бука
нел^
Людмила
Васильева Гангнус



рбука 6е
Людмила
ВасильеваТангнус
Москва
Педагогика

Издание
второе
1984


ББК 74.9
Оформление и макет
Александра Рюмина
Иллюстрации
Сергея Алимова
Рецензент
кандидат психологических наук
В. И. Слободчиков
© Издательство «Педагогика», 1984 г.
Содержание
Азбука, которую надо знать...	7
Откуда пришла сказка 9
Советы для родителей 14
Сказочный Город и его жители 15
Зачем быть вежливым 20
Возвращение феи 21
Три мудрых-премудрых Гномыча 28
Первый урок вежливости 30
Что значит «вежливый человек»? 31
(разговор с родителями)
Как мама, папа, две бабушки и тетя Липа стали сказочно вежливыми
людьми 33
О том, как нужно вести себя с мамой, папой и остальными членами твоей
семьи 42
Бабушкин праздник 43
Второй урок вежливости 44
Как и во что играть с друзьями? 45
С чего начать? 46
(разговор с родителями)
Ожившие рисунки 49
Дом, в котором ты живешь 56
Неожиданные игры 57
Праздник красок 58
Третий урок вежливости 59
Воспитание творчеством 60
(разговор с родителями)
Невероятные превращения 62
Несказочные волшебники 69
(разговор с детьми)
Четвертый урок вежливости 71
Праздник чудес 72
Воспитание праздником 73
(разговор со взрослыми)
Обман 75
Зачем быть честным?	82
Праздник веселых фантазеров	84
Почему дети говорят неправду? 85
(разговор со взрослыми)
Лесные уроки вежливости 87
Несколько лесных игр 88
Продается дракон! 90
Мальчики и девочки 99
Праздник друзей 100
Прощание с мудрыми-премудрыми Гномычами 102
Воспитание примером 103 ,
(разговор со взрослыми)
Как разбудить фею? 107
Приглашение в гости 115
Вопросы для экзамена 116
Возвращение добрых чудес 117
Как попасть в сказку? 125
Воспитание доверием
Азбука, которую надо знать...
Я не буду, разумеется, пересказывать содержание книги, которая сей-
час перед вами. Скажу лишь, что она продолжает добрые традиции дет-
ской и юношеской литературы: Лев Кассиль, к примеру, посвятил не-
мало умных и глубоких публицистических произведений проблемам
«воспитания воспитанности», воспитания вежливости, или, точнее го-
воря, культуре общения. Автор «Азбуки вежливости» видит перед со-
бой ту же цель — серьезную, благородную.
Книжку эту дети и родители должны читать вместе. Это ведь так
важно и взаимополезно: семейные посещения театральных спектак-
лей, концертов, выставок и, конечно же, семейные чтения. Я сказал
бы, что они взаимополезны: не только старшие могут что-то растолко-
вать младшим, но и восприятие юных, их вопросы всегда чрезвычайно
поучительны, а порой неожиданны для воспитателей.
Сказка — ложь, да в ней намек,
Добрым молодцам урок.
Думаю, добрым молодцам и молодицам дошкольного и школьного
возраста придется по душе сказка, органично вплетенная в ткань по-
вествования. Она, как и беседы, которые автор адресует и ребятам и
их старшим друзьям, написана увлекательно и живо, лишена унылых
признаков назидательности, остроумна и фантастична.
«Азбуку вежливости», которую Людмила Васильева-Гангнус предла-
гает юным и взрослым, надо знать. А потому переверните страницу —
«азбука» ждет вас.
Анатолий АЛЕКСИН

Откуда пришла сказка
(Вместо вступления)
Все взрослые сначала были детьми, только мало
кто из них об этом помнит.
Антуан де Сент-Экзюпери
Каждый взрослый приходит в свою
теперешнюю жизнь из детства. От того,
каким оно было — это Начало Всех
Начал, — зависит наша сегодняшняя
жизнь.
От этого зависит и то, что мы сможем
оставить в наследство нашим детям, как
воспитаем их.
Именно в детстве (и более того, в ран-
нем детстве) воспитываются умы и
сердца наших сыновей и дочерей. Об
этом нам, взрослым, необходимо посто-
янно помнить. Как необходимо, видимо,
помнить и о том, что воспитание ребен-
ка начинается всегда и прежде всего с
самовоспитания воспитателя, взрослого.
Вот для чего нам необходимо постоянно
и систематически углублять и расши-
рять свои педагогические знания, повы-
шать свою культуру, учиться правиль-
ному общению с людьми и бережному
отношению ко всему тому огромному
миру, который окружает нас и наших
детей.
Педагогическая культура каждой
семьи складывается из педагогических
традиций народа. Такая культура долж-
на бережно копиться и передаваться из
поколения в поколение.
Потому так важно каждому из нас
порой внимательно оглянуться в собст-
венное детство, дабы осмыслить опыт
наших матерей и отцов, взять из него
все лучшее, учесть и избежать их не-
умения и ошибок.
... Когда поколение моих ровесников
оглядывается в свое детство, перед их
глазами встают послевоенные годы.
Матери, которым часто было нечем
накормить детей ... Отцы, только что
вернувшиеся с фронтов, отвыкшие от
дома и тепла... А многие из них и вовсе
не вернулись. Подрастающие сыновья и
дочери не помнили отцовских лиц. И
все тяготы в таких семьях легли на
плечи матерей, которые стали не только
кормилицами, но и единственными вос-
питателями своих быстро взрослеющих
детей.
Это так не просто — воспитывать
ребенка без отца! Тем более в то время,
когда наша страна была еще разрушена
войной и не хватало самого необходи-
мого ... Как, каким образом находили эти
матери в себе силы, мужество, где
изыскивали они время, чтобы создать
ту атмосферу семьи, которая необходи-
ма для всякого ребенка? Какой бес-
конечной была их женская и материн-
ская доброта, каким бездонным их тер-
пение, если в эти жестокие, голодные-
холодные годы дарили они своим детям
нежность, ласку и материнскую вни-
мательную любовь!
... К счастью, наш отец — хотя и
раненый — вернулся после войны домой.
Поэтому моим родителям было в зна-
чительной степени легче, чем многим и
многим другим (безотцовским) семьям
воспитывать своих четверых детей. И
9
все-таки, оглядываясь сегодня в суро-
вые и неустроенные те годы, я не могу
не удивляться их постоянному вни-
манию, терпению и той разумной, тре-
бовательной любви, которую получали
мы, дети. Все свободные от работы
часы и минуты (а работали наши взро-
слые очень много, рабочих рук не хва-
тало, ведь нужно было поднимать стра-
ну из руин!) они отдавали нам. Может
быть, тут многое объясняется тем, что
мама была учительницей. И именно ее
педагогические знания и опыт помогали
ей заполнить наш тогдашний мир игрой,
причудливой доброй сказкой, веселой
выдумкой-фантазией.
Отец, чем только мог, поддерживал
эти ее старания.
... У нас в доме не было ни одной
покупной игрушки. Зато все детство
сопровождали нас удивительные по-
делки: разноголосые свистульки и дуд-
ки, фигурки зверей, вырезанные из де-
рева, и прочие диковины (пришедшие в
наш дом, должно быть, из деревенского
отцовского детства). Мы сами и боль-
шинство наших друзей-ребят относи-
лись ко всем этим игрушкам уважи-
тельно и бережно, словно к каким-то
очень редким и добрым чудесам.
Таким же добрым чудом был наш
театр. Он родился из чтений сказок,
которые каждый вечер заполняли нашу
тесную единственную комнату ...
В наш дом, на сказку, «на огонек» шли
наши многочисленные друзья и мамины
ученики. Все вместе мы читали книги,
сами придумывали и рассказывали сказ-
ки. Потом горячо спорили, стараясь
правильно понять и оценить поступок
какого-нибудь сказочного героя, уло-
вить главную мысль прочитанного (тот
самый «намек», в котором преподно-
сился нам очередной «урок» доброй
сказочной мудрости).
Во время одного из таких разговоров
мама предложила нам нарисовать и вы-
резать маски для сказочных героев и
проиграть в них сказку, «как в театре».
С этого и началось.
По воскресеньям мы иногда разы-
грывали наши «представления» на высо-
ком крыльце дома. А мальчишки и
девчонки из соседних домов и дворов
толпились вокруг этого крыльца. По-
том все вместе — «артисты» и зрители —
горячо обсуждали события сказки, ста-
рались дать характеристику героям.
Всеми этими спорами-разговорами не-
заметно, весело и очень неназойливо
руководила мама. Попутно она рас-
сказывала нам о настоящем театре (ко-
торого в нашем крохотном городе не
было), рассказывала сюжеты книг,
герои которых совершали удивитель-
ные, иногда героические поступки
(библиотека была только в школе, и
очень бедная), сопоставляла характеры
и поступки книжных героев с поступ-
ками и характерами живых людей.
Таким образом, она вела нас от сказок
к самой жизни, учила думать и вни-
мательно вглядываться в окружающую
жизнь.
Я никогда не видела, чтобы наши
родители ссорились. Ко всем жизнен-
ным сложностям и огорчениям они
всегда относились терпеливо и с чув-
ством иронии, юмора, не перекладывая
какие-либо личные проблемы или лич-
ное плохое настроение на плечи другого
человека. Все это замечали и, естест-
венно, перенимали мы, дети.
Дела и обязанности в семье были
четко распределены между детьми и
взрослыми. И родители строго требо-
вали от нас постоянного выполнения
наших обязанностей. При всем при том
они никогда не скупились на похвалу и
ласку. И что самое приятное — в нашем
доме никогда никто из взрослых не
читал детям скучных назидательных
ю
нравоучений. Для этого в доме жила
фея Здрасте.
Это была неуклюжая и большая тря-
пичная кукла. На ней был фартук с
карманами и чьи-то старые очки. Мама
сообщила нам, что эти очки волшебные:
через их стекла фея Здрасте видела не
только все наши поступки, но даже
могла читать наши мысли. И мы, дети,
неоднократно убеждались в том, что
так оно и было на самом деле. В кар-
мане фартука феи Здрасте мы. находи-
ли оценки своих поступков. И если эти
поступки были отрицательными, фея
сердилась. Когда «грехов» у нас на-
капливалось слишком много, она даже
могла улететь на старом зонтике в не-
известном сказочном направлении. И
нужно было целых три дня вести себя
без замечаний со стороны родителей,
чтобы фея наконец вернулась.
Дважды в неделю фея Здрасте ожи-
вала в маминых руках и проводила с
нами уроки вежливости. Опять-таки
маминым голосом она рассказывала
о том, как следует вести себя в гостях,
в транспорте, на улице, за столом, и со-
общала массу других очень полезных
для нас сведений. Собственно, это тоже
была забавная игра и сказка, которая
весело, без излишней назидательности
учила нас, детей, культуре поведения.
Однажды (когда я разобрала на со-
ставные части невиданное мною до той
поры чудо — крохотные часики нашей
гостьи, маминой сестры, и осматривала
со всех сторон старый зонт, мечтая
улететь на нем куда-нибудь подальше,
чтобы скрыться от маминого укориз-
ненного взгляда) фея вдруг — уже по-
здним бессонным для меня вечером —
очередной раз ожила в маминых руках
и шепотом поведала мне удивительную
историю про часы. Про то, какие уди-
вительные мастера их делают. Про то,
как служат часы людям. И про то, как
нужно бережно и аккуратно относить-
ся к очень многим — на первый взгляд
совершенно обыкновенным — вещам...
Конечно, не сразу, но после нескольких
подобных уроков я вдруг по-новому
увидела окружающие меня вещи. И
теперь уже с гораздо большей стара-
тельностью мыла посуду, подклеивала
постаревшие книги, протирала пыль.
Каждому из нас, взрослых, требуется
бесконечно много терпения, доброты,
душевной щедрости и мудрой любви,
чтобы иметь право воспитывать детей.
Мои родители, видимо, обладали этими
качествами. Вот почему так часто я
оглядываюсь в свое детство...
Как бы далеко-далеко, за какие бы
моря, леса и горы, за какие бы три-
десять земель не скрылось наше дет-
ство, каждый взрослый человек пришел
в свою теперешнюю жизнь по его доро-
гам. От того, какие они были — эти до-
роги, это начало всех начал, — зависит
наш сегодняшний день.
Теперешние наши дети растут в усло-
виях материального благополучия. На-
рядные, ладно сложенные и в большин-
стве своем здоровые, они очень во мно-
гом не похожи на тех нас, какими были
мы в их годы. И чего только не увидишь
в комнате сегодняшнего малыша! Пол-
ки с книгами и игрушками. Кинопроек-
торы. Велосипеды. Краски, цветные
карандаши.
Сегодня у нас есть все или почти все
материальные условия для правильного,
всестороннего развития маленького
человека. Условия для того, чтобы вы-
растить его здоровым и красивым физи-
чески. Чтобы образовать и развить его
ум. Чтобы воспитать чувства и зажечь
в сердце неугасимый огонь человече-
ской доброты.
Всей силой души хотим мы, чтобы в
нашем ребенке все было прекрасно!
Вот почему так горько порой наблю-
дать нам в наших мальчишках и дев-
чонках черты, вовсе не соответствую-
щие этой родительской мечте. Что греха
таить?.. Сегодняшние дети иногда не
ценят, не уважают чужой труд. Пре-
небрежительно относятся к взрослым.
Часто не умеют вести себя в общест-
венных местах, на улице и дома с близ-
кими. Случается, что они неряшливы.
Иногда откровенно грубы. А главное,
порой в них нет той сердечности, доб-
роты, того чуткого и деликатного отно-
шения к окружающим, которые обяза-
тельны для каждого человека.
Быть может, все это — горчайшие
плоды нашей с вами родительской, пе-
дагогической малограмотности? Быть
может, мы с вами — уважаемые мамы
и папы, бабушки и дедушки — слишком
часто забываем, что воспитание чело-
века не должно базироваться на одной
лишь нашей интуиции, не оплодотворен-
ной мыслью, не подкрепленной совре-
менными педагогическими знаниями?
А может быть, все дело в том, что мы —
взрослые — слишком редко показываем
сыновьям и дочкам пример собствен-
ной нашей взаимной сердечной доброты,
чуткости, терпимости и деликатности?
Может быть, недостаточно работаем
над тем, чтобы постоянно создавать и
укреплять в наших семьях атмосферу
взаимопонимания, дружелюбия, доверия
и заботы? И в этом плане стоит, види-
мо, гораздо чаще пользоваться педаго-
гическим опытом, накопленным преды-
дущими поколениями.
Роль мам, пап, бабушек и дедушек с
каждым годом становится все сложнее
и ответственней. Все более творческой
становится работа каждого воспита-
теля. Ибо воспитатель — это всегда ис-
следователь, мыслитель, эксперимента-
тор, фантазер и выдумщик. Воспита-
тель — это гражданин, сердце которого
болит болью наших дней...
Вот какие мысли привели меня к
решению написать эту книгу. Книгу,
которую смогут прочитать родители и
дети. Книгу, которая поможет им лучше
понять друг друга. А значит, и поможет
взрослым в воспитании детей.
Советы для родителей
Вежливость предполагает искус-
ство человеческого обшения.
Потому главная цель данной
книги — раскрыть перед взрослы-
ми и детьми сложность, глубину
и радость такого общения.
Вежливость — это умение де-
ликатно. предупредительно от-
носиться к окружающим нас
людям. Умение вести себя в
зависимости от требований и
сложившейся конкретной обста-
новки.
С первых лет жизни ребенку
необходимо прививать навыки
вежливого поведения. Учить его
доброте, умению осознавать свои
поступки, различию меж тем,
«что такое хорошо и что такое
плохо».
Этой теме и посвящена «Азбу-
ка вежливости».
Она назначена родителям и
детям (с которыми и для которых
будет прочитана книга). А так
как дети, особенно в раннем воз-
расте, почти не воспринимают
откровенные наставления и на-
зидания, педагогические советы
в большей части книги растворе-
ны в сказке.
Сказка — любимый литера-
турный жанр малышей. В этом
озорном, фантастическом, игро-
вом жанре легче всего препод-
носить ребенку высокие нравст-
венные истины.
Самой природой заложено в
маленьком ребенке стремление
проиграть как можно больше
сложных и разнообразных си-
туаций взрослого мира, чтобы
понять его. Чтобы найти среди
его сложностей свое место в
жизни. И в этом плане сказка —
один из лучших помощников
малыша, так как сказка не толь-
ко мудрая «ложь», но всегда еще
и игра. Такую же постоянную
игру найдете вы и в этой книге.
Кроме того, в «Азбуке вежли-
вости» много специальных игр,
которые вы сможете организо-
вать для вашего ребенка. Они
помогут ему лучше и глубже
осмыслить ситуации сказки, по-
ступки ее героев, дать оценку
этим поступкам. Благодаря этим
играм ребенок не только бы-
стрее усвоит обязательные пра-
вила вежливости (их вы тоже
найдете в книге), но и приучится
к большей самостоятельности в
поступках и мыслях, получит
первые трудовые навыки.
Этой же цели — цели воспита-
ния детей — послужат и домаш-
ние праздники, сценарии которых
разработаны в книге.
Принимая в своем доме гостей —
сверстников и взрослых, — ре-
бенок учится культуре общения,
культуре речи. Он обретает на-
выки поведения в обществе. При-
учается правильно держаться за
столом. Воспитательные возмож-
ности заключены уже в самом
приготовлении к подобного рода
праздникам, когда малыш по-
могает взрослым привести в
порядок квартиру, когда он на-
крывает вместе с бабушкой или
мамой стол, когда сам старается
одеться и выглядеть аккуратнее
и наряднее.
Домашний праздник всякий раз
становится очередным экзаменом
на вежливость.
Воспитание ума, сердца и
чувств ребенка рассматривается
в этой книге как постоянный и
напряженный труд. Но труд
счастливый, творческий. И бе-
седы со взрослыми (которым
отведена часть книги) в какой-то
степени помогут родителям взгля-
нуть на отношения с ребенком с
этой точки зрения, и таким обра-
зом, мы надеемся, приведут к
самовоспитанию воспитателя.
Отдельные разделы книги
(«Разговоры со взрослыми»,
«Некоторые напоминания взро-
слым») адресованы непосредст-
венно родителям. Сказка же,
игры и уроки — для совместного
чтения детей и взрослых. Для
более глубокого усвоения ребен-
ком правил вежливости и для
осмысления сказки к некоторым
ее главам поставлены вопросы.
Желательно, чтобы они были
заданы малышам-читателям не
их родителями, а сказочной феей
Здрасте или тремя Гномычами,
которые появятся в вашем
доме. От них же гораздо прият-
нее будет услышать ребенку
подсказку или напоминание за-
бытого правила.
Интересна и увлекательна для
ребенка будет театрализованная
игра, в которой смогут принять
участие друзья малыша или
члены вашей семьи. Для подоб-
ной игры-спектакля, игры-урока
не потребуется специальных
костюмов. Можно ограничиться
масками сказочных героев.
Читая «Азбуку вежливости»,
постарайтесь ответить на все во-
просы, поставленные к главам,
обсудить и обдумать вместе с
малышом ситуации сказки.
В «Азбуке вежливости» со-
четается сказка, игра, праздник
и наши беседы с детьми. В каж-
дой из предложенных вам ситуа-
ций вы можете пронаблюдать за
поведением и непосредственной
реакцией своего ребенка, более
глубоко изучить и познать его
характер и, уже учитывая эти
знания, направлять его развитие.
Желаю вам в этих поисках
радости и удач.
Автор
14
Сказочный Город и его жители
За чистым-чистым полем, за дремучим-дремучим лесом, за дальней
дорогой, за сахарной горой есть город...
Ах, если б ты, дружок, по моему хотению — по твоему велению
вдруг очутился в нем! Ты даже рот открыл бы от удивления.
Дома тут сложены из шоколада. Крыши леденцовые. В каждом доме
ставни из кренделей. А на остроконечных пряничных городских баш-
нях вертятся флюгерные петушки.
Всех чудес в Сказочном Городе не перечесть.
Во-первых, тут в высокой-превысокой башне, под говорящими часа-
ми, в маленькой комнате за разноцветным оконцем живет самая об-
разованная фея на белом свете. Она с шоколадной медалью закончила
Академию Всех Волшебных Наук. Зовут ее — фея Здрасте.
Во-вторых, в Сказочном Городе живет самый веселый на белом
свете Почтальон. Шутник и хохотун. Он умеет так завлекательно сме-
яться, что все-все-все вокруг вдруг тоже начинают хохотать! Его так
и зовут: Веселый Почтальон.
15
В-третьих, в Сказочном Городе в небольшой избушке из шоколада
живут три мудрых-премудрых Гномыча. Гномыч-дедушка. (Он с длин-
ной бородой и в красном волшебном колпаке). Гномыч-сын. (Он с
рыжими усами, в зеленом волшебном колпаке). И Гномыч-внук. (Он
с веснушками на толстеньком носу и в синем волшебном колпачке на
макушке).
Гномычи умеют вылечить от насморка лягушку или заштопать стре-
козе порванное крыло... И, если нужно, вылечат сразу от всех болез-
ней всех жителей Сказочного Города.
Но... Честно говоря, сказочные горожане живут по строгому режи-
му. (По утрам они, конечно, делают зарядку. Обливаются холодной
водой. Моют руки перед едой. Вовремя гуляют и ложатся спать.) По-
этому никто из них не болеет.
Есть в городе и Продавщица летающих зонтов.
Есть тут Сапожник, который шьет семимильные башмаки.
Есть Булочник, который выпекает прыг-скок-булочки. Они сами
собой прыгают к вам в рот.
И прочие-остальные жители Сказочного Города — каждый из ко-
торых хоть чем-нибудь да удивит тебя, дружок... Конечно, если ты
(по твоему хотению — по моему велению) однажды попадешь вдруг в
сказку.
И думаю, что в этом случае прежде всего они тебе расскажут про
чудесный-замечательный фонтан, который находится за главной город-
ской площадью. Чуть-чуть левее парка...
Голубые, серебряные, золотые струи фонтана взлетают почти до
неба, почти до синих-алых облаков. И падают на землю, рассыпаясь


на сорок сороков волшебных брызг. И если кто-нибудь умоется этой
чудесной водой и выпьет три глотка ее... Тогда любое доброе его
желание исполнится...
Жить-поживать в этом городе одно удовольствие.
Все жители здесь сказочно вежливы... Даже собаки стесняются тут
слишком громко лаять. А щенки протягивают лапу прохожим, чтоб
поздороваться.
Воробьи не смеют здесь драться. Галки и грачи не галдят, а мирно-
тихо решают свои птичьи проблемы...
А флюгерные петушки на пряничных башнях каждое утро будят
горожан веселым криком:
- Ку-уука-ре-кууу! Вставайте! С добрым утром!
Это самый-самый вежливый город из всех сказочных городов на
белом свете.
Но так было не всегда...
Наша история начинается гораздо раньше. В те времена, когда город
назывался Обыкновенным Городом. Жили в нем обыкновенный Поч-
тальон, обыкновенный Постовой, обыкновенная Продавщица вовсе
даже не летающих зонтов... И прочие-остальные обыкновенные жи-
тели. Были они не очень-то хорошо воспитанными и вежливыми людь-
ми. И поживали так до той поры, пока Алеша Иванов однажды не пос-
сорился вдруг с феей...
Этот Алеша был сказочно невежливым мальчишкой. Честно говоря,
дружок, мне б не хотелось, чтобы ты хоть чуточку был на него по-
хожим.
Поэтому я прерываю свой рассказ, чтобы объяснить тебе:
Зачем быть вежливым
Не только детям, но и очень многим
взрослым людям хочется, чтобы все их
друзья, и все соседи, и даже вовсе не-
знакомые прохожие всегда бы отно-
сились к ним внимательно, по-доброму,
всегда б любили и уважали их. Чтобы
никто-никто не делал им замечаний.
Весь секрет в том, что только к веж-
ливому, воспитанному и доброму чело-
веку окружающие люди относятся
всегда по-доброму. Только такого че-
ловека все любят, уважают. И у него
есть верные и надежные друзья, с кото-
рыми ему никогда не бывает скучно.
А впрочем, вежливому, хорошо вос-
питанному человеку и некогда скучать.
Ведь он живет по строгому режиму.
Рано утром он сделает зарядку. По-
том умоется. Потом убирает свою по-
стель. Аккуратно одевается. Потом по-
могает маме и бабушке приготовить
завтрак и накрыть на стол.
Днем вежливый человек — если он не
в детском саду и не в школе — обя-
зательно помогает бабушке убрать в
квартире, поливает цветы, кормит кош-
ку и рыб в аквариуме. Он не ленится
почистить обувь и сходить в магазин за
хлебом или за молоком...
Вежливый человек всегда заботится
о близких и друзьях, готов помочь им.
И это очень правильно. Ведь если хо-
рошо разобраться, все люди на белом
свете помогают друг другу, трудятся
друг для друга. А значит, они трудятся
и для тебя, дружок.
Строители выстроили для тебя дом.
Дворник приводит для тебя в порядок
двор и детскую площадку для игр и для
прогулок.
Шоферы везут тебя по городу.
Врачи лечат от болезней.
Садовники и лесники сажают для теоя
сады, растят леса...
Почему же нам не быть вниматель-
ными, вежливыми и добрыми друг к
другу? Ведь это не так уж трудно!
Нетрудно уступить в трамвае или
автобусе место пожилому человеку.
Нетрудно здороваться с людьми при
встрече. И говорить им «до свидания»,
«всего хорошего» при расставании.
Нетрудно быть опрятным, причесан-
ным и умытым, чтобы окружающим
людям было приятно с тобой общаться.
Нетрудно помочь по дому старшим.
Нетрудно не разбрасывать по ком-
нате свои вещи и складывать игрушки.
Но вежливый человек должен вы-
полнять не только эти правила. Их го-
раздо больше. Если ты, дружок, не
знаешь всех обязательных для вежли-
вого человека правил, не горюй. Я поста-
раюсь помочь тебе. И не только я, но
и все герои этой сказки.
Но сначала... Сначала совершенно
необходимо, чтобы с этой вот минуты
ты сам совершенно твердо решил стать
вежливым человеком. Затем, чтобы у
тебя появилось много новых замеча-
тельных друзей.
Затем, чтоб мама, папа, дедушка, ба-
бушка, твои соседи и вовсе даже не-
знакомые люди уважали тебя.
И кроме того... Обещаю тебе, что
именно тогда, когда ты станешь по-на-
стоящему вежливым, воспитанным че-
ловеком, по моему велению и по тво-
ему хотению ты попадешь однажды в
сказку.
20
Возвращение феи
Итак, чтобы тебе все было ясно и понятно, начнем нашу историю с
тех давних пор, когда Сказочный Город назывался Обыкновенным Го-
родом. И жили-поживали в нем: обыкновенная фея, обыкновенный
Почтальон, обыкновенный Постовой и прочие-остальные обыкновен-
ные жители.
Среди них жил мальчик. Алеша Иванов.
Были у Алеши мама, папа, две бабушки и тетя Липа. Они его люби-
ли-обожали.
Потому Алеша ложился спать, когда ему хотелось.
Спал до полудня. Просыпался... Зевал, широко разинув рот. И тетя
Липа тотчас же вливала ему в рот какао. А обе бабушки протягивали
ему пирожное. Алешин папа в это время играл на дудке, чтобы раз-
веселить ребенка. А мама бежала в магазин, чтобы купить Алеше
какой-нибудь подарок.
21
У этого мальчишки было ужасно много всяких игрушек, альбомов,
книжек, красок! Они ему так надоели, что Алеша бросал их из окошка
на головы прохожих. Алешин папа играл при этом на губной гар-
мошке. Бабушки били в барабан. А мама хлопала в ладоши, чтобы
развеселить ребенка.
Алеше постоянно было скучно. Поэтому — от скуки — он дергал за
косы девочек. Бил малышей. Кидал камнями в птиц. Толкал про-
хожих.
Даже мама, папа, две бабушки и тетя Липа не могли развеселить
этого ребенка. И вот однажды они решили-придумали повести Алешу
в зоопарк.
.... В зоопарке всегда так весело и шумно! Старик-верблюд катает
тут ребят по узеньким дорожкам. Обезьяна нанизывает себе на хвост
очки. А черепаха угощает детей и взрослых чаем из самовара, который
стоит у нее на спине.
Так было в зоопарке до тех пор, пока не появился Алеша.
Он плюнул в старика верблюда. Дернул за хвост рыжую обезьяну.
И бросил камень в черепаху, так что самовар упал у нее со спины.
— Ай-ай! — сказали звери и покачали головами.
Фея, которая беседовала о чем-то с мудрым львом, прервала свою
беседу и тоже покачала головой.
А мудрый лев зарычал.
— Если ты и дальше будешь таким невежливым и злым, — сказала
фея, — однажды ты превратишься вдруг в дракона.
Тут мама, папа, две бабушки и тетя Липа Ивановы подбежали к фее
и сказали:


I — He смейте нервировать ребенка! Если вы и в самом деле фея, то
I сделайте его по нашему хотению, по вашему велению воспитанным и
I вежливым! Да-да!
I Обыкновенная фея не умела-не могла совершить такое сказочное
I превращение. Она тотчас решила отправиться учиться в Академию
I Всех Волшебных Наук, чтобы пополнить свое волшебное образование.
I И вот... Фея простилась с мудрым львом, а также с маленькими и
I	большими и прочими-остальными жителями Обыкновенного Города.
I	И полетела на волшебном зонтике, который сто лет тому назад ей
I подарил ее любимый прапрадедушка. Она летела над сахарной горой...
I Над дальней дорогой... Над чистым-чистым полем...
I Она летела три ночи и три дня. И приземлилась на крыльце Ака-
Е. демии Всех Волшебных Наук.
Тут фея проучилась три года, три месяца, три дня и три часа. Она
J отлично освоила все-все волшебные науки. И за это ей вручили боль-
шую шоколадную медаль.
Повесив медаль на грудь, фея отправилась на почту и послала в
Обыкновенный Город телеграмму: «Встречайте. Вылетаю. Ваша фея».
Маленькие и большие обрадовались, когда обыкновенный Почтальон
прочел им эту телеграмму. Ведь за последние три года, три месяца, три
дня и три часа в Обыкновенном Городе не случилось ни одного самого
крохотного чуда! А без чудес жить-поживать на белом свете очень
1 скучно.
Вот почему все горожане выглянули в окна, выбежали на балконы,
а кое-кто даже залез по пожарной лестнице на крышу... И стали
смотреть на вершину сахарной горы, из-за которой должна была явить-
ся фея.
Они глядели в телескопы, в подзорные трубы, в очки, и в микро-
скопы, и даже просто так... И наконец все увидели фею, которая
летела на своем волшебном зонтике.
Маленькие, и большие, и прочие-остальные почти что хором закри-
чали:
— Фея, здрасте!
(С тех самых пор ее так и зовут все: фея Здрасте.)
— Я рада видеть вас! — пропела фея, кружась над городом. — И более
того! Я очень-очень рада! Я сейчас готова исполнить все ваши жела-
ния!
Тут мальчики и девочки (которые были пока еще не очень хорошо
воспитаны) воскликнули:
— Хотим! Хотим, чтобы наш город стал Сказочным! И пусть дома
в нем будут шоколадными! А крыши — леденцовыми! А ставни — пусть
из кренделей!
— А башни — пряничные! — крикнул самый маленький малыш.
— Пожалуйста! — пропела фея.
И Обыкновенный Город стал Сказочным!
Мальчишки и девчонки от радости захлопали в ладоши. Но никто
из них не догадался сказать «спасибо». (Ведь они были пока еще не
очень вежливые дети).
Поэтому их мамы, папы, бабушки, дедушки и тетеньки ужасно по-
краснели. И попросили почти что хором:
— По нашему хотению, по твоему велению, фея, сделай наших детей
воспитанными и вежливыми.
— Пожалуйста! — пропела фея.
И в Сказочном Городе забил фонтан. Позади главной площади. Чуть-
чуть левее парка.
Голубые-серебряные-золотые струи взлетели до синих-алых туч. И
вновь упали, рассыпавшись на сорок сороков волшебных брызг. Ма-
ленькие, и большие, и прочие-остальные — все, на кого упала-проли-
лась волшебная вода фонтана, тотчас же сделались сказочно воспитан-
ными и вежливыми людьми. Они улыбнулись друг другу.
— Здравствуйте! Добрый день!
— Мы очень рады видеть вас...
— Будьте так любезны...
— Пожалуйста, садитесь!
26
- Проходите!
Фея Здрасте от радости захлопала в ладоши.
— Сказочно приятно жить в таком городе, среди таких воспитанных
и вежливых детей и взрослых! Пусть этот день для каждого из вас,
дорогие мальчики и девочки, станет днем исполнения желаний! Го-
ворите! Я слушаю...
— Спасибо... — сказали вежливые девочки и мальчики.
— Пожалуйста! — вежливо попросила Юлика-Юла. — Пусть мой
отец — обыкновенный Почтальон — превратится в самого веселого
Почтальона на белом свете.
— А наш... — попросили семь сыновей Сапожника. — Пусть шьет
семимильные сказочные башмаки. Пожалуйста!
— Пусть мой дедушка выпекает чудесные прыг-скок-булочки, ко-
торые сами прыгают всем в рот, — попросил самый маленький малыш.
Пожалуйста!
— А наша мама пусть продает всем сказочные летающие зонты! —
попросили девочки-близнецы. — Пожалуйста!
— И пусть... — сказали остальные дети. — Пусть каждый день в
Сказочном Городе будет исполняться чье-нибудь желание. Пожалуй-
ста!
Так все и стало.
Прости, я прерываю свой рассказ, мой маленький дружок. Кто-то
ко мне звонит. Открою дверь... Минутку! Я сейчас, сейчас!..
•/
*
О чем спросила фея, когда ты прочитал эту главу:
1.	Нравится или не нравится тебе Алеша Иванов ?
2.	Если не нравится, то почему?
3.	Какие невежливые поступки он совершает?
4.	Чем нравятся тебе остальные жители Сказочного Города?
Три мудрых-премудрых Гномыча
Едва я отворила дверь, как в нее вле-
тели три зонта... Да что же это такое?!
Невиданное-неслыханное диво!
Зонты довольно ловко приземлились
в старое кресло. И тут же объявились
три мудрых-премудрых Гномыча.
А-а-а... Вот оно в чем дело!
— Уф!!! — сказали Гномычи.
И огляделись. Заметили на кухонном
столе банку черничного варенья. И —
* даже не спросив у меня разрешения —
начали есть его руками и большой лож-
кой, облизывая ее по очереди.
— Простите... — шепнула я, так как
от удивления у меня пропал голос. —
Но... так ведь нельзя! Откуда вы взя-
лись? .. Мне кажется, вы жили-пожи-
вали до этих пор в волшебной сказ-
ке.
— От сказки до взаправды не так уж
далеко! — ответил Гномыч-дедушка.
(Тот самый, который с длинной седой
бородой и в красном волшебном кол-
паке.)
— Тем более, когда попутный ветер...
— прошамкал набитым ртом Гномыч-
сын. (Тот, который с рыжими усами
и в зеленом волшебном колпаке.)
— Что требовалось доказать... — хи-
хикнул Гномыч-внук, сдергивая с голо-
вы ярко-синий волшебный колпак и
вытирая им испачканные вареньем
губы.-
Тут гномы опрокинули банку с варень-
ем на мою любимую скатерть. И засту-
чали по столу, как по барабану.
— Мы пить хотим! Дай нам скорее
пить! — закричали они.
♦ — Вот кран... — сердито сказала я. —
Вот чашки. А мне не хочется — не нра-
вится сидеть тут с вами.
— Почему? — удивились три мудрых-
премудрых Гномыча.
- Потому что я до сей поры не ви-
дела таких невежливых гномов, — ска-
зала я.
Гномы зарыдали.
— В том и беда! Несколько дней тому
назад мы заразились... Мы заболели
страшной болезнью — невежливостью!..
- Да как же это с вами приключи-
лось? — спросила я.
Хлюпая носами, перебивая друг друга,
размахивая руками так, что посуда со
стола летела на пол, — три Гномыча
мне рассказали:
— Был на белом свете город. Все
жители его болели ужасной болезнью —
невежливостью.
При встрече они не здоровались друг
с другом.
При расставании не говорили «до
свидания» или «всего хорошего».
За столом болтали ногами и разго-
варивали с набитым ртом.
Сильные тут обижали слабых.
Взрослые ссорились, кричали друг
на друга.
Дети никогда не уступали в автобусах
или в трамваях место пожилым людям.
Короче, жители этого города вели
себя так скверно, что вот-вот должны
уж были все до одного однажды стать
драконами. К счастью, про их беду
проведали три мудрых-премудрых Гно-
мыча.
Не мешкая, гномы начали собираться
в срочную сказочную командировку.
Они прихватили с собой три бадейки,
наполненные голубой-серебряной-золо-
той водой из всех чудесных фонтанов
и родников.
Затем мудрые-премудрые Гномычи
перевернули свои волшебные колпаки
задом наперед. И превратились в не-
видимок.
Подхватив бадейки с чудесной водой,
каждый из гномов раскрыл свой зонтик.
И полетели...
Прохожим-проезжим казалось, будто
в облаках сами собой парят три зонтика
и три бадейки.
Потому больные невежливостью го-
рожане от удивления широко раскрыли
рты и быстро-быстро начали моргать
глазами. Тут невидимые гномы влили
каждому в рот по три глотка волшеб-
ной воды. И каждого умыли. А когда
жители Невежливого Города закрыли
наконец свои рты, они уже успели пре-
вратиться в сказочно вежливых и вос-
питанных людей.
С этих пор они при встречах здорова-
лись друг с другом.
При расставании говорили: «всего
хорошего вам» или «до свидания!».
За столом не болтали ногами. И ни-
когда не разговаривали с набитым ртом.
Сильные тут защищали слабых.
Взрослые были добры и деликатны
друг с другом. И с детьми.
Дети уступали в автобусах или в
трамваях свое место пожилым людям.
И эта сказочная командировка кон-
чилась бы очень и очень хорошо, если
бы три мудрых-премудрых Гномыча
сами вдруг не заразились ужасной,
страшной болезнью — невежливостью.
29
Ой! Что тут стало! Ты и представить
этого не можешь, дружок ...
Невидимые гномы без разрешения
взяли у продавщицы тридцать пачек
сливочного мороженого. Громко чмо-
кая, съели его. И бросили на мостовую
все обертки.
Они сорвали с большой городской
клумбы все цветы.
Потом вдруг начали дразнить боль-
шую старую ворону. И бросили в нее
все три бадейки, при этом облив ворону
остатками голубой-серебряной-золотой
воды...
— Карр! Карр! — прокаркала ворона,
которая тотчас же стала сказочно веж-
ливой птицей. — Бедные Гномычи! Вы
заболели невежливостью!.. Карр!..
Если вы станете себя так вести, однаж-
ды вы превратитесь вдруг в драконов!
Карр!
— Ой! — испугались Гномычи. — Что
же нам делать?
— Немедленно летите куда глаза гля-
дят, — посоветовала им вежливая во-
рона. — Карр! Пока не окажетесь на
Четановской улице, в пятьдесят втором
доме, на пятом этаже. Там снова пре-
вратят вас в сказочно вежливых гномов.
Карр! Спешите!!!
Вот так Гномычи очутились на моей
улице, в моем доме, на моем этаже.
— Не простое это дело: вновь пре-
вратить гномов в сказочно вежливых! —
вздохнула я. — Для этого мне понадо-
бится волшебная палочка...
Раз!.. И три мудрых-премудрых Гно-
мыча уже протягивали мне взаправ-
дашную волшебную палочку.
— Спасибо... — сказала я. — Что ж...
Я готова вам помочь. И провести для
вас несколько уроков вежливости. Но,
пожалуйста, запомните: во время этих
уроков вы должны быть сказочно вни-
мательными и сказочно терпеливыми
учениками.
— Мы постараемся... — решили
гномы.
Тут я взмахнула волшебной палочкой.
Раз! Два! Три!
— Начинаем.
Первый урок вежливости
И в кухне снова полный порядок. Все
вещи — на своих местах. Кастрюли —
по полкам. На столе — моя любимая
скатерть. Нарядиая и чистая. На ней —
чашки, блюдца и тарелки, большие и
маленькие вазочки для варенья, печенья
и конфет... Каждая ложка и каждая
вилка на столе заняла свое положенное
место.
— Итак, — сказала я трем мудрым-
премудрым Гномычам, — сегодня мы
поговорим о том, как нужно вести себя
за столом.
— Ага! Поговорим! — обрадовались
30
гномы, толкаясь в синем кресле и изо
всех сил стараясь дотянуться до ваз, в
которых лежали сладости.
Я снова взмахнула волшебной палоч-
кой.
Раз! Два! Три!
И старое синее кресло со всех своих
ног помчалось в ванную.
- А это что вдруг значит?! — ужасно
рассердились Гномычи.
— Это значит, что каждый раз перед
едой необходимо мыть руки.
Из крана полилась холодная вода...
А мыло и мочалка тотчас же принялись
за дело... После того как три мудрых-
премудрых Гномыча вытерли руки по-
лотенцем, я пригласила их за стол.
Гномы снова попытались втроем
вскарабкаться в синее кресло.
Пришлось опять взмахнуть волшеб-
ной палочкой.
Раз! Два! Три!
И стулья запели:
- Спокойно! Сядьте каждый на свое
место!..
Гномычи расселись по местам. И от
смущения изо всех сил стали болтать
ногами.
- Пожалуйста, не болтайте ногами за
столом, — попросила я их. — И не сту-
чите ложками по блюдцам. За столом
следует вести себя не торопясь, спокой-
но, без лишнего шума.
— Ага... Понятно... — согласились
три мудрых-премудрых Гномыча. И
начали хлебать суп, отпивая его прямо
из тарелки.
Пришлось мне снова пояснить:
— Суп едят ложкой, а второе — вил-
кой. Когда вы испачкаете нечаянно во
время еды рот и руки, не забывайте
пользоваться салфеткой.
Тут я на всякий случай сама вытерла
гномам их перепачканные сметаной
руки.
— Выходя из-за стола, не забудьте
сказать «спасибо».
— Спасибо... — пробурчал Гномыч-
дедушка. — Только это, оказывается,
ужасно трудная наука...
— Карр! — сказал вдруг кто-то сидя-
щий на кухонном подоконнике. Это
была, конечно, мудрая вежливая во-
рона. — Карр! Чтобы выучить и запом-
нить все обязательные правила вежли-
вости, необходимо терпение и труд. За-
помните, пожалуйста! Карр! Карр!
И, как всегда, она была права. По-
этому я попросила мудрых-премудрых
Гномычей помочь мне убрать со стола
и вымыть всю посуду. Что они и сде-
лали ...
Что значит «вежливый человек»?
(разговор с родителями)
Вежливость — это сумма поступ-
ков, определяющих внутреннюю
культуру человека. Между тем
ни у кого, видимо, не вызовет
возражений утверждение того,
что само понятие «культура» вы-
текает из нравственно-моральных
и даже социальных норм. Таким
образом и понятие «вежливость»
перерастает свои узкие, кажущи-
еся рамки, становясь — пусть
внешним — отражением внутрен-
ней нашей культуры и внутрен-
ней нашей духовности, определя-
ясь той суммой конкретных по-
ступков, тем комплексом пове-
дения в обществе, которые ес-
тественно вытекают из нравст-
венно-моральной образованности
и социальной воспитанности каж
дого человека.
Вот почему, объясняя нашим
малышам, как9 для чего? зачем?
человек обязан вести себя в со-
ответствующей обстановке так
или иначе, мы стараемся прежде
всего пробудить и развить в на-
31
с
это
F
взя.
ели
кая
все
kjb
I
шу
вес
ост
во;
ко:
ЛИ]
заС
Ес
ды
Ка
же
Дя
ро
ших сыновьях и дочках их нрав-
ственные чувства, их духовность,
гуманизм. Стараемся воспитать
в них деликатное, доброе отно-
шение к людям.
— Будь добрым, — говорим
мы. — Умей добрыми глазами
увидеть радость или беду другого
человека. Добрым сердцем от-
кликнуться на нее. И добрым де-
лом помочь.
— Будь честен! — говорим мы. —
Порой это совсем не просто. Не
бойся говорить в глаза людям
правду. Старайся не совершать
поступков, которых бы тебе
пришлось стыдиться. Но коли
все-таки ты совершишь такой
проступок, имей мужество чест-
но признаться в нем. И поста-
райся его исправить.
— Умей трудиться, — говорим
мы. — Труд, в который вложены
мысль, терпение, старание и
сердце, — обогащает душу, освет-
ляет ум. Труд научит тебя пони-
мать и уважать других людей и
тот огромный и прекрасный мир,
в котором мы живем.
— Расти гордым и независи-
мым, — говорим мы. — Да будут
яркими твои чувства! Добрыми
желания! И горячим сердце!
Сегодня мы вкладываем в поня-
тия «вежливый», «воспитанный
человек» не только и даже не
столько умение вести себя благо-
пристойно, хотя, бесспорно, по-
добные навыки (внешнее про-
явление культуры) обязательны
для каждого истинно воспитан-
ного человека!.. Вежливый чело-
век не тот, кто никогда не оскор-
бит женщину (иначе и быть не
может!), а тот, кто не пройдет
равнодушно мимо распоясавше-
гося хулигана, позволившего
себе подобное.
Вежливый человек не тот, кто
сам никогда не сломает ветку
дерева и не притащит охапку
поникших цветов из пригород-
ного леса (нормально и естест-
венно сегодня не совершать по-
добных варварских поступков!),
а тот, кто остановит эгоиста, не
находящего нужным беречь жи-
вую красоту природы.
Современный воспитанный че-
ловек — личность активная. Он
способен не только совершать
поступки, но и отвечать за них.
Человек глубокого, серьезного
образования и развитого ума.
Вежливый — это человек, умею-
щий управлять своими эмоциями.
Вне зависимости от того, каким
темпераментом наделила его
Природа... Это всегда личность
в высшей степени гуманизиро-
ванная. Личность, обогащенная
всем разнообразием существую-
щих ныне в мире связей и отно-
шений.
Такие качества, как холодное
равнодушие к людям, способ-
ность юлить и пресмыкаться ради
собственных удовольствий, карь-
еризм, стяжательство, пош-
лость, — чужды нашей культуре.
Вот почему мы мечтаем се-
годня воспитать в наших сынах
и дочерях гражданственную ак-
тивность и высокую моральную
ответственность. Мы стараемся
приобщить их ко всему богатству
человеческой культуры и к слож-
нейшему многообразию чело-
веческих отношений. Мы стре-
мимся не только распахнуть пе-
ред ними удивительный мир со-
временных знаний, сегодняшней
науки, но и заложить в сердца и
умы наших детей доброту, гуман-
ность, стремление к высоким
идеалам и счастливую страсть к
творчеству.
Некоторые
напоминания
взрослым
Внутренняя культура человека
обязательно проявляется в его
каждодневном внешнем поведе-
нии. Об этом мы — возрослые —
не имеем права забывать. Соб-
ственное наше поведение, наши
поступки, отношение друг к дру-
гу сильнее всяких нравоучитель-
ных бесед воспитывают малы-
шей.
Поэтому спешу напомнить ма-
мам, папам, бабушкам, дедушкам,
дядям и тетям, которые вдруг
почему-либо забыли некоторые
правила вежливого поведения.
I.	Пожалуйста, никогда не
забывайте здороваться при встре-
че со знакомыми людьми. При
этом мужчина (или тот, кто млад-
ше) должен первым произнести
приветственные слова. А жен-
щина (или тот, кто старше) долж-
на первой протянуть руку. Муж-
чина, приветствуя человека из-
дали, может чуть приподнять
шляпу.
2.	Некрасиво, здороваясь, про-
тягивать руку в перчатке.
3.	Войдя в дом или в кабинет
к кому-нибудь, нужно поздоро-
ваться с хозяином.
Войдя в помещение, мужчины
(и дети) должны снимать шапки.
(Исключение только магазины.)
А в кино и театре головные убо-
ры должны снимать и жен-
щины.
4.	В кино или в театре, когда
нам требуется пройти на свое
место мимо уже сидящих в на-
шем ряду зрителей, необходимо
извиниться перед ними. И (обяза-
тельно) проходить лицом, а не
спиной к ним.
5.	В транспорте вежливый муж-
чина (если только он не инвалид
и не слишком стар) обязательно
уступит место женщине. Тем
более пожилой.
6.	В гостях, на собрании и в
любом другом помещении муж-
чине принято садиться в том
случае, когда уже сидит жен-
щина.
Чрезвычайно невежливо, когда
мужчина сидя разговаривает со
стоящей перед ним женщиной.
32
30
Как мама, папа, две бабушки и тетя Липа
стали сказочно вежливыми людьми
В то утро, когда в Сказочный Город должна была вернуться фея,
семейство Ивановых решило отдохнуть. Мама, папа, две бабушки, тетя
Липа и Алеша уселись в мото-сказоход и покатились куда глаза гля-
дят.
Их глаза глядели за сахарную гору... За дальнюю дорогу... За
чисто-чисто поле... Туда, где зеленеет дремучий лес.
... В лесу стояла избушка на курьих ножках.
Вокруг нее улыбались прохожим синие-красные-желтые цветы. Тя-
зз
нулись к солнцу голубые травы. На серебряных кустах сидели красные
белки и звонко щелкали орехи.
Цок да цок!
Возле крыльца избушки стояла очень старая сосна. Ее верхушка
доросла до неба. По ночам между ветвями играли в прятки звезды. По
утрам на ней дремали облака и птицы. А вечером из черного дупла
выглядывал ушастый дядя Филин. И ухх-ххая и хохх-ххоча, рассказы-
вал лесному люду сказки.	»
Сюда-то и прикатили мама, папа, две бабушки, тетя Липа и Алеша.
—	Хочу этих цветов! — сказал Алеша.
И тетя Липа принялась рвать синие-красные-желтые цветы... Хотя
цветы так горько плакали! И так просили не рвать — не убивать их.
Но тетя Липа не понимала их языка.
—	Хочу орехов! — закричал Алеша.
И обе бабушки, разогнав всех красных белок, стали ломать серебря-
ные ветки и собирать орехи. Хоть белки очень-очень рассердились и
бранились! Но бабушки не понимали их языка.
—	Хочу! Хочу костер из этой вот сосны! — крикнул Алеша.
И мама дала папе большой топор. И папа подошел к сосне и стук-
нул-ударил ее топором.
Вздрогнула очень старая сосна. И застонала...
—	Беда! Беда! — вылетел из черного ее дупла ушастый дядя Филин.
—	На помощь! — подхватили белки. — Разбой!


Услышав про такое, из белоствольного березняка примчались зай-
цы!
Из дальнего оврага — лисы!
Из ельника дремучего — два седых волка!
А из берлоги притопала медведица Матрена. С ребятками своими,
с межвежатами... Матрена много лет дружила с феей Здрасте и по-
тому прекрасно знала человеческий язык.
— Стыдитесь, люди! — сказала она и покачала лохматой головой.
Тут остальные звери-птицы тоже покачали головами и закричали:
— Как же вам не стыдно?
— Зачем вы рвете-убиваете цветы? — спросили зайцы.
— Зачем ломаете ветки орешника? — протявкали лисицы.
— Зачем вы губите сосну? — завыли волки.
А дядя Филин вовсе рассердился:
— Уфф! Ступайте прочь отсюда! Злые! Невежливые люди! — крикнул
он.
И белки подхватили:
— Прочь! Прочь! Прочь!
Мама, папа, две бабушки, тетя Липа и Алеша испугались. Помчались
к мото-сказоходу. Завели мотор. И покатили прочь из леса!
Через чисто-чисто поле... По дальней по дороге... Вокруг высокой
сахарной горы... Ночью въехали они в свой город.
Ничего не заметив и не приметив, Ивановы вбежали в свой дом.
Улеглись в свои кровати. И заснули.
На другое утро мама, папа, две бабушки и тетя Липа проснулись
рано.
Наконец и Алеша Иванов проснулся, открыл глаза и зевнул.
Тетя Липа скорее влила ему прямо в рот какао.
Бабушки сунули ему в рот несколько пирожных. А папа заиграл на
дудке. И все-таки Алеша закричал:
— Мне скучно!
— Придется купить ребенку какой-нибудь подарок, — решила мама.
И побежала в магазин.
Но только она вышла за порог, как вдруг остановилась и быстро-
быстро заморгала глазами. И даже открыла рот от удивления.
Вокруг нее были дома из шоколада. И крыши леденцовые. На окош-
ках ставни из кренделей. А на остроконечных пряничных башнях си-
дели флюгерные петушки.
— Кууу-куа-реукууу! — кричали они. — Добрый день, Иванова мама!
Спеши скорей к чудесному фонтану! Там дожидается тебя фея Здра-
сте!
— Чудеса!.. — сказала мама.
И ноги сами понесли ее к фонтану.
Там на скамеечке сидела фея.
— Здравствуйте, — сказала она маме и протянула ей стакан волшеб-
ной голубой воды. — Лишь три глотка. И я бы посоветовала вам сейчас
умыться... Пожалуйста.
— И вправду — чудеса! — сказала мама.
Честно говоря, она была послушным человеком. Все проделала, как
ей подсказала фея Здрасте. И тотчас превратилась в самую вежливую
маму на белом свете. И тут же покраснела от стыда.
— Ой-ой-ой! Как стыдно! Вчера я скверно вела себя в лесу дрему-
чем.
— Знаю, — ответила ей фея. — Возьмите эту лейку. Наполните ее
волшебной водой... И отправляйтесь в лес. Да не забудьте купить зонт
у Продавщицы за углом. Тем временем я постараюсь, чтобы Алеша
прибежал к чудесному фонтану.
— Благодарю! — сказала мама и побежала к Продавщице летающих
зонтов.
Скоро она уже неслась над городом... Над сахарной горой... Над
дальней дорогой... Над чистым-чистым полем ... Направляясь туда,
где зеленел дремучий лес...
Ивановы ждали-пождали ее и начали уж волноваться. Тем более что
мальчик не переставал реветь.
— Придется мне купить подарок, — решил наконец папа и поспешил
из дому.
Выйдя за порог, он быстро-быстро заморгал глазами и разинул рот.
Вокруг него стояли шоколадные дома с леденцовыми крышами. И
флюгерные петушки на башнях кричали:
— Куукарууукууу! Привет, Иванов папа! Спеши! Тебя ждет фея у
чудесного фонтана!
Папа побежал к фонтану.
— Добрый день, — сказала фея Здрасте и протянула папе стакан с
волшебной водой. — Прошу вас. Ровно три глотка. И, если вам не труд-
но, умойтесь голубой-серебряной-золотой водой из фонтана.
— Можно и умыться, — согласился папа.
Он проделал все, что посоветовала фея. И превратился в самого
вежливого папу на белом свете.
— Стыд какой! — воскликнул он, тотчас же покраснев. — Вчера я
очень плохо себя вел в лесу!
Фея Здрасте протянула папе лопату и мешочек с семенами.
— Не волнуйтесь, — сказала она. — Алеша сам прибежит к фонтану...
А вы... Вы не забудьте, пожалуйста, купить летающий зонтик у Про-
давщицы за углом.
39
— Благодарю! — ответил папа.
Очень скоро он уже парил над городом... Над сахарной горой. Над
дальней дорогой...
Ивановы ждали-пождали его и начали уж волноваться.
— Я хочу подарок! — вопил Алеша.
— Сейчас мы его купим, — крикнули обе бабушки.
За порогом они от удивления раскрыли рты.
На пряничных остроконечных башнях сидели флюгерные петушки.
— Кууукуареуууу! — кричали они. — Приветствуем вас, Ивановы
бабушки! Спешите к чудесному фонтану!
Бабушки выпили по три глотка замечательной воды, умылись ею.
И превратились в самых вежливых бабушек на белом свете.
— Ай-ай! — сказали они и покачали головами. — Вчера-то мы такого
натворили! И вспомнить совестно!
Фея дала им корзинку со спелыми орехами. И указала, где можно
купить летающие зонтики.
Скоро бабушки Ивановы неслись над городом... Над сахарной го-
рой ... В сторону дремучего леса.
Последней прибежала к фее тетя Липа. Скоро она тоже преврати-
лась в сказочно вежливую тетеньку. И купив себе летающий зонт,
полетела над Сказочным Городом... В сторону дремучего леса.
В лесу, возле избушки на курьих ножках мама Иванова поливала
живой-волшебной водой кусты, цветы и травы. Обе бабушки кормили
спелыми орехами красных белок. Папа сажал на поляне семена ди-
ковинных деревьев и цветов. А тетя Липа замазывала раны на стволе
очень старой сосны целебной мазью, которую ей дала фея.
Очень-очень скоро на лесной поляне улыбнулись синие-красные-
желтые цветы. Потянулись к солнцу голубые травы. Запрыгали-запля-
сали на ветвях белки. А из черного дупла вдруг выглянул ушастый
дядя Филин.
— Уфф! — крикнул он. — Скорее все сюда!
Из белоствольного березняка примчались зайцы.
Из дальнего оврага — лисы.
Из ельника дремучего — два седых волка.
А из берлоги притопала медведица Матрена с ребятами своими, мед-
вежатами.
— Большое вам спасибо, люди! — сказала медведица и низко поклони-
лась.
И остальные звери-птицы тоже поблагодарили Ивановых.
40
— Спасибо! — закричали зайцы, затявкали лисы, завыли волки и зацо-
кали белки.
А старая сосна уронила в мамины ладони маленькую зеленую звезду.
И от всего этого маме, папе, двум бабушкам и тете Липе сделалось
так хорошо-приятно, что, возвращаясь домой, они даже запели песенку.
Так с песенкой и летели до Сказочного Города.
Наконец внизу заблестели разноцветные леденцовые крыши.
Мама, папа, две бабушки и тетя Липа приземлились возле чудесного
фонтана. Тут на скамейке возле него сидела фея Здрасте и горько пла-
кала.
А под голубыми-серебряными-золотыми струями фонтана стоял лох-
матый, мокрый Алеша Иванов.
— Хочу-хочу-хочу быть самым-самым-самым ужасным-невежливым
мальчишкой на белом свете! — вопил охрипшим голосом Алеша.
— К несчастью, он уж тут давно... — вздохнула фея. — И более
того... Его желание исполнилось!
Тут мама, папа, две бабушки и тетя Липа зарыдали.
О чем спросила фея, когда ты прочитал эту главу:
1.	Вежливо или невежливо вели себя сначала в дремучем лесу мама,
папа, две бабушки и тетя Липа ?
2.	А как ведешь себя в лесу ты?
3.	Почему капризничал Алеша ?
4.	Вежливо или невежливо капризничать вообще? Как ты считаешь?
5.	Правильно ли повели себя в лесу мама, папа, две бабушки и тетя
Липа, когда они сделались вежливыми?
О том, как нужно вести себя с мамой, папой
и остальными членами твоей семьи
Ни в сказке сказать, ни пером описать,
как это скверно, когда какой-нибудь
ребенок так невоспитан и зол, как наш
Алеша!
Надеюсь, что ты, мой маленький дру-
жок, себя так не ведешь?
Ты, конечно, знаешь о том. что мама,
папа, бабушка, дедушка и остальные
члены твоей семьи — твои самые вер-
ные, самые надежные друзья. Они все-
гда-всегда с тобой рядом. И в праздни-
ки. И в трудную для тебя минуту.
И как бы ни были они утомлены, а
иногда даже больны, они всегда тебя
накормят, напоят, выслушают, прила-
скают. Дадут тебе добрый совет.
Не так ли?
Вспомни: когда ты болен, и лежишь
в постели, и у тебя высокая темпера- •
тура, как внимательны и заботливы с
тобой в эти дни мама и бабушка! Дают
тебе лекарство. Ставят горчичники и
градусник. И шепчут-говорят тебе такие
добрые-ласковые слова, от которых
стихает боль и болезнь уходит.
А если в вашем доме праздник? .. Ну,
скажем, Новый год... Вместе с тобой
родители убирают в сказочный наряд
квартиру. Бабушка печет пирог. В эти
дни от веселых забот и от любви твоих
близких в вашем доме становится так
тепло, что даже Дед Мороз с внучкой
Снегурочкой заглядывают на огонек!
Все-все, что есть в доме и у тебя
самого, — все вещи, книги и игрушки
сделаны руками или куплены на деньги,
заработанные твоими родителями, тво-
ими близкими. Ведь твои мама, папа,
бабушка, дедушка всю свою жизнь не
устают трудиться.
Взгляни-ка, мой дружок, внимательно
на руки твоей бабушки или твоего деда.
Сколько работы переделали они за свою
жизнь!.. Быть может, они строили
дома? А может, водили в море корабли?
Или самолеты в небе? .. Может быть,
твои бабушка и дедушка учили в школе
детей? Или лечили людей? Или растили
хлеб, сады?
Как-нибудь ласково попроси их рас-
сказать тебе об этом. Послушав их рас-
сказ, ты еще лучше поймешь: какие за-
мечательные люди живут в твоей семье.
Если сказать по правде, некоторые
мальчики и девочки не очень-то хорошо
знают своих родителей, не очень часто
думают о них. А между тем...
Вот — твоя мама... Сколько всяких-
разных дел успевает она сделать за один
только день! Приготовить утром зав-
трак. Убрать со стола. Проводить тебя,
малыш, в детский сад, а твоего стар-
шего брата или сестру в школу. Много
часов мама на работе. Но она еще успе-
вает сходить в магазин и приготовить
ужин. Привести все в порядок в доме.
Почитать с тобой книжку и поиграть.
Помыть тебя и уложить в постель. По-
том постирать, пошить, и повязать, и
посмотреть немного телевизор. Ни одна
сказочная волшебница не успевает за
день переделать столько дел! Хоть у
волшебницы есть волшебная палочка...
А у мамы такой палочки нет. Впро-
чем ... Может быть, мама со всеми
этими делами и не справилась бы, если
бы ей не помогал твой папа (и осталь-
ные члены семьи). Потому что твой
папа почти что сказочно добрый, почти
что сказочно умный, почти что сказоч-
но образованный. Про все на белом
свете знает. Про свой завод. Про хок-
кей. Про то, откуда взялись звезды. И
чем нужно намазать лыжи в большой
мороз. Про разные страны. И про рыб,
которые водятся в вашей речке. Про
знаменитых шахматистов. А иногда даже
про то, как нужно жарить яичницу-гла-
зунью.
Вот какие удивительные люди живут-
поживают в твоей семье, дружок. Все
они самые верные и самые надежные
твои друзья.
А друзей нужно беречь. Заботиться
о них. Во всем стараться им помочь.
Поэтому, пожалуйста, как можно
чаще сам мой посуду после еды. Не
оставляй это дело для бабушки й мамы.
Когда бабушка, дедушка, мама при-
ходят с улицы домой, помоги им раз-
деться. И принеси тапочки.
А если ты отправился с родителями
(или с бабушкой и дедушкой) в гости
или на прогулку в автобусе, в трамвае,
не спеши скорее сесть сам. Обязательно
усади на свободное место своих люби-
мых старших друзей. Тем более жен-
щин. Они ведь так редко отдыхают.
Никогда не перебивай в разговоре
взрослых. Не груби им, пожалуйста...
Старайся быть настоящим хозяином
в своем доме. Хороший хозяин опрятен
и аккуратен. Он знает место для своих
вещей, игрушек, книг. Он каждый день
наводит чистоту в доме: подметает пол
и вытирает пыль. (Жить в чистой, ак-
куратной квартире приятно и малень-
ким и взрослым.)
Не шуми, если кто-нибудь из твоих
близких болен или работает. Старайся
не ссориться-не драться с младшими
братьями и сестрами, если они у тебя
есть.
Будь, пожалуйста, ласков и добр со
своими близкими и со всеми окружаю-
щими.
Тогда ты не огорчишь маму, папу,
бабушку или кого-нибудь в твоей
семье. И не будешь походить на маль-
чика Алешу из нашей сказки.
Бабушкин праздник
Праздники приятны всем.
Бабушка за свою жизнь больше всех
в вашей семье работала-трудилась.
Бабушка вырастила твою маму или
твоего папу. Твоя бабушка любит тебя
больше всех на белом свете.
И ты ее, конечно, очень-очень лю-
бишь.
И ты, наверное, давным-давно уже
мечтаешь устроить Бабушкин праздник.
Только, пожалуйста, не переклады-
вай все-все праздничные заботы на
взрослых (тем более на бабушку!). Что-
бы праздник получился веселым-насто-
ящим, готовиться к нему должны все.
43
И прежде всего ты сам. Для этого:
1.	Помоги взрослым убрать квартиру.
Подмети в комнатах. Вытри мокрой
тряпкой пыль.
2.	Помоги маме накрыть стол. Пра-
вильно разложи тарелки, вилки, ложки
и прочие необходимые предметы.
3.	Помоги маме приготовить салат и
бутерброды. А может быть, мама до-
верит тебе самому поджарить гренки
или почистить картошку? Это в сто раз
интересней!
4.	Потом вежливо пригласи бабушку
к столу.
5.	А ты должен вежливо встретить
всех гостей. Помочь им раздеться и
пригласить к столу.
6.	Вручи бабушке какой-нибудь пода-
рок (который ты смастеришь своими
руками). Это могут быть несколько
бумажных цветов. Или забавная зве-
рушка-самоделка. Или коробочка для
иголок.
7.	Когда все выйдут из-за стола, не
забудь, пожалуйста, помочь помыть по-
суду и поставить ее на место.
Что это? .. Кто-то будто плачет и
вздыхает? .. Да это ж мудрые-прему-
дрые Гномычи! Что случилось?
— Нам сказочно обидно! — вздохнули
три мудрых-премудрых Гномыча. — У
нас нет бабушки! И потому мы ни-
когда! .. Мы никогда не сможем устроить
Бабушкин праздник.
— Не плачьте! — сказала я. — Добрый,
веселый праздник можно устроить и
для друзей. У вас ведь есть друзья?
— Конечно! — обрадовались Гномычи.
— Вот и прекрасно, — сказала я. —
Тогда давайте проведем сейчас вместе
с ними...
Второй урок вежливости
— Жалко, что у нас нет, как в насто-
ящей школе, звонкого колокольчика...
— Как это нет? — проворчал Гномыч-
дедушка. И достал из своего кармана
большой-пребольшущий и синий-пре-
синий колокольчик-цветок.
Тотчас раздался такой звон-перезвон,
который было слышно во всех сказоч-
ных тридевятых и тридесятых госу-
дарствах.
... Откуда ни возьмись в мои окна и
в двери влетели сказочные жар-птицы,
вбежали сказочные чудо-звери!.. Прин-
цессы! Принцы! Мальчик с пальчик!
И девочка Дюймовочка!
— Здравствуйте! — пропели жар-пти-
цы.
— Добрый день! — вежливо проши-
пели-прорычали чудо-звери.
— Мы рады видеть вас, — сказали
почти что хором принцессы, принцы и
остальные друзья Гномычей.
44
— Я тоже всем вам очень-очень рада, —
ответила я.
— Но все-таки... — пропели вдруг мои
окна и двери. — Прежде чем войти к
кому-нибудь в дом, следует постучаться
или позвонить в дверь, а уж потом —
войдя — обязательно поздороваться с
хозяевами.
— Ах! Извините! — сказала девочка
Дюймовочка.
— Пожалуйста. Проходите, — при-
гласила я друзей Гномычей. — Только...
Позвольте всем вам напомнить о том,
что, войдя в чей-либо дом, необходимо
снять шапку. Даже если это шапка-не-
видимка.
Тут принцы, принцессы и даже чудо-
звери скорее сняли свои шапки. И по-
спешили вытереть ноги и лапы о поло-
вичок возле дверей.
— Молодцы! — похвалила я их всех. —
Однако не толпитесь все в дверях. Прин-
цы должны сначала пропустить прин-
цесс и тех, кто старше... Например,
этого седого уже Дракон Драконыча.
Все прошли. Жар-птицы уселись ряд-
ком на подоконник и запели. Чудо-
звери залезли под кровать и зарычали.
Принцессы тотчас стали танцевать.
А принцы вдруг поссорились из-за
чего-то.
Короче, поднялся такой шум-гам, что
даже гномы закричали:
— Мы, кажется, оглохли!
— Вообще-то, — сказала я, — в гостях
не полагается шуметь и разговаривать
всем сразу. Тем более не нужно ссо-
риться и драться. Не следует ломать
мебель. Давайте лучше во что-нибудь
все вместе поиграем.
— Играть! Играть! — запели-зарычали-
закричали друзья трех мудрых-прему-
дрых Гномычей.
— Только, пожалуйста, во время игр
не ссорьтесь, не грубите друг другу, не
называйте друг друга обидными сло-
вами.
— Ага... Мы поняли, — сказали гости,
от нетерпения топая ногами. — А во что
играть?
Как и во что играть с друзьями?
1. Вежливые прятки. Как и в обыкно-
венных прятках, играющие сначала счи-
таются, чтобы узнать, кто должен во-
дить.
Водящий, закрыв глаза, медленно
считает до десяти. Остальные играющие
в это время прячутся. Но не слишком
далеко. Так, чтобы водящий мог слы-
шать их голоса.
Как только водящий громко произне-
сет: «Десять!», каждый из спрятав-
шихся игроков кричит в ответ какое-
нибудь вежливое слово. По желанию:
— Здравствуй!
— Добрый вечер!
— Всего хорошего!
— Спасибо...
И водящий по голосу, должен узнать
спрятавшихся и назвать, кто из них где
находится. Если он не узнает их голоса
с первого раза, водящий может еще
дважды прокричать:
— Десять!
Если все-таки водящий не узнал кого-
нибудь, он должен водить второй раз.
А если узнал все голоса, водит тот, кого
узнали первым.
2. Вежливые жмурки. Считалкой вы-
бирается водящий. Ему завязывают
глаза. И он ловит остальных игроков,
бегающих в не очень большой комнате.
Тот, кого он поймает, становится по-
мощником водящего. Ему тоже завязы-
вают глаза.
Теперь водящих уже двое. Третий,
кого они поймают, тоже становится их
помощником. И так далее, пока не бу-
дут пойманы все игроки.
Тот, кого поймают последним, водит
в следующий раз.
С друзьями можно вместе рисовать,
или клеить, или лепить из пластилина.
Это тоже очень интересно. Я предлагаю
тебе, дружок, и всем твоим друзьям вы-
полнить несколько забавных поделок.
Если ты постараешься, они могут стать
подарками для твоей бабушки, мамы
или младшей сестренки.
С чего начать?
(разговор с родителями)
«От новорожденного до пяти лег
страшное расстояние». С этими
словами Льва Николаевича Тол-
стого не согласиться невозможно.
Дитя является в наш много-
сложный мир — в наш мир, на-
полненный заботами, страстями,
многоликостью человеческих
отношений и сонмом радостей-
тревог, которые копились на
Земле десятки тысяч лет, будто
пришелец с другой планеты.
. За «расстояние» в пять лет
ребенок должен уловить в из-
начальном для него хаотическом
нагромождении цветовых пятен,
в сиянии отдельных красок на-
правленность и четкость линий,
трехмерность объемов, в которую
заключены предметы. И более
того... За это время малыш дол-
жен понять-запомнить назначе-
ние огромного количества пред-
метов. И научиться пользоваться
некоторыми из них.
За пятилетний срок ребенок
должен обрести такую ясность-
четкость слуха, дабы из несущих-
ся со всех сторон на него звуков
выделить-услышать те, которые
сливаются в слово родного языка.
Понять значения отдельных слов.
Постигнуть премудрость разго-
ворной речи.
В течение пяти первых лет
малыш овладевает движениями
своего тела. И вот уже после пер-
вых своих шагов он устремляется
«вперед и выше» по ступеням
своего раннего детства. Он изу-
чает и познает мир, овладевая
правилами общественного пове-
дения. Экспериментируя-играя,
ищет свое место в мире.
Вовсе нелегки для человека
эти годы! И не в бездельных за-
бавах — как это кажется кое-
кому из взрослых — проводит их
маленький человек! Невероятно
важное это «расстояние» запол-
нено напряжением и сложнос-
тями, отражающимися на всем
детском организме, на всей пси-
хике ребенка.
И потому мы — взрослые — в
этот период (как. впрочем, и
всегда) должны быть добрыми,
понимающими, сочувствующими
и мудрыми помощниками наших
детей. Мы должны быть их вер-
ными и надежными друзьями.
(Видимо, q осознания этой цели и
стоит начинать воспитание ре-
бенка ...)
Возраст от 3 до 7 лет психо-
логи и педагоги назвали игровым.
Малыш познает мир взрослых
и приобщается к нему, проигры-
вая этот мир, все то. что видит-
наблюдает вокруг. У него уже
накоплен некоторый жизненный
опыт. У него прекрасная память.
И внимательно-пристальные
глаза исследователя, наблюда-
теля, первооткрывателя.
Правда, наш малыш еще не вы-
работал своего собственного (не-
зависимого) поведения. У него
еще нет собственного мнения о
людях и событиях, за которыми
он так пристально наблюдает.
Он не научился еще сравнивать,
оценивать. Зато, как талантли-
вый актер, он может повторить
46
(и повторяет!) все поступки, сло-
ва и жесты взрослых людей, ко-
торые его окружают. И нам —
родителям и воспитателям — ни-
когда не следует об этом забы-
вать! ..
В этот период мы должны как
можно больше и чаще играть с
ребенком. Учить его тем играм,
которые нам хорошо известны.
Придумывать с ним вместе но-
вые (пусть самые простые) игры.
Играя, учить малыша культуре
поведения. Учить его общению
с людьми. Играя же, приучать
ребенка к дисциплине, порядку
и труду.
Готовить малыша к школе.
(Тоже в игре!) Ибо за игровым
этапом следует учебный этап
детства.
Собственно, любознательность
ребенка, его жадное стремление
к знаниям пробуждается гораздо
раньше. Уже в 3—5 лет наши
дети становятся «почемучками».
При правильных же занятиях с
ребенком он уже к 7 годам го-
тов не только к случайным «по-
чему», но и к постоянным систе-
матическим занятиям.
Самой природой заложена в
наших мальчишках и девчонках
тяга к знаниям. Наша педагоги-
ческая задача, нелегкая(’) задача
взрослых. — не прозевать этого
божественного дара. Не убить
его однообразно-демагог иче-
скими назиданиями и категори-
чески-безапелляционными при-
казами. Поэтому, воспитывая в
детях навыки культурного по-
ведения, вежливость, деликат-
ность и доброту, мы — взрослые —
должны не упускать из виду пси-
хологические особенности раз-
вития ребенка.
Психика ребенка-дошкольника
податлива и пластична. В эти
годы ребенок склонен к эмоцио-
нальной отзывчивости, к под-
ражанию. Хотя, конечно, не
всегда умеет разобраться в том.
чему следует подражать. Именно
в дошкольные годы заклады-
ваются в уме и сердце ребенка
нравственные чувства. Именно
в это время родители должны
воспитать в ребенке отзывчи-
вость и деликатность по отноше-
нию к другим людям, заботли-
вость, тактичность и сочувствие
к сверстникам и взрослым, ко
всем людям.
Взрослые воспитывают эти
качества в детях собственным
своим положительным примером
и дружеской похвалой, одобре-
нием, сопровождающими всякий
положительный добрый поступок
малыша. В то же время детская
грубость, лень, жадность, не-
справедливость или ложь должны
вызвать естественное родитель-
ское негодование.
При всей требовательности к
малышу родителям следует не
скупиться на ласку. В случае,
если взрослые дружелюбно и
ласково относятся к ребенку,
выражают веру в его возмож-
ности и силы, — у ребенка по-
является чувство эмоционального
благополучия. Тогда наша требо-
вательность и строгость не вы-
бьют его из колеи, а лишь приучат
к необходимому порядку, к дис-
циплине.
Психически и физически каж-
дый ребенок развивается в доста-
точной степени своеобразно.
И все же есть святые законы,
бесспорно обязательные для каж-
дого из нас — родителей и воспи-
тателей.
Творящий человеческую душу
и характер прежде всего и обя-
зательно должен сотворить са-
мого себя.
Лишь истинно гуманный чело-
век может воспитать человека
гуманного.
Лишь человек, активно отно-
сящийся к окружающей его
жизни, может воспитать лич-
ность активную.
Лишь честный человек может
воспитать человека честного.
И лишь человек высокой куль-
туры может воспитать истинно
культурного человека. Деликат-
но-внимательно и доброжела-
тельно относящегося к людям.
Умеющего творчески трудиться
и получать радость от своего
труда. Видящего и ценящего
живую красоту природы и при-
нимающего всю многосложную
гармонию мира, в котором он
живет.
Мать и отец, любящие своего
ребенка, желающие воспитать
его душу и чувства, должны при-
звать на помощь себе книги, жи-
вопись. театр, музыку, радио и
газеты. Они должны учиться —
в первую очередь сами — думать
и рассуждать над увиденным или
прочитанным. Они обязаны раз-
вить свой вкус искусством и об-
щением с природой. Они поста-
раются обогатить свои чувства
добрым отношением ко всему
живому, и в первую очередь к
людям.
... Вежливость ребенка про-
является в его умении правильно
себя вести, соблюдать правила
поведения, в его внешнем облике,
речи, отношении к вещам, харак-
тере общения с окружающими.
Таким образом, ребенку нужно
знать эти правила и уметь выпол-
нять их.
По мнению педагогов и пси-
хологов, дошкольник должен
освоить следующие навыки:
навыки, связанные с личной
опрятностью;
с культурой еды — поведение
за столом, умение пользоваться
столовыми приборами;
с культурой общения со взро-
слыми и сверстниками — дома и
в общественных местах;
с культурой игры, выполнения
трудовых обязанностей.
Выполнение режимных мо-
ментов с раннего возраста дает
возможность закрепить гигиени-
ческие навыки и навыки орга-
низованного поведения, вырабо-
тать самостоятельность.
Как прививать навыки вежли-
вого поведения? Конечно, в пер-
вую очередь пример, затем показ
с четким объяснением и органи-
зация упражнения.
47
Систематическая, планомерная
работа (а не от случая к случаю)
несомненно принесет свои ре-
зультаты.
Когда прививать эти навыки?
С самого раннего возраста. Чем
раньше ребенок усвоит правила
поведения, тем естественнее он
их будет выполнять.
В этом плане педагогами и дет-
скими психологами неоднократно
подчеркивалось, что воспитание
ребенка необходимо начинать с
создания вежливой, доброй, тер-
пимой, сочувственной и ласко-
вой семейной «атмосферы».
И плюс к тому — опять же учи-
тывая возрастные особенности
развития нашего ребенка — начи-
нать его воспитание, видимо, не-
обходимо с создания духа игры,
с причудливо-живой сказки, ко-
торая должна войти в наш дом,
дабы питать собой фантазию,
творчество и живую наблюда-
тельность малыша. Именно игра
и сказка станут — во всяком слу-
чае на первых порах — добрыми
и надежными нашими помощни-
ками в нелегком деле — во все-
стороннем сотворении личности
маленького человека.
«Азбука вежливости» и ее
герои могут стать в некоторой
степени помощниками-подсказчи-
ками в такого рода воспитатель-
ной игре.
Пусть для начала появится в
комнате малыша фея Здрасте.
В кармане ее передника ребенок
может находить шуточное заме-
чание-указание или упражнение,
которых немало в этой книге и
которые ребенок должен проде-
лать, оценить свои поступки.
Оценка может быть не только
привычная нам взрослым в бал-
лах ... Ежедневно можно вы-
вешивать на стене комнаты ре-
бенка оценку-маску. Если малыш
вел себя прекрасно во всех от-
ношениях — появляется улыба-
ющаяся маска феи Здрасте. Если
он слегка нашалил — маска од-
ного из гномов. Если ведет себя
совсем из рук вон плохо, на стене
появляется изображение дра-
кона. Естественно, что организо-
вать и смастерить все это должны
взрослые.
Пусть рядом с малышом ожи-
вут (по нашему родительскому
хотению) три мудрых-премудрых
Гномыча. Каждому из них ма-
лыш — под нашим руководством —
сможет объяснить усвоенные им
правила вежливого поведе-
ния ...
В мир воспитательной игры, в
мир сказки, которая с этих пор
поселится в доме, могут быть
вовлечены товарищи ребенка,
все члены семьи и даже игрушки.
Ведь если мы — взрослые (осо-
бенно мамы!) — этого очень-
очень пожелаем, мы сможем на
некоторое время превратиться
в волшебников и чародеев.

Ожившие рисунки
К сожалению, чудесный фонтан исполнил недоброе Алешино желание.
(Фонтан ведь исполнял любое желание!) И Алеша стал самым невеж-
ливым мальчишкой на белом свете.
Он показал своей маме, папе, двум бабушкам и тете Липе язык! И
убежал куда глаза глядят. По дороге Алеша облизывал стены домов...
Дергал за хвост собак и кошек... Бросал камни в птиц. Отнимал моро-
женое у малышей... Он вел себя так скверно, что маленьким, и боль-
шим и прочим остальным жителям Сказочного Города стало стыдно
за него. Они все покраснели и побежали к высокой башне, чтоб по-
советоваться с феей.
— Что делать, чтоб Алеша по нашему хотению превратился в вежли-
вого ребенка?
— Простите... Об этом мне хорошенько следует подумать, — от-
ветила им фея. — До свидания!
49
г
Она затворилась в своей комнате. И стала думать-думать-думать. Но
так ничего не придумала. Потом она достала из потайного ларца вол-
шебную энциклопедию. И стала читать-читать-читать. Но ничего не
вычитала. От огорчения у нее даже заболела голова.
Фея Здрасте выпила таблетку аспирина и позвала на помощь Сапож-
ника, Постового, Булочника и Почтальона.
— Как нам сделать, — спросила она их, — чтоб Иванов Алеша стал
вежливым ребенком?
Первым заговорил Сапожник.
—	Вот как, — сказал он. — Я подарю ему семимильные башмаки.
Алеша наденет их. Обежит весь город... Увидит сказочные чудеса.
И сразу сам захочет стать добрым-вежливым ребенком.
—	К сожалению, — вздохнула фея Здрасте, — от разных злых по-
ступков глаза этого мальчика стали плохо видеть. Он не заметит ни-
каких чудес...
—	Тогда... — сказал строгий-вежливый Постовой, прикладывая руку
к козырьку, — необходимо объяснить Алеше все обязательные правила
уличного движения. Привыкнув к сказочной дисциплине и порядку,
ребенок, естественно, захочет стать вежливым.
—	От разных злых проделок, — вздохнула фея, — уши этого мальчика
стали плохо слышать... Он не услышит никаких правил.



— Давайте накормим его моими прыг-ск ок-б улочками, которые сами
прыгают и скачут в рот, — улыбнулся Пекарь. — Они сказочно вкус-
ные! И ребенок сразу пожелает стать вежливым.
— Ах! — вздохнула фея. — Алеша избалован. У него нет даже аппе-
тита. И он не станет есть прыг-скок-булочки...
— Тогда необходимо устроить праздник! — воскликнул Веселый Поч-
тальон.
— Как это праздник? Почему вдруг праздник?
— Всем детям и даже всем-всем взрослым, — сказал Веселый Поч-
тальон, — необходимо как можно чаще веселиться. Смеяться! И пля-
сать! От этого у них появляется сказочное настроение. А сказки, как
известно, всегда кончаются добром. Веселый мальчик в конце концов
сам пожелает превратиться в вежливого человека.
И скоро флюгерные петушки на башнях закричали:
— Куу-ауууреукууу! Девочки и мальчики! Сегодня на главной го-
родской площади будет Праздник волшебных рисунков.
Услышав про такое, мальчики и девочки — и рыжие, и русые, и чер-
ные-кудрявые — скорей-скорей-скорей спросили очень вежливо у взрос-
лых разрешения... И те, конечно же, позволили им оставить на время
все дела и поспешить на площадь.
А тут... На главной площади не ехали машины, не топали прохо-
жие. ..
Посреди площади стоял строгий-вежливый Постовой, подняв свою
почти волшебную палочку. Рядом с ним — на скамейке под зонтиком —
сидела фея Здрасте. Возле нее стояли банки с волшебными красками,
коробки с кисточками и с разноцветными мелками.
— Пожалуйста, — сказала фея Здрасте детям, — берите поскорее
краски, кисточки, мелки и нарисуйте прямо на главной площади, на
асфальте кто что захочет... И все ваши рисунки оживут!
— Ура! — обрадовались мальчики и девочки — и рыжие, и русые, и
черные-кудрявые.
И стали рисовать.
И на асфальте расцвели чудесные цветы, взмахнули крылышками
чудо-бабочки. Чудесные деревья подняли к небу ветки. И запели чудес-
ные птицы.
... В этот час Алеша карабкался на липу, которая росла в парке. На
верхушке липы жил грач с грачихой. И было у них семеро грачат.
— Ха-ха! Я разорю ваше гнездо! — кричал Алеша.
— Пожалуйста! Не делай этого! — просил грач.
— Это ужасно! Невежливо! Позорно! — стыдила мальчика грачиха.
И липа, на которую карабкался Алеша, пожалела их.
Хрусть! Обломилась ветка...
Бац! Алеша полетел на землю...
— Ну, погодите! — рассердился он.
Но тут вдруг закричали флюгерные петушки.
— Кууукауреуу-кууу! Все мальчики и девочки! Скорее на главную
площадь! Там вы получите волшебные мелки и краски!
Сами ноги помчали Алешу на городскую площадь.
На главной площади...
На черном ее асфальте семь сыновей Сапожника рисовали чудесные
цветы. И только дорисовали они последний лепесток, как вдруг цветы
ожили-поднялись на тонких стеблях. И улыбнулись солнышку и
детям.
На главной площади внук Булочника нарисовал бабочку. Только-
только он дорисовал ей самое последнее пятно на одном из крыльев...
Бабочка вдруг ожила! Взмахнула крыльями! И полетела в небо!
А Юлика-Юла, дочь Почтальона, сначала нарисовала на асфальте
два добрых и веселых глаза, похожих на цветы. Потом — два длинных
уха, похожих на лопухи. Потом - кудрявую и золотую гриву.
— Что это? — спросили ее самые маленькие малыши, которые не
решались рисовать.
— Наверное, это — Игогоня, — засмеялась Юлика. — Самый-самый
добрый на белом свете сказочный конь. Кто хочет — каждый — может
нарисовать ему по одной ноге. У быстрого сказочного коня должно
быть очень много ног!
Самые маленькие обрадовались. И принялись за дело.
Юлика дорисовала Игогоне все остальное и длинный и кудрявый
хвост. Тут Игогоня сделался живым-взаправдашним. Вскочил! Тряхнул
золотой гривой! И заржал:
— Игого-го-го-го! Садитесь на меня! Я всех вас прокачу!
Мальчики и девочки — рыжие, и русые, и черные-кудрявые — вско-
чили на него. А вслед за ними фея... А следом — вежливый и строгий
Постовой... И многоногий конь помчался по главной площади!
— Игого-го-го!
Алеша Иванов стоял в сторонке. Ребята не окликнули его.
— Ну, — разозлился он. — Ну! Я вам покажу!
Алеша взял мелки и краски. И нарисовал два злых-угрюмых глаза.
Потом — два острых уха. Потом — двугорбый нос.
— Кто это? — спросила его Юлика-Юла, которая, оказывается, стояла
все время рядом.
— Группи-Группи-Ян! — нахмурился Алеша. — Самый-самый злой
сказочный волшебник.
— Ой! — испугалась девочка. — Пожалуйста! Не надо! Не рисуй его!
Но Алеша нарисовал волшебнику руки и ноги. И даже высокие баш-
маки на ногах. Только-только он дорисовал башмак на левой ноге,
как... Группи-Группи-Ян чихнул. И поднялся с асфальта живой-вза-
правдашний.
— А? Кто это меня намалевал?
— Ну... я, — нахмурился Алеша. — А ты за это... Сделай так, чтобы
никто и никогда меня не мог воспитывать!
— Будь спок! — сказал волшебник.
И прошептал злые-ужасные слова...
Все мальчики и девочки — и рыжие, и русые, и черные-кудрявые —
сразу упали с Игогони наземь... Даже фея... И даже Постовой...
Сказочный конь остановился.
— Иго-го! Что это? Мы так играем? — удивился он.
— Играем! — прокричал волшебник. Потом схватил Алешу. И вместе
с ним вскочил на многоногого коня. — Ну! Жми! Давай!
Не успел еще никто прийти в себя, как они скрылись в неизвестном
направлении!
О чем спросила фея, когда ты прочитал эту главу:
1.	Что хотел сделать Алеша, когда он залезал на липу? Каким был
его поступок?
2.	Нравится ли тебе дочь Почтальона Юлика-Юла ? И почему она
тебе понравилась ? За что ?
3.	Злой или добрый поступок совершил Алеша, когда нарисовал вол-
шебной краской Группи-Группи-Яна ?
4.	На кого тебе хочется быть похожим? На Юлику? Или на Алешу?
И почему?
Дом, в котором ты живешь
Пока жители Сказочного Города дума-
ют-гадают, куда же скрылся Алеша
Иванов, давайте немного отдохнем от
сказочных событий. И поговорим о
доме, в котором ты живешь...
Ты знаешь, как построили твой дом?
Сначала архитектор нарисовал его на
ватмане (так называется специальный
лист бумаги). Он вычертил твое окно
(и все другие окна), твой балкон (и
другие балконы), вашу кухню (и прочие
кухни), и все прихожие, и коридоры, и
лестницы, и все-все-все...
Строитель-инженер взял этот удиви-
тельный чертеж. И приказал бульдозе-
ристам копать огромный котлован.
Котлован — это такая яма, в которую
сажают низ дома, основание его. И за-
ливают это основание бетоном. Чтоб
здание стояло крепко на земле и не
упало даже при сказочно сильном
ветре.
Едва бульдозер закончил свою ра-
боту, примчались прочие машины. Одни
везли цемент. Другие — кирпичи. А тре-
тьи — целые строительные блоки. (Бло-
ки — это части дома. Их готовят-строят
на заводе.)
У-ух! Как весело и споро работали
монтажники, шоферы, каменщики...
Сильные-умные машины и краны слу-
шались людей и ловко-споро надстраи-
вали этаж за этажом.
Дом был почти готов, когда явились
маляры. Они покрасили потолки. По-
том обойщики оклеили обоями стены.
Электрики включили в доме свет. А
слесари доделали все остальное.
До чего красивым-нарядным стал но-
вый дом!
В каждом окне его сияло солнышко.
А по лестничным площадкам бродил
очень строгий домовой. Заглядывал в
квартиры: все ли тут в порядке? И
только когда он все-все-все проверил и,
кажется, остался всем-всем-всем дово-
лен, тогда сказал:
— Пусть будет новоселье...
Тут началось!.. К новому дому одна
за другой подъезжали машины с ме-
56
белью, с цветами! На лестничных пло-
щадках засмеялись дети! В лифт вошел
чей-то мохнатый добрый пудель! На
скамейку перед домом присели чьи-то
бабушки! И чьи-то мамы, папы, дедуш-
ки и тети стали с тех пор жить-пожи-
вать в прекрасном новом доме...
Конечно, ты любишь свой дом. И
бережешь его. Не так ли?
Поэтому ты никогда не бросаешь му-
сор на лестницы и лестничные площад-
ки. Тебе приятно, когда в твоем пре-
красном доме чисто. А кроме того, ты
бережешь труд уборщицы. Ведь у нее
нелегкая работа!
Ты всегда вытираешь ноги перед тем,
как войти в свой дом.
Ты никогда не пишешь и не чертишь
на стенах. И не играешь в лифте. (Лифт
вовсе не подходит для детских игр. Он
может испортиться.)
И вообще-то играть с товарищами на
лестницах и на площадках невежливо...
Вдруг кто-то из соседей болен? Вдруг
кто-то отдыхает? Или работает — сочи-
няет музыку, пишет сказки детям. Вся-
кий шум мешает этим людям. По-
этому играть удобнее и вежливее во
дворе.
Там есть детская площадка, песоч-
ница, качели. Там можно погонять с
друзьями мяч. Или помочь дяде-двор-
нику, если он позволит, полить из шлан-
га деревья и цветы. Зимой во дворе
можно построить горку и даже крепость
из снега.
Мало ли какие игры тут можно за-
теять-провести?
Неожиданные игры
1. Рисунки на асфальте. Сначала нужно
посоветоваться с мамой или с кем-ни-
будь из родителей, из взрослых. Попро-
сить, чтобы они купили цветные мелки.
И чтобы выбрали на дворе подходящее
место для предстоящей игры.
Участвовать в этой игре могут все
желающие. Все живущие в вашем и со-
седних домах дети. Хоть пять, хоть
двадцать человек.
Решите между собой и со взрослыми
точно день и час. И когда все соберутся,
пусть кто-нибудь вручит каждому участ-
нику мелки и разделит между ними от-
веденную для игры асфальтовую пло-
щадку.
Вот, собственно, и все приготовления.
Теперь пусть кто-то скажет:
— Раз! Два! Три!
И принимайтесь рисовать цветными
мелками на черном асфальте. Нарисуй-
те любого из героев нашей сказки или
Сказочный Город — все, что пожелаете.
Пусть оживут они на черном асфальте
вашего двора!
Побеждают в этой игре все ее участ-
ники. (Поэтому каждому — об этом,
конечно, должны позаботиться взрос-
лые — можно вручить приз: яблоко
или нарядную открытку.)
2. Рисунки на стене. Эту игру лучше
не начинать без разрешения мамы, па-
пы или бабушки. Они должны прикре-
пить на стену комнаты несколько боль-
ших листов белой бумаги. (Можно и
обои. Только клейте их наизнанку.)
Взрослые по вашей просьбе должны
купить для маленьких игроков цветные
карандаши, акварельные краски или
гуашь.
Потом уже ты сам аккуратно разло-
жишь все это на столе. И пригласишь
своих друзей.
Мальчишки и девчонки берут в руки
кисточки, карандаши и краски. И начи-
нают рисовать героев нашей сказки.
Затем пусть каждый из маленьких ху-
дожников объяснит, почему он нарисо-
вал того или другого героя? За что тот
ему нравится?
Потом можно вручить всем малень-
ким художникам призы — цветные ка-
рандаши или открытки...
Праздник красок
Все эти и многие другие игры можно
провести со своими друзьями во время
Праздника красок.
К нему веселее готовиться всем вме-
сте, всей семьей... Сначала нужно вме-
сте с родителями выбрать день и время
для праздника. Приведи в порядок свою
комнату. Помоги маме или бабушке
приготовить угощение для гостей. На-
крой стол. Подготовьте цветные каран-
даши, клей, ножницы, листы бумаги
разной величины и краски для гостей.
Не забудь, дружок, заранее предупре-
дить своих друзей о том, что ты их
ждешь. Точно сообщи им день и час
Праздника красок.
Когда гости придут — приветливо их
встреть. Помоги девочкам и самым
маленьким раздеться. Пригласи всех в
свою комнату. Вручи каждому несколь-
ко листов бумаги, кисточки, карандаши,
краски. И начинайте рисовать. Кто как
захочет — лежа на полу, сидя на кор-
точках или на стуле за столом... Очень
интересно попробовать самим создать-
нарисовать сказочный город. Для этого:
Упражнение 1. Пусть каждый из го-
стей нарисует дом. башню или дворец.
Аккуратно вырежьте эти рисунки. И
наклейте их на один самый большой
лист бумаги... Вот и получится у вас
город.
Упражнение 2. Каждый пусть нари-
сует дерево или цветок. Вырежет их.
Наклейте ваши деревья и цветы на тот
же самый лист. И в вашем сказочном
городе по вашему хотению вырастут
деревья и цветы.
58
Упражнение 3. Теперь попробуйте
нарисовать — каждый на отдельном не-
большом листе бумаги — всяких-разных
зверей и птиц. Вырежьте их. И при-
клейте на тот же лист бумаги, на ко-
тором высятся уже дома и растут цве-
ты. Так в вашем сказочном городе по-
явятся жители-обитатели, как в самой
настоящей, в самой волшебной сказке.
Когда твои гости устанут рисовать,
дружок, пригласи их за стол. (Только
сначала вы все должны умыться!) И ты
угости их чаем с бутербродами (или
еще с чем-либо, что приготовят мама
или бабушка вместе с тобой).
Потом попрощайся с гостями, при-
веди все в порядок.
И не забудь спросить у взрослых: как
они считают — каким ты был хозяином?
А может быть, в кармане куклы-феи ты
найдешь отметку за свое поведение на
Празднике красок?..
Ко мне опять примчались три мудрых-
премудрых Гномыча. И кричат:
— А разве вежливо так долго не
гулять?
— Пожалуйста, прошу вас: не кри-
чите, — сказала я им. — И помните, что
это будет не простая прогулка, а...
Третий урок вежливости
Но, видимо, не услыхав меня, три му-
дрых-премудрых Гномыча помчались
из квартиры! На лестнице поехали вниз
по перилам. А в дверях вдруг сбили с
ног маленькую девочку... Я едва успе-
ла взмахнуть волшебной палочкой.
Тут двери затворились-закрылись пе-
ред гномами.
- Какое безобразие! — пропели-про-
скрипели двери. — Во-первых, нужно
сначала дать пройти хозяйке и всякой
другой женщине, придерживая перед
ней дверь. Во-вторых, нельзя съезжать
по перилам. Для этого есть лифт. И,
в-третьих, необходимо извиниться перед
девочкой, которую вы сбили с ног!
— Прости... — промямлили три гно-
ма. — Мы это... Торопились!
— Я не сержусь, — сказала девочка,
протягивая руку. — Меня зовут Алена.
— А нас — Гномычи, — сказали гномы
и снова заспешили. Помчались прямо
через улицу так, что на них едва не на-
скочил большой автобус! А встречный
грузовик из-за них так затормозил, что
чуть-чуть не перевернулся.
И перед гномами вдруг вырос Посто-
вой.
— Простите, — вежливо сказал он,
прикладывая руку к козырьку фураж-
ки. — Кажется, вы вовсе не знакомы с
обязательными правилами для пеше-
ходов.
59
— Какие еще правила?! — почти хо-
ром закричали гномы. — Нам очень
хочется мороженого! Вот!
Постовой вежливо перевел их через
улицу и строго сказал:
— Запомните! Переходить улицу сле-
дует лишь по подземным переходам или
по специальным пешеходным дорож-
кам. При этом нужно взглянуть на све-
тофор. При желтом или красном свете
переходить улицу нельзя. А если горит
зеленый свет, посмотрите налево...
если там нет никакого движущегося
транспорта — смело шагайте до середи-
ны улицы. Там остановитесь. И посмо-
трите направо. Если и на этот раз нет
никаких машин, шагайте дальше. Еще
запомните, пожалуйста, что стоящий
трамвай следует обходить спереди. Ав-
тобус и троллейбус — сзади. Прошу
вас соблюдать все эти правила.
— Мы постараемся ... — промямлили
три гнома.
И со всех ног помчались к голубому
ларьку. Здесь уже стояло несколько
человек. Три мудрых-премудрых Гно-
мыча растолкали всех и очутились впе-
реди. И я не знаю, чем бы это кончи-
лось, если бы к ларьку не подоспела
наша новая знакомая — Алена.
Она тихонько зашептала гномам:
— Так поступать невежливо! Давайте
подождем, пока купят мороженое те,
которые пришли сюда раньше. И еще
пропустим бабушку. Наверное, ей тяже-
ло стоять...
Воспитание творчеством
(разговор с родителями)
Знакомство ребенка с искус-
ством, с красотой поэзии, живо-
писи, музыки обогащает его, при-
общает к творческому отноше-
нию к людям и окружающему
миру.
В своих рисунках (так же как
в игре, в лепке, в аппликации)
малыши отражают переполня-
ющие их жизненные впечатле-
ния. Открывают новое, увиден-
ное ими в мире, в котором они
живут.
Рисунок, так же как и игра,
приучает малыша мыслить, фан-
тазировать, активно пережи-
вать увиденное. Все эти умения,
в свою очередь, воспитывают и
формируют культуру чувств,
культуру восприятия и мысли
ребенка.
Часто у маленьких художников
не хватает еще опыта, умения
для того, чтобы изобразить уви-
денное. В этом случае мы. взрос-
лые, родители, должны еще и
еще раз вместе с малышом вни-
мательно рассмотреть предметы и
их особенности. Однако подобная
помощь не должна быть навяз-
чива. А советы — категориче-
скими. В противном случае мы
лишаем наших малышей само-
стоятельности, к которой они
стремятся.
Вполне естественно, что боль-
шинство родителей достаточно
внимательно и серьезно относят-
ся к детскому творчеству, пони-
мая, какие воспитательные воз-
можности каждому из нас. роди-
телей, оно предоставляет. Ибо,
благодаря детскому творчеству,
мы — родители, воспитатели —
можем увидеть окружающий нас
мир детскими глазами. И таким
образом лучше узнать и понять
наших детей. Понять их пробле-
мы. страхи, радости и сложности
их развития. А это значит — мы
получим новые возможности для
разумного воспитания малыша.
Мы, родители, должны при-
учить наших ребят бережно и вни-
мательно относиться к собствен-
ному творчеству. Для этого, ви-
димо, необходимо чаще вместе
с ребенком рассматривать его
рисунки (поделки, пластилино-
вые фигурки). Обсуждать их. И
по возможности не скупиться на
похвалы. А при необходимости
дать полезный совет или задать
вопросы по поводу выбранных
тем, героев, или событий, изобра-
женных малышом.
В случае если вдруг наш ребе-
нок бросил незаконченную ра-
боту (он устал, ему надоело ри-
совать и т.д.), нужно постараться
понять истинную причину. Воз-
можно, маленький художник
просто-напросто раздражен не-
удачей? В любом случае стоит
вместе с ним вернуться к нача-
той работе и закончить ее. Таким
образом мы приучаем малыша
к терпению, к серьезному от-
60
ношению ко всякого рода
труду.
С другой стороны, не стоит
слишком бурно восхищаться
созданием вашего ребенка, захва-
ливать его, пророчить ему карь-
еру замечательного художника.
Развитое таким образом в малы-
ше ощущение собственной из-
бранности, исключительности
развивает со временем в харак-
тере ребенка заносчивость, пре-
небрежение к товарищам (ведь
они не так одарены!), к людям
вообще.
Давайте лучше постараемся,
чтобы увлечение нашего ребенка
творчеством служило добру. Для
этого при всяком удобном случае
посоветуем нашему маленькому
художнику подарить его самый-
самый замечательный рисунок
(поделку, аппликацию) бабушке,
товарищу, сестренке. Попробуем
вместе с малышом украсить его
поделками и рисунками куколь-
ную комнату, детский уголок.
Эстетическое воспитание, вос-
питание красотой включает в
себя все виды искусства. Вот по-
чему жизнь наших детей должна
быть обогащена не только изоб-
разительным творчеством, но
и музыкой (пусть на первых по-
рах это будут простые детские
песенки) и литературой (опять-
таки сначала детской).
Воспитание искусством, как и
всякое воспитание вообще, долж-
но быть целесообразным, про-
думанным, педагогически грамот-
ным. Мозг ребенка чрезвычайно
жаден ко всякого рода информа-
ции. И тут, конечно же, обяза-
тельная задача воспитателя про-
вести отбор этой информации,
не дать малышу пресытиться.
Каждый увиденный по теле-
визору или в кинотеатре фильм,
каждая прочитанная или рас-
сказанная сказка, каждый дет-
ский спектакль следует внима-
тельно обсудить вместе с малы-
шом. Расспросить его,-какие
герои и почему ему понравились,
а какие — нет. Пофантазировать,
как бы он сам поступил на месте
любимого героя.
Таким образом мы приучаем
ребенка к культуре восприятия,
воспитываем его чувства и ра-
зум.
Однако всякое эстетическое
воспитание — это не только вос-
питание творчеством. Мы при-
учаем наших малышей чувство-
вать прекрасное и приобщая их
к природе, и знакомя их с архи-
тектурой нашего города, и рас-
сказывая им о замечательных
людях, которые жили и теперь
живут на нашей Земле. Мы си-
стематически расширяем круго-
зор наших детей. Учим их вни-
мательнее видеть и слышать.
Учим их творчески относиться
к тому миру, в котором они жи-
вут.
Задания
для детей
и родителей
В этих соревнованиях должны
участвовать не только дети, но и
взрослые. Человека по три — по
четыре в каждой команде (ко-
манда детей и команда взрос- .
лых).
Каждому участнику соревно-
ваний необходимо дать цветные
карандаши, кисточки, краски,
бумагу.
Тема рисунков — любой сю-
жет из нашей сказки.
Рисуют и взрослые и дети. По-
том — когда все участники со-
ревнования закончат свою ра-
боту — обе команды меняются
рисунками. Взрослые дают оцен-
ки детским рисункам (обяза-
тельно серьезно мотивируя эти
оценки). Дети, в свою очередь,
оценивают рисунки взрослых
участников игры. Они тоже долж-
ны объяснить, почему им нра-
вится или не нравится тот или
другой рисунок.
После этого команде-победи-
тельнице вручается какой-ни-
будь (предварительно подготов-
ленный) шуточный приз.
Для того чтобы ребенок лучше
усвоил и запомнил какую-либо
сказку, полезно рассказывать,
проигрывать ее вместе с ним.
Таким же образом можно про-
читать или рассказать по ролям
отдельные главы нашей сказки.
Впрочем, тут может быть и дру-
гой вариант.
Во время очередного чтения
сказки попробуйте чуть-чуть из-
менить ее сюжет. И пусть в этом
случае ваш малыш (можно с ва-
шей помощью) придумает, как
поступит тот или другой сказоч-
ный герой в данной, изменив-
шейся обстановке.
Например:
1. У феи Здрасте, которая воз-
вращалась в свой город из Ака-
демии Всех Волшебных Наук,
вдруг сломался зонтик. И она
упала прямо в дремучий лес ...
Что приключилось с феей в
лесу?
Как она из него выбралась?
2. Вежливый-строгий Посто-
вой, который стоял на главной
площади, однажды забыл все
вежливые слова. И превратился
в невежливого Постового.
Что из этого произошло?
Какие сказочные беспорядки
случились в городе?
И кто возвратил Постовому
вежливые слова?

Невероятные превращения
Скачет-мчится Игогоня! Уж позади него Сказочный Город... И са-
харная гора... И дальняя дорога... И чисто-чисто поле... А впереди —
дремучий лес.
В лесу дремучем стояла избушка на курьих ножках.
Вокруг нее улыбались прохожим синие-красные-желтые цветы. Тя-
нулись к солнцу голубые травы. На серебряных кустах красные белки
щелкали орехи.
Цок да цок!
Возле крыльца избушки стояла очень старая сосна. Ее верхушка
доросла до неба. По ночам в ней играли в прятки звезды. По утрам
на ней дремали облака. А вечером из черного дупла выглядывал уша-
62
стый дядя Филин. И. ухх-хая и ххо-ххоча, рассказывал лесному люду
сказки.
Сюда-то и примчался Игогоня.
Злой волшебник и Алеша вошли в избушку на курьих ножках.
В избе стояла печь. На ней — котел.
Группи-Группи-Ян шепнул злые-ужасные слова. И тотчас же в котле
забулькало и закипело злое зелье.
Этим зельем волшебник наполнил большую лейку. И обрызгал из
нее все-все вокруг...
Синие-красные-желтые цветы почернели. Пожухли голубые травы.
Сгнили орехи на серебряных кустах. И белки перессорились. Вот
так...
Из черного дупла выскочил сам дядя Филин: И давай шуметь:
— У уф! Ха-ха-ха!
На этот шум сбежались звери. Из белоствольного березника примча-
лись зайцы. Из дальнего оврага — лисы. Из ельника дремучего — два
седых волка. А из берлоги — медведица Матрена с ребятами своими,
медвежатами. И не успели они и охнуть, что тут началось! Группи-
1 руппи-Ян уже обрызгал всех злым зельем.
Затявкали лисицы. Завыли волки, зайцы, ребята-медвежата подра-
лись. А дядя Филин из своего дупла кричит:
— Давай! Уф! Ха-ха-ха!
Медведица Матрена рассердилась. И всех отшлепала.
- Ай-Ай!
Даже мальчика Алешу!
— Ох-хо-хо!
Даже ужасного-злого волшебника Группи-Группи-Яна.
— Иго-го!
Даже многоногого доброго сказочного коня.
— Я так не играю! — обиделся Игогоня. — Иго-го!
И умчался куда глаза глядят.
— Ха-ха-ха! — захохотал волшебник. — Теперь я выполню твое же-
лание. — И он обрызгал злым зельем мальчика. — Теперь никто ни-
когда не сможет перевоспитать тебя! Теперь ты тоже сможешь го-
ворить злые-ужасные слова и совершать злые дела! Только смотри!
Не превратись в дракона!
Звери-птицы взглянули на Алешу и горько зарыдали.
— Ха-ха! — сказал им всем мальчишка. — Теперь я посильнее вас.
Ага!
63
Он сшиб ногой шляпу у великана-мухомора. Напялил ее себе на го-
лову. Потом вскочил на крыльцо избушки на курьих ножках. И при-
казал ей мчаться в город.
Избушка послушалась его. И побежала так скоро, что даже Группи-
Группи-Ян едва успел запрыгнуть в ее окно.
А в Сказочном Городе был пере-пере-переполох! Маленькие и боль-
шие бегали, кричали-звали, заглядывали под скамейки в парке... И
всюду-всюду-всюду! И везде-везде-везде! Искали мальчика Алешу!..
Первой его увидела Юлика-Юла.
— Беги к чудесному фонтану! — крикнула она. — Там ждут тебя мама,
папа, две бабушки и тетя Липа!
— Ага!.. — шепнул волшебник. — Сейчас они начнут тебя воспиты-
вать.
Группи-Группи-Ян и мальчик прокричали злые-ужасные слова...
И Юлика вдруг застыла-замерла! Она не могла сделать даже шага.
И даже заплакала от огорчения.




Тотчас Алеша почувствовал, что у него растет взаправдашний дра-
коний хвост!
Вот тут-то перед ними и вырос строгий-вежливый Постовой.
— Что тут происходит?
— Он хочет перевоспитать тебя... — шепнул Алеше Группи-Группи-
Ян.
Они вместе прошептали злые-волшебные слова.
Строгий-вежливый Постовой вдруг потерял свой вес. Юго-западный
ветер тотчас же поднял его над городом и унес в неизвестном сказоч-
ном направлении.
А ноги и руки мальчика превратились в драконьи лапы.
Алеша даже испугался.
— Ма-аа-ма! — закричал он.
Навстречу ему уже спешили мама, папа, две бабушки и тетя Липа.
— Сейчас они начнут тебя перевоспитывать... — шепнул Алеше злой
волшебник.
И Алеша нечаянно ... По плохой привычке ... Прошептал вслед за
Группи-Группи-Яном злые-ужасные слова... Мама, папа, две бабушки
и тетя Липа превратились в нарисованных цветными мелками на чер-
ном асфальте!
В тот же миг Алеша стал взаправдашным драконом. Хвостатым.
Трехголовым. Чихающим огнем и дымом.
— Ку-уу-куааареукуууу! — закричали флюгерные петушки. — В Ска-
зочном Городе происходят злые волшебства!
— Молчите! — приказал волшебник. — Иначе я отниму у вас ваш
звонкий голос.
И так как флюгерные петушки не согласились молчать, он тут же
выполнил свою угрозу. И закричал:
— Куукуареку! Дракон! Дракон — Алеша! Ха-ха! Теперь я посажу
тебя на цепь. Ты будешь охранять мою избушку на курьих ножках.
Кусать за пятки всех прохожих! Чихать на них огнем и дымом! Ку-
уукакуареуукууу!
О чем спросила фея, когда ты прочитал эту главу:
1.	Почему тебе не понравился волшебник Группи-Группи-Ян?
2.	Какие злые поступки совершил Алеша? И почему он превратился
вдруг в дракона?
3.	Волшебник Группи-Группи-Ян плохой или хороший друг? Ты хо-
чешь с ним дружить? Нет? Почему?
4.	С кем из героев нашей сказки ты бы хотел дружить? И почему?
Несказочные волшебники
(разговор с детьми)
Я думаю, что ты. дружок, конечно, не
боишься злых волшебников. Зачем бо-
яться их, когда каждая девочка и каж-
дый мальчик знают о том, что сказки
кончаются по-доброму?
И в нашей сказке победят добрые ее
герои. Впрочем, нс будем забегать впе-
ред. Пусть сказка движется своей доро-
гой. Неторопливо ... Не спеша... Чтобы
за это время ты, мой маленький дружок,
успел подумать над тем, что происходит
в ней. И научился бы за этот срок кое-
чему полезному и нужному.
А что касается волшебников. Между
прочим, они живут не только в сказках!
Каждый человек, который добр, ко-
торый честно, старательно, с любовью
выполняет свою работу, чу гь-чуточку
волшебник.
Честное сказочное!
Разве не волшебство — на пустыре,
на голом месте за несколько месяцев
построить прекрасный дом? С окошка-
ми, в которые глядится солнце. С кры-
лечком, к перилам которою присло-
нился старый тополь. С балконами, на
которых цветы и флаги.
А вылечить больного человека, кото-
рый из-за тяжелого недуга не мог ра-
бота! ь и встречаться с друзьями... И
вот теперь он снова отправился в лыж-
ный поход... Снова встречается с друзь-
ями. Работает. Опять здоров и весел.
Разве это не чудо-волшебство?
Или ... Вырастить сад. Который стоит
зимой белый-сонный. Лишь кое-где
краснеют ягоды рябины. И снегири
пищат... А по весне под ярким-жарким
солнцем сбегут снега. И сад как-будто
розовым огнем вдруг вспыхнет-загорит-
ся. Пчелы зажжужат в цветочной гуще.
Птицы пропоют всем людям песни про
красоту земли. А к лету закружится
цветочный сне! опад, чтоб к осени на
каждой ветке явилось чудо-волшеб-
ство ... Лишь добрые волшебники такое
могут сотворить!
А придумать и смастерить-собрать
грузовик? Такое чудо один человек сде-
лать не сможет. Тут трудятся сотни
взаправдашних волшебников — за стан-
ками, над чертежами.
А вести ледокол к полюсу! Через
айсберги и ледяные торосы... И при
этом, конечно же, не забывать вежливо
здороваться с каждым белым медведем
или встречным пингвином ...
Я точно уверена: только взаправдаш-
ний добрый-предобрый волшебник мо-
жет испечь сладкий-вкусный торт!
Съешь кусок — и пальчики оближешь.
Мало!
На белом свете и вокруг каждого из
нас таких несказочных волшебников не
так-то мало! Чтобы заметить их, надо
внимательней глядеть на всех знакомых
и незнакомых нам людей.
И очень далеко ходить не надо...
Разве твоя мама не волшебница?
Что только она не умеет! Сварить
обед. Сшить тебе платье. Спеть веселую
песню. Почитать книгу. Рассказать
сказку. Гладить. Стирать... Это мама
волшебными своими руками сделала
ваш дом таким теплым-уютным...
А папа? Разве не бывает он порой
взаправдашним волшебником? Когда
он учит тебя мчаться с горы на лы-
жах!. . Когда за каких-нибудь двадцать
минут, смеясь и шутя, натрет пол во
69
всей квартире!.. Когда занимается фо-
тографией ... А ты сидишь с ним ря-
дышком в темной волшебной комнате
и наблюдаешь... А как плавает ваш
папа! Как он ныряет! Какой он смелый
и добрый!..
И твоя бабушка, и дед, и множество
твоих знакомых, мой дружок, — добрые
волшебники.
Тебе, конечно, очень хочется много-
му научиться у твоих знакомых волшеб-
ников. Ведь сам ты пока что не умеешь
творить чудес.
Впрочем. Тут, кажется, я ошибаюсь.
Хотя тебе совсем немного лет. И по-
тому ты еще не можешь так мно о
знать-уметь, как твоя мама или папа.
Но ведь твой младший брат или сестрен-
ка еще слабее, меньше и менее умелые
во всем, чем ты. Не так ли? Значит, для
них ты можешь быть уже сегодня вза-
нравдашным волшебником. Ты помо-
жешь одеться и обуться малышу. По-
гуляешь с ним, накормишь его манной
кашей.
Теперь представьте, что ты шагаешь
по пригородному лесу или по парку.
Тут ты для каждого муравья, для каж-
дой былинки-травинки, для бабочки или
цветка могучий волшебник. И можешь
по собственному хотению совершать
злые или добрые чудеса.
Невоспитанный ребенок, как злой
волшебник, без жалости разрушит му-
равейник, сломает тоненькое деревце,
поймает и замучает красавицу бабоч-
ку ... Лесные малыши дрожат от одного
шороха его шагов.
А вежливый мальчик и девочка сма-
стерят кормушки для птиц и белок. (И
не забудут каждый день приносить и
насыпать в эти кормушки корм.) Они
никогда не станут сшибать ногами кра-
савцев мухоморов. Все добрые волшеб-
ники прекрасно знают: хоть этот гриб
несъедобен для человека, зато его гриб-
ница прекрасно удобряет лесную почву.
И кроме того, мухоморы — это замеча-
тельное лекарство от разных заячьих,
белочьих, лосиных и прочих звериных
болезней.
Не так уж мало на земле чудесных
дел для вас, несказочные волшебники
от 3 и до 8 лет. Все тут зависит лишь
от ваших желаний и стараний. И я,
конечно, верю в то, что вы не полени-
тесь и постараетесь каждый день со-
вершать хоть одно доброе чудо.
Упражнения
для добрых
волшебников
Упражнение 1. Попроси маму или ба-
бушку дать тебе небольшой таз. Налей
в него немного теплой воды. Найди
тряпку, которой мама обычно моет пол.
Окуни ее в таз с водой. Затем аккуратно
выжми ее. И старательно протри влаж-
ной тряпкой пол на кухне. При этом
тряпку нужно несколько раз окунуть
в воду и отжать, пока ты не протрешь
весь пол. Не оставляй невымытыми
углы и часть пола под столом и стуль-
ями. Закончив это дело, пожалуйста,
не забудь выжать и повесить сушить
тряпку.
Упражнение 2. Вместе с папой или
старшим братом (можно с сестрой или
с мамой) насобирайте в лесу сухих и
достаточно толстых прутьев. Сделайте
из них палочки примерно одинаковой
длины.
Из этих палочек смастерите изгородь
вокруг знакомого вам муравейника.
Теперь этот муравейник будет хоро-
шо заметен всем прохожим. И кто-ни-
будь нечаянно на него не наступит и не
разрушит муравейный терем.
Однако что это творится у меня на
кухне? Как будто гром гремит! Из кух-
ни плывут коричневые тучи...
70
Бегу! Скорей! Туда!
Ну, так и есть... Это три мудрых-
премудрых Гномыча! Сидят все трое на
полу и чуть не плачут от сказочного
кашля. А рядом на газовой плите стоит
большая сковородка. Из нее дым ва-
лит ...
На кухонном столе — облитая чем-то
скатерть. Разбросана скорлупа от яиц.
И небольшой молочный ручеек, не то-
ропясь, стекает на пол.
— Прости... — сказали Гномычи. —
Мы так хотели тебя обрадовать!
— Мы решили яичницу изжарить...
— Мы так старались... Но непослуш-
ной оказалась сковородка.
— Бывает, — согласилась я, стараясь
привести в порядок свою кухню. — Но
для того, чтоб в следующий раз вас слу-
шались предметы, а ваши руки оказа-
лись ловкими-умелыми, давайте срочно
проведем...
Четвертый урок вежливости
- Во-первых, запомните, пожалуйста, —
сказала я трем мудрым-премудрым Гно-
мычам. — Каждый гном (а также маль-
чик или девочка) должен иметь свои
обязанности на каждый день.
— Обязанности? А что это такое? —
спросили Гномычи.
— Это значит каждодневные и обяза-
тельные дела. По утрам, например, не-
обходимо убирать свою постель. После
игры — убрать в положенное место иг-
рушки, книжки, цветные карандаши и
альбомы. Каждый день или через день
нужно подметать свою комнату и вы-
тирать в ней пыль. После еды следует
мыть посуду. После прогулки — чистить
ботинки.
И уж совсем неплохо, если сказоч-
ный гном (или несказочный мальчик
или девочка 6—7 лет) научится готовить
простой завтрак. Для этого сначала
только нужно попросить какого-ни-
будь своего взрослого друга — можно
маму или бабушку — помочь. И взро-
слый друг охотно объяснит и покажет,
как нужно жарить яичницу или варить
манную кашу. Затем раза два-три сле-
дует проделать эту работу вместе с ма-
мой или бабушкой. А после этого по-
пробовать приготовить завтрак или
ужин совершенно самостоятельно.
Упражнение 1. (Игра-соревнование.)
Расстелите на полу (в прихожей или
коридоре) две-три газеты, поставьте две-
три пары обуви (по числу участвующих
в игре-соревновании). Дайте каждому
игроку чистую влажную тряпку, обув-
ную щетку и обувной крем нужного
цвета.
Кто-либо из взрослых пусть скоман-
дует:
— Раз! Два! Три!
И соревнующиеся начинают чистить
71
каждый свою пару обуви. Победитель
тот, кто проделает работу быстрее и
лучше других.
Упражнение 2. (Игра-соревнование.)
Приготовьте несколько лоскутков ткани
и разноцветных пуговиц. (Количество
их должно соответствовать числу игра-
ющих.) При этом можно составить и
«домашнюю команду» — из папы, мамы,
бабушки и детей. Каждому игроку вру-
чается лоскут, две пуговицы, нитки,
ножницы и игла.
Кто-либо командует:
— Старт!
Начинается соревнование: кто бы-
стрее и крепче пришьет две пуговицы?
Чтобы проверить, насколько прочно
это сделано, каждый играющий имеет
право (когда работа окончена) попробо-
вать оторвать пуговицы, пришитые со-
седом. Победителем становится тот, кто
быстрее, прочнее и правильнее других
пришьет обе пуговицы.
Упражнение 3. (Игра-соревнование.)
Так же можно проверить, кто лучше и
быстрей чистит картошку.
Каждый игрок получает нож и три
картофелины. Очищенную картошку
изжарить и угостить победителей и по-
бежденных.
Такие соревнования можно устроить
во время Праздника чудес.
Праздник чудес
Этот праздник ты можешь организо-
вать, мой маленький дружок, у себя
дома. (Только сначала посоветуйся со
взрослыми. Они подскажут тебе, в ка-
кой день провести его.) Если у мамы,
папы или у бабушки в этот день есть
свободное время, они, наверное, помо-
гут тебе накрыть стол и приготовить
угощение. Но, честно говоря, Праздник-
чудес тем и отличается от прочих пра-
здников, что на нем дети должны все-
все готовить сами. Взрослые имеют
право на этом празднике лишь помочь
своему сыну или дочке советом.
Нужно самостоятельно прибрать
свою комнату. Самостоятельно приго-
товить салат и бутерброды для гостей.
Накрыть стол. Встретить и усадить за
стол своих друзей. Потом провести с
ними разные-всякис игры и веселые
соревнования. Когда праздник кончится,
нужно вежливо проводить гостей. По-
том самостоятельно вымыть посуду,
убрать все со стола и подмести в кухне
пол.
Пусть твои мама, папа, бабушка, де-
душка или еще кто-либо из твоих взрос-
лых друзей будут гостями на Праздни-
ке чудес. Им будет очень-очень прият-
но, если ты их вежливо пригласишь.
Воспитание праздником
(разговор со взрослыми)
Может бы ть, самое высокое
умение всякого вое нита геля,
самое мудрое его искусство —
это умение получать радость от
самою общения с ребенком, от
самою процесса воспитания. И
щедрое умение дари гь эту ра-
дость своим детям.
От нас — родителей — зависит
то настроение, тот моральный
«воздух», которым дышит наш
ребенок. От нас зависит, как
.можно чаще разряжать обычные
будни непохожими на них празд-
никами.
Каждый из нас, конечно, за-
мечал, как благоприятно дейст-
вует радостная, веселая, друже-
любная обстановка в доме на де-
тей.
Домашний праздник может на-
чаться с самого простого дела:
с обыкновенной уборки квар-
тиры. которую можно превра-
тить в веселую игру. (Попробуем
только сначала рассказать малы-
шу, как работали разные мастера,
чтобы построить наш дом. Как
столяры придумывали и скола-
чивали мебель. Как маляры кра-
сили стены. Как паркетчики на-
стилали пол... Пусть наши дети
знают сказки и были про цветы,
которые растут на наших ок
нах...) Пусть живет в нашем
доме игра и сказка.
Объясним ребенку, какие «чу-
деса» он может, оказывается,
совершать сам. если постарается.
«Если ты каждый день станешь
поливать цветы, которые стояч
на окошке, они привыкнут к
тебе. И полюбят тебя, малыш.
И каждый раз тихонечко и почти
неслышно будут шептать тебе
«спасибо», потому что все цветы
на белом свете добры и вежли-
вы. Они всегда стараются обра-
довать тою, кого уже полюбили.
И среди зеленых их листов од-
нажды распускается красное,
голубое, белое или оранжевое
почти что сказочное чудо-диво.
Поэтому, пожалуйста, не за-
бывай каждый день поливать
цветы, малыш!»
«В книжном шкафу живут вол-
шебники и феи. Об этом каждый
знает. Ведь стоиТ лишь открыть
любую книжку, как тотчас же
начинаются чудеса... И пото-
му... Чтобы платье Золушки не
запылилось... Чтобы старый
добрый король не потерял в пыли
свою корону ... Чтобы конь ска-
зочного богатыря не утонул в
пыли ... Для этого совершенно
необходимо вытирать пыль в
книжном шкафу.
Мой мальчик (или моя девоч-
ка)! Бери скорее тряпку и за
дело!»
Подобные выдумки помогут
нам, родителям, превратить мно-
гие (обязательные для ребенка
этого возраста) домашние дела
в игру, забаву, в сказку. Гак,
играя, мы приучаем ребенка к
счастливому ощущению*, труд —
это всегда радость, всегда празд-
ник!
В игру, в веселый праздник
можно превратить и семейную
прогулку.
Если вы собрались побродить
с детьми по городу, предвари-
тельно не поленитесь прочесть
какую-либо книжку про свой
город. Это даст вам прекрасную
возможность во время прогулки
остановить внимание ребенка на
той или другой достопримеча-
тельности. Расскажем малышу
о том, кто и когда посадил этот
парк. Кто и как построил этот
удивительный дом ... Таким обра-
зом мы откроем перед ребенком
многоликое лицо нашей улицы.
нашего города. И вложим в ма-
ленькое сердце то зернышко, из
которого вырастает великое че-
ловеческое чувство — патрио-
тизм.
Во время прогулки можно
между прочим, к слову объяс-
нить нашим мальчикам и девоч-
кам то, как следует вести себя
в общественных местах.
Понаблюдаем за тем, как ра-
ботает постовой милиционер.
Как подчиняются прохожие и
машины его волшебной палочке
и красным-желтым- зеленым
огням светофора.
А позднее, уже дома попро-
буем вместе с малышом приду-
мать сказку про милиционера и
про правила уличного движения.
Не менее интересным может
стать поход в парк или приго-
родный лес. В любое время года
тут есть на что обратить дет-
ское внимание, рождающее согни
«почему». Живой мир природы
сказочно богат. Он дарит нам и
нашим детям праздник своих кра-
сок, перезвон своих песен, веч-
ный летящий танец бабочек,
осенних листьев или белых сне-
жинок. Гут темы для загадок,
сказок и игр па каждом шагу!
... Попробуем превратить в
традицию (т. е. сделать постоян-
ными. систематическими) и не-
которые семейные праздники:
Бабушкин день. Праздник дру-
зей нашего ребенка. Праздник
новой книжки (появившейся в
нашем доме). Праздник первых
летних цветов. Праздник красок.
Праздник чудес. (Прочие темы я
оставляю для вашей собствен-
ной фантазии, уважаемые чита-
тели.)
Принарядим для каждою из
этих праздников наш дом. Так,
чтобы он был веселым. Нари-
73
суем-напишем вывески над дверь-
ми и на стенах — озорные шуточ-
ные плакаты. Приготовим не-
большие (тоже шуточные) по-
дарки-сувениры для приглашен-
ных.
Пусть во всех этих пригото-
влениях участвуют наши маль-
чишки и девчонки. (Для них это
во всех отношениях очень по-
лезно.)
Для семейного вечера или оче-
редного традиционного праздника
очень хороши игры: настольный
хоккей, крокет и т.д. Неплохо
приготовить и разыграть перед
гостями (все это обязательно
вместе с детьми!) шарады. Ин-
тересными могут стать игры-за-
гадки с цитатами из любимых
книг.
Тут широчайшее поле для на-
шей фантазии и для фантазии
наших ребятишек. Такие утрен-
ники и вечера могут стать для
них не только очередной воз-
можностью для интересного и
радостного общения с другими
детьми... В подобной обста-
новке прекрасно активизируется
и развивается детский творче-
ский ум, общительность, инициа-
тива и выдумка.
Общее воспитательное значе-
ние подобных затей громадно.
Они научат детей правильно
вести себя с людьми, держаться
за столом. Разовьют в них ор-
ганизаторские навыки.
Вежливая елка
Новый год — праздник семейный.
У каждого из нас к нему свое
глубоко личное отношение.
Но мое отношение к этому
празднику, к сожалению, начи-
нается с горького чувства по по-
воду огромного количества сруб-
ленных в конце декабря каждого
года деревьев (только для Моск-
вы вырубается ежегодно десят-
ки тысяч елок!). Тех самых, ко-
торые, простояв 1-2 недели в на-
ших квартирах, затем будут вы-
брошены.
Веселый, интересный праздник
можно устроить вокруг синте-
тической елки, которая к тому
же даст вам замечательный по-
вод поговорить с детьми о бе-
режливом отношении к природе.
Вместе с детьми приберите и
нарядите к утреннику свою квар-
тиру. И пусть ваш малыш вручит
своим товарищам открытки-при-
глашения, на которых точно ука-
зан день и час утренника.
Новогодняя елка к этому вре-
мени у вас, конечно, уже будет
готова и праздничные украшения
тоже.
К приходу гостей можно при-
готовить и новогодние маски
героев «Азбуки вежливости».
Когда гости-малыши соберутся
наконец в ваш дом, пригласите
их в комнату. Расскажите со-
держание нашей сказки и пред-
ложите каждому из детей вы-
брать ту или другую маску,
предварительно объяснив, по-
чему он выбрал Ихменно ее.
Затем можно устроить кон-
курс на лучшего отгадчика за-
гадок и лучшего сказочника. Все
загадки и сказки у вас уже го-
товы. Впрочем, гости пожеланию
могут рассказать любую другую
сказку или загадать загадку. По-
бедителям такого конкурса вру-
чить призы-подарки.
После игр малышей следует
пригласить за стол. А после этого
фея Здрасте или три премудрых
Гномыча устроят для ребят не-
большой сказочный экзамен на
вежливого человека. Вопросы
такого экзамена вы найдете на
с. 116.
Затем можно предложить гос-
тям какую-нибудь из игр: вежли-
вые прятки или вежливые жмур-
ки. Или уговорить их смастерить
новогодние подарки для своих
близких.
На этом — по вашему жела-
нию — можно и распрощаться с
гостями-малышами, сказав им на
прощание добрые слова.
Некоторые
напоминания
родителям
*
1.	Ни в коем случае нельзя са-
диться за стол в шапке. (Это
правило относится и к прекрас-
ному полу.)
2.	Не следует разговаривать с
набитыхМ ртом.
3.	Для того чтобы ваш ребе-
нок привык к порядку и красоте
за столом, посуда должна быть
всегда чистой и желательно кра-
сивой.
4.	Все, что положено на та-
релку, нужно съесть. (Поэтому
не следует накладывать ребенку
много еды.)
5.	Суп едят ложкой. Правой
рукой (при этом левая лежит на
столе, а не на колене). Доедая
суп, наклоняют тарелку от себя.
6.	Вилкой (без ножа), держа ее
в правой руке, едят рубленое мя-
со, овощи, картошку, макарон-
ные изделия.
7.	Вилкой — держа ее в левой
руке — и ножом едят мясо, от-
резая от него маленькие куски.
8.	Бумажные салфетки вста-
вляют в специальную подставку.
Матерчатые салфетки кладут
возле тарелок.
9.	Нарезанный хлеб подается
на стол в тарелке или в хлеб-
нице. Не принято откусывать от
целого куска. Удобнее взять
кусок хлеба, отломить от него
столько, сколько нам требуется.
10.	После еды требуется поло-
жить вилку и нож рядом на та-
релку. (Оставлять недоеденную
еду в тарелке неприлично.)
11.	Торт, пирожное и другие
сладости с кремом не нужно
брать руками, Их едят маленькой
ложкой.
12.	С этикой поведения за сто-
лом следует систематически зна-
комить наших детей. Опять-таки
делая это деликатно и неназойли-
во. Тут самое лучшее напоми-
нание для ребенка — наш собст-
венный родительский пример.
Обман
I
Проснулось солнце. Выглянуло из-за облаков и вытянуло во все сто-
роны сорок сороков ясных-красных лучей... Флюгерные петушки на
пряничных высоких башнях раскрыли было свои клювы, чтобы про-
кричать вежливые утренние слова... Но ничегошеньки у них не вы-
шло! Ужасный-злой волшебник украл у петушков их громкий-звонкий
голос!
Вот почему в это утро жители Сказочного Города — маленькие и
большие — проспали.
Говорящие часы на высокой башне протикали-пробили двенадцать
раз, когда открыла глаза фея Здрасте.
- Я проспала? — удивилась она. — Странно!
— Тик-так, — протекали часы. — В Сказочном Городе случилось не-
предвиденное, неприятное происшествие... Спеши! Спеши! Спеши!
75

Встревоженная фея Здрасте взяла волшебную дальнозоркую трубу,
которую двести лет тому назад ей подарил ее любимый прапрадедушка.
Уселась на верхушку высокой башни. И поглядела вправо.
И она увидела флюгерных петушков, которые разевали свои клювы,
но не могли произнести ни звука!
— Ай-ай-ай!.. — сказала фея. И поглядела влево.
И она увидела, что на главной площади не было вежливого-строгого
Постового!
— Ай-ай-ай! — сказала фея. И глянула вперед. И тут она увидела
дракона, который летел над городом.
— Ай-ай-ай-ай-ай! — сказала фея. — Как? Почему? Откуда? — И, раз-
вернув свой зонтик, фея понеслась догонять дракона.
Не успела она пролететь и десяти метров, как вдруг услышала, что
кто-то плачет. Это рыдал Веселый Почтальон. Рыдал так горько, что
вокруг него уже образовалась большая-пребольшая лужа, на краю
которой стояла неподвижно Юлика-Юла.
— Беда! Ужасный-злой волшебник заколдовал ее! Беда! Беда! Беда!
— Пожалуйста, не надо горевать, — сказала фея. И покрутила над
своей головой зонтик.


И по луже к Юлике поплыли вдруг сказочные башмачки.
— Пожалуйста, возьми их, Юлика, — сказала фея Здраете. — И за-
помни: пока эти башмачки будут на твоих ногах, тебе не страшно ни-
какое злое волшебство! И когда ты станешь танцевать, каждый, кто
взглянет на тебя, пустится в пляс.
— Спасибо... — сказала девочка.
Она натянула на ноги два удивительных хрустальных башмачка.
Топнула ногой... И начала плясать! Так весело и ладно, что, глядя
на нее, Веселый Почтальон вытер слезы. И пустился в пляс. Вслед за
ним и Продавщица летающих зонтов, которая бежала мимо. И Пекарь,
который торопился в пекарню. И Сапожник, который в это утро опаз-
дывал в свою мастерскую... И маленькие и большие жители Сказоч-
ного Города. И даже фея Здрасте уже собиралась пуститься в пляс,
но тут раздался крик:
— Спасите!
И все увидели дракона.
— Откуда в нашем городе дракон?
— Чешуйчатый!
— Хвостатый!
— И трехголовый!
— Это мальчик, Алеша Иванов, — сказала Юлика и покраснела. Ей
было стыдно вспомнить все-все, что натворил Алеша.
— Наверно, это все проделки Группи-Группи-Яна, — тотчас догада-
лась фея.
— Да-да! Он хочет посадить меня на цепь, чтобы я стерег его из-
бушку на курьих ножках! — кричал дракон. — Но я не буду ничего
стеречь! Уж лучше пусть я снова стану мальчиком! Да! Да!
Тут раздался гром и появился ГруппиТруппи-Ян.
— Куу-куареукууу! — сказал он. — Это мой дракон! Ведь он давным-
давно уж не был мальчиком! Он вел себя все время как самый на-
стоящий сказочный дракон! Не так ли?
— Так ... — сказали маленькие, и большие и прочие остальные. — Так,
к сожалению. Но...
— Ку-уу-куареукуу! Будь спок! — сказал волшебник. — И никаких
«но»! За всю свою жизнь Алеша не сделал ни одного доброго дела.
Он никогда не уступал дорогу или место пожилому человеку. Он оби-
жал малышей. Стрелял из рогатки в птиц. И дергал за хвосты собак и
кошек. И даже собственную маму, и папу, и двух бабушек, и тетю
Липу он не пожалел! Ну? Разве может он быть человеком?
— Нет... — низко-низко опустили головы маленькие, и большие, и
прочие-остальные. — Человек не может и не имеет права так себя
вести...
— Ах! Раз так! — крикнул им всем Алеша, — я буду чихать на вас
огнем и дымом! Я буду вас кусать за пятки! А-ам!
И он так широко разинул свои пасти, что жители Сказочного Го-
рода ужасно испугались. И разбежались кто куда. На своем прежнем
месте остались только маленький дракон, волшебник, фея и Юлика-
Юла.
— Все это очень-очень грустно... — вздохнула фея Здрасте. — Ты
будешь одинок, дракон-Алеша. И более того... Если никто и никогда
не станет твоим настоящим другом, ты никогда уже не превратишься
снова в человека.
Тут Юлика-Юла вздохнула, посмотрела на дракона и сказала:
— Я стану его другом ...
— Очень надо! — ударил по земле хвостом дракон.
— Куу-куареукуу! — воскликнул злой волшебник. — У Постового
были друзья... И все-таки он потерял свой вес. И улетел в неизвест-
ном сказочном направлении!
— Я стану его другом, — тихо повторила Юлика.
— Никто тебя не просит! — чихнул дракон огнем и дымом.
— Куу-куареукууу! — захохотал волшебник. — У ваших флюгерных
80
петушков есть друзья... И все-таки я отнял у них их звонкий голос!
Да! И никто им не помог! Ку-уукуареукуу!
— Я стану его другом, — сказала Юлика еще тише. — И Алеша вновь
будет человеком...
И ловко перепрыгнув болыиую-пребольшую лужу, она направилась
к ветхому шоколадному домишке, на пороге которого ее ждал встре-
воженный Почтальон.
— Видали мы таких друзей! — заорал ей вслед дракон-Алеша.
— Куу-куареукуу! — добавил злой волшебник. — Тем более что у
твоих мамы, папы, двух бабушек и тети Липы были друзья... А мы с
тобой все равно их превратили в обыкновенные рисунки на асфальте...
Ха-ха! Так что теперь ты на сто лет останешься драконом! И я! Я по-
сажу тебя на цепь!
Услышав все это, дракон-Алеша всхлипнул и заплакал.
— А теперь послушайте меня, — сказала фея Здрасте, которая до сей
поры молчала и лишь внимательно глядела на волшебника и на дра-
кона. — Даю вам честное сказочное, что я уничтожу все злые волшеб-
ства, как только говорящие часы на моей башне пробьют ровно две-
надцать раз. Пусть маленький дракон совершит три добрых дела — и
он превратится в человека.
— Куу-куареукуу! — сказал волшебник. — Все может быть...
Он был ужасно хитрым и коварным. И потому придумал, как об-
мануть фею. Тем более что она была очень-очень-очень доверчивой.
— Кхе-кхе... — промолвил хитрый Группи-Группи-Ян. — Возможно,
я и сам со временем у вас тут перевоспитаюсь... И стану добрым
сказочным волшебником... Все можеть быть... Так или совсем на-
оборот! Ку-уукуареукуу! Вы мне ужасно нравитесь, милая фея. И
вместе с вами я даже готов прогуляться к чудесному фонтану.
... Но едва-едва фея Здрасте отвела от него свои глаза, чтобы рас-
крыть волшебный зонтик... как Группи-Группи-Ян ловко-скоро обрыз-
гал ее с ног до головы волшебным зельем. И фея Здрасте крепко-
накрепко заснула!
— Она проспит так тысячу лет! — шепнул волшебник Группи-Группи-
Ян дракону. — Будь спок! Куукуареккууу! Ну а сейчас... Сейчас я
завалю фонтан. Волшебным латырь-камнем...
Затем волшебник съел шоколадную медаль, которую получила фея,
и отнес ее в комнату в высокой башне. Запер все двери в башне на сто
замков, которые можно отомкнуть лишь вежливыми словами. И сло-
пал-остановил говорящие часы.
— Кууу-куа-рекууу! — закричал он громким-звонким петушиным го-
лосом. — Теперь говорящие часы не пробьют двенадцать раз. Теперь
никто не сможет — не сумеет разбудить добрую фею! Дракон теперь
никогда не превратится в мальчика. И все-все маленькие, и большие и
прочие-остальные жители города заболеют невежливостью! Куу-куаре-
ку. — И, подлетев к дракону, волшебник надел на его шею цепь. (Он
ни минуты не мог сидеть без злого дела.)
О чем спросила фея, когда ты прочитал эту главу:
1.	Почему так встревожилась фея?
2.	Что изменилось в Сказочном Городе? И кто в этом виноват?
3.	Волшебник ГруппиГруппи-Ян был честным или нет?
4.	А ты, дружок, всегда ли говоришь своим друзьям правду? И как,
по-твоему, обманывать — это вежливо или нет?
Зачем быть честным?
Слова «честность», «честь» похожи на
слово «чистота». Не правда ли, мой ма-
ленький дружок.
Честным человеком мы называем та-
кого, который «не запачкал» себя при-
творством, трусостью и ложью.
Честный человек — тот, кто правдив и
смел. Тот, кто дорожит дружбой. Кто
уважает и любит своих близких и про-
чих-остальных знакомых и даже незна-
комых людей.
Вежливый-честный человек стара-
ется не делать таких поступков, кото-
рых бы ему пришлось стыдиться. По-
ступков, которые ему пришлось бы
скрывать от своих родителей или дру-
зей. Ведь это было бы уже притворст-
вом. А всякое притворство приучает
человека лгать и трусить.
Поэтому вежливый-честный человек
старается совершать такие поступки, о
которых можно всегда рассказать своим
друзьям, чтобы порадовать или развесе-
лить их.
Такой человек и сам умеет радоваться
удаче своих друзей. И никогда никому
не завидует. Если у кого-то появился
новый велосипед или футбольный мяч —
это очень хорошо! Значит, во дворе у
вас станет еще веселее... А если этот
мяч или какая-нибудь другая игрушка
появились у тебя, тоже замечательно!
Теперь ты сможешь играть в новую
игру вместе со всеми твоими дру-
зьями.
Вежливый и честный человек уважает
и ценит труд своей мамы, папы, ба-
бушки или дедушки. Он и сам умеет
и любит трудиться.
Ведь не справедливо, когда лишь
взрослые наводят порядок в доме, го-
товят обед и ходят в магазин за про-
яг
дуктами, ремонтируют квартиру или
наряжают к празднику елку.
Ведь, если взрослые возьмут все-все
домашние дела на себя, мальчишкам и
девчонкам будет не очень-то весело
жить-поживать на белом свете. У ребят
тоже есть руки. И эти руки должны
стать ловкими и умелыми. Они тоже
должны работать.
Поэтому каждый вежливый мальчик
и каждая вежливая девочка стараются
иметь свои дела-обязанности в доме.
И если твои мама, папа, бабушка, де-
душка и прочие-остальные взрослые
еще не дали тебе никакого важного до-
машнего дела, пожалуйста, напомни им
об этом, мой маленький дружок.
А если у тебя уже есть обязательные
домашние дела, старайся выполнять их
хорошенько и вовремя. По-честному...
И если вдруг во время каких-нибудь
домашних дел ты разобьешь нечаянно
чашку или опрокинешь и прольешь
варенье — будь честным. Не сваливай
свою вину на другого. Сам во всем
признайся. И извинись за свой нечаян-
ный поступок.
На честного человека всегда можно
положиться. Вот почему все его ува-
жают и верят ему.
Вежливый и честный человек, если
возьмет у товарища какую-либо книгу
(на время, почитать), вернет ее, когда
положено. И эта книга не будет порван-
ной или испачканной.
Если вежливый и честный ребенок
пообещает своим товарищам прийти к
ним в гости, он явится точно в назна-
ченное время. Опаздывать некрасиво.
А если вдруг ты не сможешь почему-
либо прийти, то постарайся предупре-
дить об этом. И, в крайнем случае, из-
винись перед друзьями при первой же
встрече.
У человека, который всегда стара-
ется вести себя вежливо и честно, со
временем вырабатывается сильная воля
и твердый характер. Про такого го-
ворят:
— Этот человек умеет сам себя воспи-
тывать.
Воспитывать всегда очень даже не
просто. Этого не умеют даже очень-
очень умные дельфины. И очень-очень
добрые слоны. Зато настоящие люди
воспитывают себя всю жизнь. И начи-
нают они это дело с детства. Да-да! Мой
маленький дружок! Когда какой-нибудь
мальчик или какая-нибудь девочка ста-
раются изо всех сил во всем, всегда
быть честным, вежливым и добрым че-
ловеком, — значит, этот ребенок уже
начал воспитывать самого себя. Со
временем у него обязательно будет
сильная воля и твердый, мужественный
характер.
Если ты, мой маленький дружок,
тоже желаешь воспитать в себе волю
и характер, вот тебе несколько сове-
тов:
1.	Будь дисциплинированным и ак-
куратным. Не трать попусту на капризы
и другие глупые дела свое время.
2.	По утрам обязательно делай за-
рядку, чтобы стать сильным и ловким.
(Вдруг тебе когда-нибудь понадобится
защищать девочку или слабого малыша
от задиры-хулигана? Для этого ты дол-
жен быть сильным.)
3.	Веди себя деликатно, по-доброму
со всеми знакомыми и незнакомыми
людьми.
4.	Всегда уступай свое место в авто-
бусе, трамвае и прочем транспорте лю-
дям, которые старше тебя. Или кото-
рые — ты видишь — очень устали, боль-
ны.
-5. Никогда не обманывай своих то-
варищей и взрослых. Лгут и притворя-
ются чаще всего трусливые и плохо
воспитанные люди. Не будь на них по-
хожим!
S3
А если ты сейчас меня вдруг спро-
сить:
— Как быть, когда вдруг непонятно
почему ужасно хочется, ну, просто
так... Без всякого притворства, без
всякой трусости — поврать! Пофантази-
ровать! Ну, чтобы развеселить своих
друзей! Чтобы посмеяться!
— Пожалуйста, — отвечу я. — Выду-
мывай! Такая добрая, почти сказочная
ложь-выдумка очень даже полезна для
всякого человека. Да-да! Ведь из нее
рождаются-выходят сказки, забавные
рассказы и детские спектакли.
И называется она, такая выдумка,
очень красивым словом: «фанта-
зия».
Так что выдумывай и фантазируй
себе на здоровье, на радость, на веселье,
мой маленький дружок! Фантазируй
один. А еще лучше — с друзьями.
И если хочешь, я подскажу-расскажу
тебе, как организовать и провести Празд-
ник веселых фантазеров.
Праздник веселых фантазеров
Ты уже прочитал несколько уроков
вежливости, выполнил все упражнения
к ним и можешь привести в порядок
свою комнату, приготовить (вместе с
бабушкой или мамой) праздничное уго-
щение для гостей.
Вот кто-то позвонил. Должно быть,
это гости. . .
Ни капельки не сомневаюсь в том,
что ты приветливо их встретишь. Веж-
ливо поздороваешься с каждым. По-
можешь девочкам снять куртки и паль-
то. Пропустишь их в комнату первыми.
Потом вручишь каждому из гостей
заранее приготовленные тобой ножни-
цы, краски, бумагу, клей и цветные
карандаши. И покажешь своим товари-
щам рисунки, на которых изображены
главные герои сказки.
Упражнение 1. Внимательно рассмо-
трите рисунки главных героев сказки.
И попробуйте на плотных листах бума-
ги нарисовать маски. (Хорошо, если в
этом вам поможет кто-нибудь из взрос-
лых. Они объяснят размеры масок. А
также покажут, что и куда приклеи-
вать). Можно придумать костюмы
главных героев. Так для феи Здрасте
нужен колпак, очки. Для фантазеров
это не страшно.
Когда маски будут готовы, можно,
надев их. проиграть какой-нибудь от-
рывок из нашей сказки. Только сна-
чала тебе придется познакомить своих
друзей с историей про мальчика Алешу,
который превратился вдруг в дракона.
Попробуй рассказать эту историю ре-
бятам. Надеюсь, в этом деле тебе по-
может кто-либо из взрослых, а также
картинки в нашей книге.
84
Постарайтесь объяснить своим гос-
тям: почему Алеша Иванов превратился
в сказочного дракона? Или подумайте
над этим вместе.
Затем решите: кто из вас будет дра-
коном? Кто — Юликой? Кто — феей
Здрасте? А кто ужасным-злым волшеб-
ником Группи-Группи-Яном.
Потом наденьте сказочные маски. И
попробуйте по очереди рассказывать ее
по-своему. (Опять же — очень хорошо,
если и тут немножко помогут-подска-
жут вам взрослые.)
Упражнение 2. Зная содержание
сказки, пофантазируйте-решите: каких
три добрых дела может сделать малень-
кий дракон, чтобы опять стать мальчи-
ком? Какие бы дела сделали вы на его
месте ? Кто и как помогал ему делать
добрые дела? Кто мешал? И почему
мешал? Как по-вашему: сумеет или
не сумеет дракон-Алеша стать чело-
веком?
Упражнение 3. Попробуйте вместе со
своими друзьями нарисовать рисунки к
нашей сказке.
Здесь уж я ничего подсказывать не
стану. Рисуйте! Фантазируйте себе на
здоровье!
Упражнение 4. Придумай-расскажи
сам или вместе со своими друзьями (ма-
ма, папа, бабушка и остальные члены
твоей семьи — это тоже твои друзья и
тоже могут участвовать в игре) сказку.
Тему для нее я подскажу тебе: сказка
про самый вежливый дом.
Почему дети говорят неправду?
(разговор со взрослыми)
Не правда ли, всех нас, уважа-
емые родители, нередко беспо-
коит, возмущает, приводит в рас-
терянность, а иногда смешит и
веселит детская ложь? Как реа-
гировать на подобный факт? На-
казать ребенка, который только
что соврал? Очередной раз объяс-
нить ему. что ложь — это при-
знак слабости, трусости и прочих
негативных качеств в человеке?
Иль посмеяться вместе с малы-
шом. не скрывая того, что вы-
думка его обнаружена?
Между тем одна из главных
причин лжи маленького челове-
ка — его недоверие ко взрослым.
Ребенок лжет, потому что боит-
ся — вдруг мы накажем его за
какой-либо часто случайный, не-
чаянный, но. очевидно, запре-
щенный нами поступок. Этот
страх не появляется в душе ре-
бенка беспричинно. В нем вино-
ваты мы, взрослые.
Не слишком ли мы скоры на
расправу с малышом? (Поду-
маешь, мол,несколько шлепков!
Физически на здоровье ребенка
это не отразится... Зато он в
следующий раз побоится со-
вершить запрещенный поступок.)
Никакое самое «безболезнен-
ное» физическое наказание не
является положительным мето-
дом в воспитании. Нельзя растить
в человеке страх. Подобные
.меры воздействия развивают в
детях чувство униженности, не-
равенства, зависимости.
Боязнь наказания очень часто
не останавливает ребенка перед
очередным запретом. Лишь за-
ставляет его учиться изворачи-
ваться, обманывая взрослых.
И, может быть, гут очень
стоит нам. взрослым, еще и еще
раз строже оглянуться на себя?
Не слишком ли мы часто про-
износим «нельзя»? Забывая по-
рой то, что ребенок для своего
естественно-нормального раз-
вития должен быть любопыт-
ным-любознательным, подвиж-
ным. непоседливым. Он должен
во всем, везде, всегда исследо-
вать и экспериментировать, от-
крывая мир, в который входит.
... Вторая причина детской
лжи — это желание малыша са-
моутвердиться. Это болезненное
желание порой тоже развивается
в ребенке из-за антипедагогиче-
ского отношения к нему взрос-
лых. Мы иногда позволяем себе
смеяться над слабостью, нере-
шительностью, страхами детей.
Делаем иронические замечания
малышу (какой же ты трусишка!
какой ты слабый!), сравниваем
его с более достойным в каких-
то отношениях ребенком. Таким
образом унижая личное достоин-
ство .маленького человека.
В подобном случае, не имея
85
других возможностей оказаться
сильнее, вежливее, смелее и про-
чее, чем другие (отмеченные
этими положительными качест-
вами) люди, малыш приписывает
себе все недостающие достоин-
ства, выдумывая их. И вот уже
он придумывает-сочиняет ситуа-
ции. в которых якобы прояви-
лись его удивительно-замечатель-
ные-героические черты.
Коли такое вдруг случится,
нам, взрослым, наверное, не нуж-
но обличать ребенка во лжи. Ра-
зумеется, постараться развить в
нем желаемые качества. Воору-
жась любовью и терпением, мы,
видимо, должны чаще хвалить
нашего маленького за все его
хорошие поступки, не оставлять
незамеченным каждое его ста-
рание. Не бояться... Придумы-
вать вместе с малышом сказоч-
ные истории, в которых он силь-
ный-смелый-необыкновенный.
А при возможности постараться
помочь ребенку. Дабы он обрел
веру в себя, в свои возможности
и силы.
... Еще один вариант детской
лжи — неловкое старание ребен-
ка выставить-своих близких, ро-
дителей, родственников, друзей в
более ярком и достойном виде.
Я сама как-то слышала ложь-
мечту одной девочки о том, ка-
кой замечательный у нее папа.
О том. какой удивительный, до
неба дом он выстроил... О том,
как он летал в Африку на па-
рашюте ... И подарил дочке го-
ворящего попугая... Это была
беспомощная детская ложь-сказ-
ка... Про чудесного папу, о ко-
тором малышка могла лишь меч-
тать. Несказочный ее папа при-
страстен к спиртному и приносит
малышке и ее маме много горя.
К счастью, большинство из
нас, родителей, вовсе нс походят
на подобного отца семейства...
И все-таки... Все-таки, может
быть, иногда недаром наши дети
пытаются придумать для нас,
взрослых, другую жизнь, другие
отношения, другие поступки и
характеры? Может быть, нам
стоит внимательнее прислушать-
ся к этой детской лжи? Чтобы
разглядеть в ней истину. И в дан-
ном случае, наверное, нам нужно
начать перевоспитывать не детей,
а самих себя? Или, если по мало-
сти лет и недопониманию наши
дочери и сыновья неправильно
оценили какие-то наши поступки.
спокойно побеседовать с малы-
шом. Объяснить ему, что и как
надо в данном случае понимать.
И третий вариант детской лжи.
Это откровенная игра, фантази-
рование на заданную тему и без
всякой темы.
Значит, у ребенка живой и лю-
бознательный ум. И необходимо
поощрять и развивать в нем эту
замечательную способность чте-
нием книг, посещением театра,
совместными выдумками и игра-
ми. Ну, а если сами мы (случа-
ется, к сожалению, и так. друзья
мои!) давным-давно разучились
выдумывать и фантазировать,
придется срочно развивать в себе
это полезное (во всяком случае
в деле воспитания) качество. Оно
не только приблизит нас к нашим
любимым сыновьям и дочкам, но
и поможет яснее, глубже, серьез-
нее понять ту «прекраснейшую
ложь», ту мудрость (рожденную
порой из озорства, из чувства
юмора, из долгих наблюдений
над жизнью), которая ложится
в основу всякого искусства.
А громадное воспитательное
значение всякого искусства
( в том числе и детского творче-
ства!) — бесспорно.
“ № -
Лесные уроки вежливости
— Я взмахнула вол-
I
i
Ко мне тихонько постучали.
- Простите... — сказал, заглядывая,
Гномыч-внук. — Вы, кажется, устали?
Как видишь, мой дружок, три мудрых-
премудрых гнома почти излечились от
невежливости. Теперь ко всем взрослым
и к мало знакомым людям они обраща-
ются на «вы».
— Пожалуйста! Отправимся сейчас
все вместе в лес.
шебной палочкой — и мы в лесу.
- Каррр! Каррр! Добрый день! — при-
ветствовала нас вежливая-мудрая во-
рона, которая была тут как тут. — При-
слушайтесь к моим советам ... Карр!
Карр! Пожалуйста. Не кричите и не
шумите в лесу. Не рвите цветы, не ло-
маите ветки. Не пугайте — не обижайте
лесных жителей. И тогда лес откроет
вам все свои тайны-чудеса! Каррр!
Каррр!
Конечно, мы ее послушались... И
осенний лес раскрылся-распахнулся
перед нами, как будто нарисованный
дождем и солнцем.
Казалось, он летит куда-то. И елки
машут лапами лохматыми:
— До свидания!
И гуси-лебеди кричат:
— Га-га-га-га! Прощайте! Прощайте,
люди добрые! До будущего года! До
весны! Пожалуйста! Поберегите без
нас наш лес! Зверям и птицам, которые
остались в нем зимовать, устройте- сде-
87
I
лайте кормушки! Га-га-га! И когда идете
в лес на прогулку, не позабудьте за-
хватить с собой немножечко крупы,
морковки, сухарей, капустных листь-
ев! Не забывайте о своих лесных
друзьях!
Не разрушайте нечаянно или нарочно
муравейников! Иначе муравьи не успеют
отремонтировать свой терем-дом до мо-
розов. И погибнут! По осени не ломайте
ветки деревьев, только потому, что у
них красивые рыжие-золотые листья.
А зимой ... Пожалуйста, не губите елки
на Новый год! У всех в эго время
праздник! А бедным елкам — горе горь-
кое! Так пожалейте их!
Улетели гуси-лебеди. А я и мудрые-
премудрые Гномычи сели на пенек и
стали думать...
Посиди и подумай и ты вместе с нами,
мой маленький дружок.
... Как мало все мы — взрослые и
дети — заботимся о нашем друге. О
лесе. Как редко сажаем мы деревья и
цветы! Как часто топчем, не задумы-
ваясь, траву. Ловим стрекоз и бабочек,
которые потом умирают у нас в короб-
ках. А ведь стрекозы ловят мух и ко-
маров. Значит, они защищают от них
нас, людей ... А бабочки, как и шмели
и пчелы (и даже мухи’), опыляют цве-
ты. Чтобы на каждом самом тонком
стебельке созрело семя. Значит, бла-
годаря им новой весной и новым летом
мы сможем вновь порадоваться белым
ландышам и золотым примулам, лило-
вым пролескам и васильковым василь-
кам ...
Деревья, травы, крохотный лесной
ручей и узкая тропинка меж цветами -
все это дарит нам с тобой лес. Он очень
добрый. А если лес, по которому ты
идешь, не истоптан, не изломан, не из-
мучен недобрыми людьми, он еще пода-
рит тебе и пригоршни ягод, и заячью
кислицу. И подосиновик — веселый
толстячок — вдруг встретится тебе и
тихо-тихо (так, что его не каждый и
услышит) скажет:
— Здравствуй!
Нужно учиться слушать лес, нужно
учиться видеть его чудеса. Нужно быть
добрым ко всему тому, что в нем жи-
вет-растет...
Несколько лесных игр
1.	Узнай-угадай! Листья каких деревьев
и кустов нарисованы в нашей книжке?
Постарайся найти эти деревья в лесу.
Аккуратно отбери по одному-два листка
каждого дерева. Засуши их между лист-
ками бумаги. И наклей в альбом. У
тебя получится гербарий, который ты
можешь показать своим друзьям.
2.	Запомни! Пожалуйста, внимательно
рассмотри цветы, которые нарисованы
на с. 87. Запомни их название, найди
такие же в лесу. Постарайся нарисо-
вать их. И в следующий раз при встрече
88
с уже знакомыми тебе цветами можешь
сказать им: «Добрый день!»
3.	Никогда не лови! Бабочки, стре-
козы, мотыльки, жуки и остальные
лесные жители не только радуют твой
и мой глаз, когда мы гуляем по лесу,
но и приносят пользу. Они опыляют
цветы. Муравьи очищают лес и луг.
Поэтому, пожалуйста! Никогда не
лови и не мучай их. Гораздо интересней
наблюдать за лесными букашками, му-
хами, жуками, когда они на свободе.
А потом можно даже придумать про
них сказку.
4.	Угощайся на здоровье! Некоторые
лесные ягоды и прочие вкусные плоды
ты. наверное, уже сам знаешь. Другие
тебе покажут взрослые.
Теперь, когда ты будешь со своими
товарищами или с родителями летом в
лесу, внимательно взгляни вокруг. И
если на тебя из-под листа, из-под лес-
ного куста посмотрит румяная земля-
ничка, малина или другая ягода —
ешь, угощайся на здоровье!.. Только
не забудь потом сказать доброму
лесу за все его подарки: «Спасибо,
лес!»
Некоторые напоминания взрослым
Невозможно требовать от наших
сыновей и дочек гуманного, до-
брого отношения к природе, если
мы, взрослые, до сих пор не на-
учились относиться к ней с бла-
годарностью. Если мы сами не
бережем ее. Если мы относимся
к лесу, к лугу, к парку потреби-
тельски.
Поэтому, пожалуйста, по-
звольте напомнить некоторым
забывчивым мамам, папам, ба-
бушкам, дедушкам, дядям и те-
тям о том, как обязан вести себя
всякий воспитанный, вежливый
человек.
1.	Такой человек не позволит
весной резать-уродовать ствол
березы, чтобы попробовать бе-
резовый сок.
2.	Воспитанный человек не ло-
мает ветки деревьев и кустов, не
рвет охапки лесных цветов. Тра-
вяной покров сохраняет влагу в
лесу, дает приют огромному ко-
личеству полезных для леса насе-
комых и мелких зверьков.
Небольшой полевой букет из
цветков можно набрать на
покосном лугу. И совсем непри-
косновенны исчезающие цветы:
купавки, жарки, горные красные
и желтые одонисы.
3.	Мы не должны сбивать но-
гами незнакомые нам или даже
известные ядовитые грибы. Мно-
гие из них — лекарство для лесных
обитателей. И каждый сам по
себе — очередное чудесное и со-
вершеннейшее создание природы.
Мамам, папам, бабушкам и де-
душкам порой тоже необходимо
учиться видеть эту красоту.
4.	Не следует ловить и нести
в дом лесных зверушек и птиц.
Это не игрушки. Для лесных
обитателей такое наше «развле-
чение» всегда кончается бо-
лезнью, мучением и скорой
смертью.
5.	И уж, конечно, вежливый
человек, пришедший отдохнуть
в лес или на луг, не оставит после
себя грязной сватки из целло-
фана, бумаги и консервных ба-
нок.
Это очевидное проявление пол-
нейшего бескультурья. Грубое
неуважение к земле и к осталь-
ным людям, которые на этой
земле живут.
... Я очень-очень рада, если все
эти напоминания никому из вас,
уважаемые мамы, папы, бабуш-
ки, дедушки, дяди и тети, не при-
годятся, так как вы любите и
бережете природу. Умеете видеть
и ценить красоту ее. Получаете
от общения с ней радость. И.
естественно, передаете эту свою
добрую мудрость детям.
Продается дракон!
Несчастный-пренесчастный дракон-Алеша, сидя на цепи, стерег из-
бушку на курьих ножках. Ему было ужасно скучно-грустно.
— Ку-куареукууу! — покрикивая на маленького дракона, Группи-
Группи-Ян выглядывал из окошка. — Чего опять повесил хвост, дра-
кон? Кусай за пятки всех прохожих! Чихай на них огнем и дымом!
Ха-ха-ха!
Но мимо сказочной избушки давным-давно никто не ходил. Никто
не разговаривал с драконом. Никто-никто с ним не играл. Из серых
туч на него лился серый дождик. А ночью ветер пронизывал Алешу
до костей. И он теперь так часто вспоминал свой теплый дом, в ко-
тором жили-поживали когда-то мама, папа, две бабушки и тетя Липа.
— Они меня любили... — вздыхал дракон. — А сколько у меня было
90
игрушек, красок и карандашей!.. Которые я вовсе не берег... Какой
же я был глупый!
Порой он тихонько плакал.
Но тут же из окошка избушки выглядывал ужасный-злой волшеб-
ник и кричал:
— Что приуныл? Чего сидишь без дела? Давай кусай прохожих! Ку-
уукуареукууу!
В конце концов Алеше так надоело сидеть возле избушки на цепи и
слушать глупые приказы Группи-Группи-Яна, что он сказал:
— Не буду. Не хочу.
— Не хочешь охранять мою избушку? Не хочешь кусать за пятки
всех прохожих и чихать на них огнем и дымом? — ужасно рассердился
Группи-Группи-Ян. — Ку-уукуареку! Раз так, то я продам тебя!
И злой волшебник повел дракона на базар.
...Уныло позвякивая железной цепью, Алеша брел по улицам и
переулкам и не узнавал их.
Теперь Сказочный Город и в самом деле было не узнать... за это
время всех маленьких, и больших и прочих-остальных ужасный-злой
волшебник заразил невежливостью!
Вот почему никто из них при встречах не здоровался. При расста-
вании никто не говорил «всего хорошего», «до свидания».
Везде на улицах валялся мусор ...
На каждом углу дети и взрослые ссорились друг с другом.
Сильные обижали слабых.
Никто не уступал место в автобусе или трамвае пожилым людям.
Мальчики не дружили с девочками.
... Даже собаки тут лаяли от ночи до утра. А лохматые щенки ку-
сали за ноги прохожих.
Даже воробьи дрались!
И удивительное дело! В Сказочном Городе исчезли вдруг все его
добрые чудеса.
Шоколадные дома постепенно превратились в обыкновенные серые,
леденцовые крыши стали черепичными. На окнах не осталось ставень
из кренделей.
И более того... Все городские мастера по злобному хотению Группи-
Группи-Яна забыли-потеряли свои прекрасные искусства! Поэтому они
ужасно горевали.
Охал в сапожной мастерской Сапожник. Ахал за стенами пекарни
Пекарь. Ойкал в маленьком домике теперь уже невеселый Почтальон.
И сонно похрапывала-посапывала Продавщица нелетающих зонтов.
Она теперь каждый день спала на скамейке в зеленом парке.
И только Юлика-Юла, дочь Почтальона, осталась прежней. Вежли-
вой, доброй, умелой и аккуратной девочкой.
Но и ей невесело жилось в Сказочно Невежливом Городе. Часто она
сидела у окна. И думала:
— Как вернуть в наш город все добрые чудеса? С кем посовето-
ваться? Кто может в этом мне помочь?
За окном была главная площадь. Тут был теперь базар. Тут прода-
вали короткохвостых зайцев, золотых белок и лисиц, двух седых вол-
ков ... И даже добрую медведицу Матрену с ребятами-медвежатами.
Всех их по приказанию Группи-Группи-Яна поймали недобрые охот-
ники в лесу. И посадили в клетки. И звери горько плакали.
Но громче всех рыдал дракон. Он был привязан железной цепью к
высокому столбу, на котором сидел Группи-Группи-Ян.
— Куу-куа-рекууу! — кричал ужасный-злой волшебник. — Продается
дракон!


Вокруг толпились маленькие, и большие жители Сказочно Невеж-
ливого Города.
Мальчишки кидали в дракона камни.
Девчонки дергали за хвост.
Чьи-то бабушки наступали на лапы.
Чьи-то дедушки показывали ему язык.
А чьи-то мамы и папы обзывали дракона злыми-обидными словами.
— Кому он нужен? Этакий дракон!
Никто из них не пожалел дракона. И даже никто не захотел его ку-
пить. Пока на площадь не пришел Сапожник. Сапожник вынул из кар-
мана кошелек. Отдал его волшебнику. И приказал, отвязывая цепь:
— Идем, дракон!
Он привел дракона в мастерскую и сказал:
— Если ты, волшебный сказочный дракон, смастеришь-сошьешь ска-
зонные семимильные башмаки, я отпущу тебя. Ведь только так смогу
я вспомнить снова мое прекрасное искусство...
— Я ничего и никогда не шил! — объяснил ему дракон. — Я не умею!
— Не может быть такого, — возразил Сапожник.
Он дал дракону шило, дратву, нож и прочие необходимые для дела
инструменты. А сам улегся на кровать и задремал.
Дракон взял нож — и тотчас же порезал лапу ... Взял дратву — и
запутал всю. Взял шило — проколол себе другую лапу. И заплакал...
Тут как раз и появилась в дверях Юлика-Юла.
— Здравствуй. Чего же ты так горько плачешь, маленький дракон? —
спросила девочка.
Давным-давно никто не разговаривал с Алешей так вежливо.
— Как мне не плакать? — ответил он. — Сапожник велел мне сшить
семимильные сказочные башмаки... Тогда он снимет с меня цепь! И
выпустит на волю. Но я же не умею шить сапоги! Я вообще ничего
делать не умею! Мама, папа, две бабушки и тетя Липа не научили меня
этому...
— Не плачь, — сказала Юлика-Юла. — Я помогу тебе.
И она помчалась домой. Вытащила из темного чулана старые семи-
мильные башмаки.
— Позволь, пожалуйста, подарить их Сапожнику, — попросила де-
вочка отца.
— Ой-ой! — ответил невеселый Почтальон. — Дари ... Только оставь
меня в покое...
И Юлика принесла семимильные башмаки Сапожнику.
Сапожник даже вскочил с кровати.
— Замечательно! Прекрасно! — воскликнул он, разглядывая сказоч-
ные башмаки. — Теперь-то уж я вспомню свое искусство! А ты, Юлика,
бери себе дракона и делай с ним что хочешь!
— Идем со мной. Давай с тобой дружить, — очень вежливо попросила
она дракона-Алешу.
— Я не дружу с девчонками! — ответил он краснея. И полетел куда
глаза глядят.
Но не успел дракон добраться до Высокой башни, как перед ним вы-
рос Группи-Группи-Ян.
. — Куу-куареуку! — закричал он. — Я опять тебя продам!
Маленькие, и большие и прочие-остальные опять столпились вокруг
дракона.
Невежливые мальчишки кидали в него камнями.
96
Невежливые девчонки дергали его за хвост.
Невежливые бабушки наступали ему на лапы.
Невежливые дедушки показывали ему язык.
А чьи-то невежливые мамы и папы ругали дракона злыми словами.
И никто-никто его не пожалел. Никто даже не захотел купить его.
Пока на площади не появился Пекарь.
Пекарь отдал волшебнику свой кошелек. И отвязал от высокого
столба цепь, на которой сидел дракон.
Пекарь привел дракона в пекарню. Дал ему сметану, муку и прочее-
необходимое для дела. И сказал:
— Я отпущу тебя, волшебный сказочный дракон. Только сначала ты
испечешь мне прыг-скок-булочку. Чтобы я вспомнил мое прекрасное-
чудесное искусство.
Дракон тотчас же нечаянно опрокинул короб с мукой ... Потом раз-
лил сметану... Потом рассыпал сахар... А потом так горько-горестно
заплакал, что даже не заметил, как на пороге появилась Юлика-Юла.
— Ты снова плачешь, маленький дракон?
— Как мне не плакать? Пекарь мне приказал испечь чудесную прыг-
скок-булочку ... Но мои мама, папа, две бабушки и тетя Липа не при-
учили меня ни к какому делу. И потому я ничего делать не умею!
— Не горюй, — сказала девочка. — Я помогу тебе...
Юлика-Юла взяла другой короб с мукой, вторую банку с маслом и
прочее-необходимое для дела. Разожгла в печи огонь. Замесила тесто.
Вылепила из него маленькие булочки. Уложила на противень. Потом
поставила противень в печь...
И запела такую веселую песенку, под которую огонь вдруг заплясал
в печи. Тотчас в пекарне так вкусно-сладко запахло, что Пекарь закри-
чал: «Прекрасно!» — И бросился к печи, из которой вдруг сами на-
чали прыгать-скакать булочки. И прямо дракону, Юлике и Пекарю в
рот.
— Теперь я вспомню мое чудесное искусство! — сказал Пекарь. —
Бери себе дракона, Юлика, и делай с ним что пожелаешь.
Юлика-Юла сняла цепь с шеи дракона и попросила:
— Идем со мной. Давай с тобой дружить.
— Я с девочками не дружу, — сказал дракон бледнея. И полетел куда
глаза глядят.
Едва он долетел до парка, как увидел волшебника.
— Кууу-куарекуууу! Никуда ты от меня не денешься, дракон! —
воскликнул тот, набрасывая на него цепь. — Я вновь тебя продам!
97
И опять...
Мальчишки кидались в дракона камнями.
Девчонки дергали его за хвост.
Бабушки наступали ему на лапы.
Дедушки показывали ему язык.
А чьи-то мамы-папы ругали его злыми словами.
Тут на базаре появилась Юлика-Юла. Она подошла к волшебнику и
вдруг сняла со своих ног чудо-башмачки, которые когда-то ей пода-
рила фея.
— Что ты делаешь? — закричали маленькие, и большие, и прочие-
остальные. — Без этих туфелек ведь ты не сможешь сделать даже
шагу! И более того... Без них ужасное-злое волшебство подействует
и на тебя!
Но Юлика-Юла уже протягивала злому волшебнику два чудесных
хрустальных башмачка. Группи-Группи-Ян схватил их.
— Куу-куарекууу!
— Пожалуйста! — сказала девочка, — снимите цепь с дракона. Пусть
он летит куда глаза глядят.
Маленькие, и большие, и прочие-остальные подскочили к дракону
и сами сняли с него цепь.
— Давай, дракон!
Но дракон в этот раз никуда не полетел. Он подошел к Юлике, ко-
торая теперь не могла сделать даже шагу, и попросил ее:
— Пожалуйста... Давай с тобой дружить. Садись на меня, Юлика-
Юла.
— Куууу-куарекуууу! — загоготал волшебник. — Какая глупая дев-
чонка! Какой глупый дракон!	।
— Глупая девчонка! Глупый дракон! — подхватили маленькие, и боль-
шие, и прочие-остальные. Ведь все они были теперь ужасно невежли-
выми-невоспитанными людьми.
Но дракон и не взглянул на них, он осторожно нес на своей спине
самую добрую во всем городе девочку. И чувствовал себя почти чело-
веком.
О чем спросила фея, когда ты прочитал эту главу:
1.	О чем грустил и плакал дракон-Алеша, когда он охранял избушку
на курьих ножках?
98
2.	Жалко или нет тебе маленького дракона, мой дружок ?
3.	Как теперь вели себя жители Сказочного Города? И почему они
так себя вели?
4.	А как ведешь себя на улице, в кино, в гостях, в трамвае, дома ты,
мой дружок ? Бываешь ты похожим на невежливого человека ? Или ты
всегда вежливый и добрый ?
5.	Почему дракон-Алеша ничего не умел делать ? А что умеешь де-
лать ты, дружок ? Как ты помогаешь маме, папе, бабушке ?
6.	Кто в Сказочном Городе остался вежливым и добрым человеком?
7.	Правильно или нет поступила Юлика-Юла, когда она отдала свои
волшебные туфельки, чтобы освободить дракона ?
А ты бы сделал так? Или не сделал?
Мальчики и девочки
Честно говоря, на вежливую, аккурат-
ную, добрую девочку и посмотреть при-
ятно. Такие девочки всегда немножечко
похожи на сказочных принцесс.
Вежливые девочки очень деликатно
разговаривают со всеми знакомыми и
незнакомыми людьми. Они никогда не
кричат, не спорят и не ссорятся, не про-
износят грубых-некрасивых слов.
А какие они ловкие-умелые эти де-
вочки! Не хуже Золушки!
Если такая девочка заметит, что на
куртке у ее друга оторвалась пуговица,
она аккуратно пришьет ее. Если мама
или бабушка попросят такую девочку
часок-другой приглядеть за младшим
братишкой или сестренкой, она охотно
согласится это сделать. Споет малышу
песенку, поиграет с ним, накормит его
кашей, как велела мама.
Вежливая-добрая девочка — настоя-
щая маленькая хозяйка в доме. Она не
допустит, чтобы на книжных полках
или на столе была пыль. Она охотно
вымоет после завтрака или обеда по-
суду. Подметет пол. Польет цветы. На-
поит молоком котенка. Поможет ба-
бушке начистить картошку. И даже вы-
стирает свои носовые платки и фартук.
Такая девочка никогда не капризни-
чает. Она приветлива, весела и добра со
своими друзьми. И заботливо относится
к своим близким.
И конечно, всякий по-настоящему
вежливый мальчик с радостью готов
дружить с такой девочкой.
Ведь каждому взаправдашнему маль-
чику тоже всегда очень-очень хочется
быть похожим на сказочного рыцаря
или принца. А сказочные рыцари и
принцы очень-очень-очень вежливы со
всеми девочками и женщинами. Не так
ли, мой дружок?
Мальчики и девочки должны быть хо-
рошими, верными друзьями.
А друзей — как мы уже знаем — нуж-
но беречь. Нужно заботиться о них.
Нужно вести себя с ними воспитанно
и вежливо.
Поэтому вежливый мальчик обяза-
99
тельно уступит в трамвае или автобусе
свое место женщине или даже девочке.
Поэтому он никогда не усядется за
стол, пока за этим столом не займут
свои места девочки. Вежливый мальчик
обязательно поможет пришедшей к
нему в гости девочке снять пальто,
подаст тапочки маме и бабушке, по-
может им по дому. И конечно же, ры-
царь никогда не станет обижать дево-
чек!
Для того чтобы у тебя было всегда
много друзей, советую тебе, дружок ...
Никогда не груби своим товарищам.
Не называй обидными словами. Не да-
вай им прозвищ. Не старайся кого-ни-
будь ударить или толкнуть, чтобы за-
нять удобное для тебя (например, в игре)
место.
Не забывай здороваться со всеми
своими друзьями. Даже с теми из них,
кто совсем маленький. Дружить можно
и нужно и с малышами, и с большими
ребятами, и с мальчиками, и с девоч-
ками.
Если ты за что-либо обиделся на
своего друга, постарайся поскорей за-
быть и простить ему свою обиду. Не
злись!
Если твой друг просит у тебя какую-
нибудь игрушку или посмотреть-почи-
тать книгу, не отказывай ему. Не жад-
ничай!
Если ты сам взял у друга книгу или
игрушку, обращайся с этими вещами
аккуратно и не забудь возвратить их во-
время (когда просит твой друг или
когда ты сам пообещал).
Всегда выполняй эти правила, мой
маленький дружок. И сообщи их своим
товарищам, когда ты пригласишь их на
Праздник друзей.
Праздник друзей
Мама, папа или еще кто-либо из взрос-
лых подскажут тебе день и час этого
праздника.
К этому времени нужно приготовить
пригласительные билеты. Раздать их
твоим друзьям.
Приведи в порядок свою комнату.
Подмети и вытри пыль во всей квар-
тире.
Все остальное на Празднике друзей
нужно делать всем вместе. Это ведь
особенный день.
Пожалуйста, только приготовь зара-
нее краски, кисточки, бумагу, клей,
ножницы. Потом вместе с друзьями
украсьте комнату, в которой вы со-
брались, флажками и гирляндами.
Пусть мальчики на этом празднике
смастерят подарки для всех девочек и
для хозяйки дома (твоей бабушки или
мамы). Таким подарком могут быть на-
100
рисованные на листе бумаги сказочные
цветы, клоуны или самодельные бумаж-
ные звери.
А девочки в это время приготовят
подарки для мальчиков: кружевные бу-
мажные салфетки, звездные колпаки и
смешные маски.
Потом хозяева и гости — все вместе —
должны правильно-красиво накрыть
стол. Приготовить (лучше, конечно, под
руководством бабушки или мамы) уго-
щение. Аккуратно разлить в чашки
компот или чай.
Первыми за стол садятся девочки.
Потом мальчики.
И те и другие должны вести себя за
столом вежливо, воспитанно. Это тоже
одно из обязательных условий Празд-
ника друзей.
Выйдя из-за стола, хозяева и гости
распределяют между собой: кто вы-
моет посуду, кто вытрет ее и уберет на
место, а кто приведет в порядок обеден-
ный стол. Когда все это будет сделано,
можно немного пошуметь-повеселиться,
затеять веселую игру.
Веселый ручеек. Мальчики и девочки
в этой игре, взявшись за руки, стано-
вятся парами друг за другом и высоко
поднимают сцепленные руки. Кто-то,
оставшийся без пары, водит: проходит
под поднятыми руками, как по кори-
дору. По пути он уводит за собой кого-
нибудь из стоявших в паре. И стано-
вится с ним (подняв сцепленные руки)
позади всех. Оставшийся теперь без
пары игрок сначала рассказывает на-
изусть какое-нибудь стихотворение,
танцует или поет. Затем, как и предыду-
щий водящий, проходит под сцеплен-
ными над его головой руками. Выбирает
себе пару. И они становятся позади
всех.
И так далее...
Кто больше знает вежливых слов?
В эту игру лучше играть со взрослыми.
Ребята становятся в круг. Водящий-
взрослый, находясь в центре этого круга,
обращается к любому из участников
игры и задает ему вопросы.
— Какие слова нужно говорить, когда
здороваешься?
(Ответ: здравствуйте, доброе утро,
добрый день, добрый вечер, с добрым
утром и т.д.)
— Какие слова нужно говорить, если
вы обращаетесь к кому-либо с прось-
бой?
(Ответ: прошу вас, будьте добры, по-
жалуйста, будьте любезны, разрешите.)
— Какие слова мы произносим, когда
извиняемся перед кем-нибудь?
(Ответ: простите, извините, прошу
прощения.)
— Какие слова мы произносим, про-
щаясь?
(Ответ: прощайте, всего хорошего,
всего доброго, спокойной ночи, до сви-
дания и т.д.)
Игрок, который не нашел или не
знает нужного слова, выбывает из игры.
Победителем оказывается тот, кто от-
ветил на все вопросы водящего без за-
пинки.
Прощание с мудрыми-премудрыми Гномычами

— Когда-нибудь мы тоже устроим Пра-
здник друзей, — сказали Гномычи. — И
пригласим на этот праздник всех маль-
чиков и девочек, всех добрых сказоч-
ных жителей, зверей и птиц, деревья и
цветы, всех червяков, жуков и пауков,
и бабочек, и солнышко, и ...
— Да как же вы их пригласите? —
удивилась я. — Где вы отыщете-найдете
такой дом, в который поместятся все-
все ваши друзья?
— Конечно в сказке! — ответили три
мудрых-премудрых Гномыча. — И вас
мы тоже пригласим...
За все это время мы подружились с
мудрыми-премудрыми гномами. Вот по-
чему мне стало грустно, когда вдруг
Гномыч-дедушка сказал:
— Простите... Нам пора лететь.
— Куда лететь?
— Конечно в сказку!
— В Сказочном Городе случилось
много всякого такого... Неправиль-
ного ... — объяснил Гномыч-сын.
— Каждый вежливый гном обязан
выручать всех из беды! — сказал Гно-
мыч-внук, натягивая на голову свой
колпак.— До свидания!
102
— До свидания! — прокричали почти
что хором гномы.
И вылетели на своих больших зонтах
из распахнутых дверей.
Некоторое время я еще видела, как
Гномыч-дедушка, Гномыч-сын и Гно-
мыч-внук неслись в синем-синем небе.
Впереди них летела умная-добрая во-
рона, которая указывала путь в Сказоч-
ный Город.
— Каррр! — кричала она. — Вперед!
У меня есть ключ от говорящих часов,
который я почти нечаянно стащила из-
под самого носа у Группи-Группи-Яна!
Воспитание примером
(разговор со взрослыми)
Мы уже говорили о том, что
воспитание ребенка в семье на-
чинается прежде всего с той по-
стоянной нравственно-культур-
ной атмосферы, которая сложи-
лась в нашем доме. С тех добрых
(или, к сожалению, недобрых)
отношений, которые сущест-
вуют между членами семьи.
Малыш буквально живет и ды-
шит этой атмосферой. В спокой-
ной, доброжелательной домаш-
ней атмосфере вырастают обыч-
но психически здоровые, спокой-
ные дети.
С учетом этого важного психи-
ческого фактора, как мы уже
говорили, нам, родителям, не-
обходимо начинать воспитание
наших сынов и дочек.
В свою очередь, чтобы добить-
ся постоянного ровно-добро-
желательного, приветливо-веж-
ливого, терпимого духа в на-
шей семье, каждый папа и каж-
дая мама должны быть людьми
высокой культуры. Невозможно
воспитать мужественного, благо-
родного, честного, умеющего
постоять за самого себя и за
своих близких сына, если перед
его глазами не будет достойного
папы, дедушки или старшего
брата. И в то же время под
надзором ленивой, несобран-
ной, неаккуратной неумехи-
мамы едва ли вырастет акку-
ратная и трудолюбивая руко-
дельница-дочь.
Свои привычки, интересы.
стиль своего поведения, сйое от-
ношение к труду и к окружаю-
щим его людям малыш лепит с
нас, взрослых. Дети, особенно
маленькие, чрезвычайно наблю-
дательны. У них исключитель-
ная память при постоянном не-
осознанно-интуитивном желании
всегда и во всем походить на
взрослых.
Уже в 3—4 года мальчик и де-
вочка прекрасно замечают:
всегда ли помогает папа снять
пальто пришедшей в дом ба-
бушке, как тщательно мама при-
водит в порядок детскую ком-
нату. Малыш видит то, как торо-
пится по вечерам мама, стараясь
успеть приготовить ужин, по-
стирать, погладить... И как папа
в это же время читает газету или
«болеет» перед телевизором...
И десятки других, давным-давно
привычных нам и потому дав-
ным-давно не замечаемых нами
мелких домашних событий наш
маленький ребенок каждодневно,
каждочасно наматывает себе на
ус, вбирает своей цепкой па-
мятью. И таким образом, сам того
не сознавая, воспитывается-учит-
ся на постоянных наших взрос-
лых примерах, на нашей взрос-
лой жизни.
Вольными или невольными
воспитателями маленького ре-
бенка являются все взрослые
люди, с которыми ему приходит-
ся общаться в раннем детстве.
Однако естественно, что сильнее
влияют на его привычки и только
что закладывающийся характер
наиболее близкие ему люди —
члены его семьи. Те, кто уде-
ляет малышу наибольшее вни-
мание, ласку. И в этом случае
огромное счастье для них, осо-
бенно для мальчика, когда один
из таких близких, любящих его
людей — отец.
О роли мамы в воспитании
детей (особенно маленьких) ска-
зано много. И столько же раз
можно повторить, что малышу
для его здорового и нормального
развития совершенно необхо-
димы материнская терпеливая
ласка, нежность, внимание, лю-
бовь. Спокойно и радостно за-
сыпает малыш под добрую, ла-
сковую мамину колыбельную
песню... Во время болезни ле-
карство в маминых руках ка-
жется не таким уж и горьким. Та
же легкая рука, кажется, сни-
мает боль... И совсем-совсем
не страшно войти в темную
комнату, если рядышком
мама.
... И все-таки, говоря о воспи-
тании смелости, мужества в ма-
леньком мальчике, я тут же по-
спешу оглянуться в мое детство.
И вспоминаю неожиданно на-
летевший шторм на Финском
заливе... Слепяще колючие
брызги соленой воды. Сломан-
ное тяжелой волной весло в от-
цовской руке. Мой испуг.
— Как же теперь? С одним ве-
103
слом? Мы не доберемся до бе-
рега!
Ровный папин голос:
— Успокойся. Обязательно
доберемся.
И тоненький голос брата Генки
(ему было в то время 6 лет):
— Конечно, доберемся! Ты не
.бойся.
И еще... Случайно вдруг
вспыхнувший пожар в между-
городном автобусе. Перепуган-
ные пассажиры, создав страшен-
ную пробку, буквально давили
друг друга... Паника. И громче
всех криков папин голос:
— Немедленно прекратите па-
нику!
Затем немного дрожащие
голоса обоих моих братьев:
— Не бойтесь, тетеньки!..
Окна выбили. Высадили детей.
Потом .мужчины затушили
огонь...
Очевидно, бесспорно и под-
тверждено многочисленными
примерами из жизни разных се-
мей и даже разных народов:
мальчики лепят свой характер
со взрослых мужчин. И в «неж-
ном» возрасте самый близкий и
понятный для них мужчина —
отец.
Быть папой — дело серьезное и
чрезвычайно ответственное. Вот
почему отец не имеет права (как
это, к сожалению, еще до сей
поры случается!) перекладывать
все проблемы воспитания детей
на материнские плечи, обедняя
таким образом и собственную
свою душу, и душу своего ре-
бенка. Воспитание детей в такой
же степени мужское (отцовское)
дело, в какой и женское (мате-
ринское). Потому, когда мы
утверждаем, что всякое воспи-
тание прежде всего начинается с
обязательного самовоспитания
воспитателя, — мы, конечно же,
утверждаем этим и отцовскую
ответственность перед ребенком.
Тем более перед сыном, мальчи-
ком, для которого, особенно в
раннем возрасте, отец — идеал
мужества.
Именно папа своим поведением,
добрым-внимательным отноше-
нием к жене и матери первый
должен пробудить в маленьком
мальчике чувство мужской от-
ветственности перед любимыми
женщинами, желание их защи-
тить, помогать им.
Поведение маленького сына —
чаще всего зеркальное отраже-
ние отцовского поведения... Вот
почему нашим папам совершенно
необходимо быть честными, бла-
городными и вежливыми людьми.
Они не имеют права забывать,
(прежде всего перед своими
детьми) того, что они — сильная
половина рода человеческого.
Если мальчик видит, что его
папа всегда уступает в общест-
венном транспорте место женщи-
нам, — сын очень скоро начнет
вести себя точно так же. Если
ребенок замечает, как постоянно
сдержанно и воспитанно ведет
себя его папа: никогда не повы-
сит голоса, не покажет своего
раздражения, какой бы усталый
ни вернулся он с работы, — сын
тоже станет сдерживать свои
эмоции. Если мальчик система-
тически наблюдает, как ласково
и бережно относится его папа к
маме и бабушке, как часто стара-
ется он разгрузить их от беско-
нечных домашних «женских»
забот... Когда мама торопится,
больна или устала, папа без вся-
ких ее просьб и упреков охотно
берется за эту «женскую» ра-
боту: моет пол, ходит в магазин
за продуктами, моет посуду и
даже при случае отлично готовит
обед... В подобной семье сы-
новья рано начинают приобщать-
ся к работе по дому, они охотно
помогают маме и бабушке. И тут
стараясь как можно больше по-
ходить на папу.
Умный отец разумно пользу-
ется своим авторитетом у детей.
Уважая окружающих его людей,
он с уважением относится к сыну
или к дочке. Никогда не оскор-
бит их человеческое достоин-
ство. Не повысит на них голоса,
и тем более в присутствии по-
сторонних. Тем резче ощущает
малыш отцовское недовольство,
когда он (сын) совершит вдруг
какой-нибудь плохой поступок:
обманет, обидит слабого, не-
честно обойдется с товарищем...
Впрочем, хорошо воспитанный
отец и тут поведет себя сдер-
жанно и разумно. Он серьезно и
строго поговорит с сыном (или с
дочкой). Выскажет свое мнение
относительно совершенного им
проступка. А при случае даже и
накажет: не возьмет мальчика с
собой на прогулку, на рыбалку,
отстранит его в этот вечер от
любимого «мужского» домаш-
него дела. (По собственному
опыту, уверяю вас, дорогие
папы, что подобные наказания
действуют гораздо сильнее ок-
риков, к которым — при всей их
оскорбительности — дети привы-
кают. И хуже того, человек, ко-
торый постоянно оскорбляет
достоинство ребенка, скоро
теряет его доверие и уважение.
И очередной окрик или какое-
либо другое грубое наказание со
стороны этого человека лишь
ожесточает малыша, укрепляет
в нем обиду, недоверие и не-
уважение к такому взрослому.
Даже если это отец или мать.)
Очень полезно для мальчика,
когда у него — помимо общих
каждодневных домашних дел и
обязанностей — есть еще общее
с папой (дедушкой или со стар-
шим братом) «мужское» дело или
увлечение. Таким делом может
стать сооружение шведской
стенки в детской комнате, или
спортплощадки во дворе. Непло-
хо также вместе с сыном сма-
стерить скамейку для бабушки,
чтобы у нее не отекали ноги.
Весной можно смастерить
скворечник или дуплянку и по-
весить их под окошком или в
ближнем лесу. Зимой сделать
кормушку для птиц. Мало ли дел
у настоящих мужчин! И каждое
такое дело постепенно и ес-
тественно приучает маленького
104
сына к труду, к терпению, к
чувству собственной своей при-
частности к больйюму-взрослому
миру людей.
Влияние папы на дочь, девочку
тоже достаточно велико. Умный,
серьезный, добрый и умелый
папа долгие годы, всю жизнь
остается для дочки образцом
мужского поведения. И все-
таки роль матери в воспитании
дочки беспредельно велика. Так
как наши девочки, естественно,
в своих привычках, привязан-
ностях, вкусах, в своем отноше-
нии к дому и семье, к близким
прежде всего равняются на соб-
ственную маму. Вот почему в
семье, где воспитывается дочь,
мама должна, видимо, быть чело-
веком чрезвычайно требователь-
ным к самой себе: вежливой,
сдержанной, аккуратной, опрят-
ной, женственной. (Впрочем,
имеет ли право чья бы то ни
было мама быть другой?) Именно
мама должна терпеливо и умело
приучать маленькую дочку к
обязанностям по дому. У мамы
и у дочки (так же как у папы
и у сына) в семье должны быть
свои, «женские» общие дела. И
начинаются такие дела с самого
незатейливого и простого: каж-
дый вечер дочь (перед тем как
лечь спать) обязательно должна
навести уют и порядок в куколь-
ном уголке, днем — выстирать
платья и фартуки своих кукол...
Позднее, годам к 5—7 эти заботы
станут более взрослыми, более
серьезными. Но уже привыкшая
к домашнему труду девочка бу-
дет исполнять их радостно и
охотно.
Родительские требования долж-
ны быть разумными, понятными
и выполнимыми для ребенка.
Наш 4—7-летний малыш обя-
зательно должен иметь свои до-
машние дела: протереть пыль,
помочь бабушке убрать на
кухне и вымыть посуду, насы-
пать корм в кормушку за окном,
полить цветы, вычистить свою
обувь, сходить в магазин за хле-
бом, привести в порядок книги и
игрушки. Для того чтобы до-
машние обязанности сделались
привычными для ребенка, разум-
но отвести для них постоянное
время в режиме дня. И следует
совершенно серьезно и доста-
точно требовательно относиться
к проделанной малышом домаш-
ней работе. Нам, уважаемые
мамы и папы, видимо, не должно
забывать вежливо поблагодарить
нашего мальчика или девочку за
хорошо и старательно сделанное
дело. И обязательно высказать
ему замечание и, более того,
потребовать, чтобы небрежно и
лениво выполненная работа была
им переделана заново. Тогда ре-
бенок тоже начнет относиться к
своим домашним, а позднее и ко
всем прочим своим обязанностям
вполне серьезно и ответственно.
Таким образом, любое наше
действие, любой наш, родитель-
ский поступок должен иметь
глубокую воспитательскую на-
правленность. Мы не имеем
права никогда, ни на минуту
терять чувства своей родитель-
ской ответственности перед деть-
ми. Даже в мелочах ...
Вот почему папа и мама долж-
ны много и серьезно читать,
учиться думать над прочитанным.
Достаточно часто бывать (вместе
с детьми) в кино, театрах, в кон-
цертных залах. Вот почему сами
они неустанно должны воспиты-
вать собственный свой разум и
свои чувства. Чтобы позднее
передать все свое накопленное
душевное богатство нашим
детям.
Поэтому не станем удивляться,
когда хорошо воспитанные папа
и мама умудряются при всей их
занятости делать по утрам за-
рядку, серьезно и систематически
заниматься спортом. В таких
семьях дети тоже очень рано
начинают приобщаться к спорту.
Значит, становятся здоровее и
сильнее. А это очень серьезный
воспитательный фактор. К физи-
чески здоровому ребенку роди-
тели могут предъявлять более
серьезные требования.
Достойны глубокого уважения
те из родителей, которые береж-
но относятся к природе, добро-
желательно — к окружающим их
людям, с любовью и вниманием —
к своим близким. Это значит —
их дети впитают в себя данные
качества.
Конечно же, воспитывая наших
мальчишек и девчонок, мы не
должны забывать о наших вер-
ных помощниках — о литературе
и искусстве вообще. Нужно чаще
читать вместе с малышом книги
и стараться обговорить, обсудить
вместе с ним их содержание,
дать оценку поступкам разных
героев. Тогда поведение люби-
мого положительного героя
очень скоро станет мерилом
«правильного, хорошего» по-
ведения нашего малыша. Он по-
старается подражать своему
книжному любимцу.
Таким же уроком вежливости
и общей культуры для малыша
может стать любой просмотрен-
ный фильм или детский спек-
такль. (Опять-таки родители
должны тут обратить внимание
на поведение положительных и
отрицательных героев. И обго-
ворить конечный результат их
поведения.)
В повседневной, обычной на-
шей жизни на каждому шагу
встречаются возможности для
воспитания ребенка. Нужно
только научиться видеть эти воз-
можности и пользоваться ими.
А главное, уважаемые мамы,
папы, дедушки и бабушки, конеч-
но же никогда не забывать, что
основной пример для детского
подражания — это мы сами.
Задания
для папы
и сына
1.	Смастерите кормушку для
птиц. Во время вашей прогулки
по лесу или парку прикрепите ее
105
к стволу дерева. Не забудьте на-
сыпать в кормушку крупу, суха-
ри и прочий корм.
2.	Сколотите скамеечку, на
которую бабушка или мама бу-
дут ставить ноги.
3.	Сделайте нарядную кухон-
ную доску.
Некоторые
напоминания
взрослым
Само собой разумеется, что веж-
ливые, хорошо воспитанные
родители вежливо и деликатно
ведут себя по отношению ко
всем окружающим их людям,
тем более по отношению к своим
детям.
1.	Хорошо воспитанные мама и
папа постараются никогда (ни
словом, ни делом) не оскорбить
человеческое достоинство своего
сына или дочки. Они никогда не
кричат на ребенка. Не говорят
при нем, а тем более обращаясь
к нему, грубых слов. И ни в коем
случае не применяют в виде
воспитательной меры физические
способы наказания.
2.	Вежливые родители не де-
лают ребенку бесконечных за-
мечаний по пустячным поводам.
Где это только возможно, они
поощряют самостоятельность
малыша.
3.	Такие мамы и папы всегда
единодушны в своих требова-
ниях, предъявляемых к детям,
А если вдруг кто-либо из них в
данный момент не согласен с за-
мечанием другого, он выскажет
это свое несогласие и его при-
чину позднее. Не при ребенке.
4.	Уважая достоинство ма-
ленького человека, вежливо-
разумные мама и папа никогда
не выдвигают причиной того или
иного замечания или запрета
возраст ребенка: «ты еще мал»,
«ты еще этого не понимаешь»,
«тебе еще рано» и т. д.
5.	Предъявляя к своему ре-
бенку какие-либо требования,
родители прежде всего должны
предъявлять эти требования к
самим себе.
Поэтому они тоже обязаны
быть вежливыми, внимательными
и деликатными со своими детьми.
Не забывать говорить сынам и
дочкам: «доброе утро», «спокой-
ной ночи», «спасибо», «благо-
дарю за помощь» и т. д. А так
же не забывать похвалить малы-
ша за сделанное им дело или за
его внимание и заботу.
6.	Культурные, хорошо воспи-
танные родители постоянны в
своих требованиях. Правила
вежливости они прививают своим
детям систематически, а не от
случая к случаю, постепенно их
усложняя.
Задания
для мам
и детей
1.	Подремонтировать-подклеить
разноцветными полосками бу-
маги или ткани старые книги.
Пусть они станут еще наряднее.
2.	Сшить-с мастерить рукавич-
ку-хваталку.
3.	Вырезать из разноцветной
ткани несколько цветов и бабо-
чек. Обвязать их яркими нитками
(крючком). И у вас получатся
оригинальные и нарядные столо-
вые салфетки, которые вы поло-
жите в следующий раз перед
своими друзьями-гостями.
Как разбудить фею
Ужасный-злой волшебный Группи-Группи-Ян сидел на серой туче и
сбрасывал на город снежинки.
Эти снежинки были непростые!
Тот, кому они залетали в уши, переставал слышать разумные слова.
Кому снежинки попадали в рот, не мог смеяться-улыбаться. Тот,
кому — в глаза, не замечал своих друзей. А если кому-нибудь волшеб-
ная снежинка вдруг попадала в сердце, человек уже не верил в добрые
чудеса!
Ветер разносил снежинки по городу, кидал их в форточки и двери.
И злой волшебник был сказочно доволен этим.
107
Но вот он увидал за одним из окон дракона и Юлику-Юлу, которые
во что-то играли.
Группи-Группи-Ян прокричал злые-ужасные слова, от которых под-
нялся страшный ветер. Разбил окошко и бросил в Юлику целую горсть
снежинок.
Четыре снежинки залетели ей в уши, три — в рот, две — в глаза. А
одна колючая снежинка попала в сердце. И дочка Почтальона сейчас
же перестала улыбаться, видеть друзей и верить в добрые чудеса.
От всего этого она вдруг начала бледнеть, худеть и таять. И сдела-
лась такой прозрачной, что через нее уж можно было разглядеть Груп-
пи-Группи-Яна, который летел на серой туче.
— Теперь лишь чудо может спасти ее! Кууу-куарекууу! Но в этом
городе нет добрых чудес! — воскликнул злой волшебник, исчезая в
снежном вихре.
И тут же маленький дракон вылетел в окно. Он полетел над серыми
и скучными домами... Над парком, где на скамейке дремала Продав-
щица нелетающих зонтов... Над городскими башнями, на которых,
нахохлившись, сидели флюгерные петушки... Ни один из них не взгля-
нул на дракона. Зато волшебные снежинки плясали и кружились вокруг
него. Дракон дыхнул на них огнем. И снежинки растаяли.


Наконец он спустился на крыльцо пекарни и постучался в дверь.
— Кто там? — спросил за дверью Пекарь.
— Я... Дракон.
— Чего тебе тут нужно?
— Чудесную прыг-скок-булочку.
— Я не пеку их, — ответил Пекарь. — Ведь в нашем городе теперь
никто не верит в чудеса...
— Я верю! — закричал маленький дракон. — Только чудо может спа-
сти Юлику! А то она растает!
— Для этой доброй девочки я постараюсь, — согласился Пекарь и
отворил перед драконом дверь. — Но если ты поможешь мне, дракон...
Три ночи, три дня Пекарь и дракон трудились не покладая рук.
Жарко-жарко растопили большую печь. Чисто-чисто просеяли муку.
Приготовили тесто... И напекли таких чудесных булочек, которые
сами прыгали-скакали в рот.
Тут Пекарь пожал дракону лапу и сказал:
— С этих пор я навсегда останусь твоим другом.
— Спасибо, — ответил маленький дракон. Прихватив корзинку с чу-
десными прыг-скок-булочками, он помчался к дому Почтальона.
И некоторые флюгерные петушки нечаянно взглянули на него.
Дракон влетел в окно, возле которого сидела Юлика. Она была такой
прозрачной, что через нее был виден весь серый соседний дом.
— Ешь, пожалуйста... — сказал дракон и протянул Юлике корзинку.
Но она и не притронулась к румяным булочкам.
— Ай-ай! — воскликнул невеселый Почтальон и тотчас вскочил со
своего дивана. — Боюсь, что это чудо ей не поможет...
Он еще что-то хотел сказать, но тут ему в рот прыгнула чудесная
булочка. И Почтальон печально начал ее жевать.
А маленький дракон вновь вылетел в окно.
Он летел над скучными-серыми домами... Над главной площадью,
где шумел-кричал базар... Над городскими башнями, на которых си-
дели флюгерные петушки. Все они удивленно поглядели на него...
Дракон постучался в дверь сапожной мастерской.
— Кто бродит в этакую непогоду? — спросил из-за двери Сапожник.
— Я. Дракон.
— Что нужно?
— Скороходные башмаки, — ответил маленький дракон.
— Старые уж развалились. А новых я не шью, — пробормотал Са-
пожник. — В нашем городе никто не верит в чудеса...
— Но мне необходимо чудо, — сказал дракон, — чтобы спасти Юлику!
— Для этой девочки я постараюсь, если ты поможешь мне, — сказал
Сапожник и отворил перед драконом дверь.
Три дня, три ночи они работали не покладая рук. И сшили-смасте-
рили такие расчудесные семимильные башмаки, которых еще никто
не шил. Их можно было натянуть на любые ноги!
И Сапожник пожал дракону лапу.
— Теперь я навсегда твой друг.
— Спасибо... — ответил маленький дракон.
Он взял чудесные семимильные башмаки и полетел к дому Почталь-
она. И флюгерные петушки внимательно смотрели на него.
Дракон влетел в окно, возле которого сидела Юлика-Юла. Она была
такой прозрачной, что через нее видна была вся городская площадь.
Дракон-Алеша положил к ее ногам чудесные семимильные башмаки.
— Надень, пожалуйста... — сказал он.
Но Юлика и не притронулась к чудесным башмакам.
— Ай-ай-ай! — воскликнул Почтальон. — Не помогает ей и это чудо...
Тут он нечаянно натянул себе на ноги семимильные башмаки и заша-
гал с бешеной скоростью вокруг дивана.
— Ей поможет фея! — на бегу крикнул Почтальон.
112
... Опять летел дракон над городом... Над скучными-серыми дома-
ми... Над серым парком... Над главной площадью... Над башнями,
на которых сидели флюгерные петушки. Они глядели на него и от
нетерпения били крыльями.
— Куда? Куда ты так торопишься? — окликнул его Пекарь из окна
своей пекарни.
— К высокой башне! Я должен разбудить фею!
— Коль так, — решился Пекарь, — я пойду с тобой.
И помчался вслед за драконом.
— Куда это вы так спешите? — окликнул их Сапожник, выглядывая
из двери своей мастерской.
— К высокой башне! Нам нужно разбудить фею!
— Раз так, — сказал Сапожник, — я пойду с вами!
И Сапожник помчался следом за маленьким драконом и Пекарем.
Скоро все трое были возле высокой башни. На ее дверях висели ржа-
вые железные замки. И как ни старались Сапожник, Пекарь и дракон,
не смогли их отомкнуть. Тут они сказочно обиделись. Посмотрели все
трое в мою сторону. И так сказали:
— По добрым сказочным законам нам должен кто-нибудь помочь!
Иначе эта история не понравится девочкам и мальчикам.
— Естественно и натурально! Карр! — прокричал вдруг кто-то над их
головами.
Это конечно была добрая ворона. За нею следом спешили на своих
зонтах три мудрых-премудрых Гномыча.
Гномыч-дед. С длинной белой бородой и в красном волшебном кол-
паке на голове.
Гномыч-сын. С рыжими усами. В зеленом волшебном колпаке на
голове.
Гномыч-внук. Тот, что с веснушками и в синем колпаке на рыжем
чубе.
— Карр! Карр! — спросила вежливая-добрая ворона. — Не скажете ли
вы, как называется-зовется этот город?
— Сказочный Город! — почти хором ответили ей маленький дракон,
Пёркарь и Сапожник.
— Благодарим, — обрадовались гномы. — Значит, мы прибыли на
место! Здравствуйте!
Тут добрая ворона вынула из своего клюва ключ, который она ста-
щила из-под самого носа злого волшебника. Потом она вместе с гно-
мами и маленьким драконом подлетела к говорящим часам...
Три дня, три ночи трудились гномы, ворона и дракон. Три дня, три
ночи чинили сломанные ужасным-злым волшебником часы.
Три ночи и три дня помогали им Пекарь и Сапожник добрыми со-
ветами ... Наконец говорящие часы затикали:
— Тик-так! Большое вам спасибо! Между прочим, ржавые железные
замки, которые висят на дверях башни, можно отомкнуть вежливыми
словами.
Сапожник с Пекарем схватились за головы.
— Ай! — сказали они. — Мы за это время забыли все вежливые слова!
Тут маленький дракон даже заплакал.
— Почему же, почему я не старался быть вежливым? Почему не
учил вежливые слова? И вот сейчас из-за меня растает Юлика! А я ей
не смогу ничем помочь!
— Не печальтесь, пожалуйста! Карр! — сказала добрая ворона. — Мы
поможем вам...
— Конечно, — согласились три мудрых-премудрых Гномыча. — Мы
знаем наизусть «Азбуку вежливости».
Все они пошептались-посовещались и попросили почти что хором:
— Будьте так любезны, уважаемые замки! Откройтесь-отопритесь!
И замки вдруг отворились... Маленький дракон, Пекарь, Сапожник
и три мудрых-премудрых Гномыча от радости захлопали в ладоши.
— Карр! — строго напомнила им добрая ворона. — Поспешим, однако.
Она первая побежала вверх по витой лестнице. За ней все остальные.
Вот они добежали до маленькой двери. Вот вежливо постучались...
Вот приотворили ее. И закричали:
— Проснись-пробудись, добрая фея! Пожалуйста!
Им никто не ответил. Комната была пустой. Феи тут не было.
О чем спросила фея, когда ты прочитал эту главу:
1.	Ав этой главе тебе понравился маленький дракон? Почему он
нравится тебе теперь?
2.	Скажи: теперь ты согласишься стать его другом?
3.	Почему у дракона-Алеши появились добрые друзья ?
4.	Каким волшебством можно было открыть-отомкнуть железные
замки ? Какие вежливые-добрые слова известны тебе, дружок ? И часто
ли ты говоришь их разным людям?
Приглашение в гости
Наша сказочная история близится к
концу. Говорящие часы отсчитывают
последние ее минуты.
— Тик-так! — говорят они. — Скоро
маленькие, и большие, и прочие-осталь-
ные герои сказки расстанутся с тобой,
дружок! Тик-так! И потому всем нам
немного грустно! Тик-так!..
Честно говоря, мне тоже грустно рас-
ставаться с тобой, дружок. Но меня
успокаивает мысль, что за время на-
шего знакомства ты многое понял, узнал
и запомнил.
Я надеюсь, что эта книжка оказалась
полезной для тебя. Если ты вниматель-
но-старательно выучил все сказочно-
несказочные ее уроки,если выполнял
все упражнения, ты обязательно пре-
вратился в вежливого человека. Я верю
в это. И три мудрых-премудрых Гно-
мыча, и фея Здрасте, и добрая ворона,
и Юлика-Юла... И остальные твои ска-
зочные знакомые тоже верят. Вот по-
чему они прислали тебе срочную ска-
зочную телеграмму.
Срочная сказочная телеграмма
«Наш маленький дружок!
Мы любим тебя. Мы верим, что ты
стал настоящим вежливым человеком.
И потому приглашаем тебя и всех твоих
друзей к нам в гости. Приезжай, по-
жалуйста!
За чистое-чистое поле, за зеленый
лес, за дальнюю дорогу, за сахарную
гору, в Сказочный Город. Ждем».
Вот ведь какое дело, мой дружок.
Пора тебе в дорогу.
Но для того, чтобы попасть в Сказоч-
ный Город, необходимо выполнить одно
условие: сдать экзамен на вежливого
человека.
Сдавать такой экзамен веселее с
друзьями. Они ведь тоже приглашены в
Сказочный Город. Передай, пожалуй-
ста, им это приглашение и сообщи день
и час экзамена.
Экзамен на вежливого человека нуж-
но провести как самый настоящий пра-
здник. Ты уже знаешь, как устраивать
такие праздники. Но на этот раз по-
пробуй сделать все совершенно само-
стоятельно. (Если тебе понадобится все-
таки помощь твоей мамы, бабушки или
старшей сестры, думаю, они тебе не
откажут.)
А вот вопросы, на которые нужно
ответить во время экзамена, я подска-
жу.
Хорошо, если кто-нибудь из твоих
родителей перепишет вопросы на лист-
ки бумаги или на открытки и положит
их в карман фартука феи. Гости долж-
ны по очереди вытаскивать 2—3 от-
крытки из ее кармана и отвечать на во-
просы.
Если кто-нибудь из твоих друзей за-
будет ответ, подскажи ему. Подсказы-
вать на этом экзамене разрешается.
Даже можно отвечать на все вопросы
почти хором. Главное, чтобы ответ был
правильным.
За правильные ответы каждому вру-
чается билет в Сказочный Город. (Биле-
ты нужно сделать заранее!)
Это путешествие состоится немного
позже. А пока после сдачи экзамена
можно повеселиться и сыграть в какую-
либо игру.
115
Вопросы для экзамена
1.	Как нужно вести себя за столом?
Как пользоваться вилкой, ложкой и но-
жом?
2.	Как часто и в чем помогаешь ты
маме и бабушке?
3.	Что нужно сделать, прежде чем
войти в чей-либо дом или в квартиру?
4.	Как и с кем нужно здороваться?
Какие слова произносятся при встрече
и прощании?
5.	Как нужно встречать гостей, а
также своих близких с работы?
6.	Кто кому должен уступать (в гос-
тях или в транспорте) место?
7.	Нужно ли снимать шапку, когда
пришел в гости, в театр или в детскую
библиотеку?
8.	Если ты съел конфету, то что ты
делаешь с фантиком:
а)	бросаешь на землю, в урну;
б)	отдаешь маме?
9.	Можно ли и когда можно разго-
варивать в кино, в театре и других об-
щественных местах?
10.	Как мы назовем человека, кото-
рый рвет цветы на клумбе или ломает
в лесу (в парке) ветки деревьев?
11.	Почему не нужно рвать цветы в
лесу? Почему нельзя ловить жуков и
бабочек? Почему нельзя разрушать
муравейники и сшибать шляпы у кра-
савцев мухоморов?
12.	Можно ли назвать вежливым того,
кто обижает животных?
13.	Почему настоящий вежливый че-
ловек никогда не будет лгать, хвастаться
и грубить другим людям?
Это непростые вопросы. Нужно хоро-
шенько подумать, прежде чем ответить
на них. А если ты вдруг забыл какой-
нибудь ответ, перелистай «Азбуку веж-
ливости» и поищи в ней правильную и
нужную тебе подсказку.
Возвращение добрых чудес
Куда девалась фея?
Оказывается, она проснулась, когда три мудрых-премудрых Гномы-
ча, дракон и ворона чинили говорящие часы. А Пекарь и Сапожник
давали им разумные-полезные советы. Все они так старались, шумели-
стучали и скрипели, что фея Здрасте даже пробудилась от заколдо-
ванного сна. И очень удивилась.
— Отчего я вдруг средь бела дня в постели? — строго спросила сама
себя фея. — И более того!..
Тут же все вспомнила...
— Ай-ай! — подумала она. — Пока я тут спала, ужасный-злой волшеб-
ник Группи-Группи-Ян натворил небось немало злых дел. Скорей! За
дело! Срочно необходимо все-все исправить!
Фея Здрасте не нашла свой зонтик и потому уселась на старую ме-
телку, которую ей подарила давным-давно ее любимая прабабушка
Яга. Затем она распахнула разноцветное оконце и выпорхнула из него.
117
Фея Здрасте так спешила, что даже не заметила дракона, Пекаря,
Сапожника, ворону и Гномычей.
И они тоже не приметили ее. Зато фею Здрасте увидели говорящие
часы и потому затикали еще уверенней и громче.
Между тем фея летела над городом и вовсе его не узнавала.
— Скажите, пожалуйста, куда девались шоколадные дома? — спро-
сила она прохожего, который брел по переулку.
Невежливый прохожий и не глянул на нее.
— Простите... — обратилась фея Здрасте к другому. Он сидел по-
середине мостовой и грыз орехи, разбрасывая вокруг себя скорлупки. —
Отчего все крыши такие серые?
Но этот человек лишь усмехнулся.
Фея покружилась немножечко над парком. И приземлилась, чтобы
отдохнуть. Здесь на скамейке спала Продавщица зонтов.
— Извините... — сказала ей фея Здрасте. — Мне нужен новый зон-
тик. Не можете ли вы продать его? Пожалуйста...
— Бери... — не открывая глаз, сказала Продавщица.



— Спасибо! — обрадовалась фея, раскрывая зонтик над головой. И
тут же удивилась-огорчилась. — Он не летает!
— Зачем ему летать? — проворчала Продавщица.
И снова захрапела.
— Ай! — догадалась фея. — Кажется, Группи-Группи-Ян заразил ма-
леньких, и больших, и прочих-остальных невежливостью! Вот почему
в городе исчезли добрые чудеса. Да-да! И более того... Одной мне,
кажется, не справиться с таким злым волшебством! Кто мне поможет?
Тут фея вспомнила про Юлику.
• — У этой девочки есть чудо-башмачки! И ей не страшно злое вол-
шебство !
И фея Здрасте на старенькой метелке помчалась к дому Почтальона.
... Невеселый Почтальон все еще носился с бешеной скоростью
вокруг дивана и пережевывал булочки, которые сами собой прыгали-
скакали ему в рот. У окна сидела Юлика-Юла. Она была такой про-
зрачной, что через нее видна была башня, на которой тикали говорящие
часы.
Тут кто-то постучался.
— Кто там? — промямлил Почтальон, так как во рту у него была
очередная булочка.
— Я. Фея Здрасте.
— Ах! Фея!
Почтальон обрадованно распахнул дверь.
Тут же сделался ужасный сказочный сквозняк! Который подхватил
легкую, как пух, девочку! Закружил ее! И понес в неизвестном на-
правлении !
— Помогите! Ловите! Держите! Ах! — воскликнул Почтальон и пом-
чался в семимильных башмаках за дочкой. Рядом с ним летела фея
Здрасте на старенькой метелке.
— Чудеса! — сказали, заметив это, маленькие, и большие, и прочие-
остальные. — Давным-давно такого не случалось!
И тут забили говорящие часы на башне. Они спешили поскорей уда-
рить ровно двенадцать раз.
— Бом-бом! Дилин-бом!..
Этот звон услышал Группи-Группи-Ян. Он испугался. И помчался
к высокой башне, чтобы остановить часы. Но на пути волшебника
вдруг объявилась фея.
— Простите, — вежливо сказала она. — Но вы вели себя ужасно. Вас
нужно перевоспитать.
- Куууукуарекууу! Еще чего! — сказал волшебник. И вынул из кар-
мана лейку с зельем.
Тут на башне ударили часы.
— Бом! Бом! Дилин-бом!
Тотчас все зелье высохло. И более того... Ужасный Группи-Группи-
Ян вдруг потерял свой звонкий-громкий голос. Зато запели-закричали
все флюгерные петушки на башнях.
— Кууу-куарекууу! Маленькие, и большие, и прочие-остальные! Спе-
шите к чудесному фонтану! Отвалите от него тяжелый латырь-камень!
И к вам опять вернутся добрые чудеса, без которых так скучно-груст-
но жить на белом свете!
— И верно... — согласились маленькие и большие. — Жить без чудес
ужасно грустно...
И побежали со всех ног к фонтану.
— Куда вы? Стойте! — закричал им Группи-Группи-Ян.
И снова говорящие часы пробили:
— Бом! Бом! Дилин-бом!
122
И перед ужасным-злым волшебником вдруг вырос Постовой. Собст-
венной сказочной персоной. За это время он облетел весь белый свет.
Так много повидал и услыхал, что снова приобрел свой вес. И более
того... Теперь вежливый-строгий Постовой очень крепко стоял на
собственных ногах. И его уже не мог умчать никакой ветер.
Постовой взмахнул своей почти волшебной палочкой. И в то же
время говорящие часы пробили ровно двенадцать раз.
Ужасный-злой волшебник Группи-Группи-Ян съежился-сжался...
И превратился вдруг в рисунок на асфальте. И фея Здрасте подмела-
убрала этот рисунок своей волшебной метелкой.
— Так-то будет лучше... — согласились с ней мама, папа, две ба-
бушки и тетя Липа, которые опять стали взаправдашними и живыми.
— Товарищи Ивановы, — вежливо сообщил им Постовой. — Вас ждет
у чудесного фонтана дракон.
... Маленький дракон сидел на сером латырь-камне и горько плакал.
Ни Сапожник, ни Пекарь, ни добрая ворона, ни три премудрых Гномы-
ча не могли его утешить.
— Нигде-нигде нет Юлики... Наверное, она растаяла!.. — рыдал дра-
кон. — А я не спас, не выручил ее!
— Не нужно плакать. Давай-ка лучше все вместе отвалим этот тяже-
лый и невежливый камень! — сказала, подлетая, фея Здрасте.
Услышав такое, латырь-камень вдруг застыдился, покраснел и ука-
тился в неизвестном сказочном направлении. А в небо взлетели голу-
бые-серебряные-золотые струи.
— Загадывайте желания! — сказала фея Здрасте.
— Чтобы вернулась Юлика! — сказал дракон. — Пожалуйста!
— Чтобы Алеша стал мальчиком! — сказали мама, папа, две бабушки
и тетя Липа Ивановы. — Будьте так добры!
— Чтобы в наш город вернулись добрые чудеса! — сказали малень-
кие, и большие, и прочие-остальные. — Сделайте одолжение!
Так все и стало.
— Иго-го! — воскликнул многоногий конь Игогоня, на котором сидела
здоровая и невредимая Юлика-Юла. — Такая игра мне очень нравится.
Иго-го! Вдруг с неба на меня прыгнула девочка! И мы с ней понеслись
в Сказочный Город. В котором шоколадные дома, а крыши леденцо-
вые! Где Сапожник шьет семимильные башмаки, Пекарь печет чудес-
ные прыг-скок-булочки! Где продаются летающие зонты!
Иго-го! Мне очень нравится жить-поживать в сказочно вежливом
городе! Но еще интересней отправиться сейчас же в кругосветное
путешествие! Садитесь на меня, мальчишки и девчонки! И мы пом-
чимся в дальние земли-страны! И всем-всем-всем детям объясним-
расскажем, как необходимо быть вежливыми и добрыми людьми!
Все с ним согласились.
... И вот уже Алеша Иванов и Юлика, и все-все остальные маль-
чики и девочки скакали-мчались на многоногом Игогоне.
А мамы, папы, бабушки, дедушки, дяди и тети кричали вослед:
— Счастливого пути!
О чем спросила фея, когда ты прочитал эту главу:
1.	Почему никто из прохожих не ответил на вопрос феи Здрасте?
2.	Почему Группи-Группи-Ян вовсе не хотел быть вежливым? И почему
у него не было друзей ?
3.	Жалеешь ты о злом волшебнике, который вдруг исчез ? А если не
жалеешь, почему?
4.	Добрые или недобрые желания загадали жители Сказочного Города ?
А какое бы желание загадал ты, дружок?
5.	На кого из героев этой сказки теперь хотел бы ты походить ? И с кем
из них ты бы хотел дружить ?
6.	А на самом деле — на кого из наших героев ты больше всего похож ?
А на кого ты постараешься быть очень-очень похожим?
Как попасть в сказку?
Во-первых, мы попадаем в сказку, когда
ее читаем» Под шорох страниц оказы-
ваемся мы в тридевятом сказочном го-
сударстве. И радуемся и печалимся
вместе с добрыми сказочными геро-
ями ...
Во-вторых, мы попадаем в сказку,
когда рисуем» Карандаши, кисточки,
бумага, краски и лист бумаги могут
оживить любую сказку по нашему же-
ланию. И поднимутся цветы до неба.
А между туч запляшут солнышко и
месяц.
Мы попадаем в сказку, когда сидим
в театре или в кинозале. Вокруг темно.
А рядом на сцене (или на экране) живет
и дышит сказка.
И ты, дружок, побывал уже в нашей
сказке. Ведь ты прочел ее. И даже не
один раз рисовал ее героев (если ты в
самом деле выполнил все задания). Но
все-таки я приглашаю тебя и всех
твоих друзей еще раз побывать в Ска-
зочном Городе, еще раз встретиться с
некоторыми сказочными героями» Для
этого нужно устроить домашний ска-
зочный театр. Один с таким нелегким
делом ты не справишься. Обязатель-
но позови на помощь родителей и
друзей.
' Сначала всем вам необходимо стать
художниками-декораторами. (Такие
художники обязательно есть в
театре.)
Задание 1. Пожалуйста, возьмите
большой лист бумаги. Сложите его в
гармошку. Перерисуйте на уже сложен-
ный лист контуры крыш. Аккуратно
вырежьте его. Разверните лист-гар-
мошку... Вот у вас и готова декорация
Сказочного Города. Осталось лишь кое-
что нарисовать-подкрасить.
Поставьте декорации в вашей комнате
так, чтобы получился почти взаправ-
дашний Сказочный Город.
Задание 2. Нарисуйте на плотных ли-
стах бумаги и затем вырежьте маски
героев нашей сказки. Вы, наверное,
узнали их?
А теперь, дружок, ты и твои това-
рищи должны превратиться в артистов.
Один из вас станет драконом-Алешей,
другой — Юликой, третий — феей, чет-
вертый — злым волшебником Группи-
Группи-Яном, пятый — Сапожником,
шестой — Пекарем.
Чтобы не возникло споров, пусть сна-
чала каждый из «актеров» расскажет-
объяснит: почему он хочет стать тем
или другим героем. За что этот сказоч-
ный персонаж ему понравился?..А если
между вами возникнут разногласия,
решите весь вопрос считалкой.
Задание 3. Вместе с бабушкой, мамой
или с кем-нибудь из старших приду-
майте, как можно коротко и ясно пере-
сказать содержание нашей сказки.
Тогда у вас будет готова пьеса (или
сценарий). А для того, чтобы придумы-
вать ее вам было чуть полегче, разбейте
эту пьесу (сценарий) на несколько
действий.
1-е действие. Про то, как Алеша на-
рисовал злого волшебника.
2-е действие. Про то, как мальчик
Алеша превратился в дракона.
3-е действие. Про то, как дракона
продавали на базаре. (Кто его покупал?
Как выручила маленького дракона
Юлика?)
125
4
4-е действие. Про то, как Юлика на-
чала таять.
5-е действие. Про то, как разбудили
фею Здрасте, и про то, как вернулись
добрые чудеса.
Когда декорации, маски для героев и
пьеса будут уже готовы, попробуйте
проиграть ее. Чтобы все у вас получи-
лось хорошо и отлично, проиграйте
ваш сценарий несколько раз (пока вы
не запомните его хорошенько).
Когда наконец — через несколько
дней — вы хорошо запомните всю пьесу,
можно устроить Праздник «Азбуки
вежливости».
Пригласите на этот праздник осталь-
ных своих друзей. Пусть каждый из
них сдаст вежливый экзамен. Затем
пригласите друзей в Сказочный Город,
в сказку, которую вы, маленькие ак-
теры-сказочники, разыграете и пока-
жете.
.. .Теперь мне осталось только про-
ститься с тобой и с твоими друзьями,
дружок. И пожелать всем вам счастли- '
вого пути!
Воспитание доверием
Это наш с вами последний разго-
вор, дорогие мамы, папы, ба-
бушки и дедушки ... Мне очень
многое хотелось вам сказать. Но
педагогика, искусство воспиты-
вать, — необъятна. (Даже там,
где касается она всего лишь аз-
буки вежливости.)
Какой-то мудрый человек ска-
зал: «Педагогика — это не наука,
а состояние души». (Тут можно
только добавить: «прекрасное
состояние души».)
Жизнь родителя-воспитателя,
родителя-педагога заполнена тру-
дом и счастьем. Счастьем творца,
созидающего самое дорогое на
Земле — души детей! И если
вдруг в чьем-либо сердце нет
этого естественного ощущения
счастья, — значит, что-то делаем
мы не так. неверно. И следует
пересмотреть собственное наше
поведение. Наше отношение к
детям. Стоит над многим в жизни
задуматься. Многое в собствен-
ном поведении, в собственном
нашем отношении к окружаю-
щему миру изменить.
Ни в коем случае, ни при каких
обстоятельствах, никогда не
имеем права перекладывать наши
неудачи, наше родительское и
педагогическое неумение на малы-
шей. Наказывая ребенка, роди-
тель прежде всего всегда распи-
сывается в предыдущих своих
педагогических ошибках и не-
удачах, в своей воспитательной
безграмотности и неумелости.
Кто дал нам, взрослым право
унижать ребенка — особенно
маленького — грубым окриком
и тем более физическим наказа-
нием? Маленькая дочка или сын
в этом случае совсем беззащит-
ны перед нами. В какой же не-
приглядной роли выступаем мы,
взрослые, поднимающие руку
или оскорбляющие словом чело-
веческое достоинство незащи-
щенных детей?!
Это дивное диво — вера малень-
ких детей в нас. взрослых. Без-
условная их вера в нашу доб-
роту. в нашу родительскую спра-
ведливость, мудрость и любовь.
Эта вера должна поднимать нас,
взрослых, над самими собой, над
нашими слабостями и недостат-
ками.
Потому и сами мы должны от-
носиться к нашим детям довер-
чиво и доброжелательно.
При всей требовательности к
малышу не будем скупы на ласку
к нему. И сама наша требова-
тельность должна быть доброже-
лательной. Малыш должен чувст-
вовать и видеть то, что взрослые,
родители верят ему. Доверие
взрослых придает ребенку уве-
ренность в своих возможностях,
вызывает ответное желание по-
могать взрослым.
Родители должны терпеливо
учить малыша тому, чего он еще
не умеет. Не раздражаясь и не
упрекая его за первые неудачи.
Ребенок должен развиваться в
атмосфере радости и родитель-
ской заботы. Ибо только в такой
атмосфере он растет оптимистом,
уверенным в своих силах. Растет
доброжелательно настроенным
ко всем людям человеком. Такая
атмосфера побуждает малыша
к активной деятельности.
... Не только мы вое питы вае.м
наших детей. Но и они воспиты-
вают нас, не давая нам успо-
коиться и разлениться, помогая
сохранить остроту и свежесть
мироощущения, постоянно ставя
перед нами новые сложные во-
просы.
126
Дети — оценка всей нашей
жизни. Ее смысл и продолжение.
Мы должны воспитать детей
добрыми, умными, здоровыми
и счастливыми. И этого мы до-
стигнем лишь в том случае, когда
сам процесс воспитания будет
добрым, умным, здоровым и
счастливым. Этого мы, видимо,
достигнем тогда, когда поймем,
какой это хрупкий-нежный и
одновременно податливый ме-
ханизм — живая детская душа.
Когда мы научимся мудро и де-
ликатно оценивать детские по-
ступки. А может быть, когда
гораздо больше, чем до сей по-
ры, доверимся самой природе,
которая вместе с нами естест-
венно творит-создает не только
тело, но и душу малыша. Так ли
уж она слепа, глуха и неразумна
древняя и вечная наша мать.
Природа, коль будит в наших
сыновьях и дочках их гениальное
любопытство, их ярко-много-
цветный взгляд на мир, причуд-
ливую их фантазию и вечную
детскую любовь-доверие ко
всему живому на белом свете
под красным-лохматым (будто
на детском рисунке) сол-
нышком!
Такое доверие не равнозначно
безграмотному родительскому
равнодушию... Оно сродни муд-
рому взгляду человека, который
творит, не ломая, не уничтожая
природу, а изучая и учитывая
вечные ее законы и их раз-
витие.
Именно эти законы уже под-
сказали нам то, что воспитывать
ребенка следует не скучной мо-
ралью и деспотическим прика-
зом, а собственным нашим по-
стоянным положительным роди-
тельским примером и игрой. На
это, видимо, и стоит обратить
самое пристальное наше роди-
тельское внимание.
Сегодняшний родитель должен
неустанно воспитывать самого
себя. Воспитывать в себе чело-
века’мыслящего, гуманного, тру-
долюбивого, терпеливого и лю-
бящего. Постоянно повышать
свою культуру. Свои знания.
Умело использовать в процессе
воспитания столь любимую ре-
бенком игру. Играя, приучать
малыша к труду, прививать ему
навыки культуры, давать необ-
ходимую для детского ума новую
информацию, учить малыша ду-
мать и оценивать свои поступки.
Все наше родительское умение
направить на то, чтобы воспи-
тать ребенка нашим другом.
Все это нелегкие задачи. Но у
сегодняшних родителей немало
помощников: современная наука,
искусство, детские сады, школы.
Если к числу своих помощников
вы, дорогие мамы, папы, бабуш-
ки и дедушки, отнесете эту
книгу... Если она станет вашим
добрым семейным другом, я-буду
счастлива.
Желаю вам счастливого пути
в нашем общем деле.
4-i
чала
5-<
фею
добр
К(
пьес
прои
лось
ваш
не за
Кс
дней
ББК 74.113
В 19
Васильева-ГангнусЛ. П.
В 19 Азбука вежливости. — 2-е изд. — М.: Педагогика,
1984. — 128 с., ил.
Пер. 1 р. 60 к.
Азбука вежливости — это нс свод обязательных правил культурного поведения, это пригла-
шение к размышлению, ваш добрый друг и советчик, который поможет привить ребенку-до-
школьнику первые навыки иоведения в обществе.
Это книга-сказка, сказка-игра для детей и родителей, своеобразная «азбука» по теории и
практике этического воспитания детей.
Для родителей.
4311000000—010
005(01)—84
без объявл.
ББК 74. 113
Восг
Это не
вор, дс
бушки
многое
педаго
вать, -
где к ас
буки в<
Какс
зал: «П
а состс
только
СОСТОЯ!
Жизн
родите;
дом и с
созидав
Земле -
вдруг в
этого е<
счастья
мы не т
пересмс
поведен
детям. (
задумат;
ном нов»
нашем о
щему mi
Ни в и
обстоят<
имеем п|
Людмила Петровна
Васильева-Г ангнус
Азбука вежливости
Заведующая редакцией
Л. И. Коровкина
Редактор
М. С. Шадрина
Художественный редактор
В. С. Филатович
Техн и ч еск и й ре да кто р
Т. Е. Морозова
Корректор
Р. II. Семченкова
НБ № 950
Подписано в печать 03.07.84. Формат
70х901/)6. Бумага офсстн. № 1. Печать
офсстн. Гарнитура тайме. Уел. печ. л.
9.36 + 0,435 форз. Уч.-изд. л. 10.77 + 0,70
форз. Усл. кр.-отт. 39.76. Тираж 300 ОСЮ.
Заказ 240. Цена 1 р. 60 к.
Издательство «Педагогика» Академии
педагогических наук СССР и Государ-
ственного комитета СССР по делам изда-
тельств, полиграфии и книжной торговли
Москва, 107847. Лефортовский пер . 8
Ордена Трудового Красного Знамени
Калининский полиграфический комбинат
Союзполиграфпрома при Государствен-
ном комитете СССР по делам издательств,
полиграфии и книжной торговли, г. Кали-
нин. пр. Ленина, 5.
126





..г .%;
b’r

. 60

Школьные учебники (((Р
SHEBA.SPB.&U/SHKOLA