. Л. Славин КОМПОНЕНТЫ ШАХМАТНОЙ СТРАТЕГИИ
И. Л. Славин
КОМПОНЕНТЫ
ШАХМАТНОЙ
СТРАТЕГИИ
II, I разряды, КМС
Архангельск
2011 г.
УДК 794(07)
ББК 75.581я7
С47
Славин, Иосиф Лазаревич
С47 Компоненты шахматной стратегии. II, I разряды, КМС : [для са-
мообучения] / И.Л. Славин. — Архангельск : Правда Севера,
2011. —256 с.—2000 экз.
ISBN 978-5-85879-678-7
В монографии широко рассматриваются важнейшие со-
ставляющие шахматной стратегии. Приведено большое коли-
чество примеров с подробными комментариями и вопросами
по тексту партий. Предложенная методика полезна для само-
обучения.
Книга предназначена для любителей шахмат, разрядников
и тренеров, желающих повысить силу и понимание шахматной
игры.
УДК 794(07)
ББК75.581я7
Охраняется законом об авторском праве.
Воспроизведение книги
без разрешения автора запрещается.
ISBN 978-5-85879-678-7
© Славин И.Л., 2011
© Болдырев А.Ю., оформление, 2011
© ОАО «ИПП «Правда Севера», 2011
СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА I. Основные компоненты шахматной
стратегии
1.	Открытые линии..........................6
2.	Слабые и сильные поля. Форпосты........25
3.	Хорошие и плохие слоны.................55
4.	Сила двух слонов.......................69
5.	Разноцветные слоны.....................95
6.	Взаимодействие ферзя с легкой фигурой.117
7.	Проблема размена......................143
8.	Усиление позиции фигур................158
ГЛАВА II. Центр и пешечная структура
1.	Борьба за центр.......................172
2.	Подвижный пешечный центр..............185
3.	Закрытый центр........................197
4.	Фиксированный центр...................212
5.	Фигурно-пешечный центр................226
6.	Сила пешек............................238
з
Вершины достигаются не сразу;
мастерство приобретается постепенно.
Мудрость древнего Рима
ПРЕДИСЛОВИЕ
По форме построения книга схожа с «Реализацией перевеса». Те же
вопросы по тексту, отражающие наиболее важные моменты борьбы
в данной партии. Они требуют тщательного размышления и приня-
тия верного решения. То есть необходимо серьезное отношение к
делу в целях повышения шахматного мастерства. Помните об этом.
Предлагаемая шахматная тематика исключительно важна для
усиления понимания шахматной игры. Приведено много учеб-
но-типичных позиций, способствующих развитию позиционного
чутья. Все это вызвано современной необходимостью. Повальное
увлечение дебютом с приходом компьютеров, увеличение объема
дебютной информации в то же время уменьшает оснащенность шах-
матиста в миттельшпильном и эндшпильном отношении. Тут должно
быть все сбалансированно: занимаясь дебютом, не забывай о сере-
дине игры и об эндшпиле. Изучайте (и побольше!) типичных пози-
ций этих стадий игры. Именно они повышают класс шахматиста и
выводят его на новый качественный уровень.
Следуйте совету выдающегося шахматого мыслителя А.И. Нимцо-
вича: «Не рекомендуется гнаться за многими «типами» сразу. Одно-
временный разбор различных по типу положений породит в ре-
зультате лишь сумбур в мыслях, тогда как основательное изучение
одного типа не приминет поднять уровень позиционных познаний...
Процесс изучения одного типичного положения ставит целью не
только анализ этого типичного положения, но и улучшение позици-
онного чутья в целом!
Я верю в радиоактивную силу этого метода: весь шахматный ор-
ганизм как бы просыпается и, радостный, ждет обновления. Крепнет
не только позиционное чутье - самым характерным улучшением
является, быть может, то, что шахматист, раньше гонявшийся за при-
зраками (например, вечно мечтавший о матовых атаках), вдруг са-
мым серьезным образом начинает считаться с шахматной действи-
тельностью».
Вспомните пословицы: «Не торопись, а назад оглянись» и «Тихий
воз на горе будет». Действуйте по вековой мудрости!
4
Подумав - решайся,
а решившись - не думай!
Пословица
ГЛАВА ПЕРВАЯ
ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ШАХМАТНОЙ СТРАТЕГИИ
Исторически стратегия шах-
матной игры, начиная с велико-
го Ф.Филидора, основывалась
на создании лучшей пешечной
структуры. Далее благодаря по-
зиционному учению первого
чемпиона мира В.Стейница была
разработана общефигурная кон-
цепция шахматной стратегии.
В ее основу положены важные
принципы:
1.	Целенаправленное разви-
тие и активность фигур.
2.	Борьба за центр.
3.	Лучшее расположение пе-
шек.
Играя партию, каждый шах-
матист стремится обеспечить
гармоническое взаимодействие
своих фигур и пешек. Важно так-
же помешать в этом противнику.
Такое искусство борьбы говорит
о правильной стратегии в дебю-
те, миттельшпиле или эндшпиле.
Основой шахматной стратегии
является план действий, кото-
рый опирается на множество
руководящих идей и приемов.
Подобная позиционная игра
строится на учете и использова-
нии различных выгод своей по-
зиции.
Из шахматной литературы из-
вестно, что элементами страте-
гии являются: оптимальная для
данной ситуации расстановка
сил, концентрация их на главном
направлении борьбы и обеспе-
чение гармоничного взаимодей-
ствия; непрерывный контроль и
овладение пространством; гар-
моничное расположение пешек
и ослабление их у противника;
захват открытых или полуоткры-
тых линий, форпостов, сильных
и слабых полей; создание «хоро-
ших» фигур у себя и «плохих» - у
соперника и т.п.
Знание указанных принципов,
идей и приемов позволяет наме-
тить стратегический план даже
в сложных и неясных позициях.
Именно эти маяки направляют
по правильному пути (нередко
интуитивно!) творческий по-
иск и фантазию шахматиста. А
как известно, «плавать без цели
- это стратегический конфуз»
(А.Нимцович).
Важно понимать, что наде-
яться на случайный и легкий
выбор плана не стоит - можно
ошибиться. Необходимы знания
и умения в подобном деле. Как
метко заметил второй чемпион
мира Эм. Ласкер, здесь такая же
разница, как между ласточкой,
которая шутя ловит насекомое, и
пуделем, неуклюже щелкающим
зубами в погоне за ним.
5
Изучив множество примеров,
а не просто просмотрев их, мож-
но получить прочные знания,
умения и навыки, которые не раз
вас выручат в разных ситуациях
на практике.
Отметим, что все принципы
шахматной стратегии входят со-
ставной частью в основной за-
кон развития шахматной партии
- согласованное (гармониче-
ское) действие фигур или за-
кон координации шахматных
сил.
По мнению Х.Р. Капабланки,
взвешивать необходимо силы,
свободу маневрирования и гар-
моничность действия фигур.
Координация по Ласкеру - это
своевременная мобилизация и
активность фигур и пешек.
Приступая к изучению данной
главы, полезно вспомнить, что
не так давно 13-й чемпион мира
ГККаспаров в одном из своих
интервью подчеркнул, что со-
временные шахматы требуют
повышенной точности во всех
компонентах игры.
1. ОТКРЫТЫЕ ЛИНИИ
Известно, что использование
открытых вертикалей бесконеч-
но разнообразно. Это важней-
ший технический прием атаки и
защиты, позиционного маневри-
рования и реализации достигну-
того преимущества, а также игры
в окончаниях.
Рассмотрение позиций про-
ведем в следующей последо-
вательности: 1) использование
открытых линий (в основном «f»,
«д» и «h») для атаки; 2) для актив-
ных действий в центре (линии
«d» и «е»); 3) для атаки или пози-
ционного давления на ферзевом
фланге (линии «а», «Ь» и «с»).
В первых семи примерах мы
увидим, что успешные атакую-
щие операции без вовремя
вскрытых линий на королевском
фланге практически невозмож-
ны.
1. Гипслис-Виртензон, 1978
1.?
Каков план белых? Что они де-
лают для его достижения?
Подготовка и вскрытие линии
«f» для организации атаки на ко-
ролевском фланге.
1.<Л2! Sd8 2.^:g7 Ф:д7
3.f4! ef 4.a/:f4.
4...€\e5. На эту позицию коня
и рассчитывали черные. Другой
перевод давал инициативу бе-
лым. Например: 4...<£У8 5.Щ/еЗ!
<^еб (или 5...f5 6.Sae1±) 6.<2^g4±.
Как ответили белые?
Последовало 5.£tf3! с разме-
ном активного коня черных. Те-
перь на 5...f6 неприятно 6.4\е5
Щ:е5 (6...fe 7.ШдЗ!±) 7.ffl:e5 fe
6
8.<Ё^а4! с атакой пешечных сла-
бостей в эндшпиле.
5../JM3+ 6.ШЗ Ь5. Не допу-
ская 7/£^а4.
А что было бы на 6.J6 или 6J5?
Отвечает гроссмейстер А. Гип-
слис: «Для налаживания успеш-
ной обороны недостаточно и
6...f6 7.ЛаЛ Sf8 8.е5! f5 9.<2te4!,
а на 6...f5 имеется энергичное
7.ef ^:f5 8.g4! Феб 9.Ще5+ и
10.5=£ае1, и черные бессильны
отразить нарастающие угрозы
белых на королевском фланге».
7.2=£af1 Феб?! Упорнее 7...2=£а7.
Как белые выиграли?
После 8.Щ/е5+ Фд8 9,g:f7!
черные сдались. В случае 9...ffi:f7
1O.S:f7 ^:f7 11.ffi:c5 победа бе-
лых не за горами.
Сдвоение тяжелых фигур до
вскрытия линии - важный техни-
ческий прием для усиления по-
следующей атаки.
2. Котов - Стейнер, 1955
1.?
У черных слабы белые поля и
явно ощутимо превосходство
слона над конем.
С чего начали белые?
С продвижения 1.f4!
1 ...<^е8. Каков следующий за-
мысел белых?
Проведение g4-g5 при под-
держке тяжелых фигур. После-
довало 2.Sf3! <^d6 3.g4.
3...Sf8 4.&h1 ФЬ8.
Оцените 4...е5.
Проигрывало ввиду 5.de Й:е5
6.fe &f3 7.fflg2! &еЗ 8.ed ffi:d6
9.^c2+-.
5.Лд1 ffid86.Sfg3 Hd7.
Как ответили белые?
Вскрыли силой линию «д», не
допуская заодно и 7...ЩИ4.
7.д5! Угрожая как Щ/д2, так и
Ще2-И5.
7...£tf5 8.^:f5 ef 9.gh gh.
Что предприняли белые?
Строение тяжелых фигур по
линии «д» с решающими угроза-
ми -1О.Щ1д2!
1O...gdf7. Как белые выигра-
ли? Оцените 11.^д7.
Преждевременно было
11.Пд7 Щ1е8 12.Щдб ввиду
12...Ще4+! 13.ФИ2 Щс2+ 14.Лд2
Щ:д2+!15.Щ1:д2 &д7-+.
После 11.Лдб! Ще7 (11...ФИ7
12.H:h6+!	®:h6	13.Щдбх)
11.2=£д8+ черные сдались.
3. Киров-Кинмарк, 1974
Но что направлены ближай-
шие два хода белых?
На подрыв центра - 1.f4 f6 и
закрытие ферзевого фланга пу-
тем 2.а4!, не допуская там кон-
тригры.
2...Sae8. Что дальше имели в
виду белые?
Захват пространства на коро-
левском фланге - 3.f5! с после-
дующим пешечным штурмом
путем h4 и g4-g5.
7
1.?
3...g5 4.ФГЗ Же7.
Какую перестройку сил осуще-
ствили белые?
Перевод ладей на королев-
ский фланг и пешечный штурм
при их поддержке - 5.®f2! Sff7
6.Hh1 Лд7 7.д4 h6 8.h4.
8...Sh7. А что было дальше?
Строение тяжелых фигур по
линии «Ь» до ее вскрытия.
9.ЛЬЗ! Феб lO.Sahl Фе8
11.Л1К2 ЩЬ4 12.фе2 Лед7
13.ffld1 Шс5 14.фс13 Феб
15.ЩЫ.
15...Ще7 1б.фе2. В целях без-
опасности белый король укры-
вается на ферзевом фланге.
1б...фе8 17.фс11 Щс718.фс1
Ще719.фЬ2 ЩЪ4.
Оцените 19...Щс7.
На это могло последовать
2О.с5! be 21.hg hg 22.фс4+ ®h8
23.ФЬ5! с явно выгодными раз-
менами для белых.
Как завершилась борьба?
После 2O.hg hg 21.H:h7 H:h7
22.&И7 ЩсЗ+ 23.фа2 ЩН2+
24.фс2! черные сдались. После
24...Ш:с2+ 25.фаЗ шахи конча-
ются.
А теперь два примера анало-
гичной наступательной игры
уже со стороны черных.
4. Мангеймер-Нимцович,
1930
1...?
Позиция сложная и каждая из
сторон связывает свои надежды,
в первую очередь, с игрой на ко-
ролевском фланге.
1...<^с4. Чему препятствует
этот ход?
Черные не допускают агрес-
сивное 2.д4 ввиду 2...^:е5 и 3...
fg.
2.феЗ. Как ответили черные?
В чем их замысел?
Последовало 2...д5!, готовя
вскрытие линии «д».
З.дЗ m 4.gbe1 Лд8 5.фс1
Ь5б.£^3?!
Белые помогают черным.
Почему?
Потому, что после б...д4 7.hg
Й:д4 проблем только прибави-
лось.
8.<£gl Hfg6 9.Hf3.
Как ответили черные?
Конечно, 9..ДШд8! Ферзь поза-
ди ладей - давление «по Алехи-
ну» - решает.
8
10.<йе2. Белые упираются.
К чему должны прибегнуть чер-
ные?
Если ворота осаждаемой кре-
пости не открывают, их таранят...
пешкой - 10...h5! 11.фд2 h4.
12.Hh1 Hh6 13.gh3 Шдб
14^>еЗ. Белые хорошо «окопа-
лись» и ждут.
Д как теперь «пробить» эту
стену? Вспомните, куда идут
«нормальные» герои?
Конечно, в обход! Последо-
вало 14..ДШаб! Между прочим,
грозит 15...<ЗДэ2 с ловлей ферзя.
15.^f2ffi:a216.^e1.
Черные «закусили» пешечкой
и завершили партию.
Что теперь решает?
Пехота и только пехота!
1б...а5 17.ФП ЩЫ 18.^д1
а4 19.фе2 аЗ 2O.Sf1 а2. Белые
сдались.
5. Рубинштейн-Алехин, 1926
1...?
Белые, имея хорошего слона,
не успели построить оборону
путем дЗ и ФБ2. Теперь черные
постепенно усиливают давле-
ние.
1...Hg8 2.ffid2.
Как ответили черные?
Вскрыли линию «д» для атаки
- 2...gf!
3.2=£:f4. Оцените 3.ef.
Плохо ввиду З...ШБ4, угрожая
4...ffi:h3 и 4...Н:д2+!
З...Щ/д5 4.^f1.
Каким маневром черные усили-
вают свою позицию?
Путем 4...ШдЗ! 5.ФЫ Щ/д7.
6.ffid4. Пользуясь тем, что бе-
лые связаны защитой слабости
е5, черные выигрывают темпы.
Каким образом?
Последовало б...^аб! 7.Sf2
ШдЗ!
8.Лс2 ^:f1 9,g:f1 Лас8
Ю.ЬЗ (грозило 10...Нс4).
Какой следующий маневр чер-
ных?
Перевод ладьи на линию «д»
- 10...Лс7! 11 .Пе2 ^сд7.
12.Jgf4. Как черные еще усили-
ли свою позицию?
С помощью перевода ладьи на
вертикаль «h» - 12...Sg6!
13.ЩЪ4. Д что было бы на
13^d1?
После 13...Sh6! белые попа-
дают в цугцванг. Как указывает
А.Алехин, 1) ферзь не может дви-
гаться ни по первой горизонтали
из-за Щд7!, ни по вертикали «d»
из-за &h3+!; 2) в случае 14.с4
черные выиграли бы ходом 14...
d4!, а в случае 14.Ь4 к выигры-
шу привело бы 14...Шд7 15.ffld4
Пс8! с последующим Sc4.
13...^h614.h4.
Чем ответили черные?
Не прозаическим 14...H:h4+,
а сильным маневром 14...Щд7!,
страивая тяжелые фигуры по ли-
нии «д».
9
15.с4. Оцените 15.^d6.
Проигрывает после 15..J=£g6
16.Sff2f4!17.efe3’-+.
l5...Sg6l6.Bd2.
Как черные выиграли?
Последовало 1б..Л=£дЗ! с угро-
зой 17...ЙБЗ+ 18.Фд1 ЩдЗ.
17.Щ/е1. Как выигрывать в слу-
чае 17.<&д1?
Прорывом 17...d4! 18,ed еЗ! и
далее 19.Шс2 (Ь2) J=£h3 с после-
дующим ШдЗ.
17...&д2. Белые сдались.
И еще два примера, где от-
крытую линию для атаки исполь-
зовали уже белые. Следующий
образец позиционной игры дал
тогда еще молодой мастер Лев
Полугаевский.
6. Полугаевский-Тарасов,
1957
1.?
Почему у белых перевес? С чего
они начали?
Фигуры белых отлично моби-
лизованы; у черных не законче-
но развитие и слаб король.
Последовал «укол» на ферзе-
вом фланге, ранивший черных.
1.с5! ed (1 ...de 2.de с угрозой
З.еб) 2.cd ^:d6 3.ed.
Просто и верно! Жертва на дб к
мату не ведет.
3...^:д3. Как лучше бить бе-
лым?
Не к центру, как принято, а от
центра, вскрывая для атаки ли-
нию «f», то есть 4-fg!
4...^g7 5.2=£ае1 Bd8 (не допу-
ская 6.Ле7) 6.Bd2 ФЬ7.
Пользуясь моментом, белые
усиливают позицию тяжелых фи-
гур для будущей атаки.
Каким образом?
После 7.Ле4! с угрозой 8.ЛЬ4
у черных возникают проблемы.
7...£tf5 8.Sf4£tf6.
Как ответили белые?
Расчистили линию «f» - 9.g4
<^d6 1О.£м?5.
10...<^de8 11.ffif2 ^еб.
Конечно, можно взять на f6, но
белым хочется большего. Инте-
ресно, чего?
После 12.^е4! <Т:е4 13.^:е4
отразить удар на дб нельзя. Да-
лее было 13...<^д7 14.<^:дб fg
15.2=£:f8 с легким выигрышем.
7. Тайманов-Берг, 1949
ж  ж.
Ш11
SL'ir >
1.Н £.ТТ
1.?
С помощью чего белые доби-
лись вскрытия линий?
10
Благодаря подрыву пешечной
цепи - 1.f3! ef 2.^d3!, белые
вскрывают игру на королевском
фланге.
2...fg З.ЦТ2. Понятно, что ни-
чего не дает 3.&f6 lW:f6 4.ffi:h7+
®f8.
3...h6. Чем вызван этот ход?
Что грозило?
Угрожало 4.d5! с дальнейшим
отскоком коня и взятием на f6.
Пришлось защищать пункт h7.
4.g:g2 ®h8 5.Hf1 <^h7. Итак,
белые господствуют на вскры-
тых линиях «f» и «д».
Возможно ли было 5... <&:е5?
Нельзя из-за 6.de и на любой
отход коня решает 7.Jlf6!
6.ЩЦ15
Позиция созрела для решаю-
щих действий. Попробуйте их
найти.
Последовало 7.&f6!
8.d5! ^:d5 (или 8...^:е5 9.^:е5
^g4 1O.^:f6 ^:h5 11.Л:д7 с
матом) 9.<^d7 Ш:сЗ 1O.bc ^:д2
11.Щ#5, и черные сдались.
Следующие пять позиций по-
священы обладанию одной из
центральных линий, что часто
является решающим фактором.
Это вытекает из важного поло-
жения стратегии шахмат - атаке
на фланге следует противопо-
ставить прорыв в центре для
вскрытия центральных маги-
стралей.
8. Спасский-Ларсен, 1978
Опередив черных в развитии,
белые получают решающую ини-
циативу.
Что они предприняли?
1.?
Сначала 1.^сЗ! Теперь на
1...£yjf6 неприятно 2.£^д5 или
1...<^Ь6 2<&е5 Ше8 (2...Щс7
3.<^:дб+-) 3.<^:с4+-.
1 ...<2^h6. А что было дальше?
Прорыв в центре - 2.d5!,
вскрывающий решающим обра-
зом линию «d».
2...ed 3.S:d5 ^с5 (грозило
4,<ad4) 4.Hhd1f6.
Оцените 4...^he8.
Плохо ввиду 5.<^е5 <^:е5
6.Щ:е5!
Как белые завершили борьбу?
После 5.Hd6! ^:d6 6.S:d6
Шс5 7.3=£d5 черные сдались.
Например, 7...Щ/сб 8.<^Ь5! ЩЬб
9,Щ:С4+-.
В предлагаемой партии кон-
сультантами был повержен вто-
рой чемпион мира - великий
Эммануил Ласкер. Назовем его
соперников поименно: Бамптон,
Мартинес и Стюарт. Бороться с
захваченной линией трудно и
чемпионам!
9. Консультанты-Ласкер, 1906
У черных слабоват король и не
полностью закончено развитие.
Им бы успеть вывести слона и
занять линию «d». Но, увы...
11
1	.?
Если у черных трагедия тем-
пов, то у белых совсем наоборот:
и темпы в наличии, и ходы про-
сятся один за другим. Какие же?
Белые прочно оккупировали
линию «d» - 1.^d4! <^>е7.
В случае 1...^с5 2.ge4 у чер-
ного ферзя нет удобных полей,
например: 2...Щс7 3.gc1 или
2...ЩМб 3. ЛБ4 f5 4.е4’ f4 5.е5+-.
2	.gfd1 gb7 3.ffid2. Грозит
неприятное 4.f4.
3	...f5. Как белые оттесняют
силы черных?
Путем 4.<У15! gg8 5.f4! Белые
точными ходами загоняют чер-
ного ферзя в офсайд, подальше
от своего слабого короля.
5...ЩЪ8?! Это потом стало
ясно, что отступать надо было на
с7, а на 6.^с1 играть б...ЩЪ8. Од-
нако после 7.Ь4 и затем Щ/Ь2 или
ЦЙсЗ защищаться черным было
бы трудно.
Что в партии предприняли бе-
лые?
Комбинационное решение
- 6.gd8! На 6...^:d8 решает
7.W:d8 h6 8.ffif6+ ФБ7 9.&18 с
матом.
6...f6 7.^:g8+ Ф:д8.
Как завершилась партия?
Решает неожиданный пе-
ревод ферзя - 8.Ще1! <^>с5
(8...ФГ7 9.fflg3 ^f8 10.£tf6! Ф:Г6
11.Щд5+ ®f7 12.^h5x) 9.ЩдЗ+
®f8 1O.^d8+.
Черные сдались ввиду 1О...фе7
11.1Шд8 с матом.
Следующая партия демон-
стрирует не только образцовое
владение открытой линией, но
и значение проходной пешки в
миттельшпиле.
При пешечном перевесе на
флангах у каждой из сторон свои
козыри. Однако роль и захват цен-
тральных линий очень важны.
10. Фурман-Холмов, 1963
1...?
Пешечный перевес на ферзе-
вом фланге и два активных слона
уже определяют преимущество
черных.
Как они поступили?
Сначала взяли под контроль
поле d1 - 1...ФЬЗ!
2.Шд4. Оцените 2.<&:с5.
Не проходит ввиду 2..Se5.
С помощью какого маневра
черные усилили свою позицию?
12
Предлагая переход в явно луч-
ший эндшпиль, черные перево-
дят ферзя на выгодную позицию.
2...Щс8! З.ЩЙ Шеб 4.^f4
^:f4 5.ffi:f4 Sad8 6.f3 Sd4
7.<^e2 Sd7 8.ШеЗ.
Как поступили черные?
Начали продвижение пешек
ферзевого фланга - 8...с4, не
опасаясь 9.£м14. Почему?
Ввиду 9...Ще5 Ю.^ЬЗ Sd3
11.ffie2 Л:ЬЗ 12.ЛаЫ Sd8 с яв-
ным перевесом у черных.
9.£кЗ Hd3 10.ЩЛ2 Ше5
11.Se2 Sed8 12.Sae1 S8d4
13.ЩЪ4.
Черные захватили большую
часть доски. Давление на пози-
цию белых нарастает.
Какой замысел у них теперь?
Надвижение пешек ферзевого
фланга с целью создания про-
ходной пешки - 13...а5 14.Щ12.
Оцените 14&d5.
Плохо из-за 14...ffi:d5 15.ed
S:h4-+.
14...b4 15.ab ab 16.<ad5 c3
17.bc be 18.<^e3 Sd2 19.Sc1
S4d3.
Черные фигуры проникают все
глубже и белым буквально не-
чем двигаться. Развязка близка.
20.<£fl Hdl 21.Sei Л:е1
22.Ш:е1 ffid4+ 23.ffif2.
Как черные выиграли?
После 23...С2 белые сдались.
В случае 24.lW:d4 S:d4 25.<^еЗ
Sd1 + 26.<&d1 cdlW+ 27.S:d1
^:d 1 они оставались без фигуры.
В следующем классическом
примере открытой линии еще
нет и требуется серьезная под-
готовка по ее вскрытию.
11. Рагозин-Лисицын, 1940
1.?
Предыдущим ходом £1е4 чер-
ные заявили о своих намерени-
ях. Чем ответили белые?
Сохранили слона от размена -
l.^el!
1...f5 2.^d3 Лае8 З.Ь4 Sf6.
Планы сторон определились:
белые наступают на ферзевом
фланге, черные - на королев-
ском. Однако черная ладья на h6
в итоге оказалась не у дел.
О чем белые позаботились сле-
дующим ходом?
Черный конь на е4 весьма си-
лен и его следует «выкурить» -
4.<^d2!
4...Hh6 5.f3. Оцените 5.4\е4.
Плохо ввиду 5...fe 6.Ф:е4? ffih4-+.
5...<^:d2 6.lW:d2 Sf8 7.Нс1.
В какой-то степени провокаци-
онный ход, так как черные отве-
тили 7...С5. Следовало играть 7...
е5, готовя при случае е4.
8.^дЗ е5 9.Seel Щ#7.
Что предприняли белые?
Черные недвусмысленно смо-
трят на королевский фланг. По-
этому встречное 1O.f4!, препят-
ствуя вскрытию линий.
13
1О...е4 11.фе2 ^аб.
Черные не чувствуют опасно-
сти, а она не за горами.
Как сыграли белые?
Вскрыли и захватили линию
«d» - 12.dc de (в случае 12...Ьс
13.Ь5 ферзь белых проникает с
поля а5) 13.2=£d1!
13... ^с8. С помощью какого
маневра белые усилили свою по-
зицию?
Последовал перевод ферзя -
14.Щ/С2! Нсб15.Ща4.
15...<&Ь8 16.Ь5 Неб. Итак, бе-
лые захватили пространство на
ферзевом фланге. Каков их сле-
дующий замысел?
Сдвоение ладей и вторжение
в тыл черных - 17.Hd2 Щс7
18.Hfd1 <^d7 19.Hd5.
19...дб?! По мнению В. Рагози-
на, следовало играть 19...Нее8,
затем готовя Hd8 с упро-
щением игры.
2О.^е1	21.H5d2 Не7
22.h3. Белые не спешат и на вся-
кий случай препятствуют <2^д4.
Черным непросто защищаться.
22...^>еб?! Необходимо было
хотя бы разменять одну ладью:
22...Hd7 23.H:d7 Фх17. Но по-
сле 24.<^сЗ положение черного
короля опасно: «продувается»
большая диагональ a1-h8.
Как белые осуществили втор-
жение обеих ладей?
Почти форсированно: 23.Hd6
<йе8 24.Нсб ЩЪ7 25.ФИ4
26.Hdd6. Терпеть такое униже-
ние черные не в силах.
26...®f7. Маневр какой фигуры
решил партию?
Перевод сильнейшей фигуры
- 27.Ш1! Лд8 (или 27...Sfe8
28.ffia1!+-)	28.^:f6	®:f6
29.ffld5. Черные сдались.
На 29...Пде8 решает 30Se6+!
П:еб 31 .&еб+ &еб 32.Щ:Ь7+-.
В следующем примере исполь-
зовалась другая центральная
вертикаль.
12. Топалов-Фернандес, 1992
1.?
У белых больше свободного
пространства, но есть некото-
рые трудности с развитием.
Как они поступили?
Перевели ферзевую ладью на
линию «е», используя для этого
3-ю горизонталь.
1	.^аЗ! с5?! Не стоило так рано
определять позицию в центре.
В будущем мог оказаться более
эффективным подрыв d5. Пра-
вильно 1...^е8.
2	.d5 З.НеЗ lWd7?! И здесь
еще не поздно было З...Ке8, за-
тем <^f8 с разменом одной пары
ладей.
Какое решение приняли белые?
Не защищать пешку а4, а напа-
дать! Последовало 4.ЩЪЗ!
Теперь нельзя ни 4...<^:а4
5.^d1!, ни 4...ЩС7 5.&е7!
14
4...^d8 5.^d1 h6. Черным так
и не удалось вывести ферзевую
ладью на е8. Следовало уже ре-
шиться на 5...Se8.
6.^с2 Ф15 7.^:f5 в.Щ/dl
^с7 9.ЬЗ. Оцените 9.^е7.
Вторжение преждевременно:
9...^d8 10.g:b7? Щс8.
9...Лае8	1О.^Ь2 Н:еЗ
11.^:еЗ Se8? Необходимо
было 11...^d8.
Как отреагировали белые?
Последовало 12.<2^h4! и у фер-
зя нет удобных полей для от-
ступления. Например: 12...Щ/д5
13.^:f6! или 12...ffif4 13.д3+-.
12...fflh7 13.^:f6 Н:еЗ 14.fe
gf 15.Щ/д4+ ®f8.
Что было бы на 15...Щд7?
Несложное 16.£tf5! Ш:д4
17.£^:h6+ с выигрышным энд-
шпилем.
1б.£м?4 h5 17.ЩП5 ЩЪб.
Как белые выиграли?
После 18.<3?f2! у черных поч-
ти цугцванг. Например: 18...фе7
19.fflf3 ffih8 2O.£tf5+ ®d7
21.ЩКЗ+-. Поэтому черные сда-
лись.
Остальные примеры этого раз-
дела посвящены вскрытию и ис-
пользованию открытых линий на
ферзевом фланге («а», «Ь», «с»).
Это необходимо для проведения
там успешных атак.
13. Макогонов-Богатырчук,
1935
Оцените позицию. Как посту-
пили белые?
1.?
Позиционный перевес белых
весьма заметен. Однако отсут-
ствие открытых линий сильно
осложняет его реализацию. Бе-
лые сразу же решают эту про-
блему.
1.SM! фае 2.Ь4 cb З.Н:Ь4
Ше7 4.<ЁЧ4 2=£с8. Полуоткрытая
линия «с» ничего не сулит чер-
ным ввиду слабого взаимодей-
ствия их фигур и отсутствия жиз-
ненного пространства действий.
5.Щ/Ы ЩИ8.
Как ответили белые?
Последовало б.фаЗ! В закры-
тых и полузакрытых позициях
роль короля в миттельшпиле
весьма значительна. А уж с уче-
том возможного эндшпиля осо-
бо важна.
б...Фс7 7.2=£:Ь7. Спелый плод
сладок!
7...ПЬ8 8.ЖаЬЗ Нес8.
Каким путем белые реализо-
вывали свой перевес?
Путь упрощений - простейший
прием реализации материаль-
ного и позиционного перевеса.
Поэтому 9.2=£:Ь8 &Ь8 Ю.фЬб!,
вызывая новую серию разменов.
15
Конечно, не надо было му-
дрить путем 9.2=£:с7? из-за про-
межуточного 9...&ЬЗ+.
1О...Ще7	11.^:с7 Н:ЬЗ+
12.Щ:ЬЗ Щ:с7.
А дальше как действовать?
В том же духе - упрощать! По-
этому 13.ЩЪб!
13...Щ/С5. Как ответили бе-
лые?
Спокойно - 14.сЗ! Торопиться
не надо. Эндшпиль, как и Восток,
- дело тонкое и требует глубоко-
го взгляда. Черные сдались.
А что было бы на 14..S&f8?
На это решало 15.Ш:с5 de
16.£bb6 Фе7 (16...<&d6 17.<2М7+
и 18/&:с5+-) 17.Фс4 ®d6
18.<^а4, выигрывая еще одну
пешку.
А вот прекрасный учебный
пример из творчества шестого
чемпиона мира.
14. Тарновский-Ботвинник,
I960
1...?
Где и как должны играть чер-
ные?
На ферзевом фланге, где со-
средоточены их основные силы.
Поэтому последовало 1...Ь5!,
создавая опорный пункт с4 для
ладьи. Далее намечено Sc4 и
Hfc8.
2.Ц:с8. Отдавая линию, белые
не предполагали, что проиграют
такую простую позицию.
2...Н:с8 З.аЗ Лс4 4.gd1.
Как ответили черные? В чем
заключается их дальнейший
план?
Последовало 4...Щ/Ьб! Если
играть по принципу «война план
покажет», то вряд ли чего можно
добиться. У черных конкретный
замысел: захват линии «с», втор-
жение на первую или вторую го-
ризонталь и пешечное наступле-
ние на ферзевом фланге.
5	.gd2 Щкб б.еЗ а5 7.^дЗ
Нс1 8.f3f69.^f2.
Что предприняли черные?
Размен ферзей - 9...ЦУс4! В
случае 10.Щ/:с4 de у черных было
бы три пешки против двух на
ферзевом фланге. После прове-
дения Ь4 и сЗ проходная пешка
решила бы исход борьбы.
1О	.Щк!3. Как поступили чер-
ные?
Усилили нажим на ферзевом
фланге путем 1О...а4!
11	.е4 ffi:d312.&d3.
Что было дальше?
Конечно, 12...Б4! Слабее
12...Нс2 из-за 13.Ь4, что упуска-
ло перевес.
13.аЬ ^:Ь414.ed ed 15.^еЗ.
Как черные выиграли?
После 15...3=£с2 белые сдались.
Пешку Ь2 придется отдать, и тог-
да пешка а4 решает партию. Ина-
че после 16.Se8+ ®f7 17,ga8
^е1 теряется на связке слон.
16
В двух последующих примерах
одна из сторон осуществляла
важный стратегический прием:
жертву пешки для вскрытия и
использования открытой линии.
15. Нимцович-Капабланка,
1927
1...?
С чего начали черные?
С вторжения на 2-ю горизон-
таль, после чего белые оказа-
лись перед трудным выбором.
1 ...Sc2 2.Щаб?! Упорнее было
2.Щс11 или 2.ЦУЛ с идеей Ие2 и
некоторыми шансами на спасе-
ние.
Что предприняли черные?
Жертву пешки для вторжения
по линии «d» - 2...е5! З.ф:е5
Hdd2.
4.ЩЪ7. Оценитеu4.^f1.
Оба хода проигрывают:
4,gf1 Щ1:еЗ! 5.£f4 g:f2!-+ или
4.ffif1 ffid5 5.^d4 lWh5! (5...1Wf3
6.Hac1) 6.h4 ШЯЗ и 7...&f2-+.
4...^:f2 5.g4 Шеб б.^дЗ.
Как черные победили?
Последовало 6...S:h2! 7.U/f3
(7.^:h2 Щ/:д4+ 8.ФЫ ffih3! с ма-
том) 7...Shg2+ 8.ffi:g2 H:g2+
Э.ф:д2 Щ:д4, и черные выиграли.
16. Лилиенталь-Аронин, 1948
1.?
Владея инициативой при двух
слонах, белые еще больше уси-
ливают свою позицию.
С помощью чего?
Жертвуя пешку, белые вскры-
вают линию «с» и создают ре-
шающие угрозы по 8-й горизон-
тали.
1.с5! Щ:с5 2.Лс1 ffia5 3.^:f6
S:f6. Оцените 3...gf
Проигрывало после 4.2=£с8+
Hd8 5.ffih5 ffl:d5 6.ed И:с8
7.®g4+.
4.Hc8+ £d8 5.ffic3 ЩЬб.
Как поступили белые?
Использовали слабость 8-й
горизонтали с помощью отвле-
чения.
б.ЩЪ2! ffid6. Или б...Ща5
7.ЦУЬ5! с выигрышем.
А что теперь сделали белые?
Осуществили подрыв 7.f4!,
имея в виду на 7...H:f4 - 8ДЩ:е5+-.
В случае 7.ffi:b7 ®f8 8.Ща8
Фе7 или 7.ffl:e5 fflf8 8.fflb8 Sd6
задача белых из-за разноцвета
была бы сложнее.
7...ef 8.е5 Bd7 9.ffl:b7 Ще8
1O.Bb8^d6.
17
Как белые выиграли?
Конечно, не 11.ed? из-за
11...Ще1 + с вечным шахом.
После 11 .®:d6 ^Ьб+12.Щ:Ь6
Щ:с8 13.еб д5 14.е7 Фд7
15.Феб черные сдались.
В двух следующих примерах
слабейшая сторона играла в
целом пассивно и не смогла
создать реальную контригру.
Сильнейшей же стороне удалось
наглядно продемонстрировать
силу владения открытой линией
на ферзевом фланге.
17. Штальберг-Тайманов,
1953
1...?
Белым ничего не удалось по-
лучить по дебюту. Силы черных
расположены в целом удачно.
Более того они могут перехва-
тить инициативу. Каким путем?
После 1...Б5! 2.cb cb З.Щ/dl Ь4
черные с выгодой вскрыли ли-
нию «с».
4.^Ы?! Даже на краю (поле
а4) у коня было бы больше пер-
спектив, например, поле с5.
4...£чб 5.<^:сб Ш:сб 6.<^d2
ЩЪб 7.еЗ?!
Куда лучше 7.£МэЗ, решая за-
тем проблему чернопольного
слона. Последующий размен бе-
лопольных слонов плох по двум
причинам: во-первых, ослабля-
ется белый король; во-вторых,
слон на с1 становится «тупым».
Какой план провели черные?
Захват линии, сдвоение ла-
дей и вторжение на с2: 7...J=£ac8
8.^f1 Нсб 9.^:аб Щ:аб 1O.£tf3
Sfc811 .ЩЪЗ £М?412.£tf2 Нс2.
Что интересно: черные не за-
хотели выигрывать две фигуры
за ладью после 12...&С1 13.&с1
£^:d2. Активность ладей дороже.
13.<^:е4 de14.a3.
У черных два пути увеличения
своего преимущества.
Какой бы избрали?
Последовало 14...К5!? с идеей
h4, атакуя ослабленную позицию
белого короля.
Гроссмейстер Д.Бронштейн
рекомендует 14...ffid3!? 15.B:d3
ed 16.2=£d1 2=£e2, затем Scc2
с выигрышем. Или 14...Щк13
15.Ща4 ЬЗ! 1б.Щ:а7 ФГ8 17.а4
^е2 и 18...Нсс2-+.
15.d5. Кок ответили черные?
Перекрыли ладьей диагональ
a2-g8 - 15...S8C4!, не опасаясь
16.de ЦУ:еб 17.аЬ. Почему?
Ввиду 17...&С1! 18.На:с1 Л:с1
19.Ш:еб Й:е1 + 2О.фд2 fe-+.
16.Sd1 ed 17.^d2. Каков сле-
дующий замысел черных?
Перевод ферзя на королев-
ский фланг с матовой атакой.
17...ffif6! 18.НаЫ h4 19ДШа4
ffif5. Препятствуя 2O.lWd7. Лиш-
няя пешка белым не поможет.
Атака на их короля главнее.
2О.Щ/:а7 ф№?! Небрежность,
18
позволяющая белым затянуть
игру.
Как следовало играть?
Слона надо было поставить на
д5, не допуская перевода бело-
го ферзя на f4 и готовя h3, ffif3 с
матом.
21.fflb8 g5 22.gh gh 23.ЩГ4
24.ef d4 25.b3 Нсб 26.ab
f5.
Пешечные слабости белых в
виде пяти изолированных пешек
не оставляют им шансов на спа-
сение.
27.h3 2=£аб (возможно и
27...На2) 28.НЬс1 &с1 29.Н:с1
&1230.^е1 НЬ2 31.фд2 &ЬЗ
32.Нс8.
Как черные выиграли?
После 32...ЛЫ	33.^d2
(ЗЗ.ФН d3 34.gd8 ®f7-+) 33...
еЗ! белые сдались. На 34.fe ре-
шает 34...S62.
18. Гулиев-Годес, 1991
1.?
Пытаясь играть на двух флан-
гах, черные не учитывают всю
слабость своей позиции.
Каким планом белые им это
доказывают?
Игрой на ферзевом фланге,
начиная с давления ладей по ли-
нии «Ь».
1.ПЬ2 Фе7 (1...Щ:аЗ??
2.Ла2+-) 2.^fb1.
2...КН8. Каков следующий за-
мысел белых?
Размен коней с целью проник-
новения ладьи на 6-ю горизон-
таль.
3.<2^а4! д4 4.£^Ьб. Как указы-
вает С.Гулиев, интересно было
встретить черных на королев-
ском фланге: 4.дЗ h3 (4...hg 5.fg и
далее перевод: £^e1-g2-e3-f5)
5.^е1 и f3. Однако белые пред-
почли не уклоняться от намечен-
ного плана.
4...£^:Ь6. В случае размена ла-
дей 4...НЬ8 5.<^:d7 П:Ь2 б.Щ:Ь2
®:d7, у белых был выбор между
спокойным 7.Щс1 и жертвой
7.<€\:е5 de 8.Щке5 Не8 с опасной
атакой.
5.&Ьб ЩГ:аЗ?!
Проанализируйте продолже-
ние 5,Лбб.ЩЬ2Ща4.
На это, как указывает СГулиев,
могло последовать 7.£У4! (инте-
ресно и 7.<S:c5!? de 8.d6+) 7...ef
8.H:d6! Фх!б (8...Hf8 9.Щ/Ь6+-)
9.®:f6+ Фс7 (или 9...^еб 10.Ш/:еб+
Фс7 11ДШЬ6+ ®d7 12.ЩЪ7+
®d6 13.Шд7+-; 9...®d7 1О.Шд7+
®d8 11.ffl:h8+ Фс7 12.Щ/е5+-)
1О.Ше5+ ®d8 11.lW:h8+ Ше8
12.lWf6+ Ще7 13.ШЖ с явным пе-
ревесом у белых.
6.U/d2f6.
Как ответили белые?
Нависающей над позицией
черных жертвой коня. Кста-
ти, она решала бы партию и на
6...ЛК5.
19
7.<2^:e5! de. Оцените 7...fe.
После 8ДШд5+ спасения у чер-
ных нет: 8...фс17 9ДШд7+ и Щ:И8;
8...®f8 9.fflf6+ Фд8 Ю.Щдбч-
®f8	11.®:d6+ или 8...ФГ7
9.ЛЬ7+ ^:Ь7 1СШ:Ь7+-.
Как белые выиграли?
8.d6+ ®d8. Проигрывали и
другие продолжения: 8...®d7
9.ffld5 На7 1О.ЩИ7+; 8...фе8
(8...®f7 9.ffid5+) 9.ffid5 Ла7
1О.НЬ8 ®d711.ffif7+.
9.d7 Hh7 1O.dcffi+ Ф:с8
11 .ffld6. Черные сдались.
Последние семь примеров
этого раздела посвящены вскры-
тию крайней ферзевой вертика-
ли. Во многих дебютах при пере-
ходе в миттельшпиль вскрытие
линии «а» дает одной из сторон
реальное позиционное превос-
ходство, которое непросто ней-
трализовать. Нередко контригра
на королевском фланге оказыва-
ется недостаточной против «ма-
гического» действия тяжелых
фигур по крайней вертикали.
Более того сильнейшая сторона,
владеющая такой линией, сама
переходит в наступление на не-
приятельского короля.
19. Рубинштейн-Земиш, 1925
Попытка развить инициативу
черными на королевском флан-
ге встречена белыми во всеору-
жии.
Что далее они сделали?
Вскрыли линию «а» -1 .аЗ Шд7
2.b4ab3.ab.
1.?
3...Sa8? «Оптический обман.
Увидев открытую линию, черные
спешат ее занять ладьей и совер-
шают серьезную ошибку. Пра-
вильно было искать контригру в
центре - З...е5!?»(Ю.Разуваев).
Как ответили белые?
Весьма неприятным 4.d5!, раз-
бивая пешечную цепь черных. В
случае 4...ed 5.cd оголялись сла-
бости f5 и с7.
4...Ще7 5.de Щ:еб б.^еЗ
£d8.
Что предприняли белые?
Зафиксировали пешку с7, обе-
спечивая захват поля d5. После-
довало 7.Ь5!
7...£te5 8.^d5 h6. Каков сле-
дующий замысел белых?
Пользуясь неудачной позици-
ей черных фигур, белые захваты-
вают еще и линию «а».
9.На1!Д:а1 1О.Д:а1 д4?
Еще больше ослабляет по-
зицию, так как с е5 устраняется
конь. А он - главная опора в за-
щите черных. Необходимо было
10.J4!? Правда, после 11.gf gf
12.ФМ и 13.Hg1 защищаться
черным непросто.
20
11.f4^g612.^a7 Hf7.
Какую усиливающую расста-
новку сил осуществили белые?
Перевод слона и ферзя на
ослабленную диагональ a1-h8.
13.^d4! ФИ7 14.Ла8 Hd7
15.ФЬ2! h5 1бДЩсЗ.
Что грозит?
Очевидное 17.H:d8 H:d8
18.ffig7x.
16...ЩЯ7. Как ответили бе-
лые?
Последовало сильное отсту-
пление - 17.<2^еЗ! с решающими
угрозами.
17...Щ#8. Как белые выиграли?
Нанесли удар 18.<>^:f5!, имея в
виду на 18...®:f5 - 19.H:d8.
18...d519.cd
Как завершилась партия?
После 2O.^:d8 Ле7 21.Не8!
черные сдались. На уход ладьи
достаточно 22.е4 с выигрышем.
Даже при отсутствии ладей
значение вскрытых вертикалей
не уменьшается.
20. Ларсен-Майлс, 1979
1.?
Два слона и активная позиция
фигур обеспечивают позицион-
ный перевес белых.
С чего они начали реализацию
перевеса?
С вскрытия силой линии «а» -
1.а4! Bd6 2.а5.
2...фе7 3.Ща1 фе44.ЩТ1 е5?
Потеря бдительности обойдется
черным дорого. Не следовало
так ослаблять свою позицию.
Как ответили белые?
Точным 5.<2^дЗ!, «прощупы-
вая» слабости черных.
5...^g76.^:e4fe7.ffib1 Щдб.
Как поступили белые?
Вскрыли, захватили линию «а»
и осуществили вторжение - 8.аЬ
ab9.ffia1 ЩК610.Щ1а8.
1О...Щдб. А что было дальше?
Последовал выигрыш пешки:
11.ЩЬ7! h5 (11 ...&d8 12.^д4!+-)
12.^:е5.
12...^еб	13.фд3	<&д7
14.®d5 ffifS.
Менять ли белым ферзей?
Сохранить, ибо черный король
плохо защищен.
15.®d1 Щ/дб 1б.фс7 ЩЪб.
Как белые выиграли?
После 17.®d5 Щдб 18.Щд8
черные сдались. Грозит 19.^d8+
®d6 2O.ffid5x.
В трех последующих парти-
ях седьмого чемпиона мира
В.В.Смыслова даны образцы по-
зиционной игры с применением
указанных элементов шахмат-
ной стратегии.
21. Олафссон-Смыслов, 1959
Как черные развивают иници-
ативу?
Вскрытием силой линии «а» -
1...а4!
2.Щ:с5? Что было упорнее?
После 2.b4 cb З.сЬ <2^g4! 4.^h3!
21
можно было вполне оборонять-
ся. Правда, после 4...Sd8 5.^:g4
Ш:д4 возникал тяжелофигурный
эндшпиль с лучшими шансами у
черных.
1...?
2...аЬ З.аЬ ffid2 4.ЩеЗ ЩЪ2
5.h3 2=?а2. Вскрытие крайней
вертикали привело к захвату 2-й
горизонтали тяжелыми фигура-
ми. А защищаться в таких случа-
ях очень непросто.
6.ffif3 с5 7.д4 дб 8.с4 Фд7
9.Hd1.
Чем ответили черные?
Последовало 9...Щ/С2! lO.^el
НЬ2, «привязываясь» к слабой
пешке ЬЗ.
11.2=£еЗ. А что было дальше?
Подрыв 11...h5!, предлагая
запереть королевский фланг.
Белые вынуждены на это пойти
ввиду угроз со стороны черных.
Каких именно?
Грозит, например, 12...hg 13.hg
^:g4!14.ffi:g4 Ш/с1+.
12.g5 <2tfi7 13.ЛсЗ ЩЫ +
14. ^fl. Оцените 14.&1.
Проигрывает ввиду 14...2=£:g2+!
15.©:g2 ЩЪ2+.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Перевод коня в центр, на поле
d4-14...£rf8.
Что имелось в виду на 15.f5?
На это было намечено 15...gf!
16.ffi:h5 Bel 17.^f3ffid2-+.
15.ШеЗ <£еб 16.h4 ffldl
17.Ше5+ ©h718.f5.
Как черные выиграли?
После 18...Sb1 белые сда-
лись и сделали это своевремен-
но. Если 19.fg+, то 19...fg 2O.ffif6
Щд4+ 21.©f2 (21.©hl B:h4+
22.©g1	Щ/:д5-+)	21...B:h4+
22.©e2 <21d4+ с быстрым матом.
22. Смыслов-Швебер, 1960
1.?
Это только кажется, что у чер-
ных все в порядке. Слабость на
d6 прикрыта, а вот давление на
ферзевый фланг, в особенности
на пешки аб, Ь5, весьма ощути-
мо.
Первым же ходом белые под-
черкивают это. Каким именно?
Подрывом 1.а4!, вскрывая ли-
нию «а» и обнажая «раны» чер-
ных.
1...	^с4 2.ab ^:е2 3.4^:е2 ab
4.-&СЗ Лс4 5.Шс13 Bd7.
Активность черных времен-
ная, а слабости Ь5 и d6 требуют
22
постоянной заботы. Белые легко
оттесняют черные фигуры и про-
никают к ним в тыл.
Каким образом?
Достижение цели несложно:
6.ЬЗ Нс5 7.<^>еЗ ЛЬ5 8.Ла7.
8...Щ/е8 9.^f4. Слабости под
прицелом!
9...Ь4. А теперь придется точ-
но посчитать.
С помощью какого удара белые
выигрывают материал?
Начало понятно: 1О.Й:е7!
Щ:е711.^:с1б.
Теперь на 11 ...ffld8 есть 12.^:f8
ffl:f8 13.£\е2 Не5 14.<^дЗ Ще8
15.2=£f4, сохраняя лишнюю пеш-
ку.
11..ДЩе8. Как поступили бе-
лые?
На 12.^:f8 имеется 12...Ьс.
Но после 13.^Ь4 шансы на вы-
игрыш у белых: на любое взятие
пешки е4 есть 14.<^:сЗ.
Последовало точное 12.<&:Ь4!
12...<2^д4. А не страшно ли
12...We5?
Нет, ввиду 13.^d6! Bh2+
14.фд1 с выигрышем фигуры.
13.h3 ШЬ8 14.^d6! Слон-
пострел всюду успел!
14...ЩЪ6	15.^:f8	®:f8
16.ffld7. В итоге у белых две
лишние пешки и атака.
16...£tf6	17.Щс8+	^е8
18.<&d5 ffld6 19.С4 h6 2О.с5
Щ/е5.
Как белые выиграли?
После 21.<2tf4! черные сда-
лись ввиду «вилок» на еб или дб.
23. Керес-Смыслов, 1959
Некоторые особенности по-
зиции позволяют черным захва-
тить инициативу.
Каким образом?
1...?
С помощью подрыва 1...а5!
черные вскрывают и захватыва-
ют линию «а».
2.<^d4 ab З.аЬ ЩЪ7 4.<^d2
НаЗ 5.ФГ2.
Как ответили черные?
Конечно, 5...Ь5!, фиксируя
слабость Ь4 и отнимая поле с4 у
коня
6.£к2 На2 7.<2МэЗ Нс8
8.<acd4 ^d8 9.П:с8 Ф:с8
lO.Hcl ^d7. Захват линии «с»
мало обещает белым ввиду кон-
троля полей вторжения черны-
ми слонами.
11 .ФЬ1. Какую перестройку
сил осуществили черные?
Перевод ферзя на а4, а слона
на диагональ а7-д 1.
11 ...Щ1а812.^h4 ^Ь613.Щ/dl
Ш/а414.^е1 Ьб15.^сЗ.
«Предпочтительнее 15.h3. На
это, правда, могло последовать
15...дб с идеей £М15» (В.Смыслов).
Что предприняли черные?
Центральный подрыв 15...е5!,
имея в виду 16.£tf5 ^:f5 17.ef
с угрозой 18...<^еЗ.
16.fe<ag417.фе1 de 18.£tf5.
23
Как черные выиграли?
После 18...^:f5 19.ef Л:д2!
2О.Нс8+ ФИ7 21.d4 (21.^g3
П:дЗ 22.hg £tf2+) 21...&h2+
22.фд1 ^:d4+ белые сдались.
Как мы уже видели и далее
увидим, если линия вскрыта на
ферзевом фланге, то она сковы-
вает и отвлекает туда силы про-
тивника. В этом случае атака на
королевском фланге также силь-
на. Соперник не успевает «го-
няться за двумя зайцами».
Вот характерный пример из
творчества выдающегося гросс-
мейстера Л.Штейна.
24.Штейн-Матанович, 1964
1.?
Обе стороны удачно располо-
жили свои силы и готовы к ак-
тивным действиям.
С чего начали белые?
С подрыва 1.а4, стремясь к
вскрытию линии «а».
1...	J=£ae8? Действуя по заду-
манному и атакуя пешку е4, чер-
ные упускают из виду игру белых
по крайней вертикали. Необхо-
димо было 1...2=£ее8, держа под
контролем линию «а».
2.ab ab 3.2=£а1 ^сб. Могут ли
черные выиграть пешку е4?
Нет из-за 3...ed 4.<2^:d4 4\е4
5.<^d5+-.
4..Па6 Шс8. Возможно ли взя-
тие на е4?
Оба взятия на е4 плохи:
4...^>:е4? 5.^:е4 4\е4 6.<^d5 или
4...4\е4 5.d5 <^:сЗ 6.ffld2+-.
5.d5 ^d7. Закрыв центр, бе-
лые перестраивают свои силы
для игры на обоих флангах.
Каким образом?
Последовало 6.-СМ12 Фд7
7.ffif3 Hf8 8.Леа1 ^д8 9.ШдЗ.
Не допуская активной контр-
игры, связанной подрывом f5.
9...Ф118. Как поступили белые?
Последовало 1O.f4! «Сигнал к
атаке. Несмотря на материаль-
ное равенство, позиция чер-
ных объективно проиграна: их
фигуры расположены плохо»
(Л.Штейн).
1O...ef 11.B:f4 Hfe8. Каков
следующий маневр белых?
Перевод коня в центр доски:
12.<Sf3 Фд7 13.<^d4 с атакой
слабости Ь5 и захватом пункта сб.
13...f5. Отчаянная попытка ос-
вобождения не проходит.
Почему?
Последовало 14.2=£а8! Ш:а8
15.H:a8S:a816.ef.
Компенсация за ферзя у чер-
ных недостаточна ввиду осла-
бленной позиции их короля.
1б...Не5 17.<£д4 Паев. Ни-
какие «хитрости» черным не по-
могут. Белые четко заканчивают
борьбу. Каким способом?
После 18.f6+ ®f7 19.-2J16+
<a:h6 2О.Щ:Ь6	21.ffi:h7
черные сдались.
24
Поучителен и следующий
классический пример.
25. Алехин-Барца, 1942
1.?
Как белые используют неудач-
ную позицию черных фигур?
Сначала 1.^>с2!, угрожая
2.<£:е7 и 3.d5.
1 ...f6. А что теперь?
Конечно, 2.а4!, вскрывая си-
лой и выгодно линию «а». Напри-
мер: 2...5=£Ь8 З.аЬ ab 4.5=£аб <ЗД>6
5.^:Ь6 Н:Ь6 6.&.Ь6 cb 7.d5+-.
2...<21а7 З.аЬ ab.
Как поступили белые?
С темпом развили слона -
4.^еЗ с урозой 5.<^:е7 и 6.d5.
4...с5. Что предприняли бе-
лые?
Вскрыли линию «d» и осуще-
ствили вторжение по линии «а».
5.dc de б.^аб! (грозит 7ДШа1)
6...^:d5 7.ed.
Создать проходную сильнее,
чем 7.ЩЫ5 ввиду 7...Шс7 с воз-
можностями защиты.
7...Щс8 8.Ща1 Щ/Ь7.
Как белые реализуют достиг-
нутый перевес?
Сразу 9.d6, по мнению
А.Алехина, было малоэффектив-
но из-за 9...<^>d8 и ^Ь6.
Последовал точный подрыв на
ферзевом фланге - 9.Ь4!
Что имелось в виду на 9Sfc8?
А вот теперь 10.d6 ^d8 11 .be
<2\:с5 12.^:с5 &с5 13.^е4+~.
9...Hfb8 1O.d6 ^d8 11.be
Нс812.На2 е4.
Как белые выиграли?
После 13.^:е4! Щ:е4 14.^d4
Щдб 15.Л:а7 g:a7 1б.Щ:а7
<^е5 17.^:е5 черные сдались.
2. СЛАБЫЕ И СИЛЬНЫЕ ПОЛЯ.
ФОРПОСТЫ.
Нередко в ходе игры одна из
сторон, продвигая вперед пеш-
ки, создает в своем лагере поля,
которые пешками уже не могут
быть защищены. Такие поля ста-
новятся слабыми, что еще не
так страшно. Например, когда
подобные поля контролируют-
ся фигурами. Настоящими сла-
бостями они становятся лишь
тогда, когда на этих полях могут
утвердиться фигуры соперника.
То есть существенна не сама сла-
бость, а возможность ее исполь-
зования.
Слабый пункт - понятие бо-
лее широкое. Это не только сла-
бое поле, но и пешка, защита ко-
торой связана с трудностями.
Слабое поле повышает цен-
ность оккупирующей его фи-
гуры. Такая фигура направляет
активные действия и служит
опорой различных стратегиче-
ских и тактических операций.
25
Для захвата слабого поля ва-
жен такой стратегический при-
ем: размен фигур противника,
защищающих это поле.
Отметим, что наиболее важны-
ми для захвата являются поля из
так называемого расширенно-
го центра. Речь идет о 16 полях
в квадрате c3-c6-f6-f3. Ну а в
первую очередь надо следить за
ослаблением главных централь-
ных полей е4, е5 и d4, d5.
Обычно на стратегически сла-
бом поле создается опорный
пункт, захват которого ограни-
чивает подвижность сил против-
ника, обеспечивает достижения
в пространстве и позволяет про-
водить активный план игры.
В первых семи примерах речь
идет об активных операциях,
связанных с развитием инициа-
тивы и атакой на короля.
1.Мизес-Тарраш, 1888
1.?
Отсутствие белопольного сло-
на у черных делает слабыми бе-
лые поля. С чего начать?
С размена l.fe, имея в виду на
1 ...de - 2.ШеЗ и 3.<£tf4 с подавля-
ющей позицией.
2ДЩеЗ Па8.
Что было дальше?
Конечно, захват слабого поля -
3.<af4 Ще7 4.<&еб.
4...®d7. Каким маневром бе-
лые усиливают позицию?
Переводом ферзя на f5 -
5.fflg5.
5...йад8. Как поступили бе-
лые?
В случае естественного 6.ЩЯ5
было бы 6...фс8! 7.€l:g7+ ^fd7,
и черные перехватывали иници-
ативу.
Последовало б.с4!, угрожая
после с5 вскрыть линию «с». Если
6...<£1:с4, то 7.Sc1.
б...Ьб 7.fflf5 Фе8. Плохо
7...фс8 из-за 8.4V5+ и 4\аб.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Усиление давления по линии
«е» - 8.Hel Hh6 9.Hfe2.
9...Bd7?! Упорнее было
9...<2tfd7.
Что предприняли белые?
Жертву качества - 10.&е5! de
11.&е5, добираясь до черного
короля.
1 l...®f7 12.<^g5+ ®f8.
Как белые выиграли?
Последовало 13.^еб! (вновь
захват слабого поля) 13..ДШа4
(грозило 14.H:f6+) 14.ЬЗ!, и у
черного ферзя нет удобного
поля для отступления. Напри-
мер: 14...ШаЗ 15.Не8+! Ф:е8
16.Щс8+ Фе7 17.Щеб+ с матом.
Черные сдались.
26
2. Алехин-Эйве, 1935
1.?
У черных все было бы неплохо,
но их ферзь изрядно нагружен
работой по защите коня е5. Бе-
лые этим воспользовались, на-
чав наступление на ферзевом
фланге. Каким образом? Какова
цель этого наступления?
Последовало 1.Ь4! Брать пеш-
ку нельзя: 1...^:Ь4? 2.<ЗДэЗ Щс7
З.Ще4 ^сЗ (3...^d6 4.ЩМ4+-)
4.Sc1 ^Ь2 (или 4..J5 5.Щ/с2 ^Ь4
6.^:е5 Щ:е5 7.Щ/С4+) 5.Нс2 f5
б.ШЬ4! с выигрышем.
Далее было	2.Ь5 с5.
Видно, что белые добились сво-
ей цели - ослабления поля d5.
3.£tf5	f6. По мнению
А.Алехина, черных ожидали
большие трудности и после
3...^f6 4.^d6 Hd8 5.<2к4!
4.<?^еЗ ^>еб. Белые почти у
цели. Что они предприняли?
Размен слона, защищающего
слабый пункт d5 - 5.^d5! ^:d5
(5...fflc8 6.ffle4+-) 6.H:d5. Имен-
но так! Для коня предназначен
пункт f5.
б...Ша5. Мало шансов у чер-
ных и после 6...££d8 7.^:е5
fe 8.fflf5 ФГ6 9.Щеб+ ®h8
1O.H:d8+ B/:d811.<£d5.
7.<2tf5 Ше1 + 8.Фд2 ^d8.
Итак, белые владеют слабым
полем d5, полем f5 и линией «d».
Как завершить борьбу?
Сначала путем размена захва-
тывается седьмая горизонталь:
9.^:e5fe10.gd7!
Хорошо, если увидели и дру-
гой путь: 10.Щс4 ®h8 11 .Н:е5 дб
12.ЩИ7!+-
1Как белые выиграли?
После 11.<М16+! ФЬ8 12.Щ/:с5
черные сдались. На 12...Ке8 вы-
игрывает как 13.Bd5! gh 14.fflf7
Фе7 15.Н:е7, так и 13.£М7+ Фд8
14.ffid5 ®f815.<ad6.
Одним из основателей шах-
матной стратегии был первый
чемпион мира В.Стейниц. Глав-
ные положения его теории вы-
держали испытания временем и
были дополнены (а некоторые
исправлены!) современными ма-
стерами.
Вот один из его классических
примеров.
3. Стейниц-Марко, 1896
1.?
Централизованное положение
белых фигур, форпост е5 обеспе-
чивают им устойчивый перевес.
Каким замыслом белые еще
больше увеличивают свое пре-
имущество?
Захватом поля d6 и перево-
дом туда коня - 1 .с5! f6 (или 1...
Ь6 2ЖЗ ФЬ7 З.сб±) 2.£1с4 е5
3.Ad6.
3...Se7. Каков следующий
этап плана белых?
Ввиду сильной позиции коня
на d6 взаимодействие черных
нарушено. Белые переносят
активные действия на королев-
ский фланг.
4.ff4! Фс17 5.f5 Феб б.Фс4+
ФЬ8.
Что было дальше?
Штурм пешечного прикрытия
черного короля - 7.д4.
7...Б6. Оцените 7...h6 8.h4 <$hh7.
Не помогало ввиду 9.g5! fg
10.hg €1:д5 11.ffi:g5! hg 12.НМ +
с матом.
8.д5 fg (грозило решающее
вскрытие линии «д») 9ЛШ:д5 h6
(иначе 1O.f6) 1O.ffih5 be.
Как белые выиграли?
Форсированно:	11 .<2tf7+
ФЬ7 12.^д5+ ФЬ8 13.f6! gf
14.Ш:Ь6+ £Л7 15.<a:h7 &К7
16.®:f6+ Нд7 17.й:е5. Черные
сдались.
В следующих трех примерах
атаки, с использованием слабых
пунктов и линий, удались на сла-
ву.
4.Штальберг-Вейд, 1951
Последним ходом д5 черные
совершили серьезную позици-
онную ошибку. Каким образом
белые ее использовали?
Сначала подрыв 1.h4! Черные
оказались перед непростым вы
бором.
1.?
1...	<2^6h7? Следовало не допу-
стить вскрытия линии «h» ходом
1 ...д4. После 2.<£М12 пришлось бы
готовить подрыв f3.
2.hg hg. Каков следующий за-
мысел белых?
После размена белопольных
слонов захватить поле f5. Для
этого было 3.£У12! fflf6 4.фе2
ЩЪб 5.^д4!
5...<ad7 6.^f3.
Странный маневр черного
ферзя дал белым новые возмож-
ности по переводу коня на f5.
6...£аЬ6 7.Ф:с8 Пе:с8 8.ЩЬЗ
^f6.
Как поступили белые?
Осуществили захват поля f5:
9.<ah4 ffif8 10.<^f5.
Далее овладение линией «h» и
подготовка атаки на короля.
10...фе711 .Фд2 ££c712.€1Ь5
nd7 13.^h1 <^с8.
Что белым еще нужно сде-
лать?
Перебросить ферзя на коро-
левский фланг - 14.®d1!
28
14...<£>d8. Найдите выигрыш.
Партия завершилась так:
15.&К7! ф:Ь7 1б.ЩЪ5+
Фд8 17.Ф:д5 f6 18.ФК6 ®f7
19.Щд4+. Черные сдались.
5. Моисеев-Копылов, 1951
1.?
Позиционный перевес белых
налицо, к тому же у черных труд-
ности с развитием.
С чего начать?
С размена чернопольных сло-
нов, вызывая ослабление полей
d6 и е5.
1.^f4! ^rf4 2.gf <^аб. Какова
следующая задача белых?
Захват конями слабых полей
- 3.£tfe5 ^Ь8 4.аЗ <&с7 5.еЗ Ь6
6.<ad6.
б...Щ/е7. Как ответили белые?
Конечно, не 7.ф:сб ввиду 7...
be! А просто 7.Ь4, сохраняя угро-
зу взятия на сб.
7...<^fe8 8.<^:е8. Понятно, что
на 8.ф:сб есть 8...^:d6 9.cd B:d6.
8...Щ:е8. Каков следующий за-
мысел белых?
Благодаря перевесу в про-
странстве, мощному коню и ли-
нии «д», белые готовят атаку на
черного короля.
9.ФЫ Hf6 1О.Лд1 Фаб
11.а4 НКб 12.^f3 Ще7.
Какую перестройку сил осуще-
ствили далее белые?
Сдвоение ладей по линии «д» и
перевод слона на h5.
13.Пд5 ФЬ7 14.Щ/Ь3 Sf6
15.Над1 £м?8 1б.^Ь5 дб
17.ffid1 £1д7.
Что предприняли белые?
Разрушающую жертву
18.ф:дб! В случае 18...hg реша-
ло 19.^:дб Ще8 20.-&е5 Ще7
21АШН5 Hbf8 22.Н:д7+ Щ:д7
23.Н:д7+ Ф:д7 24.ffig5+ ФИ7
25.£W H6f7 26.£tf8+ H:f8
27.ffle7+- (А.Чистяков).
18...d6 19.cd (проще всего)
19...C5+ 2O.f3 ffi:d6 21.^:h7+
Ф:Ь7 22.&g7+.
Черные сдались.
б.Алаторцев-Гоглидзе, 1933
1.?
Позиция черного короля не-
сколько ослаблена, однако
центр черные контролируют
вроде бы надежно. Увы, в их по-
зиции есть маленький минус.
Как белые его используют?
Только не 1.f5?, отдавая в руки
черных сильное поле е5 для
29
коня. Надо использовать неза-
щищенность слона е7 - 1.&d5!
^:d5 2.ed.
Давление на пункт еб непри-
ятно, а 2...е5 плохо ввиду, напри-
мер, З.^е4	4.£tf5 с решаю-
щей атакой.
3.^bf5. Точнее было
3.de fe и затем 4.<2М5. Теперь же
возможно 3...ef 4.Щ:е7 Фд7. Од-
нако после 5.^h3 с последую-
щей игрой по линии «д» черным
пришлось бы не сладко.
3...ffljd7 4.de fe 5.Щ/д4+ <^дб.
Оцените
Сбежать королю не удастся:
6.Щ/Н5+ Фд8 7.<^h6+ Фд7 8.f5!
и победа не за горами. Обрати-
те внимание, как таран пешкой
«f» создает слабые поля в лагере
черных (d5 и еб).
Как в партии поступили бе-
лые?
Поскольку на 6.4^h6+ Фд7 7.f5
имеется 7...®:h6, слабости надо
создавать другим путем.
Последовало решающее
6.^d5! Вы думаете, что сей-
час будет мат?! Отнюдь нет! Все
для ослабления полей d5 и f5,
ради них родимых. Если 6...ed,
то 7/£М16+, а на 6...®f7 сражает
7.<^>:еб+! Черт побери, как все
тонко и красиво!
6...®f8 7.^:е7 Ф:е7.
Что предприняли белые?
Решающее ослабление полей
- 8.Ле1 е5 9.f5 £tf8 1O.ffig7+
Фе811.Ш*б.
Еще последовало: 11 ...Ше7
12.ЩЪ8 Шд5 13.Hf2 а5 14.f6
S8b7 15.f7+ Фе7 1б.Щ1д8 ЩЪб
17.^:Ь7. Черные сдались.
Интересный прием для захвата
стратегически важного поля ис-
пользовали белые в следующем
примере.
7. Ней-Этрук, 1959
1.?
Как поступили белые?
Пожертвовали пешку ради за-
хвата центрального поля d5.
1.g4! <^:g4 2.<ad5.
Отметим, что не помогало и 1...
h6 из-за 2.g5 hg 3.<^>:д5, угрожая
4.^:f6 и 5.^bd5, а также атакой
по линии «д».
2...ffld8 3.^2c3£tf6.
Куда теперь прицеливаются
белые?
К слабому полю Ьб - 4.<^>еЗ
^с6 5.^Ь6.
5...Щ/С8 6.ФЫ. Освобождая
линию «д».
6...^d8. Что сделали белые и
почему?
Поскольку кони белых дубли-
руют действия друг друга, по-
лезно одного коня разменять, а
второго утвердить на d5.
7.<a.f6+ ^:f6 8.<М5.
8...<J^e7. Приходится ослабить
короля, ибо на отход слона силь-
но 9.f6.
30
9.^b:f6+ gf. Как белым продол-
жить атаку?
Очень просто: 1О.Шд4+ ®h8
H.fflh4£lg812.Sf3.
12...Щсб 13.^еЗ d5. Черные
пытаются откупиться. Но белых
интересует другое. Что именно?
Мат и только мат! После
14.ffi:h7+! черные сдались.
В следующих пяти примерах
мы увидим, что сильнейшая
сторона преследует иные цели
при захвате и оккупации сла-
бых полей. Речь идет о пози-
ционном давлении и зажиме,
окружении сил противника
и использовании достигнутого
преимущества. Нередко пере-
вес, накопленный в миттельшпи-
ле, сохраняется и реализуется в
лучшем эндшпиле.
Начнем с современного при-
мера. Посмотрим, как усваивают
уроки классиков шахматисты
молодого поколения.
8.Дроздовский-Ковалев, 2005
1.?
Отсутствие чернопольного
слона дает белым хорошую воз-
можность игры по черным по-
лям. С чего они начали?
С подрыва 1.а4!, не допуская
контригры, связанной с продви-
жением с5.
1...Sac8. Как белые перестра-
ивают свои силы?
Усиливают контроль за диа-
гональю g1-a7 - 2.^f1 Hfe8
3.fflf2.
3...<^d7. Каков следующий ма-
невр белых?
Перевод коня на ЬЗ для кон-
троля над слабым полем с5.
4.<^е2! ^де5	дб
б.<аьз.
6...Sed8. Как белые усилива-
ют позицию тяжелых фигур?
Последовало 7.Шс2 f6 8-Щ/сЗ
Фд7 9.Sd2 <М8 10.Sadi и
черным не удержать линию «d».
1O...H:d211.S:d2<ae6.
Как поступили белые?
Захватили слабое поле с5 и
овладели линией «d» - 12.<^с5
<а:с5 13.^:с5 Ше8 14.ffld4.
14...Нс7. При явном пози-
ционном перевесе белые еще
больше усиливают давление.
Каким образом?
Путем 15.^d6 Sf7 (или
15...Sd7 16.f4 <^f7? 17.^f8+)
16.f4<M7 17.b4.
Последним ходом ликвидиру-
ются всякие попытки контригры,
связанные с продвижением с5.
17...Щ/еб 18.^е2 £J8 19.е5
f5.
Как белые выиграли?
После 2O.^d1! Фс8?! 21.фЬЗ
Ш:ЬЗ 22.еб+ черные сдались.
Не только гроссмейстеры, но
и мастера, хорошо владеющие
компонентами шахматной стра-
тегии, могут создавать цельные
31
партии. Вот характерный при-
мер.
И.Хачатуров-Грузман, 1961
Позиция на следующей диа-
грамме возникла из сицилиан-
ской защиты после ходов 1.е4 с5
2.£tf3 d6 З.^Ь5+ ^d7 4.^:d7+
B:d7 5.0-0 £кб б.сЗ	7.Ще2
е5?
Серьезная позиционная ошиб-
ка. Слабость пункта d5 в даль-
нейшем сказалась. Правильно
было 7...еб, например, 8.d4 cd
9.cd d5 1O.e5 4^e4. Именно так
играют в десятках современных
партий. Играя 7...еб, черные сле-
дуют правилу: при наличии чер-
нопольного слона пешки лучше
ставить на белые поля. Тогда
действия слона и пешек допол-
няют друг друга.
8.?
Какой замысел осуществили
белые?
Вскрытие линии «d», где нахо-
дится слабое поле d5. Подобный
типовой прием обычно выгоден
сильнейшей стороне.
8.gd1 фе7 9.d4 Шс7. Заслу-
живало внимания агрессивное
9...Щд4!?, мешая белым осуще-
ствить свой замысел.
1O.dc de 11.^аЗ 0-0.
Что входит в дальнейший
план белых?
Во-первых, разменять коня f6
на слона, ослабляя защиту пун-
кта d5; во-вторых, перевод коня
через с4-еЗ на d5.
В партии было: 12.фд5 Sad8
13.^:f6 ^:f6.
Что теперь предприняли бе-
лые?
Коварный выпад ферзя -
14.ЩЪ5!?, провоцируя черных
на неверные действия.
Как следовало черным отве-
тить?
1	4...Ь6? Естественная защита
оказывается плохой. Правильно
было 14...<2^е7, не ослабляя еще
больше белые поля.
15	.h3 дб. Оцените размен
Sd8.
В этом случае терялась пешка:
17.H:d8+ ^:d8 18/&:е5!
1б	.£х4 4^е7.
Чем ответили белые?
Тараном крайней пешки, ис-
пользуя ослабление Ь6 и вскры-
вая линию «а».
17	.а4! h6 18.а5 ba 19.H:d8
g:d8 20.ffi:a5 Sd7.
Стоит ли белым менять фер-
зей? Что им делать дальше?
Белые переходят в эндшпиль,
усиливают позицию своей ладьи
и переводят коня на d5.
21.Щ:с7 Л:с7 22.Лаб! £кб
23.<£е3 ^d8 24.<ad5.
24...Лс8. У белых большой по-
зиционный перевес. Какой ма-
невр ускоряет реализацию?
Перевод коня на d6 - 25.<2\d2!
f5 2б.4^с4 fe 27.£м36. Матери-
32
альные потери для черных неиз-
бежны.
27...<^Ь8	28.Л:а7 Псб
29.<^:е4, и через несколько хо-
дов черные сдались.
Последующие три классиче-
ских примера весьма содержа-
тельны и поучительны.
Ю.Фурман-Захарян, 1960
У черных прочная, но пас-
сивная позиция. Однако белые
должны быть начеку.
Как они сыграли?
Важно понимать противника и
следить за контригрой в центре
в связи с прорывом е5.
Поэтому последовало 1.фН!,
парируя эту угрозу. Например:
1...е5 2.cd е4 3.ffie2 cd 4.ЩЬ5
<2^Ь6 5.а4 с развитием инициати-
вы белых на ферзевом фланге.
1...gad8 2.gac1
И здесь, чтобы найти ход бе-
лых, нужно вспомнить «золотое»
правило шахмат: «Чем лучше
поймешь противника, тем силь-
нее ответишь!»
Что имеется в виду?
Надо видеть идею черных, свя-
занную с 3...dc 4.bc е5 5.de <2^fd7
и дающую им хорошую игру.
Белые ответили З.Ще2!, готовя
путем 4.f4 пресечь активные воз-
можности черных. Но это только
с одной стороны...
3...dc4.bce5 5.de Щ:е5.
Что задумали белые?
Конечно, не 6.<^d5 из-за
6...Щд5. Имелось в виду насту-
пление на ферзевом фланге пу-
тем 6.£ф5! ЩЪ8 7.с5! с захватом
инициативы и, в частности, сла-
бого поля d6.
7...<^а4. Все остальное чер-
ным невыгодно: 7...cb 8.сЬ;
7...<^bd7 8.<&d6 и 7...<Ас8 8.^d4.
Как ответили белые?
Увы, сохранить слона от раз-
мена нельзя: 8.<^d4 ^е4!, но не
8...сЬ 9.Й:Ь5.
Последовало 8.<2М16 <£1:Ь2
9.Щ:Ь2 2=£е7. Не проходило
9...<&е4 из-за 1О.Щ1:Ь7.
1О.ЩЪЗ <£^е8? Конечно, упор-
нее было 1O...Hdd7.
Оцените 1О...Ь5.
Ошибочно ввиду 11.cb! &d6
12.ba+-.
Кок белые выиграли?
Последовал комбинационный
удар: 11.<^:f7!
В случае 11..J=£:f7 12.^с4
&d1+ 13.S:d1 ЦУс7 белые бы-
стро реализовали бы свой пере-
вес.
Каким образом?
После 14.НЬ1! ^f8 15.^:f7+
UU:f7 16.ffi:f7+ ®:f7 17.H:b7+ у
белых выигрышный эндшпиль.
11...J=£d5 12.<^g5. Черные
сдались.
11 .Алехин-Капабланка, 1927
Если силы белых расположены
неудачно, то у черных напротив:
33
все возможности для захвата
инициативы.
1...?
Как они сыграли?
Начали атаку на ферзевом
фланге путем 1...с4!, планируя
далее Ь5. Например: 2.е4 Ь5
З.аЬ ab и нельзя 4.<^:Ь5 из-за
4...ЩБ6+.
2.^еЗ Шс7 З.д4. На 3.^d4
было бы то же, что и в партии.
А что именно?
Перевод коня на ЬЗ. Далее по-
следовало 3...<^с5 4.g5 <grfd7
5.f5 Hfe8 6.^f4 ^e5 7.^g4.
Упорнее было 7.£^g2.
7...<^b3 8.fg hg 9.Sb1. Какое
решение приняли черные?
Сначала размен - 9...<^>:сЗ!
1O.bc, затем захват сильного
поля - 10...Щ/С5+ 11.еЗ <2^е5.
12.<^>f3. А дальше что?
Захват еще одного слабого
поля - 12...<^d3! Это решает,
так как на 13.&ЬЗ выигрывает
13...<X’f4.
13.ФЫ ^:d5 14.&ЬЗ
15.ПЫ П:е31б.<^д2.
Как черные выиграли?
После 16...ШЗ! 17.ШЗ <&:д2
18.ф:д2 Не8 19.ФГ1 ^:f3
2O.ffl:f3 Щ/:д5 черные легко вы-
играли.
12. Смыслов-Нанн, 1982
1.?
В этой сложной и примерно
равной позиции белые начали
проводить интересный план.
Что имеется в виду?
Организация давления на фер-
зевом фланге. Последовало 1 .а4!
4М15 2.4^ЬЗ!, прицеливаясь к
полю с5. Если 2...Ь6, то сразу З.а5,
вызывая ослабления ферзевого
фланга черных.
2...д5 З.^дЗ Hd8.
Каков следующий замысел бе-
лых? Оцените 4&:е5.
Захват конем форпоста d5.
Этой цели служит перевод £yd2-
f1-e3-d5.
Как указывает В.Смыслов, не
проходило 4.4\е5 из-за 4...<21:дЗ
5.€tf7 (5.<^:d7 H:d7 б.ШЯЗ <&е5)
5...Ш7 6.^:f7+ ffi:f7 7.hg ^еб
8.£yd2 <^e5 с инициативой у чер-
ных.
4.^d2! 4^:дЗ. Если 4...<^f4, то
5.f3 h5 6.^f2±.
5.hg ФЬ8 б.Ще2 ffie7 7.€tf1
fflf6 8.£^c5 ^c8 9.€^e3 £\e7.
Белые почти осуществили то,
34
что задумали и продолжают уси-
ливать нажим. Каким путем?
Блокадой ферзевого фланга -
10.а5! Но не 1О.Ь4 ввиду 10...а5!
11.Ьа Шс6 12.<аЬЗ Ш:е4.
1О...Шдб. Проанализируйте
«На это последовало бы 11.Ь4
Ь6 12.<&d5! <^:d5 13.^:d5 H:d5
14.ed ЩЫ5 15.^:a6 ^b7 16.fflf1
с материальным преимуществом
у белых» (В.Смыслов).
Как в партии поступили бе-
лые?
Последовало 11.д4!, блокируя
королевский фланг и несколько
меняя задуманное.
11...Ьб. Что имели в виду бе-
лые?
Захват слабого поля f5 -
12.£tf5!
12...<^:f5. Оцените 12...bc.
Плохо из-за 13.4\е7 ffid6
14.<^:с8 Н:с8 15.^:аб+-.
13.gf Шсб 14.^:аб ^:аб
15.ф:аб Ьа 1б.Н:а5 Ла8
17.Леа1 Sfd8.
В результате хорошо сплани-
рованной игры белые выиграли
пешку. Разноцвет ничего не обе-
щает черным, так как их слон
пассивен. Реализация перевеса
не представляет трудностей.
С чего начали белые?
С упрощений и перевода сло-
на на более активную позицию.
18.^с4 Н:а5 19.Н:а5 Фд8
2О.Наб ffld7 21.^d5.
Теперь для черных перекрыта
и линия «d».
21...Ше7	22.ЩЦ15 Hd6
23.,g:d6 cd 24.Ь4. Черные сда-
лись.
Как мы уже видели, захват
слабых полей способствует со-
гласованному фигурно-пешеч-
ному взаимодействию сил и
расстановке их на активные по-
зиции. Часто уже после дебюта
в лагере противника образуется
комплекс слабых полей опре-
деленного цвета. При разно-
цветных слонах это особенно
проявляется, и сильнейшая сто-
рона начинает господствовать
на таких полях.
В других случаях одним из ти-
пичных приемов является раз-
мен слона, который прикрывает
слабые поля.
В следующих восьми учебных
•примерах мы наглядно увидим,
как используется слабость ком-
плекса полей для развития ини-
циативы и позиционного дав-
ления. А начнем с трех партий
великого М.И.Чигорина, где он
черными использовал слабость
полей определенного цвета.
13.Барделебен-Чигорин, 1895
1...?
С чего начали черные?
С размена в центре и контро-
ля над черными полями - 1...cd
2.ed ffia5!
35
3/2М13?! Сомнительное реше-
ние. Как белым следовало защи-
щаться?
Правильно было З.а4 и на
З...^Ь4 - 4.£Мэ1, затем сЗ, ней-
трализуя давление черных по
линии «с».
Как ответили черные?
Разменяли слонов, ослабляя
черные поля и пешку d4.
3...^а3! 4.^:аЗ Щ:аЗ 5.с4.
Иначе черные осуществили бы
маневр ЦУс16-Ь6, атакуя сла-
бость d4.
5...Ьб (5...ЩМ6 6.с5) б.д4?!
Еще больше ослабляет пози-
цию белых. Атака маловероятна,
так как слабостей в позиции чер-
ных нет.
В случае более упорного
6.Ь4 черные также сохраняли
инициативу. Например: «6...dc
7.£\:с4 Щаб 8.-&d6 &с1 9.Л:с1
Ь5 10.<2\е4 <^:е4 11.Щ:е4 Щ/:а2
12Ж6 <&Ь6 13.ffi:b5 <£d5»
(П.Романовский).
Как поступили черные?
Как и намечали, - 6...Od6I,
атакуя слабость d4.
7.<Ё^е5. Что было дальше?
Выигрыш пешки после 7...
de 8.Л:с4 Ь5! 9.Л:с8 ffi:d4+
10.ФК1 Н:с8.
Теперь начинают сказываться
ослабления, вызванные псевдо-
атакущим ходом д4.
11.<adf3 ffi:f4 12.£ud7 <^:d7
13.Ш:Ь5 <^f6 14.^g5 fflc7
15.<£:f7.
Как ответили черные?
Приняли жертву и доказали ее
несостоятельность.
15...ffi:f7	1б.Ше5. Ничего
не дает 16.д5 из-за простого
16...ffid7.
16...ffld7	17.Ле1 ffld5+
18.ffl:d5 ed 19.ge7 gc1+. Бе-
лые сдались.
14.Броди-Чигорин, 1900
1...?
Черные оказывают некоторое
давление фигурами на позицию
белых, но ничего реального пока
не видно.
С какого хитрого хода начали
черные?
Последовало 1...Ше7! Теперь
на естественное 2.^bh5 задума-
но 2...^е5! с угрозой З...дб. Если
далее 3.f4, то 3...<^f6, и пешка е4
погибает.
2<^еЗ. Как ответили черные?
Последовало 2...^h4! с угро-
зой подрыва f5. Белые вынужде-
ны расстаться с одним из слонов.
З.^:с5 de 4.^d3?! Слишком
пассивно. Куда упорнее было
4.<^с4. Например: 4..ДШд5! 5.f4
Шдб 6.f5! со сложной игрой. Од-
нако наличие двух слонов все
равно обещало черным лучшие
перспективы.
4...lWd6 5.f4. Каков следующий
замысел черных?
36
Сначала усиление давления по
линии «d» - 5....Hd8!
6.фс2. А что дальше?
Контроль за диагональю а7-
д1: б..ЛШЬб! 7.Щс1 с4+.
Оцените 8S&h 1.
Проигрывает ввиду 8...ф:дЗ
9.hg^d6.
8...Фд4 9.f5?! И в случае
9.ФП ^d7 Ю.ЬЗ Щ/с5, и далее
11..Sad8 черные сохраняли яв-
ный перевес.
Что предприняли черные?
Перевод слона на осла-
бленную белыми диагональ -
9...фе7! с дальнейшим Фс5.
1O.h3. Оцените
На это решает 1О...фс5 11 .&32
ФеЗ 12.&d8+ Sd8 13.ЩЫ
Hd2-+.
1О...фс5 11.if4 Ф.Т2+. Белые
сдались.
15. Гунсберг-Чигорин, 1890
1...?
В позиции белых уже ощуща-
ется слабость комплекса чер-
ных полей. Однако до извле-
чения реальной выгоды еще
Далеко.
С чего начали черные?
С перевода коня для контроля
поля d4 - 1 ...<^d7! 2.<2^g5 (иначе
2...f5) 2...<&b8!
3.<^:еб. Чем лучше бить чер-
ным?
Конечно, 3...fe!, вскрывая и ис-
пользуя в дальнейшем линию «f».
4.Фд2 На7 5.Hhf 1 Haf7 6.f3
&С6 7.Ш2 Sf4 8.Sad1.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Перестройка ферзя и слона
для контроля черных полей на
королевском фланге - 8..ДЩе7
9.Щ/е1 ФТб, готовя ФБ4.
1О.Ще2. Оцените W.&cl.
Проигрывает ввиду 10...ФН4
П.ЦУсЗ ШЗ! 12.ШЗ ШЗ
13.ФТЗ ЩТ6+ 14.фд2 ЩТ2+
15ФМ ЩТЗ+сматом.
1О...ФЬ4 11.ФЫ.
Что предприняли черные?
Таран крайней пешкой с целью
вскрытия линии «И».
11...h5! 12.аЗ hg13.hg.
А что было дальше?
Последовало 13...ЦУд5! с угро-
зой 14...ШЗ 15.ШЗ Ш:д4+.
14.ФКЗ. Оцените 14.<&с1.
На это решает жертва качества
с разрушением позиции белого
короля - 14...4М4 15.^:f4 S:f4
16.ЩЪ2 £tf3-+.
Как черные усиливают свою
позицию?
Переводом ладьи на линию
«h» - 14...i=£f7! и далее gh7.
15.££с1. А что было бы на
15.&С1?
Решало 15...НН7	16.ФТ4
ФдЗ+! 17.фд2 Sh2+ 18.Фд1
Щ.Т4-+.
15...Щ/116 1б.Фд2 ЛЬ7
17.ЖМ.
37
Как теперь поступили черные?
Нанесли решающий комбина-
ционный удар - 17—S:f3!!
18.ЩШ (или 18.&h4 Hg3+!)
18...Ш2+19.<£>д1.
Д что дальше?
Сначала 19...^f2+! 20.®f1.
А затем?
Нокаутирующее 20...<^d4!
21.^:d4 Ш:с1+ 22.фе2 Л:Ы
23.^:f2 Ш:Ы 24.д5 Бе-
лые сдались. Блестящий образец
атаки по слабым черным полям.
1 б.Рубель-Бывшев, 1958
1.?
Расположение белых фигур
красноречиво говорит об их
планах. Как они поступили?
Захватили инициативу на ко-
ролевском фланге - 1.h5 ^е8
2.h6.
2...£tf5. Что теперь разме-
нять белым?
Слона на коня с переходом в
разноцвет, где реально скажется
слабость черных полей.
3.^:f5!gf 4.^аЗ gf7.
Оцените 4...£\Ь4.
Плохо ввиду 5.®d2 а5 6.Шд5+
<^дб 7.<2М?5 и 8.£tf4.
5.^d6 ®d8 6.f4 Sd7?!
Следовало решиться на
6...ЩК4 7.£tfi5 ®h8 8.Лс1 £Ad4,
пытаясь обострить позицию.
7.<£У15 ^:h5 8.UB:h5 ®h8
9.Had1 ЩЪб+ 1О.фЬ2 Sg8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Размен ладьи д8, которая за-
щищает своего короля, -11 .Sf3
Bd812.НдЗ! Л:дЗ 13.ф:д3.
13..ДШд8+	14.ФИ2	Щ#7
15.ЩЪ4 Sd8 1б.Ь4 Hd7.
Как белые выиграли?
Осуществили захват линии «с»
- 17.£=£с1! аб 18.а4 с неотраз-
имой угрозой прорыва Ь5. Чер-
ные сдались.
Оцените 18...&а7.
На это решает 19.^Ь8
2О.Ь5 ab 21.ab <21е7 22.^d6 <^д8
23.Нс8 Щдб 24.fflf6+	25.ef
Hf7 26.^f8+-.
Четко, но в то же время типич-
но, действовали белые в следую-
щей партии.
17.Микенас-Лисицын, 1955
Ж	1
1 1 4) 1
.А А &
1 И
Л Й А А А
1.?
С чего начали белые?
С размена белопольных сло-
нов с целью ослабления фер-
38
зевого фланга - 1.^е4! ^:е4
2.<й:е4.
2...g5 3.^:f6+	4.^дЗ
0-0.
Как поступили белые?
Подорвали пешечную цепь
черных -5.f4!
Как следовало ответить чер-
ным?
Не вскрывать игру, а укреплять
пешки на черных полях, огра-
ничивая слона белых. То есть
играть 5...Ще7 и затем 6...f6.
5...ef? 6.effflg6. Каков следую-
щий маневр белых?
Перевод ферзя на слабое поле
сб-7ЖЗ Лае8 8.Щ1сб!
8...£tf6 9.f5 ffih5 1О.Лае1
Щ/д411.Ш:с7 <£е4.
Как ответили белые?
Конечно, не 12.^>:d6 из-за
12...^с8. Последовало точное
12ДЩсб! и черные беззащитны.
12...£^:дЗ. Как белые выигра-
ли?
После 13.&e8<^:f1 14.grf8+
<2?:f8 15.Щс8+! черные сдались.
В случае 15...фд7 16.f6+ теряется
ферзь.
По-гроссмейстерски играли
белые в следующей малоизвест-
ной партии.
18.Хельман-Леви, 1906
Позиция примерно равна, но
через несколько ходов ситуация
резко меняется.
Как поступили белые?
Сыграли мастерски по центру
" 1.<2^е4!, не опасаясь сдвоения
пешек, так как вскрывается ли-
ния «с».
1...^:d4 2.cd f5?
1.?
Совершенно ненужное осла-
бление поля еб. Необходимо
было упростить позицию путем
2...^:d3 и 3...<^f6.
3.£lc3 Bf6. Чем ответили бе-
лые?
Переводом коня на слабое
поле - 4.4Sf4 Sf7 5.<^еб.
5...£rf8. Каков следующий ма-
невр белых? Вспомните, что
было в предыдущей партии.
Перевод ферзя для захвата бе-
лых полей - 6.Od1!! 2=£е7 7ДШа4.
Черные вынуждены перейти к
пассивной защите.
7...<^Ь7. Каков следующий за-
мысел белых?
Оккупирование линии «е» -
8.Не2!<а:е6 9.Нае1.
9...ЦУд5. Несколько мешает
замыслам белых. Слабее было
9...^с5 ввиду 10.dc S:e2 11 .Be2
de 12.ffld7+-.
Как поступили белые?
Ходом 1O.h4! отвлекли черных
от угроз пунктам д2 и cl.
1 о...Шд4	11. Л :еб	&еб
12.g:e6f4!?
Черные не только препятству-
ют шаху ферзя с поля d7 после
39
13.Же8+ ®f7, но и готовят атаку
путем 13../3.
Что сделали белые?
Осуществили то, что задумали:
13.f3 ЩЪ5 14.ffld7 ffif7 15.ge7.
15...ЩЯ6. Тем не менее черные
успели защититься от непосред-
ственных угроз.
Что делать дальше?
Переходить в явно лучший
эндшпиль - 16ДШеб+ Щ:еб
17.de.
17...^с8	18.<2Л5	^d5
19.£\:с7 Ф:а2 20.<&Ь5 ®f8
21.gf7+ Фд8 22.<&:d6 Ф:еб
23.2=£е7. Черные сдались.
19 Лилиенталь-Котов, 1945
1.?
Первоначальный замысел бе-
лых довольно понятен...
Что имеется в виду?
Захват слабого поля сб - 1.Ь5
<2Мэ8 2.<2Ф4 с дальнейшим втор-
жением коня.
2...f5?! Попытка черных полу-
чить контригру приводит в итоге
к ослаблению комплекса белых
полей.
3.ef £sff5 4.^:f5 &f5 5.g3
Ще8.
Как поступили белые?
Разменяли одну игру ладей,
ослабляя тем самым 8-ю гори-
зонталь.
6.^a1!<^d7.
Оцените б...^:а 1.
Уступать линию «а» черным не-
выгодно: 7.Щ:а1 Щдб 8.ffla7 J=£f8
9.®d2!ffie410Sc1+-.
7.Л:а8 (7.<£сб Sc8) 7...Щ:а8
8.<^c6Sf7 9.0-0 ^f6.
Как белые перестраивают
свои силы?
Последовало 1O.fflg4 Ща2
11.Лс1, освобождая ферзя от
защиты пешки с4.
11...®f8. Чем ответили бе-
лые?
Комбинационным 12.<^Ь8!,
рассчитав следующие варианты:
12...<^:Ь8 13.Щ1с8+ Фе7 14.Щ:с7+
<2^d7 15.^:b6 Sf8 (проанализи-
руйте 15..№а8) 1б.с5 lW:d5 17.сб
Шеб 18Sd1 с угрозой 19.&d6
ЩЫб 2О.фс5! Щ:с5 21 .ffl:d7x.
В случае 15...Ща8, как указы-
вает АЛилиенталь, ход 1б.с5!
дает белым решающую атаку. На-
пример: 1б...фе8 17.ffl:d6 4\Ь6
18.сЬ (грозит 19.Щеб+) 18...^d8
19.Щеб+ Же7 2O.ffig8+ ®d7
21.Лс7+ ®d6 22Лсб+ ®d7
23.d6+-.
12...фе8. Как ответили бе-
лые?
Конечно, не соблазнились вы-
игрышем пешки - 13.4\d7 &d7
14,Щеб+ Ле7 15.ffig8+ ®d7
16.ffl:h7 ввиду 1б...е4 с контри-
грой. А вернули коня на исход-
ную позицию.
13.<^аб ^d8 14.£Л>4 Ща8.
Что было бы на 14...Щ62?
Решало 15.<^сб &f2 1б.Щеб+
40
®f8 17.ФТ2 Щ:с1+ 18.Фд2+-.
15	.<^a6 <2tf6. На 15...<2^с5
сильно 1б.^а1 £^:аб 17.Ьа+-
Если 15...<£с5 16.Жа1 <X>f8, то
17.На2! В случае 1б...ЩЬ7 было
бы 17.<2Мэ4 с решающей угрозой
18.£кби 19.ga7.
16	.ЩКЗ (не допуская 1б...Щс8)
Каков следующий замысел бе-
лых?
Перевод ладьи на линию «а»
для осуществления вторжения
по ней.
17	.Нс2 <£д8 18.На2 <2мг7.
Грозило 19.<2^Ь4 ЩЬ7 2О.£кб и
21.Ла7+-.
19.<^Ь4 ЩЪ8.
Что предприняли белые?
Уничтожили черного коня и
осуществили захват поля сб.
2О.^д5! Ьб 21.^:е7+ Ф:е7
22.£чб Ще8 23.Ла7 Фд8
(23...^f6 24.^Ь7+-) 24.&С7.
Черные сдались.
В заключение серии примеров
творчество современных гросс-
мейстеров.
2О.Прибл-Евсеев, 2000
1...?
Белые чересчур увлеклись за-
хватом поля f5, не замечая сла-
бости своей позиции.
Как ответили черные?
Захватили более важное поле
f4 - 1...<2мгб 2.феЗ <^d5! 3.^d2
(3.£}:g6 <&еЗ-+) 3...<^df4.
4.^f1 Фс5 5.ФеЗ Had8
6.<2^:дб hg 7.&d8 ffi:d8 8.ФБ2
ЩЪ4 9.^:c5.
Черные максимально усилили
свою позицию, оккупировав сла-
бые поля. Теперь у них появля-
ются совершенно неожиданные
возможности. Какие именно?
Последовала далеко рассчи-
танная комбинация: 9...<2A:h3!
1О.^еЗ <2vf2+ 11 .Фд2 <£:д4.
У черных три пешки за фигуру
при непрекращающейся атаке.
12.ffid2 Sd8 13.Ще1 £tf4+
14.®f3.
Как черные выиграли?
Очень красиво: 14...Hd3!!
15.£:d3 <М12+ 16.®f2 <2A:d3+
17.фд2 <^:е1+ 18.&.е1 <^д4
19.^>д1 f5. Белые сдались.
А теперь большая серия при-
меров из мировой классики
шахмат.
Последующие четыре при-
мера из творчества великого
стратега, шестого чемпиона
мира М.М.Ботвинника. Он всегда
славился умением выискивать
и использовать слабости в не-
приятельском лагере, создавая
на их основе образцы позицион-
ной игры.
21 .Лилиенталь-Ботвинник,
1945
Если черные не предпримут
активных действий, то белым не-
чего опасаться. У них сильный
41
конь на е5, а слабое поле е4 и
диагональ b1-h7 надежно кон-
тролируются. Однако не все так
просто...
1...?
В чем состоит замысел чер-
ных?
В немедленном подрыве
центра - 1...с5! с идеей стес-
нить белых ходом с4. Если 2.dc,
то 2...^>:е5 3.fe <2^d7 и 4..Л=?с8
с давлением по линии «с».
М.Ботвинник указывает, что не-
выгодно 2.£Мэ5 с4 З.Ша4 ввиду
З...аб 4.£\:d6 cd.
2.ФЫ c4 3.^f5.
Оцените 3.&е2.
И это недостаточно ввиду 3...
дб 4.д4 h5 5.h3 hg 6.hg J=£h2.
3...^:f5 4.ffi:f5.
Как ответили черные?
После размена белопольных
слонов еще больше ослабилось
поле е4. Осталось разменять
коня сЗ, защищающего данное
поле. Поэтому было 4...^>Ь4!
5.Щ/С2. Как бы вы действовали
здесь на месте черных?
Последовало 5...J=£d6!, пере-
брасывая силы для атаки на по-
зицию рокировки.
М.Ботвинник здесь указыва-
ет, что у черных было форсиро-
ванное и вполне благоприятное
продолжение: 5...^Ае4 6.<2vd5
H:d5 7.Ш:е4 Shd8 8.Ле2 f6 9.аЗ
<^>:аЗ. А далее он поучительно
пишет: «Я, однако, следуя сове-
там Капабланки, избегал ослож-
нений в позиции, где имею яв-
ный перевес».
б.Ле2 Ф:сЗ 7.Ьс. При 7.Щ:сЗ
атака пешечного большинства
на ферзевом фланге весьма
опасна.
7...<&е4 8.фа1 Наб 9.Шс1
(чтобы на 9...НаЗ иметь 10.Sc2)
9...Hd8.
Вторая ладья перебрасывает-
ся для атаки. Вполне возможно
9...И5 и 10...ЛИб.
1О.2=£с2 Sdd6 11.<йд4. Инте-
ресный момент. Белый конь всю
партию стоял красиво, но ока-
зался не у дел. По меткому выра-
жению Т.Петросяна, этот центра-
лизованный конь всего-навсего
«бумажный тигр».
Понятно, что белые хотят раз-
менять коней путем 12.£tf2.
Как ответили черные?
Привязались к пешке д2,
не допуская размена коней, -
11...Sg612.h3 h5.
13.<^е5. Снова приехали - пу-
стые хлопоты у коня.
13...ЛдЬб. Зато приятные у
черных ладей!
14.£tf3. Смешно, но может на
d2 еще успеем?! Увы, нет.
Почему?
Потому что после 14...Щ/аЗ!
пешка сЗ теряется.
15.<^д5. Оцените 15.£\е5.
42
На это проще всего 15...j=£b3!
1б.Щ:аЗ Sa:a3-+. Но не 15,..£vc3
ввиду 1б.Щ:аЗ Л:аЗ 17ЛсГс1
gbb3 18.£к17+ Фс7 19.£1с5+-
15...^:сЗ	16.Щ:аЗ Н:аЗ
17.gdcl <^Ь5 18.<£:f7 &еЗ
19.£}е5 Фс7 2O.g4 (2O.£tf3
ge4-+) 20...<a:d4 21.gd2 <^e2
22.^e1 €43 23.Жс1. Белые сда-
лись.
В следующей партии даже два
слона и упрощения не смогли
компенсировать слабость ком-
плекса полей. Удивительно, но
противник М.Ботвинника про-
держался лишь 14 ходов.
22.Филип-Ботвинник, 1962
1...?
Контроль за центром ведут
обе стороны, но черные пре-
успевают в этом больше.
С чего они начали?
С захвата центрального поля
~ 1...^>е4!, чтобы после размена
обеспечить себе вечного коня.
2.ЩкЗ f6 3.<^f1. Белые со-
храняют двух слонов, надеясь
Успеть сдвоить ладьи по линии
«d».
в чем состоит замысел чер-
ных?
В размене ладей, чтобы ис-
пользовать свой перевес в
эндшпиле.
З...^Ь7! 4.ЩЬЗ Щс7 5.g:d8+
H:d8 6.gd1 &d1 7.®:d1.
Как черные усиливают давле-
ние?
Путем 7...Щс6 8.фсЗ а4.
9.h3 h6 10.ФИ2. Каков следую-
щий замысел черных?
Последовало 1О...€416, готовя
11...4У5 12.ffid2 h5, а на 13.д4 -
перевод <2^h4-f3 с решающими
угрозами.
11.g4 £f3 12.ffld3 ®f7
13.д5?! Ошибка в трудной пози-
ции.
Как черные выиграли?
После 13...hg 14.fg €1е4 (гро-
зит 15...Шс7+ 16.фд1 ШдЗ+)
15.Фд1 белые сдались.
В следующих двух партиях ше-
стой чемпион мира дал позици-
онные образцы ведения борьбы,
направленные не на короля, а на
слабости ферзевого фланга.
23.Ботвинник-Кмох, 1934
1.?
Особенность данной пози-
ции в разном количестве пешек
на флангах. У белых пешечный
43
перевес на ферзевом фланге, у
черных - на королевском.
Менять или не менять белым
слонов?
Плохого черного слона раз-
менивать не следует, поэтому
1.^d3.
1..Л5 2.Ь4 ^е8 3.д3.
Не допуская контригры с
3../2М14 (или 3...4У4) и ^>h5.
3...Sc84.Se1 Щ#65.аЗ. Пози-
ция белых стратегически лучше
и они могут выждать. Психологи-
ческий момент: черные должны
самостоятельно играть, а не де-
лать вынужденные ходы. В худ-
шей позиции это сложно.
5...<^е7?! Вот и наиграли!
Снимать контроль с ключевого
слабого поля е5 не следовало.
Однако коварный замысел у чер-
ных все-таки был...
6.<2te5 ЩЪб.
Как ответили белые?
Весьма смело: 7.f3!, избавля-
ясь от назойливого коня и по-
нимая, что хотят черные. В чем
заключается их замысел?
В жертве 7...£rf2!? Сюрприз,
наверное, для вас, но не для
М.Ботвинника. Уж кто-кто, а он
всегда соблюдал «золотое» пра-
вило шахмат: «Чем лучше пой-
мешь противника, тем легче
сильнее ответить!»
Так сейчас после 8.®:f2 ffl:h2+
9.феЗ f4+ 10.gf ffl:f4+ ничья. Од-
нако все было учтено и ловушка
не сработала. Действительно, не
рой яму другому, а то сам в нее
попадешь.
8.Щ/е2 <21h3+. Оцените размен
на d3.
«Черным невыгоден размен
8...<£^:d3 9.U/:d3, так как при сла-
бости черных полей конь более
ценная фигура, чем белополь-
ный слон. Но после принятого
ими решения конь на h3 оказы-
вается выключенным из игры»
(М.Ботвинник).
9.фд2 д5. Опасно ли насту-
пление черных? Что следует
предпринять белым?
Атака черных скорее «пси-
хологическая», не от хорошей
жизни. Не надо обращать на нее
особого внимания, а наступать
на ферзевом фланге. Вот толь-
ко 1О.Ь5 рановато - на поле сб у
черных сильный оборонитель-
ный рубеж.
Поэтому было сыграно
1О.^1Ь5!, вынуждая размен и
проникая слоном на d7, то есть
1О...^:Ь5 11 .Ф:Ь5 Sf6 12.^d7.
12...Sd8 13.Ь5 ЩЪ5. Черные
пробуют последний шанс.
Какой? Чем ответили белые?
Шанс понятен: 14...SH6 и
15...£lf4+, но не опасен! Главное
спокойствие и продолжаем на-
ступление - 14.сб Sh6. Теперь
профилактическое 15.ФЫ!,
ставя победную точку. Черные
сдались.
Комментируя эту партию, Кмох
написал, что Ботвинник видит в
шахматах все и еще немножко.
В следующей партии экс-
чемпион мира осуществил за-
хват не центрального поля, а
другого, исключительно важно-
го для данной позиции.
В отличие от предыдущей
партии, предлагаемая позиция
44
практически равна при одинако-
вом количестве пешек на флан-
гах.
24. Ботвинник-Доннер, 1963
1.?
С чего начали белые?
Со скромного хода 1.аЗ!?, про-
веряя черных на бдительность.
1...<^5f6? Уж никак черные не
хотели допускать 2.е4, хотя, по
мнению М.Ботвинника, это уве-
личивало активность их фигур.
Как им следовало играть и по-
чему?
Необходимо было 1...а5, пре-
пятствуя продвижению белой
пешки на Ь5. Здесь она контро-
лирует слабое поле сб.
2.Ь4 ^е7.
Как поступили белые?
С помощью размена слонов
вызвали ослабление поля сб -
3.£ld4! ^:g2 4.ф:д2.
4...Щс7. Ферзь стремится на
главную диагональ. Как белые
нейтрализовали его действие?
Путем 5.ЩЪЗ!, имея в виду
переход в лучший эндшпиль по-
сле 5,..ЩЬ7+ б.ЩИЗ. Далее было
S-Sfc8 6.Hfc1 fflb7+ 7.ffif3.
7-.<Ad5. В чем смысл хода? Как
лучше на него ответить?
Угрожает 8...^е5 9.Ше4 f5!
10.Ш:е5 <У4++. Надо быть наче-
ку! Поэтому было сыграно 8.е4!,
пресекая контригру черных.
Добавим, что М.Ботвинник
указывает, в случае размена
ферзей у белых сильное давле-
ние. Например: 7...lW:f3+ 8.<2\2:f3
®f8 9.<&сб Лс7 1О.Нс2 Sac8
11.Лас1.
8...<2^5f6. Что предприняли бе-
лые?
Захват пункта сб - 9.Ь5! аб
1О.£кб.
1O...^f8. По мнению М. Бот-
винника, слона лучше было по-
ставить на с5. Его можно выгнать
путем <ЗД)3, но ведь лучшая сто-
янка для белого коня - это поле
с4, как было в партии.
11.а4 ab 12.аЬ &а1 13.Л:а1
На8.
Проблема размена - слож-
ный элемент шахматной стра-
тегии. К нему мы еще вернемся.
А пока решайте сами: бить или
не бить?! А потом сверьте свои
«часы» по Ботвиннику.
Последовало 14.J=£d1! Не бить
и именно сюда! Почему? Вот
мнение М.Ботвинника: «Решаю-
щий партию ход. По линии «а»
одинокая ладья не опасна, а по
линии «d» белая ладья в тесном
контакте с другими фигурами бу-
дет играть главную роль».
Еще раз отметим взаимосвязь
между компонентами стратегии.
Здесь это открытые линии и сла-
бые поля.
14...^е815.£к4£к5.
Как поступили белые?
45
Последовало 1б.е5!, захваты-
вая еще больше пространства.
Однако снимается контроль с
поля, куда идет конь е8.
1б...Нс8. Оцените 1б..Ас7.
Плохо ввиду 17.2=£d7! <^:d7
18.£te7+, выигрывая ферзя.
Как ответили белые?
Тут же захватили линию «а» -
17Л=?а1! Теперь нет 17...На8 из-
за 18.Л:а8 Щ1:а8 19.<2te7+.
17...НС7	18.На7 Щ:а7
19.<^:а7 &а7 20.<£:Ь6. Чер-
ные сдались. На 20...S67 или
20...<2^с7 будет 21 ЛШсб.
А на «десерт» тема слабых
полей в творчестве девятого
чемпиона мира Т.В. Петросяна.
Рассмотрим два классических
образца.
25. Петросян-Гуфельд, I960
Каждая из сторон имеет свои
планы. Черным надо готовить f5,
для чего следует перевести коня
на д7. Прикрыв пешку h5, после
f5 на ef можно взять gf.
А где наступают белые?
На ферзевом фланге - 1.Ь4
<£е8 2.а5.
2...£1д7. Черные уже подгото-
вили f5, но белые их опередили.
Каким образом?
Последовало З.аб!, выбивая
опору пункта сб.
З...Ьа. Оцените 3...66.
В этом случае белые захваты-
вают сначала пункт Ь5: 4.^аЗ
f5 5.<21cb5 f4, а затем усиливают
давление по линии «с» - б.^ЬЗ!
ЛЬс8 7 Л ЬсЗ.
Что в партии осуществили
белые?
Захват пункта сб - 4.<^а5 f5
5.<йсб.
5..Л=£Ье8. Черные, при случае,
готовят f4 с угрозой f3. Какие
меры предприняли белые?
Профилактические: 6.<2\Ы!
ФИ7 7Л=?ЬЗ, контролируя 3-ю
горизонталь.
7...fe 8.Ш:е4 Hf5. Черные уси-
ливают давление по линии «Ь,
пытаясь отвлечь белых от глав-
ного замысла.
Что имеется в виду? Какую
расстановку сил провели белые?
Белые планируют выигрыш
пешки аб. Для этого ладья зани-
мает линию «а», а ферзь поле с4.
9.ЛаЗ ЩЪ7 10.<£сЗ ^ef8
11ДЩс4 Hf3 12.&аб феЗ
13.<2^е4.
Фигуру можно было взять,
но так проще. Конь на сильном
поле е4 гарантирует победу.
13...^s>h6 14.&а7. Черные
сдались. На 14...Щ/Ь6 достаточно
15ДШаб.
Оценивая игру бразильско-
го гроссмейстера Э.Мекинга,
Т.Петросян указывал, что тот не
понимает значения сильных и
слабых полей. В трех партиях с
46
ним экс-чемпион мира убеди-
тельно доказывал это. Вот одна
из них.
26. Петросян-Мекинг, 1971
Черные надеялись, что после
1.0-0 0-0 с дальнейшим развити-
ем слона на аб, у них будет удоб-
ная игра. Однако у белых куда
более агрессивные намерения.
Какие именно?
После 1.ЦУд4! черные не риск-
нули сделать рокировку, опаса-
ясь атаки h4 и далее Kh3-g3.
1 ...дб. Ослабляет пункт f6. Сто-
ило попробовать 1...ФГ8.
2.0-0 ^>d7. Заслуживало вни-
мания 2...Ь6 и 3...^>аб, прицели-
ваясь к пункту d3.
3.nfe1 Щс7.
Как поступили белые?
Ходом 4.а4! не допустили ак-
тивности после 4...Ь5.
4...<£а6 5.Ще2 ®f8.
Каким маневром белые усили-
вают позицию?
Переводом коня на так назы-
ваемое сильное поле d4.
6.£tf3 фд7 7.феЗ £1с5 8.<£d4
Sa6 9.<^с1. Поле е4 надо дер-
жать под контролем.
9...Saa8 Ю.дЗ.
Что это - добровольное осла-
бление или начало конкретного
замысла? Подумайте.
Слабости белых полей несуще-
ственны: использовать их нель-
зя. Далее было 1О...Ь6 11.h4!
Крайняя таранящая пешка за-
ставляет черных ослабиться.
Грозит 12.h5.
11...h5. Теперь ослаблено
поле д5.12.fflf3 ffld8 13.^d2.
Белые выжидают. Надо дать и
черным поиграть.
13...(Ще8? Маленький соблазн
(пешка а4) порождает большую
ошибку. Не надо было «дергать-
ся» ферзем. Почему? Как отве-
тили белые?
Важнейшее поле д5 надо дер-
жать под контролем. Теперь же
после 14.<^д5! размен слонов
неизбежен и слабость черных
полей более ощутима.
14...ffld8 15.fflf4 Лс8 16.НеЗ
^>:д5? Черные не выдерживают
давления. Грозило 17.Sf3. Одна-
ко, можно было потерпеть и не
бить на д5. Упорнее 1б...^е8.
17.hg На8. Черные не чув-
ствуют опасности. А где она? Как
белые поступили?
Опасность не в миттельшпиле,
она - в эндшпиле! Белые избра-
ли 18.fflf6+! tW:f6 19.ef+! Имен-
но так, закрывая одно слабое
поле (f6) и открывая другое (е5)
для коня.
19...ФН7 2О.фд2 Лае8.
Как ответили белые?
Конечно, 21.f4, пресекая 21...
е5. Черные обречены на пассив-
ность и ждут печальной участи.
47
21...НЬ8	22.Лее1 £Мэ7
23. К hl. Теперь и о h4 придется
забыть.
23...фд8. Сейчас белые наме-
чают и выполняют новую расста-
новку сил, которая решает пар-
тию. Найдите, какую?
Белые еще больше усиливают
позицию: конь переводится на
е5, а король на сильное поле d4.
Далее было: 24.£rf3 £м!б
25.<^е5 Фе8 26.^d3 Нс8
27.®f3 ^сб 28.Hh2 ^е8
29.ФеЗ Лс7 ЗО.фсИ. Задача вы-
полнена.
30...<£Уэ7 31.Ь4 €}d8 32.Hh4
<£Ь7 ЗЗ.На2 34.Sh1 <^b7
35.Ь5. Черный слон и тот лишен
подвижности.
35...<2^с5 З6.^с2 <^d7 37.ЛаЗ
<2^с5. Теперь белым осталось
сделать последнее. Что именно?
Подходящий момент для
вскрытия линии «с» наступил:
З8.с4! <^d7 39.2=£с3. Это решает
партию.
39...<^:е5 4О.ф:е5 de 41.Фе4
Пс8 42.®d6 gc5 43.ghcl.
Черные сдались. Белые «цар-
ствуют» на черных полях!
Как мы уже видели, сильные
поля (пункты), находящиеся в
собственном лагере, стратеги-
чески очень важны. Фигуры, за-
нимающие такие поля, активны
и практически неуязвимы. Они
атакуют противника как бы из
засады. В случае разменов силь-
ные поля служат перевалочной
базой для новых фигур сильней-
шей стороны.
Прекрасный учебный пример
мы находим в партии будущего
чемпиона мира Александра Але-
хина Ему тогда было 19 лет.
27. Алехин-Фрейман, 1911
1.?
Позиция черных достаточно
прочная. Им бы успеть <^f6 и
<Sc5. Однако ход белых и они с
помощью энергичного выпада
пытаются ослабить ферзевый
фланг черных, а заодно и пункт
d5.
Как поступили белые?
Последовало 1.Щс4!, прово-
цируя ход с5.
1...фд5!? Могут ли белые вы-
играть пешку?
Нет ввиду 2.^>:д5 Щ/:д5 З.Ш:с6?
<2^е5 и 4...£tf3+. Поэтому было
сыграно 2.<^>дЗ.
2...С5. Оцените этот ход. Что
еще было возможно?
Серьезное ослабление пози-
ции. Куда лучше было 2...^d2
З.Не2 ФхЗ 4.Щ:сЗ НЬ8 5.ЬЗ
J=£b6, не двигая пешку «с».
3..Had1 (грозит 4.е5) 3...^f6
4.ЬЗ <^е5 5.Ще2 дб 6.<^d5.
Фигура, занимающая передо-
вой укрепленный пункт на полу-
открытой линии, называется фор-
постом. У черных это поле е5.
48
6...^g7. Используя сильную
позицию коня, белые начинают
атаку. Где именно?
На ферзевом фланге - 7.Щаб!
(грозит ШЬ7) 7...Щс8 8.Ша5.
8...сб. Вынужденное ослабле-
ние. Позиция черных начинает
все больше расшатываться. По-
является слабость на d6.
9.<2^еЗ 2=£d8. Следующий силь-
ный ход белых вызывает новые
ослабления в позиции черных.
Что это за ход?
Точный маневр слона
10.<^h4! вынуждает 1О...д5 или
1O...f6, так как нельзя 10...&J7
из-за 11 .f4.
1О...д5?! Все-таки лучше было
1O...f6, не допуская «дырки» на f5.
11.^g3 Щеб 12.<af5 ^f8.
О чем белые должны вспом-
нить и что сделать, прежде чем
начать атаку?
Вспомнить о ферзе, улучшить
его позицию и сыграть 13ДШсЗ,
угрожая 14.f4.
13...f6 14.f4 <21дб. Не спасало
бы и 14...£tf7 после перевода
Bf3-h5.
Какой путь атаки избрали бе-
лые?
С помощью 15.£l:h6+! (осво-
бождение поля f5) 15...^>:h6
16.f5 Щ/е7 17.fg белые выиграли
пешку, сохранив победную атаку.
17...^f8 18.ЙС4+ Фд7.
Как завершилась борьба? Что
было бы на 18,.S&h8?
После отвлекающего 19.ф:с!б!
черные сдались. На 18...ФН8
А.Длехин указывает 19.ЙН! с
дальнейшим решающим перево-
дом ферзя через е2 на h5.
Сильные поля, к которым
можно отнести форпосты,
узловые, опорные поля, стес-
няют противника, мешают его
маневрам, подтягиванию фигур
к главному участку борьбы и в
конце концов служат основой
для проведения важных страте-
гических операций.
Рассмотрим два образца такой
игры из творчества чемпионов
мира М.Таля и Р.Фишера.
28.Таль-Гарсиа, 1983
1.?
Какую расстановку сил прово-
дят и планируют белые?
Сначала 1.^f4 2=£ас8 2.НеЗ,
планируя далее Ша4 и Иае1,
усиливая позицию тяжелых фи-
гур.
2...<^а5 3.<^е5 с5. Пока чер-
ные занимались фланговыми
операциями, белые обеспечили
себе форпост е5.
Что было дальше?
Усиление позиции белых на
королевском фланге - 4.д4! <^дб
5.^д2, оттесняя ферзя черных.
5...U/d8. А теперь надо хоро-
шо посчитать, прежде чем ре-
шиться на одну операцию.
49
Какую именно?
Вспомним, что для успешной
реализации позиционного (как
и материального) перевеса в
определенный момент нужен
точный и дальний расчет, а так-
же верная оценка создающегося
положения.
Последовало 6.dc! Ф:е5
(6...g:c5? 7.<^d7+-) 7.g:e5 ffif6
8.фдЗ 9.д5! Щаб 1O.ge7 с
захватом 7-й горизонтали.
10...&С5. Как белые дальше
наращивают инициативу?
Жертвуя пешку, они активизи-
руют тяжелые фигуры.
11.ffid4! &д5 12.h4 Ла5
13.gae1 Ьб.
Видя опасности по 8-й горизон-
тали, черные делают «форточку»
и готовы «откупиться» пешкой Ь7.
Но белым этого не надо.
14.ФН Ь5. Как белые заверши-
ли партию?
После 15.ge8! ЩЪб 16.Ш8+
®:f8 17.ffid7 Фд8 (17...f5
18Ж8+ ®f7 19.ffie8+ ®f6
2(Ше7х) 18.ge8+ ФИ7 19.ffic8
Фс2 20.h5 черные сдались.
29. Фишер-Бенко, 1966
На первый взгляд у черных все
в порядке. Однако у белых два
слона и хорошие виды на атаку.
Кроме того у них есть сильный
пункт е4, который в будущем
можно использовать как опор-
ный (узловой) пункт для своих
фигур.
Как белые развили инициати-
ву?
Путем 1.д4! (с идеей 2.д5 и
3.<^е4) 1...h6 2.Ь4, заставляя
черных перейти к обороне.
2...С4 З.фс2 <^h7 4.<2tf3.
Белые настойчиво готовят 5.д5
с полным зажимом.
4...f6. Далее белые провели
новую перегруппировку сил.
Подумайте, какую?
Последовало 5.<^d2!, намечая
ЩКЗ и <2^е4.
5...gad8 6.fflf3 Н5?! С этим
подрывом не стоило торопить-
ся. Куда упорнее 6...<2^d5.
7.gh 8.<2^е4 <^f4. Каков
следующий замысел белых?
Атака на короля по линии
«д», но сначала 9.^:f4 ef, затем
10.ФЫ фЬ811.^д1.
11...gf7	12.gg6	^d6
13.Лад1	^f8 14.h6 ffle5
15.ffig4. Атака развивается есте-
ственно с захватом сильных и
слабых полей.
15...Sdd7 16.f3 Фс5?! Чер-
ные не выдерживают давления,
но защиты уже не было.
Что им угрожало?
Сначала 17.hg+, затем таран
второй пешки «И».
17.£у.с5 ffi:c5 18.H:g7 &g7
19.hg+ Фд8 2O.fflg6 Hd8
50
2l.^e4 Oc8? Просчет в безна-
дежной позиции.
Как белые победили?
После 22Ще8+! черные
сдались ввиду 22...&е8
23.^d5+Se6 24.ф:еб+ Щ/:еб
25.fef5 26.Sg6+-.
В заключительных шести при-
мерах этого раздела мы вновь
увидим важную роль централь-
ного фигурного форпоста. Вла-
дение таким опорным полем
позволяет оказывать существен-
ное давление на позицию про-
тивника.
30. Тайманов-Штейн, 1967
1...?
Конь на сильном поле е5 дает
черным хорошие возможности
активной игры на обоих флангах.
С чего они начали?
С ограничения белых коней
ходом 1 ...д5!
2.Ь4. Игра на ферзевом фланге
кажется логичной, но тоже ока-
зывается недостаточной.
Попробуйте оценить 2.д4.
Это рискованно ввиду 2...^:д4!
(2...<^:д4?! 3.<\д4 ф:д4 4.е5!)
3.<2}:д4 <3:д4 4.е5 <й:е5! 5.ф:а8
Ш:а8 с атакой.
2...cb 3.ffl:b4 <&7с6 4.fflb2 ©d6
5.Нас1 ^e66.c3dc7.ffl:c3.
Как поступили черные?
Захватили слабое поле d4 -
7...^ad8 8.^fd1 <^d4! 9.<^:d4
ffi:d4 1O.ffi:d4 S:d4. Прямо-
таки блокада по Нимцовичу! Бе-
лые фигуры очень пассивны.
11.^с2 gf7 12.ФГ1. Каков
следующий замысел черных?
Вскрытие линии «f» и давление
на пункт d3 - 12...f5! 13.ef &:f5.
14.фе2. Что предприняли
черные?
Активное 14...<2^д4! с выигры-
шем пешки.
15.gb2 <^:h2 16.ФеЗ ^а4
17.Фе4 Ф:е4 18.«£1:е4 <2^д4+
19.®d2.
Как ответили черные?
Разменяли коней, после чего
сопротивление было сразу
сломлено.
19...<2tf2	20.<2Ш	g:f2+
21.фсЗ ЛаЗ+ 22.ЛЬЗ Sa:a2
23.gb5 Фдб 24.^d5 gf5
25.2=£d6+ Sf6 26.gd7 Лд2
27.d4 S:g3+. Белые сдались.
31. Романовский-Овечкин,
1942
51
Какой замысел осуществили
белые?
Захват слабого поля d6 -
1.^db5! <^а4 (1...ab 2.ffi:c5+-)
2.<^:а4 Щ:а4 3.£}d6.
3...<2^е7. Оцените 3...<ё\Ь4.
Это проигрывает после
4.аЗ Щ:с2+ 5.фа1 <£}сб б.ШЬб
фс8 7.Лс1 Щ:е2 8.йсб gd7
9.ghc1+-.
Какой маневр провели белые?
Перевод ладьи на ферзевый
фланг - 4.J=£h3 <^с8 5.££аЗ.
5...Щ/сбб.НсЗ ЦЙа4.
Как ответили белые?
Ладья с решающим эффектом
«оседлала» опорный пункт -
7Sd4!
7...Ша5 8.^аЗ Щс7.
Что было бы на 8...Щс5?
Комбинация с жертвой коня:
9.^:Ь7! Ф:Ь7 1О.ф:аб+ ФЬ8
11.ф:с8 йс8 12.Л64+ ФЬ5
13.Л:Ь5+ Щ:Ь5 14ДЩа7х.
Как в партии поступили бе-
лые?
Аналогично указанному ва-
рианту: 9.^:Ь7! Щ:Ь7 1О.ф:аб
ЩЪб И.ЛЬЗ Щ:ЬЗ 12.аЬ Фс7
13.ЛЬ4 Феб 14.fflc5 ®d7
15.ПЬ7+ ф:Ь7 1б.фЬ5+ фсб
17.Щ?:сб+. Черные сдались.
32. Томас-Бол еславский, 1947
Что планируют белые? Какие
меры предпринять черным?
Белые хотят разменять слонов
путем фБб. Черные препятству-
ют этому -1 ...h5.
2.с4. Оцените ход. Если не нра-
вится, предложите лучше.
1...?
Неудачная стратегия белых.
Не следовало лишать себя под-
рыва сЗ. Ответный ход черных
2...h4 показал их агрессивные
намерения по линии «И». Верно
было 2.h3. Если 2...Б4, то З.д4, не
допуская вскрытия линий на ко-
ролевском фланге.
3.f4 hg 4.<^:g3. А что плани-
ровалось на 4.hg?
В этом случае черные готовили
перевод коня на слабое поле д4
через g8-h6.
4...<2^сб 5.££f3. Чтобы на
5...ЩЦ14 иметь 6.<2tf1. Однако у
черных совсем другой замысел.
Какой именно?
Борьба за завоевание сильно-
го поля е5. Для этого последо-
вало 5...д5! Если 6.fg, то 6...<^е5
7	1 <2^:d3 8.fflc2 <2te5, захваты-
вая главный фигурный форпост.
И все-таки надо было
играть 6.fg <2^е5, а здесь 7.Щк11!?
За такого коня - гордость пози-
ции черных - не жалко и каче-
ства. Это для белых практический
шанс. Черным пришлось бы найти
7...Ше7! 8.Ще2 £rf3+ 9.Щ#3 Фе5
10.<^h5 0-0-0 (И.Болеславский).
52
6...gf 7.^:f4 <^e5 8.Sg3
^f6 9.ffld2 Ще7 1О.ЩЪ4 ^сб
11.ЛС1.
Последний шанс белых -
вскрытие ферзевого фланга пу-
тем с5.
11...Б6 12.<gMd2. А если попы-
таться вскрыть линию «а» путем
12.а4 с идеей а5?’ Оцените.
На это И.Болеславский указы-
вает: 12...ФК4! 13.ЛИЗ (13.^:е5
de 14.Щ:е7+ Ф:е7 с потерей
пешки а4) 13..Ж6 14.^:е5 Щ:е5
с подавляющей позицией.
12...0-0-0	13.gf1 ghg8
14ДШаЗ <ag415.ggf3.
Грозило неприятное 15...<2^еЗ.
Как ответили черные?
С помощью типичного раз-
мена слонов подчеркнули еще
больше слабость черных полей.
15...фе5! 1б.^:е5 <£:е5.
17.gf6. А что было бы на
17,^дЗ?
Все просто: 17...&g3 18.hg
Щд5 19.<^f3ffie3+.
17...Нд7	18.ФМ Hdg8
19.g6f2.
Как завершилась партия?
После проникновения коня на
слабое поле еЗ все стало ясно:
19...<21д4 2О.Ле2 <&еЗ 21.g1f2
<^:д2 22.Л:д2 &д2 23.Н:д2
&д2 24.ф:д2 Шд5+. Белые сда-
лись.
А теперь два классических об-
разца по захвату центральных
узловых полей из творчества
чемпиона мира А.Алехина.
33. Ауэс-Алехин, 1936
Черные получили более сво-
бодную игру и могут переходить
к активным действиям.
1...?
С чего они начали?
С захвата пространства путем
1 ...е4!, оттесняя из центра бело-
го коня.
2.<2^е1. В чем состоит ата-
кующий план черных? Каков их
первоначальный замысел?
Черные готовят атакующее по-
строение: конь на д4 и перевод
ферзя на h5 или f5. Для чего раз-
менивается конь противника -
2...<&:g3!3.hg.
Каков следующий маневр чер-
ных?
Перевод коня на ключевое
поле d5 - 3...£te7! 4.b4 ffid7
5.£к2 <^ed5.
6.<2^аЗ. Как ответили черные?
Ограничили подвижность коня
белых ходом б...Ь5!
7.ab ab 8.Ще2 сб 9.<^с2
ffif5 lO.Sfcl h6 11.Ла5 Hac8
12.<2^а1. До поля с5 далеко и
черные действуют по задуман-
ному плану. А как именно?
Конечно, 12...<2^д4 с угрозой
ШБ5.
13.®f 1. Что предприняли чер-
ные?
Перевод ладьи, связанный с
53
временной жертвой пешки, -
1З...^еб! 14. Л:Ь5 Hf615.НЬс5
<£:f2.
1б.фе1. Или 1б.Фд1 <^д4 и
17...ШН5 с матом.
Как черные выиграли?
После 16...<^d3+	17.®d1
ffif1 + 18.фе1 gf2! белые сда-
лись.
34. Штейнер-Алехин, 1933
1...?
Когда белые шли на эту по-
зицию, они надеялись на от-
ход коня f4 (1 ...<2^еб 2.феЗ или
1 ...4^g6 2.^f5) со сложной игрой.
Как поступили черные?
Последовало 1...f6! 2.^:f4 ef
и белый конь на краю доски рас-
положен плохо.
3	.<2^f5. Как ответили черные?
Точным З...дб!, выигрывая
важный темп по сравнению с 3...
д5.
4	.£М16 д5 5.д4 (грозило
5...Шдб 6.<ад4 h5).
Что предприняли черные?
Маневр 5...<&еб! с идеей
6...Ф:с4 7.ф:с4 <£е5 8.ffie2 f3.
6	.<^d2 <^е5 7.ЩЪЗ Had8
8.^:еб	(8.Had1	&d2-+)
8...Ш:еб9.£М>1.
Оцените 9.^ad1.
Плохо из-за 9...2=£d3 с после-
дующим 1O..J=£fd8, выигрывая
фигуру.
9...^d3 10.ЩН5.
Как черные выиграли?
После 10...<2tf3+ белые сдались.
Теперь на 11.ФЫ решает
11...Щ:е4 12.^f7+ g:f7 13.ffl:f7
<£M14+ 14.f3 ЩТЗ+ с матом.
Борьба за и против фигурных
форпостов на сильных полях не-
редко носит решающий харак-
тер. Это мы и увидим в послед-
нем примере данного раздела.
35. Чехов-Петч, 1983
1.?
Черные готовят атаку после
ФБ8 и £=£д8, но белые их опере-
жают. Каким образом?
Уничтожая с помощью жерт-
вы качества фигурный форпост
черных на еЗ.
1 .Hf :еЗ! fe 2.Щ:еЗ Щдб.
Как поступили белые?
Не соблазнились слабостью
после З.^:е5, а предпочли за-
нять сильное поле - 3.<2^е4!
З...2=£ае8. В случае З...Н6 не-
приятно 4.ЩНЗ с атакой после
£h5.
54
Что сделали белые?
Захватили слабое поле еб по-
сле 4.<ад5 ФИ8 5.<^еб.
5...Sf5. Возврат качества вел к
потере пешки е5.
6.^f3 Лд8 7.дЗ Sf7. Каков
следующий замысел белых?
Игра по белым полям: 8ДЩе2!
ЩЬб 9.ФИ5 Sf5 1О.^д4.
1O...Sf6. Как ответили бе-
лые?
Своевременно взяли пешку -
11.€^:е5!, имея в виду вариант:
11...<&е5 12.Щ:е5 И:д4 13.Sf1
Ндб 14.S:f6 S:f6 15.ЩЬ8+-.
11...фс8 12.<£:d7 ^:d7.
Что предприняли белые?
Последовало 13ДШе5!, фор-
сируя 13...^:еб 14.de S:g4
15.Sf1.
Теперь на 15...фд7 или
15...Sg6 решает 16.е7.
15...Шд5	16.ffi:f6+
17.Ш6 Se4 18.(£f2 Фд7
19.®f3 Sei, и черные сдались.
3. ХОРОШИЕ И ПЛОХИЕ СЛОНЫ
Известно, что гармоничное
расположение слонов и пешек
по отношению друг к другу име-
ет большое значение во всех ста-
диях шахматной партии.
Качество слона (хороший он
или плохой) - важнейший стра-
тегический фактор, который не-
редко определяет весь ход шах-
матной борьбы.
Почти всегда плохо, когда диа-
гонали слона блокированы соб-
ственными пешками.
Много лет назад третий чемпи-
он мира Хосе-Рауль Капабланка
так сформулировал два принци-
па гармоничного расположения
слона и пешек:
1. Когда у противника есть
слон, держите свои пешки на по-
лях цвета этого слона.
2. Если же у вас есть слон, то
держите пешки, независимо от
того, есть ли слон у противника
или нет, на полях, противопо-
ложных по цвету вашему слону.
К этому следовало важней-
шее добавление: «Конечно, эти
принципы приходится иногда
видоизменять согласно требо-
ваниям позиции».
Первая серия примеров ил-
люстрирует проблему «плохих»
слонов.
1. Эм Л аскер-Кон, 1909
1...?
Черные сыграли 1..15.
Оцените этот ход.
Серьезная позиционная ошиб-
ка. Черные первыми нарушают
второй принцип. Правильно
было 1 ...f6, а на 2.f5 - 2...^f7.
2.е5. Белым не следует думать
о соблюдении первого прин-
ципа (пешки по цвету слона), а
играть в соответствии с требо-
55
ваниями позиции. А они гласят:
если сторона, имеющая слона,
ставит пешки на поля его цве-
та, то надо блокировать эти
пешки, ограничивая подвиж-
ность слона.
2...d5? Черным законы не
писаны. Еще не поздно было
2..Sfe8, а на 3.<^а4 есть З...Щс15.
Теперь же белые полные хозяева
положения.
Что они сделали прежде всего?
Заблокировали фигурами пеш-
ки «с» и «d»: 3.<^а4 Ш/е7 4.ЩсИ
ЛЛ8 5.^с5.
5...а5 6.аЗ. Не допуская
б...ЛЬ4.
Каков следующий за-
мысел белых?
Прежде, чем проводить Ь4,
под контроль берется линия «а»
-7Sa1!gb5 8.Ь4.
8..Sab8 9.сЗ ®с5. Не от хо-
рошей жизни черные отдают
качество. Грозило 1О.а4 ПЬб
11 ,Ьа+-
1О.ЬсНЬ5.
Как белые выиграли?
Последовало точное 11 Sabi!,
захватывая линию «Ь». На
11..S:c5 решает 12Sb7 Sc4
13.Щ/а7+-.
11...Ш:с5 12.а4. Черные сда-
лись. После 12...ffi:d4 13.cd ££:Ь1
14S:bl белые легко выигрыва-
ют.
В прекрасной статье «О хоро-
ших и плохих слонах» И.З. Бонда-
ревский привел известную пози-
цию из партии:
Хеннебергер-Нимцович, 1931
Изучите внимательно размыш-
ления маститого гроссмейстера
и многоопытного тренера. Поду-
майте над ними.
Рассматривая эту позицию
он пишет: «Белые, имея слона,
должны держать пешки на полях
противоположного цвета, чтобы
слон мог активно действовать.
Здесь же он полностью зажат
своими пешками, не может вы-
полнять активных функций и его
удел - лишь защита собственных
пешек. Такой слон называется
«плохим».
Надо сделать вывод, что вто-
рой принцип действительно
нарушен белыми. Постановка
пешек на поля цвета слона осла-
бляет поля другого цвета, так как
на них нет воздействия ни слона,
ни пешек.
В данном случае крайне слабы
белые поля. Отсюда ясна и стра-
тегия черных - ворваться по бе-
лым полям в расположение про-
тивника.
Как же выполнен первый
принцип черными? Ведь у них
нет слона, и, следовательно, они
должны ставить свои пешки на
поля цвета слона партнера. Но
мы видим как раз обратное. Зна-
56
чит ли это, что черные нарушили
один из основных стратегиче-
ских принципов?
На этот вопрос мы должны
ответить отрицательно. Дело в
том, что в данном конкретном
примере слон белых ограничен
собственными пешками, и его
следует лишь держать в клетке.
А для этого вполне достаточно,
если пешки черных будут распо-
ложены вплотную к неприятель-
ским, на белых полях.
Таким образом, не с формаль-
ной стороны, а на деле первый
принцип выполняется, так как
белый слон не имеет свободы
действий. Если так подойти к
решению вопроса, то сформу-
лированные Х.Р. Капабланкой
принципы и для данной позиции
оказываются справедливыми.
Еще раз хочу напомнить по-
следнюю фразу кубинского
гроссмейстера: «Конечно, эти
принципы приходится иногда
видоизменять согласно требова-
ниям позиции».
Эти поучительные рассужде-
ния известного гроссмейстера
будут в дальнейшем маяком для
понимания ряда позиций.
Добавим, что А. Нимцович
четко реализовал позиционный
перевес.
2. Константинопольский-
Алаторцев, 1953
Черные планируют перевод
коня на с7, не перекрывая слона
с8 после £М7.
Правильно ли это?
Оцените 1...<^аб
Нет, потому что допускает не-
приятный шах - 2.^Ь5+! После
2...^d7 (меньшее из зол 2...®f8)
З.ф:с17+ B:d7 белые с помощью
размена избавились от плохого
слона. Это ослабило белые поля
в лагере черных.
4.0-0 £rf6 5.ffije2 0-0.
Куда белым лучше развить
коня: на поле сЗ или иначе? Что
для этого надо сделать?
Лучше всего перевести коня
на с4, где больше его радиус
действий. Для этого белые сы-
грали б.а4!, обеспечивая надеж-
ность стоянки коня. Далее было:
6...£}с7 7.^bd2 Hfb8 8.^с4.
8...ЩМ8. Что далее проводят
белые?
Подрыв на королевском флан-
ге-9.<^h2 <21d710.f4.
1O...f6. Какой следующий ма-
невр белых?
Подключение ферзевой ладьи
по 3-й горизонтали - 11 Л=£аЗ!
11...4^Ьб. Менять ли белым
коней?
Нет, конечно, - 12.<21еЗ! Чер-
ные прилично стеснены и разме-
ны облегчают их защиту. К тому
же есть форпост на f5.
57
12...^f8 13.<af5 <^e8 14.Sg3.
Угрожает 15.<2^h6+	®h8
16.<2M7+. У белых реальные шан-
сы на атаку.
З.Болеславский-Слива, 1953
1.?
У белых два слона и активная
позиция других фигур. У черных
прочное положение при отсут-
ствии слабостей.
Что предприняли белые?
Попытку расшатать королев-
ский фланг черных: 1.g4 Sce8
2.h5.
2...f6 З.фс1 д5. Черным уда-
лось запереть королевский
фланг.
4.Se2. Диагональ b1-h7 от-
крыта и слабость белых полей
налицо.
4...е5 5.d5. Конечно, черные
порадовались бы за 5.de <£\е5. С
таким конем не пропадешь. Увы,
белые начеку.
5...С5 б.с4 <аЬ6 7.ЬЗ £к8.
Что намечают черные? Как бе-
лым на это реагировать?
Черные намечают перевод
коня на отличную блокадную
позицию - поле d6. Белые раз-
менивают коня, оставляя чер-
ных с плохим слоном. Напомним
мысль гроссмейстера С.Флора,
что сила двух слонов еще и в том,
что одного из них можно с выго-
дой разменять.
В партии было: 8.^f5! Фе7
9.ф:с8 S:c8.
10.ffie4 Sh8? Черные не улав-
ливают замысла белых.
В чем он заключается? Как чер-
ным следовало играть?
Необходимо было 1O...^d6, не
допуская то, что сделали белые,
а именно: 11.f4! gf 12.^:f4.
12...^d6. Проанализируйте
12...ef.
В этом случае, как указыва-
ет И.Болеславский, белые вы-
игрывали: 13.Ш:е7 Щ:е7 (13...f5
14ДШд5! fg 15.Ле7 S:h5 16.Щ:д7
ЩЬб 17.Ш:д4+-) 14.Н:е7 f5
15.S:g7fg16.S:g4.
13.фс1	Щ#7 14.ЛН аб
15.Sef2 ®d7. Черные вынуж-
дены пассивно стоять. Помешать
решающему замыслу белых они
не в силах. Какому?
После 16.h6 gh 17.S:f6 Scg8
18.Slf5 черные сдались. Пешка
h6 обречена.
В позициях староиндийского
типа, при закрытом центре, слон
на д7 или на д2 не всегда хорош.
Для того, чтобы решить про-
блему такого слона, требуется
хорошее понимание возникшей
позиции.
В двух следующих примерах
мы увидим, как шахматисты вы-
сокого класса решали эту про-
блему.
4. Сакеллатопоулос-
Болеславский, 1962
58
1...?
Как черные решили указанную
выше проблему?
После 1...ФН6! 2.<^ЬЗ Ф:с1
3.g£a:c1 черные добились вы-
годного размена чернопольных
слонов, оставив белым плохого
слона на е2.
3...<^fd7 4.<^:с5?! Еще не позд-
но было 4.фд4, избавляясь от
плохого слона.
4...£1:с5 5.f4? Теперь еще от-
крывается слабость пешки е4.
5...ef 6.g:f4 Щд5 7. S4f 1.
Приходится уходить. Давление
по линии «f» после 7.2=£cf 1 мало-
эффективно ввиду 7..Т5.
7...^d7 8.Лсе1 Sae8 9.^d3.
Что предприняли черные?
Подрыв 9..Л5!, вскрывая ли-
нию «f».
Если 1O.ef, то 10...<a:d3 11 .ffl:d3
^:f5 12.UW4 ^h3 13.g:f8+ &f8
14.Ще4. Возможно, так и стоило
играть белым.
Ю.ЩЫ?! fe 11.^:е4 <2^:е4
12.ф:е4.
Как черные выиграли?
После 12...Ш1+ 13.Ф:П
Щ#4+ 14.фд1 Ще5! 15.ФН (гро-
зит 15...^f5) 15...ffi:h2 16.^f3
ffih1+ 17.®f2 ШЛ14+ белые сда-
лись.
5. Петросян-Георгиу, 1967
1.?
Идет дебютная стадия, а у чер-
ных уже небольшие трудности.
Связаны они с некоторым осла-
блением белых полей.
Каким маневром белые подчер-
кивают это обстоятельство?
Переводом коня поближе к
ослабленному полю d5 - 1,&d2
d6 2.£te4 ffid8 3.^c3.
3...^d7. Как ответили белые?
Пользуясь незащищенностью
пешки Ь7, белые получают про-
странственный перевес на фер-
зевом фланге - 4.Ь4!
4...ЙС8 5.§Ы ФИЗ.
Так хочется ослабить белого
короля’Т.Петросян - большой
мастер тонких ходов - поставил
перед черными сложную пози-
ционную проблему.
Каким ходом?
Путем б.е4! белые доброволь-
но ослабляют поле d4 и пригла-
шают черных разменяться на д2.
Как следовало поступить чер-
ным?
Перед соблазном размена
59
устоять невозможно - 6...^:g2?
Увы, лучше было отойти на еб.
Надо понять, что после разме-
на белопольных слонов, слон f8
практически «удушен» своими
пешками. А конь на слабом поле
d4 будет статистом («бумажный
тигр!»).
7.Ф:д2 дб. Черные надеялись
на спокойную жизнь, но ее не
будет. Белые сразу определяют
свои намерения. А какие?
Развитие инициативы на ко-
ролевском фланге. После 8.h4!
^g7 (на 8...h5 неприятно 9.<^d5
и 1O.<S>g5) 9.h5! пешечный таран
вызвал новые ослабления.
9...д5. Белые приступают к ис-
пользованию слабостей.
Каким образом?
Последним ходом черные
ослабили пунктf5. Туда и устрем-
ляется белый конь: 10.<M5<^d4
11.<£еЗ.
11	...f5. Что грозило?
Сначала 12.^Ь2, затем взятие
на d4 и <2М5.
12	.^>b2 fe. Оцените 12.J4.
На это неприятно 13.^:d4 ed
14.^f5+-.
13	.de Щеб.
Как поступили белые?
Последовало 14.^сЗ!, пре-
пятствуя 14...а5 и освобождая
линию «Ь».
14...Б5?! Ускоряет развязку.
Тактические осложнения часто
невыгодны стратегически плохо
стоящей стороне. В данном слу-
чае-это черные.
15.сЬ Ш:а2. Оцените 15...<$\Ь5.
Плохо ввиду 16.Bd3 <Ё^:сЗ
17,Щ:сЗ Ш:а2 18.Ш:с7+-.
16.ffld3 Ше2 (грозило 17.^:d4
и 18.<^d5) 17.Ш:е2 £ие218.£ld5
Hab8 19.Hfe1 <£d4.
Если 19...<\сЗ 20.<ХсЗ, то за-
щитить слабости а7 и с7 на по-
луоткрытых линиях невозможно.
Но и сейчас белые добираются
до них. Каким образом?
Последовало 2O.^:d4 ed
21.J=£bc1! и партия по сути ре-
шена.
21 ...НЬ7 22/&:с7 Не5 23.Нсб
g4 24.<2^d5 H:b5 25.H:d6 НЬ7.
Почему черные не взяли на h5?
В этом случае белые захваты-
вали 7-ю горизонталь - 26.Hd7!
с угрозой 27.Нс1 и Нсс7.
2б.Ндб ФЬ7 27.Н:д4 Sd7.
Зачем? Оцените 27...^:h5.
Черные надеются на
28...Hd:d5. Если 27...H:h5, то
28.f4 с решающим перевесом.
28.НЫ Леб 29.Hd1 Лсб
3O.Hd2 Фе5 31.f4 ^h8 32.f5.
Черные сдались.
В следующем примере исполь-
зован стратегический метод
Х.Р.Капабланки. Сам он называл
этот прием - «изоляция фигуры
от театра военных действий».
Когда фигура временно или
постоянно выключена из борь-
бы, игра переносится на другой
фланг и ведется как бы с лишней
фигурой. Причем размены обыч-
но увеличивают преимущество
активной стороны.
б.Моисеев-
Константинопольский, 1967
Славянская защита
1.d4 d5 2.£tf3 сб З.с4 £tf6
4.<^сЗ de 5.а4 ^g4. Основное
продолжение здесь 5...^>f5.
60
6.£se5 ^h5 7.f3. К сложной
игре приводит 7.g3 еб 8.^g2
^Ь4 9.0-0 0-0 10.<^:с4 <^d5.
7...еб. В современной практи-
ке испытывают 7...£}fd7! 8.<2^:с4
е5. Если принять жертву пешки
9.<^:е5, то 9...£ve5 10.de <2ч17
11.^f4 ^Ь4 с инициативой у
черных.
8.<^:с4. Интереснее 8.д4! ^дб
9.h4.
8...фЬ4?! Черные не чувству-
ют опасности. Подрывать еще
не образовавшийся центр надо
немедленно: 8...с5 9.dc ЩхИ +
10.4\d1 ^:с5 11.е4 <^сб с рав-
ной игрой.
9.^g5 h610.^h4 0-0.
11.?
Белые принимают решение,
определяющее дальнейший ход
партии. Какое?
Последовало 11 .д4! <^дб.
Если 11...^:д4, рассчитывая на
12.fg ffld5, то 12.^:f6! B:f6 13.fg
или 12...gf 13.Hg1+-.
Далее было 12.e4 с угрозой
13.е5. Центр белых достаточно
прочен.
12...^е7	13.^f2	£}bd7
14.^е2 с5.
Как поступили белые?
Захватили пространство в цен-
тре ходом 15.d5. Освободиться
из тисков черным сложно. Слон
дб надолго выключен из игры.
Даже дальнейший размен чер-
нопольных слонов не приносит
облегчения. Белые пешки стоят
«неверно», по цвету их бело-
польного слона, но это требова-
ние конкретной позиции. И оно
им выгодно.
15...ed 16.^:d5 <^:d517.ffl:d5
ФЬ418.0-0 <^>:f2+ 19.Ш2 Шс7.
Вопрос - чей слон хуже? - уже
не возникает. С другой стороны,
белым необходимо спешить,
чтобы использовать время, пока
слон дб выключен из игры.
Что для этого надо сделать?
Разменять ферзей и вторгнуть-
ся по линии «d» - 2O.Uyd6! Sac8
21. Hdl.
21...<2^b6. И после 21...<^Ь8
22.<^е5 у белых явный перевес.
Выгодны ли белым дальнейшие
упрощения? Как они сыграли?
Белые упрощают позицию
и увеличивают свой перевес:
22.Щ:с7 Н:с7 23.£ub6 ab. А те-
перь 24.фс4!, препятствуя f6 и
усиливая позицию слона.
24...НЬ8 25.Sd6 ®f8 (грози-
ло 2б.Н:д6; на 25...Нсб решало
26.Hd7 и 27.^d5) 26.gfd2 Не7
27.Н:Ь6.
Белые выиграли пешку. Впо-
следствии черные освободили
слона и даже сумели разменять
его. Но проиграли ладейный
эндшпиль. Шансов на спасение у
них не нашлось.
61
7. Черепков-Корчной,1959
1...?
Король черных ослаблен, но
их пешечная структура очень
гармонична по отношению к бе-
лопольному слону. К тому же у
белых слаба пешка с4...
Что предприняли черные?
Осаду пешки с4: 1...<^а5, пла-
нируя ^аб и Щеб.
2Л4?! Сомнительное решение:
вскрытие линии «f» мало что
обещает белым. Заслуживало
внимания 2.<^с1.
Чем ответили черные?
Точным 2...^д4!, корректируя
свои планы.
3.fg. Оцените: a) 3.f5
4.&С2; Ь) 3. &еЗ; с) 3.fe de 4,d5.
Если 3.f5 £\f6 4.Щс2, то 4...Ь5!
и на 5.сЬ с4-+; в случае З.феЗ
сильно 3...ef 4.gf f5!; при 3.fe
de 4.d5 также 4...f5 с выгодны-
ми для черных осложнениями
(В.Корчной).
3...hg 4.^еЗ f6 5.d5 Sh8.
В чем идея хода?
Чтобы на 6.Hf2 или 6.®f2 сы-
грать б...Ь5! 7.сЬ с4 8.^с2; слон
оттеснен и теперь 8...<\дЗ! и
9...ЩК5 с неотразимой атакой.
6.Щ/е1 Щдб. Погоня за пешкой
с4 после 6...Ша4 не увлекает чер-
ных. Что грозит белым?
Короткая тактика: 7...<^:с4!
8.^x4 Ш:е4-+.
7.^с1 ^h3. Отличие слонов
налицо: белопольный слон чер-
ных явно лучше; чернопольный
слон белых ограничен пешеч-
ной цепью черных. Партия стра-
тегически решена Атактически?
Что последовало на 8j3f2?
Форсированное 8...<2^:с4!
9.^x4 Ш:е4 1О.^а2 ёкдЗ!
11. hg.
Как завершилась борьба?
Освобождением линии «h» -
11...^f1!
Отметим, что если бы белый
слон пошел на Ь5 или аб, то ре-
шало бы 11...<^d7 или 11...^с8.
После 12.ф:Н Hh1+ 13.^д1
&д1+ 14.ф:д1 Щ:е1+ 15.фд2
Hh8 белые сдались.
А теперь рассмотрим серию
примеров, где слоны успешно
работают на больших диагона-
лях.
8.Магеррамов-А.Иванов, 1976
1.?
Позиция сложная. Главный
62
недостаток черных - слабые
поля вокруг их короля. У белых
пешечный перевес на королев-
ском фланге: четыре против
трех. Поэтому наступление пеш-
ками «е» и «f», а при случае и «д»,
может быть опасным.
1 .f4 <2^д7?! И сейчас, и на сле-
дующем ходу стоило изучить
продвижение f5, сдерживая ини-
циативу белых.
2.ffif3 ^е7?! Черные считали,
что, отдав слона за коня и забло-
кировав поле f5, они будут в пол-
ный безопасности. Однако кое-
что они не учли. А что именно?
Прорыв 3.f5! Белые жертвуют
пешку ради увеличения мощно-
сти своего слона.
3...^:h4 4.^:h4	5.^f6!
Слон - краса и гордость позиции
белых!
5...ШЬЗ. Спасало ли 5...h5?
Нет ввиду 6.g4! hg 7.Щ/:д4 с
угрозами 8.Bh3 или 8.Щ:(5! gf
9.^h4 с матом.
6.д4 <^д7 7.Sf1 £м>6 8.ЩЖЗ
gae8 9.^e2.
Спешить некуда. Что готовят
белые? Оцените 9.д5.
Грозит 10j=£f3 и 11.ffi:h7+ с
матом. Если сразу 9.д5, то 9...h5
1O.gh ®h7 или 1O.Sh4<^g7.
9...д5 1O.gf5 ffid1+ 11.®f2.
Черные сдались.
Слоны на свободных главных
диагоналях a1-h8 и h1-a8 пред-
ставляют грозную силу. Осо-
бенно, если слон противника,
действующий по полям того же
Цвета, отсутствует.
9. Рубинштейн-Мизес, 1928
У белых явный перевес в цен-
тре. Для прорыва е5 нужна ладья
на е1. Однако ход черных.
1...?
Оцените их замысел: 1.^:сЗ
2.bc <^f6. Выгоден ли он им?
Черные выигрывают пешку,
так как на З.Ие1 будет 3...<^f:d5.
Однако после З.с4! <Ь:е4 4.^Ь2
выяснилось, что слону Ь2 нечего
противопоставить.
4...И6. Что было бы на 4...4\f6?
На это могло последовать
5.Нае1 ffid8 бДЩсЗ <^bd7 7.g4
с решающей атакой. Большая
черная диагональ, как говорят,
«свистит».
5.^ае1 f5. Положение черных
стратегически проиграно. Как
белые это доказали за 4 хода?
После б.д4! ФЬ7 7.gf gf 8.Лд1
(ладья стала в «засаду») 8...^д8
9.^:е4 черные сдались. На 9...fe
решает 10.&е4.
Староиндийские слоны! Как
много в этом звуке чего-то
мощного и вдаль зовущего.
Вспомним дальнобойного сло-
на гроссмейстера Э.Гуфельда,
боготворимого им и почитае-
мого другими шахматистами,
включая великого и «ужасного»
63
Г.Каспарова. Огромное число
радостных побед принес слон
д7 ярым приверженцам старо-
индийской защиты.
Рассмотрим лишь три примера
игры Мастеров в этом виде шах-
матной программы.
1О.Бронштейн-Болеславский,
1947
1...?
Цель диверсии черных на ко-
ролевском фланге - уничтоже-
ние чернопольного слона.
1...сб 2.^е2 <l:g3 3.hg. Какой
важный ход сделали черные?
Взяли под контроль черные
поля и пешку Ь2, а точнее под
перекрестный «огонь» ферзя и
слона д7 - З...ЩЪб!
4.lWd2 £Ad7 5.<ah2? Белые
планируют 6.f4 и 6.<21д4. Однако
отход от центральной стратегии
опасен. Следовало играть 5.<^а4
Щ1с7 б.£М4, централизуя коня.
Как ответили черные?
Последовало 5...<£^с5!, не до-
пуская как 6.f4, так и б.£У]4.
Почему?
Ввиду следующих вариантов:
6.f4 ^:сЗ 7.Ш:сЗ <^:е4-+; 6.<^g4
^:g4 7.^:g4 Ш:Ь2! 8.Щ:Ь2 £ld3+.
6.f3 f5 7.0-0-0. Теперь в лю-
бой момент белым будет грозить
вскрытие линии «f» и вторжение
ладьи на f2.
7...а5. С идеей а4-аЗ, а затем
вскрытие линии «f».
Белые идут ва-банк. Как гово-
рится, или пан, или пропал!
8	.е5 de 9.f4ef lO.gf.
Как поступили черные?
Последовал пешечный таран:
1О...а4! 11.fga3!
Нельзя ни 12.ЬЗ из-за
12...<^:ЬЗ+ 13.аЬ Щ/:ЬЗ-+, ни
12.gh ^:h6-+.
12	.ФЫ Щ:Ь2+. Самое про-
стое. Возможно и более реши-
тельное 12...£te4.
13	.ЩГ:Ь2 ab 14.фс2 hg
15.£¥3.
Как сыграли черные?
Захватили поле е4:15...<^е4,
Проигрывает 16.<2^:е4 fe
17.<£:g5 Hf2-+.
16.<£Ы g4 17.^h4 ^d7
18.^g6 cd 19.£y.e7+ ®f7
2O.^h7 фа4+. Белые сдались.
11 .Тайманов-Найдорф, 1953
1...?
Типичная позиция староин-
дийской защиты. Планы сторон
64
довольно ясны. Белые готовят
наступление на ферзевом флан-
ге путем Ь4, с5 или сразу с5. Чер-
ные подрывают центр ходом f5,
затем проводят f4 и д5, начиная
так называемую староиндий-
скую атаку.
1 ...<21d7 2.феЗ f5 3.f3 f4 4.^f2
g5 5.<^d3	6.c5 <2^g6 7.^c1.
Обе стороны гармонично рас-
положили свои силы. Белые го-
товы вскрыть линию «с» и после
£Ф5 осуществить вторжение на
седьмую горизонталь. В ответ
черные проводят важную пере-
стройку сил, которую полезно
знать.
Подумайте, какую?
Последовало 7...Н/7 8.2=£с2
^f8. Пункт d6 и 7-я горизонталь
надежно прикрыты. К тому же
ладья может помочь в игре по
линии «д».
9.cd cd 1O.ffld2 д4 11 .^fcl.
Черные должны спешить,
иначе игра белых на ферзевом
фланге решит партию.
Что они предприняли?
Последовала жертва пешки
за инициативу: 11...дЗ! 12.hg
fg 13.ф:д3 Благодаря ей
вскрылись для атаки линии «f»,
«д» и «h».
14.Ф112 Фе7 15.<У>1. Вы-
глядит странным, ведь грозило
Фд5. А что теперь будет на
этот ход?
На 15...фд5 следует 16.&С8!,
получая две фигуры за ладью.
15...^d7 1б.Щ/е1. Какую рас-
становку сил провели черные?
Перевод слона на еЗ, ферзя на
д5 и ладью на f8.
1б...фд5	17.<^d2 Фе3+
18.ФЫ Щд5 19.ФП Haf8.
Задача выполнена. Отметим,
что белые должны «уважать»
слона на еЗ и предложить каче-
ство после 19.£}с4, избавляясь
от него.
2O.Sd1 Ь5 21.а4 аб 22.ab ab
23.Нс7 Нд7 24.<£ЬЗ £Ah4.
Черные не спеша «наводят
пушку!» Пункт д2 начинает тре-
щать.
25..ЙС2. Как ответили чер-
ные?
Последовало сокрушительное
25...ФИЗ! Ах! Какие слоны! Пря-
мо картинка!
Если 26.gh, то 2б...Щд1+!
27.ф:д1 S:g1 + 28.®h2 <^:f3x.
2б.Ще2. Как поступили чер-
ные?
После 2б...4^:д2! 27.ф:д2
ф:д2+ 28.Щ:д2 ЩЬ4 белым
надо отдавать ферзя ввиду угро-
зы <2^дЗ+.
29.Щ:д7+ Ф:д7 3(Шд2+
ФЬ8 31.<£е1 £tf4 32.НдЗ
^f2 ЗЗ.^д4 ЩЪЗ 34/&d2 h5
35.Нд5. Белые сдались. Почему?
После 35...Лд8 Зб.Эд8+ Ф:д8
нет защиты от маневра <Ё^е2-дЗ
с матом.
12.Смыслов-Геллер, 1955
Оцените позицию. Какой путь
избрали черные?
Последовало 1...f4! «Сигнал к
атаке. Черные, по сути дела, раз-
виты, а у белых фигуры разобще-
ны, король в центре и масса сла-
бостей на королевском фланге»
(Е.Геллер).
2.gfef3.^d4.
65
1...?
Что было бы на 3. <&:f4?
В случае взятия пешки по-
следовало бы 3...^:с3 4.Щ:сЗ
S:f4! 5.4^:f4 ЩЫ+. По мнению
Е.Геллера, лучше было 3.^f2,
оставляя поле d4 для коня.
Как в партии поступили чер-
ные?
Перевели коня на сильное
поле е5:3...<2kd7! 4.h4 <^е5.
5.^g2 ^d7 6.^f2 Sc8 7.<&d4
ffia5 8.Sc1.
Силы черных расположены
прекрасно. Следующий штрих
- усиление позиции еще одной
фигуры. Какой?
Второй конь занимает форпост
с5 - 8...£к7 9.Sc2 <йаб 10.0-0
<£^с5. Идеальная позиция!
11.^се2 ®:d212.&d2.
Что предприняли черные?
Последовал удар в самом
укрепленном месте: 12...<^:е4!
13.fef3.
14.^:f3. Попробуйте про-
анализировать более упорное
14&еб.
Сравните с анализом выдаю-
щегося гроссмейстера Е.Геллера:
14.<^e6fe 15.Se1 (15.S:e2 ФЬ5)
15...^h6! 16.Sd:e2 S:f2! 17.S:f2
<&d3 18.gfe2<^:e1 19.S:e1 ^d2
2O.He2 (2O.Sd1 ^e3+ 21.®h2
Ис2) 20...ИС1+ 21.ФК2 ^el
22.ФИЗ h5! 23.Se3 ИсЗ 24.S:c3
Ф:с3, и после возвращения чер-
ного слона на el ничто не может
помешать черному королю со-
вершить триумфальный марш в
центр доски.
14...<2}:f3+	15.^:f3 ШЗ
1б.^:а7 Sh3. Благодаря актив-
ности ладей и двум слонам, чер-
ные за пешку развивают решаю-
щую атаку.
17.^f2 ^е5 18.<^d4 фд4
19.^е1.
Если 19.фд2, то 19...ЛссЗ.
19...	ЛеЗ	20. ^f2 Н:е4
21.Sei.
Как завершилась борьба?
После 21...S:e1+ 22.^:е1
Scl белые сдались. Напри-
мер: 23.ФГ2 ^f6 24.фдЗ Н:е1
25.ф:д4 Se4-+ или 23.ФН ^дЗ.
Проблема хороших и плохих
слонов также важна и в энд-
шпиле.
Мастер Е.Загорянский в статье
«О плохих слонах», написанной
более 50 лет тому назад, сделал
весьма актуальные выводы.
1.	Оценивать силу слона сле-
дует, во-первых, с точки зрения
важности занимаемой слоном в
данный момент позиции, с про-
веркой того, насколько удачно
справляется слон с возложенны-
ми на него обязанностями.
Во-вторых, оценка должна
учитывать перспективы на буду-
щее. Эта вторая - динамическая
оценка, как правило, важнее
66
первой. Большинство практиче-
ских ошибок вызывается пере-
оценкой первого фактора и не-
дооценкой второго.
2.	«Плохой» слон образует-
ся обычно в середине игры, но
использование его при боль-
шом количестве фигур крайне
затруднительно, ибо с ролью
помощника других фигур и
«плохой» слон справляется удо-
влетворительно.
Только в эндшпиле, когда рез-
ко повышается удельный вес
каждой фигуры, на долю «плохо-
го» слона начинают падать непо-
сильные нагрузки.
Поэтому, практическая сторона,
допустившая образование у себя
«плохого» слона, должна избегать
упрощений, противникже должен
всячески к ним стремиться.
3.	Процесс использования
«плохого» слона обычно идет
довольно медленно. Постепен-
но слон все больше и больше
теряет подвижность, пока нако-
нец не фиксируется на отрезке
диагонали или даже одном поле,
превращаясь в «прикованно-
го». Затем, после необходимой
перегруппировки, готовится пе-
шечный прорыв или решающее
вторжение короля.
Очень часто все эти факторы
комбинируются друг с другом,
выступая на сцену поочередно.
Весьма серьезные и полезные
Для шахматиста - практика вы-
воды. Добавим, что «хороших»
слонов надо ценить, как гово-
рится, холить их и лелеять. Не
зря З.Тарраш - известный попу-
ляризатор позиционных идей -
говорил: «При размене коня на
слона выигрывается маленькое
качество». Это большая оценка
силы слона и, в первую очередь,
его подвижности.
13. Кашляев-Загорянский,
1950
1...?
Очевидно превосходство чер-
ного слона над белым. Позици-
онный перевес черных налицо.
Как нужно играть для его реа-
лизации? За какое поле должна
развернуться борьба?
Если черным удастся захватить
поле f5 без неприятных послед-
ствий, они победят. Все удиви-
тельно точным образом сходит-
ся - 1...Фд7! 2.f5 (при 2.h5 gh+
3.®:h5 ®f6 4.®h6 ®f5 5.®:h7
Ф:f4 все ясно) 2...h5+!
З.фд5. Теперь еще три точных
хода и выигрыш не за горами.
Каких именно?
Последовало З...фе7+ 4.®f4
®f6! 5.fg Фс1б+ 6.®f3 ф:дб.
7.ФГ4. Что решало на 7.<&д5?
Намеченный захват поля -
7...®f5. А на 8.фс18 выигрывает
8...Ф:Ь4 9.аЬаЗ.
7...фе7 8.^g3. Как черные за-
вершили борьбу?
Трудиться долго не пришлось:
после 8...^f6 9.^f2 ®f5 у бе-
лых наступил цугцванг. Они вы-
нуждены пропустить черного
короля к своим слабым пешкам.
Поэтому и сдались.
Учитесь у классиков, знающих
классику! Вот так можно сказать
о следующей партии.
Двенадцатый чемпион мира
А.Карпов показал в ней, как ис-
пользовать вышеуказанные вы-
воды в практической игре.
14.Карпов-Лотье, 1992
1.?
У белых лишь небольшой пе-
ревес. Пешка е5 стесняет чер-
ных. Им необходимо сыграть с5.
1 .^f3 фа8. Теперь после 2...с5
упрощения неизбежны.
Белые находят способ по-
мешать освободительному с5.
Правда, при этом надо жертво-
вать пешку и дать черным кон-
тригру. Иначе нельзя рассчиты-
вать на победу.
Что избрали белые?
Последовала серия разменов:
2.g:d8! H:d8 3.^d1 &d1 +
4.^:d1 ffld8 5.^f3 ffid2 6.b3
ffi:a2 7.b4! Вот та позиция, к ко-
торой стремились белые.
7...Щ/а1+ 8.ФЬ2 Щ/аб?! Пас-
сивное отступление. Возмо-
жен был переход в ферзевый
эндшпиль: 8...ЩЬ2 9.b5 ffl:f2
1O.Bd3 Щс5 11.^:сб ^:сб 12.bc
h6. Неясно, есть ли у белых здесь
выигрыш. Вероятнее всего, ни-
чья.
Как ответили белые?
Конечно, не 9.Ь5 ввиду 9...Щс8
10.bc h6. Последовало четкое
9.ffid4! Щс8 1О.с5! Ьс 11.Щ:с5, и
проблему плохого слона черным
не решить.
11...аб 12.Ще7 дб 13.h4 h5?
Ослабляться не следовало.
Упорнее 13...ЩЬ8.
Как белые использовали сла-
бость черных полей?
Эти поля - хорошая дорожка
для прохода белого короля -
14.фдЗ!
14...ЩЪ7?! И снова надо было
играть 14...ЩЬ8.
15ДШ:Ь7 Ф:Ь7 16.®f4 ФГ8
17.фд5 Фе7 18.^е4 ^а8.
Любопытно, что из-за плохого
слона черные проигрывают, не-
смотря на лишнюю пешку.
Каков победный замысел бе-
лых?
После 19.f3 ^Ь7 2О.д4 все
становится ясно. Проигрывает
2O...hg из-за 21.fg с последую-
щим 22.h5.
Далее было: 2О...^а8 21 .gh gh
22.f4 ^b723.^f3 ^а824.ф:Ь5.
Черные сдались.
15.Цветков-Смыслов, 1947
68
1.?
У белых, конечно, хуже. Поч-
ти все их пешки расположены
по цвету слона. Черные ферзь и
слон стоят куда активнее.
Как вы оцениваете 1 .д4?
В партии белые поторопились и
совершили позиционную ошибку.
Правильно было 1.дЗ, затем 2.h4,
перестраивая пешечную структу-
ру на королевском фланге.
1...^Ы 2.аЗ.
Как ответили черные?
Четким 2...^е4!, перекрывая
белому ферзю линию «е».
З.фдЗ Щ/е5+ 4.&f2 fflf4+
5.фе1 Фд7 6.ffld2 Щ/е5 7.ЩсЗ.
Выгоден ли черным размен
ферзей? Что им дальше делать?
Переход в слоновый эндшпиль
явно выгоден: белый слон упи-
рается в собственные пешки.
В партии было: 7...Щ:сЗ+ 8.Ьс
д5!, фиксируя пешки королев-
ского фланга.
9.ФГ2 ®f6 Ю.феЗ Фе5.
Если у черных гармония бое-
вых сил (короля, слона и пешек),
то у белых наоборот - дисгармо-
ния.
11.^е2 ^с2 12.®d2 ФЫ
ТЗ.феЗ h614.^f3 ^с215.^е2.
Спешить черным некуда, бе-
лые слишком пассивны. Посте-
пенно проясняется и замысел
черных. А какой именно?
Подготовка и проведение под-
рыва укреплений белых в цен-
тре ходом Ь5.
Последовало 15...аб! 16.<2?d2
Фа417.фе3 Ь5!
Что грозит белым?
Решающее 18...bc 19.^:с4 ^Ь5.
Если далее 2О.фс13, то 2О...ф:с4+
21.Ф:с4 Фе4-+.
18.cbab19.^f3.
Оцените 19.с4.
Не спасало ввиду 19...Ьс
2О.^:с4 фс2 и 21...фе4, выигры-
вая пешку.
19...^ЬЗ 2О.фе2 ^с4 21.
^:с4 be 22.а4 <£>:d5 23.а5 Феб
24.Фе4.
Как черные победили?
Последовало 24...d5+ 25.фе5
d4! 26.cd сЗ! 27.d5+ ®d7 28.аб
с2 29.а7 d Щ ЗО.а8Ш ЩГ4х.
4. СИЛА ДВУХ СЛОНОВ
Проявление мощи взаимо-
действия двух слонов широко
известно. Еще основатель пози-
ционной школы В.Стейниц не-
однократно говорил о преиму-
ществе двух слонов.
Действительно, в открытых
и полуоткрытых позициях два
слона часто развивают такую ак-
тивность, что превосходят силу
двух легких фигур и даже ладьи
с конем. Надо не забывать, что
два слона «простреливают» все
поля.
69
В позициях закрытого типа, с
замкнутыми пешечными цепями,
действия слонов ограничены, и
кони могут оказаться лучше.
Ценность двух слонов зависит
от особенностей возникшей по-
зиции и, в первую очередь, от
расположения пешек.
По мнению гроссмейстера А.
Котова, нельзя утверждать, что
всегда в любых позициях два
слона выгоднее, однако в пода-
вляющем числе позиций все же
лучше иметь двух слонов.
В первой части этого раздела
рассмотрим ряд ситуаций, ког-
да два слона, взаимодействуя с
другими фигурами, показывали
свою недюжинную силу в раз-
витии инициативы и атаки на
короля.
1 .Смыслов-Ботвинник, 1948
1...?
Наличие двух слонов ком-
пенсирует пешечные слабости
черных. А владение открытой
вертикалью «е» и полуоткрытой
«д» позволяет быстро развить
решающую инициативу.
Что сделали черные?
Осуществили вторжение -
1...НеЗ!, угрожая 2...H:f3 3.H:f3
Феб. Если 2.<^сЗ, то 2...фсб
З.фд2 Ф:д3! с неотразимой ата-
кой.
2.фд2 ИУе7 3.<2^д1. С помо-
щью какой перестройки сил чер-
ные усиливают свою позицию?
Последовало 3...фс!3 4.ffld2 с4
5.Sf3 Se8 с дальнейшим усиле-
нием чернопольного слона.
6.5=£d1. Возможно, что упор-
нее было перейти в эндшпиль
после 6.&еЗ Щ:еЗ 7.Щ1:еЗ Н:еЗ,
но спасения это не обещало.
б...фс5 7.ЬЗ.
Чем ответили черные?
Решающим вторжением на 1-ю
горизонталь - 7...Se1 с угрозой
8...ф:д1.
8.Ьс Ф:с4. На 8...ф:д1 есть
9.ШМЗ ^f2+ Ю.ФА.
9.ФН S:d1 1O.ffl:d1. Как чер-
ные реализовали перевес?
Избрали самое простое - вы-
игрыш качества.
10...Hd8	11.ЦЦс2	(или
11.ffi:d8+ ffi:d8 12.ф:с4 ffid4-+)
11...^d5 12.Щ1СЗ ^d4 13.ffid3
Щ1еЗ 14.ffl:e3 Ф:еЗ 15.фд2
Ф:ГЗ 1б.ф:ГЗ Hd2 17.<£е2
2=£:а2. Белые сдались.
2.Шпильман-Генл ингер, 1929
У черных неудачно располо-
жен конь на а5. У белых два
слона действуют по соседним
(смежным) диагоналям. Такие
слоны еще называются слонами
Горвица.
После 1.ЦУ115 дб очевидно, что
инициатива принадлежит бе-
лым. Черные вынуждены осла-
бить поля вокруг своего короля.
Оцените 1...h6 и 1.J5.
70
1.?
Оба продолжения плохи. В
этой связи мастер А.Чистяков
указывает: 1...h6 2.^:g7! Ф:д7
3.£lef5+! ef 4.<^:f5+ Фд8 5.ffi:h6
ФГ6 6.<^e7+ и 7.ffih7x; 1...f5
2.£te:f5! ef 3.^:f5 <2rf6 4.Щд5 дб
5.Hfe1! ^c5 (5...He8 6.H:e7!)
бЛеб!+-.
Как белые развили атаку?
С помощью промежуточного
2.<^д4! с угрозой мата.
2...ФГ6. Вынужденно.
А что будет на 2..Af6?
На это решает З.ИУе5 Фд7
4.<^h5+’ gh 5.Шд5+ ФБ8 6.fflh6
с матом.
3.<^:f6+ 4M6 4.ffih6 Лс8
5.Had1 Be7 6.Hfe1. Белые мо-
билизовали все силы - слонам
нужна поддержка других фигур.
Какова цель последнего хода
белых?
Грозит выигрывающее 7.£М5!
6...<^е8. Чем ответили белые?
Тем же - 7.£tf5! Если 7...gf, то
8.ПеЗ+-.
7...Щ/С5 8.Ле5 ^d5.
Что было бы на 8...ef?
На это решало 9.S:e8! f6
10.^с4+! <^:с4 11 .Sd7 с матом.
Как завершилась партия?
Заключительная комбинация
иллюстрирует господство сло-
нов - 9.<2\е7+! Щ/:е7 1O.ffl:h7+!
ф:Ь7 11.НН5+ Фд8 12.Hh8x.
Пешечный подрыв, вскрыва-
ющий линии для ладей и диаго-
нали для слонов, - чрезвычайно
сильное и грозное оружие по по-
давлению позиции противника.
Следующие пять примеров
весьма показательны и поучи-
тельны.
З.Глигорич-Фишер, I960
1.?
Кажется, что черные уже кон-
солидировали позицию и готовы
к 1 ...4^е5 с реальной контригрой.
Как белые их опережают?
Подрывом 1.f3!, «оживляя» бе-
лопольного слона.
1...ef2.B:f3Hf8.
Оцените 2..£\д5.
Не проходит ввиду 3.ffl:f5
Щ:е3+4.ФК1!
Как в партии ответили бе-
лые?
Смело - 3.^:f5!, не опасаясь
возникающей связки по линии
«f».
3...<2ig5. А что было дальше?
71
Конечно, не 4.ffig4 из-за 4...
h5! 5.ffl:h5 2=£h6 с обострением
борьбы.
Последовало 4.ЩЪ5! S:f5
5ЛШ:дб <£:h3+ 6.®h2 Пд5.
Что имели в виду белые, идя на
эту позицию?
Промежуточное 7.Не4!, реша-
ющее партию. В случае 7.Щеб+
Щ:еб 8.de <2tf2 9.Лд1 <^д4+ бе-
лые могли и не выиграть.
7...Щ#8 8.Ще8. Черные сда-
лись.
Жуткий разгром учинил гросс-
мейстер М.Видмар великому
стратегу А.Нимцовичу.
4.Видмар-Нимцович, 1927
I А • Ж.Ф
1	4 Will
10.14
11
1  £|&
и
Последний ход черных Ь5 су-
щественно ослабил их позицию.
Уж лучше было попробовать
провести е5.
С чего начали белые?
С захвата центрального пункта
- 1.<£е5!
1...^:е5? Меньшим из зол
было 1...^Ь7 2.е4!
2.de <&g4.
Чем ответили белые?
Подрывом в центре - З.е4!
<2ig:e5 4.ed.
4...ed. Оцените 4..&d3.
Плохо из-за 5.dc!	4\b2
6.Щс2+-.
5.cd cd 6.^:d5 Hb8 7.Ле1
ffid6.
Сейчас белые весьма простым
ходом поставили черных в непри-
ятное положение. Что это за ход?
Последовало 8.<^f3! <^:f3+
9.ffl:f3. Самая активная фигура
черных разменяна, у белых ре-
шающий перевес.
9...Ф118. Что грозило?
Вторжение 10Se8!+-
1О.Лас1 ЛЬб. Упорнее было
1O...f6.
Как белые выиграли?
После 11.&С8! S:c8 12.ffl:f7
Щдб (12...£tf6	13.£:f6 gf
14.ge7+-) 13.ffl:d7 черные сда-
лись.
5.Рубинштейн-Нимцович, 1928
1.?
С чем связывают свои планы
белые?
С королевским флангом, где
им нужно вскрыть линии для ла-
дей и диагонали для слонов.
Что для этого они сделали?
Подорвали центр -1 .f4! ef 2.ef.
К тому же вскрылась линия «е».
72
2...<^f8. Далее белые усилива-
ют позицию одной важной фигу-
ры. Какой?
Слон переводится на главную
диагональ al-h8, которая вскры-
лась после подрыва f4 - З.^с1!,
готовя ^Ь2.
З...ЩМ8 4.Щ/2.
Почему не 4. Ь2?
Потому что будет 4...£^д4+!
5.hg ЩЫ+6.Фд1 ЦУ:дЗ.
4...а4 5.фЬ2. Как раз вовремя,
до хода аЗ.
5...£}дб б.ЖЬсИ ab 7.аЬ На7.
На 7...йа2 имеется 8.ФЫ.
Что теперь делать белым?
Захватывать центральную ли-
нию - 8.J=£de1! &е1 9.Н:е1.
9...£rf8. Как поступили белые?
Разменяли слона на коня -
1O.^:f6! с определенной выго-
дой, которая скоро будет ясна.
11.<ае4 ffih6.
Следующим ходом белые рас-
крывают свой замысел. Каков он?
Сначала 12/5!, планируя пе-
шечное наступление на коро-
левском фланге.
12...ЛаЗ 13.НЫ Наб.
Что было дальше?
Последовало 14.д4! с угрозой
15.g5 ШБ5 1б.фе2 с выигрышем
ферзя.
14../615.®дЗ Фс8.
У черных радостное событие:
их конь готовится взойти на
«пьедестал», то бишь поле е5.
Надо как-то помешать.
Как белые сделали это?
Последовало 1б.Не1! Теперь
на 16...<2^d7 имеется 17.£vd6!
H:d6 18.Не8+.
1б...^Ь7. Как ответили бе-
лые?
Точным 17.Ще2!, мешая вы-
лазке коня и угрожая h4, g5 с вы-
игрышем.
17...<^d7. «Рискнем», - реши-
ли черные и... проиграли.
Каким образом?
Последовало 18.<^:d6! H:d6
19.Ще8+ ё/8 2О.Не7 дб
21.fflf7+ фЬ8 22.Не8. Кажется,
что черным пора сдаться.
22...Hd8!? Весьма остроумно.
Почему? Как завершилась борь-
ба?
Если 23.H:d8?, то 23...®е3+ с
«вечнозеленым» шахом.
После правильного 23.Щ/6+
Фд8 24.Щеб+ Фд7 25/6+ чер-
ные сдались.
6. Алехин-Александер, 1936
1.?
Черные планируют захват поля
е4 конем с дальнейшим f5. Белые
также готовят игру в центре.
С чего они начали?
С укрепляющего центр
1.Had1!
1...<^е4 2.ffle3 f5. Заслужива-
ло внимания 2...d5, препятствуя
замыслу белых. Какому именно?
Захвату пространства после
73
3.d5!. Теперь на З...е5 следует
4.<2^h4!, выигрывая пешку.
3...ed 4.cd <2^df6.
Что предприняли белые?
Атаку пешки f5 - 5.£^h4!, вызы-
вая новые ослабления позиции
черного короля.
5...ffid7. Оцените 5...&:d5.
Плохо ввиду 6.S:d5! ^:d5
7.®d4, получая две фигуры за
ладью.
Как ответили белые?
Усилили нажим - б.^ЬЗ!
Что имеется в виду в случае
взятия пешки d5?
Теперь на 6...<2^:d5 есть 7.Щ:е4
или 6...фх15 7.H:d5! <2^:d5
8,ffi:e4+-.
б...дб 7.f3 £}с5.
Как поступили белые?
Последовал активный выпад
8ДШд5! с угрозами ударов на f5
и дб.
8...Щ/д7 9.b4^cd7.
С помощью чего белые усили-
вают инициативу?
Путем подрыва 1О.е4! Пло-
хо 10...fe? из-за 11.^:d7 ffi:d7
12.^:f6+-.
10...<2^:е4!? Весьма остроум-
ный удар. Как отвечать белым?
На 11.fe есть 11...ffi:b2 12.ef
если 11. ^:g 7 <2\:g5 12.^:f8,
то 12...£vh3+ 13.Фд2 g:f8
14.Ф:НЗ и <^:d5 с хорошими
шансами у черных (А.Алехин).
Исходя из вышесказанного,
белые избрали ll.fflcl!, остав-
ляя черные фигуры под ударом.
У белых все готово
для решающего удара.
Найдите его.
Последовало разрушительное
12.^:f5! Проигрывает 12....gf из-
за 13.4\f5 ШК8 14.<^h6+ Фд7
15ДШд5х.
12...ФИ8	13. ^еб ^аб
14.Sfe1 <£е5.
Кок белые завершили борьбу?
После 15.f4! <^d3 16.H:d3!
^:d3 17.g4 черные сдались. От
18.д5 нет защиты. Слоны Горви-
ца в полном блеске!
Следующий пример во многом
сродни предыдущему как по ма-
неврам, так и по контурам игры.
Шестой чемпион мира, тща-
тельно изучивший классику,
сам дал классический образец
подобной игры. Из чемпионов
мира наибольшее количество
примеров по использованию
силы двух слонов дал, видимо,
М.М. Ботвинник. В этом разделе
приведем лишь семь из них. При-
чем реализовывал он перевес
как путем развития инициативы
и атаки на короля, так и методом
позиционного маневрирования.
7.Ботвинник-Бенкнер, 1956
1.?
Дебют заканчивается и опре-
деляются замыслы сторон.
Куда прицеливаются белые
74
своим первым ходом?
К пункту с5 -1 .<^е4, чтобы соз-
дать там фигурный форпост.
1...И6?! По мнению М. Ботвин-
ника, это потеря времени и осла-
бление позиции рокировки.
2.<&Ь2 f5?! Еще одно ослабле-
ние, на этот раз диагонали a1-h8.
Как сыграли белые?
Конечно, 3.<^с5 <^:с5 4.Ьс, по-
лучая двух слонов.
4...<^d7 5.Лс1 Ще7. Черные
«вяжутся» к пешке с5.
Как белые отразили эту угро-
зу?
Путем 6.<^h4!, «прощупывая»
слабое поле дб.
6...fflf7. Что имелось в виду
дальше?
«Расчистка» главной диагона-
ли путем 7.f4!
7...ef 8.gf Had8 9.Ще1 ^d5.
Надежнее было 9...4У6.
Как поступили белые?
Если черные готовы разменять
слонов, то белые - нет. Поэтому
1O.^h3! <2^е7 11.Щ1дЗ с угрозой
12.<^:f5.
11...дб. Теперь «свистит» глав-
ная черная диагональ.
Чем ответили белые?
Подрывом 12.е4!, жертвуя
пешку и вскрывая позицию.
12...fe 13.de ^:е4. Каков сле-
дующий замысел белых?
Игра по линии «е» - 14.Нсе1!
Вс4 (14...<\с5 15.ЩсЗ+-).
Как белые выиграли?
После 15.Л:е4! {Щ:е4 1б.Не1
Щ#4 17.Н:е7 черные сдались.
Мы видели удачные пешечные
подрывы для вскрытия игры при
наличии у сильнейшей стороны
двух слонов. Если же у против-
ника два слона, то вскрывать
игру с помощью пешечного под-
рыва нужно крайне осторожно.
Последствия могут быть весьма
печальными, да их и нетрудно
предвидеть. Нередко лучше со-
хранять полузакрытый характер
борьбы, рассчитывая на созда-
ние опорных полей для своих
коней.
8. Болеславский-Поляк, 1940
1...?
Позиция черных прочная, без
слабостей. Оцените 1.,.с5.
Это позиционная ошибка, до-
пускающая невыгодное для чер-
ных вскрытие позиции. Белые
получают активную игру при
двух слонах. Следовало предпо-
честь крепкое 1...^е7.
2.dc Щ:с5 З.ФЬЗ h6.
4.^еЗ 1Шс7. Как белым разви-
вать инициативу?
Чтобы добраться до черного
короля, надо разменять коней:
5.<^h5! ^:h5 6.ffl:h5.
б...£^с5? Неверный план обо-
роны. Коня следовало держать
на f6 для защиты королевского
фланга.
75
7.^>c2 ^f4. Желание черных
понятно. А что делают белые?
Конечно, сохраняют двух сло-
нов-8.^d4!
8...^d6. Проходило ли 8...е5?
Нет из-за 9.^:с5 Щ:с5 1O.gd7
Не7 (10..Sf8 11.^ЬЗ+-) 11.Л:е7
ЦУ:е7 12.Щ#5 с выигрышем ладьи
ввиду угрозы мата.
9.Щ/д4 е5. На 9...<^f8 следу-
ет 1О.^е5 Ще7 11.ЛеЗ <^d7
12.^d6 ЩК6 13.Щ1е4 g6 14.gf3
ЩГд7 15.^:f8 £tf8 16.Щ/:Ь7 Hb8
17.Щ:а7 Й:Ь2 18.<^ЬЗ с решаю-
щим преимуществом (И. Болес-
лавский).
Ю.^еЗ ®ff8 11.ЩГ5 <йеб
12.^а4 Sed81З.^ЬЗ ge8.
Как дальше белым усиливать
позицию?
Путем сдвоения ладей по ли-
нии «d»- 14.Hd5 Фд815.Hed1.
15...Hcd8. Оцените 15.Sed8.
Плохо ввиду 16.H5d2!+-.
1б.^а4 Sf8 17.^с2 Hfe8
18.ЩЪ7+ ®f8 19.^a4 Ьб. Чер-
ные готовы откупиться каче-
ством.
Как поступили белые?
После 2O.^:d6! черные
сдались. На 2O...S:d6 решает
21.ЩБ8+.
Нередко ошибочная игра свя-
зана с недооценкой силы двух
слонов в открытой позиции и
необходимостью своевремен-
но упростить положение для
успешной защиты.
9. Фурман-Банник, 1957
У черных вполне обороноспо-
собная позиция, но положение
коня d4 непрочно. У белых два
слона, причем особо силен бе-
лопольный, которому нет оппо-
нента.
1...?
Как черным следовало оборо-
няться?
Надо было попытаться сы-
грать, как говорят, на «соскок»,
разумно упрощая позицию. На-
пример: 1...4\d5 (но не 1 ...<^f3+
2.ffl:f3 ^:Ь2 З.Щ/е2! ^аЗ 4.<£У6+
Фд7 5.Sad1+-) 2.^:d4 (Z^:d5
<£к6) 2...<2кЗ 3.^:с3 ^:сЗ. Ввиду
наличия разноцветных слонов
использовать материальный пе-
ревес для белых было бы трудно
(СФурман).
1...£}есб?! 2.Bd2 а5 (препят-
ствуя возможному Ь4) 3.Sfe1
Грозило 4.Se4.
4.2=£ad1 Щс8. Как белые усили-
вают позицию?
Путем 5.^h3!, создавая не-
приятную связку.
5...f6. Каков главный замысел
белых?
Вторжение на 7-ю горизонталь
- б.Ке7!, используя тактические
особенности позиции.
6...Sf7 7.g:f7 ®:f7 8.ffif4
<^e5.
76
Как поступили белые?
Отдали слонов за коней, доби-
ваясь выигрыша.
9.^:f5 gf 1О.^:е5 fe 11.ЩБ4
ffld7 12ДШК5+ ®ff8 13.£Уэ6
®:d1+ (13...ЙУе8 14.ffi:f5+ и
<£va8+-) 14.ffl:d1, и вскоре чер-
ные сдались.
Поскольку в эндшпиле два
слона также проявляют боль-
шую силу, нередко сильнейшая
сторона для реализации пози-
ционного перевеса форсирует
переход в окончание.
Рассмотрим три поучительных
примера.
1О.Бондаревский-Ботвинник,
1941
1...?
У черных лишняя пешка; пози-
ции обоих королей ослаблены.
Двух слонов можно использо-
вать, если умело вскрыть игру.
Как поступили черные?
Вскрывать игру при ферзях
довольно опасно. Черные про-
водят интересный маневр для
упрощения игры - 1...Од8!
2.^d2 ЩЪ7.
А что было бы в случае 2. <&f4?
Аналогичное 2...ЩН7. Напри-
мер: 3.<2^b:d4 <2vd4 4.<^:d4 д5!
5.ffl:h7 &h7-+.
З.^Ь4. Каким образом черные
осуществили свой план?
Последовало З...д5! 4.Ш:Ь7
H:h7 5.ef (или 5.hg fe 6.<\е5+
<^:e5 7.&e5 ^c7 8.ge2 e5 с за-
хватом центра) 5...gf 6.hg e5 7.gf
®:f6. Позиция вскрылась к яв-
ной выгоде черных.
8.^d6 Ле8 9.£М14 Нд8
10.ФК2 (упорнее 1О.ФН)
111 .Не2 d3 12.Hd2.
Проигрывает и 12.cd <^:d3
13.&J2	^с4 14.<2\с1 £sd4
(М.Ботвинник).
12...dc 13.f4 ^еЗ 14^:е5+
<2^:е515.fe+ Фе7. Слоны черных
господствуют по всей доске.
Что грозит белым?
Мат после 16...&h4+! 17.gh
^f4+ 18.ФМ ^е4х.
Как завершилась партия после
16.SH?
Превращением пешки - 16...
с1Ш!, и белые сдались. Ладья f1
отвлечена и удар на h4 неотра-
зим.
11. Крамник-Ван Вели, 1997
1.?
Имея двух слонов в открытой
позиции и владея линией «d»,
белые быстро захватывают ини-
циативу. Как они сыграли?
Последовало 1.05! с угрозой
2.Ь4.
Какое из трех продолжений вы
бы избрали 1...Щ:Ь2, или
1„.&а4?
Очевидно, что плохо 1 ..ДЩ:Ь2?
2.^е5 ЦУ:аЗ 3.^:f6 gf 4.фе4+-.
Лучше всего 1...ЩЬЗ! Хотя по-
сле 2.Hd3 (2.е4 Шеб!) 2...Щеб
З.Щ:еб fe 4.Ь4 (хорошо и 4.Hfd 1)
4 ...^е7 5.J=£e3 белые имели бы
явный перевес в эндшпиле.
1...Ща4? Здесь ферзь распо-
ложен неудачно и в итоге теряет
драгоценные темпы, пока попа-
дет на еб.
Как ответили белые?
Поспешна атака пункта h7 по-
сле 2.^е5 ^е7 3.^:f6? ^:f6
4.^е4 ввиду 4...дб!
2.е4! Щс2 (иначе З.е5) 3.Hd2
Bc4 4.^fd1 Щеб.
Что было бы в случае 4...<&е7
или 4...h5?
В. Крамник поясняет: 4...^е7
5.е5 дб 6.ffid3 ffl:d3 7.&d3 <^h5
8.^h6 Sfd8 9.^d7 или 4...h5
5.e5 <2}g4 6.^d5 Щаб 7.еб с силь-
ной инициативой у белых.
Как поступить белым?
Перейти в эндшпиль, где два
слона играют решающую роль.
5.Щ/:еб fe б.е5 <2^е8?! Может
быть, упорнее было 6...<^d5
7.^:d5 ed 8.&d5 a5, хотя и здесь
победа - дело техники.
7.^g4 <^с7 8.b4 ^е7 9.Sd7
Hf7 (9...^d8 1О.Нс1 +-) 1О.Лс1
^f811.&f7 ®:f7.
Какие пути реализации пере-
веса вы видите?
Возможно было 12.^f3 Фе7
13.^b7 <&d7 14.^:с8+ Ф:с8
15.Фд2+-.
В партии после 12.5=£сб! чер-
ные сдались ввиду 12...фе7
13.^:еб НЬ8 14.^д5+.
12. Ван Вели-Раджабов, 2006
1.?
У белых два слона, но есть не-
которые проблемы с пешкой еб.
Как они поступили?
Захватили центральный фор-
пост - 1.£^d5!, жертвуя пешку и
вскрывая игру.
1...£r.e4 2.^f3£tf6.
Оцените 2..&сЗ ЗАсЗ е4.
Плохо ввиду 4.<2^:е4 ^:а1
5.^g5 ^d4+ 6.ФМ Ще8 7.Ь5+-.
З.Ь5 <2\:d5? Как надо было
играть черным?
Правильно было 3...£te7 4.£l:f6
<^:f6 5.^:b7 Sb8 6.^е4, надеясь
на спасение в разноцвете, но бе-
лые и здесь сохраняли преиму-
щество.
Что сделали белые?
Поскольку на 4.^:d5 есть
4...<^а5, последовало 4.Ьс!
4...<^Ьб. Проанализируйте*
4...£\сЗ.
Как указывает гроссмейстер
78
В.Бологан, после 5.cb Sb8 б.Щ/с2
е4 (6...1Ше8 7.^d2 е4 8.^:сЗ ef
9.ф:д7+ Ф:д7 1О.ЩЬ2+ Фд8
11 .gf ШЗ 12.1Шд2 Hf4 13.е7 Sf7
14.ffld5+-) черным удается раз-
менять легкие фигуры: 7.^:е4
^d4+ 8.^еЗ ЩЯ6 9.Нас1 ^:еЗ+
10.&еЗ <^:е411 .Ве4 &Ь712.е7
2=£е8 13.Ш, но в возникшем тя-
желофигурном окончании реша-
ет проходная пешка е7.
5.сЬ ПЬ8. Белые вскрыли
игру, что при двух слонах уже
дает инициативу.
Как им действовать дальше?
Переходить в эндшпиль путем
б.с5!
6...е4!? Пытаясь обострить
борьбу. Оцените 6...dc.
«Совсем плохо ввиду 7.QU:d8
Hf:d8 8.^Ь2 £к4 9.^сЗ <^d2
Ю.^сб Hd6 11.е7 &сб 12.^:е5
ёе8 13.НН!»(В.Бологан).
7.Н:е4 de 8.ffi:d8 Sf:d8
9.фд5. У черных трудный
эндшпиль, что можно было дока-
зывать путем 9.НЬ1 2=£:Ь7 1О.е7
Ле8 11.йе6ит.д.
9...Ле8lO.gdl ^d4+.
Как поступили белые?
Пожертвовали качество
11.Se:d4! cd 12.е7, и доказали
силу двух слонов, поддерживаю-
щих проходную пешку.
12...И6 13.^f6+ Фд8 14.H:d4
®f7.
Чем ответили белые?
Вторжением 15.2=£d8!, решая
тем самым борьбу. Проигрывает
15...&:f6 1б.Л:е8 П:е8 17.^сб
ЙЬ8 18.е8Ш Л:е8 19.^:е8+-.
15...£ld7 16.^h4 д5 17.&d7
Феб 18.^д4+ ф(б 19.^е1
Н:Ь7 2О.^сЗ+ Фдб 21.&f3
Sb1+ 22.®f2 Лс1 23.Л:с7 <£ff5
24.^h5 Нс2+ 25.®f3. Черные
сдались.
Немало партий выиграл седь-
мой чемпион мира В.В. Смыслов,
используя силу двух слонов. По-
учительно изучить, как масштаб-
но, по всей доске развил он ини-
циативу. Противники просто не
успевали контролировать столь
широкий фронт действий. А вот
два слона, напротив, успевали
всюду.
13. Силмэн-Смыслов, 1976
1...?
Белые заметно стеснены на
ферзевом фланге пешкой с4; лег-
кие фигуры черных имеют явно
лучшие перспективы, учитывая
наличие двух слонов.
Как они сыграли?
Последовало 1...^d7, ликви-
дируя угрозу 2.^:е7 ИУ:е7 З.ЙУ:с4.
2.ЩЪ4 Hfe8 3.ffid6.
Менять ли черным ферзей?
Сохранить, так как в миттель-
шпиле инициатива будет силь-
нее, чем шансы на выигрыш в
окончании.
З...ЩЪ7 4.Sfe1.
79
Как ответили черные?
Захватили сильное поле -
4...<2^d5 с угрозой 5...^е5.
5.€tf4£lf6 6.f3.
Как поступили черные?
Оттеснили коня ходом 6...д5!,
не опасаясь ослаблений, и обе-
спечили захват опорного поля
d5.
7.£rfe2<^d5 8.ffig3.
Грозило 8...^е5. Нельзя 8.<2^дЗ
из-за 8...^f8.
8...h6 9.ffif2. Коков следующий
замысел черных?
Атака на ферзевом фланге
путем 9...Ь5 10.4^дЗ Ь4! 11.cb
<^:Ь4, добираясь до слабого
поля d3.
12.&*е8+. По мнению
В.Смыслова, и после лучшего
12.^:Ь4 Щ:Ь4 13.2=£ed1 путем
13...J=£e5 14. Ah 5 ^h8 черные
сохраняли инициативу.
12...Л:е8	13.Adf5 Ad3
14.ffld2.
Как черные выиграли?
После 14...ЩЬ6+ 15.ФГ1 (или
15.ФЫ Af2+ 1б.фд1 Ае4+
17.ЩеЗ Щ:еЗ+ 18.А:еЗ <^:дЗ-+)
15...СЗ! 16.bc ^Ь5 белые сда-
лись.
14. Смыслов-Янса, 1968
Имея сильного коня на d6,
белые начинают активные дей-
ствия. Какие именно?
Вскрытие игры путем 1 .f4!
1...gf2.efe4 3.^h4 Лс7.
Оцените
1.?
Давало белым тактические
возможности: 4.^h5! ffl:h5 (хуже
4...fflg7 из-за 5.Ае8 &е8 6.^:f6
Ш:Г6 7.^:е8+-) 5.^:f6 с явным
перевесом белых при разно-
цветных слонах.
Как в партии поступили бе-
лые?
Не допустили З...^еб, раз-
меняв коня на слона, - 4.А:с8!
2=£а:с8. Затем взяли под кон-
троль и захватили пункт d6.
5.с5 ФИ7. Очевидно, что
плохо 5...&J7 ввиду 6.g:d7
A:d7 7.ЩЬЗ+ ФИ7 8.ffl:b7 Ще8
9.b4+-.
6.Sd6 Аеб. Попробуйте про-
анализировать 6...Ще8.
Вот анализ В.Смыслова: 7.2=£fd1
Аеб (нельзя 7...Адб из-за 8.^h5,
а если 7...J=£d7 то 8.д4! H:d6 9.cd
ffld7 lO.gf ffl:f5 11.^f3 Пе8
12.^e7+-) 8.^c4 A:f4 (8...A:c5
9Sd8!) 9.ШГ2 ^e5 Ю.^дЗ e3
11.Sh6+ ®:h6 12.^:f4+ ^:f4
13,Щ^4+ фд7 M.Hd6 ЩЪ5
15.^>e2! с неотразимой атакой.
7.^c4 Же8 8.Sfd1 ^f8
9.Sd7+ S:d7 1O.S:d7+ ФН8.
Как поступили белые?
80
Просто 11.Ь4, не опасаясь ни
11 ...4\f4, ни 11 ...^д7. Почему?
Как указывает В.Смыслов, оба
хода плохи. Например: 11...4М4
12.fflb2+ ^g7 13Л:д7 Щ:д7
14.^f6+- или 11...^д7 12.fflf2
^f6 13.fflg3!
11 ...Ь6. Каким маневром белые
усилили позицию?
Путем 12.^е1! Ьс 13.^с3+,
имея в виду на 13...<^д7, -
14.^:еб+-
13...Фд8 14.bc ^:с5+ 15.ФЫ
Se7 (грозило 1б.Лд7+) 1б.&.е7
Ф:е7 17.ffla4 ®f818.ffl:a7 <^d8
(18...<^:f4? 19.fflb8+) 19.ffld7
Щд4.
Как белые выигрывали?
В цейтноте белые упусти-
ли форсированный выигрыш:
2О.^Ь4! ^:Ь4 21.ffl:d8+ Фд7
22.fflg8+ Ф(6 23.ЩИ7х.
2О.^е5 еЗ 21.h3 fflh5 (21...е2
22.ffld2+-) 22.ffld3 £rf7 23.ffl:e3
24.^е2 ffif7 25.ffla7 ffld5
26.ffla8+ ®f7.
Как белые выиграли?
После 27.^f3! черные сда-
лись. Так на 27...<2^е4 следует
28.^h5+ Феб 29.ЙС8+ ЩИ7
ЗО.Щдвх.
Еще в двух примерах творче-
ства В.В. Смыслова шла широко-
масштабная игра по всей доске,
включая активные действия в
центре. В результате у белых
образовалась центральная про-
ходная пешка, сковывающая
силы черных и дезорганизую-
щая их оборону.
15. Смыслов-Чандлер, 1989
Белые завоевали простран-
ство на ферзевом фланге, чер-
ные укрепились в центре, окку-
пировав пункт е4.
1.?
С какого маневра белые нача-
ли проводить главный замысел?
С перевода коня на d3 -1 .<2^е1.
1...	С6.
Очевидно, что плохо 1...е5 из-
за 2.de de З.^аЗ.
2.bc ^:сб 3.f3 <£g5 4.<^d3
€tf7.
Коков следующий замысел бе-
лых?
Подготовка и проведение под-
рыва в центре - 5.J=£fe1!
5...2=£Ь8. Оцените 5...е5.
Плохо ввиду 6.de de 7.^аЗ
-&d6 8.с5!+-.
б.е4 fe 7.fe Hfc8 8.d5 ^Ь7?!
Лучше было 8...^d7, готовя е5.
9.fflb3 <2м17?! И здесь следо-
вало предпочесть 9...е5, запирая
пешечный центр.
Что предприняли белые?
Прорыв в центре, форсиро-
ванно ведущий к созданию про-
ходной.
1О.е5! de 11.<а:е5 £tf:e5
12.^:е5 Щс5+ 13.ФЫ <^:е5
14.&е5 ed.
В окончании после 14...Щ:с4
81
15.Щ:с4 И:с4 16.2=£:еб белые со-
храняли перевес.
15.cd ФИ8. Оцените 15...ЩсЗ.
Плохо из-за 16.2=£е8+! ®f7
17.Ш:сЗ.
16.Нае1 h6 17.h4 Sd8
18.Bd3 НЬс8.
Как белые выиграли?
После вторжения ферзя -
19.Щдб! у черных не нашлось
удовлетворительных защит. По-
нятно, что на 19...ffid6 решает
2О.Пе8+.
Попробуйте найти выигрыш
на 19...&8.
В этом случае, по мнению
В.Смыслова, могло последовать
20Ле7 ^а8 (2O...^:d5 21.^:d5
H:d5 22.Не8 П:е8 23.Н:е8
Hd1+ 24.ФИ2, и король нахо-
дит убежище на поле h3) 21 Sf7
Щд8 22Лее7 ^:d5 23.Н:д7
^:д2+ 24.ФИ2 с матом.
19...2=£д8 2О.^е4. Черные сда-
лись.
*16. Смыслов-Симагин, 1961
1.?
Пешечный перевес белых в
центре с лихвой компенсирует
хорошего коня черных на d3. А
два слона поддерживают насту-
пление белых.
Каков их первоначальный за-
мысел?
Продвижение пешек в центре
-1J4! Нс8 2.е5.
У черных проблемы со слоном.
Например: 2...f6 З.еб <2^7с5 4.f5.
2...<ZVc5. Чем ответили бе-
лые?
Наступлением на ферзевом
фланге - З.Ь4! cb 4.аЬ, выбивая
опору у коня d3.
4...Ща5 5.<£е4 ЩЪ4 6.<^:с5
£vc5 7.®h2!f6.
Оцените 7...&tb3 и 7...£\е4.
Понятно, что плохо 7...<\ЬЗ
ввиду 8.UJ/d1 НсЗ 9.^d2+-.
Здесь видно, что белые преду-
смотрительно (профилактика!)
увели короля на h2 от шаха с
поля с5.
На 7...<2^е4 В.Смыслов указы-
вает: 8.fflW3 ПсЗ 9.ffld4 ffl:d4
1O.^:d4 Hd3 ll.^fdl <£d2
12.^c5 J=£e8 13.^>b4 с преиму-
ществом у белых.
Как в партии белые ответили
на подрыв центра?
Пешечным прорывом вскрыли
игру, образовывая опасную про-
ходную пешку.
8.d6! ed.
Оцените 8.Je 9.de Sfe8.
Далее могло быть: 1O.J=£fc1!
П:е7 11.Пс4 ЩЬ5 (11...ЩаЗ
12.^:с5 g:c5 13.&4+-) 12.Ща2!
ef 13.^:с5 fg+ 14.ФЫ Sd7
(14...Ие5 15.^d4±) 15.^:а7 Иа8
16.b4 ®h8 17.^d4! с явным пе-
ревесом (варианты В.Смыслова).
9.ed <^е4. А что было бы в слу-
чае 9...&е8 W.^fcl <2\d7?
Вторжение 11.Sc7! Scd8
12.J=£d1 с угрозой 13.2=£:Ь7. Нель-
82
ЗЯ 12...Ш:ЬЗ? из-за 13.^d5+.
Как белые приступили к реали-
зации перевеса?
Форсировали переход в
эндшпиль: 1O.d7 Scd8 11 ДШс4+
Щ:с4 12.be.
12..Л5. Очевидно, что плохо
12...g:d7 ввиду 13.^:е4 2=£е8
14.^d5+.
А что было бы на 12...<£\d6?
Неприятное 13.^d5+ ФИ8
14.^еб Ь6 15x5!+-.
Далее белые легко реализуют
перевес: 13.^:е4 fe 14.&.Ь7
Sf6 15.gd1 Пеб 1б.^:а7 ®f7
17.gc7 йаб 18.Пс8 ^f6 19.с5
2=£аЗ 20.сб. Черные сдались.
Следующая часть раздела
посвящена методам позици-
онного маневрирования при
реализации преимущества двух
слонов.
Основы метода заложены
еще первым чемпионом мира
В.Стейницем. Он состоит в та-
кой расстановке пешек, кото-
рая отнимает у коня опорные
пункты. Конь становится пас-
сивным, и сила его падает.
Важно еще и то, что сторона,
обладающая двумя слонами, не
опасается продвигать пешки и
ослаблять поля любого цвета,
ведь их надежно контролируют
слоны.
Значительно и то, что в какой-
то момент сильнейшая сторона
производит размен одного сло-
на. И это ускоряет реализацию
перевеса, что подтверждает
мысль известного гроссмейсте-
ра СФлора: сила двух слонов
заключается еще и в том, что
одного из них можно с выгодой
разменять.
Начнем с самого раннего об-
разца метода, разработанного
В.Стейницем для реализации
преимущества двух слонов.
17. Розенталь-Стейниц, 1873
1...?
С чего начали черные?
С оттеснения коня и ограни-
чения действия белого слона по
диагонали а7-д1.
1...С5 2.<^f3 Ьб 3.£}е5 Веб
4.ffif3^a6 5.Hfe1.
Как дальше действуют чер-
ные?
Еще больше ограничивают
коня, загоняя его на невыгодную
позицию.
5...f6 6.<^g4 h5 7.£tf2 fflf7 (го-
товя фb7) 8.f5?!
Ослабляет позицию белых и
создает ненужную пешечную
слабость. Гораздо упорнее было
8.ЬЗ, затем с4, 2=£ad1 и маневр
^с1-Ь2.
8...g5 9.Had1 ^Ь7 Ю.ШдЗ.
Как черные усиливают свою
позицию?
Интересным маневром
1O...Sd5!, чтобы после разме-
83
на ладей взять на d5 ферзем,
усиливая давление по главной
диагонали. В случае 1О..Ш:а2
11ДШс7 или 1O...h4 11.fflg4 ffi:a2
12.^:g5!? fg 13.Щ:д5 с дальней-
шим <^g4 у белых могла поя-
виться реальная контригра.
11.J=£:d5 (иначе 11...Sad8, вы-
нуждая размен ладей) 11 ...lW:d5
12.Hd1 (или 12.ЩГКЗ д4-+)
12...Ut:f5 13.fflc7 ^d5 14.b3
Пе8 15.с4 ^f7 1б.^с1 Не2
17.ПН.
Как поступили черные?
Выиграли еще одну пешку по-
сле 17...Щс2 (грозит 18...&f2)
18.fflg3 Щ1:а2. Через несколько
ходов белые сдались.
Поучительно примечание
Я.Нейштадта к этой партии: «Мо-
гут заметить, что слон д7, «по-
дававший большие надежды»,
в дальнейшем вовсе не оказал-
ся сильным: белым удалось его
нейтрализовать. Это верно, уда-
лось. Но какой ценой!
Конкретное позиционное
преимущество важно не само по
себе. Очень редко именно оно
обеспечивает конечный успех.
Как правило, преимущество это
трансформируется в иные выго-
ды. Так и случилось в настоящей
партии».
И далее шесть примеров
из творчества незабвенных
классиков М.Ботвинника и
А.Рубинштейна по данной теме.
18. Рагозин-Ботвинник, 1938
Белые напрасно осуществили
размен на Ь4, что предоставило
черным два слона. Кроме того у
белых ослабились черные поля.
Оцените 1.^>:Ь4
1.^:Ь4?! ab 2.<2tf3 cd 3.ed. В
придачу к слабостям изолиро-
ванная пешка d4.
3...ffid6 4.<2^Ь2. Какой маневр
провели черные?
Перевод ферзя на королев-
ский фланг - 4...ffl/f4 5.^с4 ^Ь7
6.<2id3 ЦУд5.
7.g3. Каков следующий замы-
сел черных?
Захват и вторжение по линии
«d» - 7...^ad8 8.<a.b4 S:d4
9.Ше2 Sd2.
1O.h4 ffih611.Bg4.
Как поступили черные?
Нанесли решающий такти-
ческий удар - 11...&f2! Если
12.ФТ2, то 12...Bd2+ 13.^е2
(или 13.Ще2) 13...^d4+.
12.Ш2 Щ:с1+ 13.^f1 h5
14.fflf4. Белые вынуждены пе-
рейти в проигранный эндшпиль
из-за угрозы 14...^d4.
14...®:f4	15.Ш4 gd8
16.^g2 gd1+ 17.ФИ2 gd2. Бе-
лые сдались.
19. Рубинштейн-Трейбал,
1912
84
1.?
Позиция носит полузакрытый
характер. Но уже сейчас видна
проблема слона с8: пешки чер-
ных на белых полях.
С чего начали белые?
С подрыва центра черных -
1.с4!
Оцените 1...d4.
Преждевременно из-за 2.ed
<^:d4 3.^:d4 cd 4.4УЗ с выигры-
шем пешки.
2.0-0 <^Ь6 3.ffic2 de. И здесь
после 3...d4 у черных те же про-
блемы со слабой пешкой.
4.£^:с4 <^:с4 5.^:с4. Слон за-
нял очень перспективную пози-
цию.
5...<^d8. С целью перевести
коня на f7 и прикрыть пункт d6.
Что входит в планы белых?
Как они сыграли?
Белые планируют игру по
линии «d» и подрыв в центре -
6.е4! ®h8 7.Had1.
7...^d7 8.efef.
Как ответили белые?
Осуществили вторжение -
9-Sd6! Теперь нельзя 9...4У7
Ввиду 10.S:d7! ffi:d7 11 .еб+-.
9...^с6 lO.Sfdl €tf7. Какое
решение приняли белые?
Последовало 11 .^>:f7 (по
С.Флору - это выгодный размен!)
11...ffl:f7 12.еб Ще7 13.Щ:с5,
получая лишнюю пешку.
13...Sad8 14.фе5 аб 15.Ь4
Sde8.
Какой маневр белых решает
партию?
Перевод ладьи - 16.2=51 d3!
фд817.ЛдЗ.
17...дб. Как завершилась борь-
ба?
После 18.^d4! (грозит 19.Ще5
с матом) 18...2=5f6 19.&С6! чер-
ные сдались. Они остаются без
фигуры.
В следующей партии
М.Ботвинник, используя силу
двух слонов, переиграл тонкого
позиционного игрока мастера
В.Макогонова.
20. Ботвинник-Макогонов,
1928
1.?
У белых пространственный
перевес, два слона. У черных -
сомнительная пешечная цепь на
ферзевом фланге и слабость на сб.
Какое решение приняли белые?
Последовало 1.Bd2!? Инте-
ресно примечание М. Ботвинни-
85
ка к этому ходу: «Белые не воз-
ражают против размена слона сЗ
на неприятельского коня; тогда
давление по вертикали «с» и по
диагонали h1-a8 станет еще бо-
лее ощутимым. Однако у них нет
возражений также против того,
чтобы сохранить этого слона,
который, не имея оппонента,
будет хозяйничать по черным
полям».
1...4М7. Черные планируют
2=£с8 и затем с5. Белые следуют
примечанию к предыдущему
ходу. Каким образом?
Разменом коней и захва-
том черных полей - 2.<^:d5 cd
З.^Ь4.
З...2=£е8. Каков следующий за-
мысел белых?
Захват линии «с» - 4.2=£ас1 с
угрозой 5.^а5. Если 4...<2Мэб, то
5.2=£с5 и 6.2=£ес1.
4...Лс8 5.^а5 Щ!е7.
Как ответили белые?
Последовало 6.^f1, прицели-
ваясь к слабости Ь5.
б...£М>8. Что предприняли бе-
лые?
Перевод слона на d6 - 7.^Ь4
ЩЪ7 8.^d6.
8...h6. Теперь после 8...<^сб
9.2=£с5 <2^е7 lO.Sed белые за-
хватывают линию «с».
9.аЗ 2=£с6?! Черные не поняли
хитрости в ходе 9.аЗ. Их попыт-
ка сыграть на захват линии «с»
опровергается. Каким образом?
Последовал выгодный размен
по С.Флору - 10.^>:Ь8! П:Ь8
11.&сб Ш:сб 12.gc1. Линия «с»
захвачена, но уже белыми.
12...ЩЪб. В случае 12...ffld7
было бы 13.Ща5 ПЬб 14.а4 Ьа
15.^:а6 ab 16.^d3 Ь2 17.ЛЫ
Щсб 18.Щ:а7 Щс1+ 19.Фд2+-.
13ДШЬ4 ^с8. Оцените
13..№d8.
На это есть хороший выбор:
14.ffld6l? ffl:d6 15.ed ®f8 1б.Пс7
или 14.gc6«? £Ь7 (14..ЛЬ6
15.ЦУс5) 15.Sd6. В обоих случаях
у белых большой перевес.
Как белые выиграли?
В партии после 14.Ше7 черные
сдались. Грозит как 15.Ше8+, так
и 15.ПС7+-.
В следующем примере даже
размен всех ладей не спас чер-
ных от давления белых слонов.
Показателен и пешечный зажим
на ферзевом фланге.
21.Ботвинник-Силади, 1966
1...?
Планы сторон при фикси-
рованном центре еще только
определяются. Белые наступа-
ют на ферзевом фланге. А при
случае, могут подготовить f4 на
королевском. Черные играют в
центре, им важен контроль за
линией «d».
Каково оценка этого
хода? Что было лучше?
86
Продвижение пешки «с» - по-
зиционная ошибка, ослабляю-
щая белые поля. Пешки неверно
располагаются по отношению к
слону. Правильно 1...аб. Напри-
мер: 2.4V4 ^а7, затем 4^Ь6 или
<ctf8-g6 со сложной игрой.
2.Ь5 <ае8 3.<£с4<2Ш.
По мнению М.Ботвинника, он
сделал сейчас решающий ход.
Какой именно?
Последовало 4.^д5! «Черные
не могут ответить 4...Щ:д5 из-за
5.<^:d6 с4 6.фд2, и если 6...«^f6,
то 7.<^:с8 2=£d2 8ДШс1 (но можно
и 7.2=£ad1 2=£Ь8 8.4\с4). Если же
4...<^f6, то 5.<2^еЗ. Следователь-
но, приходится ослабить важную
диагональ а2-д8» (М.Ботвинник).
4...f6 5.^еЗ <^:с4 (упорнее
5...ФК8) б.^:с4+ ®h8 7.а5 Фс7
8.Hfd1 <af8.
Как ответили белые?
Усилили контроль за белой ди-
агональю - 9.Йа2, не допуская
при этом 9...<^еб.
Черные пытаются защититься
упрощением позиции, но пози-
ционный перевес белых слиш-
ком велик.
9...&d1 +	1O.H:d1 Sd8
11.S:d8^:d812.a6 Ьб.
Что было бы на 12...<&Ь6?
Перевод 1З.ЩШ! с угрозой
мата после 14.Bd5.
13.фд2. Выжидательный ход.
Но, по мнению белых, можно
было сразу осуществить ту пере-
стройку сил, которая случилась
в партии.
13...®d7. О кокой перестрой-
ке сил белых шла речь?
Последовало 14.Ще2 <2^дб
15.^ЬЗ! £м>7 1б.Щс4. Батарея
построена и давление по белым
полям решает партию.
16...h6. Как поступили белые?
Осуществили вторжение
17.ШЯ7! Если теперь 17...Щ:Ь5,
то 18.ffif8+ ®h7 19.B:d8 Щ:ЬЗ
2О.Щ:е7+-.
17...ФИ7 18.^с4 ffid6 19.h4
ffidl.
Как белые выиграли?
Последовало 2О.Ще8!, осво-
бождая слону поле f7. Далее
намечено 21.^f7, h5 и фдб+ с
матом.
Еще было 20..Л5 21.ef <^:f5
22.^>д8+, и черные сдались. Мат
в два хода неизбежен.
Обратите внимание на то, как
гармонично взаимодействовали
ферзь со слоном. Каждый из них
поочередно уступал другому до-
рогу.
22. Ботвинник-Модель, 1932
1.?
У белых преимущество. У них
больше пространства, хорошее
опорное поле с4 для коня, воз-
можности пешечного наступле-
ния в центре путем f4, е5.
1.ffid2 <^d7 2.^h3 ЩЪ7
З.ёаЫ ^Ь5.
87
Оцените этот ход.
Черные зря отдают слона и
ослабляют белые поля. Лучше
3...^>д7, готовя 4...<2^е5 и вызы-
вая 4.f4.
4.£^:Ь5 Щ:Ь5.
Как ответили белые?
Конечно, 5.^f1, загоняя фер-
зя обратно. Рискованно 5...Ша4.
После б.ЬЗ у ферзя нет надеж-
ной стоянки. Например: 6...Bd4
7.Щс2 илиб...Щ1аЗ 7.^Ь5.
5...ЩЪ7. Что предприняли бе-
лые?
Вскрытие игры путем б.Ь4!,
рассчитывая на силу двух сло-
нов.
б...ЦУс8. Оцените 6...^аЬ8.
На это могло последовать
7.Ьс Щ:Ы 8.&Ы И:Ы 9.сб ёк5
1О.Щс2 (или 10.f4) 10.. Л Ь211 .Шс4
с явным перевесом у белых.
7.gec1 gab8 8.а4 <2^6?!
Упорнее 8...^d4!?, но после
9.^h3 <£е5! 1О.Фд2 Щаб 11.Ь5
ЩЪ7 12.f4 <2^d7 13.^с3 у белых
перевес (М.Ботвинник).
9.f3 еб. Как поступили белые?
Создали неприятную связку -
1O.^h3!
1O...ffle8. Оцените 1О...Щд7.
На это М.Ботвинник при-
вел такой вариант: 11.Ьс &Ь1
12.H:b1dc 13.^с3! ^:сЗ 14.Щ:сЗ,
выигрывая пешку с5.
11.de ^d4+. Что будет на
11...fe?
На это последует 12.bc &Ы
13.&Ы dc14.Ba2!+-.
12.ФЫ fe 13.фс7 <^:е4 14.fe
J=£f2 15.Bd3 Ш:а4 1б.^:еб+.
Черные сдались.
23. Зубарев-Рубинштейн,
1925
1...?
Позиция достаточна сложна;
слоны с больших диагоналей
оказывают давление на пеш-
ки Ь2 и Ь7. Белые надеются на
1 ...Щ:ЬЗ 2.аЬ со вскрытием линии
«а». Но линия нужна и черным...
Как они сыграли?
Последовало 1 ...а5! Теперь
уже белым невыгодно 2.Ш:Ь4 ab
из-за давления на пункты Ь2 и а2.
2.Пас1 ^еб З.Щс2 а4 4.<^d2
2=£а7. Ладья заблаговременно
уводится с большой диагонали.
5.аЗ. Оцените этот ход.
«Дергаться» не следовало: сла-
бое поле ЬЗ будет трудно защи-
тить. Стоило подумать о 5.<2\de4
или 5.2=£fd1.
5...ffld4 6.<£d1 Ьб 7.£tf3 ffid7.
Ферзь сделал свое дело (осла-
бил поле ЬЗ) - ферзь может и
уйти!
8.ge1 ФЬЗ 9.ffid2 gd8
10.<2ic3 h6. Полезный ход, недо-
пускающий маневр <2^д5-е4.
11	.^f 1 ФЬ7. «Коробочка» для
короля, пробить которую не так
просто.
88
12	.^g2. Белым остается толь-
ко «стоять» или «сидеть» - как
вам будет угодно.
А что сделали черные?
Создали форпост на d4 -
12...<аЬ513.Ла1 £}d4.
14	.gec1 е5. Черные очень во-
время укрепляют форпост этой
пешкой. А для чего?
После 15.4^:d4 ed у белых об-
разовалась слабая пешка е2 на
полуоткрытой линии.
16.<2^d 1. Каков дальнейший
план черных?
Это давление тяжелыми фи-
гурами на пешку е2. В партии
было: 16...ge8 17.f4?! (17.е4 de
18.fe Веб 19.е4 gd7 +) 17...Шеб
18.^f3gae7.
А после следующего
замысла черных позиция белых
уже незащитима. Найдите идею.
Решает 19...^d5! С разменом
главного защитника пешки е2
позиция белых разваливается,
как карточный домик.
2O.^:d5 B:d5 21.gel ЩЪ5
22.ffild1 g:e2 23.g:e2 Ш:е2
24.®:a4ge6 25.gb1.
Как поступили черные?
Перестроили силы для решаю-
щей атаки - 25...fflf3 26.ffid1
ge2.
27.®f 1. А что было дальше?
Пешечный прорыв на другом
фланге - 27...С4! 28.Ь4 (28.dc d3i
и 29...^d4) 28...cd.
29.gb3. Завершите партию.
После 29...g:f2! белые сда-
лись. Если 3O.B:f2, то 30...Od1 +
и 31...Ш:ЬЗ-+.
Нередко для реализации пре-
имущества двух слонов сильней-
шая сторона использует свое-
временный переход в эндшпиль.
В следующих двух примерах
потребовалась весьма тонкая
подготовительная игра.
24. Глигорич-Матанович, 1965
1.?
Кажется, что черные захваты-
вают инициативу, оказывая дав-
ление по диагонали а8-Ы.
Что предприняли белые?
Смелое 1.е5!, не опасаясь ос-
лабления позиции короля.
1...^:f3. В случае 1...gae8
2.^f4 $£>:f3 было бы 3.ffl:f3 с пе-
ревесом.
2.gfgae8 3.&f4ffl:h3.
Чем ответили белые?
Спокойным 4.^h2!, «не обра-
щая внимания на потерю пеш-
ки, компенсацией за которую
служат полный контроль над
центром и наличие двух могучих
слонов» (С. Глигорич).
4...ФИ8. Оцените 4...<&h5.
И это малоперспективно ввиду
5.Ще4 дб 6.Щд4 Щ:д4 7.fg <&д7
8.gd7 с явным перевесом у бе-
лых.
Кок поступили белые?
Перешли в эндшпиль - 5.ЩП
89
Щ:Н+ б.ф:Н, и осуществи-
ли вторжение после б...£^д8
7.gd7.
7...f5. В случае 7...f6 неприятно
8.еб и далее вторжение слона на
d6.
8.f4 (иначе 8...f4) 8...<^е7
9.gad1 <^сб.
Как ответили белые?
Вторглись второй ладьей на
d6, обесценивая захват конем
поля d4.
1O.g1d6 Ле7 11.^d5 S:d7
12.g:d7 <^Ь4.
Плохо 12...<£У14 из-за 13.еб, за-
тем е7 и Sd8 с выигрышем.
13.^f7 дб. Каким маневром
белые выиграли партию?
Медлительно было 14.еб Фд7
15.е7 ®:f7 16.efffl+ ®:f8, что за-
тягивало борьбу.
Решает перевод слона -
14.^дЗ! Фд7 15.фс4+ ФЬб
15.ФК4. Черные сдались.
25. Штейн-Парма, 1971
1.?
Проникнув на 2-ю горизон-
таль, черным казалось, что у них
все в порядке. Однако это не
так...
Как поступили белые?
Последовало ответное втор-
жение - 1.ЦУаб!, заставляя фер-
зя черных вернуться назад, -
1...Шсб,
Что дальше осуществили белые?
Сначала подрыв 2.е4! с угро-
зой 3.Sc1.
2...^а8. А что дальше?
Промежуточное 3.ed!, созда-
вая черным слабость - изолиро-
ванную пешку.
3...ed 4,ffid3 Щеб.
Каким путем белые усилива-
ют свое положение?
С помощью 5.g5! hg 6.hg <2^е4
7.ФНЗ!
7...Щдб. Понятно, что пло-
хо 7...Шсб из-за 8.^с1 ЩЪ7
9.Лс7+-.
8.B:d5 Sd8. Видно, что у чер-
ных появилась контригра.
С помощью чего белые ее ней-
трализовали?
Путем перехода в эндшпиль -
9.Шеб! Щ:еб10.ф:еб.
10...ФГ8. Как ответили бе-
лые?
Точным маневром 11.фс4! с
угрозой 12.фс7 или 12.феЗ.
11...^е8. На 11 ...£tfd6 непри-
ятно 12.^d5!
12.^еЗ	<^е:д5	13.ф:Ьб
а4 14.^с5+ Фд8 15.f4 <йе4
16.Se1 ab 17.ab д5 18.^d5
€tf6 19.&.e8+ <^:e8 2O.fg Фд7
21.^:f7. Черные сдались.
В заключительных пяти при-
мерах этого раздела мы увидим,
что сильнейшая сторона, имея
преимущество двух слонов и ис-
пользуя методы позиционного
маневрирования, может прово-
дить широкомасштабные стра-
90
тегические операции на обоих
флангах и в центре доски.
А начнем с двух примеров из
творчества чемпиона мира 1999
года А.Халифмана.
2б.Халифман-Щербаков, 1995
1.?
У белых позиционный перевес,
но черные готовят контригру на
королевском фланге. Белые при-
нимают неожиданное, но пози-
ционно оправданное решение.
Какое именно и почему?
Размен коня d5 (краса и гор-
дость позиции белых!) на пас-
сивного слона черных.
1 .^Ьб! Sb8 2.<а:с8 &с8. По-
ясняет гроссмейстер А. Халиф-
ман: «В случае 1 .g3 ^ed4 2.^ас1
f5 черные могли бы развить ак-
тивность, «обтекая» моего коня.
После хода в партии возникает
классическое соотношение два
слона против двух коней, и, как
это часто бывает, для одного
сильного пункта «d4» двух коней
слишком много».
3.gac1 ШК44.дЗ ЩЪ5 5.^д2
лкбб.ьз т.
К чему стремятся белые?
Глядя на предыдущие приме-
ры, нам уже не кажется стран-
ным, - к переходу в выгодный
эндшпиль.
7.Ще2! ЩЪб. Черные уклоня-
ются, опасаясь игры белых на
обоих флангах после проведе-
ния Ь4 и f4.
8.фсЗ 4^ed4. Как теперь по-
ступили белые?
Снова предложили эндшпиль
-9.ШеЗ!
9...ЩЪ5. Черные в очередной
раз уклонились, но белые осу-
ществили другой замысел.
Какой?
Подрыв на королевском флан-
ге -1O.f4!
1O...ef?! Упорнее было
10...Неб, не уступая центр.
11.gffflc5.
Чем ответили белые?
Профилактическим 12.ФЫ!
Не стоило допускать 12Scd1 ?!
-^с2 с неясной позицией.
12...ЛК6 13.f5 ge8 14.^а1
f6 15.ffld3. Черные сдались. Не-
ожиданно в окружение попал их
конь. Грозит 16.Scd1, а удовлет-
ворительных защит нет.
27. Халифман-Инкев, 1989
1.?
91
С чего начали белые?
С размена коней, не опасаясь
вскрытия линии «д» - 1 .<^:f6! gf.
2.ФЬб Sg8 З.а5 Фс5 4.сЗ аб.
Что предприняли белые?
Активизировали белопольно-
го слона - 5.ФК5!
5...<^дб б.фЫ (профилакти-
ка не повредит) б...Ще7 7.дЗ сб
8.ffif3 8?!
Лучше было 8...Sad8, хотя и
здесь после 9.Sad1 с давлением
по линии «d» белые сохраняли
достаточный перевес.
9.Sad1 <^еб. Черные не чув-
ствуют опасности, а она рядом...
Как поступили белые?
Последовало 1О.Ь4! Фа7
11.S:d6!
Нельзя 11 ...UP:d6 из-за 12.B:f6+
Sg7 1З.ф:д7+ Фд8 14.^f7x.
11...J=£ad8. Как ответили бе-
лые?
Усилили нажим по линии «d» -
12.Hfd1!
В случае 12...€^д5 реша-
ет 13.ф:д5 fg 14.H:d8 H:d8
15.S:d8+ ffi:d816.fflf7+-.
12...^g7	13.H:d8 S:d8
14.g:d8+ ffl:d8 15.^f7 Ще7
1б.фс4 f5. Грозило смертельное
17.fflg4.
17.ef ffif6. Что предприняли
белые для реализации перевеса?
Перешли в разноцвет, где чер-
ный король стоит явно неудачно.
18.Ф:д7+ Ф:д7 19.фд2
®ff8 2O.ffld3 Ще7 21.
Фд7 22.Ще2 е4 23.Феб ffif6
24.ffig4+ ФЬб 25.Щ:е4 Щ:сЗ
2б.ЩЪ4+ Фд7 27.Шд5+ ®f8
28.f6. Черные сдались.
В следующей партии белые
неосторожно отдали белополь-
ного слона, ослабив белые поля,
но выиграв при этом пешку. Дар
оказался «данайским».
28.Флор-Котов, 1949
1...?
Какова расстановка сил чер-
ных и в чем состоит их ближай-
ший план?
Сначала улучшение позиции
слонов, затем захват и вторже-
ние по линии «а».
1...^d5 2.Не2 ab З.аЬ ^f6
4.f4 ga2 5.Sef2 gfa8 6.ffld3.
Как черным дальше усиливать
позицию? Оцените 6...Щ63.
Последовало вторжение
6...^8а4, Комментирует гросс-
мейстер А.Котов: «Черные изби-
рают сложный путь к победе, до-
пуская продвижение g4-g5. В их
распоряжении имелась другая
возможность: б...ШЬЗ. Тогда бе-
лые ввиду угрозы h5-h4 должны
были перейти в эндшпиль после
7.g4 ffl:d3 8.<2yd3 Ф:Ь2 9.&Ь2
j=£:b2 10.<^:b2 5=£аЗ!, и, несмотря
на отсутствие пешки, черные
имеют хорошие перспективы».
7.д4 ЩЪ4 8.ffif5 Ла8 9.д5.
Кажется, что белые вот-вот пере-
92
хватят инициативу. Каким обра-
зом черные ее удерживают?
Точным 9...ЩЪ5!, готовя сле-
дующий ход.
1O.h3. Что имели в виду чер-
ные?
Подрыв 1O...h6! с угрозой
ffih4-g3+. Белые не успевают с
11.fflg4 из-за 11...Ш:д4+ 12.hg
hg-+.
А хорошо ли было 10...<&:е5
11.feg6?
Плохо ввиду 12.ЩТ8+!! S:f8
13.Ш8+ Фд7 14.еб+ &’Ь2
15.Slf7x.
11.£tf3 Ф:Ь212.<£:Ь2.
Каким маневром черные завер-
шили борьбу?
Переводом ладьи в центр
доски: 12...Н2аЗ!	13.®h2
Se3! с угрозой 5=?8аЗ. Напри-
мер: 14.Шд4 ffi:g4 15.hg £=£8аЗ
16.Hd2 Hh3+ 17.фд1 Hh1 +
18.®f2Sf3+.
14.££д1 Феб. Белые сдались.
Два слона в руках двенадца-
того чемпиона мира А.Карпова
очень грозное оружие. Его уме-
ние в сложных позициях, играя
по всей доске, расшатать обо-
рону соперника сильными и
неожиданными маневрами вы-
зывает восхищение.
29. Камский-Карпов, 1996
Как черные усиливают давле-
ние на позицию белых?
Захватом линии «с» - 1...^с8
2.<£d7 Шсб 3.<2\с5 Ьб 4.^d3
ffid7.
5.а5. Пытаясь создать контр-
игру на ферзевом фланге.
Что противопоставили это-
му черные?
1...?
Атаку слабости d4 - 5...££е4!
6.£tf4 Ь5. Не допуская вскры-
тия линии «а».
7.Hdd1 фс4 8.Нас1.
Чем ответили черные?
Профилактическим 8...h6!,
чтобы на h5 иметь д5, не допу-
ская контригры белых на коро-
левском фланге.
9.ЛсЗ Ь4 1О.Лс2 Нсб
ll.Sdcl. Ничего не давало
11.d5 ввиду 11...Пс8 12.Hdc1 ЬЗ.
11...ФЬ5	12.ФИ2 ФЬ7
13.Л:сб Ф:сб 14.^с4?!
Надо было не цепляться за
слабость d4, а сыграть 14.d5!?,
освобождая диагональ слону.
Это давало шансы на спасение.
14...^f8 15.^d3. Как следова-
ло продолжать черным?
Понятно, что не 15...2=£д4?
из-за 16.<^е5! Правильно было
15...Щк15! с угрозой 16...^д4.
Теперь плохо 16.<^е5? ®е5!
17.&сб Н:еЗ-+. Белым при-
шлось бы отдавать качество на
сб.
15...Щеб 16.d5.
Как поступили черные?
Последовало 16...^:d5! «В слу-
93
чае 16...BJ:d5 17.&е4 fe 18.<^е5
^d6 19.^f4 ^:e5 2O.^:e5 Щ:а5
21.<^>d4 у белых серьезная кон-
тригра: их ферзь хозяйничает на
той самой диагонали, где недав-
но доминировал черный слон»
(А.Карпов).
17.И:е4 ф:е418.ф:а7.
Как ответили черные?
Не достигали цели ни 18...Ща6,
ни 18...ffld7 из-за 19.^с5!
18... ^d6 19.<21f4. Оцените
19.f4.
Плохо ввиду 19...ffld7! 20.<£d4
^:d3 21,B:d3 ^:f4+ 22.ФБЗ
^e5-+.
Каким маневром черные вы-
играли партию?
Маневром ферзя: 19...Ще5!
2О.£М13 (или 2О.^еЗ Ш:Ь2 21.аб
Ща1 22.а7 Ь3-+) 2О...Ще7! Бе-
лые сдались.
30. Карпов-Андерссон, 1991
Какую расстановку сил избра-
ли белые?
Слон переводится на диаго-
наль h3-c8, а конь сначала на d2.
1.^h3!c6.
Возможно, что надежнее было
1...^>Ь7. Однако после 2.d5 е5
(2...ed З.Щ:е7 Л:е7 4.^:f6 gf
5.£mJ4±) 3.<^h4 у белых явно
лучше.
2.^b2 Sc7 3.<^d2 ^дб. Ка-
ков следующий замысел белых?
Перевод коня - 4.<Sb1! с даль-
нейшим <Sc3. В случае взятия на
Ы у белых преимущество двух
слонов, а у черных не видно кон-
тригры.
4...аб 5.^д2 Леев б.^аЗ
<2^е8 7.<2^сЗ Iffid8. Фактически
вынужденно ввиду угрозы d5
или 7...С5? 8.<21d5.
Что теперь провели белые?
Продвижение в центре -
8.ffid2 НЬ7 (8...Ь5 9.^Ь4±) 9.е4.
9...Ь5 10.<ае2 НЬЬ8 11.<2^4
^Ь7.
Как поступили белые?
Закрыли ферзевый фланг и
центр - 12.с5! d5 13.е5, намечая
атаковать на королевском флан-
ге.
13...а5 14.Se! На8 15.^Ь2
Ь4?!
Черные теряют чувство опас-
ности и не учитывают, что белые
могут снова...
Что имеется в виду?
Вернуться на ферзевый фланг
-1б.На1!Щс717.а4!
17...Ьа? Вскрывать линию «а»
не следовало. Надо было пере-
ходить в глухую оборону путем
-ёМ®. В этом случае белые пере-
брасывали бы ладью на 3-ю го-
ризонталь и надвигали бы пешки
«д» и «h».
18.S:a3 ЩЪ7 19.ФсЗ <^с7
2О.^:а5 <2^Ь5 21.Ца4. Черные
сдались, понимая, что после
^>Ь4 и Seal белые постепенно
94
реализуют лишнюю пешку.
5. РАЗНОЦВЕТНЫЕ СЛОНЫ
При наличии разноцветных
слонов каждая из сторон кон-
тролирует поля определенного
цвета. Исключительно важной
является борьба за инициативу.
Сторона, имеющая более силь-
ного слона, часто развивает
атаку на неприятельского коро-
ля. Возможна и атака ферзевого
фланга.
Во всех случаях ослабления
полей позиции короля могут
оказаться фатальными. А уж
если вышла задежка с рокиров-
кой - жди беды.
1. Бринк-Клауссен-Хансен,
1986
1...?
Белые отстали в развитии, но
готовы сразу рокировать. Чер-
ные препятствуют этому.
Каким образом?
После 1...а5! 2.^сЗ Шаб! ко-
роль белых в опасном положе-
нии в центре доски.
3.^d1 ^g4 4.2=£d2. Белые
укрепились на черных полях и
готовы к активным действиям на
королевском фланге после 5.h4.
Но черные их опережают, вызы-
вая все новые ослабления.
Как и где играют черные?
Наступают на ферзевом флан-
ге - 4...Б5! 5.Ь4 Щ/сб!
6.h3 ^h5 7.0-0. Кажется, успе-
ли. Увы! Как ответили черные?
Последовало 7...аЬ (но не
7...Щ:сЗ? из-за 8.Sd8+!) 8ДШ:Ь4
5=£а4! Ладья с темпом уходит с
неудачной позиции, и все стано-
вится ясно.
9.Hd6 Щ:сЗ 1О.Щ:Ь5 Щс4
11.Ще5.
Как завершилась партия?
После 11...ffi:f1+! 12.ФИ2
Sa6 белые сдались.
2. Помар-Смыслов, 1972
1...?
Короли расположены на раз-
ных флангах, но черные лучше
готовы к развитию инициативы
на ферзевом фланге.
Как они поступили?
Перешли в разноцвет
1...<2^:е5 2.fe, надеясь скоро
вскрыть главную диагональ а1-
h8.
2...ЛаЬ8 3.Лс2.
95
Чем ответили черные?
Подрывом З...С5!, планируя с4
и Ь4 с решающей атакой.
4.dc Ф:е5 5.Hfc1 Ь4 б.аЬ
Н:Ь4 7.сб Нс7. Проходную «с»
полезно заблокировать уже сей-
час.
8.J=£d2. Что предприняли чер-
ные?
Прорыв 8...d4! со вскрытием
игры.
9.^е2 Щ#б! lO.ed.
Хорошо ли W.f4?
Плохо ввиду 1O...de 11.fe ed с
победой.
10... ^f4. Белые сдались.
Образцово проводил ата-
ки при разноцветных слонах
М.И.Чигорин. Посмотрите хотя
бы его партию с Гунсбергом
(1890). Мы же рассмотрим более
раннюю встречу.
3. Шмидт-Чигорин, 1877
1...?
Черные захватили центр, про-
ходная «d» очень опасна, давле-
ние слона по большой диагона-
ли а8-Ы уже чувствуется.
Как они сыграли?
Последовало 1...ffid5, усили-
вая давление по главной диаго-
нали и угрожая 2...d2.
2.J=£d1. Каков следующий за-
мысел черных?
Подрыв пешечных укрепле-
ний белых путем 2...д5! и на 3.fg
решительное 3...f4, угрожая
4...<&:д5.
4.с4. Попытка жертвой пешки
отвлечь черного ферзя. Напри-
мер: 4...Щ:с4 5.^d2 Bd5 6.h4.
4...Щсб. Не размениваясь на
мелочи.
5.^d2 <^:g5 6.<ah4.
Каким маневром черные предо-
пределили результат борьбы?
Переводом ладьи в центр:
6...Hd4! 7.^сЗ Пе4.
8.®f1. Как завершилась пар-
тия?
После 8...f3! 9.^:f3 <2Ш+
lO.gf Sg4+! белые получили
мат: 11. ФМ ffl:f3+ 12.ЩШ
^:f3x.
Творческий подход и точность
по исполнению атаки потребо-
вались от белых в трех следую-
щих встречах.
4. Тарраш-Шеве, 1883
1.?
С чего начали белые?
С понятного тарана пешкой «f»
96
- 1.f5 ^h7 2.f6 с угрозой 3.fg и
4.^f6+.
2...<^>g6. Вынужденно и для
освобождения поля h7 для ко-
роля. Плохо 2...д5? ввиду З.^:д5
с матом.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Сдвоение ладей по линии «f» -
3.Hf2!^ae8 4.Saf1.
4...2=£е4. Каким маневром бе-
лые усиливают позицию?
Слон атакует и уничтожает
пешку h6 - 5.<£g3! ФЬ7 6.fg
Ф:д7 7.^f4 ФЬ7 (7...ПК8?
8.^е5+) 8.^:h6.
8...Нд8. Оцените 8...Sfe8.
Проигрывало ввиду 9.Ц=Уд5 (с
угрозой 10,&f7+) и 10.ЩБ4.
Чем ответили белые?
Не достигало быстро цели
9.Щд5 из-за 9...^f5!? 10.®:f5+
(1О.ЩБ5 Ф:д4 11.bg	Щ:д4+
12.Ш:д4	Ле:д4+; 1O.ffih4?
Ле:д4+) 1O...ffl:f5 11. Ш5 Ф:К6
12.&f7 НеЗ. Хотя две лишние
пешки вскоре скажутся.
Более эффективен перевод
слона на f6 с угрозой Щд5.
9.^д5! Щеб 10. ^f6 ИеЗ (ина-
че 11 ДЩд5).
Надо ли белым защищать
пешку h3?
Нет, конечно, ведь после ее
взятия вскрывается вертикаль
«И».
Поэтому 11.5=£д2!
11 ...2=£:h3. Оцените 11..Sge8.
Тоже не спасало. Например:
12.^е5! &h3 13.gf3! Sh6
(13...ШЗ	14.Hh2+)	14.ЛК2!
Щ:д4+ 15.ЛдЗ+-.
Как белые выиграли?
Дали мат после 12.Sf3! J=£h6
13.Щ:Кб+! Ф:Ь6 14.ЛИ2+ ^h5
15.&h5+ фдб 1б.Лд5+ ФИб
17.ЛИЗХ.
В следующем примере выгодно-
го для атаки разноцвета еще нет.
Полезно самостоятельно опреде-
лить момент для его получения.
5.Флор-Фурман, 1948
1.?
Два слона белых особо не чув-
ствуются. Черные планируют по-
ставить ладьи на открытые ли-
нии и захватить форпост е4.
Как действовать белым?
Поскольку белые фигуры на-
целены на королевский фланг,
то именно там следует развивать
инициативу. Поэтому 1.h4!
1...Sac8 2.ffld3 Sc4. Лучше
сразу 2...^f6.
3.^g5 £tf6 4.g3 Ле8. Какое
важное решение приняли белые?
По Флору преимущество двух
слонов состоит и в том (вспом-
нили?), что одного из них мож-
но выгодно разменять. В партии
было: 5.^:f6! gf 6.h5. Выгода в
атаке при разноцветных слонах!
6...Фд7. Как поступить бе-
лым?
97
Захватить линию «h» - 7.фд2
^d2 8.НЫ.
8...ЩЪ4 9.hg fg.
Что будет на 9...¥L:d4?
Вторжение 1O.Sh7+-.
Как в партии ответили бе-
лые?
Последовало 1O.Sh4! С одной
стороны - защита пешки d4, с
другой - сдвоение и атака по ли-
нии «h».
1O...^g5	11.^:d5 Нс7
12.Sh2Se1.
А что было бы на 12...^еЗ?
Понятно, что не 13.fe из-за
13...Щ:Ь2+и 14...Щ:а1.
Решала прямая атака: 13.Sah1!
S:d3 14.Sh7+ ®f8 15.Sh8+
Фе7 16.H2h7+ ®d6 17.Sd8+ c
матом.
13.S:e1 ffl:e1 14.Shi ЩЪ4
15.b3 Sd7 16.^c4 ffld2.
Оцените 16...^e7.
Плохо ввиду 17.Sh8! ®:h8
18.B:g6 Sg7 19.Ще8+ ®h7
2O.^d3+ ®h6 21.ffih8+ с матом.
В случае лучшего 16...Ше7 по-
сле 17.f4 ^h6 18.®f2 и 19.Не1
у белых явный перевес. Слон h6
выключен из игры.
17.Ще4 Ша5. Найдите два
способа за белых, ведущие к по-
беде.
В партии последовало
18.Sh8! (выигрывало и 18.Щеб!
ffid8 19.ЩКЗ+-)	18...Hd8.
Или 18...Ф:И8 19.Ше8+ ®h7
2O.UJ:d7+ ФИ6 21 .^g8 с матом.
19.S:d8 ffl:d8 2О.Щ:Ь7+
ФИ8 21.Ш:а7 ^d2 22.fflf7 g5
23.ШИ5+ Фд7 24.ffif7+ ®h8
25.<^>d3. Черные сдались.
б.Крамник-Эльвест, 1996
1.?
Очевидно, что разноцвет в
пользу белых: у них лучшая пе-
шечная структура и возможно-
сти атаки на короля.
С чего они начали?
Конечно, не с перехода в
эндшпиль после 1.ffi:f6 ffl:f6
2.^:f6 ^f3!, где реализовать
лишнюю пешку очень сложно.
Последовало 1.Sfe1!, допол-
нительно защищая пешку еЗ.
1	...Se6. Что имелось в виду на
1...&67?
В этом случае эндшпиль после
2.f4! d5 З.Шб 4.^:f6 давал
белым реальные шансы на вы-
игрыш, ведь слон черных не по-
падал на f3.
2	.f4 Фд7?!
Оцените 2...С4 и 2... <&Ь7.
Если 2...С4?!, то З.ЩкМ! ^Ь7
4.f5! с атакой. Упорнее было
2...^b7 3.f5 Se8 (З...Ие5 4.Щс4!
S:f5 5.Sf1!) 4.ffi:f6 5.^:f6
с шансами на спасение в этом
эндшпиле.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Атака на королевском фланге
98
после 3.f5 ge8 4.ЩМ2 ^Ь7 5.е4
h6 6.Bf4. Белые усилили свое
положение, переведя ферзя и
расположив пешки гармонично
по отношению к своему слону.
6...d5 7.Щд4+ ФЬ7 8.ЩИ4
Фд7 (8...d4 9.Фс1+-).
Какой путь реализации пере-
веса избрали белые?
Вскрытие линии «е» - 9.ed!
9...ФИ7. Оцените 9... Зе 7+ и
9...Пд8.
Оба хода проигрывали:
9...3е1 + 10.3е1 ^:d5 11. Фс1
ЩБ8 12.Ле7 или 9...Нд8 1O.d6!
ЩЫб 11.^еб! (перекрытие) 11 —
fe 12.ffl:f6+ ФИ7 13.ЩТ7+.
10.J=£e4 ^:d5. Проанализи-
руйте продолжения 1O...W:d5,
W..Sg8u10...Wd6.
«Ходы проигрывают бо-
лее или менее форированно:
10-®:d5 11.ffl:f6 Нд8 12.^с1!
Нд7 13.^:h6; 1О...^д8 11.^:f6
ffl:d5 12.ffl:h6+ ®:h6 13.gh4x;
1O...UJd6 11.^:f6 (с идеей Ш:Б6+)
11...fflf8 12Лд4 ^:d5 13.Лд7+
Щ:д7 14.^:g7 ф:д7 15.f6+»
(В.Крамник).
1 l.^rffi. Черные сдались.
Довольно часто борьба в раз-
ноцвете протекает сразу не так
быстро и остро, как в предыду-
щих партиях. Нужна предвари-
тельная подготовка с последую-
щей стратегической борьбой,
требующей тонкого позицион-
ного понимания. Тактическая
борьба начинается, как правило,
на заключительном этапе.
7.Рети-Фарни, 1914
1.?
Белые стоят с заметным пере-
весом. Их слон недвусмыслен-
но посматривает на ферзевый
фланг черных. Ввиду угрозы чер-
ных ^аб лишнюю пешку придет-
ся вернуть.
Как это лучше сделать?
В партии было 1.b5! cb 2.gfc1
^аб З.^с7 с захватом линии «с».
З...Ше8. Оцените З...Щд5.
Плохо ввиду 4.^е5 37 5.3f7
®:f7 6.ffl:h74~.
Как ответили белые?
После 4.ЩаЗ! возникла двой-
ная угроза: 5ДЩ:а5 и 53е7.
4...^с8 5.ffid6. Не допуская
5,..^d7.
5...37 6.31С1 £d7 7.НЬ7
Ьб.
Здесь белые сделали скром-
ный, но важный ход.
Что имеется в виду?
Последовало 8.h3! Сделать во-
время необходимую «форточку»
- признак опыта и мастерства.
Через восемь ходов выясняется,
что без нее заключительная ком-
бинация не прошла бы.
8...^с8. Как ответили белые?
------------------------------------------------------------99
Разменяли ладьи и проник-
ли на восьмую горизонталь -
9.&С8 ^:с8 1О.ЛЬ8.
10...®h7	11.Щс5 Sf8
12.Щ/С2+ ®h8.
Сейчас еще один точный ма-
невр и черные скованы по «ру-
кам и ногам». Какой?
Перевод слона - 13.<^d6 2=£g8
14.^е5.
14...а4. Спасения уже нет.
Как белые завершили борьбу?
Просто и элегантно: 15.^:с8!
Щ/:с8 1бЛШдб. Черные сдались.
Грозит 17.ffi:h6x. А форточка-то
пригодилась!
Далее большинство примеров
взято из творчества чемпионов
мира. Классики шахмат тонко
чувствовали стратегическую ли-
нию борьбы в разноцвете и вы-
годно находили переход в него.
Начнем с трех партий седьмо-
го чемпиона мира В.В.Смыслова.
в.Бисгайер-Смыслов, 1955
1.?
Если белые просто разменива-
ются на е7, то их инициатива за-
йдет в тупик - слон пассивен.
С помощью промежуточного
хода белые достигают выгодной
для себя ситуации.
Что они предприняли?
Точное 1ДШдЗ!, угрожая
2.^:е7+ и З.Лс7. Плохо 1...ШМ2
ввиду 2.<^:е7+ Фд7 З.££с7, угро-
жая 4.4\дб и даже 4.&f7+!
Далее было 1 ...2=£с8 2.Scd1!
2...Ще8. Оцените 2..Щс7.
Плохо из-за З.Щ:с7 2=£:с7
4.<а:е7+ &е7 5.^:Ь4+-.
3.<^d6 ^:d6 4.ffi:d6 ЬЗ. Пеш-
ка все равно теряется, напри-
мер, 4...а5 5.Щ/Ь6.
5.аЬ Шеб. Черным бы в
эндшпиль, ведь разноцветные
слоны, как говорят, «голуби
мира». Но увы...
б.ЩЪ4 ^сб. Как белые сыграли?
Захватили большую диагональ
- 7.<^сЗ. У черного слона мало
перспектив.
7...Hcd8. Уступать или не
уступать белым линию «d»?
Белые разменяли ладьи -
8.&d8 S:d8, выиграли темп
9.ЩЬб с угрозой 1O.2=£f6. Чер-
ные вынуждены стать пассивно.
Кстати, линию «d» всегда можно
перекрыть путем ^>d4.
9...ЩС8 1O.h3 ^d5 11.ЩЪ4.
Теперь на 11...ЩЬ7 имеется
12.ЩаЗ.
11...ffle8 12.^d4 ^Ь5. Чер-
ные укрепились на белых полях.
Белые стремятся захватить ли-
нию «с».
13.Sc1 Hd8?! Ускоряет пора-
жение. Упорнее было 13...Od8.
Как ответили белые?
Заняли ударную позицию
- 14.Шс5! Черные ответили
14...^d7 в надежде на 15...2=£с8.
Но после хода белых немедлен-
но сдались. Что было в партии?
100
После 15.Щд5 защит от
16.ЩК6 и 16.06 нет.
9. Смыслов-Фуллер, 1969
1.?
Каким маневром белые усили-
ли свою позицию?
Последовало 1 .<£}се4. А как по-
ступили белые после 1 ...Щс7?
Если 2.с5, то 2...^с8, контроли-
руя поле d6.
Поэтому 2.£ic5! «Очень силь-
ный маневр, вытекающий из
конкретной оценки позиции. На
2...^с8 последует З.Ща5! с угро-
зой 4.<2^а4. Интересен вариант
2...^с8 3.ffia5 ^д4!? 4.^:д4 Ла8
5.<^db3 П:а5 6.ba 4\с4 7Sd7
ЩЬ8 8.<^:Ь7 с сильнейшей ата-
кой у белых» (В.Смыслов).
2...ga8. Как поступили белые?
Разменялись на еб, переходя
в разноцвет и ослабляя белые
поля на королевском фланге.
3.<£:еб Ще7 4.ЩЫ Щ:еб.
Как белые усилили свою пози-
цию?
Путем 5.с5 <^d5 6.фс4 Щд4
7.<^е4.
7...«£^с7. Как белые выиграли?
После 8.£rf6+! 9.Шдб+
^д7 1O.B:f7+ атака белых неот-
разима.
1О...фЬ8? Оцените 10..S&H7.
«Ход в партии проигрывает
немедленно. Комбинация бе-
лах раскрывалась в варианте
10...ФК7 11.Hd7 <йе8 12.^еб!
(только не 12.Щ/д8+ Фдб 13.<^f7+
®f6 14.^:е8 из-за 14...ffi:d7!)
12...Щ/:Ь4 13.д4 с неотразимыми
угрозами» (В.Смыслов).
11j=£d7. Черные сдались.
10.Смыслов-Симагин, 1967
1.?
У белых перевес в центре и
лучшее расположение фигур.
Как они поступили?
Захватили пространство в цен-
тре после 1.е5! Выясняется, что
плохо 1...д4? из-за 2.ed! cd 3j£M2
с угрозами пешке d6 и пешке еб
после4.<^:дб.
1...	d5. Черные избегают
вскрытия игры.
2.Шс2 £tf4. Оцените 2...Ще8.
В этом случае после 3.h4! д4
4.^h2 h5 5.f3 gf 6.4\f3 позиция
вскрывалась явно в пользу бе-
лых.
3.<^>:f4 gf. Белые перешли в
выгодный разноцвет, где скажет-
ся слабость диагонали b1-h7.
101
Как они перестраивают свои
силы?
Сначала 4.Пе2!, намечая
сдвоение ладей по линии «е» на
случай ее вскрытия после f6.
4...С5 5.Bd2 f6 6.ef Ш:Г6
7.gde1 Sbe8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Усиление давления по диаго-
нали Ы —h7: 8.^Ы! cd 9.cd Sf7
1О.Щс2.
1O...nfe7. Видимо, упорнее
было 1O...£tf8, не пропуская бе-
лые фигуры к себе в тыл. Далее
могло быть 11 .£№5 Ще7 12.Пс 1
с захватом линии «с».
Как ответили белые?
Последовало вторжение -
11.ЩЪ7+ ®f8 12.^дб Лс8
13.Ь4Щсб 14.h5.
14...Пс4 15.^d3 Псб.
Оцените 15...<&h8.
На это было бы 1б.Шдб с угро-
зой 17.lW:f6+H 18.^f5+-.
1б.фдб Пс4. Как белые усили-
вают свою позицию?
С помощью перевода слона на
а2 - 17.аЗ! Псб 18.^Ы!, и нет
18...Пс4 из-за 19.^а2, а затем
2O.^:d5.
18...^h819.ffid3 Нд7.
Что было бы на 19...\Ш7?
На это решало 20.4^h4 с угро-
зой 21.4^дб+.
С помощью какого маневра бе-
лые выиграли?
Решает маневр ферзя на фер-
зевом фланге - 2О.Щ/Ь3 (объект
- слабость Ь7) 2О...ПЬб.
На 2О...Ь5 следует 21.а4! с по-
бедным вскрытием игры. Далее
было: 21.ШсЗ Пд8 (21...Лсб
22.ЩЫ+ и 23.Щ:Ь7+-) 22.Щс8+,
и черные сдались.
К сожалению, творчество ше-
стого чемпиона мира Михаила
Моисеевича Ботвинника - круп-
нейшего знатока позиционной
игры - недостаточно отражено
в шахматных учебниках. Рассмо-
трим восемь его партий по дан-
ной теме.
11. Ботвинник-Помар, 1966
1.?
Как белые нейтрализовали ак-
тивность черного ферзя?
Сначала 1ДЩсЗ!, предлагая
безнадежный эндшпиль после
1...Ш:сЗ 2.П:сЗ Пс17 З.ПЬЗ.
1 ...Щ:а2. А что дальше?
Важный промежуточный ход
2.Лд2!, ограничивающий дей-
ствия черного ферзя.
2...Щаб. Оцените 2...Ща4.
Конечно, плохо ввиду З.Па1
ЩЬ5 4.ПЬ2.
3.h4 nd7. Ничего не давало
3...h6 (3...h5 4.fflf3+-) 4.h5 ^h7
5.g5 с неотразимой атакой.
4.h5 ^f7 5.Па1 Щ/с8. Каков
дальнейший замысел белых?
Надвижение пешек королев-
ского фланга и давление по ли-
102
НИИ «f» - 6.ffif3! Od8 7.g5 g6
8.h6 с угрозой 9.ЩЯ4 и 1О.Ще5.
8...e5 9.^:e5 ЛЬ7.
Спасало ли 9...S:d4?
В этом случае, как указывает
М.Ботвинник, было бы 10,&а7
gd7 11 .H:d7 O:d7 12.Of6 ffld 1 +
13.ФБ2 ffih5+ 14.®g3+-
1O.ffif4a5 11.^f2^b3.
Как белые реализуют матери-
альный перевес?
С помощью прорыва в центре,
создавая проходную пешку.
12.d5! cd 13x6 ga7 14x7
Ще7 15.<^d6. Черные сдались.
Точный и своевременный
переход в разноцвет продемон-
стрировал М.Ботвинник в двух
следующих партиях.
12.Юдович-Ботвинник, 1966
1...?
У черных в центре защищен-
ная проходная пешка е4, стесня-
ющая силы белых. Полуоткрыты
линии «f» и «д». У белых сильный
конь на е5.
Что предприняли черные?
Переход в разноцвет
1...^:е5! 2.de. Точнее 2.fe, при-
открывая слона.
2...<2^f5 3.ffif2. Оцените 3.g4.
«Впечатление таково, что по-
следний их шанс - в продолже-
нии З.д4 £М4 4.ЩеЗ (но не 4.f5
ffig7 5.f6 ЩТ7) 4...<^f3+ 5.&f3, но
беда в том, что после 5...ef нель-
зя играть ни 6.f5 из-за 6...^:f5,
ни б.ЩТЗ в связи с 6...Щ:с2»
(М.Ботвинник).
3...h5 4.Ь4.
Как ответили черные?
Конечно, 4...2=£д8 с угрозой 5...
еЗ 6. л :еЗ 4\еЗ-+.
5.gg1. Как поступили черные?
Последовало 5...h4!, грозя 6...
еЗ! 7.^:еЗ ЩдЗ+.
6.^e1 ®f7 7.Ь5?! Сейчас
пешки черных (Ь7, сб, d5, е4) на
главной диагонали a8-h1 рас-
положены по цвету их слона. Это
снижает его активные возмож-
ности. На помощь приходят... бе-
лые! Они своими сомнительны-
ми действиями подгоняют слона
черных на лучшую позицию.
7...2=£д7 8.Ьс?! Упорнее 8.а4.
8...^:с6 9.<£е2 еЗ lO.fflfl
Sag8 11.д4 (грозило 11 ...d4)
11 ...hg+ 12.ф:дЗ d413.Sb4.
Как черные выиграли?
После 13...<£:д314.Л:дЗ Щ:с2
15.Н:д7+ &д7 белые сдались.
13.Ботвинник-Кан, 1953
У черных прочная позиция.
Слабость на d6 особо не чувству-
ется. У них есть два слона и воз-
можность наступления на фер-
зевом фланге после Ь5, а5. Белые
же будут стремиться захватить в
подходящий момент пункт d5.
Первый же ход белых способ-
ствует их замыслу. Каков он?
103
1	.?
Последовало 1.^g4! Размен
на g4 черных явно не устраива-
ет - будет захвачен пункт d5. Со
своей стороны, белые тоже не
собираются бить на еб. Поэтому
напряжение по диагонали h3-c8
сохраняется.
2	.Ще2 аб 3.Bf3 Нсб
4.h4 Фе7 5.дЗ Ь5.
Маневры фигур не принесли
осязаемого перевеса никому.
Король черных в центре и в за-
крытой позиции не испытывает
беспокойства.
6j=£ac1. Белые укрепляют
пешку с2 и готовят захват поля
d5.
б...Щс4. Каким еще укрепляю-
щим ходом ответили белые?
Оцените 7&d5.
Последовало 7.Hd3! с укре-
плением коня. Позже это станет
понятно. Если 7.<2^d5, то 7...<^:d5
8.&d5 Щ/а2 с проблемами у бе-
лых на ферзевом фланге.
7...Ь4?! Кажется, что черные
добираются до пешки Ь2 после
8.аЬ Щ:Ь4. Однако, М.Ботвинник
четко отражает все угрозы и вы-
полняет главную задачу.
Каким способом?
Последовало 8.ЬЗ! (вот для
чего надо было с запасом укре-
пить коня сЗ) 8...Щ/С5 9.<Sd5+
^:d5 1O.^:d5. Пункт d5 захва-
чен.
1О...ЩЪб 11.ab Щ:Ь4 12.ffie2.
Теперь выясняется, что в ре-
зультате 7...Ь4 черные получи-
ли ряд забот: отдали пункт d5,
образовалась слабость на аб. К
тому же белые готовы захватить
полуоткрытую линию «а» после
13Ла1.
12...ЩсЗ 13.ffld1 ЛЬ8. Чер-
ные как могут препятствуют за-
мыслу белых. Но после очеред-
ного точного маневра белые
захватывают линию «а».
Найдите этот маневр.
Это перевод слона на с4, пере-
крывая линию «с» -, 14.<^е2! а5
15.фс4. Теперь ладья с1 свобод-
на для активных действий.
15...а4 1б.Па1 ПЬ4. Черные
не хотят допускать создание
проходной пешки после 1б...аЬ
17.сЬ.
Как ответили белые?
Последовало 17.££d3 ЩЬ2
18.сЗ НЬ:с4 (иначе теряется
пешка «а») 19.ЬсаЗ 2О.НЬ1 Ша2
21.^Ь4На6.
Черный ферзь в капкане. Как
белые выиграли?
Ловить надо не ферзя (22.^d2?
ffl:d2! 23.ffi:d2 а2), а короля...
Последовало 22.с5! de
23.Sd7+, и черные сдались.
Нередко слабейшая сторона
ищет спасение в миттельшпиле
с разноцветными слонами, на-
деясь и на удачный эндшпиль.
104
Однако до него, как говорится,
надо еще «дожить».
14.Ботвинник-Медина, 1964
1.?
Позиция носит полузакрытый
характер. Слонов черным труд-
но использовать. Пешка еЗ сла-
ба.
1	.ФЫ ^:е4. Спорное, но
вполне объяснимое решение.
Черные полагают, что в разно-
цвете их шансы на мирный ис-
ход партии достаточны. Что ж,
бывает и так. Однако, как мы уже
знаем, разноцветные слоны в
миттельшпиле в пользу атакую-
щей стороны.
2	.^:е4 Ьб?! Как указал
М.Ботвинник, следовало сразу
играть 2...ФК8, чтобы иметь ма-
невр ^f6-g5.
3	.Hde1 ^f6 4.ffid3®h8.
Оцените 4... <&д5.
В этом случае после 5.h4 ^f4
б.дЗ сказывается черный король
на линии «д».
5.Н:еЗ ^д5 б.Ле2 ^f4. Слон
черных занял весьма выгодную
позицию.
Как белые его потеснили?
С помощью маневра ферзя -
7.fflc3! gf7 Щд7 9.дЗ.
9...^h6. Что предприняли бе-
лые?
Последовало 1O.h4! Сигнал к
развитию инициативы и даль-
нейшей атаке на короля.
1О...а5 II.Hgl Hag8
12.Heg2 fflf8 13.a3 Sfg7.
Белые удачно перестроили ла-
дьи. У черных нет реальной кон-
тригры.
Что было в партии?
Надвижение пешки «д» - 14.д4
^f415.g5.
15...Щ1с81 б.Нд4 ffid717. We2
J=£b8 18.^d3. He допуская 18...
Ь5, зато появляется другой, но
не опасный подрыв.
18...С6 19.dc W:c6 2O.h5
Hbg8.
Как белые увеличили свой пере-
вес?
С помощью перевода слона
на слабое поле - 21.^е4 Wc5
22.^d5.
22...Hf8. Затягивало со-
противление, но не спасало
22... Л:д5 23. § :д8 Щкд 1 + 24. Л:д 1
Н:д1+25.фа2.
23.ЬбНдб.
Как белые выиграли?
После 24.^е4 черные сда-
лись. М.Ботвинник указывает,
что на 24 ...Se6 (или 24...®дд8)
последовало бы 25.^:h7! Ф:Б7
2б.дб+ Фд8 (26...Ф:Б6 27.д7 и
28.НМ+)27.д7ит.д.
Не каждый шахматист любит
демонстрировать свои про-
игранные партии. Один из силь-
нейших гроссмейстеров мира
40-50-х годов Александр Котов
часто публиковал следующую
105
(проигранную им) встречу. Эта
партия давала победителю зва-
ние одиннадцатого чемпиона
СССР. Против лидера советских
шахмат того времени играл шах-
матист, еще не получивший зва-
ние мастера.
По мнению М.Ботвинника,
Александр Котов отличался здо-
ровым пониманием позиции
и неплохим счетом вариантов;
жизнерадостный практицизм и
отличное чувство атаки прино-
сили ему крупные спортивные
успехи.
В следующей партии черные
точной игрой быстро захватили
стратегическую инициативу, впо-
следствии перешедшую в атаку на
неприятельского короля.
15.Котов-Ботвинник, *1939
1...?
Вероятность возникновения
разноцветных слонов уже бро-
сается в глаза. Но бить на d3 или
на с4 черные не торопятся. Они
выигрывают важный темп.
Каким ходом?
С помощью 1...<2^е4! захваты-
вается центральный форпост. В
случае 2.ф:е4 de у черных по-
являются хорошие возможности
атаки после выпада Щд5.
2.Щс2 <й:с4 З.ф:с4 de 4.Щ/:с4.
Какой путь развития инициа-
тивы избрали черные?
Последовало 4...Шд5! Грозит
5...фЬ5 и 5...ФКЗ.
5.f4. Оцените 5.Щс2.
Очевидно, что бесполезно
5...ФБЗ из-за 6.f4. Правильно
5...фа4 и затем Наб с перевесом
у черных.
Проанализируйте 6.Щ:с7.
На это следует 6...ФКЗ 7.Щс2
2=£ас8 8.ffie2 <2^d6, угрожая
9...Л:еЗ и 9...&Z2. Если 9.gf2,
то решает 9...Фд4 10.ffiel 4^е4
1 l.^fl J=k2 (М.Ботвинник).
Как ответили черные?
Точным 6...<£^d6! Но не 6... Феб
ввиду 7.Щс2 с идеей <2^d4.
7.ffid3. Что было бы на 7.Ц^:с7?
Несложное 7... Феб 8.Sd2
4^с4-+.
7...фГ5 8.Щ/сЗ. Как черные уси-
лили свою позицию?
Перевели слона на большую
диагональ - 8...фе4 9.Sd2
Феб. Но, пожалуй, сильнее было
8...ФКЗ! 9.дЗ (9.Щ:д7+ Щ:д7
1О.ф:д7 Феб) 9...Б5 с атакой.
1O.ffid3 11.фе5 f6. Об-
менивая пешку «с» на пешку «е»,
черные вскрывают важнейшую
линию.
12.ф:с7 &еЗ 13.Щ/С4+ ФЬ8
14.ФЬ6 Нее8. Грозит 15...£ф|4.
15.ЩГ1 h5. Теперь на 15...-&h4
есть 16.£}d4.
16.<£^d4	<^:d4. Оцените
1б...£\еЗ.
Ничего не дает из-за 17.ffld3.
106
Например: 17...ffl:d3 18.&d3
^:g2? 19.&еЗ Л:еЗ 2О.Ф:д2+-.
17.^:d4. С чем надо считать-
ся в случае 17.^:d4?
На это возможно вторжение
17..ДЩс2и 18...&?2.
Как в партии ответили чер-
ные?
Попытались захватить ли-
нию «е» путем 17...^е4 и затем
18...Sae8. Белые не от хорошей
жизни откупились пешкой -
18.Ле1 Л:е1 19ДШ:е1 Л:аЗ.
20.ФЫ Sa8. Что было точ-
нее?
Четче было 20...ИЗ (21.^еЗ
2=£:еЗ 22.Щ/:еЗ ЦУЫ + с матом).
Выигрывало и 2O...Sd3 21.Щ/Ы
^е4 22.ЩЬ2 &d2 23.ffi:d2 Щ/д4,
затем h4-h3-+.
21.Ле2 ФЬ7 22.h3.
Как черные выиграли?
После 22...Не8!	23.ЩК2
Ш:д2+ 24.Щ:д2 &е2 белые сда-
лись.
Возможно, вы увидели более
упорное 23.ffld2. М.Ботвинник
указывает на 23...^d8 24.ffie3
fflf5 25.фд1 Ь5, реализуя лиш-
нюю пешку при явном позици-
онном перевесе.
В следующих трех примерах
слабейшей стороне во избе-
жание атаки удается перейти в
эндшпиль. Однако разноцвет-
ные слоны еще не гарантия спа-
сения: игровая инициатива со-
храняется и в окончании.
1 б.Ботвинник-Седерборг,
1962
Белые пожертвовали пешку
за инициативу. У них в руках по-
луоткрытая линия «f» и сильный
белопольный слон, не имеющий
оппонента.
1.?
Последующим маневром бе-
лые усиливают давление.
Каким образом?
Сдваивают ладьи по линии «f»
-1.gb2<ac7 2.gbf2.
2...f6. Оцените 2..&еб.
Плохо из-за 3.&f7! (устране-
ние защиты) 3...&f7 4.^:еб+-.
З.^д4	4.<£d5 <^d4
5.^:d4. Белые переходят в раз-
ноцвет, причем слон черных
явно хуже.
5..xd 6.ffla4 £i:d5? Позиция
черных, конечно, не «мёд». Но
после размена коней возникают
проблемы по линии «с». Стоило
подумать о б...Ь5.
7.cd а5 8.Нс2 Ь5. Черные пред-
лагают перейти в эндшпиль. Белые
не возражают - он им выгоден.
9.Щ:а5 Щ:а510.Ьа Па8. Какой
замысел осуществили белые?
Захват линии «с» и вторжение
обеими ладьями на 7-ю гори-
зонталь - 11.Sc7 &а5 12.Sfc1
&аЗ 13.ЛЬ7 Ь5 (13...ЛсЗ
14.2=£а1 и Saa7) 14.2=£сс7. Задача
выполнена.
107
14...Ла1+	15.®f2 Ла2+
1б.фе1 Ла1+ 17.®d2 gfa8.
Как завершилась партия?
После 18.S:g7+ ®f8 19.SW7+
Фе8 2O.^d7+ ®d8 21.Sg8+
черные сдались ввиду мата:
21...фс7 22.^с6+ ФЬб 23.ЛЬ7+
Фа5 24.&Ь5+ и 25.Н:а8х.
17.Адорьян-Суэтин, 1970
1...?
С помощью какого маневра
черные усиливают давление?
Путем перевода слона на диаго-
наль а7-д1. Последовало 1...^d8!
24Wd2 ^а5 3.ЩЮ1 ^Ьб.
Белым трудно что-либо проти-
вопоставить давлению по чер-
ным полям.
4.£tf3 ёкб 5.<^е1 а5 6.<^d3
ЩаЗ 7.ffid2.
Как поступили черные?
Ограничили белого слона хо-
дом 7...е5!, не опасаясь ослабле-
ния поля d5 и препятствуя про-
движению е5.
8.ЩЪ2 Фс5 ЭЛЫ.
Как ответили чёрные?
Перешли в эндшпиль
9...Щ:Ь2 10.&Ь2. А дальше?
Осуществили захват ключевых
полей: 1O...^d4 11.Sbbl <£Мэ4!
12.<£}с1. Очевидно, что после
12.<2^:b4 ab терялась пешка «а».
12...Hfc813.^d1.
Чем ответили черные?
Вскрытием линии «а» - 13...а4
14.ba J=£:a4.
Что в ответ предприняли бе-
лые?
Усилили оборону после точ-
ной игры: 15.аЗ! <^аб 16.<2*ЬЗ
Фа7 17.H:d6 Sa:c4 18.ФН
Нс2 19.М.
19...К5. Перевес черных оче-
виден, но достаточно ли его для
победы?! Играя 2О.^Ь2, белые
сохраняли неплохие шансы на
ничью.
2O.h4? Цейтнотная ошибка.
Как ответили белые?
Конечно, 2О...^8сЗ, угрожая
21...Н:дЗ+.
21 .Фд2. А дальше что?
Несложное уничтожение за-
щиты - 21...&ЬЗ!, и все стало
ясно.
22.Sd8+ ФЬ7 23.&ЬЗ Щ2+
24.ФИЗ 25.&b7 ^d4. Бе-
лые сдались.
18.Ботвинник-Смыслов, 1957
1.?
Впечатление, что черные име-
108
ют контригру по линии «d», об-
манчиво. Пешечная масса белых
(с4, d4, еЗ, f3) очень подвижна.
Какое решение они приняли?
Ходом 1.d5! белые захватыва-
ют пространство в центре. Слон
черных ограничивается пеш-
ками белых. Далее было: 1...<2^f7
2.е4 ed 3.cd.
3...^d7 4.^>Ь2 <&е5. Попро-
буйте оценить 4...b5 5.ab ab.
В этом случае было бы 6.<2^а4!
<йе5 (6...ffid6 7ЖЗ+-) 7.Ще2
ba 8.f4, и белые пешки стали бы
неудержимыми (М.Ботвинник).
5.ffle2 f4 6.<2^d1. Белые хотят
перевести коня на d3, усиливая
давление на пункт е5.
б...Ь5 7.<^f2 с4 8.ab ab 9.ffid2
gac8 1О.Пк1 Не8 11.^сЗ
gc7 12.ФЫ gb7.
Торопиться белым некуда. Они
удачно расположили свои силы
и могут приступить к решающим
операциям.
Что нужно сделать для этого?
Сдвоить ладьи по линии «а» и
осуществить вторжение на 7-ю
или 8-ю горизонталь. Последо-
вало 13.Sa2 Ь514.Нса1.
14...Ь4. Жертва отчаяния.
15.^:Ь4 ЩЬб 1б.^сЗ ЩеЗ
17.<2sd1 ffid2 18.&d2. Переход
в эндшпиль не спасает черных.
Белые немного перестраивают
свои силы для движения связан-
ных проходных пешек «d» и «е».
18...<^d3	19.^d4 Heb8
2О.£кЗ ЛЬЗ 21.h4 Л8Ь7
22.Sa8+. Черные сдались. Про-
ходные пешки белых им не оста-
новить.
Реализация лишней пешки в
разноцвете требует, конечно,
учета ничейных тенденций поч-
ти в каждой позиции. Тем не
менее сильнейшая сторона при
правильной игре часто добива-
ется желаемого результата даже
при небольшом количестве фи-
гур.
В трех следующих примерах
это было точно доказано.
19.Петросян-Эйве, 1953
1.?
У белых известные трудности
ввиду открытой позиции их ко-
роля. Как они перестроили свои
силы?
Последовало 1 .fflh8+ ®d7
2.ffig7 Фе8 3.^f6.
Матовые угрозы заставляют
черных искать вечный шах, но
его, увы, нет.
З...ЩЬЗ+ 4.фсЗ'Ш1.
Что предприняли белые?
Ничего не боясь, атаку пешки
Ь7 - 5.ЩЪ8+ ®d7 б.ЩЪ8!
б..ДШс1 + 7.^d2 ffig1 + 8.®d3
©f 1 + 9.фс2 Щаб.
А как спрятаться от шахов в
случае 9...\Шс4+?
Очень просто: 1О.ФЬ2 UW4+
11.^сЗ ЩТ2+12.фаЗ.
109
Как в партии поступили бе-
лые?
Зафиксировали пешку «h» на
черном поле - 10.И5!, что в итоге
и решило партию.
1О...Ща2+ 11.фаз ЩЫ +
12.фе2 Ше4+ 13.®f2 ffld4+
14.феЗ Щ:Ь4. Черные отыгры-
вают пешку, но... проигрывают
партию.
Как сыграли белые?
Атаковали слона и пешку -
15.ЩЯ8!
15...ЩЬ2+1б.фдЗ ЩЖ
Как белые выиграли?
Переходом в эндшпиль -
17.щаб+ Фс8 18.^d4 ffid8
19.O:d8+ ф:ав. И выигры-
шем пешки «h» - 2О.фд7 Фс7
21.ф:Ь6 Ьб 22.сЬ+ Ф:Ьб
23.ФИ4. Черные сдались.
20. Смыслов-Решевский, 1970
1.?
И здесь реализация лишней
пешки требует определенной
точности. К тому же черные за-
хватывают линию «е». Белые не
препятствуют этому...
1 .^d3 Sde8 2.фд2 Ще7.
Оцените 2...^д5 З.ШЬЗ See5.
На это, как указывает
В.Смыслов, могло последовать
4.^f5! S:d5 5.cd Щ:с1 б.феб! с
решающей атакой.
Как ответили белые?
Вынудили размен одной пары
ладей -3.Sf5 Sei 4.S:e1 Щ:е1.
Что имели в виду белые?
Возвращение ладьи назад -
5.Sf3! с угрозой б.ЩЛЪ. Плохо
5...Ще5 из-за 6.Se3.
5...Ше7. Оцените 5...Se5.
Проигрывало ввиду 6.ffld7
f6 7.S:f6 Se7 8.ФК7+! Ф:Б7
9.fflf5+ с матом.
б.Щ#5. К победе вело и 6.Se3
ffid8 7.ffif5.
б..дб 7.hg f6 8.ffi:f6 Фд7
9.fflf7+ ФЬ8 1О.Щ:е7 S:e7.
Отбившись от атаки, черные
получили эндшпиль без двух пе-
шек. Спасти его нельзя.
11.Sf4 Фд8 12.Sh4 Se5
13.®f3 h514.Sf4Se8.
У черных нет контригры. Бе-
лые активизируют слона, затем
усиливают позицию короля. По-
беда не за горами.
15.^f5 ^f6 16.^d7 Sf8
17.Sf5 h4 18.gh ф:Ь4 19.феб+
Фд7 2O.^f7 Sh8 21.фд4 ^f6.
Укажите путь к выигрышу.
После 22.Sf3! Shi реша-
ет рейд короля по белым по-
лям - 23.®f5 Sei 24.Se3 Sfl
25.Феб ^d4 (или 25...фе5
26.S:e5 de 27.d6+-) 26.®:d6.
Черные сдались.
21. Лилиенталь-Ботвинник,
1941
Каков дальнейший план черных
по реализации лишней пешки?
110
1...?
Объясняет М.Ботвинник: «Наи-
более естественный план для
черных - продвижение е5-е4.
Однако для этого надо не толь-
ко защитить 7-ю горизонталь,
но и провести f5, что ослабит
позицию короля. Тем временем
белые захватят линию «а», втор-
гнутся в неприятельский лагерь
ладей и добьются контригры.
Поэтому черные должны стре-
миться к дальнейшему нако-
плению преимуществ, в первую
очередь имея в виду захват от-
крытой крайней вертикали».
Последовало 1...фе5, осво-
бождая ферзя и ладью от защиты
пешки d4.
2ЛШЬ7 Sb8 З.Щ1е4 £f6
4.фд2.
А что дальше?
Захват линии «а» - 4...Ша5
5.Ще2 Sa8.
Белые напрасно увели фер-
зя с диагонали М-а8, опасаясь
размена ферзей. Как раз он им
выгоден. Известно, что лишние
фигуры при разноцветных сло-
нах, как правило, увеличивают
•лансы на победу.
6.Sd3. Как черные перестраи-
вают свои силы?
Поясняет М.Ботвинник: «Реко-
мендуется ладью держать впере-
ди ферзя, и только в момент ре-
шающего штурма королевской
крепости ферзь обычно должен
находиться на острие атаки».
Последовало 6...Шс5 7.Ше4
Sal 8.Sd2 Ша5, выполняя за-
думанное.
9,Щ1е2 Ща8+ Ю.фЬЗ (10.®?
Sgi+)io...Sgi H.f4.
Какой, усиливающий позицию
маневр, провели черные?
Ферзь с темпами переводится
в центр доски -11 ...Шс8! (грозит
12...е5+ или 12.Щд4 h5 и 13...е5+)
12.<&аб Щс5 13.^d3 ffld5.
Теперь белым следовало
играть 14.фс4 или 14.Ь4 с упор-
ной защитой, но...
14.Sd1?! Чем ответили чер-
ные?
Неприятной тактикой
14...Sg2! с выигрышем еще
одной пешки.
15.Ще4 (или 15.ffle1 Sb2-+)
15...S:h2+	1б.ф:Ь2 ffih5+
17	.фд2 ffi:d1.
18	.^с4. Как поступили черные?
Подготовили таран королев-
ской крепости белых ходом 18...
h5 с угрозой h4.
19	.ШГЗ ЩШ+ 20.®:f3. Как
черные перестроили свои силы?
Слон переводится на с5, ме-
шая продвижению пешки «Ь», а
король на е7.
2О...фе7 21 .Фе4 Фс5 22.фЬ5
®f6 23.фе2 Фе7 24.^Ь5.
Какой следующий маневр чер-
ных?
111
Перевод слона в тыл к белым -
привязывание к слабости дЗ.
24...^b4 25.®:d4.
Оцените 25. <&с4.
Тоже не спасало. Например:
25...^е1 26.®f3 f5 27.ФБ5 h4
28.gh ф:И4 с легко выигранным
эндшпилем.
25...фе1 2б.фе4 ^:g327.®f3
Фе1 28.фсб ^Ь4 29.фа4 ^d6
3O.^c6f5. Белые сдались. После
31...е5 лавина из трех связанных
проходных пешек быстро реша-
ет партию.
Четыре заключительные пар-
тии этого раздела показывают
множество красот и сложностей
при борьбе в разноцвете. Обоим
соперникам приходится вклады-
вать много фантазии и изобрета-
тельности. Накал борьбы здесь
чрезвычайно высок.
22. Ууси-Симагин, 1954
lit.....
А XXX
ХХААХЛ
Д' ;J ,f
-  НН Ф
1...?
Висячие пешки белых выгля-
дят сильными в связи с угрозой
продвижения с5. Увы, но это не
так...
С какой неожиданности нача-
ли черные?
С выпада 1...4^Ь4!, принуждая
белых отдать активного слона.
В случае 2.ФЫ <^f4 З.НсЗ фсб
их фигуры расположены очень
неудачно.
2	.<^е5 <^:d3 3.&d3. Каков
следующий замысел черных?
Фланговый подрыв З...Ь5!,
обеспечивающий полный кон-
троль над стратегически важ-
ным полем d5.
4	.£^с5. Чем ответили черные?
Промежуточным взятием 4...
bet имея в виду 5.<\Ь7 cd!-+.
5	.^:с4 ^d5 6.^:d6 ffl:d6.
Партия форсированно перешла
в разноцвет, выгодный черным.
7	.ПаЗ. Белые избирают игру
на ферзевом фланге, не опаса-
ясь инициативы черных на ко-
ролевском. Но и в случае 7.фаЗ
ffif4 (7...ЩЬб!?) 8.ШеЗ fflg4 9.f3
(9,ЩдЗ Ще2 + ) 9..Ж5 черные
сохраняли перевес.
7...	а5 8.фсЗ?! Последователь-
но, но слишком прямолинейно.
Стоило предпочесть 8.ЩИ2.
Как ответили черные?
Контрударом в центре - 8...е5!
с перехватом инициативы.
9.ffld2 е4 1O.h3. Грозило
1О...£^д4. Оцените 1О.Щд5.
П реждевремен ны й	вы па д
из-за 1О...еЗ 11.fe Кб! 12.Щ/дЗ
(12.fflf4 ffl:f4 13.ef Ле2-+) Щ:дЗ
13.hg Н:еЗ-+.
Каким маневром черные усили-
вают свою позицию?
Переводом коня - 1О../2У15!
11.Л:а5 Л:а5 12.ф:а5 £tf4 с
угрозой 13...£^:д2 14.ф:д2? еЗ+.
13.ЩеЗ. Каков дальнейший
план черных?
Пешечный штурм на королев-
112
ском фланге, где у них большин-
ство. Что имеется в виду?
13...f5! 14.£Мэ7! Весьма изо-
бретательно, учитывая 14...ф:Ь7
15.Фс7.
Надо учесть, что черные вновь
грозили 14...£vg2! 15.ф:д2 f4! и
16...f3+ с неотразимой атакой.
14...ЩЬ6 15.^d2 д5 16.<21с5
Щ/д7 17.Пе1?
Конечно, непросто было отра-
жать атаку после правильного
17.ФК2 h6 18.дЗ 4^дб с угрозой
f4, но это было упорнее.
Как ответили черные?
Последовало 17...<^:д2! и нет
18.Щ:д5 из-за 18...€^:е1.
18.ф:д2 f4 19.fflc3 еЗ+ 2O.f3.
Оцените 20S&h2.
Проигрывает после 2О...д4
21.fe (21.hg? ШК6+ 22.фд1
fflhlx) 21...дЗ+22.Фд1 f3 и далее
f2 с выигрышем.
Как черные выиграли?
После 2О...д4! 21,Жд1 (21.hg
ЦУ:д4+) 21...^:f3+ 22.®ff1 дЗ
23.фс1 д2+ белые сдались.
23. Тайманов-Авербах, 1953
1.?
С чего начали белые?
Со вскрытия линии «а» - 1.а5
£м!7 2.ab ab, что в будущем мо-
жет быть полезно.
А как поступить белым сей-
час?
Атакующий выпад З.ЩЪ5 соз-
дал черным проблему защиты.
З...дб. Оцените 3...h6.
На это неприятно 4.£ьд4 с
угрозами 5.d5 и 4\h6. Кстати, на
З...фе4 есть простое 4.2=£ed1, но
черные могли это избрать.
4.ЩЪб <^:е5 5.de <^е4. Вы-
ясняется конкретный замысел
черных. Размен на е5 привел к
блокированию опасной диаго-
нали a1-h8. Черный ферзь готов
к вторжению на d2. Наличие двух
слонов у белых не ощущается.
Какое решение им принять?
Переход в разноцвет, где шан-
сы на атаку достаточно высо-
ки. Последовало б.ф:е4! ф:е4
7.Sedl.
7...Hd7. Чем ответили белые?
Захватом ключевого опор-
ного пункта - 8.J=£d6! В случае
8...H:d6 9.ed f6 решало 1O.Sa7.
Здесь видно, как белые преду-
смотрительно открыли линию
«а» девять ходов назад.
8...фЬ7 9.Had1. Заслуживало
внимания 9.h4!? или 9.е4!? с иде-
ей Sa3-h3.
9...H:d61O.edf6.
Какой интересный ход сделали
белые? Каковы их угрозы?
Последовало 11 .d7!? Гро-
зит выигрыш — 12®:f8+! ®:f8
13.^:f6+-.
Пешка d7 обрече-
на, но ее выигрыш требует дра-
гоценного времени. Попробуй-
те оценить 11..J=£f7.
113
На это решало 12.ШКЗ! f5
13.ЩК6 H:d7 14.Щ:д7+! Н:д7
15.&d8+-.
По мнению Д.Бронштейна, ра-
дикально решало проблему за-
щиты диагонали 11...е5. Вот его
анализ: 1) 12.h4 Hf7 13.h5 Sd7
14.H:d7 ffl:d7 15.hg hg 16.ffi:g6+
Щд7; 2) 12.f4 Sf7 13.fe H:d7
14ЛП S31; 3) 12.ffih3 Ще7, и
не видно, как белые могут вос-
препятствовать маневру Hd8,
Феб и &d7.
Увидеть все это в условиях
ограниченного времени было
очень сложно.
Что в партии предприняли бе-
лые?
Таран крайней пешкой -12.h4!
^:d713.h5.
13...gh. Оцените 13...g5.
Проигрывало из-за 14.<^>:f6!
H:f6 (14...ffi:f6 15.B:f6 &f6
16.&d7+-) 15.ffl:g5+ ®f7 16.h6
e5 (16...ffie7 17.g:d7) 17.Sd6+-
(Д.Бронштейн).
Что наметили белые?
Продвижение 14.е4!, обеспе-
чивая ладье, при случае, марш-
рут через d3 на дЗ.
14...е5. Теперь перевод ладьи
не опасен, например, 15.Hd3
Hf7 16.Sg3+ ®h8.
Какой путь атаки избрали бе-
лые?
М.Тайманов исполнил коро-
левский гамбит! То есть 15.f4!
Вспомните рыцарей 1.е4 е5 2.f4!
- в партии это было на 30-м ходу
-ЗО.е4 е5 31.f4!
15...ef. На 15...Щ/е7 достаточно
простое 16.fe fe 17,gd5, выигры-
вая пешку.
Как белые победили?
После 16.Sd6 Ше8 17.^rf6
Sf7 18.2=£d5 черные сдались.
24. Керес-Константинополь-
ский, 1948
1...?
Видно, что черным нелегко
усилить свое атакующее положе-
ние на королевском фланге.
Какое решение они приняли?
Разменять коней и перейти в
разноцвет, где у них свои козыри.
1...ф:е5 2.de <^:сЗ! Но не
2...<£\с5 из-за 3.<^е2! с отыгры-
шем пешки.
З.ЦУ:сЗ. Какой план имели в
виду черные, переходя в разно-
цвет?
Последовало 3...f4! «Черные
намечают перевод ферзя на дб
(или К5); ладья а8 пойдет (че-
рез Ь8-Ь7) на д7, а слон займет
сильную позицию на аб. Про-
тив этого плана белым нелегко
защититься. Их слон не имеет
перспектив, движение пешек
на ферзевом фланге застопо-
рено. Может быть, такой план
труднее найти, чем эффектную
комбинацию с жертвой ферзя...»
(А.Константинопольский).
114
4.^d2 <^>аб 5.Sfe1 Hb8
6.Uyd4 (иначе еще и 6,..d4)
б...^с4 7.^сЗ Ще8 8.4Bd1. Не
допуская 8...ЩК5.
8...НЬ7 9.а4 Щ/дб Ю.НаЗ д4
11.<s£>d4 Нд7. Черные выполни-
ли намеченное. Грозит, напри-
мер, 2=£f5-h5 и ЩК6.
12.f3 h5 13.ЛсЗ Sf5 14.ФЫ.
Оцените 14.Щс2.
Плохо из-за 14...gf 15.Sf3
&е5! 1 б.Щ:дб Н:е1 + с матом.
14...^д5 15.ЬЗ фаб 1б.Лд1.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Вскрытие линии «д» и захват
поля е4, сначала ферзем, затем
слоном. Это решает борьбу.
16...gf 17.B:f3 Ше4! 18.ffif2
^d319.b4№f520.b5 Фе421.Ьс
&g2 22.H:g2 Ж:д2 23.ffl:g2+
Ф:д2+ 24.ф:д2.
Как черные реализуют перевес?
Сначала 24...Ше4+ 25.®f1 f3.
Но не 25...ffl:d4? из-за 2б.с7.
2б.^еЗ (26.^f2? Щ/е2+ и
27...®d1+ с матом) 2б...Щдб
27.фе1 ЩЫ+ 28.®d2 ЩЪ2+.
Что еще выигрывало?
Возможно, что проще было
28...d4! 29.^:d4 fflb2+ 30.®d1
Щ/е2+ и т.д.
29.Лс2 Ш:е5 ЗО.с7 ffi:h2+
31.®d1 Ш:с7 З2.сб е5 33.^:а7
d4 34.^b6.
Как черные выиграли?
После 34...d3! З5.^с1 Ш:Ьб
Зб.с7 Щ:с7 37.&С7 f2 белые
сдались.
В заключение раздела по-
учительная бескомпромиссная
встреча, где не устоял будущий
10-й чемпион мира.
25. Спасский-Симагин, 1961
1...?
По дебюту белые ничего не
добились, разве что вскрыли
линию «f». У черных же мощный
форпост на d4.
Как они поступили?
Последовало 1...<2^е8!, отра-
жая угрозу Фд5.
2.4^d5. А сейчас более труд-
ный момент. Как черные решили
проблему размена?
Уничтожили белых коней -
2...^:d5! 3.ed <2*:е2+! 4.ffi:e2, и
установили блокаду пешки «d».
4...Ьб 5.2=£аЬ1 <2м1б. Блокад-
ный конь как силен, так и неуяз-
вим.
б.аЗ. С желанием провести
подрыв Ь4.
б...^с8. Теперь на 7.Ь4 есть 7...
с4.
7.с4. Белые вновь готовят Ь4.
Где и как черным играть?
Последовало 7...2=£е8!, борясь
за инициативу в центре и готовя
прорыв 8...е4.
8.ЙЬе1. Как ответили черные?
Сначала профилактическое
8...ЩДО!, готовя 9...£tf5. Если сразу
8...4Y5, то возможна жертва каче-
115
ства 9.&f5!? gf 10.ЦУК5. Известно,
что имея позиционный перевес,
контригры лучше не давать.
9.®h2£tf510.fflf2.
Как поступили черные?
Малоэффективно	1O..Ad4
из-за 11.lWd2. Конь, конечно,
красив, но по силе - «бумажный
тигр» и большой опасности не
представляет.
Последовал переход в раз-
ноцвет: 10...<^:еЗ! 11.&еЗ f5.
Вот как пояснил размен фигур
В.Симагин: «1. Без чернопольно-
го слона белые обречены на пас-
сивную защиту. 2. Разноцветные
слоны создают предпосылки для
острой атаки на короля белых.
Мишень - пункт дЗ!»
12.gee1 ffid6 13.ФЫ Hf8
14.^f3 Hc7 15.ffig2.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Последовало 15...Н5! Теперь
королю белых не стать на h2 вви-
ду h4. Замысел черных - вскрыть
игру ходом е4. Начинается ма-
невренная борьба. Через 12
ходов появляется выгодный мо-
мент для прорыва в центре.
16.^d1 £f6 17.фа4 Hcf7
18.ffie2 Фд7 19.Hf3 Не7
2О.Шд2 Фд5 21.Ш1 Sef7
22.Ше2 Же7 23.Щд2 аб 24.фсб
Hef7 25.Ь4. Белые не выдержи-
вают; активность здесь вредит
слабейшей стороне.
Каким маневром ответили
черные?
Перевели слона на важную
диагональ b8-h2.
25...^d8! 26.bc be 27.ЛЫ
Фс7 28. Фа4.
Чем отреагировали черные?
Намеченным прорывом в цен-
тре - 28...е4! 29.de fe.
30.Ш7+ H:f7 31.^d1.
Что было бы на 31.\Ш:е4?
На это В.Симагин указывает:
31...ffl:g3 32.Шд2 ЩеЗ! ЗЗ.Лд1
ФБ8 34 ЛП Ш1+ 35.ffi:f1 Фд7
36.^d7ffid2!37.fflg1 Ще2-+.
31...еЗ 32.^>f3. Белые с тру-
дом укрепились, но после хода
черных им стало не легче.
Что имеется в виду?
Подрыв 32...h4! (нельзя 33.gh
из-за 33...H:f3) вынудил ЗЗ.НН
hg с выигрышем пешки.
34.Ще2 ЦУе5 35.Фд2. Белые
создали заслон по белым полям.
А, как нередко бывает, игра мо-
жет стать еще острее. И этого
трудно избежать. Главное - пом-
нить, что в кульминационный
момент надо действовать ре-
шительно и не отказываться от
счетной работы.
З5...фа5	36.НЫ ФИб
37.Hb3 ^d2. Черный слон
успел вовремя и защитил важ-
ную пешку.
В ответ белые ворвались в тыл
к черным - 38..§Ьб с угрозой
39.Неб.
Черные поняли, что решаю-
щий момент наступил - надо
только не отказываться от счет-
ной работы.
Как они сыграли?
Сначала жертва качества -
38...ШЗ! Плохо 39.®:f3 ®h5+
или 39.ffi:f3 е2 40.®f8+ ЦУд7-+.
39.Неб. Этот промежуточный
ход они тоже учли.
Как было дальше?
116
Последовало 39...Щ:еб 40.de
gf2+ 41.ф:дЗ (41.ЩШ gf 42.е7
е2 43.е8Ш flffiH- с матом или
42.ФП Фд7-+) 41...&е2 42.е7
Пд2+! 43.ф:д2 (или 43.®f3 е2
44.e8ffl el <£}+! 45.фе4 Se2-+).
43...е2 44.е8Щ1 еШ 45.Щ#8+
®h5 4б.Ш:с5+ Фд5. Белые сда-
лись.
Блестящая игра в остром раз-
ноцвете!
6. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ФЕРЗЯ С
ЛЕГКОЙ ФИГУРОЙ
В миттельшпиле, в результате
разменов, возникают позиции,
где борются между собой легкие
фигуры: конь и слон. Они имеют
приблизительно равную силу, но
разные шахматные характеристи-
ки. В каких-то позициях конь силь-
нее слона, в других - наоборот.
Изучив внимательно серию
образцов позиционной игры, вы
сможете приблизиться к практи-
ческому пониманию этой про-
блемы.
Начнем с позиций, где конь
сильнее слона. Обычно такой
конь имеет опорное поле (поля),
с которого давит на позицию со-
перника. Особенно ценны для
этого центральные поля. Конь,
захвативший центральный плац-
дарм, оказывает давление на
оба фланга. Особенно сильно
его взаимодействие с ферзем.
Оно ведь распространяется на
черные и белые поля, что важно
при атаках на обоих флангах.
В первых четырех примерах
мы наглядно увидим силу цен-
трализованного коня и его пре-
восходство над слоном.
1. Лилиенталь-Кото в, 1940
1.?
У черных два слона, но пози-
ция совсем не та, где они могут
себя проявить.
С чего начали белые?
С централизации - 1.^d5.
В случае 1...а5 белые
действовали бы также, как в пар-
тии. Что имеется в виду?
Перевод коня на f5, что в итоге
приводит к вскрытию линии «е».
Последовало 2.<^h4! Йс8
3.£rf5 ^:f5 (грозило 4.<\d6+)
4.ef.
4...^g7. Вряд ли черные от-
разили атаку после 4...S:c2
5.Ще4 Щ/с8 6.0-0! В случае
6.<\f6+ фс!8 под ударом конь и
грозит 7...2с1+.
5.0-0 0-0. Каков следующий
замысел белых?
Давление по линии «е» -
б.Жае1 Ле8 7.Ле2 Жсб
8.Hfe1.
8...е5 9.fe fe Ю.&еб &еб
11.&еб &с2. Хотя черные оты-
грали пешку, стратегически пар-
тия уже проиграна.
117
Как белые выиграли?
Осуществили вторжение по
линии «е» - 12.ffle3! ®f8 13.h4
h5 14.Ле7 Шс815.Жа7. Черные
сдались.
2. Смыслов-Пахман, 1967
1.?
Имея позиционный перевес,
белые еще больше усиливают
свою позицию. Каким образом?
Захватом поля d5 - 1.<^еЗ!
Ле8 2.^:f6^:f6 3.^d5.
З...фд7. Каков следующий за-
мысел белых?
Развитие инициативы на коро-
левском фланге после 4.f5! фе5
5. ЛИ.
5...gf 6.ef ФИ7 7.ФМ Нсб.
Как поступили белые?
Начали решительную атаку на
короля - 8.ЩЪ5.
8...££f8. А дальше что?
Профилактическое 9.2=£ее1!, а
не 9.<^е7 из-за 9...Нс1!
9...ЩДО. Проанализируйте
9..Sc5 с попыткой вытеснить
коня из центра.
На это, как указывает В. Смыс-
лов, могло последовать 10.Н:е5!
de 11.€tf6+ Фд7 12.€^д4
Sh8 13.f6+ ®f8 14.<й:е5 Йс7
(14..ЛК7	15Ad7+)	15.Sdl.
Грозит 1б.Щ/д4. Если 15...фе8,
то 16.£tf7! &.f7 17.ffie5+ ®f8
18.ffic5+! Ш:с5 19Sd8x.
1O.f6gc5.
Как белые выиграли?
После 11.Не4! черные сда-
лись. Если 11...H:d5, то 12.2=£h4,
и не проходит 12...ffi:f6, так как
поле di под контролем.
3. Левенфиш-Дубинин, 1934
1.?
Черные еще надеются оттеснить
коня ходом сб, но не успевают...
Как поступили белые?
Последовало точное 1.е5!
1...5=£е8. Оцените 1...сб.
Вело к явно плохому эндшпилю
после 2.£tf6+ ^:f6 3.H:d6 Шс7
4.ef &.f6 5.Sf6 ЩкдЗ 6.fg gf 7S:f5.
2.ed cd. Получив «вечного»
коня, белые могут легко развер-
нуть наступление на короля.
Как они поступили?
Сначала завоевали важную ма-
гистраль - 3.££fe1 Неб 4.£^f4
Н:е1+5.&е1.
5...фа5. А что дальше?
Промежуточное 6.4^d5 с угро-
зой 7.<Y6+.
6...^d8 7.h4 Hb7 8.с4 ®f7.
118
Как белые усиливают давление?
Маневром ферзя - 9.fflf3! (гро-
зит 1О.д4) 9...Фд8 1О.Ше2.
1О...д6. Понятно, что плохо
10... ф:И4 из-за 11 .ЩЪ5.
Что предприняли белые?
Таран 11.h5, но не с целью
вскрытия линии «h», а для кон-
троля над полем д7.
11...<2?f8 12.h6. У белых был
богатый выбор: 12.ЩЬ2 или
12.hg hg 13.£М4.
12...фд5 13.ЩЪ2 Фд8.
Как белые выиграли?
После 14.f4 ^d8 15.£tf6+ (хо-
рошо и 15.2=£е7 или 15.<^е7+)
15...^:f6 16.4B:f6 d5 17.cd чер-
ные сдались.
А в следующем положении уже
черный конь, захватив домини-
рующую позицию, «командовал
парадом».
4. Спиридонов-Каспаров,
1980
Черный конь здесь явно силь-
нее слона, который ограничен в
своих действиях.
Как поступили черные?
Сначала они разменяли ак-
тивную ладью белых - 1...Sb8!
(1 ...Щ:а2? 2.Ш:с16+!) 2.Пс7 ^fc8
З.И:с8 &с8.
4.ЩЬ7 Щс5 5.ЩЪ2?! Упорнее
было5.2=£Ы.
Как ответили черные?
Последовало 5...Щ/Ьб! Здесь и
далее черные не возражают про-
тив явно выгодного эндшпиля.
Понятно, что белые его избегают.
6.Щ1с1 g5 7.Hd5 еб 8.hg+ hg
9.Sd1.
Что предприняли черные?
Профилактическое и укрепля-
ющее пешку d6- 9...фе7!, готовя
пешечное наступление на коро-
левском фланге.
10ДШс2 Sb8 11ДШа4 д4
12.ШаЗ Шс5 13.ЙСЗ дЗ 14.Hf1.
Как черные выиграли?
Поучителен комментарий Г.
Каспарова: «Здесь я на всякий
случай минут десять рассчиты-
вал несложный выгрывающий
вариант, поскольку уже имею
печальный опыт разыгрывания
решенных позиций в цейтноте
соперника».
После 14...gf+ 15.Ш2 Sb1 +
1 б.фН ШеЗ 17.Ш:еЗ fe 18.^с2
<^:с4 белые сдались.
Следующие три партии были
сыграны выдающимся теорети-
ком и практиком Исааком Ефре-
мовичем Болеславским.
Около 40 лет тому назад авто-
ру посчастливилось брать уроки
у этого замечательного тренера.
Приводимые ниже партии по-
казывают, как умело использо-
вал И.Е. Болеславский силу взаи-
модействия ферзя с конем.
Вот как он выражал свое шах-
матное мировоззрение: «Играя,
119
я не стремился к победе только
ради очка и считаю, что насто-
ящее удовлетворение может
дать только выигрыш последо-
вательно проведенной партии. Я
не согласен с ныне распростра-
ненным мнением, что поскольку
шахматы - это борьба, то обо-
юдные ошибки неизбежны, есте-
ственны и не снижают ценности
партии. Да, шахматная партия -
это борьба, но в первую очередь
борьба идей, и поэтому победи-
тель, если он хочет доказать цен-
ность победы, должен доказать
правоту своих идей».
Итак, мы на уроке у гроссмей-
стера И.Е.Болеславского.
5.Болеславский-Гимар, 1954
1.?
У черных было все в порядке,
но вместо простого фс17 они по-
спешили напасть на коня.
К каким последствиям это
привело?
Можно сказать, к катастрофи-
ческим после 1.£Мэ5! Это чер-
ные зевнули. Они рассчитывали
на 1ДШ:Ь4 фаб 2.Hf2 Hfc8. В
партии конь проник на d6 -
2.£}d6.
2...а5. Чем ответили белые?
Подрывом З.аЗ! Это сильнее,
чем З.сЗ. Пешка «с» еще приго-
дится, а проходная пешка а5 не
опасна.
3...ba 4.Hfb1 Наб (грозило
5.ПЬ6) 5.Н:аЗ Ща8.
Как и с какой угрозой сыграли
белые?
Последовало б.ПдЗ! с угро-
зой 7.f5!ef8.e6f6 9.e7+-.
б...дб. Какую важную идею про-
вели белые?
Последовал решающий под-
рыв центра - 7.с4! Вот почему
белые играли З.аЗ, а не З.сЗ.
7...ф<17. И.Болеславский ука-
зывает на 7...de 8.£te4 f5 9.ef ffid5
1О.Щ1е5 a4 11.<&d6 ffi:e5 12.fe c
выигранным эндшпилем.
Как ответили белые?
Решающим прорывом 8.f5!,
угрожая еще и 9.f6. Далее было
8...ef9.cd,
Бороться с таким центром не-
возможно. Исход партии пред-
решен.
9...а4 Ю.НаЗ НЬ8 11.П:Ь8+
Щ:Ь8 12.h3. Полезный ход.
12...f4. Рассмотрим 12...Ща7
1З.ФБ2 Па5. Что дальше?
В этом случае решало 14.еб! fe
15.ffif6+-.
13.U/rf4 £f5 14.£r.f5 gf 15.d6.
Черные сдались.
б.Болеславский-Лисицын,
1956
Белые пожертвовали пешку,
чтобы провести одну важную
идею. В результате они получают
большой позиционный перевес.
120
1.?
Как они сыграли?
Захватили центральное поле
d5, а затем развернули активные
действия на королевском флан-
ге. «Вечный» конь всемерно спо-
собствует этому.
1.фд5! Щ/еб 2.^:f6 ЩМб
3.<^d5 ЩЪ4 4.1Ще2 ^f8.
Что сделали белые, чтобы
развернуть наступление?
Профилактическое	5.ЩГ 1!,
чтобы на б.дЗ не было 6...ЙКЗ.
5...Нас8 б.дЗ Щд5 7.h4 fflh6
(7...Щ/:дЗ? 8.ЛКЗ+-) 8.д4 д5 9.hg
Ш:д5 10.ЛЬ5 Шдб.
Как завершилась борьба?
После 11.д5! Ьб (11...Ш:Ь5?
12.<У6+-)	12.H:h6! Щ:д5
13.Sh5 черные сдались.
На 13...Щдб решает 14.ЩК1 с
угрозой Sg1.
В предыдущих примерах конь,
будучи сильнее слона, занимал
передовой пункт в центре. Уже
само его расположение оказы-
вало «магическое» действие на
позицию соперника.
В последующих примерах конь
принимает самое деятельное
участие в развитии атаки. Его
активность и взаимодействие с
ферзем играют решающую роль.
4. Лилиенталь-Бол еславский,
Тяжелые фигуры черных более
активны, ощущается слабость на
с2. Понятно, что нельзя 1 ...Щ/:с2?
из-за 2.5=£с1+-.
1 ...ffld5 2.ЩЪ4 h6. «Форточка»
нужна и полезна.
Проходило ли 2...&С2?
Это было хорошо, не опасаясь
З.аб. Например: 3...ffi:d2 4.ffl:d2
S:d2 5.а7 Sd8 (5...На2 6.Пс1+-)
6.ЛЫ <У15! 7.П:Ь7 ЛГ8! 8.gb8
£}с7-+.
3.Sb1. Как черные защитили
пешку?
Путем 3...<2^е4 4.феЗ <2^d6.
5.Ша4£к4 б.ФЬб.
Что было бы на б.аб?
Могло последовать 6...<\еЗ
7.fe ba 8.Щ:аб Н:с2 с большими
шансами на выигрыш.
б...Лсб 7.сЗ f5. Черные до-
минируют по белым полям, а их
фигуры контролируют черные
поля. В планы входит атака на
королевском фланге.
8.Sd1 ®е5 9.5Ы?! Упорнее
121
всего было 9.^d4! Ш:а5 1О.Щ:а5
<^:а5 11.ЛЬ1 ®f7 12.^Ь5 Лаб
с хорошими видами на ничью
(И.Болеславский).
9...Щ/:сЗ 1О.фс!8 <^d2. Конь
дал сигнал к развитию инициа-
тивы.
11.Sd1. Как черные развива-
ют наступление?
Последовало 11 ...ffld3!
12.^Ьб Нс4! и белым трудно
защищаться.
13.Щ/а1. Оцените 13S:d2.
На это решало точно рассчи-
танное 13...Пс1 + 14.ФБ2 ffi:d2
15.^еЗ Bd6+ 16.^f4 Щ1сб-+.
Как поступили черные?
Подключили к атаке пешку и
отняли у короля белых поле дЗ
- 13...f4!
14.ФИ2 ФИ7 15.Не1 Se4
1б.^:е4 Ш:е417.аб ba 18.Щ:аб.
Как черные выиграли?
После 18...ЩЫ (с угрозой
мата 19...£tf1+ 2О.Фд1 <&дЗ+
и 21...ЩЫх) 19.д4 белые сда-
лись. Им стало ясно, что будет
19...£rf3+ 2О.Фд2 Ше4 21.ФЛ
<^д5 с разгромом.
Показателен и следующий
классический пример.
8. Ейтс-Рубинштейн, 1922
Хорошая пешечная структура
и форпост с4 обеспечивают чер-
ным преимущество. Что им сле-
дует сделать прежде всего?
Сначала а на 2.Щ/е2 уси-
лить позицию ферзя - 2...Шд5.
З.а4 е4. Черные пешки рас-
ставлены в соответствии с прин-
ципами Капабланки. Белый слон
плох.
1...?
4.ab ab 5.^а1 Sf7 б.фЫ.
Оцените б.&ЬЗ и б.ЬЗ.
Если б.фЬЗ?, то б...<412-+ или
б.ЬЗ <^е5 с угрозой взятия на сЗ
и Of3+.
Как ответили черные?
Очень просто 6...2=£с5, ата-
куя слабую пешку. Невыгодно
6...<^:Ь2 из-за 7.ф:е4.
7.J=£ed1? Куда упорнее было
7.^ЬЗ.
7...<^:b2 8.Hdb1 <44 9.Наб
&d5 lO.Hdl Ле5 11.^ЬЗ d5.
У черных две лишние пешки и
мощный центр. Это быстро ре-
шает.
12.^:с4 be 13.Hd6f4 14.ffid2
еЗ 15ДЩе2.
Как черные выиграли?
После 15...f3! 16.gf fflf5
(или 16...Щ/К5) белые сдались.
На 17.фд2 следует 17...fflg5+
18.ФЫ ЩБ4 19.ФБ2 Hh5 с ма-
том.
Будучи еще молодым,
М.Ботвинник дал образец коор-
динированного нападения фер-
зя и коня на короля противника.
122
9. Раузер-Ботвинник, 1931
1.?
В.Раузер хорошо вел партию и
добился заметного перевеса. За-
тем не выдержал борьбы и начал
ошибаться. Положение обостри-
лось.
Стоит ли белым брать пешку
на d5? Что замышляют черные?
Пешку брать не стоило. Пра-
вильно было 1.ffld4 Ш:с14 2j=£:d4
<21с5 3.^ad1 с перевесом в
эндшпиле.
После 1.4^:d5?! ^:d5 2.g:d5
<2^с5! за пешку у черных опасная
инициатива.
3.^f3. Понятно, что на 3.Sad1
будет 3...<?^е4. Слон не справля-
ется с защитой двух белых полей
е4 и d3.
3...<2^d3. «Запахло» спертым
матом!
4.h3 &d5 5.^:d5. Очевидно,
что после 5.ffl:d5 <?У2+ 6.ФБ2
ffi:f4+ 7.g3 Щ/еЗ и 8...<^d3 белые
проигрывают.
Как ответили черные?
Последовало 5..ДШдЗ! Ход
оказался настолько коварным,
что белые не смогли защититься.
А как вы оцениваете 5..&:f4 и
5...Ь5?
Прямолинейное 5,..£rf4 натал-
кивалось на б.ф:Г7+! Sf7 7.J=£d 1
g5 8.Hd7 <^еб 9.Щ:еб Шс1 +
1О.фБ2 Bf4+ с вечным шахом.
Интересно и отвлекающее 5...
Ь5!? Например, б.Щ:Ь5 <У2+
7.ФБ2 ®:f4+ 8.g3 (8.фд1 ffld4)
8...ШМ2 9.Фд2£мЙ + .
6.2=£f1? Могли ли белые спа-
стись?
Да, путем б.ф:Г7+! S:f7 7.еб!
£rf2+ 8.фд1 <^:h3+ 9.ФЫ <21f2+
(9...S:f4? 1О.е7+) с вечным ша-
хом.
6...<£lf2+ 7.фд1. Упорнее сра-
зу отдать качество 7.&f2.
7.. <1:НЗ+8.фН1 <^f2+9.H:f2.
А что было бы на 9.Фд 1 ?
На это решало 9...<^д4! 10.2=£f3
(1O.gc1 fflh2+ 11.ФН <£еЗ+)
1О...Щ/е1 + 11.ЩЛ (11.НЛ ШеЗ+
12.ФМ ШдЗ-+) 11...Ш1 +
12.Ш1	(12.ф:Л	£№+)
12...<^еЗ!-+ (М.Ботвинник).
9...ffl:f2 1O.^:f7+ &f7 11.еб.
Как черные победили?
После 11...H:f4! белые сда-
лись. Если 12.е7+, то 12...&С4
13.е8ЦУ+ Bf8 14.Шеб+ ffif7-+.
Интересно замечание М. Бот-
винника о своем сопернике:
«В. Раузер был одним из самых
глубоких шахматных исследова-
телей... К сожалению, он не об-
ладал характером шахматного
бойца и сильной, работоспособ-
ной нервной системой, что сни-
жало его практические резуль-
таты».
А в следующей партии черные
доминировали в игре по белым
полям и обрушили всю мощь на
ферзевый фланг соперника.
123
10. Остоич-Суэтин, 1968
1...?
С какого важного хода начали
черные?
Последовало 1...фе4! «Самый
трудный ход в партии. Занимая
сильную позицию в центре, слон
черных парализует действие
своего оппонента - слона е2.
Вскоре происходит размен бело-
польных слонов, после чего воз-
никает типичная позиция, где
конь черных оказывается явно
сильнее чернопольного слона
белых» (А.Суэтин).
2.^d3 З.ЩЪЗ. Относи-
тельно лучше З.Ще1, однако по-
сле 3...^:d3 4.cd d6 у белых от-
сталая и слабая пешка d3.
З..ДЩс6 4.фЬ2.
С помощью какого замысла
черные получают стратегиче-
ски выигранную позицию?
Благодаря вскрытию и захвату
линии «d» - 4...J=£fd8 5.Фд1 d5
6.cd ffi:d5 7.^:е4 Щ:е4.
8.2=£f2 ^аЬ8 9.ШсЗ. Какой сле-
дующий маневр черных?
Перевод ладьи - 9...J=£d4!
Ю.фаЗ (или 10ДШ:с5 Йс4
П.ЩаЗ Д:с2-+)10...Нс4.
11.ffld2 h5 12.gd1. Владение
линией «d» ничего не дает бе-
лым, так как их слабости нечем
защищать.
Каким маневром черные по
сути решают партию?
Переводом ферзя на другой
фланг - 12...Щ/С613.C3 Ща4.
14.Щс1. Как ответили чер-
ные?
Последовало 14...2=£:сЗ!
15.ЦУ:сЗ B:d1+ 16.ЛИ Ще2
17.ф:с5 Щ/:а2 с лишней пешкой
у черных.
18.^f2 а5 19.g3 а4 2О.^а1
ЛЫ+ 21. S:b1 Щ:Ы+ 22.фд2
ЦУЬ7+ 23.Фд1 ЩЪЗ 24.фе1 h4
25.gh Щ:сЗ 26.ф:сЗ <&еЗ. Белые
сдались.
Далее рассмотрим пять более
сложных примеров использова-
ния преимущества коня над сло-
ном при ферзях.
В следующей партии белый
конь так «разбушевался», что
спокойной жизни у черных не
было даже в эндшпиле.
Обратите внимание, как 11-й
чемпион мира решал проблему
размена, увеличивая тем самым
позиционный перевес.
11 .Фишер-Унцикер, 1970
У белых пешечное большин-
ство на королевском фланге.
У черных - опорный пункт е5.
Именно тут и разворачивается
основная борьба.
Какое решение приняли белые?
Разменять слонов - 1.^>f4!
^:f4?! Лучше было 1...^d7 и на
2.&d1 -2...Had8.
124
1.?
2.S:f4 ^d7 3.&И Щс5 4.сЗ
Паев.
Здесь белые наметили важный
стратегический замысел и осу-
ществили его. С чего они начали?
С продвижения 5.д4!
А что дальше име-
лось в виду?
Подготовка прорыва в центре
е5, для чего ферзь переводится
на дЗ, а конь на f3.
б.ЩдЗ Ие7 7.£tf3 с5.
Какое решение приняли белые?
Намеченный прорыв - 8.е5! fe
9.Hfe4 Феб 1О.Н:е5, что силь-
но увеличило активность белых
фигур.
1O...Hfe8 11.П:е7 И:е7.
Что предприняли белые?
Немедленно захватили цен-
тральный форпост - 12.<^е5!
12...h6. Сейчас и на следую-
щем ходу была возможность
12...Щс15 с переходом в ферзе-
вый эндшпиль: 13.<^:сб Н:е1 +
14,Щ:е1 Щ:сб 15.Ше7 h6. Воз-
можно, именно здесь были шан-
сы на ничью.
13.h4 ^d7 14.ffif4 Щ#б.
Как ответили белые?
Тонким 15.Не2!, уводя ладью
из-под удара; на 15...B:h4 есть
теперь 16.4^дб.
15...^с8	1б.Шс4+ ФЬ7
17.-£^дб Н:е2 18.Щ:е2. Позиция
упростилась, но сила взаимо-
действия ферзя с конем отнюдь
не уменьшилась. Грозит 19.Ще8.
18...^d7. Какое решение при-
няли белые?
Эндшпиль и только эндшпиль!
19.Ще7! Щ:е7 2О.^:е7. Стано-
вится понятным, что черный
король лишен подвижности, а
белый - нет.
2О...д5!? Черные готовы ценой
пешки 21.fg+ Фд7 ввести в игру
короля. Белых это не устраивает.
21.hg hg. Сейчас надо точно
все рассчитать. Какой маневр
предприняли белые?
Конь начал победный марш:
22.<^d5! Фсб23.<^:с7.
23...^f3. Кажется, что белые
пешки тоже уязвимы. Но нет! Бе-
лые продолжают победный ма-
невр. Какой именно?
Последовало 24.£}е8! ФИ6
(или 24...Фсб 25.<^d6 ^f3 26.ФГ2
^:g4 27.£y.b7 c4 28.<^d6+-)
25.£tf6, и пешка на g4 защище-
на.
25...фд7. И даже здесь у бе-
лых все получается. Прямо как в
этюде! Найдите выигрыш?
После 26.®f2 (возможно и сра-
зу 26.<&d7!) 26...^d1 27.<&d7! с4
(27...^:g4 28.f6+ Фд8 29.f7+ Ф:Г7
3O.€te5+-) 28.ФдЗ черные сда-
лись.
125
12. Тукмаков-Велимирович,
1975
1...?
Белые захватили форпост d5
в надежде, что в случае размена
слона на коня они смогут ока-
зать давление на пешку е7 по по-
луоткрытой линии «е».
Как поступили черные?
Последовало 1...^:d5! При-
зраки (давление на пешку е7) не
страшны!
2.ed а5. Коня надо укрепить.
3.^f1 Hfe8 4.ПеЗ. Белые
играют как наметили. Черные
неожиданно их встречают, при-
чем там, где не ждут.
Что имеется в виду?
Последовало 4...е5! 5.de &еб!
Обратите внимание, как решает-
ся проблема размена: сначала
выгодный размен слона на коня,
теперь ладей. В итоге оставшие-
ся в связке ферзь и конь окажут
решающее действие в партии.
6.2=£се1! Какое решение приня-
ли черные?
Перейти в эндшпиль
б...ЩЪ4!, который для белых
безрадостен. Конь в окончании
явно сильнее слона, плюс откры-
вающаяся линия «а».
7.ffif2 Hde8 8.S:e6 S:e6
9.J=£d1. Черные стоят лучше, но
у белых не видно особых слабо-
стей.
Как черные ослабили позицию
белых?
С помощью маневра ферзя:
9...Ша4! Ю.ЬЗ ЩЪ4.
11.фд1. А что имелось в виду
дальше?
Таран пешкой «а» - 11...а4!
12.Ьа Щ/:а4.
13.gd2 (ЩЬ4 14.ДЬ2 ИсЗ
15.ffid2 fflf6. Теперь уже чер-
ные избегают размена ферзей,
планируя активные действия на
королевском фланге.
16.ИЫ. Как ответили чер-
ные?
Последовал таран другого
крайнего нападающего - 16...К5!
17.2=£е1 ?! Облегчает задачу чер-
ных. Ферзь с конем, как нам уже
известно, тут явно сильнее. Стои-
ло подумать о 17j=£d1 h4 18.ffld4.
Но и здесь у черных есть выбор
между 18..ДШд5 и 18..ДЩе7.
17...&е1 18.Ш:е1. Интересен
ответ черных. Как бы вы сыграли?
Новое предложение размена
- 18...Ще5! В случае 19.Щ:е5 de
черные избавлялись от пешки
d6 и получали реальные шансы
на победу.
19.ЦИ2 ®f8 2О.дЗ?! Неприят-
ное ослабление. Может, лучше
постоять 2О.ЩИ2.
Как ответили черные?
Тараном 2O...h4!, вскрывая си-
лой линию «h».
21	.gh?! Уж лучше пассивное
21.фд2.
126
21...	^еб. Конь переводится
на d4.
22	.Щ/с12?! Медлить уже нель-
зя! Стоило попробовать актив-
ное 28.Щ/Ь6. Например: 22...£к5
23.ffid8+ Фд7 24.фд2.
22...	£Ш 23.фд2 Не сто-
ит увлекаться ударом 23...Ш:К2+
ввиду 24.Ф:Ь2 £}:f3+ 25.ФдЗ
<£:d2 26.^d3 f5 27.®f4.
24.ШЯ2. Чем ответили чер-
ные?
Точными действиями ферзя и
коня - 24...Щ#4 25.ФИЗ <&:h4!
После 26.ffl:h4 ffi:f3+ 27.ffig3
®:f1+ черным впору сдаваться.
2б.ЩдЗ Ш#б 27.f4
28.Ще1 lWd4. Отменное взаимо-
действие ферзя с конем. Напри-
мер: 29ДЩс1 ШЯ2 с матом. Белые
сдались.
Кажется, черным не реализо-
вать лишнюю пешку в следую-
щей позиции. Однако ювелир-
ная работа их фигур в конце
концов дает свои плоды.
13. Пирц-Лилиенталь, 1935
1...?
С чего начали черные?
С маневра ферзя в тыл к бе-
лым. Неверным был переход в
эндшпиль: 1...Щ:сЗ 2.ф:сЗ <2>f7
З.ФЬ4! £к5 4.Ф13 Фе7 5.Ф:с5+
Ьс б.феЗ с хорошими шансами
на ничью у белых.
1...ШЬ5! 2.®f3 h6 З.феЗ.
Оцените З.Фд4.
Плохо ввиду З...Ще2+ 4.ФБЗ
(4.ФБ4 g5+; 4.®f5 ®f7 и т.д.)
4...ЩН+ 5.ФИ4 д5+ 6.ФК5 ФБ7
и 7...£tf6x.
З...ФИ7 4.®d2. Что могло
быть в случае 4S&f2?
В атаку вступал конь: 4...<2tf6
5.феЗ (5.Щс2 Шс5+) 5...<^д4+
6.®d2 <\h2-+.
4...ffif1 5.ffld3 ffihl б.ЦУе2
ffibl 7.феЗ.
С помощью какого замысла
черные пробивают оборону бе-
лых?
Понятно, что шахи ничего не
давали: 7...fflg1+ 8.®f3 ffih1 +
9.Фд4.
Черные жертвуют пешку путем
7...Ь5! ( с угрозой 8...Ь4) и под-
ключают к атаке коня.
8.Щ/:Ь5 <45!
Нельзя 9.ЦУ:с5 из-за 9..ДШд 1 +.
9.Щс4. Белые рассчитывают
на ферзевый эндшпиль после
9...Щ:Ь2 1О.Щ:с5.
Что предриняли черные?
Второй штыковой удар пеш-
кой «Ь», добираясь до главного
опорного пункта белых е4.
9...Ь5! 1ОДЩ:Ь5 Щ:е4+
11.&d2 (11.ФГ2 <^d3+ 12.Фд1
Ще1+ 13.фд2 Ще2-+) 11...ffl:d5
12.ФсЗ ffld4+ 13.фс2 ffif2+
14.ФЫ.
Плохо и	14.фсЗ	ввиду
14...£te4+ 15.фс4 £}d6+.
14...Щ#5+	15.фа2 Щс2
127
1б.ЩЬ4	17.Ше1 <21d2
18.Щс1 ЩЪЗ+ 19.фа1 €\с4
20ДШсЗ Щ1:Ь2+ 21.Щ/:Ь2 <^:Ь2
22.ф:Ь2 фдб. Белые сдались.
В следующей партии трехкрат-
ный чемпион СССР гроссмей-
стер Е.Боголюбов дал блестящий
образец взаимодействия ферзя
с конем.
14. Боголюбов-Романовский,
1924
1.?
Предложив размен коней, чер-
ные отразили угрозу прорыва f5.
Как поступили белые?
Последовало 1.<^сЗ! Роль
коня исключительно важна в
дальнейшей борьбе.
1...еб. Оцените 1...&еб.
Как указывает Е.Боголюбов, на
это последовало бы 2.<^а4! Щсб
З.ЬЗ с угрозой ^:дб, а также и
Пас1.
2.J=£ad1 В случае 2...£к6
неприятен таран h4-h5 со вскры-
тием линий на королевском флан-
ге.
Как ответили белые?
Разменяли слона на коня и
захватили сильное поле d4 -
3.Ф:f5! gtf5 4.<^е2 ^d7 5.£}d4.
5...Jgf7. Какой расстановкой
фигур белые усиливают свое
давление на обоих флангах?
Сначала 6.h4! Haf8 7.Hf3
®h8 8.Hd ffid8 9.&g3.
9...Jgg8. Каков следующий за-
мысел белых?
Проникновение тяжелых фи-
гур по слабым черным полям
- 1О.ЩЪ4 ШЬ8 11.ЦИб! Ве8
12.Лс7.
Как отмечает Е.Боголюбов,
размен ферзей на предыдущем
ходу черным невыгоден, так как
пешка d6 стала бы чрезвычайно
сильна и, кроме того, пункт еб
стал бы еще более уязвимым.
12...^с813.S:f7 ffl:f7 14.gc3
Ще8. Что имелось в виду на
14...Sf8?
Отступление 15.ФКЗ! и нельзя
15...ffi:f4 из-за 16.Hf3.
15.Hc7Hg7.
Что предприняли белые?
Подключение к атаке коня, ре-
шающее борьбу.
1б.€Мэ5! аб. Понятно, что на
1б...Щ:Ь5 следует 17.fflf8+ с ма-
том.
Оцените 16...^:с7 17&:с7
№д8.
На это решало 18ДЩе7 Щ/д7
19.ffld8+ Щ!д8 20.<1е8!+-.
Как в партии поступили бе-
лые?
Последовало промежуточное
17.Шс5!
17...&С7 18.<а:с7 Щ#7.
А что было бы на 78...Щк/8?
После 19.UW6! ®:d6 2O.ed
Фд7 21.<^а8! с угрозой 22.<^Ьб
черные вынуждены отдать слона
за пешку.
128
19.€l:d5 ^d7 20.<2tf6 ^сб
21.ffid6h5.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Вскрытие черного короля по-
сле 22.ФИЗ Фд7 23.д4!
23...^f3. Оцените 23...hg+.
На это было намечено 24.ф:д4
ФЬ6 25,Bd8 Щд7 26.ffid2!+-.
24.gh	gh	25.Bd3	Фд4+
26.<^:g4	hg+	27.ф:д4 ФИ6
28.ffid8	ФИ7	29.fflf6	Щд8+
ЗО.Щд5	Щс8	31.h5	Щсб
32ДЩдб+ ФИ8 ЗЗ.Фд5. Черные
сдались.
Годом раньше была сыграна
партия, где мы увидели знако-
мые мотивы по предыдущей
встрече.
15. Алехин-Вайда, 1923
1.?
Слон черных не так плох, как
впоследствии оказалось, да и
остальные силы стоят неплохо.
Однако слабость черных полей
сказалась...
Как поступили белые?
Сначала разменяли тяжелые
фигуры - 1.&с8! &с8 2.&С8
Й:с8. Азатем?
Осуществили вторжение -
3.Od6I, атакуя слабости Ь6 и еб.
3...^>сб. На З...Шсб неприятно
4.®d8.
Что в партии предприняли бе-
лые?
Атаку посредством 4.<^gh5!
с угрозой 5.<^:д7! Ф:д7 6.Ще7+
Фд8 7.<2Ah5 с матом.
4...UW7 5.ЩЪ8 Ь5. «Если
5...Щ67, то 6.ffid8 ФГ7 7.д4, угро-
жая ходами 8.h4 и 9.д5 с сильной
атакой» (А. Алехин).
Какой следующий замысел бе-
лых и как они его осуществили?
Оккупация конем слабого
поля с5. Однако не сразу 6.<2к13
из-за 6...Ще8! и нет 7.Щ:Ь6 ввиду
7...B:h5 8.Щ:сб ffid1+.
Последовало 6.g4 ФГ7 7.<£^d3
с угрозой выиграть пешку путем
8.£к5 Ше7 9.ЩЬ6.
7...а4 8.<йс5 Ще7 9.ЩЪб
^>е8. «Фигуры черных сбились
в кучу вокруг короля, как овцы
вокруг барана перед грозой!»
(А. Алехин).
Что предприняли белые?
Переправили второго коня на
транзитное поле с5.
1O.£tf4! g5 11.<£fd3 h5
12.<ЙЬ7 hg 13.hg Фд7 14.«&dc5.
Цель достигнута, грозит вы-
игрыш пешки «Ь» после <^d6.
14...е5 15.^d6 ^дб 16.<^:Ь5
<ld7 17.Щ/С7 ^е8.
Как белые выиграли?
Сначала перевод коня на f5, за-
тем атака вторым конем и нако-
нец решающее вторжение ферзя.
18.<Мб ®f8 19.£tf5 ЩЪ7 (или
19...ЩГ7 2O.ffid6+ Фд8 21.<£h6+)
20.<аеб+ ФГ7 21.Bd8! Черные
сдались.
129
Далее рассмотрим ситуации,
когда слон сильнее коня в мит-
тельшпиле. Понятно, что это дол-
жен быть «хороший» слон, имею-
щий свободные диагонали, не
заблокированные пешками.
Особенно сильны слоны на
главных, белых и черных диа-
гоналях. Здесь мы увидим до-
статочное число примеров, под-
тверждающих это.
В открытой позиции, при игре
на обоих флангах, слон мобиль-
нее и сила его обычно выше
коня. При переходе в эндшпиль
эти выводы, как правило, сохра-
няются.
1 б. Хал ифман-Найбур, 1997
1.?
Слон белых оказывает суще-
ственное влияние на центр и
ферзевый фланг черных.
Где и как развивают инициа-
тиву белые?
На ферзевом фланге путем
прорыва 1.с5! Жертву пешки
принимать явно невыгодно: 1...
de 2.bc <?\с5 З.ШЬ5+- В случае
1...d5 сильно 2.ФИЗ <У8 З.Ь5 с
позиционным зажимом.
1...	аЬ 2.cd с5. Явный перевес
у белых и после 2...cd 3.Sc7 или
2...С6 З.Щ:Ь4.
Что предприняли белые?
Тактический удар З.&еб! с
последующим связыванием
черных фигур - 3...&еб 4.<&d5
Лае8 5.fflb3 ®f7 б.Ле1.
б...ШаЗ? Упорнее было 6... <2^
f8 7.d7 £vd7 8.S:e6 ®f8, хотя по-
сле 9.П:е8+ ф:е8 1О.фд8 откры-
тое положение черного короля
сказалось бы.
Как ответили белые?
Перешли в выигрышный
эндшпиль: 7.g:e6! Щ:ЬЗ
8.Ле7++ ®f8 (8...®f6 9.gf7x)
9.gf7+ Фд810.ф:ЬЗ.
Дальнейшее не требует пояс-
нений.
1O...b5 11.&d7+ с4 12.Ле7
®f8 13.Н:е8+ Ф:е8 14.фс2
Фс17 15.f3 ®:d6 16.®f2. Чер-
ные сдались.
Далее в серии классических
примеров мы увидим позицион-
ный зажим, наращивание ини-
циативы и переход в эндшпиль.
Во всех случаях первую «скрип-
ку» играл слон, превосходящий
коня.
17. Штейн-Ларсен, 1964
Черный ферзь в центре доски
расположен вызывающе подо-
зрительно. Но «голыми руками»
его не возьмешь, да пока и не
нужно...
Белые решают совсем другую
задачу. Какую? Кстати, а что хо-
тят черные?
130
1.?
Последовало 1.а5! Во-первых,
завоевывая опорный пункт Ь6
и не допуская туда коня; во-
вторых, препятствуя 1...Sb4
2.<Ё\е2 а5! Жертву качества нель-
зя недооценивать. Подобную
контригру лучше не давать.
1..Л5?! 2.ef B:f5.
Менять ли белым ферзей?
Для эндшпиля еще не время,
поэтому 3.£te4! В результате
вскрытия линий «f» и «е» у чер-
ных забот только прибавилось:
слабы пункты еб, е4 и пешка е7.
3...фсИ 4.Ф116 Sfe8 5.ФК1.
Белые уже готовы начать пешеч-
ный штурм.
5...^д7 б.ф:д7 Ф:д7 7.f4
Фд8.
Что предприняли белые?
Тонкое 8.ФИ2! с угрозой 9.h4 и
1O.£h3.
8...И5 9.h4	10.<£M6+ B:f6.
Непосредственные угрозы ко-
ролю черные отразили, но бе-
лые находят объекты атаки.
Кокие? Что они предприняли?
У черных слабы белые поля на
ферзевом фланге (диагональ а4-
е8). Поэтому 11.Ша4!, проникая
на сб.
11...Н:Ы 12.Ж:Ы е5 13.de
Щ:еб 14.Щсб Ле715.^Ь7 ®d7.
Благодаря поддержке мощного
слона белые осуществили втор-
жение.
Кок им лучше реализовать по-
зиционный перевес?
Просто и надежно - 16.Sb6!
Щ:сб 17.&сб. Теперь слабости аб
и d6 одновременно не защитить.
17...<£е8	18.^d5+	®f8
19.&аб Ле2+ 2О.фд1 Фе7
21.На7+ ®d8 22.gf7 (не вы-
пуская коня) 22...<£^с7 23.<^сб.
Черные сдались.
Преимущество слона над ко-
нем было доказано как в мит-
тельшпиле, так и в эндшпиле.
В целом схожую ситуацию
мы видим в партии молодого,
тогда еще мастера, М. Ботвин-
ника.
18. Ботвинник-Готгильф, 1930
1.?
Типичная позиция с разным
количеством пешек на флангах,
что определяет планы сторон.
Каким ходом белые добивают-
ся преимущество?
Захватом форпоста - 1.<£^е5!
Теперь не проходит 1...ф:д2
131
2.ф:д2 Шд5+ из-за простого
3.<^д4, и провисает конь на d6.
1...gfd8 2.b4<ad7.
Как поступили белые?
Разменяли активного слона и
захватили пространство на фер-
зевом фланге - 3.<2^:сб Ьс 4.с5.
4...<^е8. Оцените 4...^f5.
На это могло последовать
5.Ща4 J=£dc8 6.£te4, затем 7.<2^d6
с явным перевесом.
5ДЩа4 J=£dc8. Как белые усили-
вают давление?
Последовало б.фаб 2=£с7
7.<2ag4 и черным непросто защи-
щаться.
7...<£ldf6 8.<£:f6+
А что было бы на 8...4\f6?
Как указывает М. Ботвинник,
планировалось 9.2=£d6 Ще8
10. Ь5! cb 11 .^:Ь5 Ще7 12.ffld4 ±.
Что теперь предприняли бе-
лые?
Сдвоение ладей и захват ли-
нии «d» - 9.gd3! Sd8 lO.gfdl
g:d3 11.H:d3.
Далее белые грозят 12.Sd1
или 12.b5 cb 13.^:b5+--.
11...Ще7 12.ffld1 ®h7
13.Hd8 дб 14.дЗ <¥б 15.ffid6
<^d5.
Несмотря на хорошую пози-
цию коня, ходить черным нечем.
Белым же надо усилить позицию
одной фигуры и все станет ясно.
Какой и как?
Слон переводится на а4 и пеш-
ку сб не защитить - 1б.^с4 Фд7
17.ФЬЗ ®h718.^a4.
18...фд7 19.Ла8 (19.ф:сб?
&.сб-+). Теперь грозит 20.ф:сб
ЦУ:с16 21.cd П:сб 22.67 с выигры-
шем.
19...ffi:d6 2O.cd Sd7 21.^:сб
&d6 22.<&:d5 ed. Здесь партия
была отложена, и черные сда-
лись без доигрывания.
А как после 23.$=Z:a7 d4 24S&f1
белые побеждали?
М. Ботвинник далее указывает:
1) 24...Леб 25.b5 d3 26.gd7 Se5
27.а4 ge4 28.а5 Ле5 29.Sd3
S:b5 ЗО.ПаЗ+-; 2) 24...d3 25.фе1
Пеб+ 26.®d1! Ле2 27.Hd7 &f2
28.g:d3g:h2 29.gb3+-.
Очень энергично и точно про-
вели черные следующую встре-
чу, наладив стратегическое
взаимодействие ферзя, ладьи и
слона.
19. Ейтс-Маршалл, 1924
1 ф
1...?
Неудачно сманеврировав ко-
нем, белые пропустили опасную
контригру черных. Какую именно?
Последовало 1...ФЬ4!, чтобы
на 2.Щаб иметь 2...^d2 3.2=£d1
Фс3 4.Нас1 Ш:а4-+.
2.Sa2. Каков дальнейший за-
мысел черных?
Подготовка и проведение под-
рыва на ферзевом фланге.
2...Ис8! З.ФМ (или З.ЩЬ5
Щ:Ь5 4.ab gb8-+) З...с5 4.dc
132
Н:с5 5.Пас2 &с2 6.Щ:с2.
Интересно, что даже захват
линии «с» мало обещает белым
ввиду сильной перестройки тя-
желых фигур черных.
Каким образом?
Ладья переводится на ферзе-
вый фланг, а ферзь - на коро-
левский. Последовало 6...gf4!
7.^d1 (или 7.Шс8+ Щ:с8 8.Л:с8+
^f8 и 9...Н:а4-+) 7...Ще8! 8.£м>2
Sc4 9.fflb3 fflh5.
1О.ЩЪ2 Of5 ll.ffial ^с5
12.Лс1.
Как черные реализуют позици-
онный перевес?
После 12...ffld3! 13.<^g3 ^d4
14.ЩЫ Щ:Ы 15.&Ы ф:е5 пе-
ревес стал материальным. Пар-
тия решена.
1б.Ле1 &.а4 17.фд1 gal
18.&а1 ^:а1 19.<^е2 ФЬ2! Бе-
лые сдались.
Силу слона на большой диа-
гонали неоднократно демон-
стрировал великий шахматный
Мастер Акиба Рубинштейн. Он
дал шахматному миру велико-
лепные образцы игры, на кото-
рых училось не одно поколение
шахматистов. Поучимся и мы.
20. Рубинштейн-Тарраш, 1923
Белые фигуры, особенно ла-
дьи и слон, расположены лучше
фигур противника. Но пешки
находятся на одном фланге и их
число ограничено.
Интересно, что белый слон в
партии сделал всего два хода и
этого хватило.
1.?
Как сыграли белые прежде все-
го?
Последовало 1.^е4! Вопрос
«кто в доме хозяин?» уже не воз-
никает. Все важные диагонали
под контролем слона.
1...	gd7 2.Ла8 gdd8. Следу-
щий ход белых заставляет чер-
ных решать серьезную пробле-
му. Подумайте, какую?
После 3.gf1! проблема разме-
на на fl оказалась весьма слож-
ной. Видимо, надо было 3...ffl:f1 +
4.B:f1 g:f1 +	пытаясь за-
щитить худший эндшпиль. Все-
таки пешечного материала мало-
вато.
3...UW6 4.Ш8+ g:f8 5.фд2
ЩЪ4 6.ffid3 ФИ8 7.ga7 ЩЬ2+
8.ФИЗ Щ/Ьб 9.ga8 gd8 10.ЩсЗ
<£d7.
Предлагая размен ладей и
оставляя себе ферзя с конем,
черные были уверены в непро-
биваемости своей позиции.
Как поступили белые?
Пошли навстречу черным
и... выиграли - П.Щсб! g:a8
(11...Щ:сб? 12.g:d8+-) 12.ffl:a8+.
12...^Ь8?! Куда упорнее
133
12...ШЬ8. Коня следовало дер-
жать поближе к королю.
13.ffid5 Шс7.
Как ответили белые?
Точным 14.^>f5!, не допуская
14...ffld7+.
14...<^сб. Что предприняли бе-
лые?
Поскольку на 15.Шеб есть
15...^е7, белые сыграли хитрее
- 15.Щс4! Ферзь сделал вкрад-
чивый ход и у черных почти цуг-
цванг.
15...Щ№6?! Практически на
любой ход черных следовало бы
неприятное Йеб!
А сейчас что решает?
После точного 16.ЩГ7! ffid8
(16...<ае7 17.ЩЯ8+) 17ДШдб теря-
ется конь. Черные сдались.
21. Ионер-Рубинштейн, 1922
Оцените 1.<ЭДЗ.
В этой сложной позиции бе-
лым не удалось найти верное
решение.
А как бы поступили вы?
В партии было 1 .<S^d3?l с иде-
ей 2.f4 и 3.<^е5. Кажется логич-
ным, при условии, что черные
будут пассивно стоять. Правиль-
но было 1.^h5, уничтожая по-
тенциально опасного слона. Но
в тот момент белым так не каза-
лось.
1...Ьб 2.f4. Как ответили чер-
ные? В чем состоит их идея?
Последовал подрыв 2...с5!
Черные хотят путем жертвы пеш-
ки вскрыть линии на ферзевом
фланге и главную диагональ для
слона.
3.dc? Неверное вскрытие
игры. Необходимо было дей-
ствовать, как белые и намечали,
то есть 3.£te5.
З...Ьс 4.Щ/:с5 (4.£}:с5? Лсб
5.Лс1 Лс8-+) 4...Нсб 5.ШаЗ.
Оцените 5.&d5.
Проигрывало ввиду 5...J=£d8
6.lWf5 (6.ЦУе4 ЦУЬ7! с угрозой
Лс1+)6...Лс2-+.
5...Sc8 6.Sd1. Белым оста-
лось только увести на 1-ю гори-
зонталь вторую ладью. Но... тра-
гедия одного темпа.
Как черные выиграли?
Последовал комбинационный
удар: 6...<&:Ь2! Теперь белым
остается только жалеть, что во-
время не разобрались со сло-
ном.
Далее было: 7.ф:Ь2 (7.Щ:Ь2
ЛЬб или 7.£\Ь2 Лс1+) 7...НсЗ!
8.Ща4 2=£с2+. Белые сдались.
Например, 9.ФЫ Sb8+ 1О.фа1
ЩсЗ+ с матом.
В следующей партии, прежде
чем использовать силу своего
слона, белые провели весьма
тонкую и целенаправленную
игру.
134
22. Алехин-Решевский, 1937
1.?
На первый взгляд у черных
вполне надежная позиция. Но,
если вдуматься, то видны недо-
статки и весьма существенные.
Что имеется в виду? Как по-
ступили белые?
Слабость позиции короля и
черных полей вокруг него уже
просматриваются. Особенно по-
сле 1 .ЦУсЗ! с угрозами 2.<2Мэб+ и
2.<^с5. Например: 1...Ф68 2.<^с5
ffld6 З.ЩЫ+-.
1 Каков следующий за-
мысел белых?
Наступление на ферзевом
фланге. Сначала 2x5!, беря под
контроль слабые поля Ь6 и d6.
2...gge8. А что дальше?
Продолжение начатой линии -
З.Ь4!, предлагая жертву пешки.
Понятно, что невыгодно З...Ш:а2
из-за 4.Па1 Щеб 5.Ь5! угрозой
6.<£^Ь6+ и решающей атакой.
3...£Уэ8. Что предприняли бе-
лые?
Размен 4.<^Ь6+ ^>:Ь6 cb, в ре-
зультате которого хозяином по-
ложения стал слон, явно превос-
ходя по силе коня.
5...Щ:а2. Чем ответили бе-
лые?
Маневром б.ЩдЗ! (6.^а1
ЩМ5) с рядом угроз.
Оцените, например, 6..J^f7.
На это решало 7.i=£a1! &d4
8.Sa8 Ле5 9.ffi:e5+-.
6...2=£d7. Как бы вы сыграли?
По мнению А.Алехина, про-
ще было 7.^:f6! gf 8.S:d7 ®:d7
9.Щс7+ феб10.Ле1+-.
7.^с5 Щ#7. Каков решающий
маневр белых?
Перевод ладьи на 8-ю горизон-
таль - 8.2^а1! Щдб 9.ЩЪ2!, и да-
лее ладья проникает на поле а8.
9...^е5. Оцените 9...Щд5 и
9...<&аб.
Поясняет А.Алехин: 1) 9...fflg5
1О.На8 Ще5 11.^f2! ffl:h2+
12.ф:И2, и после ^дЗ у черных
проиграно; 2) 9...<2^аб 10.Ь5! ЦУд5
11.Sfcl!, и белые выигрывают.
1О.На8 Sd2?!
Что решало на 1О...Ще8?
Маневр ферзя - П.ЦУдЗ и да-
лее ЩаЗ-а7.
Как белые выиграли?
Последовало 11.&Ь8+! Ф:Ь8
12.Щ:е5+! с матом в три хода.
Рассмотрим еще три интерес-
ных примера, где сильнейшая
сторона побеждала, используя
активную позицию своего слона
для развития инициативы и соз-
дания решающей атаки.
23.Хавин-Холмов, 1954
Активность у белых есть, а
взаимодействия сил нет. Уже
первым ходом черные это дока-
зывают. Как они сыграли?
135
1...?
Последовало 1...Б6! и белым
пришлось отступать на край до-
ски - 2.<^h3.
Попробуйте проанализиро-
вать 2.£\е4.
В этом случае, как указывает
Р.Холмов, было бы 2...Ь6! З.Щс16
ffi:d6 4.<a:d6 Sfd8 5.<&b7!
(5.£tf5? Феб или 5.<^e4 ®f8)
5...^е8! У черных в эндшпиле
явный перевес; нетб.^ае! из-за
6...П:е7 7.Л:е7 Ф:а2.
2...Ьб З.Щ/аЗ. Белые фигуры
разбрелись кто куда. Одна ра-
дость: напали на а7.
Как поступили черные?
Осуществили подрыв З...с5!,
получая за пожертвованную
пешку грозную инициативу.
4.^:а7. Или 4.Sае1 Феб!
5Л:а7 &а7 6.Щ1:а7 ЩЫ4 7,Щ:Ь6
ffid2 8.gf1 Фс4 9.На1 М
1O.g3 Se8 с сильнейшей атакой
(Р. Холмов).
4...&а7 5.Щ:а7.
Чем ответили черные?
Активным выпадом 5...ЩЖ4! с
угрозой 6...Щ/д4.
б.Щс7. Чтобы на 6...Шд4 иметь
7.®дЗ. А что могло последо-
вать на б.ЩаЗ?
На это Р.Холмов указывает:
6...ffl:d4 7.ЩсЗ Щ:сЗ 8.Ьс На8
9.аЗ Ь5 1O.£tf4 Фс4, затем Па4 и
Ь4 с выигрышем пешки.
6...ffl:d4 7.Щ:Ьб.
Как завершилась партия?
После 7...ЦУд4! 8.<£tf4 (или 8.f3
Ф*3 9.£tf4 Фа8 1O.Hf1 д5-+)
8...ffi:f4 9ДШ:с5 ffid2 Ю.ЬЗ Жа8
белые сдались.
И в двух следующих партиях
роковую роль для черных сыгра-
ла неудачная позиция их коня, не
принимавшего участия в борьбе.
24. Керес-Сабо, 1955
1	.?
Благодаря отсутствию важного
защитника королевского фланга
- коня, белые быстро развивают
инициативу. Каким образом?
Последовало 1.h4!, готовя та-
ран 2.h5, вскрывающий линию
«Б».
1 ...Ь5. На 1 ...Б5 неприятно 2.д4.
2	.сЬ ЩЪб. В случае 2...^Ь8
могло быть З.а4 аб 4.Ь4! с явным
перевесом у белых.
З	.а4 аб. Что в ответ сделали
белые?
Вскрыли линию «h» - 4.h5 и да-
лее Бд.
136
4...ab. Оцените 4...g5.
На это сильно 5.Ь4! и нельзя
5...£к4 из-за двойного удара
6.Щс1! А после 5...сЬ б.Щ/:Ь4 бе-
лые сохраняли лишнюю пешку.
5.hg hg 6.фд2 f6 7.НЫ Фд7.
А что было бы на 7,..Ьа?
Конечно, возможно и 8.&а4,
но сильнее, как указывает П.
Керес, 8.Шс2! Фд7 9.Ще4! Ла7
(9...Щс7 10Л:а4±) Ю.ЩеЗ с
угрозой 11.ЩЪ6+.
8.аЬ Щ/:Ь5. Оцените 8...^h8.
«Черные не успевают это сде-
лать из-за комбинированной
атаки белых на короля и коня а5.
А именно: 9.&h8 H:h8 Ю.ЩсЗ
<2Мэ7 11.ЩеЗ!, сохраняя лиш-
нюю пешку при значительном
позиционном преимуществе»
(П.Керес).
Какой маневр в партии пред-
приняли белые?
Последовало 9.Od2!, не допу-
ская 9...SH8 из-за 1O.J=£:h8 i=£:h8
11.Щ:а5.
9...g5 Ю.ЩеЗ ffld7.
Как поступили белые?
Конечно, было возможно
11.ffld3 Sh8 12Sh8 S:h8
13j=£:a5, не опасаясь 13...ffih3+.
Еще быстрее привело к
цели 11.^д4! Щс7 (11...Щ:д4
12.Щ:е7+ Sf7 13.gh7+) 12.^f5,
и от шаха на h7 у черных нет за-
щиты.
12...ФГ7. Оцените 12„.^h8.
Приводило к мату после
13.Щ18 S:h8 14.Sa5! Щ:а5
15.Щ/:е7+.
Как завершилась партия?
После 13.ЛИ7+ Фе814.ЖаЫ
ЩЬ7 15.Sh8 черные сдались.
25. Геллер-Холмов, 1957
1.?
Хотя король черных в центре,
заатаковать его не так-то просто.
Но белые поля слабы, а слон -
хозяин положения и явно силь-
нее коня.
I.Hbdl ЛГ6 2.ЛеЗ Ле7.
Каждая из сторон укрепила
свои слабости. Задача белых -
маневрами ферзя проникнуть
по белым полям в тыл к черным.
З.Щ114 h64.ffle4 Щ1с7.
Что было дальше?
Сначала 5.^h5+ ®d8, затем
6.ffid5, проникая на д8.
б...Щсб 7.Щ1д8+. Белых не
устраивает лишняя пешка после
7.Л:е5 B:d5 8.Se:d5 Фс7. Они
рассчитывают на атаку.
7...фс7 8.^f3 ЩЬ5. Каков сле-
дующий замысел белых?
Жертва пешки путем 9.а4! Если
9...Ш:а4, то ладья с темпом под-
ключается к атаке по 4-ой гори-
зонтали: 1О.2=£е4 Щ1е8 11.£=£с4+
®d8 12.lWd5, угрожая Щ1а8.
9...ШС5 Ю.ЩЪЗ ®d8. Чтобы
на 11 .Sd5 иметь 11 ...Шс7.
11ДЦ/д8+ Фс7 12.ИЗ. Профи-
лактика в виде «форточки» не
повредит.
137
12...<2Ad7. Что хотят черные?
Кок ответили белые?
Черные планируют 13...J=£f8 и
затем ФЬ8 - а7. Белые не дают
этой возможности - 13ДЩа8! а5
14.Hd5.
14...ЩаЗ 15x4 (15.Пе4 Sf4)
15...Щ/С1+. Оцените 15...Щ:о4.
На взятие пешки решает
16.3э5!, угрожая 17.Щсб+.
Если 1б..АЩ:с4, то 17.Sbb3 и
18.ИсЗ+-.
16.Sd1 Щ:с2 17.Щсб+ ®d8
18.Sed3 Леев 19.g3d2 ЩЪЗ
2O.^g4 Фе7 21.^:еб Л:еб
22.ФИ2 ЩЪ4.
Кок белые завершили борьбу?
После 23.2=£d5 (не допуская
23...Щс5) 23...д5 24.Щс7 чер-
ные сдались. Грозит 25.НЬ5
и 26.йЬ6, а также 25.с5 Ьс
26.&d6+-.
В заключение раздела пять
примеров, где сильнейшая
сторона продемонстрировала
владение стратегической ини-
циативой. Опираясь на хороший
позиционный базис, она разви-
ла сильное фигурное давление
на позицию противника. Далеко
не последнюю роль играл слон,
включаясь в нужный момент ак-
тивно в игру и определяя в итоге
ее результат.
26. Карпов-Шорт, 1992
С какого маневра начали бе-
лые?
С перевода ферзя - 1.Ща2!,
прицеливаясь к слабости d5.
1.?
1..Л	=£с7. Очевидно, что на
1 ...£?Ь7 следует 2.йеЗ, угрожая
З.ЩЫ5 и З.Ле8+.
Кок ответили белые?
С помощью маневров ладьи
по 3-й горизонтали расшатали
позицию черных.
2.ЛаЗ! fflf5 3.Se3!
3...<йеб. Оцените
Проигрывает ввиду 4.Se8+
ФБ7 5.Ш:с2! ffi:c2 6.^d3+.
4.Se5 Щд4 5.фе2 Щдб б.дЗ
ПЬс8.
Кок поступили белые?
Не соблазнились пешкой
d5, что давало черным контр-
игру. Например: 7.ffi:d5 (7.®d5?
Sc2-+) 7...Sd8 8.ffie4 Щ/:е4
9.&e4Scd7.
Последовало подключение
слона - 7.^h5!
7...Щ#б 8.O:d5. Белые выигра-
ли пешку и в дальнейшем успеш-
но отразили вторжение черных
ладей.
8...дб 9.фе2 ЛсЗ 1O.h4 НаЗ
11.ЦУе4 ЛссЗ 12.фд2 фд7
13.d5 £1с5 14.ffid4 Пс2.
Кок поступили белые?
Форсировали переход в
138
эндшпиль, ускоряя реализацию
материального перевеса.
15.Не8 Наа2? Упорнее было
15...ffl:d4 16.&d4 Наа2. Однако
17.ФН!, как указывает А.Карпов,
сохраняло за белыми заметный
перевес.
1б.Жд8+ ф:д8 17.B:f6 П:е2
18.Ла1	19.Л:а2 П:а2
2O.ffid4 g:f2+ 21.фд1 Не2
22.d6. Черные сдались.
27. Эйве-Геллер, 1953
1...?
У белых много пешечных
«островков», что естественно
скажется в дальнейшем.
Какой план проводят черные
по разрушению крепости белых?
Поясняет Д.Бронштейн: «Чер-
ный король уходит под прикры-
тие пешек, слон пристрелива-
ется к пешке f4, ладья охраняет
пешку d4 и 8-ю горизонталь, а
ферзь должен проникнуть в ла-
герь противника по трассе еб-
а2 или h6-d (если уйдет пешка
f4)».
1...®f7 2.ФГ2 Фе7 З.ФГ1
®d8! 4.£^е1. Как покажет даль-
нейшая борьба, белым следова-
ло сразу переводить коня на с4
и далее на Ь6, не тратя время на
ходы королем.
4...фс7 5.£Ч2 ФЬ8 6.<£аЗ.
Что теперь предприняли черные?
Перевод слона на с7 для атаки
пешки f4 - 6...^d8! 7.^с4 ^с7.
Если бы белый конь на 6-м ходу
уже попал на с4, то не было бы
6...^d8 из-за 7.^Ь6 и 8.е4. Чер-
ным пришлось бы искать иной
путь для достижения победы.
8.<^Ьб лав 9.f5 gf 1O.ffl:f5.
Как ответили черные?
Конечно, 10...ЩЦ16!, ведь их
угрозы белому королю опаснее.
11 ,ffif7 Щс1 +12.®f2. Как чер-
ные усиливают свою позицию?
Путем маневра слона
12...^h2! 13.Щ1д7 ^f4 14.фд2
<^еЗ, по сути решая борьбу.
15.Hf1 lWd2 16.Sf7 Щ:е2+
17.фдЗ ffie1+18.®f3.
Как черные выиграли?
После 18...ЩЫ + 19.фдЗ
Щд1+ 20.®f3 fflf2+ 21.фе4
Se8+ 22.Se7 ЩЪ4+ белые сда-
лись.
В трех оставшихся партиях
сильнейшей стороне удалось
доказать превосходство слона
над конем, удачно перейдя в вы-
игранный эндшпиль.
28. Ботвинник-Чеховер, 1938
Черные осуществили блокаду
сдвоенных пешек по Нимцовичу.
К тому же грозит ed. Их бы очень
устроил один ход... Но белые вы-
брали другой, правильный.
Какой? Каков дальнейший за-
мысел белых?
Если 1.d5?, то 1...^е7, и белый
слон станет «заложником» соб-
ственных пешек.
139
1.?
Белые сыграли иначе и точно:
l.dc! de 2.Sd1 Sad8 3.Hd5!
Главный опорный пункт d5 за-
хвачен.
З...Ь6. Оцените 3.S:d5 и
З.ЗШе7.
Вот мнение М.Ботвинника: «В
случае 3...H:d5 4.cd <2^е7 (4...<2^d8
5.Ша4) 5.d6 ffl:d6 6.ffl:b7 бе-
лые избавлялись от сдвоенных
пешек, а преимущество слона
над конем возрастало. Если же
З...Ще7 4.Hfd 1 дб, то 5.д4, и по-
ложение черных остается стес-
ненным».
4.Hfd1 <^а5 5.h3 H:d5
6.J=£:d5. Оцените 6.cd.
Это мало обещало из-за
6...®d6. Приходится блокиро-
вать ферзем. Коня на d6 пере-
вести не удается: 6...£аЬ7 7.Ща4
<^d6 8.Ш:а7+-.
6...Ше7. Проходило ли 6...^d8
7.^:е5&с4?
Нет ввиду 8.ge8+ &е8
9.Щ:е8+ ФБ7 1О.Ще4+-.
7.фд4 ЩЪ7. Как поступили
белые?
Последовало 8.^f5!, возоб-
новляя угрозу вторжения ладьи.
8...ШЬ8. Что было бы на 8...дб?
На это решало 9.ф:дб fg
10.Ш:дб+ <2?f8 11.2=£d6 с матом.
9.2=£d7. Угрожает 10.ФК7+
&f811.ffld5+-.
9...Hd8. Чем ответили белые?
Точным переходом в вы-
игрышный эндшпиль: 1О.Ш:е5!
^:с411.Щ:Ь8 &Ь8.
Известно, что в подобных от-
крытых позициях слон проявляет
свою силу, явно превосходя коня.
Как поступили белые? Выгодно
ли им взятие на а7?
Слон переводится на d5 с
угрозами пункту f7 - 12.фе4!
<^аЗ 13.^d5 (13.Н:а7 <^Ь5 и
14...<^:сЗ).
По мнению М.Ботвинника, в
случае 12.Н:а7 черные могли
проявить инициативу: 12...<^d6
13.^d3 с4 14.Hd7 (14.ФН <&Ь5
15.&6 Нс8) 14...cd 15.H:d6
На8 16.H:d3 &.а2 с хорошими
шансами на ничью.
13...Ш8 14.е4 а5 15.с4 Ь5.
Черные пытаются освободиться,
иначе ферзевый фланг обречен.
1б.сЬ <^:Ь5. Белые фигуры
очень активны, силы черных
скованы (один конь в поле не
воин!), да и проходная «с» не вну-
шает оптимизма.
Как действуют белые для реа-
лизации позиционного перевеса?
Используют пешечное боль-
шинство на королевском фланге,
надвигая пешки «е» и «Б>.
17.е5 а4 18.f4 <2^d4. А дальше?
Про короля забывать нель-
зя! Поэтому сразу 19.®f2. Все
три основных принципа игры в
эндшпиле - в действии!
140
19...g5 2O.g3 gf 21.gf
22.ФеЗ c4.
Каков последний этап в плане
белых? Как они победили?
Создание проходной по линии
«е» решает партию. После 23.f5
24.Пс7 <^d3 25.еб fe 26.fe
черные сдались.
На 26..J=£e8 выигрывает 27.е7+
Фд7 28.^с6.
29. Фишер-Унцикер, 1959
1.?
Тяжелые фигуры белых более
активны, чем черные. Однако
слон пока не у дел.
С чего начали белые?
С активизации слона - l.^dl!
1...	£rf6. Возможно ли 7..Ж*е4?
Нет ввиду 2.^f3 Ulf4 (2...Щс2
ЗЛа7+-) З.ЩЖ ef 4.фс6 Не7
(4...Hd8 5.Hd1) 5.На8+! Фд7
6.£=£а7 с выигрышем фигуры.
2.Жа7 Bd6 (2...<&е4 З.ВК6+-).
Как поступили белые?
Ходом З.фе2! белые, по мне-
нию Р.Фишера, надели на черных
смирительную рубашку, практи-
чески лишая их полезных ходов.
З...2=£е7. Очевидно, что про-
игрывает 3...<^:е4 из-за 4.ШК6
Не7 5.ЩТ8х.
Попробуйте оценить З...Ь4,
З...^ЬбиЗ...^Ь8,
На это Р.Фишер указывает: 1)
З...Ь4? 4.На6 £ve4 5.ЩЫ ffld5
6.^f3 Bd3 7.Ha7+-; 2) З...ЩЪ6
4.Hf7 <^g8 5.ШК4 h6 6.®g4
Hd8 7.^:b5!+-; 3) 3...Hb8 4.Hf7
<^g8 5.Hd7! ffif6 (или 5...ffl:d7
6,Ш:е5+ fflg7 7.ffl:b8 Ш:сЗ
8.Щ:Ь5+-) б.ШеЗ Шсб 7.Hd5, и
одна из висячих пешек черных
должна пасть.
4.&е7 Щ:е7 5.^:Ь5 Фд7
6.^е2 Щс7 7.ШеЗ Ша5 8.дЗ
ЩаЗ. Надежнее было 8...Щс7.
9.Фд2. Что еще было возмож-
но?
Сильно 9.b4! cb 10.Щс5! с угро-
зой 11.Ше7+.
9...Щ1а5. И после 9...Щ:ЬЗ
10Жс5 <^:е411 .Щ:е5+	12.с4
у белых все шансы на выигрыш.
1O.ffld3 ЩЪб 11ЛШс4 Щсб
12.^d3 ЩЪб 13.Ь4 cb 14.сЬ
<2^д4.
Что предприняли белые?
Переход в эндшпиль по-
сле 15.Шс5 Ш:с5 (15...ЩИ8?
16.фе24~) 16.bc.
16...®f7. К чему дальше стре-
мятся белые?
К созданию второй проходной
пешки.
17.f4 Фе7 18.®f3	На 18...
h5 могло последовать неприят-
ное 19фс4 ®d7 20.^f7.
19.^b5	(19.fe?	<^d7=)
19...феб 2О.фс4+ Фе7.
Как поступили белые?
Последовало 21.сб!, имея
в виду 21...®d6? 22.fe+ Ф:е5
23.С7+-.
21 ...<йе8. В случае более упор-
141
ного 21...ef 22.gf 4^e8 P. Фишер
указывает вариант: 23.e5 £^с7
24.фе4 <^е8 (24...h5 25.®f3+-)
25.^g8 ®f8 26.^:h7 Фд7
27.^:g6 Ф:дб 28.f5+ Фд5 29.f6
Фдб 30.®d5 ®f7 З1.фс5 Феб
32.фЬ6+-.
22.fe h6 23.фе3 <^с7 24.®d4
h5.
Что предприняли белые?
Обратный маршрут короля к
слабостям королевского фланга
- 25.ФеЗ! д5 2б.^е2 h4 27.gh
gh 28.^с4	29.®f4.
29...®d8 30.фд4 Фс7.
Как белые выиграли?
После 31.^f7 <^д7 32.®:h4
Ф:сб ЗЗ.Фд5 черные сдались.
Например: 33...<3?d7	34.Ф16
<^е8+ З5.^:е8+-.
В заключение превосходный
современный образец из твор-
чества тогда 17-летнего гросс-
мейстера Сергея Карякина. Вид-
но, что классику он усвоил очень
хорошо.
30. Адамс-Карякин, 2007
Идя на эту позицию, белые рас-
считывали на взаимодействие
пары ферзь плюс конь. Однако у
коня нет опорных полей, а слон
противника активнее.
Как сыграли черные?
Последовало 1...а5!, и белые
оказались перед непростым вы-
бором.
Как им следовало поступить?
Отступление 2.<&а2?! привело
к трудностям у белых. Необходи-
мо было промежуточное 2.Щ/д4!
Например: 2...аЬ З.Щ:д5 be 4.Ьс
Щ:е4 5.Щ/е7! ffld5 6.с4! Щ/:с4
7.ffl:d6 с большими шансами на
ничью.
2...Щ:е4 3.®:d6 Щс4 4.<&с1 е4
5.ЬЗ Щ:сЗ 6.Щ:е6+ ФЬ8 7.ffid6
Hd8 8.ЩдЗ Щс5 9.£te2.
В результате почти форсиро-
ванного варианта черные по-
лучили позиционный перевес,
причем их слон явно сильнее
коня.
Что они предприняли?
Тонко оценив позицию, мо-
лодой гроссмейстер переводит
партию в эндшпиль, где доказы-
вает силу своих фигур.
9...еЗ! lO.fe Щ:еЗ+ 11.Щ/:еЗ
Ф:е3+ 12.ФЫ Фд8 13.h4 Hd3
14.Ш5 ^d2 15.gf3.
Менять ли черным ладьи?
Конечно, менять и доказывать
силу слона!
15...ШЗ 16.gf ®f7 17.Фд2
Феб 18.£Ш+ Фе5 19.<Ч2.
Как поступили черные?
Зафиксировали белую пешку
«h» на черном поле - 19...h5!,
приковывая к ее защите белого
короля.
20.®f2 ^Ь4 21.Фе2.
Оцените 21,Фд2.
На это могло последовать
142
21...g6 22.фдЗ ^c5 (цугцванг!)
23.ФБЗ ®f4 24,Фд2 ^e7-+.
21...^e722.^e3 ^d823.<ag2
®d4 24.®d2.
Как черные сыграли?
Смело и без предрассудков -
24...д5!
25.hg Ф:д5+ 26.f4 ^d8.
Очевидно, что белым надо со-
всем немного: отдать коня за
пешку «а», но это, увы, недости-
жимо из-за неудачной позиции
их фигур.
27.<&еЗ h4 28.фе2 ЬЗ 29.ФГЗ
h2 3O.£rf5+ ФсЗ 31.Фд2 ф:ЬЗ
32.<^d4+ Фс4. Белые сдались.
7. ПРОБЛЕМА РАЗМЕНА
Практически в каждой партии
играющему приходится решать
эту задачу. По утверждению
М.Ботвинника, всю шахматную
партию можно рассматривать
как обобщенный размен.
Одно из главных направлений
по совершенствованию шах-
матного мастерства - это вы-
работка умения верно решать
вопрос о том, какую фигуру
менять, а какую оставить.
На практике абсолютно рав-
ных разменов почти нет - кто-то
что-то теряет, а кто-то что-то на-
ходит...
Вспомним, что изучая такие
компоненты шахматной страте-
гии, как «хорошие» и «плохие»
слоны, сильные и слабые поля,
мы видим, как и с какой целью
происходит тот или иной размен
фигур.
Начнем изучение вопроса с че-
тырех классических примеров.
1. Чигорин-Тарраш, 1893
1...?
В планы белых входит игра на
ферзевом фланге (подрыв Ь4) и
игра на королевском - f4, g4.
С чего начать черным?
С хода 1...а4!, закупоривая
ферзевый фланг.
2	.Sfd1 е5. Черные пресека-
ют ход d4, который можно было
подготовить путем 4^е1-с2. По-
зиция в центре носит закрытый
характер. Начинается борьба за
слабые поля d4 и d5.
3/&d2 <^е7 4.<£tf1.
Как ответили черные?
Перевели коня на d4: 4...^d7
5.^d2 <&сб б.^сЗ
7	.^:d4. Как вы оцениваете
этот размен?
З.Тарраш оценил размен как
решающую стратегическую
ошибку. После 7...cd коня уже не
перевести через еЗ на d5.
8	.<^f3?! Следовало проводить
8.f4.
8...	Щс7 9.фд4. Менять или не
менять черным слонов?
Размен слонов выгоден белым:
у черных остается худший слон
на f6. Поэтому 9...^сб! К тому
143
же здесь слон давит на пункт е4,
который в будущем можно подо-
рвать ходом f5. Черным это уда-
лось.
lO.gdcl Фд5 11.gc2 Щ1е7
(не допуская с5) 12.Ще1 Ь5.
Позиция черных лучше. Через
30 ходов им удалось довести
преимущество до победы.
И в следующей, стратегически
цельной партии, один из силь-
нейших шахматистов своего
времени доктор З.Тарраш ис-
пользовал размен для получе-
ния решающего перевеса.
2Ларраш-Ейтс, 1923
1.?
В этой сложной позиции ста-
роиндийского типа у белых есть
два пути: 1) 1.<2^а4 и затем с5; 2)
нешаблонный план, случивший-
ся в партии.
Как вы думаете, что имеется
в виду?
Последовало 1.ЦЫ! Ладья
уходит с линии «а», чтобы под-
держать пешку-таран.
1...<2^h5. В случае 1...Ь6 непри-
ятно 2.<^d3 с угрозой с5.
Как ответили белые?
Пешка-таран пришла в движе-
ние: 2.Ь5 <2^с5 З.Ьб!
З...сб. С помощью какого стра-
тегического замысла белые по-
лучили преимущество?
Сначала важный размен с це-
лью вскрытия вертикали «d» -
4.^:с5! de. Затем захват ключе-
вого поля d5:5.dc <^:сб 6.<ЁК15!
6..Sd8	7.2=£dl (грозит
8.<ае7+) 7...ФК7 8.ffie3 ^:d5.
На 8...Жа8 хорошо 9ДШсЗ и
10.& 1. А можно ли 8...f5?
Нельзя из-за 9.ef gf 10.g4!+-.
9.cd ffld610.ЙЫ ^f611 .Sb5
^e712.ffllc3f6.
Какой маневр белых помог им
вскоре победить? С чего они на-
чали?
Если говорить в целом, то это
перевод коня: <2tf3-d2-c4-a5, а
затем взятие на Ь7.
Конкретно в партии было:
13.<2^d2! <2rf4 14.ФН.
14...<£^еб. Черный конь прони-
кает на d4, но там он в роли «бу-
мажного тигра» - стоит красиво,
но без толку.
15.<2^с4 ffld7 16.На5
17.^а4 Щс8.
Как белые выиграли?
После 18.На7 f5 19.<йа5 ФЬ8
20.-&:b7 fe (20...Sf8 21.d6+-)
21.<2^:d8 <^:d8 22.Ь7 черные
сдались.
3. Рубинштейн-Боголюбов,
1920
Черные играют на ферзевом
фланге, белые планируют атаку
на королевском. Что они сдела-
ли прежде всего?
144
1.?
Разменивается конь, мешаю-
щий развитию инициативы, -
1.ф:е4! de. Наличие разноцве-
та лишь усилит будущую атаку.
Слон на d4 и пешка сЗ сдержива-
ют давление по линии «с».
2.сЗ Феб. Следующий шаг бе-
лых понятен. Каков он?
Последовало 3.h4! Ввиду сдво-
енных пешек сейчас или позже
вскроется линия «h».
З...Ще8!? 4.ЦИ4.
Что имеется в виду на 4.h5?
На это есть 4...gh 5.ffi:h5 f5!
4...^d5 5Sg3 ФЬ7 б.^ееЗ
ffia4 7.ffig4 gh8 8.h5.
У белых перевес в силах на
королевском фланге и грозное
атакующее положение. Черные
продержались лишь 10 ходов.
8...фд8 9.hg fg 10.gh3
(1О.Ш:д6?? Bd1+) 10...&h3
11.H:h3 еЗ 12.Щ:дб ef+.
Оцените 12.,.e2.
Проигрывает ввиду 13.ffih7+
®f7 14ДЩН5+ Фе7 15.ffl:e2+-.
13.Ф^2 ffldl + 14.ФИ2 He7.
Как белые завершили игру?
После 15.с4! Феб (15...ф:с4
16.ЩБ7+ ®f8 17Affih8+ или
17.Hf3+-) 1б.Ь5 Ще2 (16...фЬ7
17.gd3+-) 17.be черные сда-
лись. Если 17...ЩШ, то 18.ЩК7+
®f719.Hf3+-.
С помощью своевременного
размена можно решить и про-
блемы защиты.
4. Ласкер-Капабланка, 1924
1...?
Черные стоят несколько пас-
сивно. Белые готовы к активным
действиям путем <&d5 и f4.
Как третий чемпион мира ре-
шил проблему защиты?
Последовал важный размен,
упрощающий задачу черных,-
1...ф:сЗ! После 2.Щ:сЗ Se8 на
3.фЬ2 уже имеется З...Щд5 4.f4
Шс5+.
З.Ше1 Нс8 4.Ш113 ^е5
5.фЬ2 Щд5.
С идеей на б.^еЗ ответить
6...Щд4.
б.ЩдЗ Ш:дЗ 7.hg f6.
Обратите внимание, что здесь
и далее Х.-Р. Капабланка расстав-
ляет пешки в соответствии со
своим принципом: по цвету не-
приятельского слона.
8.f3 ®f7 9.g4 h6 1О.Ле2 €Чб
11.ФГ2 Ке712.ФсЗ.
145
Как ответили черные?
Продолжили, как сказано
выше, расстановку своих пешек.
12...а5! 13.gd5 Ьб 14.а4 Леб
15.Лс11 Леев 16.Леей Фе7
17.феЗ Фс17. Ничья.
Выдающийся шахматный мыс-
литель А.И.Нимцович указывал
на мотивы разменов:
1.	Мы меняемся, чтобы без по-
тери времени занять (либо от-
крыть) линию.
2.	Разменом мы уничтожаем
защищающую фигуру.
3.	Мы прибегаем к размену,
чтобы не терять времени на от-
ступление.
Нередко с помощью размена
сильнейшая сторона захватыва-
ет стратегическую инициативу
и создает позиционный базис
для дальнейших решающих дей-
ствий.
5. Карпов-Кинтерос, 1980
1.?
Какое решение приняли белые?
Не допустили вторжения чер-
ного коня на поле d4 ходом
1.^:еб! Менее выгодно 1.с5
<£М42.<^е2 ввиду 2...£А:е2 З.Щ:е2
Hd8.
1...Щ:еб2.с5 Щс4.
Как ответили белые?
Разменяли ферзей З.ЩЬЗ!
Ш:ЬЗ 4.аЬ, сохраняя контроль
за линией «d».
4...®f8. Оцените 4...аб.
На это неприятно 5Sd6! Фд7
6.д4 h6 7.h4 с угрозой 8.д5.
5.Ь5 Фе7.
Что предприняли белые?
Последовало б.Ла2! <^е8
7.Ьб, захватывая больше про-
странства на ферзевом фланге и
ограничивая в действиях черно-
го коня.
7...аб. Каков следующий замы-
сел белых?
Перевод коня на слабое поле
d6.
8.<^Ы! <^g7 9.<ld2 <^еб 10.Ь4
Лd811 .<йс4 Лd412.£Ш.
12...Л:Ь4. Упорнее, видимо,
12...<&d8.
13.<^:Ь7ЛЬ5.
Как поступили белые?
Последовало 14.И4!, и нель-
зя 14...<^:с5 15.<Х*с5 Л:с5 из-за
1б.ЛЬ2 с выигрышем.
14...К5 15.®f2 &d7?I (упор-
нее 15...f6) 16.<ad6 Л:с5?
Плохо и 16...ЛЬ4 ввиду 17.£A:f7
и 18.<^:е5+.
Как белые выиграли?
После 17.ЛЬ2! черные сда-
лись.
В двух следующих партиях раз-
мены легких фигур оригиналь-
ны, конкретны и далеко неоче-
видны. Здесь нужен не только
пристальный взгляд, но и глубо-
кая оценка позиции.
146
6. Жоржеску-Штейн, 1961
«Белые очень активно ведут
борьбу. Однако их инициатива
не имеет конкретной основы:
поспешный пешечный штурм на
королевском фланге, а теперь
внезапное нападение на пешку
d6» (В.Симагин).
Чем ответили черные?
Вполне конкретным и ориги-
нальным разменом активного
слона - 1...^:сЗ! Вскоре выяс-
нится, что определяющим стра-
тегическим фактором явятся
пешечные слабости в позиции
белых.
2.Щ:сЗ. Что имелось в виду да-
лее?
Подрыв 2...е5!, разбивая пе-
шечный центр белых.
3.fe <1:е5 4.H:d6 Ш/:сЗ 5.bc hg
6.^d5.
Оцените 6.hg.
После 6...H:h1+ 7.^:h1 ^h8
черные осуществили решающее
вторжение по линии «h».
6...^de8 7.hg &.Ы+ 8.Ф:Ь1
^c6 9.^d1.
Лишняя пешка белых не игра-
ет никакой роли ввиду активно-
го положения черных фигур.
Как они усиливают свою пози-
цию?
С помощью вторжения ладьи
по линии «h» - 9...ЖИ8 1O.^Sd4
Hh3, чтобы на 11.ФЬ2 сыграть
11..J=£g3, выигрывая пешку.
11.Нд1 ^:с312.Фд2.
Что предприняли черные?
Конечно, не 12...5=£дЗ?! ввиду
13.<2^е2 S:g5? 14.^h3+.
Последовала активизация ко-
роля - 12...фс7! Следующий
размен тоже к выгоде черных,
впрочем, удовлетворительной
защиты уже не видно.
13.<21:с6 Ф:с6 14.^f1 Фс5
15.^d3.
Сразу проигрывает. Плохо и
15.фс12 Фс14 или 15.ФЬ2 ПеЗ.
Как черные выиграли?
После 15...<^:d3+ 16.®d2
®d4 17.Hg3 <2x5! белые сда-
лись.
7. Хименес-Ларсен, 1967
В сложной позиции черные
принимают решение, которым
БЛарсен впоследствии очень
гордился. Что это за путь?
Сначала неочевидный и ори-
гинальный размен - 1...Ф:е5!!
147
Д что последовало на 2.de?
Решительное 2...d4! «У чер-
ных отличная игра! В центре они
имеют инициативу, а белые пеш-
ки ферзевого фланга заодно с
пешкой е5 слабы. Нечасто случа-
ется так, что этого слона выгод-
но разменять - он ведь должен
прикрывать короля! Но белые не
могут получить какую-либо ата-
ку на короля, их слон для этого
слишком «силен», а в центре хо-
зяйничают черные» (БЛарсен).
З.ФЬб Sfd8 4.ф:еб fe 5.Hfe1
Sd5 6.^f4 m 7.g3 Hf5.
Черные ладьи оригинально
атаковали слабость е5, сохраняя
явный перевес.
8.^ad1. В случае относитель-
но лучшего 8.h4 черные плани-
ровали 8...d3 9.lWd2 ffld8! с угро-
зой 1О...£^:е5.
Как в партии поступили чер-
ные?
Начали уничтожать пешечные
слабости белых - 8...ЩЪЗ! 9.h4
Щ/:а410ДШе4 Щ/ЬЗ 1 l.cd Щ:Ь2.
12.НЬ1. Оцените 12.д4.
В случае 12.g4 Sf8 13.h5 про-
ще всего 13...g5!
12...ffi:d4 13.Ж:Ь7.
Как ответили черные?
С помощью тактического
удара 13...2=£d:e5! еще больше
упростили позицию, увеличивая
материальный перевес.
14.ЩЫ	(14.Ф:е5 ffi:f2+
15.ФЫ	Л:е5-+)	14...Н:е1 +
15.Щ/:е1 ffld516.ffid.
Поучительно проследить, как
черные реализовали материаль-
ное преимущество.
16...<ad4	17.Sb8+ Sf8
18.g:f8+ ®:f8 19.ФИ6+ Фе8
(19...&f7?	2О.Шс8)	2О.Щс8+
Bd8 21.Шс4	22.^f4 &f7
23.Фе5 ffidU 24.ФИ2 ffld2
25.Щ/С5 a4 2б.ФсЗ Щс2 27.фд1
ffld1+ 28.ФИ2 ffild5 29.ЩЪ4
fflf3 ЗО.ФдТ.
Как черные выиграли?
После ЗО..аЗ! белые сда-
лись. Если 31.Щ/:аЗ, то 31 ...<2^d4!
32.ФЬ4 <&е2+ ЗЗ.ФН £1:дЗ-+.
В творчестве девятого чемпио-
на мира Т.В. Петросяна немало
превосходных образцов реше-
ния проблемы размена.
Интересна цитата из книги о
Т.В.Петросяне: «На одной из сво-
их лекций Петросян сказал, что
искусству позиционной игры
лучше всего учиться на партиях
сильных шахматистов с менее
искушенными. Следующая пар-
тия наглядное тому подтверж-
дение. Незаметные на первый
взгляд ошибки партнера гросс-
мейстер использовал с желез-
ной последовательностью, дав
прекрасный учебный пример
превосходства коней над слона-
ми в закрытой позиции».
8.Петросян-Швебер, 1962
Учитывая, что королевский
фланг заперт, белые выбирают
другое направление атаки.
Какое именно?
Наступление на ферзевом
фланге с помощью подрыва
1.а4!
1 ...Ь4. Какова цель подрыва бе-
лых?
148
1.?
Завоевание пункта с4 - 2.<ЙЫ
а5 3.^d2 и далее <^с4.
3...<^с5. Решение, которое
принял Т.Петросян, соответству-
ет нашей теме. Но тут важны не
только первый и второй ходы, но
и вся его стратегия в целом.
Как поступили белые?
Сначала разменяли слона на
коня - 4.^:с5! de .А затем?
Последовало 5.^Ь5!, не до-
пуская блокады 4^e8-d6. В за-
крытой позиции кони сильнее
слонов.
5...^Ь7 6.<ае2^е8.
Как ответили белые?
Теперь это понятно - 7.^:е8!
&е8 8.<^с4.
8...^аб 9.ЩЪЗ ЩКб?! Упорнее
было 9...f6 и 1O...^f8.
1О.Нс1 ФГ8 П.^дЗ ^с8.
Оцените 1
На это просто 12.<2?f2, не опа-
саясь 12...ф:с4 13.Н:с4 ffid2+
ввиду 14.<^е2 с ловлей ферзя по-
сле 15.Sd1.
А теперь посмотрите, как чет-
ко белые реализовали позици-
онный перевес.
12.0-0 ^d8 13.Фд2 Жа7
14.gf2 ФК7 15.Sfc2 Щаб?!
16.<^:e5 Пс7 17.£Ч4 Фд7
18.ffid3 Фд819.£?d2 ge7.
Что предприняли белые?
Прорыв 20.е5! Ф:е5 21.£А:е5
S:e5 22.Щ/:аб Ф:аб 23.^:с5 с
легким выигрышем.
23...Фс8 24.Л:а5 f5 25.gf
^:f5 26.<a:f5 &f5 27.Hb5
gdf8 28.d6 Ж:Ь5 29.ab ®f7
3O.d7. Черные сдались.
После 3O...Hd8 31.Ь6 Фе7
32.Ь7 ЬЗ ЗЗ.ФдЗ им просто не-
чем ходить.
Размен фигур следует учиты-
вать во всех операциях: тактиче-
ских и стратегических.
9. Бенко-Петросян, 1963
1...?
У черных позиционный пере-
вес: мощный конь на с4, линия
«а», два слона и активный ферзь.
С чего они начали?
Взяли под прицел пешечную
слабость - 1...Ф18!
2.Щ/С1. Что было бы на 2.4\с5?
На это, как указывает Т. Петро-
сян, последовало бы 2...ф:с5 З.Ьс
(3.dc <а:еЗ+ 4.fe ЩТ6+) З...Ш:еЗ!
4.fe <2^:еЗ+ 5.Фе2 <^:с2 6.ф:с2
З^аЗ! с последующим движени-
ем пешки «Ь».
149
Как в партии ответили чер-
ные?
Избавились от плохого слона:
2...<&f5! 3.^:f5
4.ЩсЗ Ла4 5.Фд1.
Как поступили черные?
Последовало 5...Щс8! с угро-
зой перехода ферзя на линию
«а». Белые по сути вынуждены
отдать пешку.
6.£}ас1 Ф:Ь4 7.ffid3 ^d6.
Несмотря на технические труд-
ности, черные четко реализова-
ли материальное преимущество
через 20 ходов.
10. Петросян-Гуфельд, I960
1.?
Как поступить белым: уйти
на еЗ или взять на f6? Что де-
лать дальше?
Стратегическая идея белых
в размене обоих слонов, что-
бы у черных остался «плохой»
слон д7. Поэтому в партии было:
1.^rf6!	2.Фд4! h5 (иначе
белые сделают это сами) З.ф:с8
Ла:с8.
4.Ше2 ^h6 5.^а5 ЛЬ8 6.0-0
J=£fc8?! Потеря времени. Лучше
сразу перевести коня на д7.
Как белые усиливают позицию?
Последовало 7.а4!	®d8
8.<^с4. В дальнейшем белые ре-
ализовали устойчивый позици-
онный перевес.
Уже в дебюте, на ранней ста-
дии борьбы, проблема разме-
на фигур может стать актуаль-
ной. Вот как наказал Т.Петросян
одного из своих противников за
дебютный промах.
11. Петросян-Люблинский,
1949
Дебют ферзевых пешек 1.d4
£tf6 2.€tf3 еб 3.<&g5 с5 4.еЗ
<$>е7 5.^bd2 d5 6.сЗ ^bd7
7.^d3 0-0?!
Неточный ход. Правильно
7...Щс7. Почему?
Как ответили белые?
Черные должны контроли-
ровать пункт е5, чему способ-
ствовало 7...Щс7. Если 8.^f4, то
8...^d6. Теперь же белые окку-
пировали пункт - 8.<^е5!
8...^:е5 9.de ^d7.
Как поступить белым: менять
или не менять слонов?
Отвечает Т.В.Петросян: «Раз-
мен на е7 был бы полной бес-
смыслицей. Пешка е5 стесняет
положение черных, и каждый
размен, уменьшающий количе-
ство фигур на доске, облегчал их
участь. Ведь чем меньше фигур,
тем меньше нужно пространства
для маневрирования. С другой
стороны, после 10.ф:е7 Щ:е7
11.f4 или 11 .£tf3 черные путем
11...f6 начинали немедленную
атаку пешечного клина белых.
Поэтому 1O.^f4!
Если же сейчас 1O...f6, то очень
неприятно для черных 11.ЩК5,
150
вынуждая 11...f5, так как на 11...
дб следует очевидная жертва
12.^:g6 hg 13.Щ:дб+ ФИ8 14.h4,
и угрозы белых вряд ли отрази-
мы. Например: 14...fe 15.ШК5+
фд8 16.^h6 Sf6 17. ЛИЗ».
1O...f5. Как ответили белые?
Конечно, не 11.0-0? ввиду 11...
д5 12.^g3f4-+.
Последовало 11 .h4! Теперь
нельзя 11...<^>:h4 из-за 12.ffih5. В
дальнейшем белые проводят д4
с опасной инициативой. В партии
черным не удалось защититься и
они проиграли через 15 ходов.
Предыдущие и две последую-
щие партии красноречиво го-
ворят о том, что больше всего
ценил в шахматах Т.В.Петросян.
Вот его ответ: «Логику! Я глубо-
ко убежден, что в шахматах, хотя
они и остаются игрой, нет ниче-
го случайного. И это мое кредо. Я
люблю только такие партии, где я
играл в соответствии с требова-
ниями позиции. Я верю только в
логичную, «правильную» игру...».
12. Петросян-Глигорич, 1953
1.?
Черные отразили наступление
белых на королевском фланге и
готовят контригру на ферзевом.
Что этому помешало?
Ход 1.^:с5! Конкретный рас-
чет оправдывает этот неожидан-
ный размен. Пешку с5 трудно за-
щитить.
Далее было 1...dc 2.£}с1. Конь
переводится на ЬЗ. Но не сразу
2.4^а4 из-за 2...<^>f2. За чернополь-
ным слоном надо присматривать
- оппонента у него уже нет.
2...ffie7 З.^ЬЗ ^d7. Угрожа-
ло 4.£}а4.
Какой сильный маневр осуще-
ствили белые?
После 4.ffig2+ ФИ8 5.ffig1!
пешку с5 приходится отдавать.
5...<^е8?! Куда упорнее было
5...Hfb8 6.ffi:c5 (6.^:с5? Лд8)
6...ffid6 или 5...ЛаЬ8 6.Щ:с5 Щ:с5
7.<^:с5 J=£b6. Белым надо изряд-
но потрудиться, чтобы реализо-
вать материальный перевес.
6.Ш:с5 <^d6. Стоит ли белым
брать на с7?
Соблазняться взятием второй
пешки не следует - после 7.Щ:с7
Sfc8 8.ffia5 ^f2 у черных может
быть контригра. Белым это не
нужно.
7.Лс1 Фе8 8.^h3 а5 9.^:а5
^f2 1O.ffi:f2 Л:а5 11 .ЛЬд1. Не-
смотря на цейтнот, через 11 хо-
дов белые выиграли.
Не всегда удается верно ре-
шить проблему размена. Хотя на
первый взгляд кажется, что одна
из сторон делает все вроде бы
правильно.
13. Петросян-Крогиус, 1959
Верна ли идея размена бело-
польных слонов?
151
Оценить 1...^f5
Увы, нет! Даже, если после раз-
мена слонов черные пешки бу-
дут стоять на белых полях, слону
д7 все равно тесно. Белые кони в
этой ситуации куда опаснее. По-
этому 5?! 2.^:f5 <^:f5.
Правильно было 1...^>g4 2.h3
^>:f3 с переходом в разноцвет.
З.Ь5 Шс!б 4.ЩЪЗ <^е7.
Коков дальнейший замысел бе-
лых?
После сдвоения ладей по
линии «с» черные вынуждены
играть сб, создавая себе сла-
бость на этом поле. В партии
было: 5.Sfc1 ФИ8?! 6.Sc2 h6
7 .Sad.
7...с6 8.£}а4. Белые не спешат
вскрывать линию «Ь» и макси-
мально усиливают позицию.
8...Sab8 9.g3 ФИ7 10.<U5
Sfb8.
«После 1О...Ь6 11.<^d3 cb
12.Щ/:Ь5 Sfc8 13.S:c8 S:c8
14.S:c8 <^:c8 15.£tf4 <^e7
1б.Щ/е8 у черных очень трудная
позиция» (Т.Петросян).
11.bc Ьс 12.Ша4 ШЛб 13.фд2
(достаточно и 13.<Ё^е5) 13...Sa8.
Как поступили белые?
Перевели коня на а5 и выигра-
ли пешку сб.
14.£У>7 Se815.<^а5 g5 16.h3
05 17.<^:сб. Вскоре партия за-
кончилась победой белых.
В предыдущих примерах мы
видели, как решается проблема
размена разноименных фигур:
коня за слона или слона за коня.
Правильный размен одно-
именных фигур: коня на коня
или слона на слона также важен
и требует точного понимания
позиции. Как вы помните, при та-
ких разменах кто-то что-то теря-
ет, а кто-то что-то находит...
Следующие семь примеров
это поучительно иллюстрируют.
14.Флор-Благидзе, 1948
Ж >	ЖФ-
111А
. 1 11
1 ШЖ
•• £&& А А А
А ;.:А' w
1.?
С чего начали белые?
С размена белопольных сло-
нов: 1 .фП! ^:f1 2.S:f1. Это из-
бавило белых от активного сло-
на h3 и ослабило белые поля в
лагере черных.
2..f5. Черные пытаются атако-
вать ослабленный королевский
фланг белых, но не успевают.
Чем ответили белые?
Новым важным разменом:
152
3	.<2^:c5! de. Вот пояснение
С.Флора: «Часто подобный раз-
мен бывает ошибочным, потому
что он освобождает поле d6 для
черного коня. В данной позиции
размен на с5 оправдан, так как
конь d7 не успевает на d6. После
3...€Vc5 4.ф:с5 белые оставались
с хорошим конем против «мерт-
вого» слона д7».
4	.€^b5 f4?! Для защиты более
полезен ход 4,..йаб!
5	.^f2 gf7 6.ФЫ ^f8 7.Ще2
^d6.
Какой замысел провели белые?
Задача белых сдвоиться и
вскрыть линию «д» для атаки на
короля. Для этого они сыграли
8.Hg1 fg (8...ФК7 9.Пд2, за-
тем Йад1, фе1-сЗ, вынуждая
вскрытие линии «д») 9.&дЗ
®h7 10.Sag1.
1O...£rf8 11.феЗ ffld7 (11...д5
12.^:д5!+-) 12.Шд2 Щ/е7.
Как белые выиграли?
После 13.^:h6! fflf6 (13...Ф:К6
14.^:дб+-) 14.ЩИЗ черные сда-
лись.
Размен чернопольных слонов
-1.Фд5! ^:д5 2.Ш:д5.
«Белые получают длительное
преимущество: их конь явно
сильнее малоподвижного слона
черных. В то же время пешечный
клин на е5 обеспечивает белым
неплохие перспективы для на-
ступления на королевском флан-
ге» (А.Суэтин).
2...h63.fflf4&d 4.&с1 Лс8.
Как поступить белым?
Сохранить одну пару ладей -
5.Sf1!
5...Ще7 6.h3 Лс7 7.ФК2 ФЬ7.
Что сделали белые?
Начали развивать инициативу
на королевском фланге - 8.д4!
8...фд8 9.ФдЗ Щд5 10.И4
ffi:f4+ 11.®:f4 ®f8 12.д5 hg+
(12...h5 13.g6!+-) 13.hg Фе7
14.Sh1.
В результате стратегически
правильной игры белые получи-
ли лучший эндшпиль и уверенно
довели его до победы.
16. Рубинштейн-Громадка,
1923
15.Суэтин-Черепков, 1967
1.?
Что предприняли белые?
1.?
Как лучше белым защитить
пункт с2?
153
Конечно, можно 1.^ЬЗ, но бе-
лопольный слон «хороший» (к
тому же один!) и его надо беречь
от возможного размена. Поэто-
му было 1.фс11!
1 ...сб 2.а4. Заботясь о слоне и
не допуская Ь5.
2...J=£g8. Заслуживало внима-
ния 2...<ЗД15 З.Щ/д4 дб.
3.2=£f1 h6. Не давая 4.фд5.
Каков следующий замысел бе-
лых, обеспечивающий им пере-
вес?
Белые разменивают самую ак-
тивную фигуру черных и прячут
короля на с2.
4.<^е2! 0-0-0 5.^:d4 ^:d4.
Оцените 5..,^:d4.
На это могло последовать б.сЗ
и нельзя 6...<ЁУе4 ввиду 7.Щ/д4+.
б.сЗ ФЬб 7.а5 Фс7 8.ФеЗ
ФЬ8 9.фс2. Белые выполнили
свой план и стоят с заметным
перевесом. У них два слона и хо-
рошие виды на атаку.
9...фа81O.gf3 <^d5!? Черные
пытаются осложнить борьбу.
Как поступили белые?
Конечно, не устраивает 11.ed
cd 12.<$>а2 е4 13.^f4 ef 14.ф:с7
gc8.
Последовало нападение на
пункт а7 -11 .^gl! £tf412.ffif2.
12...^Ь8. Что предприняли
белые?
Форсированную операцию,
приводящую в итоге к победе -
13.g3!<^:h3 14.Ш7.
Теперь на 14...<^:f2 реша-
ет 15.Н:е7 ^gf8 16.gf1 <^h3
17.Ш8Ш8 18.^с5+-.
14. ..UUd6. Какой комбинацион-
ный удар нанесли белые?
Последовало красивое
15.ЩЪ6!! Если 15...аЬ, то 1б.аЬ+
^а7 17.Н:а7+ ФЬ8 18.gf:b7+
Фс8 19.^аб! с матом.
15...J=£d7. Как белые победили?
Последовало 1б.^с5! Восхи-
тительно! Черному ферзю неку-
да отступать. Плохо 1б...Щс7 из-
за 17.Ш:с7+-.
16...&f7 17.^:d6^f2+.
Как поступили белые?
Неясно было 18.ФЬЗ <$>:d6
19.ШеЗ Sgf8.
После 18.ШШ! ^:f2 19.фс5
черные сдались.
17. Суэтин-Камышов, 1951
1.?
В сложной ситуации белые
принимают важное решение.
Какое именно?
Сначала размен чернополь-
ных слонов - 1.^аЗ! Sfe8
2.ф:е7 Л:е7.
А что было дальше?
Размен одной пары ладей, что-
бы ограничить контригру чер-
ных по линии «d».
3.Hed1! ^ed7 4.&d7 &d7.
Оцените 4... &:d7.
Проигрывало из-за 5.ЩЯЗ Фд7
6.<^:f7! ФТ7 7.<^d5!+-.
154
Что теперь предприняли бе-
лые?
Атаку слабости с4 - 5.J=£a4!
5...<В>аб. А что было бы на
5,..&Ь7?
Взятие 6.4^:с4 и на 6...<$>аб -
7.ЩО
Какой маневр в партии прове-
ли белые?
Перевод ферзя на ферзевый
фланг, где зависли фигуры чер-
ных.
б.ЦУП! ФЬ5 7.^Ь4 Шс5
8ДЫ НЬ7.
Что было бы на отход слона?
На это неприятно 9.S68+ Фд7
10ДШЬ4!+-.
9.фа4 фаб. Белые добивают-
ся размена белопольных слонов,
ослабляя пешку с4, но черных
это не устраивает.
Попробуйте проанализиро-
вать 9...&а4 и 9... Феб.
Сравните с анализом А. Суэ-
тина: 1) 9...^:а4 10.&Ь7 <^:Ь7
11.Ш:Ь7 Фе8 12.ЩЪ8 Фд7 (или
12....Ще7 13.Ша8 Фд7 14.<2tf3
Щс5 15.<^d2 ^Ь5 1б.Ша5!)
13.£к15!; 2) 9...^сб 10.Фкб
Щ:сб 11.ffla1 gb5 IZffldl h6
(12...g:b4 13.ffld8+ Фд7 14.cb
<ЯЬ7 15.Ше7! явно к выгоде бе-
лых) 13.ffid8+ Фд7 14.<2te6+! В
обоих случаях у белых явный
перевес.
1O.£tf3! С идеей усилить
нажим на слабость с4 путем
11.^d2.
10...Od6. Как поступили бе-
лые?
Ничего не обещало 11.&Ь7
<^:Ь7 12.<^:с4 Ф:с413.Щ:Ь7 из-за
13...ШаЗ!
К решающему перевесу ведет
размен белопольных слонов.
11.^Ь5! Ф:Ь5 12.Н:Ь5 Щсб
(или 12...Л:Ь5 13.Ш:Ь5 Шс7
14.€Ч12+-)	13.Н:Ь7	<^:Ь7
14.€^:е5 Ш:е4.
Как ответили белые?
Выиграли, наконец, пешку с4
после 15.ЩЬ5!	1б.ЩЪ8+
<^de8 17.<£5:с4.
17...ffid3 18.ffle5 ЩЫ+
19.ФИ2 ®f8 20.<2ч1б! ЩЪ8
21 .<^:f7 ЩЪ2 22.€ld6 ffi:f2.
Как белые выиграли?
После 23.<^d5! £ud5
24.1Ш:е8+ Фд7 25.Ще5+ черные
сдались.
18. Сокольский-Смыслов,
1942
ЖЯА^ Ж W
..114 11
; 4 1 ’
ШВЙ II
11ё10 ® Я
1...?
У каждый из сторон есть плю-
сы и минусы: у белых плох слон
на d2, черные не решили про-
блему слона на с8; у белых есть
форпост на с5, у черных - силь-
ное опорное поле d5 для коня,
к тому же пешка е4 стесняет бе-
лых.
Какой замысел осуществил
В.Смыслов?
После размена белопольных
155
слонов слабость белых полей бу-
дет ощутима. Поэтому 1 ...Ь6 2.а5
Фаб!3.^:аб Л:аб.
4.ab Л:а1 5.g:a1 cb б.ЩаЗ
h6. «Форточка» пригодится.
7.<^Ь4?! Слишком прямоли-
нейное решение проблемы раз-
мена - хочется освободиться от
«плохого» слона. А может быть,
он нужен в защите!? К тому же
черные избавляются от одного
из коней, дублирующих дей-
ствия друг друга. Стоило попро-
бовать 7.Ша4, например, 7...Щс7
8.Нс1 ЩЪ7 9.ШЬ5.
7...<£:Ь4 8.Ш:Ь4 <^d5 9ДЩе1.
Что предприняли черные?
Вскрыли вертикаль «д» для
атаки - 9...д5! Ю.дЗ gf ll.ef
Лд8.
Если 11.gf, то 11...2=£д8 + и да-
лее, как в партии.
12.ФЫ. Каков следующий ма-
невр черных?
Усиление позиции ферзя -
12...Щ/е8!
13.Ще2. А что было дальше?
Пешечный таран - 13...h5
14.ЩН h4!
15.ЩЪЗ Пд41б.<ас1.
Как ответили черные?
Последовало 1б...Щ/Ь5!, не до-
пуская на е2 коня. Шахи для чер-
ного короля не опасны.
17ДШд2 £}:f418.Of2.
Создали угрозу вскрытого
шаха после 18..ЛЩсб!
19.d5 ffi:d5 2О.ЩЪ2+ ^g7
21.ЩЪЗ.
Как черные завершили пар-
тию?
После 21...hg! 22.hg (22.®:d5
g2+ 23.фд1 <ah3x) 22...ЛИ7+
23.Фд1 Bld4+ белые сдались.
19. Корчной-Флор, 1954
1...?
Позиция весьма сложная для
однозначной оценки. Многое
зависит от выбора верного на-
правления игры и искусства
игроков.
Оцените
Как указывает гроссмейстер
В.Симагин, 1...<^Ь7 с идеей пере-
вода коня на d6 наталкивалось
на 2.f4! Ь5 (или 2...ef 3.^:f4 Ь5
4.ШЬЗ!) 3.fe! be 4.d6! с хорошей
игрой у белых.
Как же поступили черные?
Разменяли коней - 1...<^:с4!,
улучшая тем самым пешечную
структуру белых. Однако у чер-
ных появилось большинство на
королевском фланге: четыре
пешки против трех. Это дает им
активные воможности для захва-
та инициативы. Далее было 2.dc
^d6!, блокируя проходную пеш-
ку белых.
3.f4?! Белые пытаются сразу
разрядить обстановку и напрас-
но. Содержательнее было З.а4 а5
4.gad1.
156
3»..ef 4.<^>:f4 ^:f4 5.gf ffld6.
Теперь видно, насколько вер-
но решили проблему размена
коней черные. А ошиблись-то
белые, неправильно разменяв
слонов.
б.ЩдЗ Sfe8 7.^f3.
Как ответили черные?
Не допустили размена «плохо-
го» слона после 8.фд4.
7...ffld7 8.b3 ®f8 9.^h5 дб
1О.^е2?! Белые не чувствуют
опасности и теряют контроль...
Над чем? Как поступили чер-
ные?
Потерян контроль за линией
«е». Белые успевают избавить-
ся от «плохого» слона, а черные
сдваивают ладьи - 1О...2=£е7
11. £d3 Нсе8.
12.®f2 ^:d3 13.®:d3 Шд4
14.ЩдЗ.
Менять ли черным ферзей?
Размен ферзей нужнее белым,
так как черный ферзь явно силь-
нее.
Последовало 14...ffif5!
Могут ли белые менять все ла-
дьи?
Если 15.&е7 Л:е7 16.2=£е1, то
1б...Л:е1 17.ф:е1 Щ/Ы+.
15.®f3.
Как черные выиграли?
После 15...2=£е4! 16.&е4 Н:е4
17.фдЗ д5! 18.fg Ш:д5+ 19.&f2
Sf4 белые сдались.
Оригинально и сильно реши-
ли проблему размена черные в
следующей партии.
20. Николич-Мирунян, 1996
Какое решение приняли чер-
ные?
1...?
Разменять ферзей - 1...ЩЪ5!!,
ухудшая при этом пешечную
структуру. Однако выгоды в
эндшпиле перевешивают: у чер-
ных активная позиция фигур и
хорошие возможности по атаке
пешечных слабостей белых ЬЗ и
е4.
2.ffl:h5 gh З.фа1.
Как ответили черные?
Конечно, З...€^с5 с атакой ука-
занных слабостей.
4.НЫ Ф:с3 5.ф:сЗ <&:е4
б.^а1 Жсб 7.Sd4 f5 8.Sbd1
®f7 9.f3	10.Sb1 Sec8
П.Фд2.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Атакуя пешку ЬЗ и вызывая ее
движение, черные ослабляют
пешку с4 (новая слабость!).
11...^Ьб! 12.Ь4 <£еб 13.Sd5
Н:с4 14.Ш5+ Фдб 15.^d5
Лс2+ 16.ФЫ <2^д5 17.gd3.
Каков заключительный этап
плана черных?
Вторжение двумя ладьями в
«обжорный ряд» быстро решает
борьбу.
17...Hbc6 18.^d4 Же2 19.h4
157
2О.Фд1 Scc2 21.ФМ <^h6
22.Se1 £rf5, и вскоре белые
сдались.
8. УСИЛЕНИЕ ПОЗИЦИИ ФИГУР
Как и размен, это важнейший
стратегический прием, о кото-
ром следует помнить на протя-
жении всей шахматной партии.
Проводя мобилизацию сил
в дебюте, мы уже стараемся их
усилить. В миттельшпиле с по-
мощью различных маневров и
перегруппировок сил завоевы-
ваются наиболее важные страте-
гические пункты, вскрываются и
захватываются линии, диагонали
для слонов, ищутся активные по-
зиции для ферзей.
Цель таких действий - уве-
личение активности фигур, их
лучшего расположения на доске.
Все это дает сильнейшей сторо-
не позиционное превосходство.
Изложение начнем с урока
тонкого знатока позиционной
игры, гроссмейстера Владимира
Андреевича Макогонова.
По мнению экс-чемпиона
мира В.В. Смыслова, которому
помогал В.А. Макогонов, его
творчество - это яркий пример
шахматной гармонии. И далее
В.В. Смыслов отмечает: «Мне
импонировали его тонкое по-
нимание позиции, железная
логика маневров, цельность и
закономерность партий, в кото-
рых, как правило, не было ни-
чего лишнего, искусственного...
Большую пользу принес мне при
подготовке его любимый метод
диаграмм, с которым он меня
познакомил. Макогонов помогал
мне и во время двух последую-
щих матчей с Ботвинником. Став
чемпионом мира в 1957 году, я
не мог не понимать, что в моем
успехе есть немалая доля и его
труда».
13 чемпион мира Г.К. Каспа-
ров был учеником Владимира
Андреевича. Секреты позици-
онной игры, подготовка к турни-
рам, соревновательный режим
и многое другое стало осно-
вой их работы в период, когда
Г.Каспаров стал мастером. Вот,
что он отмечает: «Именно тогда я
познакомился по-настоящему со
знаменитым диаграммным мето-
дом Макогонова. Он специально
подбирал для меня диаграммы
и следил за тем, как я решаю их.
Если с трудом, то нужна сотня,
другая. И так до тех пор, пока не
появлялась та самая легкость,
которой он добивался. Его уро-
ки, как видно хорошо усвоенные
в ту пору, продолжают и ныне
надежно служить мне. Я всегда
испытывал чувство глубокой
признательности Владимиру
Андреевичу и счастлив тем, что
на мою долю выпало творче-
ское содружество с таким ярким
представителем советской шах-
матной школы».
Весьма точно сказал об игре
В.Макогонова выдающийся
гроссмейстер Д. И. Бронштейн:
«Особенно яркое впечатление
на меня производила его игра
158
фигурами, точнее, его умение
ставить фигуры так, что они
оказывались защищенными
без прикрытия пешек. Это был
какой-то сложный танец, в кото-
ром фигуры сохраняли неуязви-
мость, каким-то непостижимым
образом поддерживая друг дру-
га в пустоте шахматного про-
странства. Не менее виртуозно
умел Макогонов распоряжаться
пешками, причем я не помню,
чтобы он когда-нибудь цеплял-
ся за них: его пешки никогда не
напоминали иждивенцев, хны-
чущих о помощи, нет, его пешки
были отважны и изобретатель-
ны!»
В следующих десяти примерах
из его творчества мы это нагляд-
но увидим. Сначала рассмотрим
примеры на усиление позиции
легких, а затем и тяжелых фигур.
1. Макогонов-Бондаревский,
1937
1.?
Послёдующая атака была про-
ведена белыми образцово. Уже
вскрыта линия «h».
Что делать дальше?
Продолжить вскрытие пози-
ции: l.ef! gf (1 ...€yf5 2.^g5 или
1...^:f5 2.g4). Затем разменять
важного защитника черного ко-
роля, слона g7 - 2.^h6! <^>:h6
З.Ш:К6.
3...<3?f7. Какой важный маневр
усиливает позицию белых?
Перевод коня на h5 - 4.<^g3
Нд8 5.^h5! Кажется, что белые
собираются бить на f6...
5...Sg66.Od2 Щ!Ь8.
Как поступили белые?
Атаковали пешкой - 7.д4! Как
говорится, кушайте на здоровье!
Что последовало на 7...fg?
Скромное, но сильное отсту-
пление 8.<^дЗ!
8...fflf8 9.^d3 Нд8.
Чем ответили белые?
Решающим вскрытием игры
1O.f4! ®e811.fede.
12.Hdf1 Шд7 13.Щ/еЗ <£d7
14.<£1се4. У черных нет полезных
ходов, поэтому они сдались.
В атаке и в защите, при заво-
евании и реализации перевеса
надо помнить об усилении пози-
ции и активности фигур.
2. Макогонов-Керес, 1940
•1.?
По сравнению с предыдущей
159
партией, атаку белым провести
куда сложней. К тому же грозит
1...Ще7 и 2...^:д5 с выигрышем
пешки.
Как поступили белые?
Они игнорируют угрозу взятия
на д5 - вскрытие линии «h» важ-
нее. Главное, усилить позицию
коня сЗ. Для этого он переводит-
ся на д4. В партии было:
Щ1е7 2.£tf2 ^:д5 3.hg g:g5
4.£lg4.
4...£м17. Оцените 4...<&:е4.
Не проходило из-за 5.&h7+
ffi:h7 6.&h7+ ®:h7 7.ffld3+-.
Как белые усилили свою пози-
цию?
Перевод коня на f5 решает
партию в пользу белых. После-
довало: 5.<^g3! <^df6 (5...&д4
6.£tf5) 6.£rf5.
6...fflf7. Здесь белые пото-
ропились и сыграли 7.fflh2?!,
что позволило черным после
7...h5 затянуть сопротивление.
В.Макогонов указал простой
путь к выигрышу.
Подумайте, какой?
Легко выигрывало 7.2=£h6!? (не
допуская 7...h5). Если 7...<^:д4
8.fg <£tf6, то 9.ffih2 Фд8 1O.fflh4
2=£дб 11.д5 с разгромом.
В следующих двух приме-
рах В.Макогонов играл черны-
ми. В первой партии он дей-
ствовал строго позиционно,
переиграв опытного стратега
АЭбралидзе, кстати, тренера
экс-чемпиона мира Т.Петросяна.
Во-второй - в активной, счетно-
тактической игре обыграл опыт-
ного мастера И.Кана, помощника
М.Ботвинника.
И в той, и другой партии усиле-
ние позиции легких фигур игра-
ло главенствующую роль.
3. Эбралидзе-Макогонов,
1937
1...?
На первый взгляд, спокойная
равная позиция. Но это не так.
Черные находят хороший спо-
соб усиления позиции.
Каков их замысел?
Конь сб переводится на с4 и
укрепляется пешкой - 1...<^а5!
2.^е5 Ь5 3.£М13 ЩЬб 4.Ь4 £ч4.
После 4.ЬЗ ^аЗ сказывалось
ослабление черных полей.
5.а4 2=£а8! Черные контро-
лируют линию «а» на случай ее
вскрытия.
б.а5?! Лучше было б.ЭсЫ и
затем 7.«^с5.
6...Щ/С6 7.£У>1. У белых нет
активного замысла, у черных -
есть. Каков он?
Черные готовят продвижение
е5. Далее было: 7...<^d7 8.^g3
f6 9.^d2 Sfe8 10.<ab3 ^f8.
11.f4. Белые решаются на это
ослабление, но не допускают е5.
Черные намечают новую схему
действий.
160
11...^d6 12.^bc5 ^:c5 13.bc
Щс7 14.fflf3. Белым удалось
воспрепятствовать ходу е5.
Как поступили черные?
Последовало 14..Л5! Неожи-
данное, но только на первый
взгляд, решение. Черные стаби-
лизируют позицию в центре, не
допуская е4.
15.<^е1. Какой маневр по уси-
лению позиции провели черные?
Перевод коня на сб с дав-
лением на слабую пешку а5 -
15...^Ь8! 1б.^е5 ^:е5 17.fe
<^с6.
18.2=£сЬ1. Где теперь усилива-
ют свою позицию черные?
На королевском фланге путем
18...g5 19.fflh5 fflg7 2О.^сЗ h6.
21.Sb2 ФИ7 22.g3 &ib8
23.&1Ы.
Что предприняли черные?
Переход в эндшпиль - 23...
Шдб! 24.Щ:дб+ Ф:дб.
Окончание с худшим слоном
белым в дальнейшем спасти не
удалось.
4. Кан-Макогонов, 1937
1...?
Может показаться, что у белых
все в порядке. Но слабость пеш-
ки е4, незащищенность коня f3 и
даже пункта f2 создают им труд-
ности.
С чего начали черные?
С размена в центре - 1...cd!
Бить на d4 ничем нельзя из-за
2...&С 1 с выигрышем пешки е4.
2.П:с8 ffl:c8 3.^:d4.
Каким маневром черные до-
стигают важного усиления по-
зиции?
Маневром слона - З...^Ь4!
4.Пс1 (4.^е2 Фаб 5.^с2 ffid7
и грозит 6...^d3) 4...ffld7, Пози-
ция белых уже хуже. Кстати, чер-
нопольный слон и в дальнейшем
играл первую «скрипку».
5.f3. Оцените 5. <&д2.
Давало черным явный пере-
вес: 5...<^с5 6.<Ё^е2 ffid2 7.<^:f6 gf
8.Ле1 ^Ь4-+.
5...^с5 б.фЫ ffld6 (6...^:d4
7.2=£d1). Теперь грозит взятие на
d4.
7.<йе2. Д что будет на 7,^\с2?
На это решает 7...<^:е4! 8.fe
^:е4+ 9.^д2 ^:д2+ 1О.ф:д2
ffid5+ 11.ФИЗ ffih5+ 12.Фд2
2=£d2+ с матом.
7...ffld2 8.^:f6 gf 9.^д1.
Как черные завершили борьбу?
Решает подключение слона -
9...^аб! (грозит 1O...^d3 11.Ща1
^d4-+). Спасения нет.
1О.Л:с5 Ьс 11.ФН
12.ffl:f1 ЩеЗ 13.Ща1 е5. Белые
сдались.
Рассмотрим примеры, где важ-
ную роль играло усиление пози-
ции тяжелых фигур.
5. Флор-Макогонов, 1942
У черных позиционный пере-
вес: они владеют линией «с», их
161
пешки ограничивают простран-
ство белых, в особенности слона
(согласно принципу Капабланки).
1...?
Черные усиливают давление и
постепенно выигрывают, играя
практически только тяжелыми
фигурами.
С чего они начали?
С предложения разменять
ферзей - 1...ЩЬ5! Увы, но
эндшпиль безрадостен. Напри-
мер: 2.Щ:Ь5 <^:Ь5 З.^с1 Эс1 +
4.Ф:с1 £1ЬсЗ-+.
2	.Щ/С11. Как ответили черные?
Усилили позицию ладьи -
2...Пс5! 3.а3 Hd5.
4	.ffic2. Белые пытаются хоть
как-то активизировать ферзя, но
черные и это пресекают.
Каким образом?
Вновь предлагая размен фер-
зей - 4...Щ/С5! И снова бить не-
выгодно: 5.Щ:с5? <^:с5-+.
5	.Щ/С1 <Ё1сЗ. Теперь размен
не нужен и черным. Например,
5...Ш:с1 6.И:с1 Sc5 7.^:с5 -^:с5
8.<ad2.
6	.^:сЗ Ьс7.<ае1.
Как черные реализуют пере-
вес?
Сначала вторжение на 2-ю
горизонталь - 7...2=£d2, затем
8.^d3 ffld4, и белым уже нечем
«дышать».
9.Ь4 (9.^е1 <£е4-+) 9...&е2
10.ЩЫ Hd2 11. <ас5 Шс4
12.<21b3 gb2 13.ffid1 &ЬЗ
14.№d6 с2 15.UJjd7 h6. Белые
сдались.
6. Макогонов-Решевский,
1939
1.?
Черные пожертвовали пешку
и готовы ее отыграть, взяв на аЗ.
Главный их недостаток - слабая
позиция короля. К тому же бе-
лый слон активнее коня.
Прежде всего белые не дают
сразу взять на аЗ, а заодно акти-
визировать свои силы.
Каким образом?
Последовало 1.ШдЗ! Ферзь и
слон отлично взаимодействуют
по смежным диагоналям. Атака
не за горами.
1..J	=£b3. Ладья покидает 8-ю
горизонталь.
Как этим воспользоваться?
Захватить линию «d» - 2.J=£d1.
2...ИЬ6. В случае 2...Н:аЗ З.К4!
Жа2 черным не спастись.
162
Почему?
На это могло последовать:
4.Hd7 е5 (4...<2Мз5 5.Sd5 или
4...<^е8 5.Sd8+-) 5.^f5!! &f2
6.&h7+! с матом (Г.Каспаров).
3.2=£d8+ Фд7. Каков следую-
щий замысел белых?
Таран крайним «нападающим»
с целью вскрытия линии «h».
4.h4! Лав 5.Пс8 е5 6.h5 Sd3
7.®h4 h6 8.hg ffld6.
Как белые выиграли?
После 9.^h8! Щ:дб 10.ФГ5
черные просрочили время. При
1O...ffig5 11.ЙН7+теряется конь.
В следующих трех примерах
В.Макогонов играл черными.
Впечатляет и поражает его пре-
восходное умение играть силь-
нейшей фигурой - ферзем, на-
ходя все новые и новые ресурсы
для развития инициативы.
7.Чистяков-Макогонов, 1941
1...?
С одной стороны, белые име-
ют два слона, пешечный перевес
на ферзевом фланге, с другой
- «прическа» у короля явно ис-
порчена. Поэтому черные на-
правляют свои силы поближе к
королевскому флангу.
С чего они начали?
С активизации слона и подго-
товки 2...£к5 - 1...^f4!
2.фс2. Пункт h2 - слабое ме-
сто в позиции белых. Черные
усиливают на него давление.
С помощью какого маневра?
Ферзь переводится на поле
h4 - 2...Щ/С5! З.ФЫ Щд5 4.^д1
Щ/Ь4.
5.^ad1 дб 6.gd4
7.Sgd1. Черные максимально
усилили позицию фигур и реша-
ют партию в свою пользу.
Каким образом?
После 7...е5! пришлось отдать
качество 8.&f4 <2^:f4. Нельзя
было 8.S:d7 из-за 8...<^:дЗ-+.
9.ffie4 f610. Лд1 ^с5 11 .ШеЗ
4kd3 12.<^е4 Лсб 13.Ь4.
Как черные завершили пар-
тию?
Последовало 13...f5 14.<^дЗ
д5, и белые сдались. Например:
15.^е1 ffi:h2+! 16.®:h2 Hh6+
17/2М15 H:h5+ 18.ФдЗ Sh3x.
8.Кан-Макогонов, 1939
1...?
Если черные не предпримут
активных действий, то белые
завершат развитие, а пешка «с»
станет опасной.
163
С помощью точного маневра
черные добиваются цели.
Каким путем?
Мы снова видим сильный пе-
ревод ферзя - l...ffla7! 2.^d3
(2.Sa2 Щ/а5+ 3.<^d2 ЩЬ4! с угро-
зой 4...<^:d2 и 5...П:а4) 2...Ща5+,
Не стоило увлекаться 2...£кЗ
З.ЩЬЗ <?\а4 4.фЬ5, так как фигу-
ру не удержать.
3.<^d2. Оцените 3S&e2.
Плохо из-за 3...<^d7!, угрожая
4...^:а4 и 5...<&сЗ+.
Сейчас черные усиливают по-
зицию... Какой фигуры?
Слона - 3...^d7! 4.фс2 ФЬ5.
Рокировать белые уже не смогут.
5.f3. Еще больше ослабляет
позицию, но партию уже не спа-
сти.
Как ответили черные?
Решает 5...-СЧЗ! Далее было:
б.<^ЬЗ (6.£^:сЗ Щ/:сЗ и грозит
7...®а1 или 7...Щ/еЗ+ с матом)
6...<^:d1 7.<^:а5 <^еЗ, и белые
потеряли фигуру.
8.®d2 <&:с2 9.<&Ьб ^:а1
10.<й:а8 £\сб 11.£к7 <^:а5
12.«Й:Ь5 J=£b8, и черные легко
выиграли.
9.Белавенец-Макогонов, 1937
Белые хотят развить инициа-
тиву на королевском фланге с
помощью подрыва д4. Черные
находят контригру в центре и
на ферзевом фланге, где у белых
имеются слабости, например,
пешка а2.
Какую перегруппировку сил
сделали черные?
1...?
Тяжелые фигуры перестрои-
лись на линию «d» - 1...ffid7!
2.®h2 J=£cd8 с угрозой 3...dc.
3.Hfd1.
Как ответили черные?
Намеченным выпадом
З...Ша4!
4.д4. Белые жертвуют пешку,
но инициативы не достигают.
Оцените 4.аЗ.
На это черные захватыва-
ли инициативу путем 4...фаб!
с угрозой 5...dc. Если 5.cd, то
5...^:d3 6.ffi:d3 H:d5 и затем
7...^fd8 с явным перевесом.
4...Щ:а2 5. Лс2 de б.<а:с4 Щ1а4
7.gf ef 8.<^:Ь6. Из-за нестабиль-
ной ситуации в центре атаку бе-
лым не начать.
Оцените, например, 8.Щ115.
Наталкивается на устранение
защиты: 8...&d3! 9.&d3 <^:с4-+.
8...ab 9.^с4+.
Что было бы на 9.<&Ь5?
«На это следует 9...Ще4
1О.Нс4 H:d1! 11.Н:е4 Hfd8
12.Да4 ^h4 13.&Э1 Sd2-+»
(Б.Блюменфельд).
9...®h810.Sg1.
Как ответили черные?
164
После отвлечения 10...<^>f3!
11.fflf2 ^h4 12.ШЗ Щ:с2+
I3.2=ig2 Щ/:с4 белые остались
без ладьи и проиграли.
В следующей партии В. Мако-
гонову пришлось совершить не
одну перестройку сил, чтобы до-
биться победы.
10. Макогонов-Поляк, 1938
1.?
Какую расстановку сил избра-
ли белые?
Сначала централизация
1.ffid4! Sfe8 2.Hfd1.
2...Had8. Каков следующий за-
мысел белых?
Сначала игра на ферзевом
фланге - З.Ь4 ffid7 4.2=£а1!, гото-
вя а4 и Ь5.
4...ЩКЗ. Как поступили белые
в связи с выпадом ферзя?
В план белых входит сдвоение
ладей по линии «д», оттеснение
слона сб и давление на изолиро-
ванную пешку d5.
Далее было: 5.Ф111 Hd6
б.Лд1 Sed8 7.Пд5 дб 8.а4
ЩИб 9.^ад1 Щд7 1О.Ь5 с вы-
полнением поставленной зада-
чи.
1О...фе8. Черные укрепили
пункт d5 и создали заслон по ли-
нии «д».
Как белым усилить позицию?
Какая для этого нужна пере-
стройка сил?
Белые сыграли 11.^d3!, пла-
нируя <^е2 - f4 или Пс1. Но, как
это часто бывает, угроза сильнее
ее исполнения. Черные в цейт-
ноте ослабляют позицию своего
короля. Это быстро приводит бе-
лых к победе.
11...К6 12.Пе5 ^d7 13.<&е2
ab 14.ab£tfi7.
Оцените 14...&еб.
Проигрывало ввиду 15.<У4
<У17 16.<\дб!+-
15.Sd5 &d5 16.®:d5 Ьб?
(зевок в цейтноте) 17.&g6
18.&д7+ Ф:д7 19.Щ^б Ла8
2О.Фд2 Sa4 21.<2tf4. Черные
сдались.
Рассмотрим примеры из твор-
чества других известных гросс-
мейстеров. Разбирая их партии,
В.Макогонов уважительно вели-
чал таких шахматистов «кроко-
дилами». А прежде, чем изучать
позицию, всегда делал сам и со-
ветовал другим - «прочувство-
вать» ее. Только потом выпол-
нять ходы на доске.
Начнем с усиления позиции
легких фигур.
11. Росселли-Алехин, 1931
Черные не испытывают ника-
ких проблем. У белых же плох
конь на краю доски. Им следова-
ло отвести короля и переводить
коня на d5, то есть <^h4-g2-
f4(e3)-d5.
165
1	.?
Вместо заботы о своей фигуре
они сыграли 1.е4?!
Черные неожиданно ответили...
Как именно?
Захватом пункта d4 путем 1...
е5!
2	.^с1. Что было далее?
Перевод коня - 2...<^сб! З.Щ#2
<^d4.
Если белые займут пункт d5
сейчас или ранее, то черные без
последствий разменяют коня,
когда им это выгодно. Если же
белые меняются на d4, то чер-
ные получат сильную защищен-
ную проходную в центре.
4.^еЗ. Какую перегруппировку
сил провели черные?
Готовя наступление на коро-
левском фланге, черные сыгра-
ли 4...Hf8! 5.ffld2 <\е8 б.фИб
<^с7, не опасаясь размена чер-
нопольных слонов.
7.gf 1 f6 8.ф:д7 Щ:д7 9.ФЫ.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Захват пространства на коро-
левском фланге - 9...f5 10.<^д2
f4! 11 .д4. Плохо 11 .gf ef 12.£tf4?
из-за 12...ЩК6.
11...д5	12.фд1. Оцените
12.h4.
Невыгодно ввиду 12...h5! 13.gh
g4 14.fg ffl:g4-+.
Что предприняли черные?
Подрыв 12...h5!, готовя вскры-
тие линии «h».
13.h3 fflh6 14.£мЛ ®f7
15.^f2 hg 16.hg ПЬ8 17.ЛК2
Og718.^ad1.
Белые удерживают линию «h».
Как действовать черным по ее
захвату?
Последовало 18...Й:Ь2
19.Щ:Ь2 Sh8 2O.ffig2 gh4!
Теперь от угрозы 21...ЩК6, за-
тем ^ИЗ-дЗ защиты нет.
21.S:d4 ed 22.<2^е2. С помо-
щью жертвы качества белые го-
товы блокировать позицию хо-
дом 23.<2^d3.
Что предпринял четвертый
чемпион мира?
Дальнейшее усиление пози-
ции фигур после жертвы цен-
тральной пешки.
22...d3!	23.£y.d3 Ща1 +
24.£1ес1 ^еб 25.ЩЪ2 Щ:Ь2
26.<^:Ь2.
Как черные выиграли?
После точного 26...^h3 белые
сдались. Хуже 26...£^d4 ввиду
27.фд2. Теперь же на 27.Фд2
решает 27...НдЗ+ 28.ФГ2 <М4 с
выигрышем.
12.Вескови-Гулько, 2003
Ничто не предвещало больших
опасностей для черных. И даже
решение белых: вскрыть верти-
кать «d» - l.dc be. У черных ведь
появилась линия «Ь». К тому же
на 2.<^с4 есть 2...Щс7.
166
1.?
Какая идея создала черным
большие трудности?
Если вам пришло в голову
2.ЦУс4, то, увы, есть 2...<^d4!
Правильным является пере-
вод коня на е4, после чего по-
зиция черных «затрещала по
швам». В партии было: 2.<\d2!
ЩЬ8 3.<£е4! Sf7 4.<£:с5.
4...фс8 5.Sfe1 ffid6 б.^а4
Sb8 7.£к4 Ц£с7 8.ФЬ6 Щ/Ь7
9.£м1б, и белые легко выиграли.
13. Смыслов-Рентер, 1947
1.?
Белые опередили черных в
развитии, центр (пешка d5) по-
дорван, конь с4 стоит неустой-
чиво.
Какой ход они избрали?
Активизировали слона
1	.^д5! Плохо 1...ffld6 из-за 2.ed
ed 3.<^е7+-. Приходится ослаб-
ляться -1 ...f6.
2	.^с1 <^Ь6 3.ed ed 4.ge1
ФЬ8.
Что белым следует сделать?
Снова активизировать слона -
5.<^>f4 и захватить поле еб.
Отметим, что сразу 5.<^еб
было плохо из-за 5...ф:еб б.Щ:еб
Пе8.
5...^d7 6.<&e6 Ф:еб 7.Щ:еб.
7...Пе8.
Как ответили белые?
Последовало 8.fflf7!, и мате-
риальные потери для черных не-
избежны.
8...ffld7 9.ffi:d7 £\d7
1O.^:d5. У белых лишняя пеш-
ка и два слона. Посмотрите, как
реализуется перевес.
10...<^е5 ll.gadl Ле7
12.^еЗ Sae8 13.ФГ1 <^g4
14.^d2	15.Ф:Ь6 £M12+
(15...4\h6 16.^:b7!+-) 1б.фд2
&е1 17.&e1 &e1 18.®:h2
He2 19.^еЗ &Ь2 2О.Ф:а7
Ьб 21.фд2 Фд7 22.^b3 Ь5
23. ^d 4 ПЫ 24.д4 Ь4 25.д5.
Черные сдались.
14. Спейер-Алехин, 1910
Черные хорошо развиты; их
активные планы должны быть
связаны с ферзевым флангом.
Как они сыграли?
Последовало 1...аб! Со слоном
следует «разбираться» в первую
очередь.
2.^d3 ^:d3 3.ffi:d3. Каков
следующий замысел черных?
167
Ж W ЖФ
ill ШШ
1...?
Конь переводится на с4 для
атакующих действий - 3...<^а5!
4.аЗ ^:сЗ (4...^d6? 5.^:d5)
5.^:сЗ <^с4.
6.gde1 <^с6. Правильно ли
это? Как бы вы сыграли?
Правильно было сразу 6...а5!,
готовя Ь5-Ь4 с прямой атакой.
После хода в партии белым уда-
лось «соскочить» в эндшпиль,
где они сопротивлялись более
30 ходов. Правда, не спаслись.
7.£rf4 ffid6 8.ffif3 Sad8.
Оцените 8...%=Lfd8.
Плохо ввиду 9.<^:d5 ffi:d5
1О.Ле8+!
9.£\d3 а5 1O.ffif4 ffl:f4+
(1O...ffld7 11.h4 и 12.Hh3)
11.^:f4b5.
Этот эндшпиль и выиграли
черные.
15.	Загорянский-Микенас,
1950
Преимущество белых очевид-
но: подвижный пешечный центр,
два слона и активная позиция
тяжелых фигур.
Что им следует сделать для
решающего усиления позиции?
1.?
Белые жертвуют пешку - 1.d5!
для активизации обоих слонов.
Если 1 ...cd 2.ed ^:d5, то 3.ф:дб fg
4.&-д6+-.
В партии было: 1 ...^d72.фа2!,
угрожая З.П:дб! fg 4.d6+-.
2...c	d 3.ed -^e5.
Как белые выиграли?
После 4.НеЗ fflf6 5.Н:е5
&.е5 б.ф:е5 Щ/:е5 7.ffl:f7+ ФЬ8
8.®:d7 черные сдались.
Рассмотрим серию примеров,
где главную роль играло усиле-
ние позиции тяжелых фигур.
16.	Халифман-Эльвест, 1988
1.?
У черных за фигуру три пешки,
но плох король. Лишняя фигура
168
в атаке, как правило, сильнее
пешек. Будущий чемпион мира
1999 года убедительно доказал
это.
Как он сыграл?
Последовало 1.2=£f4!, подклю-
чая ладью с целью оттеснения
черного ферзя от пункта d6.
1 ...^f8. Оцените 1...е5.
Плохо из-за 2.<^:f6! ffi:f4
3.<^d5+-.
Как белые выиграли?
Подключили вторую ладью
- 2.ПЬЗ Ща5 З.Ш6+ ®f7
4.£^g5+ Фд8 (или 4...фдб
5.<^d3+-) 5.ЦУе7, и черные сда-
лись.
17.	Мотылев - Шариязданов,
2004
1.?
Разноцветные слоны вносят
остроту в создавшуюся пози-
цию. Пешечные слабости черных
пока защищены, но белые нахо-
дят способ к ним подобраться.
Как они сыграли? Оцените l.f4.
Последовало 1.Ке4! с выхо-
дом ладьи на оперативный про-
стор, на 4-ю горизонталь. Грозит
2.f4 и 2.^Ь4.
Если сразу 1.f4, то неприят-
но 1..J=£f6, но не 1 ...ф:Г4? ввиду
2.Ф:Ь5!+-.
1...дб. В случае 1...ffld5 2.f4
Sf6 З.дЗ дб имеется 4j=£d1! ^d4
5.^Ы+-.
2.ЛЬ4 Фд7 3.&Ь5. Итак, точ-
ный маневр ладьи привел к вы-
игрышу пешки. Возможно было
и 3.^:Ь5 Щс5 4.аЗ, но после
4...Shh8 5.дЗ Hhc8 за выигрыш
надо еще долго бороться.
3...Hhh8 4.ЬЗ &Ь5 5.^:Ь5
Щс5 6.фс4. В дальнейшем бе-
лые технично реализовали в
эндшпиле материальный пере-
вес.
18. Полугаевский-Дорфман,
1977
1.?
Пешка - «гвоздь» на d6 силь-
но ограничивает возможности
черных. К тому же ослаблен их
король и очевидна пешечная
слабость на еб. Белым предстоит
реализация достигнутого пере-
веса.
С чего они начали?
С подключения ладьи по 4-й
горизонтали - 1.5=£а4!
1 ...<^а7. А что было дальше?
Подрыв пешечных устоев на
169
королевском фланге - 2.h4! gh
3.S:h4,
3...<£b5 4.^e5 Sg6.
Размен на e5 или на сЗ ничего
черным не обещал.
5.^:д7 Ф:д7 6.<^е5 <й:сЗ 7.Ьс
Sg5 8.f4Sf5.
Какова следующая идея белых?
Перевод ферзя на h3 и коня
на д4 для нажима по линии
«h»: 9.Щд4+ ®h7 1О.ЩЪЗ Sf6
11.<^д4. Черные вынуждены от-
дать качество.
11..Ж812.<СШ+ Шб.
Каким маневром белые завер-
шили партию?
После 13.Sei Af8 (меньшим
из зол было 13...Se8) 14.Se5
Фд7 15.Seh5 черные сдались.
В следующих примерах мы
увидим перегруппировку ком-
плекса фигур, причем не один
раз в течение партии.
19.Фридштейн-Смыслов, 1944
о-
А111
 1*
&& А
А А А
А
А WA А
1...	?
Кому выгоден размен ферзей?
Как сыграли черные?
У белых ослаблен король, к
тому же на доске разноцвет (жди
атаки!). Черные правильно укло-
няются от размена - 1...ЩЯ4.
2.<21с4 Sc8 3.Sd1. Кажется
странным, что черные заняли
линию «с», а не линию «d». Сле-
дующий их ход проясняет замы-
сел. Какой именно?
Последовало подключение
ладьи по 5-й горизонтали -
3...Sc5! Теперь понятно, почему
черные берегли ладью от разме-
на по линии «d».
4	.<^еЗ дб. Прежде, чем при-
нимать активные решения, по-
лезно сделать «форточку» для
короля.
При 4...Sh5	1 ^d6 б.ЩеЗ
H:h2+ 7.фд1 черные ничего не
добивались.
5	.<^д2 Щс7 б.^еЗ.
Как поступили черные?
Последовало б...ЬЗ!, обеспе-
чивая опорный пункт вторжения
с2.
7	.ffid3 Of4 8.<^g2.
Что предприняли черные?
Ферзь, как лакомый кусочек,
манит фигуры белых. Хочется
«съесть, но не укусишь»: слиш-
ком он подвижен.
8...ЩЪ4! 9.^еЗ ЩЪ4! Теперь
выясняется, что плохо 1О.4^д2
из-за 1О...Щ#2 11.Щ/:ЬЗ Лс2
12.Sg1 ^>с5 с решающей атакой.
1О.а5 Sh5 11.<£tf1 ffl:f2
12.Sd2 (грозило 12...^c5)
12...Щ/С5 13.^c4 ЦУ:а5 14.^:b3
Фд715.<^дЗ.
Каждая из сторон выполнила
свою задачу: белые отразили
атаку и уничтожили пешку ЬЗ,
черные - проходную пешку а5 и
пешку f2. Но продержались бе-
лые всего 5 ходов.
Черные находят «больное» ме-
170
сто в позиции белых и туда на-
правляют свой удар.
Каким образом?
Маневр черных 15...J=£h4!
1б.фд2 2=£Ь4! направлен против
белопольного слона. На 17.ЩсЗ
было 17...ЩЪ5.
18.gd3. По мнению В. Смыс-
лова, после 18.^d1 h5 19.^е2
Щд5 2O.gd7 ^с5 белые также
должны проиграть.
Как черные выиграли?
Победу принес маневр сло-
на - 18...^d6! 19.^еЗ (19S:d6
2=£:b3-+) 19...^f4, Белые сда-
лись. На 2O.Hd3 решает 2О...^е5
21ДШс2 £к15.
В заключение главы образец
шахматной стратегии в испол-
нении тринадцатого чемпиона
мира.
20.Каспаров-Вальехо, 2004
1.?
Белые стоят лучше. У них два
активных слона, полуоткрытая
линия «е» и пешечный «клин» с5.
Подметив слабость белой диа-
гонали b1-h7, они осуществили
точную перестройку своих сил.
Подумайте, какую?
Последовало	1 ДШс1!	Ьс
2.<^Ы! Ща7 З.Щс2, получая
большие атакующие возможно-
сти.
3...<^f6. Упорнее всего было
3...<2tf8.
Оцените З...дб.
Это проигрывало ввиду
4.&еб! fe 5.ffi:g6+ ®f8 6.^с1
Фд5 7.<^>:д5 hg 8.^:д5 с матом.
4.«^е5 J=£d5. Белые захватили
центральный плацдарм (фор-
пост) е5. С какой целью? Что
было дальше?
Форпост е5 захвачен с целью
отвлечения коня f6 от защиты
поля h7. Последовало 5.<^д4!
5...^f5 6.^:f6+ gf.
Оцените 6...<&:f6.
Проигрывало из-за 7.д4’, затем
8.^:с5 с угрозой 9.ЩЪ7х.
Как ответили белые?
Последовало 7.h4. Увы, это не
сильнейшее. Выигрывало 7.д4!
Sg5 8.ЩБ7+ ®f8 9.^f5! с угро-
зой 1O.J=£:e6! На 9...ef 10.2=£:е7+-.
Или 9.ffi:h6+ Sg7 10.^f5!+-.
7...ФК8 8.Ще2. Ничего не
давало 8.д4 из-за 8...Пд8 9.f3
ЩЬ8. Но заслуживало внимания
8.ЩсЗ!?
8...^аб 9ДШеЗ gh5 10.^:с5
^:с5 1 l.dc Щ:с5 12.Щ#3 Фд7.
Как бы вы выиграли?
После 13.Щд4+ ®h8 14.^d7
Sg8 15.ffif3 Ле5 16.ffi:f6+ чер-
ные сдались.
Красоты здесь не обязатель-
ны. Хотя выигрывало и 13.&еб!
Sh4 14.ffl:f6+ Фд8 15.^h7+!
Ф:Н7 16.ЩН7+ ФБ8 17.Ле7+-.
171
Долго рассуждай,
да скоро делай.
Пословица
ГЛАВА ВТОРАЯ
ЦЕНТР И ПЕШЕЧНАЯ СТРУКТУРА
1. БОРЬБА ЗА ЦЕНТР
Как известно, фигуры, распо-
ложенные в центре шахматной
доски, обладают большей ак-
тивностью и ударностью, чем на
краю или в углу.
Важное значение центральных
полей начинает проявляться
уже в дебюте. Если не ясно, куда
направить действия своих фи-
гур, то направляйте их в центр
- не ошибетесь. Действуйте по
Нимцовичу: «Метить в центр, ко-
ситься на фланги!»
Из принципа борьбы за центр
вытекает важность централь-
ной стратегии в шахматной
партии.
Сюда входит развитие фигур
по направлению к центру для
контроля центральных полей.
Важно также захватить центр
пешками и под их прикрытием
активно расположить фигуры.
Так, например, захват простран-
ства центральными пешками
е4 и d4 обеспечит вам свободу
маневрирования и отнимет у
противника важные поля. А про-
движение такого центра внесет
смятение в ряды неприятель-
ских фигур. Это обеспечит не
только возможность перегруп-
пировки своих фигур, но и пря-
мую атаку на короля соперника.
Полезно прислушаться к со-
вету многоопытного гроссмей-
стера А.Котова: «Бойтесь враже-
ского пешечного центра, но не
трепещите перед ним. Умейте
конкретно оценивать, когда он
опасен, когда его совсем не сле-
дует бояться. Между этими по-
люсами должна протекать ваша
мысль в начальной стадии пар-
тии, когда определяется струк-
тура центральных построений.
Уважаю, но не боюсь! - так сле-
дует относиться к пешечному
центру противника».
Рассмотрим поучительные
примеры.
1. Лпутян-Маланюк, 1982
1.?
Почему позиция белых лучше?
Что им следует избрать?
У белых в центре две пешки (е
и d) против одной (е) у черных и
172
два активных слона.
Было бы потерей времени 1.аЗ
ввиду 1 ...<^е4 2.^d3 f5.
Жертвуя пешку а2 ходом
1.<S>d3!, белые получают пере-
вес в развитии и подвижный
пешечный центр. Далее было
1...Щ:а2 2.е4!
2...а5.
А что будет на 2...Ща4?
После З.ЬЗ ЩаЗ 4.Ь4! Ша4
5.ЩЪ2 черный ферзь оказывал-
ся в капкане.
3.0-0 Ша4. Выгоден ли черным
эндшпиль после З..,а44.^а1 ЩЬЗ
5.Щ:ЬЗаЬ?
Нет из-за 6.&а8+ 4\а8 7.На1
<&Ь6 8Ла7 <2tfd7 9.Л:Ь7 Фе7
1О.^а5 ^d8 11.<ad2+-.
4.ЬЗ ШаЗ 5.Ла1 Ще7 б.^:а5
<21bd7. Черные спасли ферзя це-
ной завоеванной пешки, но ката-
строфически отстали в развитии.
Как белым это использовать?
Последовало решающее
вскрытие центра - 7.d5! cd
8.gfc1!
8...Шс5 9.ЩЪ2 de. Отдавая
ферзя, но спасения уже нет.
1О.Л:с5 Ф:с5 11.Ь4 Фе7
12.^b5 ef 13.Hd1 0-0 14.^:d7,
и вскоре черные сдались.
Если у противника нет пешеч-
ного заслона в центре, то под-
вижные центральные пешки все
сметают на своем пути. Яркой
иллюстрацией этому служит из-
вестный классический пример.
2. Глигорич-Сабо, 1952
В чем достоинство позиции
черных? Как им действовать?
1...?
У черных подвижные цен-
тральные пешки на линиях «е» и
«d». Их продвижение дает пере-
вес: 1...е5 2.^d2 d4.
3.<ad5 ^сб 4.£tf6+ B:f6
5.^:сб Ш:сб 6.f4f6.
Подрыв центра черных не со-
стоялся. Заблокировать их пеш-
ки и помешать движению нет
никакой возможности.
7.ЩЬЗ+ ФЬ8 8.ЛП <^с7
9.Щс4.
Как поступили черные?
Посредством 9...4^аЬ5 забло-
кировали пешку «Ь» и защитили
пешку d4, обеспечивая далее е4.
1(ШЬе1 Ьб 11.д4 ЛЬе812.f5
Od5 13.Шс1 ФИ7 14.<&дЗ.
Что предприняли черные?
Конечно, 14...е4!, не давая бе-
лым вклиниться между пешками
и заблокировать их ходом <^е4.
15.^f4e316.Bd1.
Что хотят белые? Какова ре-
акция черных?
Последовало 1б...Щк4!, не до-
пуская блокады 17.ffld3.
17.h4. Каков следующий замы-
сел черных?
Продвижение пешки «d», для
173
чего было сыграно 17...£mJ5 и
на 18.g5 - 18...d3, победоносно
продвигая центральные пешки.
19ДШд4.
Как ответили черные?
Отразили угрозу 2O.gh и
21.Шдб+ путем 19...2=£д8!
2О.£М15 Пе4 21.дб+ ФЬ8
22.ЩдЗ. Белые сдались, пони-
мая, что защиты от продвижения
проходных пешек нет.
Эти и последующие примеры
нам показывают, что «нельзя
рассматривать пешечный центр
изолированно, необходимо пе-
шечную конфигурацию ставить в
зависимость от целеустремлен-
ного и быстрого развития фигур,
от открытых линий, пунктов и
других качественных особенно-
стей позиции» (В. Алаторцев).
Именно такой центр, обеспе-
ченный поддержкой фигур,
дает успех в развитии инициа-
тивы и атаки.
В последнем примере мы ви-
дим идеальный случай гармо-
нии между пешечным центром и
фигурными силами черных.
Однако на практике чаще все-
го применяется другой метод
реализации пешечного превос-
ходства в центре. Речь идет о
повороте от центра к флангам.
Воткаксформулировал метод из-
вестный мастер С.В. Белавенец:
«Опираясь на свою мощную по-
зицию в центре, активная сторо-
на переносит игру на фланг. Роль
центральных пешек при такой
фланговой атаке чрезвычайно
велика. Отнимая центральные
поля у неприятельских фигур,
они затрудняют защитительные
маневры противника. Иногда
предоставляется возможность
комбинировать фланговую ата-
ку с движением центральных
пешек. Это делает наступление
еще более грозным».
3. Нимцович-Роми, 1927
Ж ВФЖ Ж
11 All
1.?
Белые раньше черных осуще-
ствили мобилизацию сил.
Что им следует проводить
дальше?
Последовало 1.f3, готовя про-
рыв в центре путем е4.
1...аб 2.аЗ. Оцените 2.е4.
Неверно ввиду 2...4\е4! 3.^>:е7
£^:сЗ+ и 4...ф:е7-+.
2...^>d7. Черные готовят пере-
вод <йеб - с7 - Ь5.
Как действуют белые?
Сначала уничтожается мешаю-
щий конь: 3.^>:f6! ^:f6. Теперь в
бой идет пехота: 4.е4 <^еб 5.е5
^е7 6.f4^c7 7.f5.
7...£J>5.
Как ответили белые?
Полезно укрепить пешку «f» -
8.J=£hf 1! А почему - выяснится на
следующем ходу.
8...ЩЬ6. Оцените 8... <&:аЗ...
174
И все поймете. Сейчас черным
надо было играть 8...£усЗ+
9.<£:сЗ 0-0-0.
На 8...ф:аЗ было намечено
9.^:b5! ab Ю.Ьа Ш:аЗ 11ДШа2 и
нет 11...^:f5+. Пешка f5 вовремя
защищена ладьей.
Как в партии поступили бе-
лые?
Последовало 9.^>:Ь5!, не толь-
ко избавляясь от давления на
пешку d4, но и готовя решающий
комбинационный удар.
9...ab10.£tf4 Ь4.
Что же заготовили белые?
Удар в центре - 11.<^c:d5! cd
12.<a:d5 Ща5 13.£к7+ &d8
14.<^:а8.
Отдав двух коней за ладью,
белые правильно оценили, что
их тяжелые фигуры сильнее сло-
нов.
14...Щ:а8. Что было намечено
белыми на 14...Ьа?
Форсированное продолжение
15.d5! ab 16.fflc7+! Щ:с7 17.<&с7
Ф:с7 18.d6+.
15.d5 Щс8 16ДШе4. Централи-
зация белых превосходна! Учи-
тесь - это Нимцович!
16...ge817.Hc1 ЩЪ8.
Как поступили белые?
Конечно, 18.еб! ФЬ5 19.ffld4,
преследуя слона (грозит
2О.ЩЬ6+).
19...Ьб. Как дальше пробивать
бастионы черных?
Шутя! По Нимцовичу! После
2O.d6! позиция черных тре-
щит по швам. На 2О...Щ/х!6 ре-
шает указанное А.Нимцовичем
21.Hfd1 или 2O...^:d6 21.Sfd1
Фе7 22.Щ:д7 Hf8 23.®:h6+-.
2O...^f6.
Как белые выиграли?
Партия завершилась ма-
том: 21.е7+ ®d7 22.Bd5 ^:f1
23.Шсбх.
4. Загорянский-Микенас, 1950
1.?
Белые сыграли l.^el!, допу-
стив захват поля е4 -1 ...<Ё1е4.
Каков их замысел?
Идея белых в ходе 2.«£мЛ2! с
дальнейшим f3. Конь оттесняет-
ся, и центр приводится в движе-
ние.
2...ЩЪб?! Лучше 2...<^df6 3.f3
<М6, препятствуя е4.
3/&:е4 de.
Как поступили белые?
Последовало 4.f3! Сильно и
своевременно! Дорогу пешке
«е»!
4...ef. Оцените 4.J5.
На это могло быть 5.fe fe 6.Sf4
(или 6.ЩЪ5) 6...<2tf6 7.Ш6! gf
8.ЩК5 с решающей атакой.
5.®rf3 ЩЬЗ б.^сЗ £tf8 7.ШдЗ
Шеб 8.йсе1 ffld5. Черные гото-
вят 9...ЦУд5, предлагая разме-
нять ферзей.
Что предприняли белые? Чем
определяется их перевес?
175
Последовало 9.е4 Шд510.ЩЯ2,
сохраняя ферзя для атаки.
Мощный центр, два слона и
давление тяжелых фигур по ли-
нии «f» дают белым большое
преимущество.
1О...^еб. Какой важный ма-
невр провели белые?
Белые подводят резервы, пе-
ребрасывая ладью на королев-
ский фланг для атаки - 11.2=£еЗ!
£sg6 12.Hg3. Пешечный центр
служит для этого удобным при-
крытием.
12..ДШе7.
Чем ответили белые?
Пешечным прорывом в центре
- 13.d5!
13...^>d7. Оцените 13...cd.
Взятие проигрывает из-за
14.®d4! ШЯ815.&дб+-.
Как белые усиливают пози-
цию?
Посредством маневра
14.^а2!, угрожая 15.Bg6 fg
16.d6+.
14...cd15.ed <&е5.
Как белые выиграли?
После 1б.^еЗ 17.Л:е5!
Л:е5 18.^:е5 Щ:е5 19.Щ?Л7+
ФИ8 2О.ЩЫ7 черные сдались.
5.Геллер-Симагин, 1951
Какую расстановку сил осуще-
ствили белые?
Играя 1.е4!, белые планиру-
ют развить слона на f4, вывести
ферзя и подвести ладьи. Черным
следовало играть 1...Щс7, кон-
тролируя поле f4.
В партии же последовало 1...
Ьб?! 2.^f4 ФЬ7 З.Щ/е2.
З...дб 4.^fd1 cd?! Преждевре-
менная сдача центра.
Что было правильно?
1.?
Необходимо было посред-
ством 4...^f6 оказывать давле-
ние на пешку d4. Если 5.dc, то
5...<^:с5 6.е5 Щс7!
5.cd ^f6 б.Нас! Лас8.
Что предприняли белые?
Развили инициативу на ферзе-
вом фланге, не забывая о центре.
7.фаб! ^:аб 8ДШ:аб &с1.
А что было бы на 8...^а8?
На это неверно 9.Нс7? из-за 9...
е5. Правильно 9.^d6 или 9.Нс2,
а затем 10.Hdcl.
9.Н:с1 Ща8 1O.^d6 Sd8
11 .е5 Фд712.^с7 Ше413.ёШ.
Хорошо ли 13.S:d7?
Плохо из-за 13...ЩЫ+.
13...Щ1е1 + 14.<2tf1 <2rf8
15ДШ:а7 ФЬб 16.&f7 ЩЫ
17.Ще7 Пс8.
Как белые выиграли?
После 18.&h7!	<^:h7
19.Щ:еб+ Фд7 2O.ffld7+ Фд8
21.Щ:с8+ Фд7 22.®с7+ Фд8
23.еб черные сдались.
Очень часто значение центра
проявляется в поддержке флан-
говой атаки на короля. С.В. Бе-
лавенец отмечал: «Центр никог-
176
да нельзя отделять от флангов.
Опираясь на свое преимущество
в центре, можно смело начинать
наступление на фланге. Сильный
центр обеспечивает успех опе-
раций на фланге - это правило
оправдывается в 99 случаях из
100».
А последующих пяти приме-
рах мы видим наглядное тому
подтверждение.
б.Бронштейн-Найдорф, 1950
1.?
Уже из дебюта белые получили
мощный пешечный центр. Но по-
сле Ь6 черные замышляют ^>аб
и <^а5 с атакой пешки с4.
Какую активную игру предпри-
няли белые?
Они сделали четыре хода под-
ряд одними пешками. Но это
- блестящие ходы! Именно они
определили их победу.
Сначала 1 .f4!
1...^аб? Атакующие порывы
белых следовало предупредить
ходом 1 ...f5!
Как ответили белые?
Конечно, 2.f5!, захватывая
пространство на королевском
фланге.
2...е5. Что было дальше?
«Кинжальный» удар 3.f6! и
черным невыгодно брать пешку.
Почему?
Плохо 3...<^:f6 из-за 4.^д5 и
далее 4^g3-h5 с решающей ата-
кой. А на 3...gf было бы 4.d5! 4^е7
5.^h6 <&g7 6.<£g3 и 7.<^h5.
З...ФЬ8.
Как поступили белые?
Последовало 4.d5! При за-
крытом центре атака на фланге
выигрывает в силе.
4...<£а5 5.<^g3! gf.
Оцените 5...дб и 5...<&:с4.
Если 5...дб, то 6.^h6 2=£д8
7.Ще2± или 5...^:с4 6.^:с4
4\с4 7.fg+ £v.g7 8.^h6 f6 9.ffle2
b5 10.£tf5+-.
6.£tf5 ^c8 7.ЩЦ15 ^:f5 8.ef
Sg8 9.Hf3Sg7.
Что было бы на 9..&д7?
Решала типичная комбинация:
1O.B:h7+! Ф:И7 11.313+ £sh5
12.&И5+ Фд7 13.^h6+ ФЬ7
14.^f8x.
Как белые завершили партию?
После Ю.^Ьб ^д8 11.313
черные сдались. На 11 ...«^д7 сле-
дует 12.ЩИ4 и 13.фд5!+~.
7. Форгач-Кон, 1909
Белые выиграли борьбу за
центр и начинают активные опе-
рации.
Как они сыграли?
Ходом 1.е5! белые «рассека-
ют» позицию черных на две ча-
сти. Ферзевому и королевскому
флангу черных трудно взаимо-
действовать. Кроме того осво-
бождается поле е4 для перебро-
ски атакующих сил белых.
1...Не8 2.Ще4 Шс7 З.3е1
£tf8.
177
1.?
Какую атакующую перегруп-
пировку фигур производят бе-
лые?
Сначала активизация ферзя -
4.ffig4 Ьб 5.ЩЪ5!
5...^Ь7. Азатем?
Переброска ладьи - бЛ=£е4!
^Ь4 7.Sg4,
7...^:сЗ 8.Ьс. Оцените 8.Ш:Ьб.
Плохо из-за 8...<2^дб! и 9...^Ь4.
8...ФК8. Каким образом белые
усиливают позицию?
Посредством перевода коня -
9.<2^g5 j=£e7 10.<2^е4! Третья фи-
гура переводится через сильный
«перевалочный» пункт е4.
1O...J=£d8. Каков следующий
маневр белых?
Подведение резерва быстро
решает борьбу -11.2=£d3!
11...С5. Подрыв центра явно
запаздывает.
Белые фигуры достигли пика
активности. Как они завершили
атаку?
После 12.<^f6! (грозит
13>:h6+) 12...<адб 13. ЛИЗ чер-
ные сдались. Угрожает 14.Щд5! и
15.E:h6+с матом.
В следующем примере чер-
ные искусно провели борьбу за
центр. Обе партии показывают,
что шахматные мастера начала
XIX века прекрасно владели цен-
тральной стратегией.
8. Яровой-Зубарев, 1912
1...?
У черных пешечный перевес в
центре (две против одной). Они
сумели обеспечить своим пеш-
кам достойную карьеру.
Каким образом?
Этим целям служит подрыв 1...
с5! После 2.dc ^>:с5 3.4^:с5 S:c5
дорога для центральных пешек
проложена.
4.£Ч2 ФЬ5 5.ЛЬд1 Лдс8
6.ФЫ £^дб. Поучительно то,
что сначала черные активизиру-
ют свои фигуры по направлению
к центру.
7.^f1 Фа4 8.£tf4 е5 9.£tf5.
У черных идеальный центр, а
белый конь один «погоду» не
сделает. Под прикрытием центра
черные готовят атаку на короля.
Куда они перебрасывают свои
фигуры?
Тяжелые фигуры направля-
ются на линию «Ь» - 9...ffif6
1О.фд2 ЩЪб! 11 .Лс1 ЛЬ5.
178
12.Щ1е2. Слабость пешки Ь2
заставляет перейти к пассивной
защите.
Как черные выиграли?
Партию решил маневр коня -
12...£tf4 13.Bd2 <^d3!
14.B:d3 &Ь2+15.Фа1.
Что было дальше?
После 15... Л :а2+! 1 б.ф:а2
ЩЪЗ+ 17.фа1 ШаЗ+ 18.ФЫ
^сб 19.ЩеЗ ЩЪЗ+ 2О.фа1
ФЬ5 белые сдались.
9. Будо-Макогонов, 1937
1.?
У белых перевес в центре: пеш-
ки d4, е5 ограничивают слона д7
и черных коней. Они как бы раз-
бивают фигуры черных на два, не-
связанных между собой, лагеря.
Какое решение приняли белые?
Последовало 1.д4!, еще боль-
ше ограничивая черных. Теперь
плохо 1 ...<^:d4 из-за 2.Щ!с4 <Ё^еб
3.<^:еб fe 4.Ш:еб+ ФБ8 5.Щ:е7
^е8 б.Щд5 ^:е5 7j=£d7 с силь-
ной атакой.
1...-2Л6 2.h3f6.
Чем грозили белые?
После 3.<2^де4 и 4.ЦУеЗ ловил-
ся конь.
3.<£еб Ле8 4.<^:д7 Ф:д7
5.ЩеЗ <^f7. Где дальше насту-
пать белым?
В центре и ходом 6.d5!, иначе
черные успеют перевести коня
аб на d5.
б...^Ь4 7.еб£н!8.
Оцените 7...£hd6.
Вело в потере пешки после
8.dc <^:сб 9.^:d6 ed 10.&d6.
8.^>h6+ ФЬ8. Каким образом
белые продолжили наступление?
Ради победы пехота готова на
все - 9.d6! ed 10.ЩЯ4!, жертвуя и
вторую центральную пешку.
1О..Л=£:еб. А что было дальше?
Скромное, но сильное
ll.Sfel! с угрозой 12.®:f6+!
&f6 13.йе8+ с матом.
11 ...Фд812. Л:еб <^:е6.
Какую из пешек (f6 или d6) сле-
дует бить белым?
Правильно 1З.ЩЫб!, не забы-
вая про коня Ь4. Плохо 13.®:f6?
из-за 13...Щ1е5.
13...Не8.
Как белые выиграли?
После точного 14.J=£e1! ®f7
15.&еб! черные сдались.
В следующей партии белые про-
вели популярный план игры, раз-
работанный М.М. Ботвинником. В
нем центральная стратегия играет
главенствующую роль.
10. Котов-Унцикер, 1952
Как поступили белые? Что они
намерены осуществить?
Последовало 1.f3!, намечая
провести е4-е5 и затем подклю-
чить пешку «f». Потеснив черных,
можно атаковать их короля.
179
1.?
1...<аЬ8 2.шаз Se8 3.<2}д3
<^сб 4.ФЬ2 Лев 5.Лае1. Фи-
гурная поддержка и взаимодей-
ствие сил белых гарантируют им
успех в дальнейшем развитии
атаки.
5...И6?! Ослабляет позицию
рокировки. Как правильно было
защищаться?
По мнению гроссмейстера
А.Котова, план защиты состоит
из двух основных требований: 1)
слону Ь2 нельзя ни в коем слу-
чае открывать диагональ a1-h8;
2) продвижение е4-е5 и f4 не-
обходимо встретить контрвыпа-
дом f5. Например: 5...с4 6.Щс2 Ь5
7.e4g6 8.e5<^d7 9.f4f5.
б.е4 cd 7.cd de 8.fe
9.Uyd1 £k4 IO.^cI <2}h7. Доби-
лись ли черные равенства?
Увы, но до равенства черным,
как до «луны». Несмотря на то,
что ферзь и слон белых вер-
нулись на исходные позиции,
у черных явно хуже. Мощный
центр, линия «Ь> и активность
остальных фигур определяют
позиционное преимущество бе-
лых.
11 .е5 Леб. Какие фигуры пере-
вели белые на королевский фланг
за четыре следующих хода?
К атаке белых подключились
ладья, конь и ферзь: 12.Ле4!
£tf8 13.£tf5 ®h8 14.ЩЪ5 Лс7
15.Л114.
15...<^h7.
Как белые выиграли?
Партию завершила точная
комбинация: 1б.<2^:д7! Ф:д7
17.^:h6+ Фд8 (17...ФК8
18.Ш7+-) 18.Лд4+ Лдб 19.еб!
«Кинжальный» удар пешкой
«е» выбивает опору у ладьи дб.
Поэтому черные сдались.
Нередко борьба в центре при-
водит к захвату центральных
полей фигурами, что обещает
много выгод. Благодаря этому
фигуры гораздо легче перебра-
сываются из центра на любой
фланг для атакующих действий.
Прислушаемся к советам
опытного мастера С.В. Белавен-
ца: «Фигурная борьба за центр
отличается обычно крайней
напряженностью. Здесь требу-
ются искусные маневры, чтобы
добиться сначала перевеса в
центре, а затем использовать
его. Указать какие-либо универ-
сальные способы борьбы за фи-
гурный центр невозможно, все
зависит от особенностей пози-
ции. Можно лишь посоветовать
в каждой подобной позиции
ставить себе целью отбросить
из центра фигуры противника с
помощью маневров и, наоборот,
перевести свои фигуры на цен-
тральные поля. Это одна из труд-
ных задач в шахматах, и здесь
180
решающую роль играет практи-
ческий опыт».
Следующие пять примеров
подтверждают вышесказанное
и помогают в понимании данной
проблемы.
11. Алехин-Латура, 1927
1.?
Что черным следовало сде-
лать вместо последнего хода
<Qd7-f8?
Бороться за центральные поля
посредством 1...^е4 2.ФЫ
<adf6 3.<2}е5 ^f5.
Как в партии поступили белые?
Путем 1.^е5! до конца партии
овладели пунктом е5, что сыгра-
ло важную роль в атаке на коро-
ля.
1...	£а8 d7 2.h3 <2}:е5 З.Ф:е5
^>d7. Пока черные топчутся на
месте, белые начинают активную
игру.
Каким образом?
Посредством 4.f4!, объявляя
сигнал к развитию инициативы.
4...феб 5.Bf3 Фе7.
А как наступать дальше?
Последовало 6.д4! Именно
так! Если сразу 6.f5, то б...фс8
7.д4 <2^d7, контролируя диаго-
наль d8-h4 от движения белых
пешек.
6...<&f8 7.f5 Фс8 8.g5 £}d7
9.£f4£}b6.
Белые пешки поддержаны
слонами, но нужна поддержка и
других фигур.
Как подвести резервы?
Подключение ферзевой ладьи
быстро решает - 10Л=£с2! <^d6
11.Лд2.
11...£:f4	12.Ш:Г4 Ще7
13.<2^d1 <^с4. Нападение на
пешку еЗ запаздывает.
Как белые победили?
После 14.f6! ЦШ 15.^:h7+!
черные сдались. На 15...Ф:И7
решает 16.g6+! fg 17.ЩН4+ Фд8
18.f7+.
12. Стольберг-Ботвинник,
1940
1...?
У каждой из сторон свои за-
дачи: у белых - захват фигурами
полей е5 и с5, у черных - полей
е4 и с4.
Какой ход черных отвечает
этим целям?
Размен слонов -	об-
легчает черным захват цен-
тральных полей.
181
2.Щс2 фе4 З.Ь5. Спешить не
следовало. Лучше было 3.J=£ad1.
3...ф:с13 4.ffi:d3 5.€1дЗ.
Оцените 5.£\:d5.
В этом случае после 5...<^:d5
6.ф:а5 ЛеЗ 7.Шс4 Щеб с угро-
зой 8...^ас8 давление черных в
центре опасно. А на 8.f5 имеется
8...Ше4.
Как ответили черные?
Смело - 5...<?jc4!, не опасаясь
6.4^:d5 <2^:d5 7.Ш:с4. Почему?
Далее М.Ботвинник указы-
вает такой вариант: 7...<2te3
8.ф:еЗ Н:еЗ 9.ФБ2 Пс8 1О.Ща2
(10.®d5 Sg3!) 1О...ЛссЗ 11.<^е2
Л:аЗ 12Ж2 S:h3+ 13.gh ffi:h3+
14.фд1 Щд4+ 15.ФГ2 Sf3+
1б.Фе1 ФЬ4+с выигрышем.
б.фс1 Лас8 7.Ла2 ^f8 8.a4.
Как поступили черные?
Посредством 8...ФЬ4! с идеей
9...ф:сЗ начали борьбу за захват
центрального поля е4.
9.<bd1 <£1е4. Видимо, еще точ-
нее было 9...<£ld6 и 10...<^е4.
1O.f5£ug3 11.Щ:дЗ.
Какой игрой черные отразили
угрозы своему королю?
После четких ходов 11...<&d6
12.03 Фе7! 13.ЩдЗ ^f6!
14.ф:Ь6 ^:d4+ 15.ФЫ f6! ста-
ло ясно, что сражение за центр
белые полностью проиграли.
Черные надежно контролируют
все важные поля и линии. Раз-
вязка близка.
1б.фс1 ge4 17.ffid3 <^е5
18.ЩЫ J=£c4. Триумф централь-
ной стратегии черных! Захваче-
на уже 4-я вертикаль, не за го-
рами 3-я и 2-я. А там и до короля
рукой подать.
19.а5 Фс5 2О.Ь6 аб 21.<М>2
Sc3 22.^d2 ЛЬЗ 23.Шс2 ЩЪ5
24.gc1 ^f8 25.Sd1.
А что было бы на 25.^е 1 ?
После 25...&е1+	2б.Ф:е1
ШЯ1 + 27.ФБ2 ^d6 черные вы-
игрывают.
25...Ле2 26.01.
Как завершилась борьба?
После 26...&h3+! 27.gh d4
белые сдались. У них нет защит
от 28...ffld5+. На 27...£rf3 еще на-
ходилось 28.^f4.
13. Халифман- Полгар, 1999
1.?
Это только кажется, что у чер-
ных все в порядке. Пока отме-
тим, что ненадежен их король.
Как поступили белые?
Захватили центральную маги-
страль- I.Hfdl.
1...	<^>еб. Каков следующий за-
мысел белых и что для этого они
сделали?
Последовало 2.h3! «За-
частую такими скромными
ходами, а не эффектными
комбинациями,выигрываются
важнейшие партии. Позицион-
ная угроза размена слонов с
последующим использованием
182
слабости белых полей очень эф-
фективна» (Г. Несис).
2...0-0 З.ШдЗ+ ФЬ8 4.ЩЪ4
Щ/е7 5.фд4^д8.
А что теперь важно для белых?
Централизация на базе окку-
пирования линии «d» и осущест-
вления маневров по ней.
6.Hd3 Нд5 7.ф:еб Щ:еб
8.gbd1.
8...J=£cg8. Что предприняли
белые?
Последовало 9.^d6!, и не про-
ходит 9...й:д 2+. Почему?
Из-за преследования в даль-
нейшем черного ферзя. На-
пример: 10.ФН Щ/е7 11.Hd7
Of8 12.gd8! Ще7 13.gld7
Веб 14.^d6 Ще7 15.^8d7 ffif8
16.Щ.Т6+ ffig7 17.®:f7+-.
9...ЙС8 1O.g3 Фд7 11.^1d5
h6.
Что сделали белые?
Нанесли тактический удар
12.&е5!, решающий партию.
Если 12...&е5 (или 12...fe
13.ffl/:h6x), то 13.ЩТ6+ ®f8
14.Щ:е5+-
12...^d8	13.Sed5 H:d6
14.&d6Hg6.
Далее белые уверенно реали-
зуют материальный перевес.
15.ffiff4 а41 б.Ьа Щ:с4 17. Sd8
ЩсЗ 18.фд2 ЩЬ4 19.^а8 Ь5.
Как белые выиграли?
После 2О.ЩЪ8! Щ:е4+ 21 .ФЬ2
gg5 22.ЩЪ8+ Фдб 23.Лд8+
®f5 24.ЩИ7+ черные сдались.
Будучи еще юношей (19 лет)
Гарри Каспаров сыграл запо-
минающуюся партию с самим
«Тигром», как нередко вели-
чали девятого чемпиона мира
Т.Петросяна.
Чтобы разобраться в этой пар-
тии, используем поучительные
комментарии наставника буду-
щего чемпиона мира А.С. Ники-
тина.
14. Каспаров-Петросян, 1982
1.?
С какого маневра начали бе-
лые?
Последовало 1.Ща5! Велико-
лепный маневр ферзя, парали-
зующий левый фланг черных.
Неожиданно выясняется, что
перевод черного коня (на Ь6)
оказался бесполезной прогул-
кой, ибо даже потеснить белых в
центре не удается.
1...	дб. Попробуйте проанали-
зировать 1.J6.
Это ослабляет 7-ю горизонталь
и резко усиливает эффект втор-
жения белых фигур по линии «с».
Например: 2.4^с4 <\с4 3.2=£:с4
Ь6 4ЖЗ Фаб 5.Жс7 Sad8!
6.Н:е7 (6.Bd8 ffi:d8 7.^f1 Sf7)
6...S:d1+ 7.ФП Ф:е2 8.Щ/с7!
g.fl+ 9.фд2 ^d3 10.&д7+
ФИ8 11.йд4+-
Черные готовят размен после
2...gd8. Как белые этому пре-
пятствуют?
183
С помощью хода 2.^d3!, имея
в виду 2...^d8 З.Шс5!
2...<2^d5. Как ответили белые?
Сильно и точно - З.е4!
3...<2^Ь6. Приходится возвра-
щаться обратно.
Оцените З...Щ64 и З...Ь6.
Оба хода плохи: З...ЩЫ?
4.g:d5! или З...Ь6 (3...<^Ь4?
4Лс7+-) 4.UW2 <£Ь4 5.Sd6!+-.
Очевидно, что черные намеча-
ют 4...f6 5.<2^с4 <2Ус4 6.И:с4 Ь6 и
7...фаб, заканчивая развитие.
Каким тонким ходом белые
препятствуют этому?
Последовало 4.ФН! Теперь
указанный выше вариант с 4...
f6 5.<£1с4 <\с4 6.йс4 Ь6 не про-
ходит ввиду 7АШсЗ! Фаб 8Sc7 и
ответа 8...Щ/:с7 нет, так как ладья
d3 защищена слоном.
Возможно, черным стоило от-
дать пешку - 4...f6 5.-&С4 ^d7!
6.<\b6 ab 7.Щ:Ь6 Феб, хотя по-
сле очевидного 8.аЗ реализация
материального перевеса была
бы несложным делом.
4...J=£e8 5.Sdd1! J=£f8. Черные
планируют 6...f6, чтобы избавить-
ся от назойливого коня.
Какие важные ходы пешками
сделали белые?
Последовало 6.аЗ! Теперь и
попытка откупиться пешкой пу-
тем 6...f6 7.<?Sc4 ^d7 8.-^:b6 ab
9.Щ/:Ь6 Феб не замедляет ход
событий, ибо 1О.ФЬ5 открывает
все двери в дом черных.
б...Фд7. А что дальше?
Точное 7.ЬЗ! Опять нельзя от-
купиться пешкой - 7...f6 8.<2к4
^>d7 9.4\b6 ab - на этот раз из-
за 1О.ЩЫ!
7...фд8. Еще какой скромный
ход сделали белые?
Последовало 8.а4! Послед-
ние три скромных пешечных
хода, напоминавшие старинную
испанскую пытку, отняли воз-
можность двигаться и у короля:
8...Фд7 9.gc5! f6 10.<^с4 £а:с4
11.Л:с4 Ь612ДШсЗ.
8...Sd8? Неудачный размен.
Как белые выиграли?
После 9.Шс5! черные сдались.
Теперь немедленно проигрыва-
ет 9...Щ/е8? 10.<^д4!, но и лучшее
9...ffi:c5 10.S:d8+ ffif8 11 .H;f8+
®:f8 12.J=£c7 приводит к пози-
ции, сопротивляться в которой
нет никакого смысла.
В конце партии А.С. Никитин до-
бавляет: «Не помню, чтобы Тигран
Петросян проигрывал кому-либо
в таком стиле. Посмотрев этот ше-
девр позиционного искусства, я
понял, что больше ничему в шах-
матах научить Гарри не смогу. Он
показал, что умеет делать все. На
мою долю остались помощь при
подготовке к соревнованиям и со-
веты опытного мастера».
В следующем примере краси-
вые тактические решения были
подготовлены правильной стра-
тегической игрой в центре.
15. Котов-Болеславский, 1945
Не думали белые и не гадали,
что их положение в центре ока-
жется столь неустойчивым.
После какого хода?
Встречное 1...d5! ведет к вы-
годному вскрытию игры в цен-
тре доски. Черные захватывают
инициативу. Их ферзь и кони
гармонично расположены для
этой борьбы.
184
1...?
2.de. По мнению И. Болес-
лавского, меньшим из зол было
2.ed <^:d5 З.ёк4 ffi:d4 4.ffl:d4 ed
5.0-0-0.
2...<2}:e5 3.^b5+.
Чем ответили черные?
Переводом короля - 3...®f8!
4.ed Фд7. Хуже 3...^d7 из-за
4.фх17+ <^5:d7 5.ed. Для черных
важно сохранить белопольного
слона.
5.<2}е2 аб 6.фс4 Не8 7.Лс11?
Черные пожертвовали пешку,
опередив белых в развитии и
контроле за центром. Белым сле-
довало защищаться путем 7.®f1.
Почему? Как ответили чер-
ные?
Король и ферзь белых стоят
неудачно. Поэтому отвлечение -
7...ФИЗ!
8.®f 1. Оцените 8.Щд5 и 8.f4.
И.Болеславский указал четкий
вариант: 8.f4 (8.Щд5? Щ:Ь2-+)
8...ф:д2 9.fe Н:е5 10.gf 1
11.ф:П Hf5+ 12.Фд2 Sf2+
13.ФБЗ UW6! 14.Hh1 ffid7+
15.ФдЗ <21e4+ с выигрышем.
8...£^:f3	Красиво вы-
игрывали черные в случае
9ДЩсЗ. А каким образом?
На это был заготовлен та-
кой вариант: 9...^еЗ! 1O.^d3
(10Sd3 Ф:д2+! 11.ф:д2 &е2+!
12.Ф.ТЗ ЩТ2х) 1О...Жс8 11.<&с4
Л:с4! 12.Щ/:с4<ад4! 13.gh &?2!-
+. Учитесь вот так считать!
Как завершилась партия?
После 9...<^д4! 1O.ffi:f3 £te3+
П.фе! ^:д2 12.ЩЯ2 ф:Ы чер-
ные быстро выиграли.
В заключение раздела «нужно
пожелать каждому шахматисту-
практику на протяжении всей
партии не забывать о центре и
как бы его ни увлекали события
на фланге, всегда помнить о важ-
ности обладания центральными
полями» (С.В. Белавенец).
2. ПОДВИЖНЫЙ ПЕШЕЧНЫЙ ЦЕНТР
Нередко активной стороне
удается получить пешечную фа-
лангу в центре. В этом случае она
стремится продвинуть пешки
вперед и отбросить фигуры про-
тивника с выгодных позиций. За-
тем сильнейшая сторона пере-
носит атаку на один из флангов,
где завершает борьбу.
Следует добавить, что речь
идет о динамическом центре,
подвижном и хорошо подкре-
пленном фигурами. Такой центр
всегда опасен.
Ряд примеров на данную тему
мы уже видели в предыдущем
разделе. Продолжим рассмотре-
ние.
185
1. Рубинштейн-Митчел, 1930
1.?
На первый взгляд, расстанов-
ка сил белых, в особенности их
слонов, не выглядит активной
и целенаправленной. Однако,
если углубиться в позицию и по-
нять план белых, ситуация кар-
динально изменится.
Что имеется в виду?
Замысел белых, связанный с
созданием подвижного пешеч-
ного центра путем 1.f3 и затем
е4.
1...	фс7?! Стоило попробовать
1...^еб. Например: 2.е4 Ц=УЬ6
З.феЗ а5, не опасаясь 4.е5 из-за
4...ф:е5.
2.gad1 <2^еб З.фс1. Белые
удачно перестроили свои силы и
готовы к решительным действи-
ям.
З...Ще7?! Упорнее З...ФЬ6, не
допуская сразу е4.
Как поступили белые?
Создали динамический пешеч-
ный центр после 4.е4! de 5.fe.
Черные вынуждены вскрыть ли-
нию «f», иначе было бы 5.е5 и 6.f4
с полным зажимом.
5...фь6 6.фы пае.
Чем ответили белые?
Продвижением 7.е5 с за-
хватом пространства: 7...<2^d5
8.<^:d5 cd 9.феЗ.
9...£ас7 10.Od2 h611 .h3 Феб.
Каков следующий маневр бе-
лых?
Перевод коня на королевский
фланг для атаки - 12.4М4 £1е8
13.€lh5.
13...дб?! Не стоило так ослаб-
ляться. Еще возможно было
13...Лас8.
Что предприняли белые?
Комбинационный путь: 14.ф:Иб!
Hdc8.
Проигрывало 14...gh после
15.фд5 ffid7 16.^f6! £\f6 17.ef
ffid6 18.ffih6 fflf8 19.B:h5 Фс7
2O.J=£f4! Ф:Г4 21 .gf с неотразимой
угрозой 22.фе4 и Sg1 + с матом.
Еще было 15.£rf6+	16.ef
ffid6 17.фд7, и черные сдались.
Возможно было и более про-
стое 14.<£tf6+	15.ef ffid6
1б.фТ4 ffid7 17.фс7, выигрывая
качество.
M.M. Ботвинник необычай-
но сильно трактовал позиции с
разными видами центра. В этой
главе мы на уроке у великого
Мастера.
2. Ботвинник-Ласкер, 1936
Ради получения грозного
пешечного центра белые по-
жертвовали пешку. Более того,
с помощью точной перегруппи-
ровки сил они ее отыгрывают.
Каким образом?
Посредством 1.ЦУе2! <Уэб
(или 1...Ьб 2.Sd1 фаб 3.£Ad2
и 4.<а=с4) 2.nd1 ФЬ4 3.<^е5 с
отыгрышем пешки.
186
1.?
3...®е7 4.феЗ ^d7 5.£}:с4
<21:с4 6.Щ:с4 Ь5. Черные пыта-
ются освободиться с помощью
жертвы пешки. Другая возмож-
ность 6...е5 мало обещала после
7.de Щ:е5 8.^d4 Щ/еб 9.Щ63. Ин-
тересно было 6...<2Ад4 7.е5 <\еЗ
8.fe Щ/д5 9.Щ63 f6 10/&е4 Щдб,
хотя и тут у белых перевес.
7.Ше2. Белые не гонятся за ма-
териалом.
Оцените 7.аЬ сЬ8&:Ь5.
На это могло последовать
8...<2^д4 9.ФГ4 J=£ac8 (или 9...д5!?
1О.фс1 Нас8 11.ffie2f5) 1О.Ще2
Ф:Ь5 11.Ш:Ь5 Нс2 с контригрой
у черных. Но не сразу 8..Sac8
9.Ще2 Ф:Ь5 1О.Щ:Ь5 Пс2 (как
указано М.Ботвинником) ввиду
11.ffid3! &Ь2 12.фс1+-.
7...НаЬ8? Решающая ошибка.
Необходимо было 7...Ьа 8.<2^:а4
ЗЪ8. Но и тут белые достигали
перевеса двумя путями: 9.Sdc1
h6 10.<2^с5 Фе8 1k<^d3 или
9.фд5 h6 10.^:f6	11.е5 Щ/е7
12.Лас1.
8.ab cb.
Как белые выиграли?
После 9.е5 <?^е8 1O.d5 ed (или
1О...^:сЗ 11.d6 ffld8 12.bc+-)
11.<a:d5 Ш:е5 12.€l:b4 черные
сдались. Проигрывало 11...®d8
12.^:b4 ab 13.ffld3+- или
11 ...Щеб 12.<£\:b4 ab 13.фс5+-.
3. Ботвинник-Цветков, *1947
1.?
У черных уже трудности с раз-
витием белопольного слона.
1.^f4<^d5 2.^d2.
Благодаря маневру слона чер-
ные не контролируют поле е4.
Это облегчает белым создание
подвижного пешечного центра.
2...^d7. Какой расстановкой
сил ответили белые?
Последовало 3.<^е5 фе8
4.Нас1 сб 5.J=£fd1 и черным не-
просто развернуть свои силы.
5...f6 6.<^d3 ^f7.
Какой профилактический ход
сделали белые?
Защищаясь от возможного е5
или -^Ьб, белые сыграли 7.Щ/с2!
7...^d6. Черные допускают
создание пешечного центра.
Другие продолжения возмож-
ны, но и они в пользу белых. На-
пример: 7...ФН5 8.f3 ШЬб 9.€1с5
и затем е4 или 7...f5 8.<2^е5 <£>h5
9.Se1, готовя е4.
187
8.е4 £к7 9.феЗ Ще8 1О.а4.
Черные придерживаются вы-
жидательной тактики, а белые
ограничивают их возможности, в
частности, подвижность коня с7.
1О...аб.
Какой маневр белых создал
черным еще большие трудно-
сти?
Перевод ферзя на а5 -11 .ШсЗ!
фдб 12.Щ/а5, угрожая е5.
Немедленное 11 .е5 обеща-
ло меньше, например, 11...фе7
12.ef ФТб 13. ^f4 Sc8 14.£к5
12...Sf7?! Упорнее выглядело
12...ШМ81З.ЩЬб f5 14.е5 Фе7. Но
после 15.4^с5 у белых перевес.
Не освобождало и 12...е5 из-за
13.de fe 14. фа 7! Ла8 15.фс5+-.
Как в партии ответили бе-
лые?
Последовало 13.<2tf4! Теперь
черные должны распрощаться
с одним из слонов, что в любом
случае сильно ослабит их пози-
цию.
13...Sd7 14.£}:дб Щ:дб.
С помощью какого маневра бе-
лые создали решающие угрозы?
Сначала 15.ЩЬб! с угрозой
1б.е5и 17ф:сб.
15...ЩЪ5. А что дальше?
Теперь 1б.ЩЪЗ! (16.&с6?
<^а8) с угрозами 17.S:c6 и 17.d5.
Кроме того сохраняется угроза
17.е5и 18.ф:сб.
16...Sdd8. Как белые выигра-
ли?
После 17.d5! ed 18.фа7 Sbc8
19.Щ:Ь7 f5 20.ed черные сда-
лись. Если 20...С5, то 21.Sei, и
слабости аб, с5 не защитить.
Многие дебютные идеи и свя-
занные с ними планы игры в мит-
тельшпиле основаны на центра-
лизации. М.Ботвинником были
разработаны и применены на
практике глубокие планы игры,
которые выдержали испытание
временем.
4. Ботвинник-Керес, *1952
1.?
Обычно в подобных позициях
белые проводят атаку пешечно-
го меньшинства путем Ь4-Ь5.
Но что надо сделать белым
прежде всего?
Профилактику 1.ФЫ против
угрозы 1 ...Ф:Ь2+ 2.®:h2 <£1д4+ и
З...Ш:д5. Теперь на 1...ф:И2 есть
промежуточное 2.ФТ6.
1 ...<2^дб. Каков главный замы-
сел белых? Как они сыграли?
Последовало 2.f3!, планируя
е4-е5 или вскрытие и атаку по
линии «f» после размена пешек
на е4.
2...фе7. На 2...h6 проще всего
З.ФТб ЩТб и 4.е4 с явным пере-
весом.
3.Sbe1 <^d7?! Черные не ре-
шились, а, видимо, стоило при-
гласить белых на жертву фигу-
188
ры. Например: 3...h6 4.<^:h6 gh
5.Ф:дб fg б.Ш:дб+ ФБ8 7.Щ:Б6+
<21h7 8.£tf4 ^f5 9.ШИ5 Фд5 с
весьма неясными последствия-
ми.
4.ф:е7 Л:е7 5.<2}дЗ <£rf6
6.ЩГ2 Феб. Черные наконец-то
завершили развитие.
Чем ответили белые?
Вторжением на f5 - 7.£tf5!
Прислушаемся к М.Ботвиннику:
«Белые не спешат с продвижени-
ем е4, памятуя изречение Тарра-
ша о том, что угроза сильнее ее
исполнения. Но откладывают его
не надолго, а лишь до того мо-
мента, когда у черных не будет
никаких активных возражений».
Далее было 7...^:f5 8.^:f5. На
7...Ле8 готовилось 8.д4! с угро-
зой д5. Белые полностью захва-
тили инициативу.
8...ЩЬб 9.е4 de. Грозило 10.е5
и затем продвижение пешки «f» с
атакой.
1O.fegd8.
Что предприняли белые?
Захват поля d6 после 11.е5
<2^d5 12.<^е4. Конечная цель -
атака пункта f7.
12...<2tf8. Быстро проигрыва-
ет 12...<£1с7 ввиду 13.<&d6 £te8
14.ф:дб hg ^:f7+- или 14.<&:f7
Ш7 15.Феб+-.
13.£\d6 Щ/с7 14.фе4 <2}еб.
Продлить сопротивление мож-
но было жертвой качества:
14...&d6 15.ed ffi:d6. Но после
16.^:d5 cd 17.Л:е7 Щ:е7 18.ffif3
реализация не была бы сложной.
15.fflh4 дб.
Как поступили белые?
Вскрыли и захватили линию
«с» -16.^:d5! cd 17.gel. Теперь
и качеством не откупишься.
17...Od7 18.ЛсЗ gf8. Чтобы
на 19.gh3 иметь 19...f5, а на 2O.ef
- 2O...ffi:d6.
Оцените 18...h5.
Проигрывает после 19.<2tf5! gf
2СШдЗ+ ®f8 21 .ffi:h5+~.
Что последовало в партии?
Аналогичный удар: 19.<2tf5!
На 19...gee8 решает 2О.ШГ6 h5
21.£tfi6+ ®h7 22 <£\f7+-.
19...gfe8 20.<2М1б+. Это коро-
че, чем реализовывать лишнее
качество.
20...®f8.
Как белые выиграли?
После 21.Щ#б <^д7 22.gcf3
(грозит 23.ЩТ7+ с матом)
22...gc8 23.€l:f7 Леб 24.Щд5
25.<^h6 Ц=Уд7 2б.д4 черные
сдались.
Еще в 50-х годах известный
гроссмейстер А.А. Котов ввел
классификацию видов шахмат-
ного центра. Вот пример из его
творчества.
5. Котов-Геребен, 1949
1.?
Сейчас и в дальнейшем у чер-
ных (но не у белых!) возникают
189
трудности с развитием ферзево-
го фланга.
Как белые решают эту задачу?
Сначала они сохраняют бе-
лопольного слона от размена
- 1.^Ы. Затем создают подвиж-
ный пешечный центр и развива-
ют чернопольного слона. Далее
было 1 ...<^8аб 2.е4! <^с7 3.^f4.
З...^с8. Черным тесно. Пы-
таясь улучшить позицию коня
(перевод его на еб), приходится
ухудшать позицию слона.
4.аЗ <^ba6 5.gd1 <^еб б.феЗ.
Центр белых надежно укре-
плен и готов к продвижению.
6...®с7 7.фа2! <£^4?! Потеря
времени, но 7...фс17 тоже вело к
перевесу белых. Например: 8.d5
cd 9.£}:d5 Щк1810.Лас1.
8.ffid2<ae69.Hac1 Hd8.
Что предприняли белые?
Последовал пешечный про-
рыв - 1O.d5!, поддержанный
многими белыми фигурами.
Если 10...<^ес5, то 11.<Ё1д5! с
угрозой 12.£Yf7 ®:f7 13.d6+.
В случае 11...ЩЬ8 выигрывает
12.Ь4 <&еб 13.de! S:d2 14.ef+
ФИ8 15.H:d2 ф:ИЗ 16.gh+- где
черный ферзь явно слабее бе-
лых фигур.
1O...£tf8.
Как ответили белые?
Аналогичным образом:
11.<^д5! e612.d6!
Пешка - «гвоздь» сковывает
силы черных и служит опорой
сильных фигурных атак.
12...ЩШ 13.f4 h6 14.£rf3 Ьб
15.Ь4 ФЬ7.
Черным удалось кое-как за-
вершить развитие, но их пози-
ция уже стратегически безна-
дежна.
Какую идею осуществили бе-
лые?
Конечно, после 1б.е5 у белых
большой позиционный перевес.
Но последовало 16.<^е5! Пояс-
няет А.Котов: «Тонкий ход. Чер-
ные не могут менять этого коня
на слона д7, с другой стороны,
долго терпеть коня на е5 они
тоже не в состоянии. Приходит-
ся разменивать его на коня f8, а
после этого королевский фланг
черных остается беззащитным».
16...ffic817.ffif2<ad7.
Как поступить белым?
Очень хорошо, если вы види-
те комбинационное решение:
18.<^:f7! ®:f7 19.ф:еб+! (также
сильно и 19.f5! gf 2О.ф:еб+!)
19...ф:еб (или 19...Ф18 2O.f5 с ре-
шающей атакой) 2О.Щ!а2+ ®f6
21.^d4+£te5 22.Ф:е5х.
Белые предпочли сначала за-
жим в центре, а затем атаку на
короля. Последовало 18.<S:d7
ffi:d7 19.е5 Hdc8 2O.fflg3!
20...ФК7 21 .h4 h5 22.^e4 c5.
Как белые выиграли?
После 23.€rf6+! ^:f6 24.ef
Фе4 25.f5! черные сдались. На
25...<^:f5 следует 2б.ЦУд5 Фд8
27.ЩИ6 с матом.
б. Ботвинник-Штальберг, 1956
У белых очень подвижная пе-
шечная структура, поддержан-
ная сзади легкими и тяжелыми
фигурами. Что характерно, они
не спешат с движением пешек,
а маневрируют, пытаясь вызвать
ослабления у черных.
1.<Ле4. Преждевременно 1.е4.
190
Например: 1 ...с5 2.е5 cd З.фх14
^е7 4.<£^е4 <Лс5, и белые мало
чего достигли.
1.?
1...	фе7 2.фЬ2.
Оцените 2.d5.
Прорыв не опасен ввиду 2...е5
3.f4f5 4.<2tf2^d6.
2...£tf6. В случае активного 2...
f5 белые достигали позицион-
ного перевеса после 3.<^с3 Hf8
4.е4 ЩЬ7 5.d5 е5 6.ef Ш5 7.<^е4.
3.<2^д5. Избегая упрощений и
вызывая ослабление h6.
3...h6 4.<£h3 ЩЪ7+?!
Немедленное 4...а4!? 5.е4 аЗ
6.фа1 <J^d7 давало черным кон-
тригру после проведения с5.
5.f3 а4.
Чем ответили белые?
Созданием мощного пешечно-
го центра путем 6.е4.
6...аЗ 7.фа1 <^d7 8.£tf2 Ла4.
В случае 8...с5, было бы 9.d5
и затем f4. Может быть, стоило
ограничиться скромным 8...сб,
так как на а4 ладья оказывается
вне игры.
Какое усиление позиции в пар-
тии произвели белые?
Перевод коня поближе к цен-
тру (поле d5) - 9.<£^g4 h5 (9...сб!?)
10.<^еЗ.
W...^g511.^c2<af6.
Что хотят черные и как отве-
тили белые?
Угроза черных очевидна:
12...£у.е4 13.fe Щ:е4+ 14.®f2
^:еЗ+15ДШ:еЗ Щ!:с2+.
Поэтому последовало 12.d5!,
перекрывая диагональ h1-a8 и
открывая дорогу слону а1.
12...ed.
Какой путь избрали белые?
В случае промежуточного
13.f4!? после 13...d4 14.fg <2^:е4
15.<^d5 4\g5 16.S:d4 белые вы-
игрывали фигуру за две пешки.
М.Ботвинник избрал бо-
лее ясный путь: 13.<j^:f6! ф:5б
14.<£^:d5. Централ изова н н ы й
конь и подвижные пешки «е» и
«f» решают партию. Например:
14...Щ1с6 15.е5 Пе8 16.f4 или
1б.Щ1е4.
14...Не8 15.<a:f6+ gf 16.^d5
2=£е5 17.Э:е5. Упрощая пози-
цию, белые быстро добираются
до короля черных.
17...fe 18.ffld2 Щсб 19.ffig5+
®f8 2O.Hd2 Ла8 21 ДЩ:е5 Ле8.
Другие возможности тоже не
спасают: 21...Щ1:с4 22.ffih8+-;
21 ...ffih6 22.SJ7 Фд8 23.ЩИ5+-
или 21...фд8 22ДЩд5+ ©дб
23.Ще7 сб 24.Щ!Ь7+-.
Как белые выиграли?
После 22.ЩИ8+ черные сда-
лись. Далее могло последовать:
22...фе7 23.ffi:h5 Щ:с4 24.Hd5!
(возможно и 24.Шд5+ Ф(8 25.И4
Шеб 26.h5+-) 24...Щ:а2+ 25.ФБЗ
Шс4 2б.Щ/е5+ ®f8 27.ffih8+ Фе7
28.Не5+-.
191
Итак, мы видели, что инициати-
ва в центре благоприятствует раз-
витию успешной атаки на фланге.
Центр может быть не только
сильным, но и слабым. Вначале
защищающаяся сторона стремит-
ся остановить и заблокировать
подвижные пешки противника.
Важно при этом проникнуть фигу-
рами в образующиеся между пеш-
ками бреши. Далее, как правило,
следует подрыв пешечного цен-
тра и контрнаступление. При этом
фланговые пешки играют важную
роль.
Рассмотрим четыре поучи-
тельных примера.
7.Эванс-Смыслов, 1952
1.?
Черные по всем правилам ата-
ковали фигурами центр белых,
вызывая его продвижение.
Последовало 1.d5.
Оцените 1.е5.
Это продвижение пешки от-
давало в руки черных пункт d5.
Например: 1...Щ/с17 2.ЩИ2 ^ad8
и<£У15.
Как ответили черные?
Захватили пункт е5 - 1...^:f3
2.^:f3
З.^е2£мэс4 4.^с1?!
Белым было непросто за-
щищаться. Например: 4.^>d4
<^:Ь2 5.ffld2 <^6с4 6.^x4 <^:с4
7.ffid3 <2Мэ2 8.ЩеЗ е5 9.^с5
£к4 1O.ffid3 €Ad6 или 4.^с5
<&:Ь2 5.ЩЬЗ ^:сЗ 6.Ш:сЗ £12а4
7.Bd4 <2^x5 8.Щ:с5 UJjd6 в обоих
случаях с перевесом у черных.
Видимо, лучше было перейти в
разноцвет после 4.^>:Ь6 <\Ь6
5.ЩЪЗ сб 6.dc be 7.Hadl.
Как ответили черные?
Подрывом пешечного Центра
-4...С6!
5.Щ/Ь3. Может быть, стоило
перейти в сложный эндшпиль
посредством 5.dc Щх11 6.&d1
be 7.а4 а5.
5...cd 6.<2ud5?! Относитель-
но лучше было 6.ed. Например:
6...&Z8 7.^x4 Нх4 8.^еЗ ^:сЗ
9.^:b6 U/:d5 10.be ab 11.ЛаЫ с
шансами на ничью.
Как поступили черные?
После неожиданного б...4^а5!
(но не 6...<2^:d5 7.^x4 <^Ь6
8.^еЗ) 7.ЩЪ5 <^:d5 8.ed аб
9.Bd3 Йс8 белые получили
худшую позицию. Их два слона
не компенсируют отсталость в
развитии и слабость на d5.
Однако и здесь белые тоже
упустили возможность защиты
путем 8j=£d1 (вместо 8.ed). На-
пример: 8...еб 9.ed аб Ю.ЩкВ.
10.НЫ <^с4 11.ЬЗ <^е5
12.Ш2.
Чем ответили черные?
Точным 12...UlJd6!, не допуская
маневра фаЗ.
13.^b2 Sfd814.gbd1.
Что сделали черные?
192
Разменяли слонов - 14...<^d7!
15.ф:д7 Ф:д7, сохраняя коня
для давления на пешку d5.
1б.^д4. И в случае 16..Hfe1
<^f6 17.^f3 е5 у черных явно
лучше.
16...ПС517.gfe1 18.^f3.
Что сделали черные? Оцените
18..&:d5.
Взятие на d5 не проходило из-
за 19.Ь4 НЬ5 2О.а4.
Последовал подрыв 18...еб!,
уничтожающий центральную
пешку.
19.ЩЪ4 ed.
Самое простое. Возможно-
сти защиты давало 19...£l:d5
20.®d4+ или 19...H:d5 2O.U/:d6
J=?5:d6 21 .&d6 H:d6 22.^:b7.
2О.Щ:Ь7? Необходимо было
2O.ffld4.
Как ответили черные?
После 2О...?=£с7! неожиданно
попался ферзь. Белые сдались.
8. Кан-Ботвинник, 1952
1...?
Одна из типичных позиций
славянской защиты. Черным
предстоит решить проблему
развития слона с8. Один из пу-
тей - это 1 ...Ь6. Например: 2.е4 de
З.^:е4 <а:е4 4.Щ:е4 ^Ь7 5.^d3
f5 6.Щ/е2 с5. Мы видим, как в
современных партиях ведется
борьба с пешечным центром.
Черные избрали классический
путь. Какой именно?
Последовало 1...dc 2.bc е5,
обеспечивая с помощью пешеч-
ного подрыва центра полно-
правную игру.
3.<^Ь2. Сейчас более популяр-
но 3.Hd1 ge8 4.НЫ е4 5.<^d2
<2^f8 6.с5 со сложной игрой.
З...5=£е8 4.Sael. Точнее
4.Sfe1, освобождая поле fl для
коня. Вот как дальше может раз-
вернуться борьба за центр и
против него: 4...е4 5.<2^d2
6.f3 ef 7.^:f3 <^g4 8.<2tf1 ffig5
9.e4 <1е6. Современные партии
показывают, что шансы сторон
здесь примерно равны.
4...^с7! Идея М.Ботвинника.
На с7 слон в полной безопасно-
сти, а при случае, можно грозить
«батареей» - Bd6.
5.с5. На практике встречалось
5.Щс1!? с идеей фаЗ.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Закрытие центра и перегруп-
пировка сил - 5...е4 6.<^d2 Af8.
7.f3 ef 8.^>:f3. Помешать соз-
данию подвижного пешечного
центра черные уже не могут.
Что им тогда предпринять?
Получить двух слонов после
8...<^д4 9.ф:д4 ф:д4.
1О.е4 Had811.^b3.
Что хотят белые?
Как ответили черные?
Белые планируют 12.е5 и затем
<21e4-d6. Черные препятствуют
движению центра - 11...f6!
193
12.h3 ^h5 13.ffif2?!
Медлительно, что черные убе-
дительно доказали. Белым сле-
довало играть активно: 13.d5!?, а
на 13...фе5 - 14.ЩГ2 и затем d6,
борясь за инициативу.
Как поступили черные?
Осуществили своевременный
подрыв пешечной цепи - 13...
Ьб!
Белым не так просто ответить.
Например: 14.d5 be 15.de с4 или
15.<£:с5 ^d7! 16.<ld7 ffl:d7 с
угрозой ^>Ь6. На 14.<^аЗ есть
14...ffid7 15.d5 ^е5. Но, может
быть, это было упорнее.
14.е5 fe 15.^е4 £м?б 16.^d6.
Ценой пешки белые захватили
пункт d6. Но этого недостаточно.
Впрочем, на 16.de хорошо 1б...Ьс
с угрозой 17...С4.
16...^:d617.cd ffl:d618. Л:е5.
От центра белых остались
только «рожки да ножки». Если
18.de, то у черных приятный вы-
бор между 18...U/d5, 18...Bd3
или 18...ЩБ4.
А чем теперь занялись черные?
Захватом линии «f»: 18...2=£f8
19.ЩеЗ Ш1+ 20.®:f1 gf8+
21.фд1 £rf4.
Угрозы королевскому флангу
теперь неотразимы.
22.<2^с1. Оцените 22.&d2,
На это решает 22...Щд6 23.ФБ2
£Ad3! 24.&h5 h6! (не давая
25.Щд5) и затем 25...Hf2-+.
Как черные выиграли?
После 22...Щд6 23.ЩЪЗ+ ФИ8
24.д4 Ф:д4 25.ЩдЗ £y.h3+ бе-
лые сдались.
В двух следующих примерах
черные образцово продемон-
стрировали успешную атаку
пешечного центра белых. Они
находили там слабое место и
целеустремленно осуществляли
нажим, добиваясь позиционных
выгод.
О победителе этих пар-
тий хорошо высказался П.А.
Романовский:	«Мастерство
А.Рубинштейна пленяет ясной
формой, строгостью, рассудоч-
ностью. У него все хорошо раз-
мерено, построено камень к
камню. Он отличный конструк-
тор шахматной борьбы, именно
поэтому его планы производят
впечатление монолитности и
служат удобным материалом для
изучения».
9. Кмох-Рубинштейн, 1926
1...?
Белые стоят активнее и сво-
боднее. У черных прочная пози-
ция, но проблема развития бело-
польного слона.
Какой замысел провели чер-
ные?
Необходимую перегруппи-
ровку сил: 1...Sd8 2.Щ/е2 ^d7
3.<2te5 ^е8.
4.Sfd1?! Следовало укрепить
194
центр несколько иначе: 4.Sad1,
затем 5.ФЫ и f4, развивая ини-
циативу на королевском фланге.
Другое дело, что черные сто-
ять не будут и подорвут центр
белых. Мало, однако, обещает
4...с5 из-за 5.dc Щ/:с5 б.ЩИЗ, на-
падая на Ь7 и угрожая 7.<^:g6 hg
8.^:f6. Куда опаснее подрыв 4...
Ь5! и на 5.ЬЗ - 5...с5 со сложной
игрой.
4...<J^d7. Предлагая выгодный
для черных размен в стесненной
позиции.
5.<2^:d7? Ошибки «не ходят»
в одиночку. Возможно было
5.ЩеЗ <2^:е5 6.de или активное
5.f4. Впрочем, 5.^f3 белых тоже
устраивало.
5...&d7 б.ЦУеЗ Sad8 7.^ЬЗ?!
Белые не чувствуют опасности.
Как ответили черные? Какие
меры должны были принять бе-
лые наби7ходу?
Последовал пешечный под-
рыв - 7...Ь5!! с угрозой Ь4 и 8...Ьс
9.ф:с4 с5. Центр белых трещит
по швам. Например: 8.cb cb 9.аЗ
ЩЬ6, и пешку d4 не защитить.
Белые должны были принять
профилактические меры: 6.а4
или 7.а4. После чего не проходит
7...Ь5 из-за 8.ab cb 9.^а5 Щ:с4
Ю.^ЬЗи 11.^:d8+-.
8.J=£d2. Может быть, все-
таки стоило поискать спасения
в эндшпиле. Например: 8.сЬ
cb 9.Лас1 ЩЪб 1O.d5!? Щ1:еЗ
11.fe ed (11...^:сЗ 12.&сЗ ed
13.^cd3=) 12.фа5 ЖЬ8 13.^:d5
^>:Ь2 14.^с2 ^>е5 15.е4 с актив-
ной позицией фигур за пожерт-
вованную пешку.
8. .b4 9.^:b4 ^:d4.
Черные удачно обменяли
фланговую пешку на централь-
ную и вскрыли линию «d». Белым
трудно защищаться.
1O.fflf3. Или Ю.ШдЗ (1(Ше4
с5 + ) 1О...фе5 11.J=?:d7 &d7
12.ЩЫ ^:Ь2 13.ИЫ ^d4 + .
Как отреагировали черные?
Сначала 10...С5, укрепляя сло-
на d4 и освобождая из заточения
слона е8.
Далее 11.^сЗ Hd6 12.Sadi
е5 13.^>с2 <^сб, и план черных
дал им большой позиционный
перевес.
14.ЩдЗ. Оцените 14.фе4.
Проигрывает ввиду 14...^:е4
15.ffl:e4 ^:сЗ 16.Bd6 &d6
17.&d6 B:d6, и сказывается от-
сутствие «форточки» для короля.
14...ЩЬ7 15.^:d4?!
С разменом спешить не следу-
ет. Упорнее 15.ЬЗ.
15...ed 16.^>d3. Каков следую-
щий замысел черных?
Захват линии «е» тяжелыми фи-
гурами: 16...Неб 17.h4 Hde8.
18.h5 а5 19.f4?! Уж лучше
19.2=£f 1 или даже 19?f3.
19...Be720.gf1 Ле321.ЩЪ2.
Как ответили черные?
Последовало 21. ..f5!, пресекая
всякие надежды белых на кон-
тригру, связанные со слоном d3.
22.hg hg 23.ЩЪб ffif6 24.®f2.
Белые планируют игру по линии
«h».
А что входит в планы черных?
Как они добились победы?
Контратака по линии «е». По-
следовало 24...Щ/еб! Грозит
25...H:d3 26.S:d3 Щ/е2+ 27.фдЗ
Ш:д2+ 28.ФК4 Щд4х.
195
Далее было 25.^h1 2=£f3+!, и
белые сдались. Например: 26.gf
ШеЗ+ 27.фдЗ ffi/:f3+ с матом.
Или26.фд1 Ще1 + 27.фН2ШдЗ+
28.Фд1 Se1 + с тем же результа-
том.
*10. Дурас-Рубинштейн, 1907
1...?
Оцените позицию, С чего нача-
ли черные?
Поясняет П.А. Романовский:
«У белых подвижный пешечный
центр, подкрепленный еще пеш-
кой f4. Правда, силы их ферзево-
го фланга еще не мобилизованы,
позиция короля несколько рас-
крылась. Тем не менее сильная
центральная пешечная группа
раскрывает перед белыми хоро-
шие виды на будущее. Им следует
только в основу плана положить
конкретный замысел, памятуя,
что крайняя острота положения
требует динамического подхода
к позиции. Ведь у черных все фи-
гуры бьют по центральным полям,
поэтому атаку необходимо вести
быстро и энергично».
Последовало коварное отсту-
пление - 1...£tf8! с идеей <^дб и
давлением на центр белых.
2.f5. Не допуская <£^дб и готовя
^д5. В случае 2.е5 <^дб З.^:дб
hg 4.фаЗ ^f5 5.^:d6 B:d6 6.ed
^:d3 7.cd S:d6 у черных лучший
эндшпиль.
2...h6 3.^d2? Как белым сле-
довало играть?
Отвечает П.А. Романовский:
«Начинается игра без плана
- и это в напряженнейшей по-
зиции, где каждый ход должен
бить по цели. Белым следовало
сочетать угрозу прорыва в цен-
тре (е5) с атакой по линии «д»
(ФМ, J=£g1 и т.д.). Осуществле-
нию этого плана в первую оче-
редь служило 3.^>f4 с угрозой
е5. После вероятного 3../2\h5
4.<^>g3 <2^h7 предстояла напря-
женная борьба с обоюдными
шансами».
3...4^8h7 4.<2tf3?! По мнению
П.А. Романовского, следовало
играть 4.fflg3 Ще7 5.^f3 (но не
5.^:h6? 6.fflg4 <Vf6 7.Щд5
®h7, и белые несут материаль-
ный ущерб), и решительный бой
был еще впереди.
4...2=£е7 5.h4? Уж лучше было
проявить активность путем 5.е5.
Что предприняли черные?
Подрыв центра белых - 5...С5!
с угрозой 6...с4, выигрывая пеш-
ку е4.
б.£М12 Sde8 7.ПеЗ.
Как поступили черные?
Усилили давление на слабость
е4-7...Ьб 8.^f3 ФЬ7.
9.Нае1. Оцените 9,d5.
Вело к ослаблению поля е5.
Например: 9...<^d7 10.Фд2 <£^е5,
затем <У6, Шс8 и ^аб с явным
перевесом у черных.
196
9...с4 1О.Ще2 ^:е4. Слабость
пала и партия решена.
11ДШд2 d5 12.^с1 ^:f3
13.£Ш &.еЗ 14.^:еЗ.
Какой маневр черных способ-
ствовал быстрой реализации
перевеса?
Перевод ладьи на дЗ -
14...Ле4!	15.ЩД13 Нд4+
16.ФЫ 2=£дЗ, и все стало ясно.
17.ЩЪ2^д4 18.^д1 (18.Ще2
Sf3-+) 18...£uh2 19.^:h2 ffif4
20.<Sg1 ffi:h4. Белые сдались.
3. ЗАКРЫТЫЙ ЦЕНТР
Во многих шахматных дебютах
происходит закрытие центра.
Естественно, игра переносится
на фланги. В подобных случаях
успеха добивается тот, кто пер-
вым вскроет линии и ворвется
в расположение противника тя-
желыми фигурами. Обе стороны
комбинируют атаку на одном
фланге с защитой на другом.
В 50-х годах гроссмейстер А.А.
Котов так писал о планах сторон
в подобных позициях:
Активный план. Проведение
атаки на фланге, где собственная
позиция сильнее. В большинстве
случаев организуются пешеч-
ные штурмы, ибо центр заперт и
вскрытие собственной позиции
не так опасно.
Защитительный план. Соз-
дание препятствий, оборонных
пунктов на пути неприятельских
фигур и пешек на том фланге, где
мы ведем защиту, с целью опере-
дить противника в развитии ата-
ки на другом фланге.
Кто быстрее проведет атаку, -
вот, что решает в позициях этого
типа. Обе стороны должны тща-
тельно следить за возможными
ударами в центре и помнить всег-
да, что контригра в центре - луч-
шее возражение на фланговую
атаку противника. Имеется в виду,
что в процессе борьбы центр уже
не пребывает в полностью за-
крытом состоянии, и контрудары
здесь вполне возможны.
Рассмотрение начнем с при-
меров классика шахмат - М.М.
Ботвинника.
1. Ботвинник-Холмов, 1947
1.?
Последовало 1.^еЗ f6. Ко-
нечно, пассивно, но черным не
просто получить контригру. На-
пример: 1...с5 2.£Мэ5, готовя под-
рыв Ь4.
Привлекательно и вскрытие
игры после 2.dc be 3.^>е2 <2^d7
4.b4±. Может быть, черным сто-
ило вернуться конем - 1 ...4Уб с
угрозой <£bg4. Например: 2.h3
<Лаб 3.b4 ^d7, заканчивая раз-
витие.
197
2>d2 Hf7.
Чем ответили белые?
Атакой на ферзевом фланге
после З.Ь4 4x5. Силу двух
слонов, поддерживающих дви-
жение пешек, даже при закры-
том центре, нельзя недооцени-
вать.
4...Ь6. Какое решение приняли
белые?
Решительное 5хЬ! <^:Ьб (или
5...сЬ б.^Ь5 ^аб 7.2=£fc1 с за-
хватом линии «с») б.Ьа! 3:а5
7.£1Ь5. Теперь проходная «а»,
поддержанная двумя слонами,
способна решить партию.
В случае 5.сб черные, по мне-
нию М.Ботвинника, получали не-
которую передышку ввиду зам-
кнутого характера позиции.
7...На8 8.®с2 <^а4.
Хуже 8...^а6 ввиду 9.а4 f5 1O.f3
ngfb1±.
9.Sfb1. Возможно было и
9.£te7 с5 ЮАсб Шс7 11.^Ь5
12.а4. Но белые готовят еще
более неприятный для черных
замысел.
9...дб.
В чем состоит идея белых?
В размене слона с8, после чего
слон d3 становится «хозяином»
положения. Далее было 10.<2^а7!
с5 11.£а:с8 Щ:с8 12.^b5 Sfa7
(12...<аЬб 13.^:е8+-) 13.^сб с
выигрышем качества.
13...f514.f3f415.^f2g5.
Что сделали белые, прежде чем
взять качество?
Начали сдваивать ладьи по ли-
нии «Ь» - 1б.^ЬЗ с дальнейшим
ПаЫ.
16...g4 17.fg Щ:д4 18.^:а8
Й:а819..ИаЫ. Черные сдались.
Почему? Оцените 19...Щс17.
Вторжение на 8-ю горизон-
таль решает. Например: 19...ffid7
2О.НЬ8 На7 21.Ще2! £1сЗ
22.fflh5 <^:Ы 23.Н:е8+ Фд7
24.Щ1д5+ с матом.
2. Ботвинник-Черняк, *1967
1.?
Перевес в пространстве по-
зволяет белым вести игру на лю-
бом из флангов. Они выбирают
королевский.
В чем заключается их план?
Что для этого они сделали?
Сначала разменяли белополь-
ных слонов, освободив дорогу
пешке «f» - 1 .<^е1! <^:е2 2.Щ:е2.
Далее на 2...0-0 последовало
3.f4!
Атака хорошо укрепленного
пункта е5 в итоге выгодна бе-
лым, как это ни удивительно!
Кстати, после 3.<2^d3 £аЬ6! 4.ЬЗ
f5 у черных появлялась контр-
игра. Белым важно быть первы-
ми!
3...ef. На 3...f5 хорошо 4.4МЗ и
вскрытие игры выгодно белым.
4.^:f4£te5 5.£tf3!
Теперь черным нечем укре-
198
пить пункте5. А в случае 5...<2^:f3+
6,gf3 Se8 7.ffld2 f5 8.^af1 c
угрозой ^g5 белые сохраняют
сильное давление.
5...аб?! Ненужное ослабле-
ние ферзевого фланга. Упорнее
было 5...f6, не опасаясь 6.<£>:е5
fe 7.£lg5 ввиду 7...<2^:d5 8.&f8+
^:f8 9.ed ffl:g5 10.<^e4 ffih6 c
возможностями защиты.
6.<2^:e5 de 7.^>еЗ. Черные по-
лучили плохого слона д7, а бе-
лые - проходную d5.
7...Ьб. Каков следующий замы-
сел белых?
Атака на ферзевом фланге -
8.аЗ! ffid7 9.Ь4.
Теперь черные либо получат
слабость на с5, либо белые соз-
дадут две связанные проходные
после 9...сЬ 10.аЬ и затем 11 .с5.
9...Эас8. Оцените 9Sfc8.
Плохо из-за 10.bc Ьс 11 .ЩТ2+-.
1O.bc bc11.fflc2f5.
В чем состоит план белых?
В атаке пешки с5 и вторжении
по линии «Ь» на поле Ьб: 12.<2^а4
ЩШ13.ЛаЫ.
Теперь на 13...f4 решает 14.ЙЬ6
ffid8 15.^f2 Hf6 16.^x5+-.
13...fe 14.Ш8+ ^:f8.
Как белые реализовали позици-
онный перевес?
Последовало 15.3=£Ь6 Bd7 (или
15...ffid816.^g5+-) 16.<^:с5.
Если 16...Щ/е8, то 17.<\е4 <2^:d5
18.ffib3+- или 16...ffid8 17,-^еб
ЩЫ5 18.cd Пх2 19.d6 ёкб 2O.d7
<^е7 21.3=£:аб с выигрышем.
16...&С517.ф:с5 Шс718.fflf2
19.Нсб ЩЪ7 2O.^:f8 еЗ
21ДШе1 22.Фс5. Черные
сдались.
И в следующем примере обо-
ронительные рубежи черных не
выдержали систематического
усиления позиции и своевре-
менного вскрытия игры.
ЗЛБотвинник-Хачатуров, 1944
1.?
У белых защищенная проход-
ная в центре и лучшее располо-
жение фигур. Черные сфоят
оборонительные «сооружения».
1.ffle2 ^d7 2.^g5f6.
В случае 2...Щс7 надо считать-
ся с З.^е7 Sfe8 4.d6 Щ!с6 5.<^d5
и невыгодно 5...<\d5 6.ed Щх!5
из-за 7.Sfd 1 и 8.£^:е5.
З.^еЗ <^с8. Черные готовятся
блокировать проходную.
А что делают белые?
Переводят коня на с4, чтобы в
нужный момент разменяться на
d6 - 4.<^d2! <^d6 5.<£с4.
5...Ще7 6.Лас1 Нас8 7.Hfd1
Hfd8 8.^f1 ^f8.
Белые не спеша усиливают по-
зицию и приступают...
К чему именно?
К вскрытию линии «f» посред-
ством 9.f4!
9...ФН8 10.<^:d6 UJ:d6 11.fe
fe.
199
Оцените 1 L..UL*e5.
И это не лучше ввиду 12.Ф14
Ше8 13.е5 fe 14.фд5+-.
12.€^Ь5 ЩЬб. Упорнее выгля-
дело 12,..Ф:Ь5 13.Щ:Ь5 Жс7.
13.ФИ2 ф:Ь5 14.Щ:Ь5 Щ:Ь5
15.ф:Ь5. Эндшпиль для черных
безрадостен. У белых два актив-
ных слона и возможность захва-
та линии «f». Партия решена.
15...<£к71б.фе2£}е817.фд5
Hd6 18.Hf 1 Фд7 19.Фд4.
Слоны на боевой позиции. За-
щит уже нет.
19...Нс7 2О.феб ЖЬб 21 .Пс2
Ьб. Просмотр в безнадежной
позиции. На 21..JSd6 решает
22.gcf2+-.
22.^d8. Черные сдались.
В предыдущих примерах по-
зиции с закрытым центром были
характерны для староиндийских
построений. А сейчас посмотрим
испанский «сериал». В древней,
как шахматный мир, испанской
партии белые частенько закры-
вают центр ходом d5. Борьба пе-
реходит на фланги и имеет здесь
свои особенности.
4. Матулович-Минич, 1968
Планы черных связаны с фер-
зевым флангом - а5, Ь4 и <2к5.
А что задумали белые?
Вскрытие линии «f» после 1.f4!
ef (иначе 2.fe de 3.<2^g4 ±) 2.^:f4.
2...<2^e5. Кажется, что благода-
ря сильному полю е5, у черных
все в порядке. Но скоро выяс-
нится, что это не так, а линия «f»
куда важнее.
1.?
3.®d2 h5 4.Hf1 €*bd7 5.€rf3.
Белые постепенно избавляют-
ся от черных фигур, занимающих
поле е5.
5...<МЗ+. Как белые усиливали
бы позицию в случае 5... <&д7?
Их давление нарастало после
6.<&:е5 <£у.е5 7.gf2 Фс8 8.Haf1
ШЬб 9.<&е2и 10.<&d4.
6.g:f3 <йе5.
Как ответили белые?
Разменом слона на коня и уси-
лением давления по линии «Ь -
7.ф:е5! Н:е5 8.Haf1.
8...Щд5. Оцените 8...&17.
На это следует точное реше-
ние: 9.ffif2! Не7 10.<£s:h5« gh
(иначе 11.€tf6+) 11.Hg3+ ФБ7
(или 11...фд7 12.ШЯ6+-) 12.е5+,
и белые выигрывают.
9.ffif2f5.
Как белые выиграли?
После 1О.€У15! ФЬ8 11.
Фе7 12.gf7 черные сдались.
У черных в испанской партии
свои практические шансы. И
если белые избирают неверный
план, контратака не заставит
себя ждать. Вот характерный
пример.
200
5. Рабинович-Флор, 1939
1.?
Понятно, что белые связыва-
ют свои надежды с королевским
флангом. Причем не только с
подрывом f4, но и g4 с дальней-
шим переводом коня на f5. Одна-
ко есть некоторые нюансы.
Как вы оцениваете 1.д4?
Белые преждевременно рас-
крывают своего короля ввиду
наличия подрыва 1...h5!
В случае 2.g5	3.h4 фд4
4.феЗ <^с5 у черных перевес.
Правильно было 1.феЗ <2к5
2.<£дЗ.
2.<^3h2 hg 3.hg. Белые осла-
били позицию своего короля.
Как черные используют эти
ослабления?
Посредством захвата слабых
полей - 3../2М17 4.<^дЗ Фд5!
Сейчас или позже чернопольных
слонов придется разменивать и
слабости будет трудно защитить.
5.^d3 НЬ8 6.фс12 <£с5 7.ФН
ffld8 8.фд2. В случае 8.b4 ab
9.^:Ь4 <У6 у белых также хуже.
8...дб9.ф:д5 Ш:д5 Ю.НеЗ.
И в эндшпиле после 10ДЩс1
<^d3 11.Щ:д5 <£:д5 12.Ле2 f5 у
черных сильная инициатива.
1О...фс!7. Возможно было и
10...<&f6 11.ФБЗ Ь4, но черные
предпочли закончить развитие.
11 -<^gf 1 Sfc8. Напраши-
валось 11...<Y6!? 12.f3 Ь4 или
12...ЩЯ4 +. Но черные не спешат.
Они предпринимают, по мнению
С.Флора, ложную диверсию на
ферзевом фланге, ожидая даль-
нейший ослаблений в позиции
противника. Действуют, так ска-
зать, с позиции силы.
12.Пас1 ffid8 13.£tf2 <^g5
14.^f1. Упорнее было 14.£Mif1
или 14.£МэЗ, оставляя слона на
д2 для защиты короля.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Активные действия на королев-
ском фланге: 14...фд7 15.фд2
1б.фе2 Sh8. Скоро выяс-
нится, что белые неверно пере-
группировали свои силы.
17.£Mif3. Оцените 17.<&hf1.
Проигрывает после 17...£^h3!
(грозит 18...£rf4+ и 18...ai:f2+)
18.ШЗ §:h3 19.®:h3 ffi:f2
20.<^дЗ Hh8+ 21 .<2Ah5+ &h5x.
17...£:g418.<&:g5.
Как черные выиграли?
Последовало 18...НН2+!
19.®:h2 ffi:f2+ 20.®hl Hh8+
21.&h3 ф:ЬЗ, и белые сдались.
Крупнейший стратег и знаток
испанской партии международ-
ный гроссмейстер И.Е. Болеслав-
ский дал много учебных образцов
игры в этом дебюте. Рассмотрим
лишь некоторые из них.
6. Болеславский-Гольдберг,
1945
1.е4 е5 2.£tf3 <46 З.ФЬ5 аб
201
4.фа4 d6. Разыграна улучшен-
ная защита Стейница.
5.с4. Ход чешского гроссмей-
стера О.Дураса был введен в со-
временную практику великим
П. Кересом. Чаще применяются
5.сЗ или 5.ф:сб+ be 6.d4.
5...^d7. Сильнее 5...^g4!, ис-
пользуя ослабление поля d4.
б.^сЗ дб 7.d4 Фд7 8.фд5!
С целью вызвать движение
пешки «f». Меньше обещает 8.d5
<^d4 или 8.феЗ ed 9.<2^:d4 <йе7.
8...f6. Плохо 8...<^де7 из-за
9.<^d5.
9.феЗ <21де7. На 9...<^h6 не-
приятно 10.de de 11 .фс5.
Какое решение приняли белые?
10.?
Закрыть центр 1O.d5 и перене-
сти игру на фланги.
1О...£^а5? Конь на краю до-
ски расположен неудачно. Не-
обходимо было 10...<2^Ь8. Но
белые и здесь имеют перевес
после 11.Щ/Ь3! (хорошо и 11.с5)
11...ф:а4 12.<^:а4 Щс8 13.с5. Не
стоит брать пешку: 12.ЦУ:Ь7 фсб!
13.dc <^Ь:сб.
11.^:d7+ ffl:d7 12.<£d2 с5?
Непоправимая ошибка. У чер-
ных еще были защитительные
возможности. Например: 12...Ь6
13.Ь4 <^Ь7 14.0-0 0-0 или 12.J5
13.фд5 и теперь 13...С5.
Как ответили белые?
Решительной игрой на ферзе-
вом фланге: 13.b4! cb 14.<^а4!
Не проходила в ответ встречная
игра на королевском фланге:
13...f5 14.ba f4 ввиду 15.ф:с5 de
16.<&а4 Шс7 17.<£МэЗ+-.
14...0-0. Плохи дела черных
и после 14...<йс8 15.£Мэб *^:Ь6
1б.ф:Ь6 £кб 17.de Ьс (или
17ДШ:сб 18.фа5+-) 18.аЗ! Ьа
19.Л:аЗ+-.
15.<^Ь6 Щс7.
Как белые выиграли?
После 16ДШа4! Sad8 (или
16...f5 17.^:а8 Н:а8 18.Щ:Ь4+-)
17.Щ:а5 f5 18.f3 fe 19.fe черные
сдались.
7. Болеславский-Нежметди-
нов, 1957
1.е4 е5 2.£rf3 <^сб З.ФЬ5
аб 4.фа4 d6 5.сЗ ^d7 6.d4 дб
7.0-0 Фд7 8.феЗ.
Белые создали и укрепили пе-
шечный центр.
8...Ьб? Не следовало брать под
контроль поле с5 до размена de
de. В партиях встречалось 8...<2^f6
9.de de 10/&bd2 Ще7 11.Ь4 Ь6
12.фЬЗ 0-0 со сложной игрой.
Как поступили белые?
См. диаграмму (стр. 203).
Закрыли центр и разменяли
белопольных слонов. Возникает
выгодная для них редакция ста-
роиндийской защиты. А имен-
но: 9.d5! <^се7 1O.^:d7+ ffi:d7
11.с4.
202
Ж W* 4 Ж
9.?
11...И6 12.<^fd2. Обе стороны
принимают профилактические
меры: черные от выпада <2^д5,
белые готовятся встретить под-
рыв центра.
12..15 13.f3	14.£\сЗ 0-0.
Каков главный замысел белых?
Прорыв на ферзевом фланге -
15.Ь4! ФЬ7?!16.С5!
Черные промедлили. Им уже
стоило думать только о 15...д5
16x5 f4 17.^f2 be 18.be Hab8
или 15...а5 1б.аЗ ab 17.ab h5.
Здесь были некоторые шансы на
получение контригры.
1б...ск 17.be fe.
Плохо 17...Ьс из-за 18.<2^а4.
18.fe <£g4 19.Ше2 <^:еЗ
2О.Щ:еЗ ^f6. Надеясь на 21.сЬ
Фд5 22.ЩИЗ cb.
21.£\с4. Белые усиливают на-
жим, и черные не выдерживают.
21 ...Ь5? После 21 ...Ьс 22.Щ:с5 у
белых явный перевес.
Что они предприняли?
Решающую жертву качества:
22.Ш6! §:f6 23.^:е5 Щс8
(иначе 24.<2^д4+-) 24.^сП! Обе-
спечивая продвижение пешки
«d» с выигрышем.
24...Ь4 25.<&е2 <&g8 26.<^d4.
Белые не торопятся и усилива-
ют позицию своих фигур. Развяз-
ка близка.
2б...Ше8 27.<21dc6 д5 28.d6 cd
29.cd Веб 3O.h3.
Выигрывало и ЗО.ЩЬЗ.
ЗО...Щ:а2.
Как белые выиграли?
Последовало 31.d7 ЬЗ
32.d8ffi! S:d8 ЗЗ.Ща7+ ФИ8
34.£^:d8. Черные сдались.
Блестяще разыгрывает ис-
панскую партию за оба цвета
А.Карпов. Причем он часто ис-
пользует переход к позициям с
закрытым видом центра.
8. Карпов-Торре, 1983
1	.е4 е5 2.<£tf3 <46 З.ФЬ5 аб
4.<&а4	5.0-0 Фе7 б.Не1
Ь5 7.ФЬЗ d6 8.сЗ 0-0 9.h3 <£d7
1O.d4 ^f6.
Интересная схема развития.
Была введена и обоснована на
практике М.И. Чигориным. Все
направлено на укрепление важ-
ного пункта е5.
11	.^еЗ. Современная практи-
ка отдает некоторое предпочте-
ние 11.а4.
11 ...<Аа5 12.фс2 <2ас4 13.фс1
с5 14.ЬЗ <£Ь6.
Хуже 14...-^а5 ввиду 15.d5! с
последующим а4 и Ь4.
15.^еЗ. «На немедленное
15.d5 черные продолжают 15...а5
и далее а4. В испанской партии
ходы белых а4, d5, феЗ встреча-
ются часто, но порядок, последо-
вательность, в которой они про-
изводятся, имеют очень важное
значение» (А.Карпов).
15...С4?! Лучше смотрелось
----------------------------------------------------------- 203
предварительное 15...ed 16.cd c4.
Что лучше 16.d5 или 16.b4?
«На 16.b4 было бы 1б...а5!
17.4^аЗ фаб (но не 17...аЬ
18.£\:b5 ed 19.<£f:d4) 18.ba
£к8 19.ПЫ Щ:а5 20ДШс1
<^е7 (2О...Щ:сЗ? 21.^d2), затем
21 ...2=£fb8 и фс8. Эту позицию я
бы предпочел играть черными»
(А.Карпов).
Поэтому сначала белые закры-
ли центр, а потом приступили к
операциям на фланге -16x15!
16...ФЬ717.Ь4 а5.
Осторожнее 17...h6.
Чем ответили белые?
Энергичным пешечным выпа-
дом- 18.а4! Ьа 19.ф:а4.
19...ЙУс7. Попробуйте оце-
нить 19...<&е7 и 19...аЬ.
«На 19...фе7 следует 2О.фсб
Шс7 21.Ь5. Мало что меняет и
19...ab 2О.сЬ <£:а4 21.&а4 &а4
22.ЦУ:а4 Щс7 23.£у3, и черным
нечем дышать» (А.Карпов).
После какого хода белых чер-
ные проигрывают сражение на
ферзевом фланге?
После 2О.^Ь5! было 2О...аЬ
21.g:a8 S:a8 22xb. У черных
трудная защита.
22...фе7. Как указывает А.
Карпов, после 22...На1 23.ЩИ2
<^d8 белые могут отогнать ла-
дью - 24.ШЬ2 Sa8 25.£кЗ, а мо-
гут и допустить размен - 24.<^сЗ
S:e1+ 25.<^:е1 f5 26.f3. В обоих
случаях черные фигуры не име-
ют перспектив.
23.-&C3 ga3 24.Шс1 ЛЬЗ?
Черные в растерянности про-
игрывают качество.
25.<2Ш f5 (25...S64 2б.Щ/аЗ+-)
26.<£:ЬЗ cb 27.ef £J6 28.фс6 Ь2
29.Щ/:Ь2 €M>:d5 30.<^:d5 £ud5
31.ф:Ь7. Черные сдались.
На 31...4^:е3 решает 32.Ща2+
d5 ЗЗ.Ща8+ и 34.fe или 31 ...Щ:Ь7
32.Ь5+-.
В творчестве седьмого чемпи-
она мира В.В. Смыслова можно
найти немало примеров на дан-
ную тему. Следующие пять пар-
тий - мастер-класс выдающегося
гроссмейстера.
Первые три он выиграл черны-
ми. В них мы узнаем испанские
мотивы и то, как черным следует
получать контригру при закры-
том центре.
9. Тукмаков-Смыслов, 1969
Черные надежно укрепили
пункт е5 и ограничили пешками
дб, h6 подвижность белых коней.
1...^g7 2.d5.
Лучше было 2.а4, создавая на-
пряжение на ферзевом фланге и
поддерживая его в центре.
2...<^е7 З.ЬЗ.
Чем ответили черные?
Подрывом центра, вскрытием
и захватом линии «с» - З...С6 4x4
cd 5xd Sc8.
204
1...?
б.фаЗ. И здесь заслуживало
внимания 6.а4. Возможно б.феЗ,
хотя, по мнению В. Смыслова, по-
сле 6...ФК8 7.ffld2 £tfg8 8.gac1
Sf8 черные могут подготовить f5.
б...ЩЪб 7.Нс1. Где и как стро-
ят свою игру черные?
На ферзевом фланге путем
продвижения пешки «а» и пере-
вода коня на с5. Возможно было
7...Б4 8.фЬ2 а5 и фаб. Но черные
не спешат уступать поле с4.
7...<2^d7 8.ffld2 а5.
9.Ь4. Опасаясь Ь4, белые до-
пускают вскрытие линии «а», что
выгодно черным.
9...аЬ 10ДШ:Ь4 £к5 11. ЛЫ
2=£а8 12.£М2?! Надежда на
13.<^с4 и <\d6 не оправдыва-
ется. Необходимо было 12.Щ/Б2!
Sec8 13.Жес1 или 12...фаб
13.ФЬ4 со сложной игрой.
Какой замысел осуществили
черные?
Последовало 12..ДШаб
13.ФЬ2 (13.йе3? Фх15 + ).
Теперь черные не пошли на
обострение игры после 13.J5
14.ef <&:d5 15.ФЬЗ ФЬ8 16.^:d5
^:d5. А предпочли логичное
развитие событий, соответству-
ющее стилю В. Смыслова.
Слон переводится на d7 для
укрепления пешки Ь5- 13...фс8!
14.<^ЬЗ ^d7!
15.£Ч1. Плохо 15.4\с5 de
16ДЩ:с5 из-за 1б...Жас8.
На 15.аЗ черные просто укре-
пляют коня -15...Жес8.
Какой трехходовый маневр
осуществили черные?
Для усиления позиции конь е7
переводится на а4 - 15...<^с8!
16.<2^f1 ?! Белым следовало так-
же усилить свою позицию, пе-
реводя ладью, - 16.Se3!? <^Ь6
17.ЛаЗ ЦУЬ7 18.<&d3.
16...<ab617.4^еЗ £Ла4.
Белым становится тесно в сво-
ем лагере.
18.фа1 ^ес8 19.Bd2. Белые
вынуждены отступить.
Каким образом черные увели-
чивают свое преимущество?
Посредством перехода в энд-
шпиль, где, по мнению В. Смыс-
лова, очень отчетливо прояв-
ляется логика мысли. Поэтому
19...Ша5! 2О.Щ:а5 &а5.
21.f3. Как черные усиливают
позицию?
С помощью подключения сло-
на-21...h5 22.<£е2 ФЬ6.
23.ФГ2 <^Ь6 24.^сЗ.
Как черные выиграли?
После 24...ф:еЗ+ 25.ф:еЗ
<^с4+ 2б.фе2 <^аЗ 27.^Ьс1 Ь4
28.<^d1 белые сдались.
Решает, например, 28...<\с2
29.Эс2 ЬЗ! 3O.^d2 (3O.gb2
ФЬ5+ или 3O...S:a2-+) ЗО...Ьа
31. «ёкЗ £}ЬЗ-+.
205
10. Янса-Смыслов, 1974
1...?
После столкновений в дебюте
(испанская партия) планы сто-
рон определились. Белые будут
стремиться использовать осла-
бления ферзевого фланга, а чер-
ные - развивать инициативу на
королевском.
Как действовали черные?
Предельно четко: 1...Sf8!
2.<Ё1а5 Ще8! и затем подрыв f5.
3.h4?! Ослаблять позицию ко-
роля весьма рискованно. Заслу-
живало внимания З.с4, готовя с5.
А вот З.^сб ^d7 4.фа4 f5 или
З.фа4 ЦУе7 4.4У6 Шд5 увеличи-
вало инициативу черных.
3...f5 4.ef Ф:Г5 5.^:f5 gf б.дЗ
Щдб 7.ФП. Грозило 7...<&:дЗ. На
7.ЩЯЗ решает 7...е4-+.
Что предприняли черные?
Последовало 7...<^h3 8.фд2
<^:f2!
Если 9.®:f2, то 9...Щ/:дЗ+
10.ФП Ш:Б4 с тремя пешками за
фигуру и решающей атакой.
9.Щ#3 <21д4. Быстро приводи-
ло к победе 9...Г4 10.g4 <^d3-+.
1О.^:д4 fg 11.Ше4 ШЯ7. Со-
храняя ферзей и атаку.
12.феЗ <&f6 13.ffif5 U/:d5+
14.ФИ2.
С помощью чего черные реали-
зуют преимущество?
Путем перехода в выигрыш-
ное окончание - 14...fflf3!
15.ffi:f3 (иначе 15..Ае4-+) 15...
gf 1б.фЬЗ h5, захватывая поле
д4 для коня.
17.<^сб £ф4 18.фа7 f2
19.Sf1 &а7 2О.^:а7 <£еЗ
21 .<£1с6 е4. Белые сдались.
Здесь будет уместно сказать
о кристально чистом стиле экс-
чемпиона мира. Но лучше, чем
это сделал сам В. Смыслов, не
получится.
Вот, что он писал: «В шахматах
я убежденный сторонник клас-
сической ясности мысли. Со-
держанием партии должен быть
поиск истины, победа - доказа-
тельством ее правоты. Никакая,
даже самая буйная, фантазия,
никакая, даже самая виртуоз-
ная, техника, никакое, даже са-
мое глубокое, проникновение в
психологию противника не мо-
гут сделать шахматную партию
произведением искусства, если
эти качества не ведут к главной
цели - поиску истины. Взятые
сами по себе, они только свиде-
тельствуют о ярком таланте их
обладателей и ни о чем больше.
Это убеждение, воспитанное
во мне с детства, предопредели-
ло раннее формирование стиля
игры.
Уже в первых турнирных
встречах я не избегал перехода в
окончание, так как владел техни-
кой реализации преимущества.
206
Поэтому не обострял без на-
добности положение и не стре-
мился к эффектам, а играл, как
говорится, «по-позиции». Пости-
гая ее идейную сущность, искал
лучший ход применительно к
моему плану игры. Лет в пятнад-
цать - шестнадцать я играл так
же, как играю сейчас. Конечно,
с различными оговорками, со
скидкой на возраст и опытность,
но ₽ основных чертах - так же: я
всегда искал в шахматной пар-
тии не только победы, но и тор-
жества логики».
11. Местел-Смыслов, 1982
1...?
Белые уже готовы к активным
действиям на ферзевом фланге.
Чем ответили черные?
Перегруппировкой сил для
игры на королевском фланге.
1...^е8 2.b4 £rf8 3.ge1 <^дб
4	.^f1 ^f8. Здесь ладья поддер-
жит подрыв f5.
5	.ШЬЗ ®h8 6.ФЬ2 cd! 7.cd.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Последовало 7...<^g4 8.h3
и далее подрыв f5.
9	.ЖЬс1. В случае 9.Фс1 f5
1О	.ф:Ь6 gh для атаки вскрыва-
лась еще и линия «д».
9...f5 10.<£М>5. С идеей £^с7-
еб. Но при этом ослабляется кон-
троль за центром.
Как ответили черные?
Вскрыли центр и захватили
инициативу на королевском
фланге - 1O...fe 11.Н:е4 ^f5
12.Лес4<аЬ4!
13.£uh4?! Невыгодно 13.<2^с7
Sc8 14.£}еб из-за 14...ф:еб
15.de <\f3+. Необходимо было
13.S1 сЗ, укрепляя пункт f3.
13...ф:Ь414.дЗ.
Оцените 14.£y.d6.
Плохо ввиду 14...<^:f2+! 15.®:f2
Фс2-+.
14...^g5 15.Hd1.
Как ответили черные?
Выпадом 15...ЦУЬ6!, атакуя
коня и пункт f2.
16.h4. Белые изобретательны
и находят промежуточный ход.
Д что сделали черные?
Они не менее находчивы и от-
вечают также промежуточным
16...<^д4!
17.Sld4. Пытаясь запутать
игру, но 17...фЬ6! Хладнокров-
ный ответ. Слон контролирует
поле d2.
18.<£с7 Sac8 19/^еб ф:еб
20.de Леев 21.фе2 £}:f2
22.^d5 £}h3++ 23.фд2 Шд1 +
24.Ф:ЬЗ Щ/Ь1+ 25.Фд4 ffi:d5
26.3=£f4 S:f4+. Белые сдались.
На 27.gf решает 27...Шд2+.
В следующих партиях были
разыграны уже закрытые дебю-
ты, и белые успешно действова-
ли при запертом центре.
207
12. Смыслов-Филипович,
1966
1.?
У белых позиционное пре-
имущество ввиду отсутствия
контригры черных на ферзе-
вом фланге.
1.h3 ф:ГЗ 2.Ф.ГЗ <£d7 З.фе2
ШЬ8 4.ffld2 аб 5.а4 Ше8.
Поняв, что на ферзевом фланге
контригры нет, черные проводят
подрыв f5, но это существенно
ослабляет их позицию.
б.^аЫ. Белые готовы, при
случае, вскрыть линию «Ь».
6..Л5. Как ответили белые?
Нельзя 7.Ь4 из-за 7..I4 8.Ф:14
<S>:c3. Последовало встречное
7.f4! Белые жертвуют пешку, по-
лучая серьезную компенсацию
в виде двух слонов. Например:
7...ф:сЗ 8.Щ:сЗ fe 9.Ь4! Ь6 (или
9...е5 10.bc ef 11.cd±) 10.а5 cb
11ДЩ:Ь4 ba 12.Щ:а5 ±.
7...fe 8.<^:e4 €tf6 9.<^c3.
Был и другой интересный путь:
9.£tf6+ ^:f6 1О.Ь4 cb 11.Щ:Ь4 с
перевесом.
9...е5. Хороший ли это ход?
Плохой, так как вскрытие игры
выгодно белым, имеющим двух
слонов и пространственный пе-
ревес. Упорнее 9...Щс!7 10.Ь4 Ь6.
Как ответили белые?
Последовало неприятное
10.de! Щ:е6 И.фГЗ, усиливая
давление.
11...Щ:с4. Или 11...gbd8
12.ffld3 и 13.Sbd1 с сильным
давлением.
12.ffl:d6 <2tfe8 13.Щ:с5 Щ:с5
(13...Ш4 14.gbd1+-) 14.Ф-.С5
&f4.
В эндшпиле у белых уже реша-
ющий перевес. Как они сыграли?
В чем их замысел?
Захватили линию «d»
15.Sbd1, готовя вторжение на
7-ю горизонталь.
15...b6 16.^f2 gc4. Понятно,
что нельзя 1б...ф:сЗ 17.bc Ва4
ввиду 18.Sd7 и 19.See7+-
17.^d5. Сильно было и
17.фдЗ с дальнейшим 2=£е7.
17...^f8. Не спасало и
17...^:Ь2 после 18.фдЗ!+-.
Что предприняли белые?
Последовало 18.<^:Ь6 Sc2
19.Se2, и черные остались без
пешки.
Возможно было 19.£ld7 Hb:b2
20.^>d4, и черным ладьям тесно
на 2-й горизонтали.
19...Ж:е2	2О.ф:е2
21 .^f3 Se8 22.<^d7 <^е4?
Зевок в тяжелой позиции. Про-
игрывало и лучшее 22...фе7.
Например: 23.&1 24.Нсб
Sd8 25.<ас5+- или 23.фд3 gd8
24.фс6 <^de8 25.Ь4+-.
23.Ф:е4. Черные сдались.
13. СмыслоВ'-Кураица, 1970
Позиция носит закрытый ха-
рактер и неясно, как белым бо-
роться за перевес.
208
1.?
1.ФЫ! Началом какого плана
является этот ход?
Белые освободили поле д1
для ладьи, планируя в будущем
сдвоение ладей по линии «д» и
вскрытие путем д4.
1 ...ЩТ7. Что было дальше?
Постепенное усиление по-
зиции белых: 2.h4 фс!8 З.фЬЗ
Фс7 4.^д1!
Черные лишены контригры,
связанной с д5, и белые методич-
но готовят вскрытие линии «д».
4...Ще7 5.фЬ2. Не допуская
подрыва е5.
5...^d8. Как поступили белые?
Провели в реальность свой на-
меченный план - 6.2=£g2! Sa7
7.Sdg1 Ще8 8.д4.
8...f4. Оцените 8...fg и
И то, и другое неважно: 8...£\f6
9.д5 hg 10.<2\д5 ± или 8...fg
9.Bg4£tf610.gg6±.
9.ffld3 д5. И теперь на 9...£tf6
следует 1О.д5 с атакой.
Что предприняли белые?
Захват линии «h» - lO.hg hg
11.Hh2.
11...фд7	12.ФН Щ/дб
13.Щ:дб+ ф:дб.
В итоге черные перешли в
трудный эндшпиль, где белые
сохраняют сильное давление.
Как они поступили?
Освободили линию «h» для
сдвоения ладей и осуществи-
ли вторжение - 14.фд2 Sg8
15.Sgh1 <£>f7 16.Sh7+ gg7
17.Sh8. Партия решена.
17...фе7. Оцените 17...^g8.
Проигрывает ввиду 18.S1 h7+
®f8 19.<£е5! 4\е5 20.&д8+
Ф:д8 21.Л:а7+-.
18.еЗ. Открывая выход слону
на d3. Достаточно и 18.S1 h5.
18...fe 19.fe gc7 2O.^d3 e5
21.de <2rf8 22.еб+ фе8 23.ф:д7
S:g7. Черные сдались ввиду
24.<^d4 ФЬ7 25<£rf5+-.
В заключительных двух парти-
ях успешную борьбу при закры-
том центре вели девятый чем-
пион мира Т.В. Петросян и его
тренер И.Е. Болеславский.
14. Болеславский-Каспарян,
1953
Белые развивают инициати-
ву на ферзевом фланге, черные
стремятся к тому же на королев-
ском.
209
Какой маневр провели белые?
Перевод коня на ЬЗ, чтобы при
размене на с5 обменять коней, -
1.<^с1 д6 2.<аЬЗ.
2...^д7?! Потеря времени.
Лучше было 2...<2Мз5. Например:
3.<^е2 (не допуская 3...<У4) 3...
а5 4.ba Ьа 5.а4 £Мэб со сложной
игрой.
3.£*Ь5 ФГ8. Печальная необ-
ходимость. На 3...£tf8 у белых
выбор: 1) спокойное 4.Щс12 аб
5.<^сЗ ^d7 б.НаЫ с последую-
щим вскрытием линии «Ь»; 2)
жертва фигуры за две пешки -
4.<^:d6 ffi:d6 5.bc be 6.<ax5. По
мнению И.Болеславского, при
стесненном положении черных
две проходные пешки белых
оказались бы сильней фигуры.
4,gb1 аб 5.<^сЗ Щс7?!
«Слишком пассивно. Активнее
5...<£h5 6.Hf2 Фе7 7.Hfb2 ^g5
8.<^f2, хотя и здесь шансы белых
на ферзевом фланге значительно
более реальны, чем у черных на
королевском» (И.Болеславский).
Как поступили белые?
Последовало 6.Kf2! Располо-
жение ладьи на 2-й горизонтали
очень полезно. Через 6 ходов
это станет окончательно ясно.
Оцените б...Ь5.
Такая встречная игра не удает-
ся. Например: 7.Ьс €^:с5 8.<1:с5
Ьс 9.^x4 de 1O.Hfb2+- или 7...
be 8.^x4 de 9.<^а4. Хорошо и
7.<£а5.
7.Ьс <^:с5. «На 7...dc после-
довало бы 8.а4 а5 (иначе 9.а5)
9.<^Ь5 ЩЪ8 10.ФН ^d6 11.£к1
^аб 12.Kfb2 с сильным давле-
нием или 7...Ьс 8.<2^а4 с после-
дующим J=£fb2, ^d2 и ^а5» (И.
Болеславский).
Чем ответили белые?
Намеченным ранее: 8.<2^:с5 Ьс
9.<^а4.
Хуже 8...dc	9.^а4 НЬ8
1O.Hfb2+-.
Сохранять или нет
белопольного слона?
Последовало 10.<^>f1! «На пер-
вый взгляд может показаться
странным, что белые оберегают
от размена слона, запертого сво-
ими пешками. Но этот пассивный
слон выполняет важные защити-
тельные функции, а черный конь
на f4 расположен весьма не-
прочно» (И. Болеславский).
1O...^h6 ll.^cl ^g7. Грози-
ло 12.g3. Упорнее 11...фд7 12.дЗ
<&h5 13.Ф:К6+ Ф:Б6.
12.3=£fb2. Ладья прибыла к ме-
сту назначения.
12..Л5?! Приводит к новым
ослаблениям в позиции черных.
Но 12...НГ8 13.£Мэб НЬ8 14.Ща4
с угрозой 15.<^:с8 тоже не в ра-
дость.
13.<ab6 ^а7 14.g3
15.<^h3. Благодаря f5 белый
слон стал грозной атакующей
силой.
15...^d7.
Как ответили белые?
Последовало 16.£l:d7 ffi:d7
17.НЬ8!
17...^f8. Если 17...Н:Ь8, то
18.Н:Ь8+ ®f7 19Ж2 ®f6
2O.^d2 а5 21.а4, и черные в пол-
ном цугцванге (И. Болеславский).
Какой вариант обеспечивает
белым решающий перевес?
Все было форсированно: 18.ef
210
&Ь8 19.&Б8 gf 2O.^h6 <&g7
21.Щ/Ы!, выигрывая пешки.
21...е4. Оцените 2 7...
Плохо ввиду 22.^:f5
(22...ffi:f5	23.Ш8+!	®:f8
24.Ш5+-) 23.Ш8+ Фдб 24.фс1
и 25.д4+-.
22.fe 07 23.^:f5 Об.
Как белые выиграли?
Решает пешечный таран
- 24.е5! de (или 24...ffl:h6
25.^:h7+! ffl:h7 26.Ш8+!)
25.^:h7+ ®h8 26.^g5! Черные
сдались.
Если 26...O7, то 27.Фд6 03
28.^f4!+- или 26...ffld6 27.^Ь6 и
28.J=£h6, выигрывая.
15. Петросян-Пилышк, 1956
1.?
Оборонительные рубежи чер-
ных выглядят вполне надежны-
ми. Но Т. Петросян сразу же про-
веряет их на прочность.
Каким образом?
С помощью коварного 1.&Ь5!,
что спровоцировало ошибку со-
перника: 1...^>:Ь5? 2.сЬ.
Белопольного слона, имеюще-
го важное значение в предстоя-
щей борьбе, надо беречь. Пра-
вильно было 1 ...£уЬ5 2.аЬ 0-0
или 1 ...фс8!? 2.0-0 0-0.
2...0-0. Чем ответили белые?
В чем смысл их хода?
Подрывом З.Ь4! Смысл хода
поясняет экс-чемпион мира:
«Вскрывает дефекты в позиции
черных. Что им делать с пешкой
с5? Взятие на Ь4 открывает ли-
нию «с», на которой у белых есть
опорный пункт - поле сб. Чер-
ные не в состоянии будут даже
противопоставить ладьи, так как
поле с8 может контролировать-
ся белым слоном.
С другой стороны, достаточ-
но неприятно для черных Ьс,
после чего бить на с5 пешкой
«Ь» явно плохо: белые легко об-
разуют сильную проходную на
ферзевом фланге. При взятии на
с5 пешкой «d» белые устанавли-
вают на с4 коня и комбинируют
угрозу а5 с движением проход-
ной пешки «d».
Столь подробное объяснение
вносит определенную ясность в
дальнейший ход борьбы.
3...h6 4.^:f6.
На 4.^еЗ есть 4...сЬ 5.Щ/Ь3
£ld7 и <ЁК5 с равенством.
4...ffl:f6 5.0-0 Sfd8. Если 5...
сЬ,тоб.Пс1 и7.ЩЬЗ±.
6.£k4 £f8 7.g3 cb 8.ЩЪЗ
Фд7 9.Нк1 h510.^e3.
В случае 10.<\Ь6 надо счи-
таться с 10...£yb5 11.4\а8 <М4
12.ffid3 Н:а8 с компенсацией за
качество. Белые играют более
надежно.
1O...£te8 11ДШ:Ь4 ^dc8.
Как ответили белые?
Захватили линию «с» - 12.Нсб
ffld813.gac1.
211
В случае 12...J=£:c6 13.bc <^с7
14.а5 Ь5 15.аб белые переводят
коня на сЗ для завоевания пеш-
ки Ь5.
Как ответили белые?
Точным 14.<^>f1!, не допуская
перевода коня на с5 - 14...^d7
15.^h3 и 16.^:d7. Черные оста-
вались с плохим слоном.
14...ЛсЬ8 15.^h3 аб.
Белым для давления на слабо-
сти Ь6 и d6 нужен конь на с4, но
тогда незащищена пешка е4.
Как поступить?
Уйти с линии - 1бЛ=£е1!
Кажется малопонятным. Пояс-
няет Т. Петросян: «Напрашиваю-
щееся 16.f3 имеет существенные
недостатки: ослабляет черные
поля и 2-ю горизонталь. Про-
должая 16...ab 17.ab h4, черные
получали серьезную контригру.
Слон на диагонали h3-c8 зани-
мает слишком сильную пози-
цию, чтобы переключать его на
скромную роль сторожа пеш-
ки е4. Таким образом, остается
только ход в партии».
16...ab 17.ab £М17 18.<йс4
2=£а2 19.фд2 (защита от <2\д5)
19..W6 2O.Hf 1 <^д5.
Черные активизировались, но
это временно. Как белые оттес-
нили фигуры черных?
Последовало 21.ЩЪЗ 2=£Ьа8
22.h4 ^h7 23.Ж:Ь6 с лишней
пешкой у белых.
23...Жа1 24.Псб Н8а2
25.ШеЗ (грозило 25...ffi:f2+)
25...®d8. Угрозы черных иссяк-
ли и непонятно, как им держать
пешку «Ь».
2б.Н:а1. Быстрее выигрывало
26.Ь6 27.ЩЬЗ и Ь7+-.
2б...П:а1+ 27.ФК2	28.f3
ЩЪ8 29.ЩЪЗ <ad7 ЗО.Ьб <Лс5
31.ЩЬ2 На4 32.ШЬ5 Ла2
ЗЗ.Лс7 д5.
Какой путь реализации пере-
веса избрали белые?
Довольно простой: перевод
коня на f5 - 34.£1е3 gh 35.£tf5+
Фд8 Зб.дЬ, и продвижение пеш-
ки «Ь».
З6...^аб 37.Ь7 На7.
Как белые выиграли?
После 38.Пс8! Ш:Ь7 39.Ше8
<^d7 40.4\*d6 черные сдались.
4. ФИКСИРОВАННЫЙ ЦЕНТР
Такой вид центра характери-
зуется блокированным положе-
нием пешек. Например, е4 и е5,
d4 и d5. При этом в наличии от-
крытые и полуоткрытые линии
рядом с пешками.
Статический вид центра обыч-
но приводит к маневренной
борьбе за центральные поля, за
их захват фигурами.
Вот что написал о планах игры
О.В. Чеботарев в своей книге
«Уроки шахматной стратегии»:
Активный план. При доста-
точной централизации - пере-
нос действий на фланги, где
проводится или решительная
фигурная атака на короля, ча-
сто с помощью пешек (причем
возможно изменение структуры
центра на закрытую или под-
вижную), или атака «пешечно-
го меньшинства» для вскрытия
212
линий на фланге и вторжения в
расположение противника.
Защитительный план. Глав-
ное в защите - борьба за овла-
дение центральными полями,
вытеснение с них фигур про-
тивника. Следует помнить, что
преимущество в центре всегда
уравновешивает фланговую ата-
ку противника.
Пешечная структура в испан-
ской партии предполагает воз-
никновение фиксированного
центра с пешками е4 и е5. В каж-
дом конкретном случае это может
быть выгодно одной из сторон.
Рассмотрим характерные при-
меры подобной борьбы.
1. Глигорич-Ломбарди, 1958
1.?
В центре типичная ситуация
для испанской партии: белые
атакуют, а черные удерживают
важный пункт е5. Вскрытие ли-
нии «а» полезно для белых.
С какого маневра начали бе-
лые?
С перевода коня на поле д4
через fl-еЗ для давления на
пункт е5 -1 1 <^с4 2.ЬЗ <^сЬб
3.<^е3! дб 4.<2^д4.
4...фд7. Несмотря на хорошо
укрепленный пункт е5, в целом
черные фигуры расположены
неудачно. Как белые использова-
ли это обстоятельство?
Вскрыли линию «d» и перешли
к фиксированному виду центра -
5.de! <^:е5.
В случае 5...de неприятно
6.ffld6 ФЬ7 7.Hd1 с дальней-
шим 8.фд5 или 8.феЗ с переве-
сом у белых.
Далее было 6.£tf:e5 de
7.£M16+! ф:Ьб (7...ФК8 8.<£tf7+-)
8.ф:Ьб, и белые получили пре-
имущество двух слонов в откры-
той позиции.
8...Ле8 9.©:d8 H:d8.
Как поступили белые?
Используя слабость черных
полей, захватили линию «d».
1О.Фд5 ge8 ll.^edl Феб
12.^d6 с5 13.фе3 Нес8
14.ga7 ®f8.
Белые легко осуществили
вторжение тяжелых фигур.
Что им делать дальше?
Усиливать позицию легких фи-
гур - 15.^d1! с угрозой 16.фд4.
15...И5. Как ответили белые?
Подрывом 1б.д4!, добиваясь
размена слонов и ослабления
позиций черных.
16...hg 17.ф:д4 Ф:д418.hg.
Отметим, что черные были вы-
нуждены к разменам, ибо на 16...
Ь4 неприятно 17.фд5.
18...фд7 (грозило 19.Sf6)
19.фд5 Ле8.
Как белые реализуют позици-
онный перевес?
Путем атаки на позицию чер-
ного короля - 2O.^f6+ ®f8
213
21.Kd3 и от маневра 2=£h3-h8x
нет удовлетворительной защиты.
21. ..2=£еб. Жертва качества
способна лишь затянуть беспо-
лезное сопротивление.
22.д5 Фд8 23.ЛИЗ S:f6 24.gf
с4 25.bc be 2б.фд2 Жс8 27. Ле7
<^а4 28.К:е5. Черные сдались.
Позиции с фиксированным цен-
тром за белых и черных блестяще
разыгрывал выдающийся гросс-
мейстер Ефим Петрович Геллер.
Рассмотрим два характерных
примера из его богатого творче-
ского наследия.
2. Купрейчик-Геллер, 1969
1...?
Белые не очень удачно разы-
грали испанскую партию и от-
стали в развитии. Черные могут
попытаться использовать это
обстоятельство. Например, по-
жертвовать пешку после 1...с5
2.ab ab З.Н:а8 Щ:а8 4.Ш:Ь5. Но
и белые могут защищаться -
4...£1:е4!? (или 4...фаб 5.Ша4) 5.fe
^:е4 6<£\d2 ф:д2 7.Hg1 ФБ4+
8.Фе2.
Черные жертвуют пешку не-
сколько иначе. Каким способом?
Последовал перевод коня на
с5 - 1...£ч17! Теперь в случае
2.ab ab 3.&а8 Ш:а8 4.Щ:Ь5 £к5
5.фс2 жертва коня куда опаснее.
Например: 5...<2ve4! 6.fe ф:е4
7.Ше2 Ф:д2 8.Hf1 Ф:П 9.Ш:П
ffld5 с сильной атакой у черных.
Не опасно указанное Е. Гел-
лером 4...ф:е4 (вместо 4...<2^с5)
5.ffl:d7 ФБ4+ ввиду 6.g3! ФТЗ
7.0-0!
2.феЗ <£с5 З.фс2 Феб 4.а5?!
Видимо, лучше было ускорить
развитие путем 4.ab ab (4...ф:Ь5
5.с4) 5.<£^аЗ. Далее станет ясно,
что важно быстрее развить фер-
зевый фланг.
Как ответили черные?
Перешли в наступление и за-
хватили инициативу-4...Ь4!
Белые не успели сами это сде-
лать. Если теперь 5.сЬ, то 5...<^еб
6.<2кЗ (6.0-0? ФЬ5) 6...<ad4T.
5.0-0 Sb86.Sd1 Щс87.£^2.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Вскрытие и вторжение по ли-
нии «Ь» - 7...Ьс 8.Ьс 2=£Ь2!
Теперь на 9.Sac1 следует
9...Sd8 с последующим Щеб.
9.ЩЯ2 Л:с2 1О.ф:с5 Щеб
И.Ф:е7 Ш:е712.ШеЗ.
Защищаться белым уже не-
просто. Например: 12.Hdc1
Sd + 13.Н:с1 ЩаЗ или 12.Щ/а7
&сЗ 13.Щ:аб Шс5+ 14.ФЫ Ла8
15.ЩТ1 ФЬ5 + .
12...Sd8 13.<^с4.
На 13.<2МэЗ неприятно 13...фЬ5
14.S:d8+	®:d8 +. Возмож-
но, упорнее было 13.£tf1 h6
14.Sd8+ ffi:d8 15ДЩс5.
13...S:d1+	14.^:dl h6
15.ШЗ.
214
По мнению Е. Геллера, уступка
диагонали д1-а7 равнозначна
капитуляции. Но и лучшее 15.КЗ
^Ь5 1б.£М2 ШаЗ только затяги-
вало борьбу.
Как поступили черные?
После 15..ДШс5+1б.ФЫ ^а4!
с угрозой 17...<^ЬЗ черные доби-
раются до слабостей сЗ и а5.
17.ffld8+ ®h7 18.Щ1С8 Щ:с4.
Белые сдались. Пункт f7 защи-
щен и вечного шаха нет.
3. Геллер-Решевский, 1970
1.?
Белые сохраняют напряжение
в центре. В случае 1.f5 черные
после 1...<^сб проведут контр-
удар d5 и захватят инициативу.
Что предприняли белые?
Перевод ладьи на d2, укрепляя
по пути пешку с2 и надавливая
по линии «d» - 1.Hf2! Нс4 2.fe
de.
Переход к фиксированному
виду центра явно выгоден бе-
лым. Особенно после их хода
3.Sd2. Черные не успевают со
^сб, чтобы напасть на е4.
З...Щ/С7. Следующий ход белых
особо показателен. Такие манев-
ры нужно знать и помнить.
О чем идет речь?
О ходе 4ДШд1!, после чего сла-
бость черных полей дает о себе
знать. Например: 4...£lc6 5.Had1
Феб б.^Ьб Шс8 7.<^d5 ±.
4...^d8. Отражая 5.^>Ь6.
5	.^ad1	<^>сб. Оцените
5..&	Х2.
Мало обещало ввиду 6.й:с2
^:а4 7.&d8! ffi:d8 8.Hd2 и
9.£va4± или7.<21а1 <^>:с2 8.£1:с2.
б	.^с5 Не8 7Ж1 S:c5.
Не проходит 7...&е4 из-
за 8.<\е4 <£1:е4 9.^:е4 ^:е4
1O.^d7.
8.<£:с5 Ше7 9.<&ЬЗ ^Ьб
1О.Ше2 дб11.<^Ь5 Ла8.
Черные из-за отсутствия вре-
мени и контригры вынуждены
выжидать.
Белые своим предыдущим хо-
дом освободили полесЗ.
Для чего? В чем их конкретный
замысел?
Белые планируют перевод
коня через с1-а2 (е2) на сЗ для
последующего захвата поля d5.
Последовало 12.£1с1! <£1аб
13.<£а2 ^с514.<^асЗ.
14...И5 15.НеЪ
Если сразу 15.<^d5, то 15...^:d5
16.ed е4, осложняя игру. Белые
играют надежно.
15...Щ#8 16.^d6. С угрозой
17.<^d5 ^:d5 18.Л:Ьб.
16...<acd717.Sdd1.
Имея недостаток времени, бе-
лые не спеша готовят вторжение
ферзя по линии «d». Хорошо вы-
глядело 17.Sf 1 Sd8 18.h3, гото-
вя 19.<^d5.
17...ЩД1618.ffid2 ffif819.ffid6
fflh6 2O.Uld2 ffif8 21 .h3.
215
Повторение ходов вызвано не-
хваткой времени.
21...Же8. Каков заключитель-
ный этап плана белых, решаю-
щий партию?
Маневры белых коней решают
борьбу - 22.£}d6 ^d8 23.<^с4
Фс7 24.<ad5 <^:d5 25.ed. Пози-
ция вскрылась и слабости чер-
ных нечем защитить.
25...£tf6 2б.Щд5 £vd5
27.<£:е5 fflg7 28.с4.
Выигрывало и 28.<2^:сб Ьс 29.с4
или 29.ф:б5 cd 3O.S:d5 H:d5
31.He8+ ФЬ7 32.ffi:d5+-.
28...f6. Черные, не дожида-
ясь хода белых, сдались. Спасе-
ния уже нет. Например: 29.Щ:дб
Ф:е5 ЗО.фх15+ ^:d5 31.Щ:д7+
Ф:д7 32.S:d5 H:d5 33.cd+-.
Следующую партию М. Бот-
винник провел весьма тонко,
используя незначительные не-
точности своего опытного пар-
тнера.
4. Ботвинник-Болеславский,
1945
1.?
Понятно, что в этой сложной
позиции есть различные пути
игры. Например: 1.ffld2 f6 2.h3
Феб З.с4 Sd8 4.Ь4 сб 5.Sad1
(Рибли-Радулов, 1973).
Как поступили белые?
Избрали l.de и прокоммен-
тировали этот ход следующим
образом: «Характерный план в
аналогичных позициях. Прежде
всего нужно ограничить слона
д7, а также вскрыть линию «d»
в противовес возможной атаке
черных на королевском фланге»
(М. Ботвинник).
1...de. Какую идею провели бе-
лые?
Последовало 2.фдЗ! «И этот
стандартный прием весьма по-
лезен, - отмечает М. Ботвинник.
- Черные, чтобы защитить пеш-
ку е5, меняют коня на слона, но
тогда переход пешки «Ь» на дЗ в
корне подрывает все надежды
другой стороны проявить актив-
ность на этом участке боя».
2...£Xg3 3.hg Sd8 4.Ще2
£48?! Пассивное решение. Но
и 4...фЬ5 наталкивалось на 5.с4.
Лучше было 4...феб. Например:
5.фЬЗ Щсб б.ф:еб Щ:еб 7.Щс4
Щ:с4 8.<^:с4 <£Уб с хорошими
шансами на ничью.
Каким замыслом ответили бе-
лые?
Сдвоением ладей по линии
«d» - 5 .Sadi сб?! 6.Sd2 Ще7
7.Sed1.
Черным стоило ввести в игру
легкие фигуры. Например:
5...<^d6 6.с4 Феб, не опасаясь
7.<£d5 сб 8.<^с7 Ще7 9.^:еб
Щ:еб с переходом в разноцвет.
7...<1Ьб. Заслуживало внима-
ния 7...Б5!?, ограничивая воз-
можности белых по захвату про-
странства на ферзевом фланге.
216
Далее возможно 8.Ь4 <^Ь6
9.ФЬЗ (9.Hd6 £к8) 9...ФК7 со
сложной игрой.
8.Ь4 Феб.
Что сделали белые?
Последовало 9.фЬЗ! с угрозой
размена ладей, а затем слонов.
Линию «d» приходится уступить.
Если 9...Sd7, то 1О.ф:еб Щкеб
11.&d7 <^:d7 12.ffid3, затем
<^с4 с явным перевесом у белых.
9...&d2 1O.ffl:d2 ф:ЬЗ?!
Размен слонов на ЬЗ (как и на
дЗ!) только усиливает возможно-
сти белых на ферзевом фланге.
Упорнее было 1O...Se8 11.®d3
ФГ6.
11.ab Щ/еб. Что дальше осу-
ществили белые?
Захват пространства на ферзе-
вом фланге путем продвижения
пешки «с» - 12.с4 ф!б 13.с5!
Черные не успевают с 13...Sd8
ввиду 14.ffl:d8+ фх18 15.H:d8+ и
1 б.сЬ.
Попробуйте оценить 12.J5
(вместо 12...<&f6).
Подобная игра на королев-
ском фланге здесь опасна. На-
пример: 13.ef gf 14.^h4! f4 15.gf
ef 16.<Sef5 фе5 17.Ще2, и у чер-
ных мало шансов на защиту сво-
их слабостей.
13...£lc8 14.B/d7 Щ1:ЬЗ.
Как выиграть после 14...^d8?
Вот один из простых спосо-
бов: 15.Ш:Ь7 H:d1+ 16.£l:d1
<^е7 17,<£\еЗ Щ:ЬЗ 18.<^д4 Шеб
19.ШЬ8+ Фд7 2O.£V6 ©:f6
21.^:е5+-.
15ДШ:Ь7 фд5. Какие пути
к выигрышу вы видите после
15,.&е7?
Проще всего 16Sd7 Же8
17.£}д4 Шеб 18.<£:f6+ ®:f6
19.Щ/:аб+-. Возможно и 16.Kd6
Фд7 17.<£д4 Фд5 18.<£д:е5. А
если теперь 18...а5, то 19.Sd7+-.
1б.<^:д5 Ьд17.Ш:аб.
Хорошо было 17.Ш:сб Ш:Ь4
18.<^д4, и черные не в силах за-
щитить пешку е5.
17...<^е718.ЩЬ7 Ле819.ffld7
®f8 2O.ffld6 Ш:Ь4 21 .<^д4.
Падение пешки е5 приводит
черных к катастрофе.
21. ..На8.
Как белые выигрывают?
Сразу решало 22.<\-е5 Щ:е4
23.fflf6 ffif5 24.<2^d7+ (в цейтно-
те белые этот шах не увидели)
24...Фд8 25.Щ/:е7+-.
В партии было 22.Щ/:е5 ЩЪЗ
23.J=£d7 <^д8, и белым при-
шлось еще потрудиться, чтобы
выиграть.
Далее мы еще увидим, какая
напряженная борьба за цен-
тральные пункты ведется при
фиксированном центре. Речь
идет о пунктах d5 и f5 (d4 и f4)
при блокированных в центре
пешках е4 и е5 или о пунктах с5
и е5 (с4 и е4) при блокированных
пешках d4 и d5.
Рассмотрим еще один пример
интересной борьбы в испанских
лабиринтах.
5. Штейн-Эванс, 1964
Проведя освобождающее d5,
черные смело смотрят в будущее.
С чего начали белые?
С очевидного 1.<2^еЗ, усиливая
давление на центр.
Как теперь сыграть черным?
217
1.?
Следовало перейти к закры-
тому виду центра путем 1 ...d4!
Например: 2.<У5 (2.cd <2^:d4 + )
2...Ф.Т5 3.ef \Wd7 или 2<&d5 ffld6
З.ФЬЗ Феб co сложной игрой.
Черные же предпочли 1...de?!
2.de, переходя к фиксирован-
ному центру. В этом случае сла-
бость полей d5 и f5 более суще-
ственна.
2...Kd8?! По мнению Л. Штей-
на, принципиальный недостаток
этого хода - ладья оставляет на
произвол судьбы пункт f7. Види-
мо, стоило сыграть 2...феб. Если
3.<^д5, то 3...gad8 4.ffle2 с4.
З.Ще2 дб?!
Необязательное ослабление.
Осторожнее было З...феб. Хотя
после 4.<2^д5 Щ1с8 5.£меб Щ/:еб
б.£М5 ^f8 7.феЗ у белых лучше.
Чем ответили белые?
Вскрытием линии «а» посред-
ством 4.а4! ЛЬ8 5.abab.
Черные уступили линию, но
удержали пункт с4.
6.<£^д5. Прицеливаясь к пункту
f7 и вызывая новые ослабления.
Меньше обещало 6Ad5 вви-
ду 6...<^:d5 7.ed H:d5 8.фе4
^d6 9.ф:сб Sc6 1О.Ш:е5 Щ:е5
11.^:е5 Se6 с вероятной ни-
чьей.
6...h6. Какое важное решение
приняли белые? Не поленитесь
хорошо посчитать. Трудный во-
прос.
Захват пункта d5 потребовал
точного расчета. Последовало
7.<^d5!£\:d5 8.ed hg.
«В случае 8...H:d5 9.Bf3 (сла-
бость на f7 сказывается!) 9...феб
10/ё\е6 fe 11.ffie4! белые вы-
игрывали молниеносно. Не из-
бежать потерь черным и после
8...ф:д5 9.ф:д5 hg 10.dc Щ:сб
11ДШ:е5 ФЬ7 12.фе4!» (Э. Гу-
фельд, Е. Лазарев).
Далее было 9.dc Щ:сб 10.ЦУ:е5
ФЬ7 11.ЩдЗ! Точное отступле-
ние, ибо на 11.фе4 есть 11...ЩТ6!
Каким путем белые
добиваются решающего пере-
веса?
С помощью жертвы качества за
пешку белые ослабляют черного
короля и расширяют сферу дей-
ствия своих слонов - 12.Н:е7!
Щ:е7 13.^:g5f6 14.^f4.
14...На8. Оцените 14...Sbc8.
Проигрывает из-за 15.ф:д6
Щд7 16.Ла7! gd1+ 17.®h2 gd7
18.^f5+-.
15.&a8	Ф:а8. «После
15...Л:а8 1б.ф:дб Щд7 17.феЗ
с4 18.Шд4 Фс8 19.Ше4 белый
ферзь вторгается в лагерь чер-
ных с решающими угрозами» (Э.
Гуфельд, Е. Лазарев).
1б.ф:дбШд7.
Как поступили белые?
После 17.феЗ! начали борьбу
за пункт с5.
218
17...С4. Ha 17...Sc8 неприятно
как 18.Щд4, так и 18.h4 с даль-
нейшим h5.
Как белые выиграли?
После 18.ФГ7+! ®:f7 (18...®f8
19.фс5+) 19.Щ1С7+ Фдб 2O.ffi:d8
Феб 21.Фс14 ffif7 22.ffid6 чер-
ные сдались. Если 22...фс15, то
23.ЩЪ6 и 24.Щ:Ь5+-.
В последующих пяти приме-
рах иное расположение пешек.
Теперь уже фиксированы пешки
d4 и d5 при открытых линиях «е»
и «d». Понятно, что борьба идет
не только за эти линии, но и за
обладание важными полями с5
и е5 (с4 и е4). В идеале, конечно,
захват этих полей конями. Если
невозможно, то другими фигу-
рами.
б. Ботвинник-Хавин, 1944
1.?
Слабость черных полей, воз-
можности по захвату линий «с» и
«е» обещают белым увеличение
пока небольшого позиционного
перевеса.
Какой замысел осуществляют
белые?
Перевод коня на слабое поле
с5. Для этого последовало
1.<^d2. Возможно, сильнее было
1.Лс1.
1...На7?! Черные начинают
перевод ладьи на королевский
фланг, который в итоге не оправ-
дывается. Лучше было 1 ...<^сб!?
Если 2.<^ЬЗ, то 2...Феб З.ЩКЗ
Щ/д5 с равной игрой.
2.<^ЬЗ gc7 3.lWd2 Леб
4.<^е2. Контролируя поле Ь4.
Хорошо смотрелось 4.а4!? Ьа
(или 4...Ь4 5.<2^е2 а5 б.йас! с
перевесом) 5.<21с5 2=£е8 6.Ва4 с
давлением на слабость аб.
4...€lf5 5.Лас1 gh6?!
Шансы на атаку минимальны,
что доказывают далее белые.
Заслуживало внимания 5...gc4
6.<£а5 (или 6.£tf4 ®d6) 6...Л:с1
7.Bel 2=£е8 с обороноспособ-
ной позицией.
Как ответили белые?
Последовало 6.ffif4! Актив-
ная позиция ферзя - гарантия
безопасности на королевском
фланге.
б...£Ш 7.<йс5 Sh4 8.ffif3
€tf5 9.Hcd1 Ле8?!
Неосторожный ход. Черные
ладьи не взаимодействуют и
линию «е» придется уступить.
Лучше было 9...Щк)б 1O.g3 2=£h6,
угрожая, кстати, 11 ...<2vd4.
Что сделали белые?
Захватили линию «е» ходом
10.<^дЗ! На 10...<2^:d4 проще
всего 11.®е8+ (11.ffi:d5 Феб)
11...Ш:е8 12.©:d5+-.
Далее было	10...К:е1 +
11.Н:е1.
11...<^е7. В случае 11...дб (или
11 ...<£:дЗ 12.hg Bd4? 13.ffie3+-)
12ДШе2 £1д7 13.Ше5 у белых
большой перевес.
219
12.ИЗ ®f8 13.ffle3 <£сб
14.£ЛЗ. Надежное решение.
Что еще было возможно?
К выигрышу вело !4.<^:аб
ф:аб !5.®аЗ+ Ь4 16ДШ:аб
<^:d4 17ДШЬ7 (или 17.Пс! Hh6
18ДШЬ7 ПЬб !9.Пс8!+-) !7...дб
!8.Щ:Ь4+-.
14..ДЩе7?! Упорнее было
!4...Sh6 15.ЙС1 Пдб.
15.Шс1 ffld6. Оцените
15...ЩЬ4.
Не спасало ввиду 16.<^а5! Hh6
(16...Щ:а5 17ДШс5+-) 17.аЗ! ffid6
!8.<^:сб Щ:сб 19ДШд5 с решаю-
щей атакой.
Как белые завершили партию?
Побеждающим разменом ко-
ней - 1б.<^а5!, и спасения уже
нет. Например: 16...<^е7 17.&е7
Щ:е7 !8.Щ:с8+- или !6...<^а7
17ДЩеЗ ^>еб 18.<^f5+-. И самое
упорное 16...Sh6 мало обещало
после !7.<£:сб Щ:сб 18.ffig5 ffid6
19.Sc! ±.
В партии было 16...^>d7
17.<£:сб 1Ш:сб (!7...^:сб
18.£rf5+-) 18.ffig5 Sh6
19ДШе7+. Черные сдались.
В следующем примере черным
пришлось приложить немало
сил, накапливая, буквально по
крупицам, маленькие преиму-
щества.
7. Рудаковский-Болеславский,
1940
Не следует думать, что пре-
имущество черных велико. Все
не так просто. Ослабленная по-
зиция черного короля дает бе-
лым реальные контршансы, свя-
занные с прорывом f5.
1...?
С чего начали черные?
С захвата слабого поля
1...Пе4.
2.f5?! Поспешный ход.
Оцените 2.Щ/3.
Отвечает И. Болеславский:
«Движение пешки «f» следова-
ло подготовить ходом 2.ffif3.
В этом случае могло последо-
вать 2...Псе8 3.f5 Щ1е7 4.fg fg
5.ffif6 ffl:f6 (5...П:еЗ 6.Щ:Ь6 S:d3
7,Щ:д6+) 6.H:f6 П8еб 7.S:e6
П:еб 8.®f2 с быстрой ничьей».
Добавим, что после 2.fflf3 f5
надо считаться с агрессивным
З.д4.
Как ответили черные?
Последовало 2...Sf4! Размен
ладей уменьшает активность бе-
лых на королевском фланге.
3.Hf3. На З.Ще1 имеется 3...
д5. Стоило попробовать З.а4!?
Например: 3...S:f! + 4.<£^:f! <2М7
5.fg fg 6.Hf3.
3...H:f3 4.ffi:f3 Sc1+ 5.£tf1?!
Белым следовало искать упро-
щений и перехода в эндшпиль.
Лучше было 5.Sd1 S:d 1 + 6.<£^:d 1
(или 6.ffi:d 1 ffif4 7.ffid3 Фд7 8.fg
fg) 6...Mf6 7.ffid3! ®:f5 8.M:f5 gf
220
9.<Ё^еЗ f4 10.4У5 и белые ничем
не рискуют.
5...фд7 6Ж2?! Еще одна по-
грешность, позволяющая чер-
ным усиливать позицию. Нельзя
было упускать 6.fg fg 7.КсЗ S:c3
8.Щ:сЗ с вероятной ничьей.
Чем ответили черные?
Усилением позиции коня с
переводом его на е4 - 6...<^d7!
7.Sf3<£f6.
8.ffld2.
Где черным держать ладью:на
1-й горизонтали или на линии
«с»? Как продолжалась партия?
«В данной позиции линия «с»
важнее для черных, чем первая
горизонталь. Слабее защищать
ладью ферзем, так как это позво-
лило бы белым в случае 8...Щс7
посредством 9.ffif4 предупре-
дить главную опасность - втор-
жение черного коня на е4» (И.
Болеславский).
Далее было 8...Пс7! 9.<^g3 h4
10.<^е2 <Ле4, и черные выпол-
нили поставленную задачу.
11.ffld3 g5. Теперь белые ли-
шены всякой контригры, связан-
ной с линией «f».
12.дЗ?! Весьма рискованная
попытка освободиться ведет к
новым ослаблениям у белых.
Следовало придерживаться вы-
жидательной тактики - 12.Kf 1.
12...hg 13.f6+.
Чем ответили черные?
Точным 13...фдб! И нель-
зя 14.<£^:дЗ из-за 14...НсЗ или
14.Фд2 Щсб 15.<£:дЗ Щс2-+.
Отметим, что хуже 13...4\f6
14.4\дЗ с угрозой 15.£rf5+ или
13...фд8 14.ЩеЗ, угрожая 15.h4.
14.П:дЗ	15.Hf3 Щсб
16.Sf1 Щеб 17.ffif3 Фд7
18.ffie3 Пс2 19.аЗ f6 2О.Ь4 Щсб
21 .gel. Грозило 21..ДШс4.
Что было дальше?
После 21...П:е2! белые сда-
лись.
В следующей партии М. Бот-
виннику удалось переиграть в
сложной борьбе тонкого знатока
позиционной игры Т. Петросяна.
8. Ботвинник-Петросян, 1964
1.?
Позиция примерно равна.
Идет борьба за центральные
поля вблизи фиксированного
центра.
1.П:е8+ Щ1:е8 2.аЗ.
Черные сразу оказались перед
непростым выбором: уходить
слоном или бить на сЗ.
Что думаете по этому пово-
ду?
В партии было 2...^>f8?! Боль-
ше шансов на полное равен-
ство давало 2...ф:сЗ. Например:
З.П:сЗ Фс8! 4.ge3 <1е4 5.Фд2
^д4.
Черным не хотелось предо-
ставлять белым двух слонов, что,
по мнению М. Ботвинника, не
221
имело существенного значения
в данной ситуации. С другой сто-
роны, мы уже знаем, как здорово
использовал М. Ботвинник этот
позиционный фактор.
ЗДШаЗд6 4.Ле1 ffld8.
Как поступили белые?
Захватили форпост - 5.€1е5.
5...фд7. Оцените 5...<2Уе5 6.de
d4.
Приводит к худшему энд-
шпилю после 7.ef de 8.ffi:d8
2=£:d8 9.ф:сЗ 2=£d3 (или 9...Ф:аЗ
1О.Ь4±) 1О.ФЬ4 Ф:Ь4 11.ab h6
12.ФП H:b3 13.b5±.
6.f3. Вот как оценивает пози-
цию М. Ботвинник: «Итак, белым
удалось уже кое-чего добиться:
централизовать коня, защитить
важное поле е4 и захватить от-
крытую линию «е». К тому же
черные испытывают затрудне-
ния с вводом в игру ладьи».
6...<йа5 7.ffld1a6.
С помощью какого маневра бе-
лые усиливают свою позицию?
Посредством 8.£^а2!, угрожая
путем 9.^Ь4 ограничить воз-
можности коня а5.
Далее было 8...<2^сб 9.фсЗ с
идеей 10.<£1Ь4, после чего разме-
ны коней на руку белым.
9...ЙС7 10.Ш2 а5 11.ФЬ2
ffld6. Черным удалось воспре-
пятствовать замыслу белых.
Какой путь по увеличению по-
зиционного преимущества из-
брали белые?
Первый этап - это перевод
коня на d3 для усиления своих
позиций в центре: 12.<2^с1 фс8
13.ФН! (белый слон лучше)
13... Феб 14.€4d3.
14...€^е7. Что было дальше?
Второй этап - захват поля сб
после проведения Ь4-Ь5. При-
чем черные сами Ь5 пойти не
могут из-за ослабления поля с5.
Последовало 15.b4! ab 1б.аЬ
<2^е8?! (упорнее 16...&8 или
16...Пс8) 17.Ь5 с угрозой <^Ь4-сб.
1	7...f6. Это ослабляет поле еб
и ухудшает позицию слона д7, но
препятствует вторжению на сб.
18	.<^д4 ^d7. Размены не об-
легчают черным жизни. Напри-
мер: 18...Ф:д4 19.fg <^с7 2O.ffif4!
B:f4 21.<\f4 и 22.фаЗ с явным
перевесом в эндшпиле.
19	.фсЗ. Грозит 2О.ФЬ4.
19...	£tf5 2O.£tf4.
На 2О.ФЬ4 еще находилось
20...ЙС7 21.<^f4 ЩЬ7.
20...ЩЖ Проигрывает 2О...^с7
ввиду 21.фЬ4 или 20...ФГ8 из-
за 21.<£:d5 ffi:d5 22.&е8 Н:е8
23.£tf6+-.
Оцените 2О...^с8.
Не спасала и жертва качества
- 2О..Лс8 21.ФЬ4 Пс2 22.Щ/:с2
Щ:Ь4 23.НЫ! <^:d4 24.П:Ь4
<й:с2 25ЛЬ2 £Ad4 2б.Фд2+-.
21.<£:d5 ФЬ8 22.ФЬ4 ffif7
23.^е7 <&ed6.
У белых лишняя пешка и актив-
ная позиция фигур.
Какой путь реализации вы бы
избрали?
Если сразу 24.lWf4, то есть 24...
д5. Поэтому 24.фх1б! <^:d6 и
25.ШГ4’ У черных не видно удо-
влетворительной защиты.
Увы, но в партии, в условиях
ограниченного времени, после-
довало: 24.^5	25.d5 Же8
2б.Ке4 h5 27.<^f2, и только че-
222
рез 20 ходов белым удалось реа-
лизовать материальный перевес.
В позициях ферзевого гамбита
часто возникает фиксированная
пешечная структура при раз-
мене фланговой пешки на цен-
тральную. При этом линии «с»
«е» полуоткрыты. В этом случае
типовой является атака пешеч-
ного меньшинства на ферзевом
фланге. Не следует забывать, что
обе стороны могут атаковать и
на королевском фланге.
Рассмотрим и сравним класси-
ческий и современный пример.
9. Котов-Рагозин, 1949
Позиция на диаграмме явля-
ется основной в разменном ва-
рианте ферзевого гамбита. Она
возникает после ходов:
1 .d4 d5 2.с4 еб З.^сЗ сб 4.£rf3
5.cd ed 6.fflc2. He допуская
слона черных на f5.
6...<^bd7 7.^g5 Фе7 8.еЗ 0-0
9.^d3 Se8 10.0-0 £tf8.
11.?
У каждой из сторон имеется
полуоткрытая линия и форпосты
на с5 и е4. Эта позиция может
возникнуть различным поряд-
ком ходов.
В партии последовало
11.Sabi.
Традиционный план атаки
меньшинства с проведением
Ь4-Ь5, а при необходимости и
а4.
11...^еб?! Чаще применяют-
ся 11...а5, 11...€1е4, 11...<2^дб или
11...^d6.
12.b4 Sc8. Какой план игры
избрали белые?
Сначала захват форпоста с5,
затем усиление давления тяже-
лыми фигурами по линии «с».
Впрочем, черные этому поспо-
собствовали...
Последовало 13.<^а4!
13...£1е4. Приводит к пере-
весу белых. Правильный путь к
равенству продемонстрировал
Б. Спасский в партии с Георгиу
(1979 г.): 13...^6d7 14.^f4 дб
15.Sfc1 ^д4 16Ad2 Ь5 (ме-
ханическое препятствие атаке
меньшинства) 17.£к5 £^:с5 18.dc
<^еб 19.^дЗ £Ад7 2O.h3 Феб
21.<2tf3 ФГ5=.
14.^:е7	S:e7. Лучше
14...Щ:е7.
15.<^с5 <^:с5 1б.Щ:с5 Ьб!?
Черные планируют активное
продвижение с5. Возможно
было 1б...аб. Или даже 16...4У17.
Теперь нельзя 17.Щ:а7 ввиду
17...Sa8 18.Щ/:Ь7 <1е5-+. Однако
после 17.Шс2 дб 18.h3 у белых
лучше.
17.Шс2 ffid6 18.Sfc1 дб
19.Sb3 £u!7 2O.h3. Медли-
тельно, что дает черным контр-
игру. Необходимо 20.Sc3 ffl:b4
21.S:c6 или вынуждая 20...<2^Ь8.
Как следовало играть черным?
223
Исключительно активно - 20...
с5! Например: 21.be Ьс 22.dc
<^:с5 23.НсЗ Лес7 24.^d4 ^d7
25. Фе2.
Однако последовало пассив-
ное 20...<^Ь8.
21.аЗ ^d7 22.&3 ^е8.
Каков следующий этап плана
белых и почему?
Последовало 23.h4! Поясняет
гроссмейстер А.Котов: «Любо-
пытный момент. Сковав фигуры
противника на ферзевом фланге,
белые ослабляют пункт дб и соз-
дают постоянную угрозу жертвы
на дб. Кроме того, размен на дб
(hg) обеспечивает белому коню
поле е5, так как ход f6 исключен».
23...аб. Может быть, стоило
решиться на 23...h5 24.<2^е5 <i£>d7.
24.h5 Па7?!
Неудачная стоянка для ладьи.
Лучше было 24...фд7.
25.hg hg 26.<^е5 а5.
Как ответили белые?
Решительным 27.Ь5! На 27...С5
последовало бы 28.dc! Щ:е5 (или
28...bc 29.S:c5 Вс5 ЗО.Щ:с5+-)
29.сЬ &сЗ ЗО.Ьа! П:с2 ЗШ:с2!-Н
Блестящий рейд пешки!
27...Жас7 28.bc Фд7.
Оцените 28...&:сб.
Проигрывает ввиду 29.^Ь5
<£:d4 30.&С7 &с7 31.Щ:с7 Щ:с7
32.&С7 <^:Ь5 ЗЗ.ПС8+-.
Что предприняли белые?
Точное 29.ШЫ!	<^:сб
ЗО.Щ:Ь6, выигрывая пешку.
ЗО...^Ь8. Как белые реализу-
ют перевес?
Путем жертвы ферзя за две ла-
дьи - 31.Щ:Ь8! <^:Ь8 32.&С7.
32...Щ:аЗ. В случае 32...<^d7
было бы 33A:d7 ^:d7 34.Hlc5
а4 35.На7 Фд8 36.gcc7 Щ/:аЗ
З7.^:дб+- Здесь видно, на-
сколько ладьи сильнее ферзя.
Как белые выигрывают? Най-
дите два способа.
В партии после 33.<&:дб <Ё1сб
34.П1:сб ^:сб 35.Щ7+ фЬб
(или 35...ФК8 36.<^h7 и З7.^дбх)
36.f4! Ш:еЗ+ 37.фЬ2 Щ:е5 38.fe
черные сдались.
Выигрывало и 33.<^>Ь5! £кб
34.Н1 :сб ^:сб З5.^:сб Ща1 +
36.ФН2 и 37S:f74~.
Следующая партия протекала
в ином ключе. Белые, опираясь
на стабильный центр, развили
серьезную инициативу на коро-
левском фланге. В этом была из-
вестная доля риска, но черным
оказалось не под силу найти до-
статочные ресурсы обороны.
10. Славина-Ягупов, 2002
11.?
Знакомая по предыдущей пар-
тии позиция, но решение белых
иное.
11.ИЗ. Основная позиция (та-
бия) разменного варианта бога-
та различными планами игры.
Ход в партии связан с одним из
224
них. Возможны и другие. Напри-
мер: 11.&ае1 £}е4 12.^:е7 Ш:е7
13.<^>:е4 de 14.<2^d2 или 11.<Ё1е5
£^4 12.^:е7 Щ:е7 13.<й:д4 ^:д4
14.Кае1 со сложной игрой.
11...^еб. На 11...<2^е4 хорошо
12.^f4, избегая упрощений.
Какой план игры избрали белые?
Сначала захват центрально-
го форпоста е5 - 12.<^е5 <^6d7
13.^:е7 Ш:е7. Затем укрепле-
ние коня ходом 14.f4.
Подобная расстановка в фер-
зевом гамбите известна как ата-
ка Пильсбери по имени гениаль-
ного американского шахматиста.
14...f6. Какие пути игры воз-
можны за белых?
Хорошо было 15.<МЗ, затем
1б.^ае1, планируя проведение
д4 или е4.
В партии белые предпочли
15.^:d7 ^:d7 16.Hf3, разви-
вая инициативу на королевском
фланге.
16...ФК8 17.ФЫ Bd6 18.f5!?
Проведение е4 не давало пе-
ревеса. Например: 18.J=£d 1 Пас8
19.е4 de 2О.^:е4 Феб 21 .f5 ^f7.
18...2=£е7. Каков дальнейший
замысел белых?
Последовало 19.д4! Далее
белые подводят ладью на д1 и
готовят д5. При необходимости
подключают пешку «h».
19...С5!? Черные контратакуют
в центре.
2О.Щ#2 cd?! Ответственное
решение. Снимая напряжение
в центре, черные несколько об-
легчают белым проведение ата-
ки. Поля вторжения на линии «е»
белыми защищены.
Заслуживал внимания такой
путь: 2О...^ае8>? 21 .h4 h6 22.^g 1
c4 23.^>f1 Ь5 co сложной борь-
бой.
21.ed ^ae8 22.Hg1 фсб
23.^fg3 <^d7?!
Удалять коня с королевского
фланга на ферзевый не следова-
ло. Защитников у черного коро-
ля вблизи не так уж много. Луч-
ше 23...К6!?, оставляя коню поле
h7 для защиты его величества.
Как ответили белые?
Белые, в отличие от черных,
повели своего коня на королев-
ский фланг, к полю f4, - 24.<^е2!
А на 24...<2Мэб последовало
25.g5! fg 2б.^:д5.
26...fflh6. Оцените 2б..£\с4.
Проигрывало из-за 27.<2tf4
£у.Ь2 28.^дб+! hg 29.ЩЖ4+ Фд8
3O.fg+-.
27.£tf4 Hf7 28.^h5 ffif6
29.^дб Bd8.
Или 29...ffle7 ЗО.^еб Bd8
31.fflg3 с неотразимой атакой.
Что следует предпринять бе-
лым?
Завершить атаку путем 3O.f6!
gf З1.^д2! с матовыми угрозами
после 32.^:h7.
В партии белые избрали
ЗО.-^еб 1Ше7 31.<^д5, что тоже
обеспечило победу. Однако по-
сле ЗО...^:еб 31.Й:еб <bd7 чер-
ные могли немного поупираться.
Кстати, вместо З1.^д5 силь-
но 31.j=£:h7+! Ф:К7 32.f6 Фд8
ЗЗ.ШдЗ с неотразимой атакой.
31...Ще1+ З2.фд2 ШШ+
33.®:f2 Фд8 34.H:h7. Грозит
решающее 35.f6.
34...^ef8 35.<^:f7 ®:h7.
225
Оцените 35..S:f7.
Плохо ввиду 36.f6! K:f6 37.K:f6
gf38.b3+-.
36.f6! gf 37.Жд4+. Черные
сдались.
5. ФИГУРНО-ПЕШЕЧНЫЙ ЦЕНТР
В предыдущей партии мы ви-
дели построение Пильсбери,
которое характеризуется цен-
трализованным конем е5, под-
держанным пешками d4 и f4.
В современной практике часто
встречаются построения Мароци
с пешками с4, е4 и конем на d4.
Все это разновидности
фигурно-пешечного центра.
Построение Мароци было
излюбленным стратегическим
приемом М.М. Ботвинника. При-
чем он применял его в разных
дебютах за оба цвета: в староин-
дийской защите белыми и чер-
ными, а также в дебюте Рети.
Следующая малоизвестная
партия, сыгранная более 80 лет
тому назад, впечатлила одиннад-
цатого чемпиона мира Р. Фише-
ра. Он приводил ее в своих пу-
бличных выступлениях.
1.Ботвинник-Холодкевич,
1927
С какого хода белые начали
проводить свой стратегиче-
ский план?
С централизации - 1.4Sd5.
Когда-то так играл еще А. Рубин-
штейн. Действительно, многому
можно научиться у классиков,
знающих классику. И это не игра
слов.
1.?
Далее было 1...^:d5 2.ed. Те-
перь на полуоткрытой линии «е»
у черных отсталая пешка. Белые
обычно оказывают на нее фигур-
ное давление.
2...<^:d4. Белые сохраняли пе-
ревес и в случае 2...<2^е5 3.ffid2
ffib6 4.f4^g4 5.h3.
3.^>:d4 Ь5?! Активно, но спо-
собствует замыслам белых. Ак-
куратнее было 3...^:d4 4.®:d4
1ШЬ6 5.ЩсЗ а5.
4.^:д7 Ф:д7 5.ffld4+ Фд8.
Что предприняли белые и по-
чему?
Создали пешечный перевес
на ферзевом фланге и в даль-
нейшем его использовали - б.сЬ
^>:Ь5 7.Sfe1. К тому же непри-
ятно давление по линии «е» на
слабость е7.
Отметим, что давало перевес и
6.с5 de 7.Щ:с5 а5 8.Hfe1.
7...lWd7?! Сомнительное ре-
шение.
Как следовало поступить?
Поясняет М. Ботвинник: «Пас-
сивная игра противопоказана
черным. Надо было немедленно
продвинуть пешку на а5, чтобы
226
не допустить на этом фланге на-
ступления белых пешек. После
того как белые не использовали
этого упущения - 8.а4 и 9.Ь4, -
надо было на следующем ходу
сыграть 8...а5 с дальнейшим а4».
8Л=?еЗ ff5?! Лучше было обой-
тись без ослаблений, сыграв 8...
а5 и защищая пешку по 7-й гори-
зонтали - 8...йа7.
9.а4 фаб lO.gael Hf7 11.b4
ФЬ712.Ь5.
Угрожает продвижение пешки
«а» с полным зажимом.
12...а613.Ь6 Нс8.
Черные освободили ферзевую
ладью, но допустили проходную
пешку. Это решает партию.
14.а5 Sc5.
Как ответили белые?
Немедленно разменяли актив-
ную ладью - 15.2=£сЗ! &сЗ (или
15...ЙС8 1б.Нес1) 16ДШ:сЗ;
16...££f8. Черные уже запазды-
вают с контригрой. Например:
1б...ЩЪ5 17.gc1 f4 18Ж7 ЩЪ2
19.НН+-.
17.ЩеЗ Не8.
Оцените 17..S&f7.
Проигрывает ввиду 18.Щ/еб+
Фе8 19.Нс1+-.
18.Нс1 Жс8 19.&С8 ^:с8.
Или 19..ДШ:с8 2О.Щ:е7 Щс1 +
21.^f1 ^:d5 22.b7+-.
Как белые выиграли?
После 20.1Шеб+! Щ:еб 21.de
Фд7 22.Б7 ^:Ь7 23.^:b7 ®f6
24.<&:аб ф:еб 25.фс8+ черные
сдались.
Рассмотрим еще два примера
игры экс-чемпиона мира в ста-
роиндийских построениях. Его
излюбленный дебютный прием
- развитие слона на д2.
2. Ботвинник-Бондаревский,
1945
1.?
Расстановка белых типична
для фигурно-пешечного центра.
Попытки черных создать кон-
тригру на королевском фланге
легко отражаются.
1.h3 <^h6.
На 1...4У6 М. Ботвинник реко-
мендует 2.Ь4 <^аб (2...<£1е6 3.4УЗ
и 4.Bd6) З.Ь5 или 3.а3 с явным
позиционным перевесом. В слу-
чае 2.£МЗ fflh5 3.g4 ^:g4 4.hg
4\g4 у черных за фигуру две
пешки и хорошие перспективы
на атаку.
Каков дальнейший замысел бе-
лых?
Последовало 2.Ь4 <^еб 3.<£tf3,
избегая упрощений.
На 3...1Ше7 было точное
4.Sfe1, угрожая 5.4^d5. В этом
случае разменяются чернополь-
ные слоны и ослабится позиция
черного короля.
4...f6 5.ФК2. На 5.<&d5 есть
5...ffld8 или 5..W8.
5...<2^f7. Черные строят оборо-
нительные рубежи.
227
А что планируют белые?
Возможно было 6.<Ё^а4. На-
пример: 6...^d7 7.с5 или 6...Ь6
7.Ь5. Но белые на время откла-
дывают наступление на ферзе-
вом фланге и развивают инициа-
тиву на королевском - 6.<2ih4!
7	.f4.
7...	а5?! Ослабляет ферзевый
фланг. Аккуратнее было 7...<^d7,
затем Bad8 и фс8.
8	.Ь5 Феб 9.bc Ьс.
Как поступили белые?
Последовало 1O.£tf5! Объяс-
няет М. Ботвинник: «Стандарт-
ный маневр, который черные
обязаны были предвидеть, по-
скольку после 1O...gf 11.ef им
невыгодно как 11...ф:15 12.ЩИ5
ШЬ7 13.фа1,таки 11...Щс7 12.fe
Веб ТЗ.Веб <Веб 14.<£е4.
Поэтому черные вынуждены со-
гласиться на размен белого коня
на слона д7, после чего позиция
их рокировки становится неза-
щитимой».
1О...ЩЪ7 11.<^:д7.
Возможно было и 11.<2^:d6
<&:d6 12.Bd6 Ф:с4 13.фа3, но
белые хотят большего.
11 ...ф:д7. Чего же хотят бе-
лые и что они сделали?
Разрушили ферзевый фланг
черных пешечным тараном -
12.с5! А на 12...dc последовало
13.<^а4. Пешка отыгрывается, и
черные не в силах защитить все
свои слабости.
13...ЩЪ4. Не помогали и дру-
гие защиты. Например: 13...
с4 14.<^с5 Ше7 15.<^:еб+ Ш:е6
16.ФН и ф:с4 или 13...НаЬ8
14,ЩсЗ Ще7 15.<^:с5 Ф:а2
(15...ВЬ2 16.<а:еб+-) 1б.Ла1
Феб 17.Ва5+-.
14.<£^:с5 фс4. Оцените
14...&:а2.
Проигрывает из-за 15.фсЗ!
ШаЗ 16.ВВ+-.
Как белые реализуют перевес?
Возможностей немало. На-
пример: 15.<2^d3 ЩЪ5 1б.е5 или
сразу 15.е5 Ш:с5 16.Kd4 с силь-
ной атакой.
Белые сыграли просто и силь-
но 15.ЩГ2! Плохо 15...ф:а2 из-за
1б.е5.
15...ВаЬ8 1б.фа1 Hed8
17.e5Bd1 18.g:d1 Bb5.
Как поступили белые?
Достаточно было 19.ef+ Фд8
20^d4 и т.д. Белые предпочли
19.<2^d7 Ша4 2O.ef+ с атакой.
2О...фд8	21.Hd2 НЫ
22.4М8 Bal. Оцените 22...Ф/&
На это было бы 23.Щс5+ Фд8
24.В18+! <2^:d8 25.Ще7 с матом.
23.<2^d7. Что еще было воз-
можно?
Выигрывало и 23ДШа7! с угро-
зой 24.<Вдб.
23...ЩЪ4	24.ПЬ2 Ва2
25.ffle3 4Мб 2б.Щ1е7 ф/7
27.Bf8x.
3. Ботвинник-Пахман, 1961
Черные готовы проявить ак-
тивность. Что следует сделать
белым?
Полезную профилактику -
I.Sbl, чтобы на 1...а4 ответить
2.Ь4.
1...Ве8 2.gf1!?
228
1.?
Профилактическая идея гросс-
мейстера С.Фурмана. Ладья уво-
дится на случай нападения ко-
нем с поля d3. Хорошо и 2.£кЗ
Щс7 З.Щс2 с перевесом.
2...Щс7. Интересно отметить
п а рти ю	Рустемо в- Моты л е в,
1998, где было: 2...B/d8 ЗЖ2
Ше7 4,Hbd1 h5 5.Hfe1 h4 6.g4
Ф:д4 7.hg €^:g4 8.^f4 h3 9.^f3
1O.^h1 ШК4 11.^g3
12.f3 <^еб 13.ФИ2 <£g5 14.£tf4.
Отразив атаку, белые постепен-
но выиграли.
3.fflc2 <^ed7 4.<^сЗ
Поучительно происходили со-
бытия в партии Сергеев-Лунд-
берг, 1993: 4...<^f6 5Sfe1 ^d7
6.^bd1 Se7 7.^f4 £}h5. Что
было дальше?
Борьба завершилась так:
8.-^db5! cb 9.^:d6, и черные
сдались.
5.Kbd1 <Меб 6.<^de2. Белые
уклоняются от разменов, по-
скольку черные стеснены.
6...^f8 7.Od2. Напрашива-
лось 7.f4 с дальнейшим f5. А если
7...^h6, то 8.Od2 с давлением на
слабость d6. Однако, по мнению
М.Ботвинника, торопиться в дан-
ной позиции незачем и белые
пока придерживаются выжида-
тельной тактики.
7...<^d7 8.^h6 <^g7 9.Sfe1
f6 Ю.^еЗ ^c5 11.^f4 Hd8
12.<^d4.
Белые не спешат даже с воз-
можным 12.е5 fe 13.^:е5 ЩИ7
14.^f4 <Ё1де6. Их замыслы со-
всем другие.
12...^d7 13.fflc2 <£деб
14.^еЗ Se815.a3.
Наконец-то белые готовят от-
теснение коня с5 путем Ь4.
15..J5?! Черные устали ждать
и решаются на серьезное осла-
бление своей позиции.
Оцените 15...<£\:d4.
Это было осторожнее, чем ход в
партии. Например: 1б.фх14 ^>д7
17.b4 ab 18.аЬ <2^еб. Отметим, что
и здесь опасно 16...f5 из-за 17.Ь4
ab 18.ab <£:е4 19.Ф:е4! fe 2О.£уе4
^е7 21.^Ь2 и 22ЖЗ+-.
Чем в партии ответили бе-
лые?
На 16.ef есть 16...<2\d4 и
17...^:f5 или 16.b4ab 17.аЬ<2\е4
18.^:e4fe 19.<^:е4 ^д7.
Последовала позиционная
жертва фигуры за две пешки -
16.<£:f5! gf 17.ef <2hg7 18.g4.
«Белые пешки очень сильны.
Разобщенность фигур и откры-
тая позиция короля делают по-
ложение черных критическим»
(М.Ботвинник).
18...Не5. Видимо, упорнее
было 18...<^>е7 19.b4 ab 2О.аЬ
<^аб.
Какова реакция белых?
В случае 19.f6 <^ge6 2О.Ь4 ab
---------------------------------------------------------- 229
21.ab <^a6 черные еще могли
обороняться.
Поэтому последовало 19. ^d4!
Слон занимает господствующее
положение на доске и всецело
способствует атаке.
19...Л:е1+20.Л:е1 Лев.
Черные пытаются упрощения-
ми ослабить нажим белых.
21.Sd1 Фс8. Защищаясь от
угрозы 22.f6 и f7+.
Как ответили белые?
Белые оттесняют черного коня
и захватывают опорное поле е4
- 22.Ь4 ab 23.аЬ <&аб 24.4^е4!
Отметим, что плохо было от-
ступать на d7 - 23...4^d7 ввиду
24.f6 -&еб 25.f7+ ®:f7 26.ffi:h7+ с
последующим <^е4 и неотра-зи-
мой атакой.
24...Л:е4	25.ф:е4	£а:Ь4
2б.Щ/б2 d5. Отступать уже позд-
но: 26..-&аб 27.Щ1д5.
27.cd cd 28.^f3. Черные сда-
лись. Действительно, неудачная
позиция их фигур, в особенно-
сти короля, слабость пешки d5
делают их позицию незащити-
мой. Например: 28...Bd6 29.Лс1
<£сб ЗО.фс5 Bf6 31.^:d5+-
или 28...Bf7 29.фсЗ. А также
28...Bd8 29.фсЗ Ша5 ЗО.Ла! и
31.Ф:Ь4+-.
В двух последующих приме-
рах М.Ботвинник использовал
фигурно-пешечный центр, играя
черными. Построение Маро-
ци-Рубинштейна он применял
успешно и неоднократно.
4. Гольберг-Ботвинник, 1945
1...?
Черные расположили свои
силы по известной стратегиче-
ской схеме и намерены усили-
вать давление в центре.
Каким образом?
Захватом поля d4 - 1 ...4^d4,
2.Bd2. Белые решают при-
держиваться выжидательной
тактики. Но давление черных
далее с каждым ходом нараста-
ет. Видимо, следовало проявить
активность ходом 2.f4. Напри-
мер: 2...Sad8 ЗДШе1 ФБЗ 4.ф:БЗ
Щ:БЗ 5.4-^сЗ <^Ь4 6.fe fe 7.<^е4 с
вполне защитимой позицией.
2...gad8 З.ёкЗ <&Ь4 4.фа1.
Оцените 4.f4,
Уже рискованно. Например:
4...ФБЗ! (но не 4...<£Уа2 5.<\а2
<&:ЬЗ б.ЩкИ <^:d 7.^:с1) 5.fe fe
б.фаЗ Ф:д2 7.ф:д2 Фд5! 8.ф:Ь4
cb 9.£\е4 ФБ6 с перевесом у
черных.
4...f5 5.<&с4.
А что будет на 5.f4?
На это следует 5...е4 и нельзя
6.de из-за 6...<^f3+.
5...^f66.Sfd1.
Оцените вновь 6.f4.
Снова запаздывает ввиду 6...е4
230
7.<^e3 (7.de? Ф:с4 8.bc €tf3+) 7...
ed 8.ed £\:d3-+.
Как в партии поступили чер-
ные?
Нанесли пешечные «уколы» -
6...Ь5 7.<^Ь2 е4!
Плохо 8.de из-за 8...<Y3+. Бе-
лым трудно защищаться.
8.еЗ £tf3+ 9.Ф*3 ef.
Чем грозят черные?
Тараном 1O...f4!, затем 11...ф:ЬЗ
и 12...Щ/НЗ с матом. Стратегиче-
ски партия уже решена.
lO.ffiel Лев.
Ладья черных уже готова к
вскрытию линии «с».
11.d4 cd 12.ed Фд5 13.d5
^f7 14.аЗ (14.ЛЫ Sfe8-+)
14...Sfe8 15.ЦУГ1 Ф:с1 1б.Л:с1
<&:d5 17.<^d3 <&:сЗ 18.Ф:сЗ
Ф:ЬЗ 19.£rf4 фс4. Белые сда-
лись.
5. Лисицын-Ботвинник, 1932
1...?
По сравнению с предыдущей
партией, черные стоят еще луч-
ше - их конь на d5, а не на аб.
Белые расположены несколько
иначе.
С чего начали черные?
Сначала чтобы на 2.а5
иметь 2...Ь5.
Затем черные централизу-
ют ладьи. Последовало 2.Л£с1
Лас8 3.Ш1 <£>h8 4.^d2 Sfd8.
5	.ЩЪЗ <^с7. Возможно, конеч-
но, 5...^сЬ4 и далее д5. Но чер-
ные предпочли спокойное раз-
витие событий.
б	.фсЗ ЛЬ8. Кажется, что чер-
ные готовят Ь5. Но это не так.
Своими маневрами они усыпля-
ют бдительность противника и
легко проводят основную идею.
7	.Шс2 <^d5 8.£tfd2 ЛЬс8
9.£tf1.
Как ответили черные?
Захватили ключевое поле d4 -
9...-£^d4! Теперь плохо 1О.фх14
ввиду 10...cd 11 .ШЬЗ €Мэ4 +.
На lO.UUdl последовало
1О...фд4, создавая угрозу пешке
е2 и вынуждая 11.<&:d4 ed.
12.UUd2. Каков дальнейший
замысел черных?
Сдвоение ладей по линии «е» и
давление на пешку е2. Для этого
было 12...^f813.Ле1 Лев.
14.И4?! Ослабление короля
впоследствии скажется, но бе-
лые хотят вывести коня через h2.
Упорнее было 14.е4. Напри-
мер: 14...de 15.£tf:e3 (15.fe? £\Ь4
и Scd8-+) 15...<£:еЗ 1б.^:еЗ
Феб 17.Шс2 Scd8 18.gad1 с
возможностями защиты.
14...ФИЗ 15.Ф13 Ле7 1б.€М12
Лсе817.фЫ.
Может быть, стоило решить-
ся на 17.д4!? и поискать прак-
тические шансы после 17...f5
18.Щ1д5 fg 19.<\д4. Но и здесь
черные сохраняют перевес пу-
тем 19...£\Ь4.
231
Как черные дальше перегруп-
пировали свои силы?
Конь занимает слабое поле
Ь4, а слон переводится в центр,
на сильное поле d5 - 17...феб
18.ЬЗ <аЬ4.
Если 18...£кЗ, то 19.е4, избав-
ляясь от слабой пешки.
Далее было 19.фд2 ф<15 с вы-
полнением задуманного.
20.<21f3. Как дальше усиливать
черные фигуры?
Надо вспомнить и позаботить-
ся о слоне f8, переведя его на
диагональ h2-b8. Последовало
2O...^f7!21.®h2 Фаб.
22.ФКЗ Шс18 23.&1Ы Sfe7
24.^gl Фс7 25.<^аЗ.
Черные начали решающую
перестройку сил. Догадайтесь,
какую?
Последовало 25...фЬ7!, вы-
зывая угрозой 26...Щ65 размен
белопольных слонов, что сильно
ослабляет белого короля.
Далее было 2б.фд2 Ф:д2
27.®:g2<^d5.
28	.£Ч2. Как пробить позицию
белых?
Решает усиление позиции
ферзя - 28...Щаб с неотразимой
угрозой 29...<2^еЗ+.
Далее было 29.<2^аЗ <^еЗ+.
ЗО	.фЫ <2^д4. Достаточно для
выигрыша.
Что еще было возможно?
Выигрывало и ЗО...Ш65+
31.£tf3 <af1! 32.Ш1 Л:е2
ЗЗ.Фд1 ffl:f3-+.
31	Оцените 31S&g2.
Проигрывает после 31...£vf2!
32.®:f2 Щ:дЗ+ ЗЗ.фН Se5
(ЗЗ...НеЗ З4.^с4) З4.£к4 Hf5+
35.£tf3 ЩБЗ+ З6.фд1 ^h2+! с
матом (37.<2s:h2 ШдЗ+ 38.ФЫ
Hf2-+).
31...®:f4 32.gf <^:f2+ ЗЗ.Фд2
£^:d3. Белые сдались.
б. Ботвинник-Лилиенталь,
1936
1.?
Сначала белые занимают-
ся укреплением фигурно-
пешечного центра.
1.ЬЗ ЩЪ7 2.f3 Hfd8 З.Лс1
^ас8 4.Bd2 аб. Попробуйте
оценить 4...еб 5Sfd1 d5.
В этом случае белые получа-
ют большой перевес двумя пу-
тями: 6.<2\с6 Щ:с6 (или б...Л:сб
7.^g5+-) 7.cd ed 8.<^:d5 Щеб
9Лс4.
Или 6.cd <\d4 (6...ed 7.<2^:сб
S:c6 8.фд5 d4 9.е5+-) 7.^:d4 ed
8.^:f6 ^:f6 9.<^:d5.
5	.^fd1 <2^:d4.
Понятно, что плохо 5...b5 вви-
ду 6.cb <^:d4 7.ba Щ:аб 8.^:d4 с
выигрышем пешки.
6	.^j>:d4 d6. И сейчас 6...Ь5 за-
паздывало. Почему?
В случае 7.cb ab 8.^:f6 ^:f6
9.<^d5 S:d 10.&C1 Шаб чер-
ные могут обороняться.
232
Сильнее 7.е5! Например: 7...<2^е8
(или 7...£lg4 8.<^d5 и 9.fflf4±)
8.<^d5 d6 9.fflg5±.
7	.a4. Пресекая контригру на
ферзевом фланге.
7...	<йе8. Оцените 7...е6.
Запаздывало из-за 8.ЩТ2 Sc6
9.g4!z развивая инициативу на
королевском фланге.
8	.<£d5 Жсб.
Возможно ли 8...Ь5?
Плохо ввиду 9.cb ab 1О.а5 еб
11.аб! Щ:а6 12.<2^е7+ с выигры-
шем качества.
9	.^>:д7 <21:д7 10.И4. Захватив
центр, белые переносят игру на
королевский фланг, планируя
там вскрытие линий.
1О.. Ле8. Черные не решились
на 10...К5 11.Шд5 ££е8, опасаясь
атаки, связанной с подрывом д4.
Однако здесь все было не так уж
ясно.
Как белые усиливают свою по-
зицию?
Последовало 11 ЛсЗ!
12.ffid4, полностью оккупируя
центр. Черные вынуждены ре-
шиться на фланговый подрыв.
12...Ь5. В случае 12...<2^f6
13.£vf6+ ef белые наступали бы
на обоих флангах. Например:
14.b4(14.ffi:f6?d5) 14.. Леб 15.К5
Щс8 1б.д4 Ь5 17.ab ab 18.^dd
с последующим 19.hg с явным
перевесом.
Какое решение приняли белые?
Они форсированно захватыва-
ют линию «с» и проникают на 7-ю
горизонталь.
13.cb ab 14.Sdc1 &сЗ
15Л:сЗ Ьа1бЛс7.
Теперь нельзя 1б...Щ:ЬЗ ввиду
17.£\:е7+ &е7 18 Л с8+ с матом.
1б...ЩЪ5 17.Ьа.
Возможно ли 17.<£х.е7+?
Также приводило к выигры-
шу. Например: 17..Л:е7 18Л:е7
ab 19Лс7! Ще2+ 20.ФБЗ ЩЛ +
21.фд4 Щаб 22.ЩсЗ+-.
Но М.Ботвинник, следуя совету
Капабланки, всегда предпочитал
простой путь, если таковой на-
ходился.
17...ffie2+ 18.ffif2 ffi:f2+
19.®:f2 еб (или 19..Ла8
20Лс8+-) 20.<аЬб	21.а5.
Решающая роль проходной оче-
видна.
21..ЛЬ8. Как белым лучше
реализовывать перевес?
Лучше упростить позицию,
перейдя в коневой эндшпиль, -
22 Лс8+ Л:с8 23.<^:с8.
Выигрыш качества затруднял
реализацию - 22.аб Л:Ь6 23.а7
Лаб 24Лс8+ Фд7 25.а8Щ Л:а8
2бЛ:а8.
23...<^е8 24.аб <^с7 25.а7
£tfi8 26.<2}:d6 ®f8 27.е5 Фе7
28.феЗ f6.
Как белые выигрывают?
Проще всего было 29.<2к8+
®f7 30.®d4 fe+ 31 .Фс5+-.
В партии белые несколько
промедлили, а затем вернулись
к указанному выигрышу.
Последовало 29.®f4 h6
30.<^с8+ ф(7 З1.фе4 Фд7 (или
З1...д5 32.h5+-) 32.®d4 <^с7
ЗЗ.Фс5, и черные сдались.
Партии был присужден пер-
вый приз за красоту. По мнению
М.Ботвинника, борьба носила
позиционный характер и такти-
ческое мастерство его партнера
233
не могло сказаться.
Следующая партия, сыгранная
в матч-турнире на первенство
мира, протекала в совсем ином
ключе и закончилась гораздо
быстрее.
7. Ботвинник-Керес, 1948
I АМ
11 4111
Допустив сдвоение пешек,
белые получили два слона и
крепкую пешечную структуру
в центре. Обычно черные рас-
полагают коня не на d7, а на сб,
препятствуя продвижению е4.
С чего начали белые?
С хода 1.f3. Они готовят е4,
сохраняя напряжение в центре.
После 1.d5 черные кони в закры-
той позиции ничуть не уступают
слонам.
1...cd?! Вряд ли черным выгод-
но вскрытие игры и раздвоение
белых пешек. Заслуживал внима-
ния перевод £tf8-g6.
2.cd <^Ь6 3.^Ь2 ed?!
Черные пытаются вскрыть ли-
нию «е». Можно было избрать
З...^е6 4.2=£с1 Ис8. Но и тут по-
сле 5.с5! (меньше обещает 5.de
de 6.ЩЫ8 He:d8 7.ф:е5 ^:с4) 5...
de 6.de £tfd5 7.ffid2 <£tf4 8.ffic2
£1:е2+ 9.Ш:е2 с дальнейшим
<^e4 у белых перевес.
Как ответили белые?
Неожиданным 4.е4! и да-
лее ffi:d4, создавая сильный
фигурно-пешечный центр. По-
хоже, что черные рассчитывали
на 4.B:d4 <^а4 или 4.ed d5, или
4.^:d4 ^е6 5.Лс1 gc8.
4...феб 5.Пс1 Se7.
По мнению М.Ботвинника, это
потеря времени. Возможно было
5..Лс8 6.lW:d4 <йа4 7.^а 1 £к5.
Однако после 8.gcd1 давле-
ние на слабости d6 и а7 (8...4^ЬЗ
9.Щ:а7) все-таки ощутимо.
6.ffi:d4 Шс7.
И в случае 6...^с8 7.^fd 1 Щс7
8.ffi:d6 ffl:d6 9. S:d6 <йе8 1O.J=£d4
Пес7 у белых перевес в
эндшпиле при наличии двух сло-
нов.
Как поступили белые?
Осуществили прорыв 7.с5! de
8.&с5. Подключение в борьбу
ладьи оказалось важным факто-
ром.
8...Щ#4?! Здесь активность
уже губительна. Упорнее было
8...ЩМ8. Например: 9.ЦУеЗ £rfd7
или 9.Шх18+ S:d8 10.^>:f6 gf
11.-2^5 f5! (12.ef ^:f5 13.Ш5
Й:е2), и черные, по мнению
М.Ботвинника, отражали непо-
средственные угрозы противни-
ка.
Однако после 9.Sfc1! B:d4
(или 9...Sd7 1О.ЩЬ4) 1О.фк14
Sd8 11.^еЗ у белых устойчи-
вый перевес в эндшпиле.
Чем ответили белые?
Решающим усилением пози-
ции фигур - 9.^с1 ЩЬ8 (не по-
234
могает 9... Лс17 из-за 10.ЩЫ Щ/Ь8
11.Фд5 или 11.фЬ5) 1(Шд5!
10...<2^bd7. Плохо 10...<^е8 из-
за 11 Ah5 f6 12.<^:f6+-.
Как белые победили?
Последовало 11 .^:д7+! Ф:д7
12.<ah5+ фдб (или 12...®f8
13.£rf6	14.B:f6+-) 13.ЩеЗ!
Черные сдались.
В сицилианской защите и дру-
гих некоторых дебютах нередко
возникает следующая пешечная
структура в центре: белые пешки
на с4 и е4, а черные на d6 и еб.
При этом линии «с» и «d» полуот-
крыты.
Рассмотрим два характерных
примера.
8. Тимман-Портиш, 1979
1.?
Последовало 1.f4. Мы видим,
что силы сторон расположены
достаточно гармонично. Ведется
контроль за центральными по-
лями. Не исключена встречная
игра на обоих флангах.
Пробивать подобные позиции
с пешками d6, еб, напоминаю-
щими «ощетинившегося ежа»,
очень непросто. Кстати, назва-
ние системы «еж» недалеко от
истины. Позиция черных напо-
минает сжатую пружину, гото-
вую в любой момент выпрямить-
ся и уколоть.
Неудивительно, что ближайшие
пять ходов обе стороны маневри-
руют, пытаясь еще улучшить рас-
положение своих фигур.
1 ...Sc8. В случае 1 ...Sc7 белые
могли начать активные действия
на королевском фланге. Напри-
мер: 2.h3 ФЬ7 (с идеей З...Ща8)
3.g4 <2^h7 4.<^f3 или 4.^еЗ, гото-
вя д5.
2.Se2. Альтернативой были
более активные действия -
2.h3 £У5 З.ФИ2 ФЬ7 4.д4 Ща8
5.ШеЗ, готовя наступление на
черного короля.
2...<&с5 3.^fe1 ^f8 4.ffid1
Пас7 5. ЛеЗ gd8 6.ffie2 Леев.
Вскоре выяснится, что расста-
новка белых фигур более целе-
сообразна. Как они сыграли?
Как лучше на это действо-
вать черным?
Последовало 7.f5!, начиная
развитие инициативы на коро-
левском фланге.
Черным следовало ответить 7...
е5 8.<^с2 а5, не допуская вскры-
тия линии «f». Однако в этом слу-
чае им надо отражать атаку после
9.д4, что тоже непросто.
В партии было 7...а5 8.fe fe.
9.gf1 Se8 Ю.аЗ Se7
11.<^cb5.
Беря под прицел слабость на
d6. Хорошо было и 11.Ь4 <2^cd7
12.ФБЗ, атакуя самое «больное»
место у черных - слабость еб.
11...dcd7. В случае 11 ...Sf7
надо считаться с 12.b4 ab 13.аЬ
235
<^а4 14.^а 1 и конь а4 вне игры.
12.Kf di. Оцените 12&:d6.
Мало обещало ввиду 12...Щ:66
13.е5 <а.*е5 14.Н:е5 ^:д2+
15.ф:д2 а4! 1б.Ь4 &.с4 с равной
игрой.
12...gee813.<^c3 <£е5.
На первый взгляд у черных все
неплохо: захвачен пункт е5, кон-
тролируется поле d5.
Чем ответили белые?
Атакой слабости еб - 14.ФИЗ!
®f7 15.^f1. Ладья на законном
месте.
15...^cd8. Что было дальше?
Последовала решающая жерт-
ва качества - 16.J=£:f6+! ®:f6
(или 16...gf 17.ffih5+ и 18.<£:e6+-)
17.ЩТ1+фе7.
Проигрывает 17...фдб из-за
18.^f5+! ®f6 19.ф:еб+-.
Далее было 18.<^:еб Sc8
19.<2^d5+ фх!5 2O.ed, Вскрытие
линии «е» сразу решает партию.
2О...а4 21.<£rf4.
Выигрывало и 21.ffif5 дб
22.ЩТ4 с неотразимой атакой по-
сле взятия на е5.
21...®d8. Что было бы на
21..Sc7?
Решало бы 22.^>:е5 de 23.d6+!
<2?:d6 24.®d3+ с матом.
22.^:с8 Ф:с8 23.<^еб ФЬ7
24.^:е5 de 25.ffif7+ (25...^е7
26.<^:д7+-). Черные сдались.
Если белым в подобных пози-
циях удается найти сильный за-
маскированный план, то победа
будет достигнута быстрее, без
лишнего маневрирования.
9. Полугаевский-Любоевич,
1980
1.?
Фигурно-пешечный центр обе-
спечивает белым перевес в про-
странстве. Какую расстановку
сил они осуществили?
В целом расположение белых
фигур типично для подобных по-
зиций - 1.ffid2 аб 2.^fd1 Se8
З.ФН ^f8 4.^ac1.
4...Щс7. Какое решение приня-
ли белые?
Еще больше ограничить под-
вижность черных фигур путем
5.Ь4!
5...Лас8 б.аЗ ЩЪ8.
Черные также перестроили
свои силы и готовы к атаке пеш-
ки с4 путем 7...^е5.
Чем ответили белые?
Давлением на слабость Ь6, как
наиболее уязвимое место в по-
зиции черных - 7.<2^ЬЗ! Теперь
на 7...<^е5 неприятно 8.<^а4.
Далее было 7...h6 уси-
ливая давление на пешку Ь6.
8...^c6 9.h3^e7.
Следующая перегруппировка
тяжелых фигур белых направ-
236
лена на укрепление ферзевого
фланга и проведение важного
замысла.
Что имеется в виду?
Перестройка ладей - 1О.НЬ1!
Щс7 11 .Hdcl с угрозой 12.<£d5.
11 ...Ша7. Что предприняли
белые?
Таран крайней пешкой - 12.а4!
с угрозой 13.а5.
12...d5 13.ed ed 14.а5 Ф:Ь4?
Стремительное наступление
белых на ферзевом фланге при-
носит свои плоды: черные расте-
рялись и допустили решающую
ошибку.
Проанализируйте продолже-
ние 14,..dc.
Именно 14...dc 15.ab ЩЪ8 да-
вало практические шансы на за-
щиту. Например: 16.ф:с4 (не так
ясно 1б.<аа5 ^d8 17.<£:с4 ^Ь5)
16...^:f3 17.^:f7+ ®:f7 18.B:f3
£1:Ь6 19.£1е4Нх1 2О.П:с1.
В случае 17.^:аб (вместо
17.^:f7+)	17...&СЗ	18.&СЗ
£^е4 19.ffi:f3 £^:сЗ 2О.Нс1 ф:Ь4
21.^d4 £ie5 у черных могли по-
явиться контршансы.
15.аЬ ЩЪ8 1б.с5. У белых
большой позиционный перевес.
1б...^Ь7. Не помогает и жерт-
ва качества - 1б...П:еЗ 17.Щ:еЗ
^Ь7 18.£1а2 или 18.£1е2 и
19.£^ed4. На 1б...а5, как указыва-
ет ЛЛолугаевский, белые сами
жертвуют качество - 17.<£а2 ^аЗ
18.£1:а5! ^:с1 19.Н:с1, добиваясь
выигрышного положения.
17.^d4 Неб.
Как белые выиграли?
После 18.<£а2 ^аЗ (или 18...а5
19.£i:b4 ab 20.<£а5 ^сб 21.£1x6
Нс:с6 22.П:Ь4+-) 19.НсЗ слон
оказался в капкане в связи с не-
отразимой угрозой 2О.£\а5.
Черным пришлось отдать фи-
гуру - 19...Hd8 2O.£ia5 ф:с5
21.ф:с5 £^:с5 22.Щ:с5.
Дальнейшее не требует ком-
ментариев.
22...d4 23.<£:Ь7 Щ:Ь7 24.Щс7
НЬ8 25.Щ:Ь7 Н:Ь7 2б.Нс8+
Ф117 27. ^d3+ дб 28.Нс7 ПЬ:Ьб
29.H:f7+ Фд8 ЗО.ИЬ7 П:Ы +
31.П:Ь1. Черные сдались.
В следующем примере черные
успешно провели борьбу против
фигурно-пешечного центра, осу-
ществив его подрыв.
10. Любоевич-Глигорич, 1979
1...?
Поскольку продолжение 1 ...d5
может вызвать упрощения, чер-
ные избирают иной замысел.
Какой именно?
Они связывают свой план с
игрой на королевском фланге.
Последовало 1 ...ИЬ8! 2.е4 (гро-
зило 2...е5) 2...£ih5!
З.фе2 <£f4 4.0-0.
А что было дальше?
Подрыв центра ходом 4...f5!
Например: 5.ef H:f5 б.ЦЦЫ Hg5
237
7.g3 <^:e2+ 8.<^:e2 gf5 +.
5.e5 d6 6.ed ^:d6 7.ФЫ e5.
Оцените 7...£xe2.
Кажется, что 7...€l:e2 8.<2s:e2
^>:h2 отражается ходом 9.f4.
Но это не так. После 9...Ще8!
10.®:h2 fflh5+ 11.Фд1 Ш:е2 чер-
ные выигрывают пешку, сохра-
няя инициативу.
8.фд1 е4 9.fe <&:е2 1О.^:е2
Ф:е4. После размена на е2 бе-
лопольный слон черных стал
очень опасен.
11 .<2Acd4. Каков следующий за-
мысел черных?
Перевод ладьи на королев-
ский фланг и усиление давления
по главной диагонали -11 ...2=£f6!
12.€tf3 Sh613.h3 ЩЪ7.
14.<^ed4. Может быть, упор-
нее было 14.ФБ2 ^:h2 15.®:h2
Bc7+16.®h1.
Чем ответили черные?
Решающим наступлением
пешек на королевском флан-
ге - 14...д5! с угрозой д4. Далее
было 15.феЗ f4 с нарастающей
атакой.
1б.£ф5 ^>f8. Черные доста-
точно осторожны. Однако они
имели другие интересные воз-
можности. Найдите их.
К выигрышу приводило 16...
17.ШЗ fe 18.<a:d6 е2 19.^е1
S:d6-+ или 16...fe 17.<^:d6 &d6
18jg:d6 e2 19.Ща1 ^:f3 2O.gf ffic7
2lSd5efffi-+.
17.^:c5 ф:с518.Ь4.
Как поступили черные?
Решили партию промежу-
точным ходом 18...д4! Но не
18...^е7 19.С5+ или 18...аЬ
19.<а:д5.
19.bc gf20.®h2.
Оцените 20S&g1.
Упорнее, но не спасало
2О.фд1 ввиду 2О...Лдб 21.<2}d6
Л:д2+ (21...Щсб 22.£уе4 П:д2+
23.Ш:д2+ fg 24.&f4 с шансами
на защиту) 22.Ш:д2+ fg 23.<\Ь7
дЛШ+ 24.®:f1 ^:Ь7 25.сЬ ^аб-+.
Как черные выиграли?
После 2О...Шд7!	(2O...fg
21 .Bf4) 2T.ffif2 fg 22.Hfe1 ffig4
белые сдались.
6. СИЛА ПЕШЕК
Многочисленные партии дока-
зывают, что хорошая пешечная
структура дает одной из сто-
рон ряд преимуществ, которые
можно эффектно и эффективно
использовать. «Пешки - душа
шахмат», по меткому выражению
А.Филидора, способны творить
чудеса. Понятна и общеизвест-
на их способность превращения
в другие фигуры. На практике
чаще всего встречаются все-
возможные подрывы и тараны
пешечной цепи противника,
прорывы, пешечные «уколы»
комбинационного свойства в
центре и на флангах. Силу пешек
надо ценить, понимать и ею вла-
деть.
В первых десяти примерах мы
увидим это как в миттельшпиле,
так и в эндшпиле. Большинство
случаев взято из современной
практики.
238
1. Буту рин-Кау нас, 1996
1...?
1.?
У белых сильный пешечный
центр и активная позиция фигур.
С помощью чего они увеличива-
ют свое преимущество?
Посредством центрального
прорыва - 1.d5!
Что имеется в виду на 1 ...ed?
Усиление давления по главной
диагонали - 2.ffla1!
2...de. Оцените 2.J6.
Плохо из-за З.феб+ ФБ8
4.Ф:с)5 и далее 5.е5 с явным пе-
ревесом и атакой.
З.ф:д7 ef 4.^h6 f6 5.фе6+
Sf7 (5...ФИ8 6.^:f8+-).
Какой замысел белых решает
борьбу?
Перевод ферзя в тыл к черным
- 6.lWd4 ^f8 7.Bd8.
7...Щ/е7 8.ffl:e7 Ф:е7 9.gc7
^c4 1O.Hc8+. Черные сдались.
2. Чжаоцинь-Галлямова, 1998
Белые поторопились с подры-
вом центра ходом е4.
Как ответили черные?
Ударом в центре - 1...d4!
2.фх!4. Оцените 2.<&d2.
Тоже плохо ввиду 2...g5! 3.<$^h3
(3 4\е2 d3—ь) 3...<£f3+! 4.gf H:h3-+.
Как в партии поступили чер-
ные?
Как и намечали: 2...<2tf3+! 3.gf
^>:d4 с угрозой 4...fflh4.
4.<^д2 ЛИЗ 5.ffild2 с5 6.fflf4
Фе2 7.Не1 ШЗ 8.&е2 Ж
9.<2}:f4 Щд5+ 1О.^д2 Sh8. Бе-
лые сдались.
3. Шипов-Урбан, 1997
1.?
С чего начали белые?
С «укола» в центре - 1 .е5!
1 ...de. А что дальше?
Вторжение на 8-ю горизонталь
- 2.Ud8!
2...gc6 3.fe^:e5.
Каков следующий замысел бе-
лых?
239
Боковой удар слева - 4.4^а7! и
нельзя 4...&f1 + из-за 5.ф:П+-.
4...ffi:d8 5.&.d8 J^:a7.
Как белые выиграли?
Завершили комбинационную
игру нокаутирующим ударом
справа - б.фЬб! Черные сда-
лись.
4. Мази-Новиков, 1997
1.?
Черные под неприятной связ-
кой, но пока держат позицию.
С чего белые начали проби-
вать позицию черных?
С тактического «укола» пеш-
кой- Т.е5!
1 ...de. Что имелось в виду да-
лее?
Жертва коня - 2.<2^d:b5!, при-
нимать которую плохо. Напри-
мер: 2...ab 3.^:d7! <2^:d7 4.^>:е7
Фаб (4...Ле8 5.<^:Ь5 и 6.<ad6+-)
5.^:f8 H:f8 6.Ф:Ь5 Ф:Ь5 7.<a:b5
ШЬ7 8.Ще7+-.
2...®d8 З.^Мб Фд8.
Оцените З...Щс7 и З...£\д8.
Оба хода проигрывают: З...Шс7
4.<^:с8 gf:c8 5.&d7+- или
3...<^g8 4.Ф:е7 £ve7 (4...Ш:е7
5.Ш:е7 <^:е7 6.<^:с8+-) 5.^:с8
<^:с8 6.&d7+-.
4.<£}:с8 &с8.
Как белые выиграли?
Последовало 5.S:d7! UJ:d7
6.^*:f6, и не проходит 6...&СЗ
из-за 7.^>:е7.
6...^d6 7.^d3 Sc7 8.<£е4
Шс8 9.Фд7 Фе7 1О.Ш:е7. Чер-
ные сдались.
В следующих двух примерах
поучительно проследить, как
решали стратегические пробле-
мы чемпионы мира. Конечно,
по-разному, но в соответствии с
требованиями позиции.
5. Каспаров-Пикет, 1997
1	.?
Как поступили белые?
Не стали спешить с отыгрышем
пешки, а предпочли атаку.
Последовало 1 .h4!
1...	<ЁХ6?! Кажется возможным,
хотя стоило решиться уже на 1 ...h5.
Как ответили белые? Оцени-
те 2. h5.
Начнем с последнего: таран
крайней пешкой не опасен. На-
пример: 2.h5 <£^:е5! З.ф:е5 фх16
4.^:d6 (4.hg Ф:е5 5.g7 Ф:д7-+)
4...UJ:d6 5.hg £У4, отражая ата-
ку.
Последовал пешечный удар
240
на другом фланге, нарушающий
взаимодействие черных фигур.
2	.а5!! Теперь на 2...<£\а5 следу-
ет 3.h5 с неотразимой атакой.
2...	Щ:а5. Что предприняли бе-
лые?
На 3.h5 еще находилось 3...
f5 4.ef Шб 5.hg ^:d6 6.^:d6 e5
7.g7 ^f5.
Последовала разрушительная
жертва - 3.<^:f7!, устраняющая
пешку «f».
3,..S:f7 4.ffi:g6+ ®f8 (4.Лд7
5.ffie8+ ^f8 6.Щ:сб+-) 5.^:e6+
^:еб б.Л:сб ^d7.
Оцените 6...<&c7.
Проигрывает после 7.Щ:Ь6+
Лд7 8.Л:с7! Щ:с7 9.Щ:е6+-.
7.Щ:Ь6+. Черные сдались. На
7...фе8 (или 7...йд7 8.2=£дб+-)
решает 8.е6 ^:с6 9.ef+ ®d7
1O.^f5+ ®d8 11 .Щ:сб+-
6. Л отье-Крамник, 1997
1...?
Замысел белых известен еще
с творчества М.Ботвинника. Они
проводят f3, е4, создавая под-
вижный пешечный центр и от-
крывая дорогу своим слонам.
Как черные препятствуют
этому?
С помощью марш-броска пеш-
ки «д» - 1...д5! 2.£ф2 д4!, делая
не опасным ход f3.
3.f3. Как ответили черные?
Последовало 3...<^g5! 4.fg
<2У13+ 5.ФП ffig5 6.<2tf4 Ф:д4,
отыгрывая пешку и получая пе-
ревес.
7.Щс12. Как поступили черные?
Разменяли белопольных сло-
нов, ослабляя белые поля, -
7...ФГ5!
После 8.fflg2 <^:f4 9.gf Щ:д2+
1О.ф:д2 Ф:с2 11.&.С2 партия
перешла в эндшпиль.
Как черные закрепили свое пре-
имущество?
Ходом 11..J5!, фиксируя пеш-
ки по цвету слона противника.
Далее черные, преодолев тех-
нические трудности, добились
победы.
Роль пешечных выпадов в
эндшпиле трудно переоценить.
Рассмотрим несколько поучитель-
ных случаев, где борьба носит поч-
ти миттельшпильный характер, и
пешки играют решающую роль.
7. Лойтерштейн-Найдорф,
241
Неувядаемый Мигель Най-
дорф, которому в тот момент
исполнилось 84 года, блестяще
(как в молодые годы!) завершил
эту партию.
С чего начали черные?
С прорыва на королевском
фланге - 1...f4!!, имея в виду на
2.efBf3 3.ffif1 Щ:сЗ-+.
2.gf ЩЮ З.Щ/fl.
Как черные выиграли?
После 3...ф:Г4! 4.^d2 (4.ef
О:сЗ-+) 4...^:h2+ 5.ф:Ь2 g3+
белые сдались.
8. Логинов-Воротников, 1997
1.?
Как поступили белые?
Два слона, активная позиция
ладей и открытое положение
черного короля позволяют бе-
лым провести быструю атаку.
Последовало 1.b4! ab 2.аЬ
ФЬб.
На 2...Ф68 неприятно З.Ь5 и
далее 4.^f6 с явным перевесом.
Как сыграли белые?
Тоже З.Ь5!, жертвуя пешку и
выгоняя черного короля в «чи-
сто» поле.
З...£1а5 4.^d4+ ф:Ь5 5.SM +
Фс4.
Как белые выиграли?
После б.ФГб J=£f8 7.Лес1 +
®d3 8.ИсЗ+ черные сдались.
9.Крамник-Свидлер, 1997
1.?
Предыдущим ходом е5 черные
нанесли удар по центру, надеясь
расшатать его.
Как ответили белые?
Промежуточным ходом 1.h3!,
вызывая выгодные размены.
1...	ed 2.hg g5. Черные пытают-
ся новым подрывом расшатать
центр, так как на 2...ф:д4 непри-
ятно З.е5! с явным перевесом.
З.дЗ ^:д4 4.е5 ^:е2 5.Ф:е2
Sfc8.
Что предприняли белые?
Важный перевод ладьи -
6.Sad1! Sc3 7.^d3, отражая
угрозы черных.
7...gac8 8.d6 Ь5.
Как белые выиграли?
После 9.Л:сЗ! de (9...&сЗ?
1O.d7+-) Ю.еб! ФГ8 11.е7+ Фе8
12.^:f7+! черные сдались.
242
10. Иванчук-Крамник, 1998
Взаимодействие сил черных
оставляет желать лучшего.
Как белые это используют?
Посредством подрыва 1 .f4!,
ударяя по «больному» пункту е5.
1...ef. Оцените 1.Je.
Вело к явному перевесу бе-
лых после 2.Ж:е4 ef 3.^:f4+ Фе7
4.Л^8 ®:f8 5Sd8+ Фе7 6.ЖК8.
Что последовало в партии?
«Тычок» 2.е5+!, что после
3.gf обеспечивает бе-
лым большой позиционный
перевес.
3...^>е7. Что предприняли бе-
лые?
Захват линии «d» - 4.2=£ed3!
4...^:h4 5.<^с5 ^е7.
Каков решающий замысел бе-
лых?
Последовала жертва качества
с целью создания опасной про-
ходной пешки.
6Sd6! ^:d6 7.ed ^d8 8.d7
®e7 9.dc<^+ gb:c8.
Здесь, находясь в цейтно-
те, белые разменяли ладьи и
в дальнейшей игре упустили
победу. Сохраняя ладьи после
lO.Sgll, они должны были вы-
играть после некоторой борь-
бы.
В последующих десяти приме-
рах роль пешек не ограничивает-
ся нанесением комбинационных
ударов. Они непосредственно
участвуют в развитии инициати-
вы и проведении атак.
А начнем с примера, где уже
в дебютной стадии на «голову»
черных посыпались пешечные
удары. В результате это привело
к решающей атаке на застрявше-
го в центре короля.
11. Филиппов-Безгодов, 1996
1.?
Черные вычурно разыграли
дебют, но, если белые будут дей-
ствовать не активно, оригиналь-
ная игра может принести свои
плоды.
Как действовали белые?
Весьма агрессивно: 1.е4!,
предлагая вскрыть линию «е».
Например: 1...Ф:е4 2.41:е4 de
3.<ad2	4.^:е4 £}:d4 5.fflc3
e5 6.<^d6+ ®d8 7.0-0-0±
(В.Филиппов).
1...Фд6 2.0-0-0 ®f7.
Что предприняли белые?
243
Сначала «укол» З.е5!, вызывая
пешечные ослабления.
3...f5. А затем?
Подрыв 4.h4! с захватом чер-
ных полей.
4...д4 5.€^д5+ Фд7.
Как поступили белые?
В случае 6.£уеб+? Щ:еб 7.Щ:Ь7
фе7 8.Ш:а8 f4 черные захваты-
вали инициативу.
Последовало четкое б.фГ4!,
тормозя пешки черных.
6...^f7 7.f3 gg8?!
Как ответили белые?
Тактическим 8.£1де4! с угро-
зой Фд5-46.
8...fflc7 9.<2rf6 Sh8.
Как белые выиграли?
После 10.<2^c:d5! (открывая
3-ю горизонталь для ферзя) 10...
cd 11.^:h6+ ®:h6 12ДШеЗ+
черные сдались. На 12...Фд7 ре-
шает 13.Йд5+ фдб 14.<^е8+ с
выигрышем ферзя.
Далее серия интересных пози-
ций, где одна из сторон исполь-
зовала важный прием инициа-
тивной игры. Это жертва пешки
(пешек) тактического свойства,
что приводит к обострению
борьбы, захвату инициативы и
в конечном итоге к атаке на ко-
роля.
12. Воротников-Черепков,
1997
Обладая пространственным
перевесом и активной позицией
фигур, белые приступают к атаке.
Каким образом?
Сначала пешечный прорыв
1 .д5!, жертвуя пешку ради атаки.
1 ...hg 2.hg <ЁУ.д5.
Что наметили белые?
1.?
«Кинжальный» удар З.е5!, вы-
зывающий решающее ослабле-
ние позиции черных.
З...ф:д2 4.Щ:д2! Именно так!
Оцените 4.ef.
Вело к ненужным осложнени-
ям. Например: 4...gf 5.Щ:д2 ffijh7
6 Af6+ Bf6 7.Л:д5+ ®f8.
4...ef 5.ef gf.
Как белые выиграли?
После 6.^:f6+! S:f6 7.Л:д5+
®h7 8.gh5+ Sh6 9.&h6+
®:h6 1О.ЩЪ2+ Фдб 11.Щ:Ь8
черные сдались.
13. Ноткин-Малишаускас,
1997
1.?
Как покажет дальнейшая борь-
244
ба, черные поторопились с под-
рывом f5. Контригра у них не по-
лучается.
Как поступили белые?
Подорвали центр черных хо-
дом 1.f4!, намечая 1 ...ef 2.е5 de
З.ф:е5 с явным перевесом.
1 ...^:f4. Чем ответили белые?
Жертвой качества и давлени-
ем по черным полям - 2.&f4! ef
З.ЩсЗ.
3...£tf6. Или 3...<^g7 4.е5 de
5.Щ:е5 с решающей атакой.
Что предприняли белые?
Конечно, не 4.е5? из-за 4...<2^е4.
Последовало 4.<^:d6! Щ:бб
5.е5 <^е4 6.ed <^:сЗ 7.ф:сЗ, и
выяснилось, что у черного коня
нет полезных ходов. Партия ре-
шена.
7...g5 8.de &е7 9.^d3
ЛеЗ 10.<2^:с5 Ьб И.аЬ Л:а1 +
12.ф:а1 Se1+ 13.®f2 S:a1
14.Ь7 ф:Ь7 15.<£:b7 Sa2+
1б.фе2. Черные сдались.
14. Кузьмин-Думитраче, 1997
1.?
У белых два слона и активная
позиция фигур, но под ударом
пешка с5.
Как им усилить свою позицию?
Путем 1.а4!, не допуская
1...&С5 из-за 2.фаЗ.
1...	^:а4. Что имели в виду бе-
лые?
Прорыв 2.сб!, разрушая обо-
рону черных.
2...Ф:с6 3.Ф:с6£а:с6?!
Упорнее было 3...S:c6 4.Sd7
ffif8 (4...ffle8? 5.^:f6+-). Но и
здесь после g4-g5 у белых опас-
ная атака.
4.Ле:еб ffif7.
Как белые выиграли?
После 5.H:f6! gf 6.Ш6 Фд8
7.&f7 ®:f7 8.ffl:h7+ Феб
9.фаЗ черные сдались.
Даже чемпионам мира трудно
уследить за всеми пешечными
«тычками» в отдельных партиях.
Вот два любопытных случая.
15. Салов-Карпов, 1998
1.?
Позиция черных кажется креп-
кой, к тому же они намерены раз-
менять чернопольных слонов.
Как поступить белым?
Разменять слонов, но «хит-
рым» способом - 1.е5!!, имея в
виду 1...de2.c5.
1...ф:е5. Как действовали бе-
лые?
245
Конечно, хорошо было 2.<i>:e5.
Но в партии прорыв еще силь-
нее - 2.с5!
2...Щ/С7. Оцените 2...Щ65.
Плохо из-за З.^:е5 <2^:е5
4,ffi:b5 ab 5.ф:Ь7 &Ь7 6.^а8+
Фе7 7,Л:К8+-.
Что предприняли белые?
Форсированный вариант,
связанный с жертвой пешки, -
З.Ф:е5 de 4.ф:Ь7 S:b7 (4...Щ:Ь7
5.с6+-) 5.сб £Л6 6.ЦУ:аб Щ:сб.
Несмотря на лишнюю пешку,
черные оказались в тяжелой по-
зиции.
Как поступили белые?
Последовало 7.<Ч4! ПЬ8
8.<£:Ь6 0-0 9.-&С4 Ще4 Ю.^еЗ
ffid5 11.£ке5 nfc8 12.ffld3, и
черные сдались.
16. Ананд-Каспаров, 1998
У черных довольно крепкая
позиция в центре и два слона. Но
последним ходом д4 они добро-
вольно пошли на обострение
борьбы.
1.?
Как ответили белые?
Приняли вызов - l.f4! £tf3
2.<£:f3 gf.
Что имелось в виду дальше?
Конечно, не спокойное 3.UUf2?!
из-за 3...hg 4.hg d5! с неясной по-
зицией.
Последовал удар по ахиллесо-
вой пяте - 3.f5! с завоеванием
важного пункта d5.
3...hg 4.hg &g3.
Что сделали белые?
Добрались до черного коро-
ля - 5.Ш112!, готовя на 5...Sg2 -
6.ffih5+ ®d8 7.ffl:f3+-.
5...Лд5б.^с1 Hg7.
Что было бы на 6...ef?
Белые побеждали после
7.ф:д5 fg 8.fflh8+ ®f7 (8...£f8
9.ef+	®f7	1О.ЩК5+ Фд8
11ДШдб+-) 9.Щ/Б7+ ®f8 1O.ef
^f611.ffih6+-
7.ffih5+ Sf7 8.ffi:f3. Черные
сдались.
У них стратегически проигран-
ная позиция. Например: 8...ef
9.<^d5 Ща7 Ю.аЗ ^сб 11 .ef ®d8
12.ЩдЗ ^f8 13.Леб Щс5 14ДШдб
Лаа7 15.£Мэ4 ^f3 16.Sd3! ffif2
17.Щ!д8 ^h1 18j=£e:d6+, и белые
выигрывают (С.Макарычев).
Последующие четыре при-
мера сложнее по содержанию
борьбы. В них прослеживается
весьма тонкая игра сильнейшей
стороны. Любопытно, как пешки,
жертвуя собой, прокладывают
дорогу фигурам в лагерь сопер-
ника.
17. Ван Вели-Морозевич, 1996
Стратегическая инициатива
принадлежит черным. Пора пе-
реходить к энергичным действи-
ям. Каким образом?
246
1...?
Посредством жертвы пешки -
1..Л4!
2	.фд2. Отклоняя жертву.
Оцените 2.efu 2. <&д2.
Плохо 2.ef ввиду отскока
2..Ад5! З.Л:е7	4.ФЫ
Ш:с2-+ или 2.Фд2 f3! 3.^:f3
<^д5 4.Щ/е2 Ф:с4! 5.ffl:c4 £tf3 +.
Как в партии поступили черные?
Подключили к атаке слона -
2...фс8!
З	.Ше2. Оцените снова 3.ef.
Плохо уже из-за З...ФНЗ+!
4.Фд1 (4.®:h3 <&д5+ 5.fg ffi:c2-
+; 4.ФМ <&:дЗ+) 4..Ад5!-+.
Как черные выиграли?
Последовало 3...<^д5! с угро-
зой, например, 4...<^:f3 и Фд4.
4	.ФК5. А что дальше?
Решающий «тычок» - 4...
f3+! 5.^:f3 (5.ffl:f3 <^:f3 б.Ф:дб
<&е1-+) 5...<^:f3 6.B:f3 Фд4
7.ШЯ4 Se4 с ловлей ферзя. Бе-
лые сдались.
18. Ван Вели-Георгиев, 1997
При внимательном изучении
позиции недостатки черных
п росматри ва ются. Особенно
они заметны после точного хода
белых. Догадайтесь, какого?
1.?
Блестящего прорыва 1.d5!!,
вскрывая главную диагональ а1-
h8. Теперь ферзь на линии «е»
стоит неудачно (1 ...ed 2.<^g6!).
1 ...<^:d5. Оцените 1... &:d5,
1...П:с4и 7...gcd8(1...Sfd8).
Нетрудно заметить, что эти
продолжения плохи: 1) 1...^>:d5
2.^:d5 <£vd5 3/&g4!; 2) 1...&C4
2.d6! ffld8 З.Ф:Ь7 £к5 4.bc ^:b7
5.d7 £k5 6.Sd1±; 3) 1...Hcd8
(1...Sfd8?« 2.S:c8! Ф:с8 З.£к6
или 2...&C8 3.d6+-) 2.<^g4! <^:g4
(2...£l:d5 3.£tfi6+! ®h8 4.£tf5+-)
3.g:g4f6 4.&e6+-.
Эти варианты наглядно пока-
зывают, что жертву пешки чер-
ные вынуждены принять.
Как ответили белые?
Понятным уже 2.<^д4! с угро-
зой 3.4^h6+!
2...h5. Что наметили белые?
Удар сокрушительной силы -
3.^>:д7!!, и жертву надо прини-
мать. Проигрывает 3...hg 4.&g4
f5 из-за 5.^f6+.
З...ф:д7 4.ЩЪб+ Фд8 5.^:d5
^:d5 6.£tf6+ B:f6 7.ffl:f6 ^:c4
8.Шд5+ ФЬ8 9.Щ/:Ь5+ Фд8
1О.Шд5+ ФЬ8 11.££е4. Черные
сдались.
247
Блестящая победа!
19. Иоселиани-Галлямова,
1998
1.?
В сложной дебютной позиции
черные вышли в центр конем,
намечая £\с4.
Что предприняли белые?
Последовало 1.f4!, и плохо
играть 1...<^с4 из-за 2.ф:с4 Ш:с4
З.е5+-.
1	...<^ед4. Какое развитие сил
намечают белые?
Слон выводится на ИЗ, а ладья
располагается на f1.
2	.g3! Ь5.
Как поступили белые?
Поскольку невыгодно З.фд2?
из-за З...Ь4 4.<^се2 <Sf2, после-
довало неожиданное 3.j§e1!!,
профилактически укрепляя пеш-
ку е4 и освобождая поле сП для
коня. Превосходное решение!
3...0-0 4.ФИЗ Ше8 5.ghf1
^ас8 б.аЗ ЩЪб 7.ф:д4 hg.
Что предприняли белые?
Весьма «ядовитое» отступле-
ние - 8.<ЗДЗ! с угрозой «зада-
вить» черных после 9.е5.
8...а5. Как действуют белые?
Начинают задуманную атаку -
9.^:f6! ф*б 1О.е5.
10...фе7. А что дальше?
Начало пешечного штурма пу-
тем 11 .f5! с угрозой 12.f6.
11...ef 12.£ul5 Щаб 13.<^:е7+
S:e7 14.ed Se415.&e4 fe. Чер-
ным удалось сохранить матери-
альное равновесие ценой сильно-
го ослабления своей позиции.
Как белые это доказывают?
Сначала 1б.Щ#4!, вызывая но-
вые ослабления.
16...f5. А что теперь?
Решающий таран крайней
пешкой - 17.h5! &б 18.h6!
18...H:d6	19.Щд5 S:h6
2O.ffid8+ ®h7 21.ffl:d7 b4
22.ffi:f5+ ®h8 23.Hd1. Черные
сдались.
20. Свидлер-Дреев, 1997
1.?
He давая черным опомниться и
закончить развитие, белые при-
ступают к активным действиям.
С чего они начали?
С наступления на королевском
фланге - 1 .f4! h6 2.f5.
2...^h7. Каков следующий
удар белых?
На ферзевом фланге посред-
ством З.с5!
248
3...<2^6d7. Весьма рискованно
З...Ф:с5 4.Же1+ ®f8 5.^еЗ.
Как теперь поступили белые?
Продолжили пешечные удары
- 4.д5!, имея в виду 4,..hg? 5<2^еб!
fe б.ЩЬ5+- или 4...ф:д5? 5.<^еб!
fe 6.ffih5+ Фе7 7.Ф:д5 hg 8.fe+-.
4...0-0. Чем ответили белые?
Новым пешечным «уколом» -
5.дб!, выигрывая качество.
5...fg 6.<2he6 Щс8 7.£l:f8
^:c5+8.®h1 ^:f8 9.fg ф:дб.
Кажется, что у черных доста-
точная компенсация за качество,
но это не так...
Как белые развивают атаку?
Путем предложения жертвы
слона - 1О.ф:йб!
А что было бы на 1O...gh?
Форсированный выигрыш
белых: 11.Щд4! Ще8 (или
11...ФН7 12.Sf6! Ще8 13.&дб
<2^5 14.^еб <2^:д4 15.g:e8+-)
12.Sae1 -2^е5 13.Л:е5 Щ:е5
14ДШ:дб+ Фд7 15.Фе4+-
10...<2te5	11.ФГ4	<2^bd7
12/2MS4 Ще8 13.ЩЪЗ+ ЩК7.
Как действовать белым?
Конечно, не гнаться за мате-
риалом - 14ДШ:Ь7, что после
14...S68 и 15...&Ь2 даст черным
контригру. А продолжать нара-
щивать инициативу.
14ДШдЗ! (угрожая 15.<^д5)
14...ф:е4 15.Ф:е4 <2^6 1б.фд2
<2^h5 17ДЩд5 <2Ш 18.^е5 Ще7
19.ffi:h5 Щ:е5 2O.ffif7+ ФИ8
21.Sf5 <2^2+ 22.фд1 <2^:h3+
23.®f1. Черные сдались.
Сила пешек особенно про-
является, когда они становятся
проходными. Причем не только
в эндшпиле, но и в миттельшпи-
ле. Наличие уже одной проход-
ной пешки является важнейшим
позиционным фактором, кото-
рый может определить большой
перевес одной из сторон.
Рассмотрим серию примеров с
центральной проходной пешкой
в середине игры. Из практики
известно, что самой опасной яв-
ляется проходная «d».
21. Зайцев А.-Кириллов, 1967
1.?
С чего начали белые?
С продвижения проходной
«d», нарушая тем самым взаимо-
действие сил противника.
1	.d6!<2te6.
Оцените 1...<ё\се4 и 1...<£\fe4.
В обоих случаях белые не
будут менять коней: 1...<2^се4
2.<21Ь5 или 1 ...<2^fe4 2.<2^d5 с угро-
зой 3.<^с7. Черные кони здесь
стоят плохо, дублируя действия
друг друга.
2	.Фе5 <2М17 З.ФдЗ ^d3
4.фе2 Ф:е2 5.<21:е2 ^д7.
Каков теперь замысел белых?
Пешка «d» сковывает силы
черных, и белые могут свободно
перебросить фигуры для атаки
короля соперника.
249
6.Лае1 €M?c5 7.£tf4 Щд5
8.ЩЮ
Как поступили белые?
Осуществили вторжение, ис-
пользуя опорный пункт-9Л=£е7!
9...b5 1(Ше5 Л:е7 11.de
Не8.
А что было дальше?
Конечно, 12.<^d5, открывая
давление по линии «f».
12...£ке4 13.^f4
Проверьте 13...^h5 и 13...ЩЬ4.
На это могло последовать:
13...ffih5 14.^:f6+ <£rf6 15.g4
ЩЖ41 б.^дЗ Щ/д5 17.<£d7!+- или
13...ЩЫ 14.<^:f6+ ^:f6 15.<^сб с
угрозой 16.<^е5.
Как белые выиграли?
После 14.д4! Щс8 15.<^:f6+
^:f6 (или 15...4\f6 1б.фд5!+-)
1б.Щ/:е4 Н:е7 17.ffld5 черные
сдались.
В следующем примере даже
наличие двух слонов не помогло
черным справиться с сильной
проходной пешкой в центре до-
ски.
22. Унцикер-Доннер, 1955
1.?
Идя на эту позицию, черные
рассчитывали на двух слонов и
ход f5. Действительно, два сло-
на и пешечное большинство на
фланге - козыри черных, но...
Что не учли черные?
Тактическую возможность
1.<^h6! с разменом слонов.
1...	ff5 2.^:д7 Щ:д7 З.^сЗ
^Ь7.
Какова следующая идея белых?
Таран крайней пешкой с целью
вызвать ослабления ферзевого
фланга - 4.а4! Грозит 5.а5.
4...а5?! Сомнительное реше-
ние. Однако и на 4...аб имеется
5.Щс4!, возобновляя угрозу 6.а5.
Упорнее, по мнению П.Кереса,
было 4...Had8 5.а5 2=£d6, укре-
пляя позицию и блокируя про-
ходную.
5.ЩЪ5 Щс7.
Как поступили белые?
Продвинули проходную в са-
мый неподходящий для черных
момент - 6.d6!
б...Щ/de. Оцените б...Щсб.
Эндшпиль для черных безна-
дежен ввиду 7.Щ:сб <^>:сб 8.d7!
Sad8 9.J=£d6 и нельзя 9...<^:d7
из-за lO.^adl.
7.<^d5	^:d5 8.&d5 e4
9.^ad1 Фд7 1O.d7. Апофеоз
стратегии белых! Центральная
проходная «заковала в цепи»
силы черных. Развязка близка.
1O...Hf6 11.h3 Леб 12.Щ/С4
Не7 13.J=£d6 J=£a7. Черные вы-
нуждены «ютиться» по углам.
Как белые выиграли?
После 14.ЩсЗ+ Фд8 15.Ш#б
черные оказались в цугцванге.
15..Л=£а8. А что теперь?
Несложный удар 1б.Щ:е7!, и
черные сдались.
250
После 16...Щ:е7 17.d8ffi+ g:d8
18.J=£:d8+ и 19.Hd7 черные оста-
вались без ладьи.
Следующий современный
пример наглядно иллюстрирует
данную тему.
23. Широв-Топалов, 2000
Ж ЛАШ ЖФ
1 1
1.?
Лучшее развитие и проходная
в центре определяют преимуще-
ство белых. К тому же у черных
ослаблен король.
С чего начали белые?
С продвижения проходной «d»
с целью дезорганизовать силы
черных.
1.d6 <^сб?! Надежней было
1 ...<^еб, не допуская следующего
хода. А что имеется в виду?
Конечно, 2.d7!, нарушая взаи-
модействие черных фигур.
2...^Ь7. Каков следующий за-
мысел белых?
Вслед за пешкой, как это и
принято, в открывшиеся бреши
устремляются белые фигуры.
3.ffld6 е4 4.<^d5 ^g7.
А что было дальше?
Конница лихо поскакала -
5.4^g5 <^d4 6.-^е7+! Это силь-
нее, чем 6.Щ:с5 <S?:d5 7.ffi:d5
ШЯ6, и ферзь черных на свободе.
6...ФК8. Каков следующий ма-
невр белых?
Последовало 7.J=£h3! с угро-
зой 8.&J3.
7...f4 8.ФЫ. Полезная профи-
лактика с учетом последующего
развития событий.
8...Ь4. Каков решающий замы-
сел белых?
Перевод слона на h5 для атаки
пункта f7 - 9.<^е2!
9...f3. Что имелось в виду на
9...£ve2?
На это было намечено 10ДШ:с5
£к14 11.&d4! ^:d4 12.ffif5 с ма-
том.
lO.gf <^:е2. Как мы видим, бе-
лый король предусмотрительно
был уведен из-под шаха.
11.Щ/:с5 £rf4 12.Щ#5 £^дб
13.h5 Щ:е7 14.hg. Черные сда-
лись ввиду 14...fg 15.Щ/:дб с ма-
том.
В двух последующих примерах
проходной еще нет, но сильней-
шая сторона создала ее вовремя
и эффективно.
24.Шамкович-Лившин, 1954
1...?
Белые, идя на эту позицию, на-
------------------------------------------------------------ 251
деялись захватить конем силь-
ное поле d4, но не успели...
Как поступили черные?
Последовало 1...<^b4! 2.^f1
ffld7 и нет 3.<^d4 из-за З...^аб.
З.а4 а5 4.е4. Возлагая надеж-
ды на этот подрыв.
Как ответили черные?
Исключительно точно
4...<^с7!, налаживая взаимодей-
ствие тяжелых фигур и провоци-
руя белых к вторжению.
5.<^d6? Необходимо было
5.<2^:с7 &с7 6.ed. Однако и здесь
после 6...Нс4! 7.^g3 ed черные
владели инициативой.
Что предприняли черные?
Выгодную разменную опера-
цию путем 5...^аб! 6.<2^:с8 &с8
7.gc1 ^:f1 8.Ф:М.
Для чего черные это сделали?
С целью создания централь-
ной проходной пешки после 8...
d4, что дает им явное преимуще-
ство. Белым приходится блоки-
ровать ее ферзем, а он, как из-
вестно, плохой блокер. Поэтому
лучше было8.^:Н.
9.gc4 Фс5 1O.ffld3 ^аб
11.^d2.
Как черные перестраивают
свои силы?
Последовало 11...1Шс7!, вызы-
вая ослабление позиции белых,
1214 и далее 12...Hd8.
13.g5 Bd714.Sc1.
Как действуют черные?
Конечно, не 14...<^Ь4? 15.^:Ь4
с переходом в разноцвет. А
14...^Ь4!, разменивая слонов и
сохраняя коня.
Взаимодействие ферзя с ним
быстро решает борьбу.
15.^:Ь4 (или 15.ffl:a6 ^:d2
16.gc2	ФТ4-+)	15...<£:Ь4
16.Щ/С4 d3 17.ЬЗ <^с2 18.&f2
Нс8 19.Щаб ffld4+ 2О.фдЗ
Hd8 21.^f3 ШеЗ 22.Hd1 <^е1.
Белые сдались.
25. Тайманов-Спасский, 1956
1.?
У черных раскрыт король и пе-
шечные слабости на ферзевом
фланге.
Как поступили белые?
Осуществили прорыв в цен-
тре - 1 .d6!, стремясь к вскрытию
линии «d» или созданию проход-
ной пешки.
1...сб. Оцените 1...cd.
В этом случае после 2.&d6
ffig7 3.2=£еб <2\d3 4.Щс4 терялась
пешка аб.
2.d7 <^d3.
Чем ответили белые?
Жертвой качества 3.^:d3!, до-
казывая в дальнейшем силу вза-
имодействия слона и проходной
пешки.
3...ed 4.ф:сб Had8 5.Hd1 h4
6.gh (не допуская 6...h3) 6...UJ:h4
7.^:d3.
Теперь мы видим, что у белых
не только две пешки за качество
252
и сильная проходная, но еще и
преимущество во взаимодей-
ствии всех сил, что в итоге реша-
ет борьбу. Реализация перевеса
также поучительна.
7..14 8.Щс4+ Фд7 9.ЩсЗ+
gf6.
Что имелось в виду но 9...\Шб?
Достаточно 1О.а4! с переходом
в эндшпиль и решающим про-
движением пешек ферзевого
фланга.
1О.фд2 f3. Черные отдают
еще одну пешку, так как грозило
11ДШе5 и 12.Ще7+. Не помога-
ло и 10..ДЩд5 из-за 11.^d5 ЩЫ
12.Ще5+-.
Il.^:f3 Bf4 12.Щс5 ФЬб
13.Фд2 gf5 14.Hh3+ Фд7
15.ЩсЗ+.
Оцените 15.Ще7+.
Плохо из-за 15...S7! 16.ffi:d8
ffi:f2+ 17.ФМ Ше1+сматом.
15...Ще5 16.WJd2. Достаточно
и Тб.^сб с дальнейшим перехо-
дом в выигранный эндшпиль.
16...gf4 17.НеЗ ЦУа1 +
18.Не1 Bf6 19.^h3 Щ/д5+
20.ФМ	21.Не7+ Щ:е7
22.ffi:f4 Hf8 23.ffid2 ЩЪ4
24.ЩеЗ
Кок белые дольше усиливоют
положение?
Сначала укрепляется позиция
слона и расширяется заодно
плацдарм для белого короля.
25.^g4 Hb8 26.h3! НЬб
27.Щс5 лае.
Коков решающий замысел бе-
лых?
Создание проходной на ферзе-
вом фланге и продвижение ее в
ферзи.
28.а4 Sd2 29.а5 Hd4 30.®g2
®f7 31 .Ь5 ab З2.аб. Черные сда-
лись.
В двух следующих примерах
проходная пешка у сильнейшей
стороны уже есть, но ее исполь-
зование требует решительных
действий.
26. Мурзин-Дембо, 2000
1.?
С чего начали белые?
С активного 1.е5!, перекрывая
опасного слона.
1...С4?! Хорошо ли 1...&а2?
Плохо ввиду 2.S62 Феб
З.фд5! f6 4.ef ФТ6 5.Ш6! H:f6
6.ffih4 с решающим перевесом
(Мурзин-Тиль, 1996).
Кок действуют белые?
Активизируют слона по чер-
ным полям - 2.^д5!, намечая
вторжение на f6.
2...ЩГс8. Вынужденно.
Оцените 2.J6.
Как указывает Л. Мурзин, по-
сле 3.ef Ф.Т6 4.g:f6! Шб 5.fflh4
Фд7 б.ЩИ4! (вот где сказывается
слабость поля d4) 6...®f7 7.ФТ6!
Щ#6 8.ЛП ^f5 9.^x4+ Фд7
1О.ЩИ6+ ®:f6 11.д4 белые вы-
игрывают фигуру.
253
3.^f6 Шс5+ 4.ФЫ Ь5
5.gbd1 b4 6.cb ffl:b4.
Как поступили белые?
Стали доказывать, что проход-
ная «d» сильнее проходной «с».
7.d7! ^:f6 8.efc3.
Что предприняли белые?
Точное отвлечение 9.аЗ! и
черный ферзь вынужден поки-
нуть 4-ю горизонталь, либо диа-
гональ a3-f8.
9...Ш:аЗ. А что было бы на
9...Wa4?
Решало Ю.ЩеЗ ®h8 11.Bh6
2^g8 12.d8ffi! с матом.
1O.ffif4Hfd8.
Как белые победили?
После перекрытия 11 .Kd6!
черные сдались.
Особенность заключительной
позиции в том, что в ней отсут-
ствуют ладьи.
27. Полугаевский-Родригес,
1979
довать З.ЩЛ2 f6 4.ф:с5 Ш:с5 (или
4...bc 4.®f 1 и затем ®e2-d3-c4 с
выигрышем) 5.Щ:с5 be 6.d6 ®f7
7.®f2 Феб 8.d7 Фе7 9.ФеЗ и
®d3-c4 с победой.
2.<^с4 Bd8 З.Щ/dl ^Ь7 4.d6
<^d7. Иначе 5.d7, рассекая пози-
цию черных.
Как действуют белые?
Последовало 5.h4! с целью
тарана позиции черных и чтобы
вызвать новые ослабления.
5...h5 6.®f1 дб 7.ffid3. Такую
мелочь, как пешку (7.^:d7 ffl:d7
8.ф:Ь6), белые игнорируют.
7...фд7. А что дальше?
Маневр 8.^с1! с угрозой
ffle3-h6.
8...<£f8 9.d7	10.<^d6 Фа8
11.^h6+! ®h7 12.ФеЗ Щс7.
Как белые выиграли?
После 12.<&е8! ffid8 13.Щс4
черные сдались.
1.?
Как поступили белые?
Последовало 1.<2^d2!, стре-
мясь к захвату поля с4.
1...f6?! Упорнее было 1... ^:d2
2.®:d2 <3?f8. Далее, как указыва-
ет Л. Полугаевский, могло после-
254
ОАО «ИЗДАТЕЛЬСКО-
ПОЛИГРАФИЧЕСКОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ
«ПРАВДА СЕВЕРА»
V ;; л ж :<•*%
%. \\. Vk талолг л.
»техническое редактирование
.компьютерный набор, верстка
художественное оформление и дизайн
• сканирование, распознавание
• профессиональная корректура
• цветоделение
• фотовывод
•	полноцветная офсетная печать
•	тиснение фольгой
припрессовка пленкой
изготовление твердых и мягких переплетов
•	печать и высечка коробок
•	выпуск книг, газет, журналов, тетрадей,
афиш, буклетов, бланков, папок,
этикеток, листовок, календарей...
163002, г. Архангельск, пр. Новгородский, 32
Тел.: (8182) 65-38-78, 65-37-65, 20-50-52
Телефакс (8182) 65-30-35, 64-14-54
e-mail: zakaz@ippps.ru
http ://www. ippps.ru
Учебное издание
Славин Иосиф Лазаревич
КОМПОНЕНТЫ
ШАХМАТНОЙ СТРАТЕГИИ
Набор, дизайн книги: Болдырев А. Ю.
Печатается в авторской редакции
Формат 84x108/32. Печать офсетная. Бумага писчая белая.
Усл. печ. л. 13,44. Тираж 2000 экз. Заказ № 21
Отпечатано в полном соответствии с качеством
предоставленных диапозитивов в ОАО «Издательско-
полиграфическое предприятие «Правда Севера».
163002, г. Архангельск, пр. Новгородский, 32.
Тел./факс (8182) 64-14-54, тел.: (8182) 65-37-65, 65-38-78, 20-50-52
www.ippps.ru, e-mail: zakaz@ippps.ru
Автор книги родился в г. Гомеле
(Белоруссия) 3 декабря 1954 года.
По профессии - педагог. 30 лет
работал шахматным тренером,
добившись высоких показателей.
С 1998 г. по 2007 г. написал и издал
10 книг «Учебника-задачника
шахмат», который пользуется
популярностью в России
и за рубежом.