Е.Н. Соловова, А.Б. Година, Е.А. Пореченкова
ФГОС^
ЦЕНТР
ЕЛЕНЫ
СОЛОВОВОЙ
ENGLISH
АНГЛИЙСКИЙ ЖЬЖ
Л.АЛЬВО t
ШКОлЫ
ТИПОВЫЕ
ТЕСТОВЫЕ
ТИПОВЫЕ
английский/ ТЕСТОВЫЕ
у	Модель аттестации
' '	- структура экзамена
> '	- содержание экзамена
- система оценивания заданий
Входной тест
**	Тренировочные задания
Итоговый тест
Ответы к заданиям
Компакт-диск с текстами для аудирования
БАЗОВЫЙ уровень
АТТЕСТАЦИЯ
БАЗОВЫЙ уровень
ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Е.Н. Соловова, А.Б. Година, Е.А. Пореченкова
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
за курс начальной школы
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
Рецензент серии
Махмурян К.С., д.п.н.. профессор, зав. кафедрой ин. языков МИОО
Модель аттестации
- структура экзамена
- содержание экзамена
- система оценивания заданий
Входной тест
Тренировочные задания
Итоговый тест
Ответы к заданиям
Компакт-диск с текстами
для аудирования
Центр изучения английского языка
Елены Солововой
Москва
2012
УДК 373:811.111
ББК 81.2Ант-9
С60
Соловова. Е.Н.
С60 Английский язык. Итоговая аттестация за курс начальной школы (базовый уровень):
типовые тестовые задания / Е.Н. Соловова, А.Б. Година, Е.А. Пореченкова. — М.: Центр
изучения английского языка Елены Солововой, 2012. — 96 с.
ISBN 978-5-451-00016-8
Данное пособие ориентировано на подготовку учащихся для успешной сдачи итоговой
аттестации по английскому языку за курс начальной школы.
В пособии предлагается модель итоговой аттестации по английскому языку за на-
чальную школу, разработанная в соответствии с новыми ФГОС — Федеральными го-
сударственными образовательными стандартами для начальной школы и примерными про-
граммами, утвержденными Министерством образования и науки РФ в 2009 году.
Пособие содержит информацию о структуре и содержании экзамена: разделах эк-
замена; цели каждого экзаменационного задания и проверяемых в них языковых навыках и
речевых умениях: систему оценивания знаний и умений; два полных варианта экзаменаци-
онной работы; тренировочные задания. Для родителей, которые хотят заниматься со своими
детьми самостоятельно, в конце пособия даются тексты аудиозаписей и ключи к тестам и
тренировочным заданиям.
К пособию прилагается компакт-диск с записями -заданий по аудированию, начи-
танными носителями языка.
Материалы пособия можно использовать как в классе под руководством учителя, так и
дома для самостоятельной работы.
Пособие предназначено учителям английского языка и методистам, учащимся 4 5 клас-
сов школ, родителям и всем тем, кто готовит и готовится к итоговому контролю по англий-
скому языку в начальной школе.
УДК 373:811.111
ББК 81.2Англ-9
Подписано в печать 03.06.2011.
Формат 60x90/8. Гарнитура «Школьная». Бумага газетная.
Уч.-изд. л. 2,47. Усл. печ. л. 12. Тираж 15 000 экз. Заказ № 6573.
ISBN 978-5-451-ШНИ 6-8
«' Соловова Е.Н., Година А.Б..
Пореченкова Е.А., 2012
£ Центр изучения английского языка
Елены Солововой. 2012
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие...................................4
ТЕСТ I (Входной тест)....................... 14
Часть 1. Чтение. Письмо..................... 14
Часть 2.	Аудирование.........................22
Часть 3.	Говорение...........................24
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.....................26
Часть 1.	Чтение. Письмо......................26
Часть 2.	Аудирование.........................44
Часть 3.	Говорение...........................46
ТЕСТ II	(Итоговый тест).....................54
Часть 1.	Чтение. Письмо......................54
Часть 2.	Аудирование.........................62
Часть 3.	Говорение...........................64
ТЕКСТЫ АУДИОЗАПИСЕЙ..........................66
ПРИЛОЖЕНИЕ (Ответы)
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данная книга является одной из первых книг серии «ИТОГОВАЯ
АТТЕСТАЦИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ
ШКОЛЕ».
Все тестовые задания и тренировочные упражнения к ним со-
ставлены с учётом требований программных документов нового
поколения, в частности ФГОС1, «Примерных программ начально-
го общего образования»2 и «Планируемых результатов начального
общего образования»3.
При разработке предлагаемой модели аттестации по англий-
скому языку также учитывались требования и формат междуна-
родных кембриджских экзаменов по английскому языку для детей
младшего школьного возраста: Starters, Movers, Flyers.
В новой серии предлагаются два уровня итоговой аттестации:
1. Вазовый уровень — для общеобразовательных школ;
2. Повышенный уровень — для общеобразовательных школ, ли-
цейских и гимназических классов с расширенной программой
по изучению иностранных языков.
Данная кпига «Итоговая аттестация по английскому языку в
начальной школе. Базовый уровень* предназначена для учителей,
администрации, учащихся общеобразовательных школ и их роди-
телей.
Цель книги:
•	определить степень готовности учащихся к итоговой аттестации
за курс английского языка в начальной школе;
•	предоставить возможность дополнительной тренировки в фор-
мате экзаменов для детей младшего школьного возраста.
Учебное пособие состоит из:
•	входного теста Базового уровня, предназначенного для учащих-
ся общеобразовательных школ;
1. Федеральный государственный образовательный стандарт.
2. Примерные программы начального общего образования — М.:
Просвещение, 2010.
3. Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.
«Планируемые результаты начального общего образования* — М.:
Просвещение, 2009.
•	тренировочных упражнений Базового уровня, включающих как
задания, идентичные заданиям тестов, так и дополнительные
упражнения для подготовки к тестам, которые помогут систе-
матизировать ранее изученный материал;
•	итогового теста Базового уровня;
•	текстов аудиозаписей;
•	ответов к тестам и тренировочным упражнениям, что делает ра-
боту с пособием более эффективной.
СТРУКТУРА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Итоговая аттестация проводится в форме тестирования. Тест со-
стоит из трех частей:
•	Первая часть. Чтение. Письмо.
•	Вторая часть. Аудирование.
•	Третья часть. Говорение.
Часть	Проверяемые языковые навыки н речевые умения	Количество заданий	Количество баллов	% от общей экзаменаци- онной оценки
I.	Языковые навыки. Чтение. Письмо	10	50	50%
II.	Аудирование	2	20	20%
III.	Говорение	3	30	30%
	Итого	15	100	100%
ПРЕДЛАГАЕМЫЙ ФОРМАТ ПРОВЕДЕНИЯ
ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Итоговый тест рекомендуется проводить в два этапа, на двух
занятиях по 45 минут каждое.
На первом занятии рекомендуется выполнить первую часть те-
ста.
На втором занятии рекомендуется выполнить вторую и третью
части теста, при этом для выполнения заданий на аудирование от-
водится 10 минут, для собеседования с каждым учеником 6 минут.
На подготовку дается не более 1-2 минут.
На усмотрение учителя и/или администрации, тест можно про-
водить в один день или в два дня.
ПРОВЕРЯЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ
И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНИВАНИЯ
Часть первая
Первая часть состоит из 10 заданий. Максимально в данной ча-
сти теста можно набрать 50 баллов.
В данном разделе итогового контроля проверяются различные
языковые навыки и речевые умения. Многие задания имеют ком-
плексный характер и проверяют сразу несколько умений одновре-
менно.
За каждый правильный ответ в задании ученик получает 1 балл.
В таблице, приведенной ниже, указывается количество баллов,
которые обеспечивают получение оценки «5», «4», «3» за каждое
задание. Если ученик набрал меньше баллов, чем указано в таб-
лице — это означает, что его оценка за данное задание «неудовлет-
ворительно» и данные навыки и умения сформированы недостаточ-
но хорошо.
Для личного письма предлагается отдельная схема оценива-
ния.
Задание	Проверяемые навыки и умения	Баллы	Оценка		
			«5»	«4»	«3»
№ 1	Умение читать транскрипци- онные значки.	5	5	3-4	2
№ 2	Знание значений изученных слов и орфографические уме- ния их написания.	5	5	3-4	2
№ 3	Умение понимать значение изученных слов по контек- сту.	5	5	3-4	2
№ 4	Умение находить и исправ- лять грамматические ошибки в предложениях.	5	5	3-4	2
М<? 5	Умение грамматически вер- но составить вопросительные предложения из предложен- ных слов.	5	5	3-4	2
№ 6	Умение понимать текст и выбирать нужное по смыслу слово из предложенных.	5	5	3-4	2
Задание	Проверяемые навыки и умения	Баллы	Оценка		
			«5*	«4»	«3»
№ 7	Знание значений слов и умение их правильно упо- треблять в предложении с соблюдением лексико- грамматических норм.	5	5	3-4	2
№ 8	Умение читать связный текст и находить в нём ответы на поставленные вопросы.	5	5	3-4	2
№ 9	Умение написать личное письмо с опорой на образец.	5	5	3-4	2
№ 10	Умение правильно подобрать ответную реплику для мини- диалога из ряда предложен- ных.	5	5	4-3	2
СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ЛИЧНОГО ПИСЬМА
(МАКСИМАЛЬНО 5 БАЛЛОВ)
Параметры оценивания	Критерии оценивания в баллах		
	2 балла	1 балл	0 баллов
Содержание текста (максималь- но 2 балла)	В письме отра- жены все пять единиц задан- ной информа- ции.	В письме от- ражено не ме- нее трех еди- ниц заданной информации.	В письме от- ражено две и менее единиц заданной ин- формации.
Структура текста (максималь- но 1 балл)		Структура письма выдер- жана с уче- том заданного образца.	Есть отклоне- ния от задан- ной структу- ры письма.
Языковая грамотность текста (максималь- но 2 балла)	Г рамматических ошибок нет. В тексте может встречаться не более одной ор- фографической или	лексиче- ской ошибки.	В тексте мо- жет	встре- чаться не бо- лее	одной грамматиче- ской ошибки и не более двух орфогра- фических или лексических ошибок.	В	тексте встречается две и более грамматиче- ские ошибки, а также бо- лее двух лек- сических или орфографиче- ских ошибок.
Часть вторая
Вторая часть теста состоит из 2 заданий. Максимально в данной
части теста можно набрать 20 баллов.
В данном разделе итогового контроля проверяются умения ау-
дирования. В каждом задании предлагается выполнить 5 мини-
заданий. За каждый правильный ответ ученик получает 2 балла.
В таблице, приведенной ниже, указывается количество баллов,
которые обеспечивают получение оценки *5», «4», *3» за каждое
задание. Если ученик набрал меньше баллов, чем указано в табли-
це, — это означает, что его оценка за данное задание «неудовлетво-
рительно» и данные навыки и умения сформированы недостаточно
хорошо.
Задание	Проверяемые навыки и умения	Баллы	Оценка		
			«5»	«4»	«3»
№ 1	Умение понимать на слух основное содержание не- больших	диалогических текстов.	10	9-10	6-8	4-5
№ 2	Умение понимать на слух запрашиваемую информа- цию в небольших дилоги- ческих текстах.		10	9-10	6-8	4-5
Часть третья
Третья часть теста состоит из 3 заданий. Максимально в данной
части теста можно набрать 30 баллов.
В данном разделе итогового контроля проверяются умения моно-
логической и диалогической устной речи. В таблице, приведенной
ниже, указывается количество баллов, которые обеспечивают по-
лучение оценки «5», «4», «3» за каждое задание. Отдельно приво-
дятся схемы оценивания монологической и диалогической речи.
Если ученик набрал меньше баллов, чем указано в таблице, — это
означает, что его оценка за данное задание «неудовлетворительно»
и данные навыки и умения сформированы недостаточно хорошо.
Задание	Проверяемые навыки и умения	Баллы	Оценка		
			«5»	«4»	«3»
№ 1	Умение связно ответить на два вопроса экзаменато- ра по пройденным темам. Максимально пять баллов за каждый ответ.	10	9-10	6-8	4-5 —
Задание	Проверяемые навыки и умения	Баллы	Оценка		
			«5»	«4 »	♦ 3»
№ 2	Умение	вести	диалог- расспрос с опорой на пред- ложенную информацию.	10	9-10	6-8	4-5
№ 3	Умение описать предложен- ную картинку/фотографию с опорой на предложенные в задании вопросы.	10	9-10	6-8	4-5
СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТОВ НА ВОПРОСЫ
Максимально 10 баллов за задание — 5 баллов за каждый ответ
на вопрос.
Параметры оценивания	Критерии оценивания в баллах			
	3 балла	2 балла	1 балла	0 баллов
Содержа- ние ответа (макси- мально 3 балла)	Дан раз- вернутый ответ на постав- ленный вопрос. Ответ ло- гичен, не требует дополни- тельных уточняю- щих во- просов.	Ответ доста- точно пол- ный, но есть отдельные нарушения логики (по- вторы, отры- вочные фра- зы и Т.Д.). В целом от- вет не тре- бует допол- нительных вопросов.	Ответ не- достаточно полный, фрагмен- тарный, требует на- водящих вопросов, на которые ученик мо- жет дать удовлетво- рительный ответ.	Ответ не по теме, н е п о л - ный, уче- ник	не может дать от- веты на дополни- тельные наводя- щие во- просы.
Языковая грамот- ность ответа (макси- мально 2 балла)		Граммати- ческих оши- бок нет. В ответе мо- жет встре- чаться	не более одной лексической или фоне- матической ошибки.	В	отве- те может встречать- ся не бо- лее одной грамма- тической ошибки и не более двух лек- сических или фоне- матических ошибок.	В тексте ветреча- ется две и более грамма- тические ошибки, а также бо- лее двух лексиче- ских или фонема- тических ошибок.
СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ДИАЛОГА
(МАКСИМАЛЬНО 10 БАЛЛОВ)
Параметры оценивания	Критерии оценивания в баллах				
	4 балла	3 балла	2 балла	1 балл	0 баллов
Содержание диалога (максимально 3 балла)		В диалоге отра- жены все еди- ницы заданной в задании ин- формации, как на уровне отве- та на вопросы, так и на уров- не запрашива- ния искомой информации.	В диалоге отра- жены практиче- ски все едини- цы заданной в задании инфор- мации. При от- вете на вопросы или при поста- новке вопросов есть отдельные нарушения за- данной ситуа- ции.	В диалоге отра- жены лишь от- дельные единицы заданной в зада- нии информации. Есть явные за- труднения в отве- те на поставлен- ные собеседником вопросы и в фор- мулировке вопро- сов по заданной ситуации.	Ученик не спо- собен вести ди- алог по задан- ной ситуации: отвечать	на вопросы и за- прашивать ис- комую инфор- мацию	даже при	условии наводящих во- просов.
Взаимо- действие с собесед- ником (максимально 4 балла)	Взаимодействуя с собеседником, быстро реаги- рует на задава- емые вопросы, проявляет пни-	Умеет	вести диалог по за- данной ситуа- ции. Хорошо реагирует на вопросы собе-	Умеет отвечать на вопросы со- беседника, при этом не всегда умеет выбрать правильный	Испытывает зна- чительные затруд- нения в ответах на вопросы и практически не может самостояте-	Не	способен взаимодейство- вать с собесед- ником: отвечать на вопросы и задавать вопро-
Параметры оценивания	Критерии оценивания в баллах				
	4 балла	3 балла	2 балла	1 балл	0 баллов
	циативу в слу- чае	необхо- димости	т.е. задает допол- нительные на- водящие вопро- сы, стимулируя участие собе- седника в диа- логе.	седника, но ис- пытывает не- которые	за- труднения	в проявлении инициативы в условиях сбоя в общении.	вопрос для по- лучения иско- мой информа- ции.	льно задать во- прос для получе- ния искомой ин- формации.	сы по заданной ситуации.
Языковая грамотность ответа (максимально 3 балла)		В ходе беседы допущена одна грамматическая и одна лекси- ческая или фо- нематическая ошибка.	В ходе бесе- ды допущены не более двух грамматических и двух лекси- ческих или фо- нематических ошибок.	В ходе беседы допущены более трех граммати- ческих и более трех лексических или фонематиче- ских ошибок, тем не менее, позво- ляющих понять общий смысл вы- сказывания.	Множествен- ные языковые ошибки	пре- пятствуют общему пони- манию смысла высказывания.
СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ МОНОЛОГА-ОПИСАНИЯ
(МАКСИМАЛЬНО 10 БАЛЛОВ)
Параметры оценивания	Критерии оценивания в баллах			
	3 балла	2 балла	1 балл	0 баллов
Содержание монолога (максимально 3 балла)	В монологе отра- жены все единицы заданной информа- ции.	В монологе отсутству- ет 1-2 единицы за- данной информации.	В монологе от- ражены не более двух единицы за- данной информа- ции.	В монологе присут- ствует всего лишь 1 единица заданной информации/за дан- ная информация от- сутствует полностью.
Логичность высказывания (максимально 2 балла)		Монолог логичен, в нем четко прослежи- вается три составные части: •	вводное предложе- ние, называющее опи- сываемый	предмет/ человека/ ситуацию; •	основная	часть, включающая исполь- зование предложенных в опорах речевых мо- делей; •	завершающее пред- ложение, констатиру-	В монологе есть отдельные наруше- ния логики изло- жения: отсутствует одна из трех ча- стей.	Монолог нелогичен, отсутствуют, как ми- нимум, две структур- ные части монолога.
Параметры оценивания	Критерии оценивания в баллах			
	3 балла	2 балла	1 балл	0 баллов
		ющее собственное от- ношение к описывае- мому предмету/ чело- веку/ ситуации.		
Лексический репертуар (максимально 3 балла)	Использует	раз- личные	речевые структуры в на- чале	предложе- ний (три и более) и языковые сред- ства выразительно- сти (лексические и фонетические) для выражения	соб- ственного отноше- ния к увиденному.	Использует различные вводные речевые мо- дели (не менее двух), но не демонстриру- ет разнообразия язы- ковых (лексических, фонетических) средств выразительности речи.	Использует одну и ту же вводную ре- чевую модель, не демонстрирует раз- нообразия языко- вых (лексических, фонетических) средств	вырази- тельности речи.	Не использует вво- дные речевые моде- ли и языковые сред- ства выразительности речи.
Языковая грамотность ответа (максимально 2 балла)		В ходе монолога мо- жет быть допущена одна грамматическая и одна лексическая или	фонетическая ошибка.	В ходе моноло- га могут быть до- пущены не более двух грамматиче- ских и двух лекси- ческих или фоне- тических ошибок.	В ходе монолога до- пущены более трех грамматических	и более трех лексиче- ских или фонетиче- ских ошибок.
ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!
ТЕСТ I (ВХОДНОЙ ТЕСТ)
ЧАСТЬ 1. ЧТЕНИЕ. ПИСЬМО
Задание 1.
' , 	-	-	-	-	- — 	-	" ' - ч
Что делать: Подбери подходящий транскрипционный
значок к каждой букве или буквосочетанию.
Как делать: Впиши нужный транскрипционный зна-
чок из рамки в пропуск.
Пример: 0. р [р]
1.	ch__________
2.	sh__________
3.	th__________
4.	w __________
5.	г___________
[r] [w] [б] Ш [р] [tf]
Задание 2.
Что делать: Собери слово из предложенных букв.
Как делать: Прочитай слово по-русски. Посмотри на
английские буквы. Напиши английское слово с этим
же значением, поставив буквы в нужном порядке.
Пример: 0.	часто	ntfoe		often
1.	всегда	slywaa		
2.	добрый	nkdi		
3.	помогать	pelh		
4.	сердитый	yrgan		
5.	обычно	lysuula		
Задание 3.
Что делать: Подбери слово к его описанию.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Посмотри на
картинки и прочитай слова под картинками. Выбери
нужную картинку и впиши слово под ней в отведён-
ный пропуск.
ВНИМАНИЕ! Картинок больше, чем описаний.
V	________________.
Пример: 0. We sleep in it bed
1.	Children like to play with them.
2.	You can read it at school or at home.
3.	He helps us when we are ill.
4.	We drink it and use it to wash our face and
hands.
5.	In England Santa Claus puts presents in it.
Задание 4.
Что делать: Найди одну ошибку в каждом предложе-
нии.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Найди одну
ошибку в каждом предложении и подчеркни ее.
Перепиши предложения без ошибок.
Пример: 0. Did you played tennis?
Did you play tennis?
1.	They is clever.
2.	He play football every day.
3.	I don't go to school at Sunday.
4.	She will phones me tomorrow.
5.	Did she watched the film?
Задание 5.
Что делать: Составь вопрос из предложенных слов.
Как делать: Поставь слова в правильном порядке так,
чтобы получились вопросительные предложения, и за-
пиши их.
ВНИМАНИЕ! Не забудь написать первое слово с за-
главной буквы.
Пример: 0. name is what your?
What is your name?
1.	tomorrow home you will at be?
2.	you to like what do read?
3.	has a who ruler got?
4.	you call did yesterday he?
5.	many there how apples are table on the?
Задание 6.
Что делать: Выбери подходящее по смыслу слово.
Как делать: Прочитай текст и предложенные слова
для каждого пропуска. Впиши подходящее по смыслу
слово в пропуск.
V	J
Snow-White
Пример: Once upon а 0. time there lived
a beautiful young princess called Snow-White. Her
mother 1. when she was born. Snow-
White's father, 2., married again. His new
Queen was a beautiful but 3.woman.
She 4. a magic mirror. Every day the
Queen asked it the same question: "Mirror, mirror on
the wall, who is the 5.					of us
0.	time	day	month
1.	smiled	cried	died
2.	the Prince	the King	the Tsar
3.	happy	angry	kind
4.	made	was	had
5.	happiest	worst	best
Задание 7.
Что делать: Переведи русские слова и словосочетания
на английский язык.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Переведи
русские слова и выражения, данные в скобках на ан-
глийский язык, и запиши их в пропуски.
Пример: 0. What is (его) his name?
1.	I usually do my homework (вечером) 
2.	We always (обедаем)  at 2 o'clock.
3.	I (позвоню)  you tomorrow.
4.	Yesterday they (ходили в) the cinema.
5.	I go to school (на автобусе).
Задание 8.
f	A
Что делать: Прочитай текст. Ответь на вопросы.
Используй не более четырёх слов в каждом ответе.
НЕ ПИШИ ПОЛНЫЙ ОТВЕТ.
Как делать: Прочитай вопросы. Прочитай текст.
Запиши ответы в пропуски рядом с вопросами.
A Nice Day
Dan's family is not big. He lives with his mother
and father. Dan's father is usually very busy at work.
He is free only at weekends and he always spends
them with his son and wife.
On Sunday Dan woke up and looked at the clock.
It was nine. He got up and his mother called him
for breakfast. After breakfast Dan and his father went
for a walk to the park. There they saw a squirrel
and played with it.
When they came home they had lunch. Then
mother said that there was an interesting film on
TV. Td like to watch it very much/' said Dan. In
the evening Dan was busy. He wrote a letter to his
friend who lives in Manchester. It was a very nice
day!
Пример: 0. How many people three
are there in Dan's family?
1.	When does Dan spend 
time with his father?
2.	What time did Dan get 
up on Sunday?
3.	Where did Dan and his 
father see a squirrel?
4.	What did Dan want to 
watch on TV?
5.	When did Dan write a
letter to his friend?
Задание 9.
Что делать: Том хочет найти друга по переписке в
России. Ответь на его письмо.
Как делать: Прочитай письмо Тома и напиши от-
вет. Используй письмо Тома как образец для твоего
письма. В твоём письме должна быть следующая ин-
формация: your паше; your age; where you live; your
school; your likes.
V. —	—	л
Dear friend,
My name is Tom. Гт eleven years old. I live in
Strawberry with my mother and father. My mother
works at school, she is a teacher and my father is
a driver. I have no sisters and brothers.
I go to Strawberry school. Гт in the fifth grade.
My favourite subject is Maths. I like playing computer
games very much.
What is your name? How old are you? Where are
you from? Have you got any brothers or sisters? Do
you go to school? What grade are you in? What are
your favourite subjects? Do you have any hobbies?
Write soon.
Tom
Dear Tom,
Задание 10.
Что делать: Составь мини-диалоги.
Как делать: Прочитай фразы 1-5. Подбери к каждой
фразе подходящую ответную реплику из рамки и впи-
ши её в пропуск.
Пример: 0. A: Nice to meet you!
В: _______Nice to meet you, too!
1.	A: Have a good time!
B: __________________________________________
2.	A: May I come in?
B: __________________________________________
3.	A: What a nice bag!
B: __________________________________________
4.	A: How was the party?
B: __________________________________________
5.	A: Thank you.
B: __________________________________________
Thanks, that's a new one.
Nice to meet you, too!
You're welcome!
You too!
Very well, thank you.
Yes, you may!
21
ЧАСТЬ 2. АУДИРОВАНИЕ
Задание 1.
f	---
Что делать: Послушай и впиши нужные имена в про-
пуски.
Как делать: Сначала внимательно посмотри на кар-
тинку и прочитай имена в рамке. Затем прослушай
пример и пять мини-диалогов и впиши нужные име-
на из рамки в пропуски. Ты услышишь запись каж-
дого диалога два раза.
ВНИМАНИЕ! Два пропуска лишние, они должны
остаться незаполненными.
David Betty Emma Fred Helen Daisy
Задание 2.
Что делать: Послушай 5 диалогов и подчеркни нуж-
ное слово.
Как делать: Прочитай пять вопросов. Прочитай ва-
рианты ответов. Послушай пять мини-диалогов
и подчеркни нужный ответ напротив каждого
вопроса.
ВНИМАНИЕ! Прослушай пример. Ты услышишь за-
пись каждого диалога два раза.
Пример: 0. What is Ann good swimming/
at?	dancing
1. What is Bill's mother?	teacher/doctor
2. How old is Jill's niece?	13/14
3. When did Paul go to the theatre?	last week/ last month
4. What does Kate like to read?	books/ magazines
5. What day does David go to his guitar lesson?	Tuesday/ Thursday
ЧАСТЬ 3. ГОВОРЕНИЕ
Задание 1.
Что делать: Ответь на вопросы экзаменатора о себе.
Задание 2.
—-----------—=— -----=--------— -----———
Что делать: Разыграй диалог с одним из одноклассни-
ков по плану на карточке.
V	J)
А
You	Your friend
Name: Nick	?
Age: 10	?
Job: pupil	?
School grade: the fourth	?
Favourite subjects: History, Maths	?
Likes: playing football	?
Dislikes: playing the piano	?
В
You
Name: Jane
Age: 9
Job: pupil
School grade: the third
Favourite subjects: English, Music
Likes: singing
Dislikes: doing morning exercises
Your friend
?
?
?
?
?
?
7
Задание 3.
Что делать: Опиши картинку. Вопросы в рамке помо-
гут тебе.

1.	Who is there in the picture?/Who can you see
in the picture?
2.	Where is he?
3.	What special day is it? Why do you think so?
4.	How old is he? How do you know?
5.	How does he feel?
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
ЧАСТЬ 1. ЧТЕНИЕ. ПИСЬМО
Задание 1.
Что делать: Подбери подходящий транскрипционный
значок к каждой букве или буквосочетанию.
Как делать: Впиши нужный транскрипционный зна-
чок в пропуск.
Пример: 0. р [р]
1-	д_
2.	ск.
3.	qu.
4.	wh
5.	th
[0] [kw] [w] [к] [p] [ds]
Задание 2.
Что делать: Напиши 2-3 английских слова, в кото-
рых есть данные звуки.
Как делать: Вспомни, в каких словах ты слышал эти
звуки. Произнеси слова и запиши их.
ВНИМАНИЕ! Если будет трудно, используй словарь.
Пример: 0. [о]song, sing, English
1.	И_______________________________
2.	[ai]____________________________
3.	[] .
4.	[ju:]
5-	[л]
Задание 3.
	-	 Что делать: Подбери транскрипцию к слову. Как делать: Прочитай слова (1-10) и подбери к ним транскрипцию (а-k). Впиши нужную букву в пропуск 1 рядом с каждым словом. 						J
Пример: 0.	why g	a.	[milk]	
1.	when		b.	[baed]	
2.	good		c.	[bed]	
3.	bad		d.	[lips]	
4.	milk	e.	[went]	
5.	bread 		f.	[so:]	
6.	nose		g.	[wai]	
7.	lips		h.	[gud]	
8.	went		i.	[wen]	
9.	saw		j-	[nauz]	
10. bed 			k.	[bred]	
Задание 4.
/	---------------------------------------------Ч
Что делать: Замени транскрипцию словами.
Как делать: Прочитай текст и напиши слова, данные
в транскрипции, буквами.
V	___=J
Пример: A: Can you [plei] Р1аУ tennis?
В: Yes, I [kaen] . And [ju:] ?
A: No, but I [wont]to learn.
В: I can [ti:tj]you.
A: Cool! When [wil]we start?
B: What about [sAndci] ?
A: Sounds great!
Задание 5.
Что делать: Подпиши картинки.
Как делать: Посмотри на картинки и скажи по-
английски, что на них изображено. Запиши эти сло-
ва. Проверь себя, вычеркивая использованные буквы
из рамки. Если слова написаны правильно, то букв
не останется.
Д I s	t s I X i с г k i У X z	i	о	г	i р У	а
su	rsjefrsst^rfd о е	s	X	г	/ s у
dictionary
Задание 6.
Что делать: Собери слово из предложенных букв.
Как делать: Прочитай слово по-русски. Посмотри на
английские буквы. Напиши английское слово с этим
же значением, поставив буквы в нужном порядке.
Пример: 0. часто	ntfoe	often	
1.	строить 2.	вчера 3.	умный 4.	завтра 5.	погода	diulb	 syteeya rd	 rlvece	 m roto w ro	 rewtaeh	
Задание 7.
Что делать: Найди одну ошибку в каждом предложе-
нии.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Найди одну
ошибку в каждом предложении и подчеркни ее.
Перепиши предложения без ошибок.
Пример: 0. Аге there much animals in the forest?
Are there many animals in the forest?
1.	In autumn the days grows shorter.
2.	He left in London yesterday.
3.	I had very good time last summer.
4.	We were happy to see this films.
5.	Yesterday it is my friend's birthday.
Задание 8.
Что делать: Подбери слово к его описанию.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Посмотри на
картинки и прочитай слова под картинками. Выбери
нужную картинку и впиши слово под ней в отведён-
ный пропуск.
ВНИМАНИЕ! Картинок больше, чем описаний.
Пример: 0. It's a container you take when you go
shopping.
bag
1.	A small animal with a long tail that likes cheese.
2.	At the Zoo animals and birds live in this box.
3.	A round thing that we throw, hit or kick playing
some games.
4.	Someone who likes sports, actors or music.
5.	Men like to give them as presents to women.
bag
cage
sportsman
Задание 9.
Что делать: Определи значение слова.
Как делать: Прочитай слово и выбери правильное
значение этого слова из трёх предложенных. Впиши
буквы (а-с) в пропуск.
Пример: 0. an island d) a) piece of ground in
the ocean
b) a small country
c) a flower
1. a son		 a) a boy child of his
parents
b) something	that
shines from the sky
c) a melody to sing
2. a hare		 a) close, not far away
b) it grows on our
head
c) an animal
3. soap		 a) we eat it for lunch
b) we wash with it
c) we swim in it
4. a cucumber		 a) an African fruit
b) a green vegetable
c) a little African bird
5. a magazine		 a) we go shopping
there
b) we read it
c) we play in it
Задание 10.
Что делать: Подбери три прилагательных к каждому
существительному.
Как делать: Прочитай существительные 1-5 и при-
лагательные в рамке. Выбери и запиши три подходя-
щих прилагательных для описания каждого существи-
тельного.
ВНИМАНИЕ! Необходимо использовать все прилага-
тельные данные в рамке.
clever, long, little, old, tasty, computer, dirty,
junk, windy, ball, noisy, beautiful, new, rainy,
fast, sunny, comfortable, indoor
Пример: 0. street
long
dirty
beautiful
1.	food
2.	day
3.	clothes
4.	games
5.	child
Задание 11.
Что делать: Составь вопрос из предложенных слов.
Как делать: Поставь слова в правильном порядке так,
чтобы получились вопросительные предложения, запи-
ши их.
Пример: 0. name is what your?
What is your name?
1.	sad are why so you?
2.	summer go did you where last?
3.	me my you homework help will with?
4.	in tennis they did the play morning?
5.	tea coffee drink do or you?
Задание 12.
л
Что делать: Прочитай текст и ответь на вопросы.
Как делать: Прочитай вопросы. Найди на них ответы
в тексте и запиши нужную информацию в пропуски
рядом с вопросами.
ВНИМАНИЕ! Отвечай на вопросы кратко, не пиши
полные предложения.
Snowman
It was the first day of the winter holiday. It was
a beautiful day. The trees were white with snow.
Peter and his friend went for a walk to the yard.
There was a lot of snow. Peter said, "Let's make a
snowman, Tom!" "Oh! That's a good idea," Tom said.
They made three big snowballs. The first snowball
was very big. The second was smaller than the
first one. The third was the smallest. The smallest
snowball was the "head". Then they took three sticks:
one stick was a "mouth", the two small sticks were
the "eyes".
Tom had an idea. "We can make the nose out of
a big carrot." They ran home, took a big carrot and
an old pot. The boys put the pot on the snowman's
head and made the "nose" out of the carrot. The
snowman was ready. How funny it was! The friends
were happy. They had a lot of fun.
Пример: 0. What season winter
was it?
1.	What colour were the
trees?
2.	What was Peter's friend 
name?
3.	What	did Peter and 
Tom want to make?
4.	How	many snowballs 
did the boys make?
5.	What did they use to 
make the snowman's
mouth and eyes?
Задание 13.
Что делать: Выбери нужное слово.
Как делать: Прочитай текст и предложенные слова
для каждого пропуска. Впиши подходящее по смыслу
слово в пропуск.
V	J
Monday
It is Monday. We have four classes 0. today
We come 1.school early in the
morning and go straight to the classrooms. The
2.class is English. 3.begins at
half past eight. The teacher 4.in and we
say "Good morning!" 5.read, write and
play during our English lessons. It's fun!			
0.	today	yesterday	tomorrow
1.	after	from	to
2.	first	last	good
3.	they	it	he
4.	smiles	comes	sits
5.	I	They	We
Задание 14.
—  ” -
Что делать: Переведи русские слова и словосочетания
на английский язык.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Переведи
русские слова и выражения, данные в скобках на ан-
глийский язык, и запиши их в пропуски.
V	- -	J
Пример: 0. What is (его)his name?
1.	What do you usually do (в выходные)
	?
2.	We play tennis (один раз)a week.
3.	(Есть)any milk in the cup?
4.	We (плавали)in the river every day
last summer.
5.	Is (кто-нибудь)at home?
6.	(Ты)help me tomorrow?
7.	Who (говорит)Spanish well in your
family?
8.	(Можешь)open the window?
9.	We (не любим)eating porridge.
10.	An elephant is (больше)than a zebra.
Задание 15.
Что делать: Напиши пять разных предложений, ис-
пользуя данные слова и словосочетания.
Как делать: Прочитай предложение. Замени цифру 1
любым словом из строчки № 1. Замени цифру 2 лю-
бым словосочетанием из строчки № 2 и т.д. В резуль-
тате должно получиться пять разных предложений.
А (1) man (2) walked (3) down the (4) street.
1.	young, tall, fat, dark, thin, strange, hungry,
funny, worried, happy
2.	wearing a big hat, wearing sunglasses, in shorts,
carrying a bag, with a beard, with a stick
3.	quickly, slowly, mysteriously, lazily, fast, noisily
4.	busy, quiet, crowded, empty, dirty, beautiful,
noisy
Пример: 0. A young man in shorts walked
noisily down the quiet street.
1.______________________________________________________
Задание 16.
Что делать: Заполни пропуски подходящими по смыс-
лу прилагательными из рамки.
Как делать: Прочитай текст и слова в рамке. Выбери
подходящее по смыслу прилагательное для каждого
пропуска и впиши его. Постарайся не использовать
одно и то же слово два раза.
ВНИМАНИЕ! Удалось ли тебе использовать 7 разных
слов?
V
bright, naughty, kind, clever, different, English,
slim, nice, high, best, coloured, Spanish, noisy,
good, interesting, active, French
Dear Jack,
I'm going to tell you about my 0) French
class.	Our teacher	is	young,	1)
and	beautiful.	The pupils	in	our	class	are	very
2) but	smart.	We	have	a	new
textbook. It	is	very 3).	There	are	many
4) pictures in it. In our language class
we often play 5) games, listen to and
sing 6) songs, read and write. I usually
get 7) marks.
Do you like your language class? Tell me about
it.
Write back soon.
Dan
1
Задание 17.
Что делать: Заполни пропуски в письме, используя
информацию в рамке.
Как делать: Прочитай информацию в рамке. Выбери
нужную для каждого пропуска информацию и запол-
ни пропуск.
Name: Isabel
Age: 12
Job: pupil
City, country: Malaga, Spain
Appearance: short, slim, long fair hair, blue eyes
Pet: rat, Queen
Family: mother, Dolores, 42, dancer
uncle, Carlos, 35, musician
sister, Pilar, 7, pupil
Hobbies: dancing, singing
Dear Kate,
Пример: My name is Isabel . rm 
years old and I'm a . I live in 
in .
I'm  and . I've got 
and . I've got a . Her name is
. My mother, , is a .
She is . My uncle, , is a
. He is . My sister, Pilar, is
. She is also a .
I'm good at  and .
Write back and tell me about your family.
Love,
Isabel

Задание 18.
Что делать: Ответь на письмо.
Как делать: Прочитай письмо Джона. Ответь на его
письмо. Используй письмо Джона как образец для
твоего письма. В твоём письме должна быть следую-
щая информация: your name; your age; where you
live; your brothers, sisters or cousins; things you do
after school.
V
Dear friend,
My name's John. I'm eleven years old. I live in
London with my mother Helen and a three year old
sister Molly. She doesn't speak very well yet, but she
likes playing with a ball and dancing to my CDs.
She's very funny and nice. I often babysit with my
sister, when my Mum goes shopping. Sometimes my
friends Jack and Jane come to help me with Molly
and then we do our homework together.
What is your name? How old are you? Do you
live in a big city or in a small town or a village?
Do you spend much time with your brothers, sisters
or cousins? What do you usually do with your friends
after school?
Bye for now.
John
---------------/
Задание 19.
f -	-	-----	-	-
Что делать: Составь мини-диалоги.
Как делать: Прочитай фразы 1-5. Подбери к каждой
фразе подходящую ответную реплику из рамки.	J
Пример: 0. A: Nice to meet you!
В:	Nice to meet you, too!__________
1.	A: Can I help you with the bag?
B: _____________________________________
2.	A: Should I clean the blackboard?
B: _____________________________________
3.	A: Excuse me!
B: _____________________________________
4.	A: How do you get to school?
B: _____________________________________
5.	A: When are you having your birthday
party?
B: _____________________________________
No, we'll need these words later.
Nice to meet you, too!
On Monday.
Thanks. That's very kind of you!
By bus.
___________Yes, what can I do for you?_____________
(C41
Задание 20.
Что делать: Выбери подходящую ответную реплику.
Как делать: Прочитай реплики 1-7 и выбери подхо-
дящую по смыслу реплику а—с.
У.
Пример: 0. Nelly: Hi, how
аге you doing?
Jack:	b)	a) No problem,
b) Not bad. And
you?
c) Thanks.
1. Nelly: Pretty well but a		a)	I am. b)	You can't.	
	bit tired. Jack:				
		c)	Me too.
2.	Nelly: Can I borrow your dictionary? Jack:			a)	Right!
3.	Nelly: Thanks for the dictionary. Jack:			b) c) a)	Thanks. Here you are. Yes, great!
		b) c)	Yes, please. You're welcome.
4. Nelly: Let's go for a
walk after school!
Jack:	 a) Yes, we do.
b) Thanks.
c) Sorry, I've got
a piano class.
5. Nelly: May be later?
Jack:	 a) That's a good
idea.
b) Please,
c) Yes, I will.
6. Nelly: Call you at 5?
Jack:	 a) O.K.
b) Yes, you are
right.
c) Yes, you are.
7. Nelly: See you.
Jack:
a)	Bye.
b)	See me.
с)	I will see.
Задание 1.
ЧАСТЬ 2. АУДИРОВАНИЕ
Что делать: Послушай и впиши нужные имена в про-
пуски.
Как делать: Сначала внимательно посмотри на кар-
тинку и прочитай имена в рамке. Затем прослушай
пример и пять мини-диалогов и впиши нужные име-
на из рамки в пропуски. Ты услышишь запись каж-
дого диалога два раза.
ВНИМАНИЕ! Два пропуска лишние, они должны
остаться незаполненными.
Магу Nick Nelly Den Pat Emma
Задание 2.
Что делать: Послушай 5 диалогов и подчеркни нуж-
ное слово.
Как делать: Прочитай пять вопросов. Прочитай вари-
анты ответов. Послушай пять мини-диалогов и под-
черкни нужный ответ напротив каждого вопроса.
ВНИМАНИЕ! Прослушай пример. Ты услышишь за-
пись каждого диалога два раза.
Пример: 0. What does Kate
like to eat?
1.	When did Richard visit his
grandparents?
2.	How old is Sue's brother?
3.	What is Tom's uncle?
4.	Where does William live?
5.	What day did Harry see
a football match?
appl£S/bananas
last month/last week
8/10
pilot/engineer
flat/house
Friday/Saturday
Задание 1.
ЧАСТЬ 3. ГОВОРЕНИЕ
с
Что делать: Ответь на вопросы экзаменатора о себе.
Пример:
0. Examiner: How are you?
You: Fine thanks.
Examiner:
1.	What is	your	name?
2.	What is	your	family	name?
3.	How old	are	you?
4.	Where do you come	from?
5.	How many people are there in your family?
6.	What are your parents' names?
7.	What do your parents do?
8.	What do your parents do at weekends?
9.	What languages do you learn at school?
10.	What languages can you speak?
11.	What grade are you in?
12.	What subjects do you study?
13.	What are your favourite subjects?
14.	What subjects are you good at?
15.	How long does it take you to do your
homework?
16.	What	time	do	you	usually wake up?
17.	What	time	do	you	get up?
18.	What do you do after getting up?
19.	What	time	do	you	have breakfast?
20.	What do you have for breakfast?
21.	What	time	do	you	go to school?
22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.	How long does it take you to get to school? How do you get to school? What time do you come home after school? What time do you have lunch? Where do you have lunch? What do you have for lunch? What do you do after lunch? How do you spend your free time? How do you help your parents about the house? How many rooms are there in your flat? What is your favourite room? What furniture is there in your flat? What piece of furniture would you like to have in your room?
35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51.	When do you have dinner? What don't you like to eat? How many meals a day do you have? How often do you eat junk food? What are your hobbies? How many friends do you have? What is your best	friend's	name? How old is your friend? What is your best	friend's	hobby? Where do you like	to go	with your	friend? How many days a	week do you go	to	school? What is your favourite day of the week? How did you spend your last weekend? What do you do after school? When do you have your holidays? What are your plans for next summer holidays? What can you do together with your friends or parents on holidays?
52.	What is your favourite sport?
53.	What sports do you like to watch?
54.	Who is your favourite sportsperson and why?
55.	What sports do you do?
56.	What sports are you good at?
57.	What winter sports do you like?
58.	What are summer sports?
59.	What are your favourite indoor sports?
60.	What outdoor sports do your regularly play with
your friends?
61.	What ball games can you play at school?
62.	What are winter months?
63.	What are summer months?
64.	What are autumn months?
65.	What are spring months?
66.	What is your favourite month of the year and
why?
67.	What	clothes	do	you	wear	in	winter?
68.	What	clothes	do	you	wear	in	summer?
69.	What	clothes	do	you	wear	in	autumn/fall?
70.	What	clothes	do	you	wear	in	spring?
71.	What are your favourite clothes?
72.	Where do we buy clothes?
73.	Where do we buy food?
74.	Where do we buy bread?
75.	Where do we buy pills?
76. 77.	Where do we buy newspapers? What do you read?
78. How many and what books did you read last
summer?
79. What is your	favourite film and why?
80. What pets can	people keep?
5
Задание 2.
Что делать: Задай новому другу 5 вопросов, чтобы
узнать больше о его семье и друзьях, о его привыч-
ках и распорядке дня, увлечениях и планах на ка-
никулы.
Пример: 0. Have you got brothers or sisters?
1._____________________________________________________
2._____________________________________________________
3._____________________________________________________
4._____________________________________________________
5._____________________________________________________
Задание 3.
Что делать: Прочитай вслух цепочку из слов в рам-
ке. Найди лишнее слово и объясни свой выбор.
ВНИМАНИЕ! Прочитай все слова в примере вслух, а
затем устно объясни выбор лишнего слова.
Пример: 0.
sweet hot angry tasty crisp
You say: Sweet, hot, angry, tasty and crisp.
Angry jS the odd man out because
you can't use it to describe food
rainy foggy hot cloudy creamy
You say
 is the odd man out because we
can't use it to describe .
2.
silk pale tall slim shy
You say: ...
 is the odd man out because
you can't use it to describe .
3.
comfortable modern black wild beautiful
You say: ...
 is the odd man out, because you
can't use it to describe .
4.
wild foggy domestic hungry farm
You say: ...
 is the odd man out, because
you can't use it to describe .
5.
fried boiled spicy hot calm
You say: ...
 is the odd man out, because
you can't use it to describe .
6.
boring interesting round funny long
You say: ...
 is the odd man out, because
you can't use it to describe .
Задание 4.
Что делать: Разыграй диалог с одним из одноклассни-
ков по плану на карточке.
V	____=______________________=J
А
You	Your friend
Name: Paul	?
Age: 9	?
Job: pupil	?
School grade: the third	?
How many lessons a day:	5	?
Favourite sport: hockey	?
Free time: watching sport	matches	?
В
You	Your friend
Name: Kate	?
Age:	10	?
Job:	pupil	?
School grade: the fourth	?
How	many	lessons	a	day:	6	?
Favourite sport: swimming	?
Free	time:	dancing	and	singing	?
Задание 5.
f—------------------------------ч
Что делать: Опиши картинку. Вопросы в рамке помо-
гут тебе.
Ч_______________________	J
1.	Who is there in the picture?/Who can you see
in the picture?
2.	Where is he? Why do you think so?
3.	What season is it? Why do you think so?
4.	What vegetables are there?/What vegetables can
you see?
5.	What vegetables do you like?
ТЕСТ II (ИТОГОВЫЙ ТЕСТ)
ЧАСТЬ 1. ЧТЕНИЕ. ПИСЬМО
Задание 1.
(г	~ ~~	“Л
Что делать: Подбери подходящий транскрипционный
значок к каждой букве или буквосочетанию.
Как делать: Впиши нужный транскрипционный зна-
чок из рамки в пропуск.
Пример: 0. р
1.	wr_________
2.	j__________
3.	ph_________
4.	s__________
5.	с__________
м и m ipj и м
Задание 2.
 ч
Что делать: Собери слово из предложенных букв.
Как делать: Прочитай слово по-русски. Посмотри на
английские буквы. Напиши английское слово с этим
же значением, поставив буквы в нужном порядке.
Пример: 0. часто
1.	лето
2.	иногда
3.	гулять
4.	где
5.	вечер
ntfoe__________often___________
m usm re_______________________
esmsti m oe____________________
kwla___________________________
heewr__________________________
ngveeni _______________________
Задание 3.
Что делать: Подбери слово к его описанию.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Посмотри на
картинки и прочитай слова под картинками. Выбери
нужную картинку и впиши слово под ней в отведён-
ный пропуск.
ВНИМАНИЕ! Картинок больше, чем описаний.
Пример: 0. We sleep in it bed
1.	You use it to call your friends.
2.	We eat soup with it. ___________________________________
3.	Rabbits like it very much.
4.	Cows give it to us._____________________________________
5.	English people drink it with milk. 
Задание 4.
f	—=\
Что делать: Найди одну ошибку в каждом предложе-
нии.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Найди одну
ошибку в каждом предложении и подчеркни ее.
Перепиши предложения без ошибок.
У____________________________________	J)
Пример: 0. Did you played tennis?
Did you play tennis?
1.	They are cleverer that him.
2.	Does they often play football after school?
3.	I cuted my finger yesterday.
4.	She will come at the evening.
5.	Did he went to school yesterday?
Задание 5.
Что делать: Составь вопрос из предложенных слов.
Как делать: Поставь слова в правильном порядке так,
чтобы получились вопросительные предложения, и за-
пиши их.
ВНИМАНИЕ! Не забудь написать первое слово с за-
главной буквы.
V	______ J)
Пример: 0. name is what your?
What is your name?
1.	fridge in butter there any is the?
2.	short that with who is boy hair?
3.	Ben's is book this?
4.	the time what's?
5.	summer last you go did where?
Задание 6.
Что делать: Выбери подходящее по смыслу слово.
Как делать: Прочитай текст и предложенные слова
для каждого пропуска. Впиши подходящее по смыслу
слово в пропуск.
The Poor Girl
Пример: Once upon a there 0. lived	a nice
girl. Her mother died and her father 1.
again. His new 2. had two daughters.
They were lazy and ugly and didn't do 3.
about the house. The poor girl worked 4.
morning till night. Her name was 5..
0.	liked	lived	laughed
1.	married	made	met
2.	sister	wife	aunt
3.	everything	anything	nothing
4.	with	from	in
5.	Snow-White	Sleeping Beauty	Cinderella
Задание 7.
Что делать: Переведи русские слова и словосочетания
на английский язык.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Переведи
русские слова и выражения, данные в скобках на ан-
глийский язык, и запиши их в пропуски.
Пример: 0. What is (его) his name?
1.	I usually wake up (в)  7 o'clock
in the morning.
2.	We (купили)  a new car last
week.
3.	(Сколько)  lessons do you have
on Wednesday?
4.	This is (Катина)  bag.
5.	This film is (интереснее)  than
the film we watched last weekend.
Задание 8.
Что делать: Прочитай текст и ответь на вопросы.
Как делать: Прочитай вопросы. Найди на них ответы
в тексте и запиши нужную информацию в пропуски
рядом с вопросами.
ВНИМАНИЕ! Отвечай на вопросы кратко, не пиши
полные предложения.
Nina
Nina is a nice little girl. She's eight. Nina and
her parents live in a big city. Sometimes Nina is
sad because she misses her grandmother, who lives
in a small village far from the city.
One morning the girl opened her eyes and saw
her grandmother smiling at her. Nina was so happy!
She wanted to tell her granny so many things!
It was Saturday so Nina didn't go to school. She
doesn't have classes at the weekend.
In the afternoon Nina and her granny were in
the city centre. They decided to go shopping. Granny
bought some nice toys for Nina and then the girl
helped to choose presents for granny's friends. They
found some nice books about
Пример: 0. Where does
Nina's family live?
1.	How	does	Nina	feel
sometimes?
2.	Who did	Nina	see
when	she woke up	on
Saturday?
3.	When	doesn't	Nina	go to
school?
4.	Where did Nina and her
granny go shopping?
5.	What presents did they
buy for granny's friends?
gardening.
(in a) big city
Задание 9.
Что делать: Ответь на письмо.
Как делать: Прочитай письмо Лиз. Ответь на её
письмо. Используй письмо Лиз как образец для тво-
его письма. В твоём письме должна быть следующая
информация: your name; your age; where you live;
your pets or favourite animals; job you want to do in
future.
V
Dear friend,
My name's Liz. I'm eleven years old. I live in
Canada with my mother, father and a four year-old
brother. My mother's an engineer and my father's a
vet.
We've got two dogs. Their names're Bim and Bom.
Dogs are my favourite animals. They're so funny and
I like playing with them very much. I walk out my
dogs three times a day, before and after school and
in the evening.
I want to be a vet because I love animals and
I want to help them as my dad.
What's your name? How old are you? Where're you
from? What do your parents do? Do you have any
pets or favourite animals? What job do you want to
do in future?
Best wishes,
Liz
Dear Liz,
Задание 10.
Что делать: Составь мини-диалоги.
Как делать: Прочитай фразы 1-5. Подбери к каждой
фразе подходящую ответную реплику из рамки и впи-
ши её в пропуск.
Пример: 0. A: Nice to meet you!
В:	Nice to meet you, too!____________
1.	A: How old is your brother?
B: ________________________________________
2.	A: May I open the window?
B: ________________________________________
3.	A: You're late!
B: ________________________________________
4.	A: Who is ready?
B: ________________________________________
5.	A: When will we go?
B: ________________________________________
Me.
No, I'm afraid it's very windy.
Nice to meet you, too!
I'm sorry.
After school.
Eight.
ЧАСТЬ 2. АУДИРОВАНИЕ
Задание 1.
Г----------------------------------------------------1
Что делать: Послушай и впиши нужные имена в про-
пуски.
Как делать: Сначала внимательно посмотри на кар-
тинку и прочитай имена в рамке. Затем прослушай
пример и пять мини-диалогов и впиши нужные име-
на из рамки в пропуски. Ты услышишь запись каж-
дого диалога два раза.
ВНИМАНИЕ! Два пропуска лишние, они должны
остаться незаполненными.
Emma David Fred Daisy Betty Helen
Задание 2.
г
Что делать: Послушай 5 диалогов и подчеркни нуж-
ное слово.
Как делать: Прочитай пять вопросов. Прочитай вари-
анты ответов. Послушай пять мини-диалогов и под-
черкни нужный ответ напротив каждого вопроса.
ВНИМАНИЕ! Прослушай пример. Ты услышишь за-
пись каждого диалога два раза.
Пример: 0. What is Ann
good at?
1.	What is John's father?
2.	How old is Jane's
nephew?
3.	When did Bill go to
the cinema?
4.	What does Harry like
to read?
5.	What day does Paul go
to his piano lesson?
dancing/swimming
fireman/mechanic
15/12
last week/last month
books/magazines
Wednesday/Tuesday
Задание 1.
ЧАСТЬ 3. ГОВОРЕНИЕ
Что делать: Ответь на вопросы экзаменатора о себе.
Задание 2.
Что делать: Разыграй диалог с одним из одноклассни-
ков по плану на карточке.
You	Your friend
Name: Kate	?
Age: 11	?
Job: pupil	?
School grade: the fifth	?
Get to school: walk	?
Do after school: do homework	?
Time go to bed: 10.30	p.m.	?
В
You	Your friend
Name: Mike	?
Age: 10	?
Job: pupil	?
School grade: the fourth	?
Get to school: by bus	?
Do after school: go for	a	walk	?
Time go to bed: 10.15	p.m.	?
Задание 3.
Что делать: Опиши картинку. Вопросы в рамке помо-
гут тебе.
V у	J
1.	Who is there in the picture?/Who can you see
in the picture?
2.	Where is she? Why do you think so?
3.	What does she like? Why do you think so?
4.	What flowers do you like?
5.	What is your hobby?
ТЕКСТЫ АУДИОЗАПИСЕЙ
ТЕСТ I (ВХОДНОЙ ТЕСТ)
ЧАСТЬ 2. АУДИРОВАНИЕ
Задание 1.
Внимательно посмотри на картинку и на рамку с именами де-
тей. Тебе даётся 15 секунд, чтобы их прочитать (пауза). Послушай
пять мини-диалогов и впиши имена детей в рамочки на картинке.
Ты услышишь каждый диалог два раза.
Л сейчас прослушай пример и посмотри на картинку.
Пример: A: Where is Emma? I can't see her.
B: Don't worry. She is under the tree.
Ты готов? Начинаем.
Диалог первый:
A:	Who's that boy?
В:	Which boy?
A:	The boy near the tent. He's got a book in his hands.
B:	His name's David.
Диалог второй:
A:	Where's Betty?
B:	Look! She's there, the girl with a small ball.
Диалог третий:
A:	Can you see Fred? I can't find him.
B:	Is it him on the boat?
A: That's right.
Диалог четвёртый:
A:	Do you know Helen?
B:	She's on the boat, with Fred.
A:	Has she got curly hair?
B:	No, she's got straight hair.
Диалог пятый:
A:	Where's Daisy?
B:	She's near David, the girl with a big ball.
Задание 2.
Внимательно прочитай пять вопросов и варианты ответов. Тебе
даётся 30 секунд, чтобы их прочитать, (пауза) Послушай пять
мини-диалогов и подчеркни нужный ответ напротив каждого во-
проса. Ты услышишь каждый диалог два раза.
А сейчас прослушай пример и посмотри на ответ.
Пример: A: Are you good at swimming, Ann?
В: My sister's good at swimming. I'm good at dancing.
Ты готов? Начинаем.
Диалог первый:
A:	Is your mother a teacher, Bill?
В:	My aunt is a teacher but my mother's a doctor.
Диалог второй:
A:	Is your niece 13, Jill?
B:	My nephew's 13. My niece is 14.
Диалог третий:
A:	Did you go to the theatre last month, Paul?
В:	I went to the theatre last week.
Диалог четвёртый:
A:	Do you like to read magazines, Kate?
В:	I don't read magazines. I like to read books.
Диалог пятый:
A:	Do you have your guitar lesson on Tuesday, David?
B:	No, it's on Thursday.
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
ЧАСТЬ 2. АУДИРОВАНИЕ
Задание 1.
Внимательно посмотри на картинку и на рамку с именами де-
тей. Тебе даётся 15 секунд, чтобы их прочитать (пауза). Послушай
пять мини-диалогов и впиши имена детей в рамочки на картинке.
Ты услышишь каждый диалог два раза.
А сейчас прослушай пример и посмотри на картинку.
Пример: A: Where's Mary? Can you see her?
В: Look! She's there, with a toy bear.
Ты готов? Начинаем.
Диалог первый:
A: Where's Nick? I can't find him.
B: Is it him with a book?
A: That's right.
Диалог второй:
A:	Who is that girl?
B:	Which girl?
A:	The girl with a small ball.
B:	Her name's Nelly.
Диалог третий:
A:	Where's Den?
B:	He's on the boat, with two girls.
Диалог четвёртый:
A:	Do you know Pat?
B:	She's on the boat, with Den.
A:	But there are two girls?
B:	She's the girl with curly hair.
Диалог пятый:
A:	Where's Emma?
В:	I see her. She's there, near Nick.
Задание 2.
Внимательно прочитай пять вопросов и варианты ответов. Тебе
даётся 30 секунд, чтобы их прочитать (пауза). Послушай пять
мини-диалогов и подчеркни нужный ответ напротив каждого во-
проса. Ты услышишь каждый диалог два раза.
А сейчас прослушай пример и посмотри на ответ.
Пример: A: Do you like bananas, Kate?
В: I don't eat bananas. I like apples very much.
Ты готов? Начинаем.
Диалог первый:
A: Did you go to see your grandparents last month,
Richard?
В: I visited them last week.
Диалог второй:
A:	Is your brother 8, Sue?
B:	My sister's 8. My brother is 10.
Диалог третий:
A:	Is your father a pilot, Tom?
B:	My father's an engineer. My uncle is a pilot.
Диалог четвёртый:
A: Do	you live in	a house, William?
B: We	lived in a	big house some years ago but now we
live	in a flat.	
Диалог пятый:		
A: Did	you see a	football match on Friday, Harry?
В: No, it was on Saturday.
ТЕСТ II (ИТОГОВЫЙ ТЕСТ)
ЧАСТЬ 2. АУДИРОВАНИЕ
Задание 1.
Внимательно посмотри на картинку и на рамку с именами де-
тей. Тебе даётся 15 секунд, чтобы их прочитать (пауза). Послушай
пять мини-диалогов и впиши имена детей в рамочки на картинке.
Ты услышишь каждый диалог два раза.
А сейчас прослушай пример и посмотри на картинку.
Пример: A: Where's Emma? I can't see her.
B: Don't worry. She's under the tree, with a toy bear.
Ты готов? Начинаем.
Диалог первый:
A:	Can you see David? I can't find him.
B:	Is it him on the boat?
A: That's right.
Диалог второй:
A:	Who is that boy?
B:	Which boy? The boy with a book?
A:	No, the boy behind the tent.
B:	His name's Fred.
Диалог третий:
A:	Where's Daisy?
B:	Oh, she's there. She's got a ball in her hands.
A:	But there are two girls with balls?
A: She is near the tent.
Диалог четвёртый:
A: Do you know Betty?
B:	Which Betty? Has she got curly hair?
A:	No, she's got straight hair.
B:	She's on the boat, with David.
Диалог пятый:
A:	Where's Helen?
B:	Look! She's in the water, with a ball.
Задание 2.
f—	==Ч
Внимательно прочитай пять вопросов и варианты ответов. Тебе
даётся 30 секунд, чтобы их прочитать (пауза). Послушай пять
мини-диалогов и подчеркни нужный ответ напротив каждого во-
проса. Ты услышишь каждый диалог два раза.
А сейчас прослушай пример и посмотри на ответ.
Пример: A: Are you good at swimming, Ann?
В: My sister is good at swimming. I'm good at dancing.
Ты готов? Начинаем.
Диалог первый:
A:	Is your father a fireman, John?
В:	My uncle's a fireman but my father is a mechanic.
Диалог второй:
A:	Is your nephew 12, Jane?
B:	My niece's 12. My nephew is 15.
Диалог третий:
A:	Did you go to the cinema last week, Bill?
В:	I went to the cinema last month.
Диалог четвёртый:
A:	Do you like to read books, Harry?
В:	I don't often read books. I like to read magazines.
Диалог пятый:
A:	Do you have your piano lesson on Tuesday, Paul?
B:	No, it's on Wednesday.
ТЕСТ I (ВХОДНОЙ ТЕСТ)
ЧАСТЬ 1. ЧТЕНИЕ. ПИСЬМО
Задание 1.
Что делать: Подбери подходящий транскрипционный
значок к каждой букве или буквосочетанию.
Как делать: Впиши нужный транскрипционный зна-
чок из рамки в пропуск,
Пример: 0. о [pl
1.	Ch [tf]
2.	sh LT3
3.	th
4.	W [w]
5.	г [г]
И [w] PJ [fl Op] №
Задание 2.
Что делать: Собери слово из предложенных букв.
Как делать: Прочитай слово по-русски. Посмотри на
английские буквы. Напиши английское слово с этим
же значением, поставив буквы в нужном порядке.
Пример: 0. часто	ntfoe		often
1. всегда	sly waa		always
2. добрый	nkdi	kind
3. помогать	pelh		help
4. сердитый	yrgan		angry
5. обычно	lysuula		usually
ПРИЛОЖЕНИЕ
Задание 3.
-------------- л
Что делать: Подбери слово к его описанию.
Как делать: Прочитай предложения 1—5. Посмотри на
картинки и прочитай слова под картинками. Выбери
нужную картинку и впиши слово под ней в отведён-
ный пропуск.
ВНИМАНИЕ! Картинок больше, чем описаний.
V	___„________
Пример: 0. We sleep in it bed
1.	Children like to play with them,
toys
2.	You can read it at school or at home,
book
3.	He helps us when we are ill.
_____________________ doctor
4.	We drink it and use it to wash our face and
hands.
__ water__________________________
5.	In England Santa Claus puts presents in it.
Задание 4.
Что делать: Найди одну ошибку в каждом предложе-
нии.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Найди одну
ошибку в каждом предложении и подчеркни ее.
Перепиши предложения без ошибок.
Пример: 0. Did you played tennis?
Did you play tennis?
1.	They is clever.
_	__ They are clever.____________________________
2.	He play football every day.
He plays football every day.
3.	I don't go to school at Sunday.
I don't go to school on Sunday.
4.	She will phones me tomorrow.
She will phone me tomorrow.
5.	Did she watched the film?
Did he watch the film?
Задание 5.
Что делать: Составь вопрос из предложенных слов.
Как делать: Поставь слова в правильном порядке так,
чтобы получились вопросительные предложения, и за-
пиши их.
ВНИМАНИЕ! Не забудь написать первое слово с за-
главной буквы.
Пример: 0. name is what your?
What is your name?
1.	tomorrow home you will at be?
________Will you be at home tomorrow?_______________
2.	you to like what do read?
What do you like to read? 
3.	has a who ruler got?
Who has got a ruler?
4.	you call did yesterday he?
___________Did he call you yesterday?  
5.	many there how apples are table on the?
How many apples are there on the table?
Задание 6.
Что делать: Выбери подходящее по смыслу слово.
Как делать: Прочитай текст и предложенные слова
для каждого пропуска. Впиши подходящее по смыслу
слово в пропуск.
Snow-White
Пример: Once upon а 0. time there lived
a beautiful young princess called Snow-White. Her
mother 1. died when she was bom. Snow-
White's father, 2. the King , married again. His new
Queen was a beautiful but 3. angry   woman
She 4. had a magic mirror. Every day the
Queen asked it the same question: "Mirror, mirror on
the	wall, who	is the 5. best	of us
0.	time	day	month
1.	smiled	cried	died
2.	the Prince	the King	the Tsar
3.	happy	angry	kind
4.	made	was	had
5.	happiest	worst	best
all?
Задание 7.
Что делать: Переведи русские слова и словосочетания
на английский язык.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Переведи
русские слова и выражения, данные в скобках на ан-
глийский язык, и запиши их в пропуски.
Пример: 0. What is (его) his name?
1.	I usually do my homework (вечером)
	in the evening_____________________________________.
2.	We always (обедаем) have luhch at 2 o'clock.
3.	I (позвоню) _______will call you tomorrow.
4.	Yesterday they (ходили в) went to the cinema.
5.	I go to school (на автобусе) by bus.
Задание 8.
Что делать: Прочитай текст. Ответь па вопросы.
Используй не более четырёх слов в каждом ответе.
НЕ ПИШИ ПОЛНЫЙ ОТВЕТ.
Как делать: Прочитай вопросы. Прочитай текст.
Запиши ответы в пропуски рядом с вопросами.
A Nice Day
Dan's family is not big. He lives with his mother
and father. Dan's father is usually very busy at work.
He is free only at weekends and he always spends
them with his son and wife.
On Sunday Dan woke up and looked at the clock.
It was nine. He got up and his mother called him
for breakfast. After breakfast Dan and his father went
for a walk to the park. There they saw a squirrel
and played with it.
When they came home they had lunch. Then
mother said that there was an interesting film on
TV. Td like to watch it very much," said Dan. In
the evening Dan was busy. He wrote a letter to his
friend who lives in Manchester. It was a very nice
day!
Пример: 0. How many people are there in Dan's family?		three
		at weekends
1. When	does Dan spend	
time with his father? 2. What time did Dan get		at nine (a.m.)
up on 3. Where	Sunday? did Dan and his	in the park
father 4. What	see a squirrel? did Dan want to	a film
watch	on TV?	
5. When did Dan write a In the evening
letter to his friend?
Задание 9.
z '	Л
Что делать: Том хочет найти друга по переписке в
России. Ответь на его письмо.
Как делать: Прочитай письмо Тома и напиши от-
вет. Используй письмо Тома Kai; образец для твоего
письма. В твоём письме должна быть следующая ин-
формация: your name: your age; where you live; your
school; vour likes.
Dear friend,
My name is Tom. I'm eleven years old. I live in
Strawberry with my mother and father. My mother
works at school, she is a teacher and my father is
a driver. I have no sisters and brothers.
I go to Strawberry school. I'm in the fifth grade.
My favourite subject is Maths. I like playing computer
games very much.
What is your name7 How old are you? Where are
you from? Have you got any brothers or sisters? Do
you go to school? What grade are you in? What are
your favourite subjects? Do you have any hobbies?
Write soon.
Tom
Примерный ответ:
Dear Tom,
My name is Alex. I'm ten years old. I live in Pskov
with my mother and a little brother. My mother's name is
Helen. She is a dentist. My brother's name is Nick and he
is seven. Nick is a pupil._______________________________
I’m in the fifth grade and I go to school five days a
week. My school is not very big but very nice. My favorite
subjects are Literature and PE. After school I do my
homework and read books. I love reading very much.
Do you like reading? What is your favourite book?
Best wishes,
Alex_______
Задание 10.
f ' “ '--------------------------------------------““'Ч
Что делать: Составь мини-диалоги.
Как делать: Прочитай фразы 15. Подбери к каждой
фразе подходящую ответную реплику из рамки и впи-
ши ее в пропуск.
V	-- _--------------------s"
Пример: 0. A: Nice to meet you!
В; _______Nice to meet you, too!
1.	A: Have a good time!
B;You too!
2.	A: May I come in?
B: Yes, you may!
3.	A: What a nice bag!
B;	Thanks, that' a new one.
4.	A: How was the party?
B; Very well, thank you.
5.	A: Thank you.
B;________You are welcome!
Thanks, that's a new one.
Nice to meet you, too!
You're welcome!
You too?
Very well, thank you.
Yes, you may!
ЧАСТЬ 2. АУДИРОВАНИЕ
Задание 1.
и впиши нужные име-
услышишь запись каж-
Что делать: Послушай и впиши нужные имена в про-
пуски.
Как делать: Сначала внимательно посмотри на кар-
тинку и прочитай имена в рамке. Затем прослушай
пример и пять мини-диалогов
па из рамки в пропуски. Ты
до го диалога два раза.
ВНИМАНИЕ! Два пропуска
остаться незаполненными.
лишние, они должны
David Betty Emma Fred Helen Daisy
Задание 2.
Что делать: Послушай 5 диалогов и подчеркни нуж-
ное слово.
Как делать: Прочитай пять вопросов. Прочитай ва-
рианты ответов. Послушай пять мини-диалогов
и подчеркни нужный ответ напротив каждого
вопроса.
ВНИМАНИЕ! Прослушай пример. Ты услышишь за-
пись каждого диалога два раза.
Пример: 0. What is Ann good at?	swimming/ dancing
1. What is Bill's mother?	teacher/dcctor
2. How old is Jill's niece?	13/14
3. When did Paul go to the theatre?	last week last month
4. What does Kate like to read?	books' magazines
5. What day does David go to his guitar lesson?	Tuesday/ Thursday
ЧАСТЬ 3. ГОВОРЕНИЕ
Задание 1 — задание с открытым ответом.
Что делать: Ответь на вопросы экзаменатора о себе.
Задание 2 — задание с открытым ответом.
Что делать: Разыграй диалог с одним из одноклассни
ков по плану на карточке.
А
You	Your friend
Name: Nick	?
Age: 10	?
Job: pupil	?
School grade: the fourth	?
Favourite subjects: History, Maths	?
Likes: playing football	?
Dislikes: playing the piano	?
В
You	Your friend
Name: Jane	?
Age: 9	?
Job: pupil	?
School grade:	the	third	?
Favourite subjects: English, Music
Likes: singing	?
Dislikes: doing	morning exercises	?
Задание 3.
Что делать: Опиши картинку. Вопросы в рамке помо-
гут тебе.
1.	Who is there in the picture?/Who can you see
in the picture?
2.	Where is he?
3.	What special day is it? Why do you think so?
4.	How old is he? How do you know?
5.	How does he feel?
Примерные ответы:
1.	There is a boy in the picture./I can see a boy in the
picture.
2.	The boy/He is at the table.
3.	The boy/He has got a birthday party because there is
a birthday cake on the table.
4.	The boy/He is five because there are five candles on
the cake.
5.	I think the boy/he is happy.
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
ЧАСТЬ 1. ЧТЕНИЕ. ПИСЬМО
Задание 1.
Что делать: Подбери подходящий транскрипционный
значок к каждой букве или буквосочетанию.
Как делать: Впиши нужный транскрипционный зна-
чок в пропуск.
Пример: 0. р [р]
1.	g [<Ь]
2.	ck [k]
3.	qu [kwj
4.	wh [wj
5.	th [0]
[G] [kw] [w] [k] [р] [dj]
Задание 2.
Что делать: Напиши 2-3 английских слова, в кото-
рых есть данные звуки.
Как делать: Вспомни, в каких словах ты слышал эти
звуки. Произнеси слова и запиши их.
ВНИМАНИЕ! Если будет трудно, используй словарь.
Пример: 0. [р]___song, sing, English____
1.	[г]jam, grandson, lamp
2.	[ai]________nice, like, high_________
3.	[i] ____ big, swim, lips
4.	[ju:]_______use, student, new________
5.	[л]cup, run, cut
Задание 3.
Что делать: Подбери транскрипцию к слову.
Как делать: Прочитай слова (1-10) и подбери к ним
транскрипцию (а-k). Впиши нужную букву в пропуск
рядом с каждым словом.
Пример: 0.	why		g		
			a.	[milk]
1.	when_	i	b.	[b«d]
2.	good _	h		c.	[bed]
3.	bad		b		d.	Pips]
4.	milk		a		e.	[went]
5.	bread	к	f.	[so:]
6.	nose _	_J_	g-	[wai]
7.	lips		d		h.	[gud]
8.	went _	e	i.	[wen]
9.	saw		f	j.	[nauz]
10.	bed		c		k.	[bred]
Задание 4.
--------------------------------------------
Что делать: Замени транскрипцию словами.
Как делать: Прочитай текст и напиши слова, данные
в транскрипции, буквами.
-------______-
Пример: A: Can you [plei] play tennis?
В: Yes, I [каш] can . And fju:l you ?
A: No, but I [wont]want to learn.
В: I can [ti:tj]teach you.
A:	Cool! When [wil]will we start?
B:	What about [sAndei]Sunday?
A: Sounds great!

Задание 5.
Что делать: Подпиши картинки.
Как делать: Посмотри на картинки и скажи по-
английски, что на них изображено. Запиши эти сло-
ва. Проверь себя, вычеркивая использованные буквы
из рамки. Если слова написаны правильно, то букв
не останется.
rflstsl.J'icrkije'/t'zioripZa
s u г s 0 г s s t rt d о е s X г / s у
Задание 6.
? !
Что делать: Собери слово из предложенных букв.
Как делать: Прочитай слово по-русски. Посмотри на
английские буквы. Напиши английское слово с этим
же значением, поставив буквы в нужном порядке.
Пример: 0.	часто	ntfoe		often
1.	строить	diulb		build
2.	вчера	syteeyard		yesterday
3.	умный	rlvece	clever
4.	завтра	mrotowro		tomorrow
5.	погода	rewtaeh		weather
Задание 7.
Что делать: Найди одну ошибку в каждом предложе-
нии.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Найди одну
ошибку в каждом предложении и подчеркни ее.
Перепиши предложения без ошибок.
Пример: 0. Are there much animals in the forest?
Are there many animals in the forest?
1.	In autumn the days grows shorter.
_______In autumn the days grow shorter.
2.	He left in London yesterday.
________He left to/for London yesterday.
3.	I had very good time last summer.
I had a very good time last summer
4.	We were happy to see this films.
_______We were happy to see these films.
5.	Yesterday it is my friend's birthday.
Yesterday it was my friend's birthday.
Задание 8.
Что делать: Подбери слово к его описанию.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Посмотри на
картинки и прочитай слова под картинками. Выбери
пужную картинку и ппипш слово под пей в отведен-
ный пропуск.
ВНИМАНИЕ! Картинок больше, чем описаний.
Пример: 0. It's a container you take when you go
shopping.
bag
1.	A small animal with a long tail that likes cheese,
mouse
2.	At the Zoo animals and birds live in this box.
_________________________cage__________________________
3.	A round thing that we throw, hit or kick playing
some games.
_________________________ball ______________
4.	Someone who likes sports, actors or music.
_________________________fan_______________________
5.	Men like to give them as presents to women.
_________________________fl о we rs	____
mouse
bag
fan flowers
Задание 9.
Что делать: Определи значение слова.
Как делать: Прочитай слово и выбери правильное
значение этого слова из трёх предложенных. Впиши
| буквы (а-с) в пропуск.
Пример: 0. ап	island	а)	a) piece of ground in	
		b) C)	the ocean a small country a flower
1. a son	а)	a)	a boy child of his
		b) c)	parents something	that shines from the sky a melody to sing
2. a hare	с)	a)	close, not far away
		b) c)	it grows on our head an animal
3. soap	ь)	a)	we eat it for lunch
		b) c)	we wash with it we swim in it
4. a cucumber	ь)	a)	an African fruit
		b) c)	a green vegetable a little African bird
5. a magazine	У	a)	we go shopping
		b) c)	there we read it we play in it
Задание 10.
Z----------------------------------------------- ч
Что делать: Подбери три прилагательных к каждому
существительному.
Как делать: Прочитай существительные 1-5 и при-
лагательные в рамке. Выбери и запиши три подходя-
щих прилагательных для описания каждого существи
тельного.
ВНИМАНИЕ! Необходимо использовать все прилага-
тельные даппые в рамке.
clever, long, little, old, tasty, computer, dirty,
junk, windy, ball, noisy, beautiful, new, rainy,
fast, sunny, comfortable, indoor
Пример: 0. street
	dirty beautiful
1. food	tasty junk fast
2. day	windy rainy sunny
3. clothes	comfortable new old
4. games
computer
indoor
ball
5. child
clever
little
noisy
Задание 11.
f
Что делать: Составь вопрос из предложенных слов.
Как делать: Поставь слова в правильном порядке так,
чтобы получились вопросительные предложения, запи-
ши их.
-
Пример: 0. name is what your?
What is your name?
1. sad	are why so you? Why are you	so sad?
2. summer go did you where Where did you go		last? last summer?
3. me my you homework help Will you help me with		will with? my homework?
4. in	tennis they did the play Did they play tennis	morning? in the morning?
5. tea	coffee drink do or you? Do you drink tea	or coffee?/
Do you drink coffee or tea?		
Задание 12.
' ч
Что делать: Прочитай текст и ответь на вопросы.
Как делать: Прочитай вопросы. Найди на них ответы
в тексте и запиши нужную информацию в пропуски
рядом с вопросами.
ВНИМАНИЕ! Отвечай на вопросы кратко, не пиши
полные предложения.
Snowman
It was the first day of the winter holiday. It was
a beautiful day. The trees were white with snow.
Peter and his friend went for a walk to the yard.
There was a lot of snow. Peter said, "Let's make a
snowman, Tom!" "Oh! That's a good idea," Tom said.
They made three big snowballs. The first snowball
was very big. The second was smaller than the
first one. The third was the smallest. The smallest
snowball was the "head". Then they took three sticks:
one stick was a "mouth", the two small sticks were
the "eyes".
Tom had an idea. "We can make the nose out of
a big carrot." They ran home, took a big carrot and
an old pot. The boys put the pot on the snowman's
head and made the "nose" out of the carrot. The
snowman was ready. How funny it was! The friends
were happy. They had a lot of fun.
Пример: 0. What season ________________winter
was it?
1. What colour were the white
trees?
2. What was Peter's friend	Tom
name? 3. What did Peter and	(a) snowman
Tom want to make? 4. How many snowballs	three
did the boys make? 5. What did they use to	sticks
make the snowman's mouth and eyes?	
Задание 13.	
Что делать: Выбери нужное слово.
Как делать: Прочитай текст и предложенные слова
для каждого пропуска. Впиши подходящее по смыслу
слово в пропуск.
_ ___________________——___________________________J
Monday
It is Monday. We have four classes 0. today.
We come 1. from school early in the
morning and go straight to the classrooms.
The 2. first class is English. 3. It begins
at half past eight. The teacher 4. comes in and
we	say "Good	morning!"	5..		read,	write
and	play during	our English	lessons. It's		fun!	
0.	today	yesterday		tomorrow		
1.	after	from		to		
2.	first	last		good		
3.	they	it		he		
4.	smiles	comes		sits		
5.	I	They		We		
Задание 14.
Что делать: Переведи русские слова и словосочетания
на английский язык.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Переведи
русские слова и выражения, данные в скобках на ан-
глийский язык, и запиши их в пропуски.
Пример: 0. What is (его)his name?
1.	What do you usually do (в выходные)
at weekends	?
2.	We play tennis (один раз) once a week.
3.	(Есть)Is there any milk in the cup?
4.	We (плавали) swimming in the river every
day last summer.
5.	Is (кто-нибудь)anybody at home?
б.	(Ты)Will you help me tomorrow?
7.	Who (говорит)	speaks	Spanish well in your
family?
8.	(Можешь)Can you open the window?
9.	We (не любим) don't like	eating porridge.
10.	An elephant is (больше) bigger than a zebra.
Задание 15.
Что делать: Напиши пять разных предложений, ис-
пользуя данные слова и словосочетания.
Как делать: Прочитай предложение. Замени цифру 1
любым словом из строчки № 1. Замени цифру 2 лю-
бым словосочетанием из строчки № 2 и т.д. В резуль-
тате должно получиться пять разных предложений.
A_OL талЛ2)_у/а1кей_П)_dfiMklhe.£4L_street.
1.	young, tall, fat, dark, thin, strange, hungry,
funny, worried, happy
2.	wearing a big hat, wearing sunglasses, in shorts,
carrying a bag, with a beard, with a stick
3.	quickly, slowly, mysteriously, lazily, fast, noisily
4.	busy, quiet, crowded, empty, dirty, beautiful,
noisy
Пример: 0. A young man in shorts walked
noisily down the quiet street.
1.	A tall man with a beard walked slowly down the
busy street.________________________________________
2.	A strange man wearing a big hat walked quickly
down the empty street.______________________________
3.	A fat man carrying a bag walked lazily down the
crowded street._____________________________________
4.	A funny man with a stick walked fast down the
beautiful street.___________________________________
5.	A hungry man wearing sunglasses walked
mysteriously down the dirty street.
Задание 16.
Что делать: Заполни пропуски подходящими по смыс-
лу прилагательными из рамки.
Как делать: Прочитай текст и слова в рамке. Выбери
подходящее по смыслу прилагательное для каждого
пропуска и впиши его. Постарайся не использовать
одно и то же слово два раза.
ВНИМАНИЕ! Удалось ли тебе использовать 7 разных
слов?
I	_  J
bright, naughty, kind, clever, different, English,
slim, nice, high, best, coloured, Spanish, noisy,
good, interesting, active, French
Dear Jack,
I'm going to tell you about my 0) French
class. Our teacher is young, 1) bright
and beautiful. The pupils in our class are very
2) noisy but smart. We have a new
textbook. It is very 3) interesting . There are many
4) coloured pictures in it. In our language class
we often play 5)	active	games, listen to and
sing 6) different songs, read and write. I usually
get 7)	good	marks.
Do you like your language class? Tell me about
it.
Write back soon.
Dan
Задание 17.
Что делать: Заполни пропуски в письме, используя
информацию в рамке.
Как делать: Прочитай информацию в рамке. Выбери
нужную для каждого пропуска информацию и запол-
ни пропуск.
Name: Isabel
Age: 12
Job: pupil
City, country: Malaga, Spain
Appearance: short, slim, long fair hair, blue eyes
Pet: rat, Queen
Family: mother, Dolores, 42, dancer
uncle, Carlos, 35, musician
sister, Pilar, 7, pupil
Hobbies: dancing, singing
Dear Kate,
Пример: My name is Isabel . I'm 12
years old and I'm a student . I live in	Malaga
in Spain
I'm _short and slim . I've got long fair hair
and blue eyes. I've got a rat Her name is
Queen . My mother, Dolores , is a .
She is 42 My uncle, Carlos , is a
musician .	He is 35 My	sister,	Pilar, is
7	She is	also a	pupil	.
I'm good at dancing and singing .
Write back and tell me about your family.
Love,
Isabel
Задание 18.
Что делать: Ответь иа письмо.
Как делать: Прочитай письмо Джона. Ответь на его
письмо. Используй письмо Джона как образец для
твоего письма. В твоём письме должна быть следую-
щая информация: your name; your age; where you
Dear friend.
My name's John. I'm eleven years old. I live in
London with my mother Helen and a three year old
sister Molly. She doesn't speak very well yet, but she
likes playing with a ball and dancing to my CDs.
She's very funny and nice. I often babysit with my
sister, when my Mum goes shopping. Sometimes my
friends Jack and Jane come to help me with Molly
and then we do our homework together.
What is your name? How old are you? Do you
live in a big city or in a small town or a village?
Do you spend much time with your brothers, sisters
or cousins? What do you usually do with your friends
after school?
Bye for now.
John
Примерный ответ:
Dear John,
My name's Paul and I'm ten years old. I live
with my parents and grandparents in a small village
in Russia. I don't have any brothers or sisters but
I've got a cousin. His name's Pete and he's seven
years old. Pete lives not far from our house and
we often walk and play together.
After school I do my homework and help Pete
with his homework. Then I go for a walk with
my friends. We like playi ng footba II and h ockey.
Sometimes I take Pete with me. _______________________
What games do you play with your friends? Do
you play football? Can you play hockey?_______________
Best wishes,
Paul________
Задание 19.
Что делать: Составь мини-диалоги.
Как делать: Прочитай фразы 1—5. Подбери к каждой
фразе подходящую ответную реплику из рамки.
 -_______________ — - - - ----------— - - ----
Пример: 0. A: Nice to meet you!
В:	Nice to meet you, too!
1.	A: Can I help you with the bag?
B; Thanks. That's very kind of you!
2.	A: Should I clean the blackboard?
B:	No, well need these words later.
3.	A: Excuse me!
B:	Yes, what can I do for you?
4.	A: How do you get to school?
B; ________________By bus.________________
5.	A: When are you having your birthday
party?
B: _____________On Monday.________________
No, we'll need these words later.
Nice to meet you, too!
On Monday.
Thanks. That's very kind of you!
By bus.
Yes, what can I do for you?
Задание 20.
А---------------------------------------------------
Что делать: Выбери подходящую ответную реплику.
Как делать: Прочитай реплики 1-7 и выбери подхо-
дящую по смыслу реплику а-с.
I	.	*
Пример: 0. Nelly: Hi, how
are you doing?
Jack: b) 1.	Nelly: Pretty well but a bit tired. Jack:	c) 2.	Nelly: Can I borrow your dictionary? Jack:	c) 3.	Nelly: Thanks for the dictionary. Jack:	c)	a)	No problem. b)	Not bad. And you? c)	Thanks. a)	I am. b)	You can't. c)	Me too. a)	Right! b)	Thanks. c)	Here you are. a)	Yes, great! b)	Yes, please. c)	You're welcome.
4 Nelly: Let's walk after s Jack:	go for a school’ Q		a) Yes, we do. b) Thanks.		
		c)	Sorry, I've piano class.	got a
5. Nelly: May Jack:	be later? a)		a)	That's a	good
		b) c)	idea. Please. Yes, I will.	
6. Nelly: Call you at 5?
Jack:	a)	a) O.K.
b) Yes, you are right.
c) Yes, you are.
7. Nelly: See you.		
Jack:	a)	a)	Bye.
	b)	See me.
	c)	I will see.
ЧАСТЬ 2. АУДИРОВАНИЕ
Задание 1.
Что делать: Послушай и впиши нужные имена в про-
пуски.
Как делать: Сначала внимательно посмотри на кар-
тинку и прочитай имена в рамке. Затем прослушай
пример и пять мини-диалогов и впиши нужные име-
на из рамки в пропуски. Ты услышишь запись каж-
дого диалога два раза.
ВНИМАНИЕ! Два пропуска лишние, они должны
остаться незаполненными.
<___________________________________________________
Магу Nick Nelly Den Pat Emma
Задание 2.
Что делать: Послушай 5 диалогов и подчеркни нуж-
ное слово.
Как делать: Прочитай пять вопросов. Прочитай вари-
анты ответов. Послушай пять мипи-диалогов и под-
черкни нужный ответ напротив каждого вопроса.
ВНИМАНИЕ! Прослушай пример. Ты услышишь за-
пись каждого диалога два раза.
Пример: 0. What does Kate
like to eat?
1.	When did Richard visit
his grandparents?
2.	How old is Sue's
brother?
3.	What is Tom's uncle?
4.	Where does William live?
5.	What day did Harry see
a football match?
apples/bananas
last month/last week
8/1Q
Pilot/enqineer
flat/house
Friday/Saturdav
ЧАСТЬ 3. ГОВОРЕНИЕ
Задание 1 — задание с открытым ответом.
Задание 2.
Что делать: Задан новому другу 5 вопросов, чтобы
узнать больше о его семье и друзьях, о его привычках
и распорядке дня, увлечениях и планах на каникулы.
Пример: 0. Have you got brothers or sisters?
Примерные ответы:
1.	What is your best friend s name?
2.	What time do you wake up?__________________
3.	What do you do after school?
4.	What ts your hobby?	_________
5.	What are your plans for the summer?
Задание 3.
.....................
Что делать: Прочитай вслух цепочку из слов в рам-
ке. Найди лишнее слово и объясни свой выбор.
ВНИМАНИЕ! Прочитай все слова в примере вслух, а
s затем устно объясни выбор лишнего слова.
Пример: 0.
sweet hot angry tasty crisp
Angry is the odd man out because
you can’t use it to describe food .
1. 
rainy foggy hot cloudy creamy
Creamy is the odd man out because we
can’t use it to describe a day .
2.
silk pale tall slim shy
Silk is the odd man out because
you can't use it to describe a person.
comfortable modern black wild beautiful
Wild is the odd man out, because you
can't use it to describe furniture/clothers.
wild foggy domestic hungry farm
Foggy is the odd man out, because
you can't use it to describe animals .
fried boiled spicy hot calm
Calm is the odd man out, because
you can't use it to describe food .
boring interesting round funny long
Round is the odd man out, because
you can't use it to describe a film/book.
Задание 4 — задание с открытым ответом.
Что делать: Разыграй диалог с одним из однокласс-
ников по плану на карточке.
А
You	Your friend
Name: Paul	?
Age:	9	?
Job:	pupil	?
School grade: the third	?
How	many	lessons a day:	5	?
Favourite sport: hockey	?
Free	time:	watching sport	matches	?
В
You	Your friend
Name: Kate	?
Age:	10	?
Job:	pupil	?
School grade: the fourth	?
How	many	lessons	a	day:	6	?
Favourite sport: swimming	?
Free	time:	dancing	and	singing	?
Задание 5.
Что делать: Опиши картинку. Вопросы в рамке помо
гут тебе.
1.	Who is there in the picture?/Who can you see
in the picture?
2.	Where is he? Why do you think so?
3.	What season is it? Why do you think so?
4.	What vegetables are there?/What vegetables can
you see?
5.	What vegetables do you like?
Примерные ответы:
1.	There is a man in the picture./I can see a man in the
picture.
2.	I think he is at the street market because there are a
lot of different vegetables around him.
3.	It is summer and it is warm because the man is in a
T-shirt.
4.	I can see tomatoes, potatoes and peppers in front of
him.
5.1 usually have vegetables for lunch and dinner. I like
potatoes and tomatoes very much.
ТЕСТ II (ИТОГОВЫМ ТЕСТ)
ЧАСТЬ 1. ЧТЕНИЕ. ПИСЬМО
Задание 1.
Что делать: Подбери подходящий транскрипционный
значок к каждой букве или буквосочетанию.
Как делать: Впиши нужный транскрипционный зна-
чок из рамки в пропуск.
Пример: 0. р Ер]
1.	wr [г]
2.	J
3.	ph_IfL
4.	s [z]
5.	с fk]
14 И [f] [р] №1 [г]
Задание 2.
Что делать: Собери слово из предложенных букв.
Как делать: Прочитай слово по-русски. Посмотри на
английские буквы. Напиши английское слово с этим
же значением, поставив буквы в нужном порядке.
Пример: 0. часто	ntfoe	often	
1.	лето 2.	иногда 3.	гулять 4.	где 5.	вечер	musmre	summer	 esmstimoe	sometimes kwla	walk	 heewr	where	 noveeni	evening
Задание 3.
Что делать: Подбери слово к его описанию.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Посмотри на
картинки и прочитай слова под картинками. Выбери
нужную картинку и впиши слово под ней в отведён-
ный пропуск.
ВНИМАНИЕ! Картинок больше, чем описаний.
<__________________________________ .
Пример: 0. We sleep in it bed
1. You use it to call your friends. phone 
2. We eat soup with it. spoon
3. Rabbits like it very much.carrot
4. Cows give it to us.milk
5. English people drink it with milk, tea _
Задание 4.
Что делать: Найди одну ошибку в каждом предложе-
нии.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Найди одну-
ошибку в каждом предложении и подчеркни ее.
Перепиши предложения без ошибок.
Пример: 0. Did you played tennis?
Did you play tennis?
1.	They are cleverer that him.
____________You are cleverer than him._________________
2.	Does they often play football after school?
Do they often play football after school?
3.	I cuted my finger yesterday.
I cut my finger yesterday.
4.	She will come at the evening.
Do they often play football after school?
5.	Did he went to school yesterday?
Did he go to school yesterday?
Задание 5.
Что делать: Составь вопрос из предложенных слов.
Как делать: Поставь слова в правильном порядке так,
чтобы получились вопросительные предложения, и за-
пиши их.
ВНИМАНИЕ! Не забудь написать первое слово с за-
главной буквы.
I	___
Пример: 0. name is what your?
What is your name?
1.	fridge in butter there any is the?
Is there any butter in the fridge?
2.	short that with who is boy hair?
Who is that boy with short hair?
3.	Ben's is book this?
Is this Ben's book?/Is this book Ben s?
4.	the time what's?
________________What's the time?_________________
5.	summer last you go did where?
Where did you go last summer?
Задание 6.
Что делать: Выбери подходящее по смыслу слово.
Как делать: Прочитай текст и предложенные слова
для каждого пропуска. Впиши подходящее по смыслу
слово в пропуск.
The Poor Girl
Пример: Once upon a there 0.  lived___________a nice
girl. Her mother died and her father 1. married
again. His new 2. wife had two daughters.
They were lazy and ugly and didn't do 3. anything
about the house. The poor girl worked 4. from morning till night. Her name was 5. Cinderella .			
0.	liked	lived	laughed
1.	married	made	met
2.	sister	wife	aunt
3.	everything	anything	nothing
4.	with	from	in
5.	Snow-White	Sleeping Beauty	Cinderella
Задание 7.
Что делать: Переведи русские слова и словосочетания
на английский язык.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Переведи
русские слова и выражения, данные в скобках на ан-
глийский язык, и запиши их в пропуски.
Пример: 0. What is (его) his name?
1.	I usually wake up (в) _________*t________ 7 o'clock
in the morning.
2.	We (купили) bought a new car last
week.
3.	(Сколько) How many lessons do you have
on Wednesday?
4.	This is (Катина) Kate's bag.
5.	This film is (интереснее) more interesting than
the film we watched last weekend.
Задание 8.
Что делать: Прочитай текст и ответь на вопросы.
Как делать: Прочитай вопросы. Найди на них ответы
в тексте и запиши нужную информацию в пропуски
рядом с вопросами.
ВНИМАНИЕ! Отвечай на вопросы кратко, не пиши
полные предложения.
Nina
Nina is a nice little girl. She's eight. Nina and
her parents live in a big city. Sometimes Nina is
sad because she misses her grandmother, who lives
in a small village far from the city.
One morning the girl opened her eyes and saw
her grandmother smiling at her. Nina was so happy!
She wanted to tell her granny so many things!
It was Saturday so Nina didn't go to school. She
doesn't have classes at the weekend.
In the afternoon Nina and her granny were in
the city centre. They decided to go shopping. Granny
bought some nice toys for Nina and then the girl
helped to choose presents for granny's friends. They
found some nice books about gardening.
Пример: 0. Where does (in a) big city
Nina's family live?
1. How does sometimes? 2. Who did	Nina Nina	feel see		sad	 her grandfather
when she woke Saturday?		up on	
3. When doesn't school?	Nina	go to	on Sunday
4. Where did Nina and her
granny go shopping?
5. What presents did they
buy for granny's friends?
(in) the city center
nice books about
gardening
Задание 9.
Что делать: Ответь на письмо.
Как делать: Прочитай письмо Лиз. Ответь на её
письмо. Используй письмо Лиз как образец для тво-
его письма. В твоём письме должна быть следующая
информация: your name; vour age; where von live:
your pets or favourite animals; job you want to dp Jn
. future.
V	- -		1	—
Dear friend,
My name's Liz. I'm eleven years old. I live in
Canada with my mother, father and a four year-old
brother. My mother's an engineer and my father's a
vet.
We've got two dogs. Their names're Bim and Bom.
Dogs are my favourite animals. They're so funny and
I like playing with them very much. I walk out my
dogs three times a day, before and after school and
in the evening.
I want to be a vet because I love animals and
I want to help them as my dad.
What's your name? How old are you? Where're you
from? What do your parents do? Do you have any
pets or favourite animals? What job do you want to
do in future?
Best wishes,
Liz
Примерный ответ:
Dear Liz,
My name's Natasha. I'm 10. I live in St. Petersburg
with my mother, father and grandparents. My mother's a
shop assistant and my father's a pilot. My grandparents're
pensioners. We've got a cat and three kittens. They're black
and white. When they play or eat they're very funny!
I go to school and I'm in the fifth grade. My favorite
subject's Music. I play the piano and I like singing very
much. I want to be a singer or an actress._______________
Do you play any musical instrument?__________________
Love,
Natasha
Задание 10.
Что делать: Составь мини-диалоги.
Как делать: Прочитай фразы 1 5. Подбери к каждой
фразе подходящую ответную реплику из рамки и впи-
Пример: 0. A: Nice to meet you!
В:	Nice to meet you, too!
1.	A: How old is your brother?
B:_________________Eight._________________
2.	A:	May I	open	the	window?
B; No,	I'm	afraid it's very windy.
3.	A:	You're	late!
B;	_____________I'm	sorry.________
4.	A: Who is ready?
B: Me.
5.	A: When will we go?
B;	After school.
Me.
No, I'm afraid it's very windy.
Nice to meet yqu. too!
I'm sorry.
After school.
Eight.
ЧАСТЬ 2. АУДИРОВАНИЕ
Задание 1.
Что делать: Послушай и впиши нужные имена а про-
пуски.
Как делать: Сначала внимательно посмотри на кар-
тинку и прочитай имена в рамке. Затем прослушай
пример и пять мини-диалогов и впиши нужные име-
на из рамки в пропуски. Ты услышишь запись каж-
дого диалога два раза.
ВНИМАНИЕ! Два пропуска лишние, они должны
остаться незаполненными.
L
Emma David Fred Daisy Betty Helen
Задание 2.
--------“=“=-----------------
Что делать: Послушай 5 диалогов и подчеркни нуж-
ное слово.
Как делать: Прочитай пять вопросов. Прочитай вари-
анты ответов. Послушай пять мини-диалогов и под-
черкни нужный ответ напротив каждого вопроса.
ВНИМАНИЕ! Прослушай пример. Ты услышишь за-
пись каждого диалога два раза.
Ч-----	------------ ---------------.	. .__:
Пример: 0. What is Ann
good at?
1.	What is John's father?
2.	How old is Jane's
nephew?
3.	When did Bill go to
the cinema?
4.	What does Harry like
to read?
5.	What day does Paul go
to his piano lesson?
dancing/swimming
fireman, mechanic
15/12
last week,last month
books magazines
Wednesday’uesday
ЧАСТЬ 3. ГОВОРЕНИЕ
Задание 1 — задание с открытым ответом.
Что делать: Ответь па вопросы экзаменатора о себе.
Задание 2 — задание с открытым ответом.
Что делать: Разыграй диалог с одним из одноклассни-
ков по плану на карточке.
А
You	Your friend
Name: Kate	?
Age: 11	?
Job: pupil	?
School grade: the fifth	?
Get to school: walk	?
Do after school: do homework	?
Time go to bed: 10.30	p.m.	?
В
You	Your friend
Name: Mike	?
Age: 10	?
Job: pupil	?
School grade: the fourth	?
Get to school: by bus	?
Do after school: go for	a	walk	?
Time go to bed: 10.15	p.m.	?
Задание 3.
Что делать: Опиши картинку. Вопросы в рамке помо-
гут тебе.
1.	Who is there in the picture?/Who can you see
in the picture?
2.	Where is she? Why do you think so?
3.	What does she like? Why do you think so?
4.	What flowers do you like?
5.	What is your hobby?
Примерные ответы:
1.	There is a girl in the picture./I can see a girl in the
picture.
2.	She/The girl is in the garden because there are many
flowers around her,
3.	I think she likes flowers because she looks happy.
4.	It is early spring because she is in a shirt indoors.
5.	I like flowers very much. My favourite flowers are roses
and tulips.
ЦЕНТР
ЕЛЕНЫ
СОЛОВОВОЙ
ENGLISH
Е.Н. Соловова, А.Б. Година, Е.А. Пореченкова
ФГОСИ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
БАЗОВЫЙ уровень
Данное пособие ориентировано на подготовку учащихся для успешной сдачи итого-
вой аттестации по английскому языку за курс начальной школы.
В пособии предлагается модель итоговой аттестации по английскому языку за началь-
ную школу, разработанная в соответствии с новыми ФГОС — Федеральными государ-
ственными образовательными стандартами для начальной школы и примерными про-
граммами, утверждёнными Министерством образования и науки РФ в 2009 году.
Пособие содержит:
-	информацию о структуре и содержании экзамена: разделах экзамена, цели каждого
экзаменационного задания и проверяемых в них языковых навыках и речевых уме-
ниях;
-	систему оценивания, что позволяет обосновать объективность выставления отметки
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» для каждого
задания в отдельности и для всей работы в целом;
два полных варианта экзаменационной работы: Входной тест и Итоговый тест;
тренировочные задания и ответы к ним, что позволяет систематизировать имеющие-
ся навыки и умения, проверить и оценить уровень готовности к итоговой аттестации
по английскому языку за начальную школу, определить сильные и слабые стороны
своей подготовки;
-	компакт-диск с записями текстов к заданиям по аудированию, воспроизведёнными
профессиональными дикторами — носителями языка.
Материалы пособия можно использовать как в классе под руководством учителя, так
и дома для самостоятельной работы.
Пособие предназначено учителям английского языка и методистам, учащимся
4-5 классов школ, родителям и всем тем, кто готовит и готовится к итоговому контро-
лю по английскому языку в начальной школе.