Текст
С. Г. БАРХУДАРОВ и С. Е. КРЮЧКОВ
УЧЕБНИК
РУССКОГО ЯЗЫКА
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
ФОНЕТИКА И МОРФОЛОГИЯ
ДЛЯ 5-го и 6-го КЛАССОВ
Утверждён
Министерством просвещения РСФСР
ИЗДАНИЕ ДЕВЯТОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО
МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
Предложения повествовательные, вопросительные
и восклицательные. Точка, вопросительный и восклицательный
знак в конце предложения.
Упражнение 1. Сначала прочитайте предложения как повест¬
вовательные, затем как вопросительные и, наконец, как восклицатель¬
ные. Укажите в каждом предложении подлежащее и сказуемое.
Футболисты собрались. Пришёл капитан. Мы будем трени¬
роваться.
Упражнение 2. Прочитайте вслух. Перепишите, расставляя
точки. После точек пишите с большой буквы. Укажите в каждом пред¬
ложении подлежащее и сказуемое.
Мороз отскрипел отшумела метелица снег потерял свою бе¬
лизну туман вечерами над речкою стелется на улицах девушки
кличут весну,
(М. Исаковский.)
Упражнение 3. Прочитайте вслух и укажите предложения по¬
вествовательные, вопросительные и восклицательные. Перепишите, ста¬
вя вместо чёрточек нужные знаки препинания. После этих знаков пи¬
шите с большой буквы.
Многие насекомые и их личинки являются опасными врагами
садов и огородов [кто же защищает зелёное царство от этих вра¬
гов! кто помогает людям бороться за урожай на полях и в садах
|помогают людям птицы| они уничтожают вредителей садов и
огородов [берегите птиц| устраивайте в садах скворечники [по¬
могайте птицам в холодные зимние дни|
8
Главные и второстепенные члены предложения.
Упражнение 4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Разберите по членам предложения. Составьте схемы пятого и седьмого
предложений.
1) Солнце село. 2) Печально прокр...чала иволга. 3) Лес
постепенно т...мнеет, 4) Лесной зап...х усиливается. 5) Малень¬
кие дятлы с...нливо посвистывают. 6) На синем небе ро...ко вы¬
ступают первые звёздочки. 7) Я люблю летние вечера.
Образец схемы.
подлежащее
звёздочки
какие?
что делают?
сказуемое
выступают
определение
первые
как? обстоя
где ?
тельство
робко
обстоятельство
на небе
каком? опре
деление
синем
Упражнение 5. Прочитайте вслух. Перепишите, расставляя
точки. После точек пишите с большой буквы. Разберите по членам пред¬
ложения. Подлежащее подчеркните одной чертой, сказуемое — двумя.
По серому небу тяжко ползли длинные тучи тёмно-бурый
кустарник жалобно шумел жёлтая трава печально пригибалась
к земле дрозды перелётывали по рябинам и в тонких сучьях бе¬
рёз прыгали синицы в деревне сипло лаяли собаки.
(По И. С. Тургеневу.)
Упражнение 6. Распространите предложения по вопросам вто¬
ростепенными членами: обстоятельствами, определениями, дополнениями.
ОСЕНЬ.
Наступает осень. (Где?) плывут (какие?) тучи. Моросит (ка¬
кой?) дождь. (Откуда?) дует (какой?) ветер. Осыпаются (с че¬
го?) (какие?) листья. Птицы улетают (куда?).
Упражнение 7. Из данных слов составьте предложения, что¬
бы получился рассказ. Напишите его и разберите три последних пред¬
ложения (по членам предложения и по частям речи).
4
В ПОЕЗДЕ.
Быстро, мчаться, поезд. Весело, стучать, колёса. Пассажиры,
оживлённо, разговаривать. За, окна, мелькать, телеграфный,
столбы. Рядом, виться, аефальтйрованный, шоссе. По, шоссе,
мчаться, автомашины. Дымить, трубы, фабрики, и, заводы. Зеле¬
неть, колхозный, поля. Г1оезд, плавно, подходить, к, станция,
Предложения с однородными членами.
Упражнение 8. Прочитайте предложения вслух; найдите одно¬
родные члены и укажите, какие это члены предложения. Объясните по¬
становку запятой или её отсутствие между однородными членами.
1) В мутной воде копошатся карасики, вьюнки, малявни. (Ч.)
2) Слышатся кашель и стук. (Ч.) 3) Песня росла, разливалась. (Т.)
4) Бабушка надела очки, прочла письмо. (Т.) 5) Я своей
отчизне не изменял и не изменю. (Н. О.) 6) Тоня привела Павла
в свою комнату, показывала ему книги и учебники. (Н. О.)
7) Мороз крепчал и щипал уши, лицо и руки. (Сераф.) 8) Низкое
солнце не греет, но блестит ярче летнего. (Т.) 9) Возик свой мы
не свезём, а скатим! (Кр.) 10) Он не лёг в постель, а присел на
стул у двери и схватился за голову. (Т.)
Упражнение 9. Читайте вслух, вставляя вместо точек нужные
по смыслу однородные подлежащие, сказуемые, дополнения, обстоя-
•тельства. Перепишите, расставляя запятые.
1) В школьном саду растут яблони и .... 2) Верной
к нам прилетают грачи ... и .... 3) Пионеры в лагере работа¬
ли и .... 4) Ребята накопали червей ... удочйи и ... на
речку. 5) Коля и ... не пошли на речку & ... дома. 0) Зимой сол¬
нышко светит но не .... 7) Серебристый иней сверкал на де¬
ревьях и на ... .8) Туристы побывали на Кавказе ив....
9) Направо и ... чернели мрачные пропасти. 10) На етоле лежа¬
ли книги и .., ,
Упражнение 10. прочитайте вслух и укажите однородные
члены и пропущенные в них буквы. Перепишите, вставляя пропущенные
буквы и запятые.
1) Павел сошёл вниз и встал рядом с матерью. (М. Г.) 2) Лес
зазвенел заст...нал затр...щал, (Н.) 3) В одной избе мелькнул
огонёк но скоро погас. (Ч.) 4) Волчата ничего не пбн...ли но
зам...хали хвостами. (Ч.) 5) Анфиса принесла т...пор пилу м...ло-
ток и гв...здей. (С. Б.) 6) На пар...ходах в п...ездах на автомаши¬
нах они проехали огромный путь, (Сёмушк.) 7) Сад наполнился
5
шумом смехом. (Пере.) 8) Голубые глаза смотрят ровно спокой¬
но. (J1. Т.) 9) Марья Павловна встала вышла в другую комнату
и вернулась с листом бумаги ч...рнильницей и п...ром. (Т.)
10) Огонь на свечке беспокойно замелькал ярко вспыхнул и по¬
тух. (Ч.),
Сложные предложения.
Упражнение 11. Прочитайте вслух. Укажите, из скольких про¬
стых предложений состоит каждое сложное предложение; назовите под¬
лежащее и сказуемое в каждом простом предложении. Укажите, как
связаны простые предложения в сложные (без союза, союзом а, но, и).
1) В синем небе звёзды блещут, в синем море волны хле¬
щут. (П.) 2) Я звал тебя, но ты не оглянулась. (А. Б.) 3) Он шу¬
тил, а я злобствовал. (П.) 4) Ямщик свистнул, и лошади поска¬
кали. (П.) 5) Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад,
а Щука тянет в воду. (Кр.) 6) Растаял снег, луга зазеленели, те¬
леги вновь грохочут на мосту, и воробьи от солнца опьянели,
и яблони качаются в цвету. (Исак.) 7) Веет тёплый ветер, н лёг¬
кий пар клубится у реки, и шумно солнцу радуются дети,
и думают о жизни старики. (Исак.)
Упражнение 12. Прочитайте вслух и укажите, в каких приме¬
рах союзы а, но, и соединяют простые предложения в сложные, а
в каких они соединяют однородные члены в простых предложениях.
Объясните постановку запятых. Перепишите, подчёркивая подлежащее
одной чертой, а сказуемое — двумя чертами.
1) Выпал снег, но скоро растаял. Выпал снег, но скоро его
растопило солнышко. 2) Наш отряд в субботу пойдёт в поход,
а в воскресенье будет работать в поле. В субботу наш отряд
пойдёт в поход, а другие отряды будут работать в поле. 3) Шо¬
фёр сел за руль и включил газ. Шофёр включил газ, и автомо¬
биль помчался. 4) Взошло солнце и осветило поля. Взошло солн¬
це, и природа проснулась. 5) С утра идёт снег и покрывает белой
пеленой землю. Всю ночь шёл снег, и утром белая пелена лежала
на полях.
Упражнение 13. Соедините простые предложения в. сложные.
Сложные предложения прочитайте вслух и напишите, подчёркивая под¬
лежащее и сказуемое и расставляя запятые.
а) Без союзов.
1) Спустилась ночь. На небе высыпали звёзды. 2) Подул
сильный ветер. Из-за туч показалась луна. 3) Распахнулась
дверь. В избу вошёл лесник.
6
б) С союзом».
1) Сверкнула молния. Раздался удар грома. 2) С неба льют¬
ся горячие лучи солнца. Золотится спелая рожь. 3) Дружно ра¬
ботают ребята. Растут груды картофеля у каждой полосы.
4) Река вышла из берегов. Луга оказались под водой.
Упражнение 14. Прочитайте вслух и укажите простые и
сложные предложения; затем укажите, из скольких простых состоят
сложные предложения. Перепишите, расставляя пропущенные запятые
и подчёркивая подлежащие и сказуемые.
I) На дворе играет буря ветер свищет на дворе. (Фет.)
2) Сквозь волнистые туманы пробирается луна на печальные
поляны льёт печально свет она. (77.) 3) Прозрачный лес один
чернеет и ель сквозь иней зеленеет и речка подо льдом бле¬
стит. (77.) 4) Заслонили небо тучи небо всё заволокли и тростник
сухой и жёлтый клонит ветер до земли. (Плещ.) 5) Густая зелё¬
ная озимь торжественно вышла на свет и в честь урожая в кол¬
хозе готовится званый обед. (Исак.) 6) Я возвращался с охоты
и шёл по аллее сада. (Т.) 7) Лошадь рванулась и тотчас же вы¬
бралась на мёрзлую насыпь. (Л. Т.) 8) Огонь в лампе дрогнул
потускнел но через секунду снова разгорелся ровно и
ярко. (М. Г.)
Упражнение 15. Прочитайте и укажите простые и сложные
предложения. Укажите, в каких сложных предложениях простые пред¬
ложения соединяются между собой союзами а, но, а, а в каких — без
союзов. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и запятые.
Утро пришло безобл...чное но часам к десяти д...леко на
зап...де громыхнул первый гром. Небо пот...мнело. Сад т...хонько
зашумел л...ствой туча придвинулась и весёлая молния сверкну¬
ла на небе. Ласточки и стр...жи стремительно эал...тали над зем¬
лёй. В воздухе разл...лась дождевая свежесть и первая капля
звонко ударила по железной крыше. Снова сверкнула молния
прогремел гром. Д...ревья притихли и вдруг за окнами пол...лйсь
зашумели полноводные струи дождя. Взрослые спрятались по
домам а реб...тишкн весело зашлёпали по лужам. Люди радова¬
лись дождю.
(По К. П аустовскому.)
Обращение.
Упражнение 16. Прочитайте вслух. Укажите обращения и
объясните расстановку знаков препинания.
1) Ребята! Занимайтесь физкультурой, закаляйте своё здо¬
ровье! 2) Дети, я вам расскажу про Мазая (Н.) Что ты делаешь,
Миша? (Л. Т.) 3) Отпусти ты, старче, меня в море! (П.) 4) Пе¬
7
тенька! Ты хлопочешь всё? (Главк.) 5) Дорогой Александр Ива¬
нович! Я уезжаю в Москву. (Ч.) 6) Милая мама, пошли бабушке
очки. (Ч.) 7) Что ты рано в гости, осень, к нам пришла? (Плещ.)
8) Друг мой, друг далёкий, вспомни обо мне. (Фет.)
Упражнение 17. Перепишите, переставляя обращения и ставя
нужные знаки препинания.
Образец. Юра, куда ты торопишься? Куда ты торопишься,
Юра? Куда ты, Юра, торопишься?
1) Ваня, за что ты на меня сердишься? 2) Я очень люблю
ландыши, Надя. 3) Володя! Сходи сегодня в библиотеку.
Упражнение 18. Прочитайте вслух данные под каждой цифрой
предложения и укажите, в каком предложении выделенное слово являет¬
ся обращением и в каком подлежащим.
1) Андрюша сегодня читал «Пионерскую правду». Андрюша,
ты читал «Пионерскую правду»? 2) Завтра Михаил Васильевич
уезжает в санаторий. Вы, Михаил Васильевич, завтра уезжаете
в санаторий? 3) Утром ребята пойдут за грибами. Утром, ребята,
мы пойдём за грибами.
Упражнение 19. Прочитайте вслух и укажите обращения.
Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
I. 1) Учащиеся овладевайте знаниями и трудовыми навыка¬
ми, чтобы принести больше пользы Родине! 2) Пионеры и школь¬
ники озеленяйте улицы и пришкольные участки! 3) Юные мичу¬
ринцы Улучшайте сорта культурных растений! 4) Тимуровцы
Оказывайте помощь инвалидам труда и Отечественной войны!
5) Пионеры организуем сбор металлолома!
II. 1) Дорогой Виктор Сергеевич я писал вам но ответа не
получил. Пишу ещё раз наудачу. (Ч.) 2) Постоим ещё Грн-
ша! (Н.) 3) Слушайтесь зайчики деда Мазая! (Н.) 4) Вперёд
чужой беде не смейся Голубок. (Кр ) 5) Спи дитя моё! (Фет.)
6) Что же ты моя старушка приумолкла у окна? (П.)
Знаки препинания при прямой речи.
Упражнение 20. Прочитайте вслух и укажите прямую речь,
стоящую после слов автора, и прямую речь, стоящую перед словами
автора. Скажите, какие знаки препинания ставятся в первом случае
и какие — во втором.
1) Подъехал мужик, посмотрел на лису и говорит: «Славный
будет воротник жене на шубу». (Уш.) 2) Отец спросил: «Что ты
8
делаешь, Миша?» (77. Т.) 3) Ваня закричал Маше: «Беги, сго¬
ришь!» (77. Т.) 4) «Я послезавтра на Волгу поеду»,— сказал
Саша. (Ч.) 5) «Можешь ты мне подарить эту перепёлочку?»—
спросил я отца. (Т.) 6) «Славная у тебя рубашка будет!»
сказали Тане сестры. (Уш.)
Упражнение 21. В примерах под цифрой I слова автора, дан¬
ные в скобках, поставьте перед прямой речью, а в примерах под циф¬
рой II — после прямой речи. Перепишите, расставляя нужные знаки
препинания.
I. 1) Идите на реку волка бить! (побежала лиса в село и да¬
вай под окнами кричать) 2) Куда ты, Филиппок, собрался? (мать
сказала мальчику), 3) Не спала я. (мать ответила)
II. 1) Рагим! Расскажи сказку, (прошу я старика) 2) Ты
разве одна здесь? (спросил я девочку) 3) Эй, вы, вороны, кар¬
тошка-то вся разварилась! (крикнул Павел)
Упражнение 22. Прочитайте вслух и укажите прямую речь.
Перепишите, расставляя знаки препинания и заменяя, где следует, ма¬
ленькие буквы большими.
1) Волк отыскал прорубь сунул в воду хвост сидит и бормо¬
чет ловись рыбка большая да ещё большая. 2) Лиса прибежала
стала бегать вокруг да приговаривать мёрзни мёрзни волчий
хвост. 3) Что ты кума твердишь спрашивает волк. 4) Не пора
ли тащить кумушка спрашивает волк. 5) Нет ещё отвечает лиса.
(Из сказки «Лиса и волк»)
Упражнение 23. Прочитайте вслух и укажите прямую речь.
Перепишите, расставляя знаки препинания и заменяя, где следует, ма¬
ленькие буквы большими.
ПТИЦЕФЕРМА.
Прошлым летом Рома жил с отцом в деревне. Однажды отец
сказал хочешь Ромка посмотреть птичий город Рома удивился.
Разве такие города бывают спросил он.
Он думал, что отец пошутил, но на другой день они поехали
на птицеферму, которая была настоящим птичьим городом.
Правописание глаголов.
Упражнение 24. Перепишите, подчёркивая глаголы-сказуемые
и вставляя перед ними частицу не.
. 1) Я был вчера на реке.— Я не был вчера на реке. 2) Мы
вчера купались. 3) Ребята завтра пойдут за грибами. 4) Отец
в воскресенье поедет в город. 5) Геннадий сегодня пойдёт на
9
стадион. 6) Он сегодня будет на стадионе. 7) Прогулка за город
состоялась. 8) Ты приходи завтра ко мне.
Упражнение 25. Проспрягайте данные глаголы и укажите
личные окончания.
Петь, купаться, бороться (I спр.); поспешить, держать, уви¬
деться (II спр.).
Упражнение 26. Перепишите, заменяя неопределённую форму
глагола настоящим или будущим временем 2-го лица единственного
числа. Укажите, какого спряжения каждый из этих глаголов.
I. 1) Глубже (вспахать) — больше хлеба (взять). (Поел.)
2) Чужим умом долго не (прожить). (Поел.) 3) (Заторопить¬
ся)— всё (перезабыть). (Поел.)
II. 1) Что ты (ржать), мой конь ретивый, что ты шею опустил,
не (потряхивать) гривой, не (грызть) своих удил? (П.) 2) Лишь
только ветерок подёрнет рябью воду, ты [тростинка] (зашатать¬
ся), (начать) слабеть и так (нагнуться) сиротливо, что жалко
на тебя смотреть. (Кр )
Упражнение 27. Прочитайте. Вместо вопроса ставьте нужный
глагол из глаголов, данных после предложений. Перепишите и подчерк¬
ните -ГПЬСЯ одной чертой, а -тся — двумя. Устно объясните правопи¬
сание этих глаголов.
1) Рыболовы хотели (что сделать?) к трём часам. Они непре¬
менно (что сделают?) к этому времени (вернуться, вернутся).
2) У нас каждый человек должен (что делать?) и действительно
(что делает?) (трудиться, трудится). 3) Вячеслав (что делает?)
о своей маленькой сестрёнке. Каждый ученик обязан (что де¬
лать?) о чистоте в классе (заботиться, заботится). 4) Наш класс
(что делает?) своей школой и действительно может (что де¬
лать?) ею (гордиться, гордится). 5) Отстающие по русскому
языку ученики решили (что сделать?), и они непременно (что
сделают?) (подтянуться, подтянутся). 6) В случае сомнения
в написании того или иного слова необходимо (что сделать?)
в орфографическом словаре. Константин сегодня (что сделает?)
о времени футбольного матча сборных команд СССР и КНР
(справиться, справится).
Упражнение 28. Перепишите, заменяя глаголы неопределённой
формы глаголами настоящего времени. Подчеркните в этих глаголах
личные окончания и укажите, какого спряжения каждый глагол. Раз¬
берите по членам два первых предложения.
Ветер (носиться) над морем, (гнать) волны на запад. Матро¬
сы стойко (бороться) с разбушевавшейся стихией. Рулевой вни-
ю
мательно (смотреть) вперёд. Он (видеть) на горизонте чёрную
точку. Радист (слышать) сигналы бедствия. Капитан (приказы¬
вать) идти на помощь. Судно (держать) путь на восток. Оно
быстро (приближаться) к маленькому пароходу* потерпевшему
аварию.
Правописание окончаний существительных.
Упражнение 29. Прочитайте вслух, назовите существительные
и разберите их (сначала укажите род и склонение существительного;
а затем — в каком числе и падеже оно стоит в данном предложении,
какое имеет окончание).
Сын летит на полюс,
Сын живёт на льдине,—
Мать глядит на глобус,
Думает о сыне.
Чтобы стать героем,
Нужно быть отважным,
Честным — в деле каждом,
Скромным — в слове каждом,
(С. Михалков.)
Упражнение 30. Просклоняйте данные существительные в
единственном числе, указывая падежные окончания.
Стена, карта, земля, аллея; стол, дом, конь, медведь, сарай,
окно, море; мысль, ночь.
Упражнение 31. Прочитайте вслух и укажите пропущенные
окончания существительных и запятые. Перепишите, вставляя их. Под¬
черкните вставленные окончания и укажите род, склонение, число и
падеж существительных с этими окончаниями.
1) Туристы побывали в Ярославл... в Казан... в Самар...
в Волгоград... и в Астрахан... . 2) Новые промышленные пред¬
приятие. растут в Сибир... на Украин... на Кавказ... на Урал... .
3) Зимой мы жили в город... а летом будем жить в деревн... .
4) Мы любовались лиловой сирень... белым жасмин... голубыми
незабудк... . 5) Солнце восходит на восток... а заходит на за¬
пад... . 6) Пассажиры оживлённо беседовали об урожа... о жиз-
н... в колхоз... о новой шоссейной дорог... . 7) Преподаватель
рассказывал о подвиг... Зо... Космодемйянской и Александр...
Матросова. 8) Рыболовы сидели на берегу тихой речк... и внима¬
тельно следили за поплавк... . 9) На опушк... рощ... было много
сыроежек подберёзовиков маслят. 10) Мы возвращались домой
О герое нашем
Нас волнуют вести,
Мыслями своими
Мы с героем вместе.
п
по алле... парка. 11) По обеим сторонам алле... росли пахучке
липы за ними возвышались тёмные ели. 12) Рядом с гаван... были
выстроены огромные склады.
Упражнение 32. Перепишите, ставя вместо точек, где надо,
букву ь\ в остальных случаях точки отбросьте. Укажите число, род и
падеж существительных, в которых пропущены буквы.
1) Солнечный луч... пробился из-за тёцных туч... , 2) Под
Москвой много берёзовых рощ... . 3) На заборе было наклеено
много афиш... , 4) Врач... Оказал помощ... больному. .§) Пробе¬
жала серенькая мыщ... . 6) Тихо щуршит камыш... . 7) На дне
оврага бьёт холодный ключ... . 8) Товарищ... произнёс горячую
реч... ,
Правописание окончаний прилагательных.
Упражнение 33. Прочитайте вслух, укажите имена прилага¬
тельные и существительные, к которым они относятся. Укажите число,
род и падеж каждого прилагательного.
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застёжками,
С зелёными серёжками.
(А. Прокофьев.)
Упражнение 34. Перепишите, заменяя вопросы прилагатель¬
ными, данными для вставки. Подчеркните окончания прилагательных и
укажите их число, род, падеж.
Стояла (какая?) зима. (Какой?) день уже приближался
к концу. Быстро гасла (какая?) заря. Деревья замерли в (ка¬
ком?) инее. На западе небо было ещё (какое?), а на востоке
уже (какое?), (Какие?) звёздочки начали появляться на (ка¬
ком?) небе. Я вошёл в (какую?) рощу. Роща была наполнена
(каким?) светом (какой?) луны. Я не люблю осину с ее (ка¬
ким?) стволом и (какой?) листвой. Но в (каком?) свете роща
была красива и напоминала (какие?) сказки.
Прилагательные для вставки: морозный, январский,
вечерний, розовый, красный, тёмно-синий, золотой, синий, осиновый, хо¬
лодный, бледный, лиловатый, металлический, лунный, родной.
12
Упражнение 35. Перепишите, ставя заключённые в скобках
прилагательные в нужных падежах. Подчеркните окончания и укажите
число, род и падеж этих прилагательных. Разберите по членам три пер¬
вых предложения.
1) Солнце (тёплый) ходит высоко и (душистый) ландыша
ждёт. (Фет.) 2) (Тёплая) весною из (дальний) края в гости
приехала дочь. (Исак.) 3) В небе (чистое) тихо светит (сере¬
бристый) луна. (Плещ.) 4) Попрощаться с (тёплый) летом вы¬
хожу я за овин. Запылали (алый) цветом кисти (спелый) ря¬
бин. (Исак.) 5) Ямщик сидит на облучке в тулупе, в (красный)
кушаке. (П.) 6) Однажды в (студёный) (зимний) пору я из
лесу вышел. (Н.) 7) (Чахлый) рябина мокнет под окном; смот¬
рит деревушка (серенький) пятном. (Плещ.) 8) У (лесной)
опушки домик (небольшой) посещал я часто (прошлый) весной.
В том домике (бедный) жил (седой) лесник. (Плещ.) 9) Ждал
поры (весенний) с нетерпеньем я. (Плещ.) 10) В (песчаный)
степях (аравийский) земли три (гордый) пальмы высоко
росли. (Л.)
Предлоги и приставки.
Упражнение 36. Вставьте вместо вопросов слова из разде¬
ла II в нужном падеже. Перепишите и подчеркните предлоги, стоящие
перед вставленными словами, двумя чертами, а сходные с предлогами
приставки в глаголах-сказуемых — одной чертой. Укажите падежи
вставленных существительных и местоимений.
I. 1) Товарищ зашёл за (кем?).— Товарищ зашёл за мной
(твор. п.). 2) Туристы пошли по (чему?). 3) Ребята отбежали от
(чего?). 4) Монтёр быстро отдёрнул руку от (чего?). 5) Дмитрий
написал адрес на (чём?). 6) Я зашёл за (кем?). 7) Мы с (кем?)
быстро сбежали с горы. 8) Андрей быстро отпрыгнул от (кого?).
9) Я зайду за (кем?). 10) Жеребёнок отбежал от (кого?).
II. Слова для вставки: 1) Я (мной); 2) берег; 3) трактор;
4) провод; 5) конверт; 6) товарищ; 7) он (ним); 8) змея;
9) ты (тобой); 10) мы (нас).
Упражнение 37. Устно просклоняйте местоимения я, ты, он,
она, мы, вы, они.
Упражнение 38. Перепишите, подчёркивая предлоги, отбра¬
сывая скобки и ставя местоимения в нужном падеже.
1) Он поссорился со (я).— Он поссорился со мной. 2) На¬
до (я) нависли ветви ёлок. 3) Лёд подо (я) заколебался. 4) Пе¬
редо (я) стоял незнакомый человек. 5) Я не зайду завтра
за (ты). 6) Через неделю друзья уезжают от (мы). 7) Ты скоро
13
встретишься со (я) на стадионе. 8) Передо (я) расстилались
широкие поля 9) мы с (ты) свернём направо. 10) У (вы) есть
футбольный мяч?
Правописание гласных в корне.
Упражнение 39. Прочитайте предложения и разберите выде¬
ленные слоза по составу.
1) Мы подошли к перевозчику. 2) Началась перегрузка арбу¬
зов с баржи в вагоны. 3) Воздух наполнился запахом ландышей.
4) Ночь была безлунная. 5) Экскурсанты приехали на пригород¬
ном поезде.
Упражнение 40. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Устно называйте* проверочное слово. Разберите по членам первые пять
предложений.
1) Солнце осв...тило верхушки деревьев. 2) Отец под...рил
Виктору книгу. 3) В зоопарке мы видели п...тнистого оленя.
4) Наташа шла по т...нистой аллее парка. 5) По небу ползли
т...жёлые тучи. 6) Верёвочка разв...лась. 7) Над демонстрантами
развевались флаги и плакаты. 8) Петя пож...лел раненую птич¬
ку. 9) Ребята энергично истребляли вр...дителей садов. 10) Ген¬
надий пос...дил у дома вишни и яблони. И) Б..льной с трудом
прогл...тил горькое лекарство. 12) Сосна под порывами ветра
к...чалась и скр...пела. 13) Надо скорее выч...стить п...рники:
пора сеять помидоры. 14) Д...лина п...стрела цветами. 15) Д...ле-
ко и надолго уехал мой друг.
Упражнение 41. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
В случае затруднения справляйтесь в орфографическом словаре.
I. 1) Оди...адцать к...рандашей, 2) четыр... п...нала,3) двена¬
дцать т...традей, 4) два...цать уч...ников, 5) учитель ар...фметикн,
6) школьная беблиотёка, 7) соч...нение по к...ртине, 8) интерес¬
ная ...кскурсия, 9) комнатная т...мпература, 10) д...журный по
коридору, 11) окт...брята первого кла...а, 12) п...онеры трет...его
отряда.
II. 1) Ч...рный к...стюм, 2) пр...красное п...льто, 3) кожаные
с...поги, 4) тёплые вал...нки, 5) шерстяной пл...ток.
Упражнение 42. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
запятые. В случае затруднения справляйтесь в орфографическом сло¬
варе.
1) В зоопарк кскурсанты видели обез...ян в...рблюдов
белых и бурых м...двёдей л...сиц и многих других зверей. 2) У во¬
рот стоит старый топ...ль. На дороге прыгают в...робьи. 3) По
14
двору бегают ж...лтые ц...плята бродят п,..росята важно ходит
п...тух. 4) У забора разрослась с...рень у сарая лежит с...лома.
5) На верхушк... б...рёзы сидит в...рона. 6) На лужайк... пасётся
к...рова бегает пегий ж...ребёнок и белый т...лёнок.
Упражнение 43. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
В случае затруднения справляйтесь в орфографическом словаре.
I. 1) Ж—лезная д...рога, 2) ручной б...гаж, 3) четвёртый
в...гон, 4) новый в...кзал, 5) ст...личное м...тро, 6) оп...здавший
п...ссажир, 7) опытный ш...фёр, 8) г...лубой автом...биль, 9) очи¬
щенный б...нзин, 10) срочная т...леграмма, 11) междугородный
т...лефон, 12) вечерн... радиопередачи, 13) к...нал, соединяю¬
щий Волгу и Дон.
II. 1) Колхозное х...зяйство; 2) богатый ур...жай; 3) от¬
ремонтированные ве...лки, се...лки, тракт...ры, к...мбайны
и другие м...шины; 4) дружный к...ллектив к...ммунистов и Ком¬
сомольцев; 5) совещание предс—дателя правления, агр...нома
и бр...гадиров; 6) всп...хать ц...лину.
Упражнение 44. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и запятые. В случае затруднения справляйтесь в орфографическом
словаре.
Мы шли по д...рожке на в...сток. Сверху доносились песни
жав...ронков. Справа был клев...р слева расстилались широкие
поля ПШ...НИЦЫ. Ближе к лесу зеленел ...вёс. У самого леса нам
переб...жал дорогу за...ц. На опушк... из травы выглядывали
ягоды Зомляники росли белоствольные б...рёзки. Дальше под¬
нимались ...сины с серыми стволами и трепещущей листвой. Над
нами пролетели две с...роки. Дят...л настойчиво стучал по ство¬
лу С...СНЫ.
Упражнение 45. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
знаки препинания. В случае затруднения справляйтесь в орфографиче¬
ском словаре.
1) Мать сказала дочерям Зина и Маша сходите на рынок
и купите к...пусты к...ртофеля м...ркови ...гурцов г...роха и поми¬
доров. 2) Отец спросил у сына Миша какие ягоды и фрукты
есть у вас в школьн...м саду Миша ответил У нас в саду есть
ябл...ки м...лина ч...рная и белая см...родина крыжовник.
Упражнение 46. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
В случае затруднения справляйтесь в орфографическом словаре.
1) Большая к...рзина, 2) металлическая кр...вать, 3) дере¬
вянная л...пата, 4) новая меб...ль, 5) т...жёлый м...лоток, 6) чай¬
ная п...суда, 7) хрустальная сах...рница, 8) чистый ст...кан,
15
9} глубокая т...релка, 10) острый т...пор, 11) высокая лес...ница,
12) вышитое п...лотенце, 13) хорошая Коросинка, 14) точный
Тормометр.
Упражнение 47. Перепишите, вставляя в сложные слова
соединительные гласные.
1) Зелёным част...колом выстроились высок...ствольные лист¬
венницы. 2) Пофыркивает белым дымом паровичок на узк...ко-
лейной дороге. 3) У него были светл...-голубые глаза, светл...-ру-
сые волосы. (Кор.) 4) За Кавказом было страшное земл...тря-
сение. (Печерский.) 5) Осторожно пробираясь между земл...чер-
палками, пароходами и другими судами, мы наконец подчалили
к пристани. (Рылов.) 6) Это место и теперь опасно для мор...пла-
вателей. (Пришв.)
Общее повторение.
Упражнение 48. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы.
НАША РОДИНА.
Мы любим нашу Родину. Мы любим её бесконечные равнины,
её величавые л...са, её м...гучие горы, её полн...водные реки, её
г...рода и Колхозы. Каждый её уголок, как бы он д...леко (от)
нас ни находился, дорог и близок нам.
Наша Родина — это в...ликая с...мья советских народов, ко¬
торая строит новую, светлую жизнь. Миллионы советских людей
упорно трудятся (на) з...мле и (в) недрах з...мли, (на) м...рях
и реках, (под) в...дой и (в) воздух..., (в) южных пустынях и се¬
верных тундрах.
И впереди всех на боевом посту передовой отряд рабочего
класса — Коммунистическая партия.
(М. Ильин.)
Упражнение 49. Прочитайте выразительно вслух. Укажите
восклицательные предложения, обращения и однородные члены предло¬
жения. Выучите наизусть и напишите, закрыв книгу.
Над лесом погасла полоска заката.
Гори же, гори, пионерский костёр!
Весёлое лето настало, ребята,—
Дороги, походы, широкий простор.
Гори.же, костёр, веселее гори!
Гори и не гасни всю ночь до зари!
(Е. Тр у тне в а.)
ФОНЕТИКА
§ 1. Образование звуков речи. Звуки гласные и согласные.
Слова нашей речи состоят из звуков; например, слово ты
состоит из двух звуков (т, ы); слово дом — из трёх звуков
(д, о, м)\ слово рука — из четырёх звуков (р, у, к, а).
Учение о звуках речи называется фонетикой.
В образовании звуков речи участвуют лёгкие, дыхательное
•горло, гортань, полость рта, полость носа, губы, язык.
Когда мы произносим
звук речи, то выдыхаем воз¬
дух из лёгких. Воздух идёт
по дыхательному горлу че¬
рез гортань. В гортани есть
голосовые связки. Если связ¬
ки натянуты, то при про¬
хождении воздуха между
ними они дрожат и получа¬
ется звучание, которое на¬
зывается голосом, напри¬
мер при звуках а, о, р, д.
Если же связки не на¬
тянуты, то они не дрожат
и голоса не получается, на¬
пример при звуках с, ш.
Далее воздух идёт через
рот или, реже, через нос
(только при звуках м, н).
При образовании одних
звуков воздух проходит сво¬
бодно, например: а, э.
Звуки, при образовании которых воздух проходит свободно,
называются гласными: а, Э, и, о, у, ы. Они состоят из голоса.
17
При образовании других звуков воздух не проходит свобод¬
но, встречает препятствия, например: п, б, ш, ж.
При образовании звуков п и б воздух разрывает плотно
сомкнутые губы, от этого получается шум; звук п состоит из
одного шума, а звук б из голоса и шума.
При образовании звуков ш и ж воздух проходит через
узкую щель; от этого тоже получается шум; звук ш состоит из
одного шума, а звук ж из голоса и шума.
Звуки, при образовании которых воздух не проходит свобод¬
но, встречает препятствия, называются согласными: 6в, г, д,
ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Они состоят
из одного шума или из голоса и шума.
Упражнение 50. прочитайте вслух и укажите: 1) какими
гласными звуками различаются слова под цифрой I; 2) какими соглас¬
ными звуками различаются слова под цифрой И.
I. 1) Бак, бок, бык, бук; 2) вал, вол, выл; 3) дам, дом, дым.
II. 1) Дом, том, сом, лом; 2) барак, баран; 3) казак, казах;
4) малина, калина; 5) салат, халат.
Упражнение 51. Перепишите, вставляя пропущенные запя¬
тые и подчёркивая подлежащие одной чертой, а сказуемые двумя.
Прочитайте вслух и укажите согласные звуки.
1) От топота копыт пыль по полю летит. 2) На дворе растёт
трава на траве лежат дрова. 3) В ночь метелица мела и дороги
замела утром Коля лыжи взял по дороге побежал.
Упражнение 52. Прочитайте вслух и укажите, какие соглас¬
ные звуки в первом примере помогают поэту передать грохот грома и
во втором примере шум камышей.
.1) Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
(Ф. Тютчев.)
2) Полночной порою
в болотной глуши
Чуть слышно, бесшумно
шуршат камыши.
(К- Бальмонт.)
§ 2. Слог. Неслоговой звук й.
Слова делятся на слоги, например: ма-ши-на, а-ку-ла,
пой-те.
В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков; на¬
пример: в слове дом один гласный звук (о) и поэтому один
слог; в слове птица два гласных звука (и, а) и поэтому два
18
слога (пти-ца)\ в слове улица три гласных звука (у, и, а)
и поэтому три слога (у-ли-ца).
Звук и не образует слога; сравните: са-ра-и — са-рай; поэтому
звук & называется неслоговым (или кратким) а.
Упражнение 53. Измените слова так, чтобы вместо и появился
звук й. Произнесите по слогам. Перепишите, разделяя слова на слоги.
Бо-и — бой; сараи, лентяи, трамваи, караваи, мавзолеи, ге¬
рои, гении, урожаи, случаи.
Упражнение 54. Прочитайте вслух по слогам и укажите,
сколько слогов на каждой строке; перепишите; подчеркните предлоги.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
(А. С. Пушки н.)
Упражнение 55. Прочитайте вслух по слогам. Выпишите снача¬
ла односложные, затем двусложные и, наконец, многосложные слова.
Подчеркните выделенные буквы.
Чай, чайник, лиловый, внимательный, йод, прийти, зайти,
муравей, винегрет, оранжевый, пианино, правильный, май, юный,
район, каникулы, лимон, путешествовать, участвовать, присут¬
ствовать, чествовать.
§ 3. Буквы. Алфавит.
Буквы — это знаки, которыми звуки речи обозначаются на
письме. Звуки мы слышим и произносим; буквы видим и
пишем.
Одна и та же буква может обозначать в словах разные звуки;
например, буква б в слове столбы обозначает звук б, а в
слове столб — звук п. Буква ь не обозначает никакого звука;
например, в слове даль четыре буквы (д, а, л, ь), но только
три звука (д, а, л); последняя буква (ь) только показывает,
что звук л надо произнести мягко (сравните: даль—дал).
Букв в русском письме 33. Буквы принято располагать в опре¬
делённом порядке.
Все буквы, расположенные в принятом порядке, называются
алфавитом или азбукой.
Каждая буква алфавита имеет своё название, например:
б— бэ, л—эль.
Алфавит надо запомнить, так как в алфавитном порядке рас¬
полагаются слова в словарях, составляются списки людей,
книг и т. п.
19
Русский алфавит и название букв.
Буквы
печатные
рукописные
название
букв
печатные
рукописные
название
букв
Аа
<Аа,
а
Пп
Ж/ь
пэ
Бб
Г<Г
бэ
рР
ffl
эр
Вв
ХС/
вэ
Сс
Сс
эс
Гг
Гг
гэ
Тт
Шт
тэ
Дд
%
Дэ
Уу
%
У
Ее
ёе
е
Фф
эф
••
Её
ёё
ё
Хх
Хх
ха
Жж
жэ
Цц
%и.
цэ
Зз
зэ
Чч
Чг
/])//
че
Ии
Й й
%L0
и
и крат-
Шш
Щщ
Шш
Шш?
ша
ща
Кк
Ж/i
КЗ
Ъъ
Ъ
твёрдый
знак
Лл
Мм
Ни
\Л/
t/^1^
Жн,
эль
эм
эн
Ы ы
Ьь
Ээ
Юю
Ы
ь
9э
JOw
ы
мягкий
знак
э (обо¬
ротное)
ю
Оо
Оо
0
Яя
Я%
я
20
Десять букв называются гласными: а, е, ё, и, о, у, ы,
э, юр я.
Одна буква й называется полугласной.
Двадцать букв: б, в, г, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т,
ф, х, ц, ч, ш, щ — называются согласными.
Буквы ъ и 6 звуков не обозначают.
Примечание. Буквы называются гласными или согласными
потому, что обозначают гласные или согласные звуки. Если вслух
читать буквы е, ё, ю, я, то ясно слышатся звуки э, о, у, а; вот
почему буквы е, ё, ю, я относятся к гласным. Следовательно,
имеется шесть гласных звуков и десять гласных букв.
Упражнение 56. Прочитайте слова, правильно называя буквы.
Затем скажите, из каких полных слов образованы эти слова.
СССР, КПСС, РСФСР, УССР, БССР, ВЛКСМ.
Упражнение 57. Прочитайте и укажите, сколько звуков и
сколько букв в каждом слове. Затем выпишите слова, в которых букв
больше, чем звуков.
Мол, моль, удар, ударь, горький, горки, мыло, мыльный,
кость, кости, трости, трость, винтик, привинтить, вытирать, гвоз¬
дик, вскользь, скользко, Кузьма, Кузьмич.
Упражнение 58. Прочитайте вслух по слогам. Перепишите,
располагая слова по алфавиту и подчёркивая выделенные буквы.
Школа, вестибюль, коридор, вентилятор, кабинет, директор,
диван, канцелярия, календарь, портрет, пенал, тетради, дисци¬
плина, преподаватель, фамилия, пионеры, математика.
Упражнение 59. Прочитайте вслух по слогам. Расположите
слова по алфавиту, учитывая не только первую, но вторую, третью
и т. д. буквы. Выделенные буквы подчеркните.
Колхоз, председатель, бригадир, комсомольцы, коммунисты,
веялка, сеялка, трактор, комбайн, инженер, пшеница, рожь,
овёс, картофель, капуста, горох, морковь.
Упражнение 69. Прочитайте вслух и сравните, как произно¬
сятся выделенные одиночные и двойные согласные. Перепишите, под¬
чёркивая двойные согласные.
1) Вожатый отряда, кучер с вожжами, жужжал жук; 2) спе¬
лые жёлуди, жжёный кофе, мельничный жёрнов, солнце жжёт;
3) старое железо, пахучий можжевельник; 4) изделия из кожи,
новые вожжи, свежие дрожжи; 5) смешная гримаса, сырковая
21
масса, сберегательная касса; куча сора, ненужная ссора, насо*
рил в коридоре, поссорил товарищей.
Упражнение 61. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и подчёркивая их. Справьтесь в орфографическом словаре о правопи¬
сании слов, которые вызовут затруднения.
I. л—лл: а) картинная га...ерея, экскурсия в картинную
га...ерею; ко...ективный труд, дружный ко...ектив; липовая
а...ея;
б)* высокие пери...а; синий тро...ейбус, тро...ейбусная линия;
криста... горного хрусталя, маленький криста...ик соли; пяти-
ба...ьная система оценки; новогодние ба...ы молодёжи; совет¬
ская инте...игенция, инте...игентный юноша.
II. я или нн: а) три то...ы картофеля, пятито...ая маши¬
на; коло...а демонстрантов, коло...ый зал; высокая анте...а;
ю...ый техник, ю...аты нашей школы;
б)* игра в те...ис, голубая те...иска, лучший те...исист в
команде; длинный ту...ель, ехать в ту...еле.
Упражнение 62. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и подчёркивая их. В случае затруднения справляйтесь в орфографиче¬
ском словаре.
I. р—рр' а) длинный ко...идор; красивая те...аса; разру¬
шенная ба...икада; пе...он железнодорожного вокзала;
б)* смешная ка...икатура, ка...икатурное изображение;
ко...еспонденты нашей стенгазеты.
II. м—мм: гра...отное письмо, гра...атический разбор; четы¬
реста гра...ов сахару, два килогра...а яблок; програ...а радиопе¬
редач; телеграфа из-за границы.
III. к—кк: а...уратный ученик, а...уратность при письме;
хороший а...ордеон; искусный а...робат.
Упражнение 63. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и подчёркивая их. В случае затруднения справляйтесь в орфографиче¬
ском словаре.
I. п—пп: хороший а...етит, а...етитный запах; седьмая
гру...а, маленькая гру...ка; фотографический а...арат; громкие
а.._подисменты.
И. с—сс: а) па...ажиры с парохода, па...ажирский поезд;
белору...ы из Минска, Белору...ия, белору...кий язык;
б)* плавательный ба...ейн, ба...ейн реки Волги; профе...ия
шахтёра; народное иску...тво, иску...твенные цветы; иску...ный
мастер, иску...но выточенная фигурка.
22
Упражнение 64. От данных существительных образуйте при¬
лагательные. Прибавьте к ним подходящие по смыслу существительные.
Перепишите и подчеркните двойные согласные.
Коммунист, капитал, металл, класс, артиллерия, кавалерия.
Упражнение 65. Прочитайте, укажите пропущенные двойные
согласные буквы (жж, сс, нн)\ перепишите, вставляя их.
1) Ядро зажу...ало и пролетело над нами. (77.) 2) Кучер
взмахнул вс...ами, и тройка рысью под звон колокольчиков по¬
катила по дороге. (Глади.) 3) Ма...овый прилёт скворцов на¬
чнётся позднее. 4) Горячий источник лился в глубокую
ва...у. (77.) 5) В окошке ка...ы виднелся подбородок ка...ир-
ши. (Коров.) 6) Запах ...ёной бумаги вынудил его открыть фор¬
точку. (М. Г.)
Упражнение 66. Прочитайте. Укажите пропущенные буквы и'-
знаки препинания. Перепищите, вставляя их. В случае затруднения
справляйтесь в орфографическом словаре.
1) Инж...нер сказал Товарищи работа с этим а...аратом тре¬
бует хорошего знания мат...матики Ребята дружно ответили
Мы знаем и любим мат...матику и нам очень нравится этот
а...арат. 2) Геннадий спросил Жав...ронкова Андрей ты со¬
стоишь в кружке ю...атов 3) Кла...ный руководитель предложил
Ребята превратим наш ко...идор в картинную га...ерею.
4) А...ЮМИНИЙ — очень лёгкий мета... сказал преподаватель
естествознания.
Упражнение 67. Прочитайте вслух. Перепишите и подчеркните
буквы э и е.
Эхо — ехать, поэтому — поехали, поэты — приехать, эй — ей,
экономный — единый.
Упражнение 68. Объясните значение слов под цифрой I. Для
этого подберите к ним нужные по смыслу слова из данных под циф¬
рой II. Перепишите и подчеркните букву э.
I. Эгоист, энергичный, ехидный, экзамен, экзаменатор, эле¬
ватор, экскаватор.
II. Тот, кто любит только себя; деятельный; злой и хитрый;
проверка знаний; тот, кто экзаменует; зернохранилище боль¬
ших размеров; машина, которая извлекает землю.
Образец: Эгоист — это тот, кто любит только себя.
23
§ 4. Употребление прописной буквы.
С прописной (большой) буквы начинают писать. С про¬
писной буквы пишут первое слово каждого предложения
после точки, вопросительного и восклицательного знака.
Кроме того, с прописной буквы пишутся имена собственные,
например:
1. Имена, отчества, фамилии и прозвища
людей: писатель Антон Павлович Чехов, богатырь
Илья Муромец, князь Димитрий Донской.
2. Клички животных: лошадь Изумруд, собака Каш-
танка.
3. Географические названия, т. е. названия мате¬
риков, океанов, гор, морей, рек, стран, городов, деревень, а так¬
же названия площадей, улиц, переулков: Европа, Тихий оке¬
ан, Уральские горы, Альпы, Чёрное море, Волга, Союз
Советских Социалистических Республик, Советский
Союз, Болгария, Москва, деревня Дарьино; Красная
площадь, Ружейный переулок.
4. Названия революционных праздников и
памятных дней: Первое мая (1 Мая), Девятое янва¬
ря (9 Января), Международный женский день.
5. Названия газет, журналов, литературных
и музыкальных произведений, причём эти назва¬
ния заключаются в кавычки: газета „Правда", журнал „Ого¬
нёк", роман „Мать", опера „Снегурочка".
Примечание. С прописной буквы также пишутся:
1) П очётные звания СССР: Герой Советского Союза,
Герой Социалистического Труда.
2) Названия исторических событий: Великая
Октябрьская социалистическая революция, Великая Отечест¬
венная война, Полтавская битва.
3) Астрономические названия, например: Вокруг
Солнца обращаются следующие планеты: Меркурий, Венера,
Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон и
Земля (со своим спутником Луной). Но пишутся со строчной
буквы слова солнце, земля, луна, если они не являются астрономиче¬
скими названиями, например: 1) В колхозе началась вспашка земли.
2) По-весеннему грело солнце. 3) Дальше путники двигались при
свете луны.
Упражнение 69. Перепишите в алфавитном порядке фамилии
писателей и поэтов.
24
Ломоносов, Державин, Фонвизин, Крылов, Жуковский, Пуш¬
кин, Лермонтов, Гоголь, Тургенев, Гончаров, Островский, Не¬
красов, Салтыков-Щедрин, Толстой, Чехов, Горький, Маяков¬
ский, Шолохов, Фадеев.
Упражнение 70. Дайте полные ответы на вопросы. Ответы
запишите.
1) В каком городе родился Александр Сергеевич Пушкин?
2) Кто написал стихотворение «Бородино»? 3) Кто написал по¬
весть «Детство»? 4) В какое море впадают реки Волга и Урал?
5) На каком полуострове находится город Севастополь? 6) Ка¬
кой город является столицей Белорусской Советской Социали¬
стической Республики? 7) В каком году произошла Великая
Октябрьская социалистическая революция? 8) Когда (число,
месяц, год) и где вы родились?
Упражнение 71. Перепишите, вставляя вместо точек нужные
по смыслу слова из данных в скобках. Устно объясните употребление
прописных букв.
1) На выставке были ... самоцветы. На границе ... и Азии
возвышаются ... горы. Туристы расположились в гостинице ....
(Уральские, уральские, Европа, «Европа») 2) ... мы выезжаем
на ... . Трудящиеся всего мира отмечают свой праздник ...
Линию Одесса — Батуми обслуживает пароход ... . (Кав¬
каз, «Кавказ», первое мая, Первое мая) 3) Мы гордимся ..«
Союзом. Приятно было встретиться за границей с ... челове¬
ком. (Советский, советский) 4) Друзья из ... Республики любо¬
вались ... государственным университетом имени М. В. Ломо- '
Носова. Они долго беседовали с профессором Ивановым, ..«
старожилом. В книге были собраны пословицы — образцы ...
мудрости. (Китайская Народная, китайская народная, Москов¬
ский, московский)
Упражнение 72. Напишите по данному образцу адрес для
письма, которое вы отправляете родственнику или знакомому.
Москва, Д-22
Курбатовский переулок, дом 28, кв. 26.
Лавровой Татьяне Семёновне.
Адрес отправителя: n/о Кузьминки Пермской области,
дер. Марьино, колхоз «Урожай».
Иванов Павел Никитич,
25
Упражнение 73*. Напишите небольшую замегку в газету
«Пионерская правда» на одну из следующих тем:
1. Первый день в школе.
2. Как мы помогали колхозу убирать урожай.
3. Как мы озеленяли наш школьный двор (нашу улицу,
наш переулок).
4. Занятие кружка «умелые руки» (фотокружка, спортив¬
ного кружка, кружка русского языка).
5. Как прошла наша школьная спартакиада.
Примерный план заметки.
1. Место, где происходило действие.
2. Время, когда происходило действие.
3. Кто участвовал в том, что описывается.
4. Краткий рассказ о том, что было.
5. Выводы, советы, предложения.
6. Подпись автора и его точный адрес.
§ 5. Ударение.
Если в слове имеется два или несколько слогов, то один из
них произносится с большей силой. Сравните произношение
выделенных слов: старинный зймок — замбк от сарая;
новые городй — около гброда.
Произнесение одного из слогов в слове с большей силой на¬
зывается ударением.
Слог, который произносится сильнее, называется у д а р-
н ы м, остальные слоги называются безударными.
Иногда при изменении слова ударение передвигается с одно¬
го слога на другой, например: лежит доска, — подними доску.
Иногда ударение передвигается с существительного на предлог,
например: вымыл руки — взял на, руки.
Ударение на письме обозначается знаком '.
Этот знак ставится в том случае, когда читатель может оши¬
биться при чтении, например: Большая часть книг переплетена.
Примечания. 1. В случае сомнения в правильности ударе¬
ния следует справляться в словаре.
2. Буква ё бывает в русских словах только в ударном слоге,
знак ударения над этой буквой не ставится, например: молодёжь,
запряжённая лошадь.
Упражнение 74. Перепишите, расставляя пропущенные знаки
препинания. Прочитайте вслух и поставьте в словах ударение.
1) Князь печально отвечает Грусть-тоска меня съедает одоле¬
ла молодца. (П.) 2) Где-то ласково и звонко голос девичий за¬
пел На родимую сторонку ясный сокол прилетел. (Исак.)
26
Упражнение 75. Прочитайте вслух, отмечая в выделенных
словах ударение. Укажите, в каких примерах перенос ударения создаёт
новое слово, а в каких — только изменяет в слове падеж, число
и т. п.
1) В классе вымыли полы. Сергей вычистил полы пальто.
2) Столяр сделал книжные полки. По дороге день и ночь двига¬
лись вооружённые полки. 3) Он уже окончил школу. Старый
мостик был уже нового. 4) Открыты все окна. В угловой ком¬
нате нет окна. 5) Собрались директора всех школ района. Де¬
журные собрались в кабинете директора. 6) Я мою руки. Дай
мою книгу.
Упражнение 76. Прочитайте вслух, обращая внимание на
ударение. Устно составьте с этими словами короткие предложения.
1) звонйть, он звонит, позвонйть, он позвонйт; 2) облегчу,
облегчйть, он облегчйт; 3) понял, поняли, поняла; 4) рассердйл-
ся, рассердйлись, рассердйлась; 5) свободный, свободнее; 6) кра-
сйвый, красйвее.
Упражнение 77. Прочитайте вслух и укажите ударение в вы¬
деленных словах. Перепишите, подчёркивая ударные предлоги двумя
чёрточками, а безударные — одной.
1) На руках были мозоли. Мать взяла ребёнка на руки. Дети
взялись за руки. Мы шли под руку. 2) Лёд под ногами заколе¬
бался. Трава цеплялась за ноги. Щенок бросился под ноги.
3) На горах ещё лежал снег. Туристы взбирались на гору. Они
быстро спускались под гору. 4) Над головой были ветви берёз.
На голову он надел широкополую шляпу. Положи под голову
подушку.
Упражнение 78. Прочитайте вслух, справляясь в словаре об
ударении. Выпишите слова в следующем порядке: 1) с ударением на
первом слоге, 2) с ударением на втором слоге, 3) с ударением на треть¬
ем слоге.
Цыган, столяр, случай, ремень, ремонт, ненависть, намерение,
молодёжь, кремень, фарфор, процент, портфель, партер, магазин,
квартал, инструмент, документ, катастрофа, колос, средства,
языки (русский, немецкий и др.), морковь, каталог, километр,
ходатайство, библиотека.
Упражнение 79. Перепишите и расставьте ударения. Под¬
черкните выделенные гласные. Прочитайте вслух по слогам и укажите,
сколько слогов в каждом слове.
Папоротник, наволочка, велосипед, жаворонок, пуговица,
противень, проволока, выцарапать, розовенький, некоторый,
27
одиннадцать, сутолока, сковорода, карандаш, шероховатость,
бороновал, проголодался, одеревенел, перенесу, судороги,
§ 6. Глухие и звонкие согласные.
Согласные звуки делятся на глухие и звонкие.
Глухими согласными называются такие, которые состоят
только из шума, например: звуки п, ш, с.
Звонкими согласными называются такие, которые со¬
стоят из голоса и шума, например: звуки б, ж, з.
Некоторые глухие звуки имеют парные звонкие: к—г, п—б,
с—з, т—д, ф—в, ш—ж.
Звонкие согласные: р, л, м, н; i к.
Звуки ж, ш, ч, щ называются шипящими.
Упражнение 80. Прочитайте вслух, вставляя пропущенные
звуки. Укажите, в какие слова вы вставили согласные звонкие и в ка¬
кие — глухие.
1) (б-п): кремлёвская ...ашня, зелёная ...ашня; 2) (г—к): вы¬
сокая ...ора, берёзовая ...ора; 3) (д—т): новый ...ом, пятый ...ом
сочинений A. G. Пушкина; 4) (в—ф): недостаток ...лаги, крас¬
ные ...лаги; 5) (ж—ш): у больного сильный ...ар, воздушный
...ар; 6) (з—с): трусливый ...айка, сдобная ...айка.
Упражнение 81. Измените по образцам и напишите. Укажи¬
те, в каких словах выделенные буквы обозначают звонкие согласные и
в каких — глухие.
Берёза — берёзка, скоба, бечева; низок — низкий, близок,
дерзок, робок, ловок, вырезать — вырезка, подвязать, разведать;
молотить — молотьба, просить, косить.
Упражнение 82. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
заменяя выделенные слова словами с противоположным значением.
Широкий ко...идор —узкий коридор, высокая стена, шерохо¬
ватая поверхность мета...а; дальний родстве...ик, неуклюжие
движения.
Таблица глухих и звонких согласных.
Глухие согласные:
к, п, с, т, ф, ш; х, ц, ч, щ.
28
§ 7. Мягкие и твёрдые согласные.
Согласные звуки, за исключением ж, ш, ч, щ и ц, могут
быть и твёрдыми, и мягкими, например: л — ль (угол —
уголь), т — ть (брат — брать), р — рь (удар—ударь), с — сь
'вес—взвесь).
После мягкого согласного на конце слова пишется бук¬
ва ь, например: моль, конь, фонарь.
В середине слова мягкие согласные могут быть перед соглас¬
ными и перед гласными.
После мягкого л, стоящего перед согласным, всегда пишет¬
ся буква ь, например: больной, мельница, мальчик, сельдь,
вскользь.
После остальных мягких согласных в одних случаях пишется
буква ь, например: зорька — зорьки, письмо — в письме, возьму —
возьми, усадьба — в усадьбе. В других случаях после мягкого
согласного буква ъ не пишется, например: бантик (ср. бант),
трости (ср. тросточка).
В случае затруднения в написании буквы ь в середине слова
следует справляться в словаре.
Мягкость согласного, стоящего перед гласным, обозначается
буквами е, ё, to, я например: на коне, конём, коню, коня.
Примечания. 1. Сравним выделенные слоги в словах:
коня — яма, края; коню — юный, жую; на коне —ел, поел;
конём — ёлка, поёт. Буквы я, ю, е, ё в этих слогах употреб¬
ляются в двух значениях: после согласных (ня, ню, не, нё) он»
обозначают мягкость согласного и звуки а, у, 9, о/ в начале
слога они обозначают звуки а, у, э, о, с которыми тесно сливается
звук й(я — йа, ю - йу, е — йе, ё = йо).
2. В заимствованных словах буква е часто пишется после твёр¬
дых согласных, т. е. там, где по произношению надо было бы писать э,
например: кашне, пенсне, штепсель и т. п.
Упражнение 83. Прочитайте вслух и объясните, как обозна¬
чена мягкость выделенных согласных.
Как весенней тёплою порою,
Из-под утренней белой зорюшки,
Что из лесу, из лесу дремучего
Выходила медведица
С малыми детушками-медвежатами,
Погулять, посмотреть, себя показать.
(А. С. Пушки н.)
Упражнение 84. Перепишите, заменяя множественное число
единственным. Укажите, в каких словах на конце стоят мягкие соглас¬
29
ные, а в каких — твёрдые. Первые подчеркните одной чёрточкой, а вто¬
рые — двумя.
Журавли — журавль, квартйлы — квартйл', вокзалы, би¬
нокли, пескари, театры, календари, ветеринары, базары, секре¬
тари, экзаменаторы, богатыри, гвозди, огороды, медведи, сельди,
заводы, адреса, караси, экзамены, болезни.
Упражнение 85. Перепишите, изменяя слова по образцу.
Подчеркните согласные, мягкость которых обозначена ь.
Письмо — в письмеТ усадьба, борьба, тюрьма! резьба —
о резьбе; косьба, просьба, молотьба.
Упражнение 86. Перепишите, изменяя слова по образцу. Под¬
черкните согласные сия, мягкость которых ничем не обозначена.
Кость — кости, косточка; трость, кисть; бантик — бантики,
бант; винтик, зонтик, кантик, мостик.
Упражнение 87. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
В случае затруднения справляйтесь в орфографическом словаре.
1) Птицы уничтожают вредных че...вей. 2) Агроном сделал
доклад о бо...бе с вредителями садов и огородов. 3) На собрании
говорили о ко...бе и моло...бе яровых. 4) Учитель в своём пи...ме
сообщал о про...бе колхозников прислать им новые книги,
б) Охотник выследил ме...ведя. 6) Напиши пи...мо Ку...ме
Ку—мичу и Ольге Ку.»миничне. 7) Во...ми письмо и опусти его
в ящик. 8) На верстаке лежали гво...дики и ви...тики. 9) В бочон¬
ке были малосольные се...ди. 10) На сеновале началась весёлая
во...ня ребятишек. 11) Ве...ви ивы склонились над водой.
12) В стенгазете была помещена остроумная ба...ня о ле...тяях.
Упражнение 88. Перепишите, изменяя поставленные в скоб¬
ках слова так, как этого требует смысл предложения; вставьте пропу¬
щенные знаки препинания.
1) Отец сказал Костя (взять) письмо и отнеси его на почту.
2) Филиппов сходи к (Ольга Кузьминична) и передай ей книгу
Горького «Детство» сказал учитель. 3) Принеси немного (винти¬
ки и гвоздики) Петров попросил мастер. 4) Охотник рассказы¬
вал на прошлой неделе мы подстрелили одного (медведь) двух
(волки) и одиннадцать (зайцы).
Упражнение 89*. Прочитайте вслух и укажите, какие буквы
пропущены в выделенных словах. Выпишите эти слова со вставленными
буквами. В случае затруднения справляйтесь в орфографическом словаре.
30
I) Мастерская, j-де шьют одежду, называется ат...лье.
2) Шарф, который надевается на шею под пальто, называется
кашн... . 3) Очки без ушных дужек называются пенен... . 4) Игра
в мяч на площадке, которая невысокой сеткой разделена на две
части, называется т...нннс. 5) Дорога, которая замощена бу¬
лыжником или покрыта асфальтом, называется шосс... . 6) Мяг¬
кий головной убор без козырька и околыша называется бер...том.
7) Ящик, наполненный карточками с названиями книг, называет¬
ся картотекой. 8) Помещение, в котором хранятся картины или
старинные вещи, называется муз...ем. 9) Члены детской комму¬
нистической организации называются пион...рами. 10) Прибор
для измерения температуры называется т...рмометром.
§ 8. Звуки ж, ш, ч, щ. Буква ь после шипящих.
Звуки ж, ш — только твёрдые, звуки ч> щ — только мягкие.
Буква ь после ж, ш, ч, щ пишется не для обозначения
мягкости, как после других согласных. Она пишется в сле¬
дующих случаях:
а) для обозначения существительных женского рода един¬
ственного числа, например: рожь, мышь, ночь, вещь (ср.: нож,
шалаш, грач, товарищ, много дач, училищ);
б) для обозначения глаголов 2-го лица единственного числа,
например: ты умываешь, ты умываешься.
Примечание. Кроме этого, буква ь пишется после шипя¬
щих ещё в некоторых случаях, о чём будет рассказано дальше
(см. §§ 110, 124, 152).
Упражнение 90. Перепишите, заменяя множественное число
единственным и подчёркивая шипящие с буквой ь одной чертой, а
без этой буквы — двумя чертами.
Холодные ночи — холодная ночь; солнечные лучи — солнеч¬
ный луч; доменные печи, хорошие врачи, вкусные калачи, люби¬
мые дочери, серебряные броши, большие гаражи, маленькие
мыши, ароматные ландыши, дорогие вещи, точные чертежи,
верхние этажи, широкие плащи.
Упражнение 91. Перепишите, ставя существительные, заклю¬
чённые в скобки, в родительном падеже множественного числа.
1) В Подмосковье много берёзовых (роща). 2) В нашей об¬
ласти за один год построено шесть (училище). 3) За один час я
решил пять (задача). 4) По радио сообщали программу (пере¬
дача) на сегодня. 5) Из-за (туча) показалась луна. 6) В саду
31
росло несколько (груша). 7) Под лучами солнца на дороге бле¬
стит много (лужа). 8) В колхозе выстроено несколько (овоще¬
хранилище). 9) В углу лежит много (рогожа).
§ 9. Правописание гласных после шипящих.
После ж, ш, ч, щ пишутся буквы и, а, у, а не пишутся
буквы ы, я, ю, например: жил, шил; чашка, площадка; чудо,
щука.
Только в некоторых заимствованных словах после ж и ш
пишется буква ю, например: жюри, брошюра, парашют.
Упражнение 92. Прочитайте, изменяя глаголы так, чтобы они
обозначали просьбу или приказание. Перепишите в переделанном виде,
вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните сочета¬
ния жи, ши, щу, ща, чу.
1) Наташа попросила брата Гриша (показать) своего
чиж...ка. 2) Геннадий обратился к товарищ... Миша (развязать),
пожалуйста, узел. 3) Миша (рассказать) где ты выудил такую
большую щ...ку и лещ... сказал Сергей. 4) Серёжа (решить)
со мной задач... я в ней никак не разберусь попросила брата
Галя. 5) Мама ещё раз повторила Люде (написать) поздрави¬
тельное письмо бабушк... тёт... Наташ... дяд... Вас... и твоим
близким подругам.
Упражнение 93. Прочитайте, ставя глаголы в настоящем или
будущем времени в 1-м лице (в примерах под цифрой I) и во 2-м лице
(в примерах под цифрой II). Перепишите в переделанном виде, встав¬
ляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните сочетания
шу, ща, чу, ча, шю, жю, шь.
I. 1) Вячеслав сказал матери Мама я сегодня (навестить)
больного товарищ... . 2) Петя ответил мастеру Леонид Никитич
я сейч...с (отыскать) клю... и (подвинтить) гайку. 3) Ребята
свою новую повесть я (посвятить) школьникам сказал писатель.
II. I) Юра спросил соседа Дима ты (принести) мне завтра
брош...ру об устройстве параш...тов. 2) Валерий спросил меня
Андрей ты (входить) в состав ж...ри по присуждению премий за
лучшее чтение стихотворений 3) Владимир ты (знать) рощ... око¬
ло колхоза «Красный партизан» спросил отец.
§ 10. Правописание сочетании чк, чн, нч, нщ, рщ.
В сочетаниях чк, чн, нч, нщ, рщ буква ь не пишется,
например: ночка, ночной, кончить, каменщик, уборщица.
32
Упражнение 94. Образуйте слова по образцу и напишите.
Подчеркните сочетания чк, чн, нщ, рщ.
1) Зелень — зеленщик; баня, бетон, оценка, обман, фонарь,
сбор; 2) мука — мучной; ночь, печь; 3) дача — дачный; век, куз¬
нец, восток; 4) рука — ручка; собака, свеча, дочь, печь.
Упражнение 95. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните сочетания чк, чн, нч, нщ, рщ.
1. На холмах Грузии лежит ноч...ая мгла. (77.) 2) Она в семье
своей родной казалась девоч...ой чужой. (77.) 3) Бабушка
нян...ила внучонка. 4) Замок — собач...а верная: не лает, не
кусается, а не пускает в дом. (77.) 5) Строители собирались во
множестве: плелись неспешно рязанские пил...ики да стекол...и-
ки, чинно шагали вятские да тверские камен...ики и печ...ики,
проходили кровел...ики, бетон...ики, кузнецы. (Леон.) 6) Сами
спор...ики едва ли знали, помнили, о чём они шумят. (Н.)
7) Когда-то, по весне, зверями в надсмотр...ики мед...едь был
выбран над ульями. (Кр ) 8) Лепечут пес...ю новую и липа блед¬
нолистая, и белая берёзон...а с зелёною косой. (77.) 9) Я полу¬
чал от отца ежемесячно по короткому пис...му; об Асе он упоми¬
нал редко, и то вскол...з... . (Т.)
§ 11. Буквы ы и и после ц.
Звук ц всегда твёрдый. Но после ц в одних случаях пишет¬
ся ы (улицы), а в других и (станция).
После ц буква ы пишется в следующих случаях:
1) в окончаниях слов, например: прилетели птицы, гнездо
синицы; куцый, бледнолицый;
2) в суффиксе -ын, например: сестрицын, куницын;
3) кроме того, в словах: цыган, цыц, цыплёнок, цыпочки
(а также в словах с теми же корнями: цыганка, цыкать,
цып-цып, на цыпочках).
В остальных случаях после ц пишется и, например: револю¬
ция, конституция, циркуль, цифра, цинга, цирк, панцирь
и т. д.
Упражнение 96. Перепишите словосочетания, вставляя пропу¬
щенные буквы ы или и. Подчеркните цы одной чёрточкой, а ци —
двумя.
Советская авиац...я, новый мотоц...кл, молодые спец...алисты,
лекц...я по ботанике, железный панц...рь, красивый ц...ферблат,
тёплые рукавиц..., костяные пуговиц..., участники экспедиц...и,
юные физкультурниц..., сестриц...н подарок, сознательная
дисц...плика, железнодорожная милиц...я.
2 Фонетика и морфология
33-
Упражнение 97. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
Ы или и. Разберите по членам предложения примеры 3, 4, 5, 6.
1) Все молча слушали песню ц...ганки. (Пауст.) 2) Ц...плят
по осени считают. (Поел.) 3) Плутовка к дереву на ц...почках
подходит. (Кр.) 4) Нефть хранилась в больших ц...стернах.
5) В Закавказье ожидается большой урожай ц...трусовых.
6) Ц...корий добавляется к кофе. 7) На стройку электростанц...
приехали молодые спец...алисты-комсомольц... . 8) Наши лыж¬
ниц... заняли первое место в состязаниях.
Упражнение 98. Перепишите, вставляя вместо точек нужные
по смыслу слова, в которых было бы сочетание ци или цы.
Ленинград — колыбель Великой Октябрьской социалистиче¬
ской .... Седьмого ноября все вышли на ... . Демонстранты
пели ... песни. Все ... заполнены народом. Вечером яркая ...
освещает город, огоньки отражаются в Неве.
Упражнение 99*. Вставьте вместо точек нужные по смыслу
слова, в которых было бы сочетание цы или ци. Перепишите всё
упражнение, подчёркивая сочетания ци и цы.
1) ... — это инструмент для черчения окружностей. 2) ...—
это точная выдержка из какого-либо сочинения. 3) ... — это бо¬
лезнь дёсен, которая бывает при недостатке в пище овощей и
фруктов. 4) ... — это плотная рогожка, плетённая из травы.
5) ... — это рыцарские доспехи, защищающие от ударов меча и
копья. 6) ... — это стриженый и крашеный мех овцы. 7) ...—
это птенчик курицы. 8) Встать на ... — это встать на кончики
пальцев ног. 9) ... — это плодовые деревья, к которым принад¬
лежат лимоны, апельсины, мандарины.,
Слова для вставки: цитрусовые, циркуль, цитата, цигейка,
цинга, цыплёнок, циновка, панцирь цыпочки.
Упражнение 100. Прочитайте и укажите в каждом предложе¬
нии обращение, подлежащее и сказуемое. Перепишите, расставляя про¬
пущенные знаки препинания.
1) Песня моя ты лети по аулам. (Дж.) 2) В городах и далё¬
ких станицах о тебе не умолкнет молва дорогая моя столица зо¬
лотая моя Москва! (JI.-K-)
§ 12. Буквы ъ и ь — разделительные знаки.
Чтобы не сливать в произношении согласных звуков с глас¬
ными, на письме употребляются буквы Ъ и ь, которые в этом
случае называются разделительными. Сравните: сели — съели,
солю — солью.
34
Буква ъ употребляется только как разделительный знак.
Он пишется перед буквами е, ё, ю, я после приставок, кото¬
рые кончаются на согласную или состоят из одной согласной,
например: подъезд, съёжился, предъюбилейный> объявление.
Буква 6 употребляется и как знак мягкости, и как раздели¬
тельный знак, например: соль, шью.
Разделительный ь употребляется после согласных перед
буквами е, ё, ю, я, и не после приставки, а в других час¬
тях слова, например: о ружье, ружьё, к ружью, нет
ружья, ружьишко.
Примечания. 1. Разделительный ъ употребляется в слож^
ных словах после первой части, выраженной числительными dayxt
трёх, четырёх, например: двухъярусный, трёхъярусный, четырёхъ¬
ярусный (ярусы — внутренние этажи в театре); трёхъязычный
словарь.
2. В некоторых заимствованных словах разделительный ь пи¬
шется перед буквой о, например: батальон, бульон, компаньон,
медальон, павильон, почтальон.
Упражнение 101. Перепишите, вставляя вместо точек подхо¬
дящие слова из данных в скобках.
1) Я ... огурцы. Обе жидкости я ... вместе (солю, солью).
2) Лётчик совершил высотный .... Сестра ,.. грядки (полёт,
польёт). 3) На собрании говорили о заработной .... Она была
в новом ... (плате, платье),
Упражнение 102. По данным образцам измените слова, под¬
черкните разделительный ь.
1) Шить — шьёшь, шьют; пить, лить, биться, виться.
2) Лисий — лисья, лисье, лисьи; волчий, верблюжий, овечий,
стерляжий, помещичий, чиновничий, заячий.
Упражнение 103. I. Присоедините к словам, которые даны в
скобках, приставки. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя, где
надо, разделительный ъ.
с- (есть, ехать, ёжиться, ездить, ябедничать, уметь, острить);
об- (ехать, есть, учить, острить, единение); раз- (есть, яриться,
умный); в- (езжать, ехать).
II*. Образуйте сложные слова, вставляя разделительный ъ\ пере¬
пишите.
Четырёх (ярусный), трёх (язычный) словарь.
2* 35
Упражнение 104. Прочитайте вслух. Выпишите сначала сло¬
ва с разделительным ь, затем — с ъ; букву ь подчеркните одной чер¬
той, а ъ —двумя чертами.
Вью (вить), вьюга, вьюк, навьючить, вьётся, взъерошенный,
изъявить, объявить, объятия, изъятие, объём, подъём, обезьяна,
изъян, рельеф, курьер, адъютант, барьер, серьёзный, пьеса, ба¬
тальон, павильон, объездчик.
Упражнение 105. Перепишите, заменяя выделенные слова
подходящими по смыслу словами. Во вставленных словах подчеркните
одной чертой разделительный ь и двумя — разделительный ъ.
1) К ночи, наверное, разыграется буран. 2) Шуба сшита хо¬
рошо, без всяких недостатков. 3) На верблюдов нагрузили тя¬
жёлые тюки. 4) Рыболов, сидящий на берегу, сжался от холода
и сырости. 5) На снегу видны следы зайца и лисы. 6) По дороге
идёт письмоносец.
Слова для замены: вьюга, изъян, навьючить, съёжиться,
заячьи и лисьи, почтальон.
Упражнение 106. Замените данные ласкательно-уменьши¬
тельные имена полными. Перепишите, подчёркивая разделительный ь.
В случае сомнения в правописании полных слов справляйтесь в орфо¬
графическом словаре.
Таня — Татьяна, Маня — Мария и Марья, Соня, Наташа,
Илюша, Уля, Даша,
Упражнение 107. Перепишите, вставляя буквы ® и ь. Букву
Ь подчеркните одной чертой, а букву ® — двумя чертами.
1) На что и клад, коли в сем...е лад. (Поел.) 2) Не за то
волка б...ют, что сер, а за то, что овцу с...ел. (Поел.)
3) Отол...ются волку овеч...и слёзки. (Поел.) 4) Нашёл, да не
об...явил — всё равно, что утаил. (Поел.) 5) Труд людей объеди¬
няет. 6) Герасим схватил Муму, стиснул её в своих объя¬
тиях. (Т.) 7) При самом в...езде в околицу нас встретил старо¬
ста. (Т.) 8) Мелькает, в...ётся первый снег. (П.)
Упражнение 108. Перепишите, вставляя пропущенные буквы;
подчеркните разделительный ь двумя чёрточками, а обозначающий мяг¬
кость — одной чёрточкой.
1) Летит — кричит, сядет — молчит, кто его уб...ёт, тот свою
кров... прол...ёт. (Комар.) 2) Один л...ёт, другой п...ёт, третий ра¬
стёт. (Дождь, земля, трава.) 3) Вокруг носа в...ётся, а в руки не
даётся. (Ветер.) 4) Здоров...е всего дороже. 5) Мален...кое дело
лучше бол...шого бездел...я. 6) Чтобы рыбку с...есть, надо в воду
лезт... , 7) Сил.,.на птица крыл...ями.
30
ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнение 109. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы и запятые.
1) Против враж...ей лжи ухо востро держ... . 2) У зависти
глаза рач...и. 3) Клевета что уголь: (не) обож...ёт, так замарает.
4) Дисциплина — могучая сила. 5) Один и камень (не) сдви¬
нет... а артел...ю гору поднимет... . 6) Недаром говорится, что
нужда ко...ектива бои...ся. 7) Ласточ...а день начинает а соловей
кон...ает. 8) Кон...ил дело — гуляй смело. 9) Любиш... ката...ся —
люби и саноч...и возить. 10) Худой сет...ю рыбы (не) наловит... .
Упражнение 110. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы и запятые.
1) Где нет бор...бы — там нет победы. (Н. О.) 2) Вперёд.вы¬
ходи бараба...тик, (Песня.) 3) Я тихон...ко гладил лицо своё,
как будто обож...ённое горячей пыл...ю. (М. Г.) 5) Близ реки
ц...гане табор свой разбили. (Ник.) 6) Смело вденет... ногу (в)
стремя и воз...мёшь руж...ё. (JI.) 7) Вода (к) нам понемногу всё
набиралась (в) дот-ник. (Т.) 8) Мать (с) ребёнком спасена
землю ч...вствует она. (П.) 9) Б—ют часы Кремлёвской башни.
Гаснут з...ёзды тает тень. (До)свидан...я день вчерашний! Здрав¬
ствуй новый, светлый день! (JI.-K.) 10) Корабел—щики. (в) ответ
Мы об—ехали весь свет. (П.)
Упражнение 111. Вставьте вместо точек подходящие по смыс¬
лу слова из данных в скобках. Устно объясните употребление пропис¬
ных букв.
1) Мы гордимся нашей великой страной —... Союзом. Мы
любовались красным ... флагом. (Советским, советским) 2) Жур¬
чит ... ручеёк. Берега Сахалина омывает ... океан. (Тихий, ти¬
хий) 3) Я люблю ... море. Сестра надела ... платье. (Чёрное,
чёрное) 4) Центр Москвы — ... площадь. Загорелась на востоке
... зорька. (Красная, красная) 5) 8 марта трудящиеся отмечают
... женский день. Существует ... обмен книгами. (Междуна¬
родный, международный)
Упражнение 112. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
I. Ф...нетика, алф—вйт, п—ртфёль, к—рандаш, ю...ые пионеры,
ю...аты, учитель в пенен..., д...ректор, с...кретарь, хорошая
дисц...плйна, гра—атический разбор, экзам—натор, ц...ркуль,
точная ц...тата.
II. Тёплое кашн..., тёмно-синий б...рет, шапка из ц...гейки,
меховые рукавиц..., красивые пуг—вицы,: синий х—лат* белый
кан...ик на воротнике г—мнастёрки,
37
Упражнение ИЗ. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и запятые.
ЭКСКУРСИИ ПО МОСКВЕ.
Во время первой экскурсии мы побывали в М...взолее на
Красной площад... и в Кремле. Вторая экскурсия была в Третья¬
ковскую га...ерею, где нам особенно понравились к...ртины
с изображением русской пр...роды. Два раза мы ходили в музей
имени А. С. Пушкина. С большим интересом мы осматривали
Московское м...тро нам очень понравились эск...латоры, то есть
движущиеся лестницы. У многих наших ребят есть фотографиче¬
ские а...араты и наши фотографы сделали много хороших сним¬
ков. В конце полугодия мы устроим выставку. На ней будут пред¬
ставлены наши снимки и открытки, которые мы купили в музее
и в -картинной га...ерее.
Упражнение 114. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
В случае затруднения справляйтесь в орфографическом словаре.
I. Тр...мвай, тро...ейбус, к...рабль, во...зал, пе...он, шо...се, бен¬
зиновая коло...ка, вел...сипед, мотоц...кл, трёхто...ая машина,
пятито...ка, новый г...раж.
II. А...юминиевая посуда, большой прот...вень, чугунная ско-
в...рода, сладкая м...лина, жареный к...ртофель, свежий с...лат,
кофе с ц...корием, м...рковь и р...диска, жж...ный кофе, два кило-
гра...а б...ранины, тихоокеанская сел...дь.
МОРФОЛОГИЯ
В морфологии изучаются правила изменения и образо¬
вания слов.
СОСТАВ СЛОВА.
§ 13. Основа и окончание.
В речи многие слова изменяются для связи с другими слова¬
ми, а некоторые не изменяются.
Изменяются, например, существительные, прилагательные,
глаголы: 1) лежит книга, купил книгу, интересуюсь книгой;
2) интересный рассказ, интересная книга, купил интересную
книгу; 3) я молчу, ты молчишь, он молчит.
Не изменяются, например, наречия: очень интересная книга,
очень интересный рассказ.
Та часть слова, которая меняется и служит для связи слов,
называется окончанием; например: падежные окончания суще¬
ствительных и прилагательных, личные окончания глаголов на¬
стоящего и будущего времени.
Часть слова без окончания называется основой.
основа _ s
/ I
/ г
книг у в
\ °
Ой о
ч
основа
/
-ый
/
со
интересн ая *
\ s
'-ую °
основа t-j
/* S
/ ™
мот ишь ^
\ о
Некоторые слова состоят из одной основы, например: стол,
соль, переплёт, ножик, пригорок.
39
Упражнение 115. Перепишите, связывая поставленные в скоб¬
ках слова с выделенными словами. Подчеркните окончания в словах,
которые вы изменили, и укажите, к какой части речи они относятся.
Двумя чертами подчеркните неизменяемые слова.
1) Наташа надела (новый синий) платье. Мы любовались
(новый синий) платьем. Пете понравилась (новый синий) ру¬
башка. 2) Сломалась ручка (пила). Отец отремонтировал (пи¬
ла). Мы с отцом пилили дрова новой (пила). 3) Я завтра (напи¬
шет) сочинение. Ты завтра (напишет) изложение. Мы быстро
(напишет) заметку в стенгазету.
Упражнение 116. Перепишите, добавляя к основам вместо то¬
чек нужные окончания. Устно укажите, с каким словом связывается
каждое слово, в котором пропущено окончание. Поставьте ударения.
1) Звёзды меркн... и гасн... . В огне облака.
Бел... пар по лугам расстилается.
По зеркальной воде, по кудрям лозняк...
От зар... алый свет разливается. (Ник.)
2) Горн... вершины Тих... долины
Спят во тьме ночи... . Полны свежей мглой. (Л.)
Упражнение 117. Из данных слов составьте предложения и
запишите их; подчеркните в словах окончания. Подлежащие подчеркни¬
те одной чертой, а сказуемые — двумя.
1. Настоящий, пионеры, охотно, помогает, товарищи.
2. Юный, натуралисты, работает, на, пришкольный, огород.
3. Аня, помогает, сестра, в, домашний, хозяйство.
4. Утренний, зарядка, укрепляет, здоровье, человек.
От слов, которые имеются в языке, образуются новые слова.
Например, от слова лёд образовались слова ледник, ледяной,
леденеть; от слова леденеть образовалось слово обледенеть.
Слова, образованные от какого-либо одного слова, называют¬
ся родственными.
§ 14. Корень, суффикс, приставка.
Родственные слова.
лёд
ледник ледяной леденеть
обледенеть
40
В родственных словах выделяется основная часть, которая
является общей для них, и другие части, при помощи которых
образуются новые слова.
Общая часть родственных слов, в которой заключается их
основное значение, называется корнем; например: в словах лед¬
ник, ледяной, леденеть, обледенеть корень—лёд.
Часть основы, которая стоит за корнем и служит для образо¬
вания слов, называется суффиксом; например: в слове ледник—■
суффикс -ник, в слове ледяной — суффикс -ян-, в слове
леденеть — суффикс -енеть.
Часть основы, которая стоит перед корнем и служит для об¬
разования слов, называется приставкой; например: в слове об¬
леденеть приставка об-.
Корень, суффикс и приставка входят в состав основы. В осно¬
ве может быть несколько приставок или несколько суффиксов,
например: 1) пред-рас-светный, пере-о-ценить\ 2) руд-ник-
ов-ый, лед-ник-ов-ый.
Окончание не входит в состав основы. Оно служит не для
образования слов, а только для их связи, например: ледяная
гора, вижу ледяную гору, любовался ледяной горой (см. § 13),
Примечание. Основы, состоящие из одного корня, называют¬
ся непроизводными, например: лёд, воз, свет; стен-а,
син-ий, нес-у. Основы, в которые входят суффиксы и приставки,
называются производными, например: возчик-и, морск-ой;
перевоз-ы, безрог-ий; перевозчик-и, приморск-ий.
Таблица состава слова.
Основа
Окончание
приставка
корень
суффикс
.
лед-
-ник
—
лед-
-ян-
-ой
—
лед-
-енеть
—
об-
лед-
-енеть
—
—
лед-
-ник-ов-
-ый
Упражнение 118. Прочитайте и укажите корень в каждой
группе слов. Перепишите, подчёркивая корни и ставя ударение.
I. 1) Место, местный, местность; 2) крепкий, крепыш, при¬
крепить, закрепить, укрепить, крепость; 3) нрав, понравился,
разонравился; 4) варить, варёный, варенье, вареник, повар;
5) тощий, истощение, натощак.
41
II. 1) Падать, упаду, выпадет, нападёт; 2) подРолзти, вы¬
ползти, доползать, приползти; 3) гость, погостить, гостиная,
гостиница.
Упражнение 119. К словам с выделенными корнями подбе¬
рите однокоренные слова, данные в этом же упражнении. Корни под¬
черкните и поставьте ударение.
Участие, участвовать; чувство, чувствительный; честный,
честь; знать, знал, сознавать; дать, дал, раздавать; стать, стал*
вставать; участник, почувствовать, сочувствовать, чествовать,
честность, признавать, сознаваться, продавать, распродавать,
преподавать, отдавать, издавать, восставать, приставать, пере¬
ставать.
Упражнение 120. Перепишите. Подчеркните корни. Устно
объясните, почему люди, животные и предметы так названы.
1) Рыбак, моряк, горец, водник, лесник, лётчик, школьник,
трактористка; 2) земляника, огород, плетень, перина, покрыва¬
ло, подберёзовик, подосиновик, рыжик, черника.
Упражнение 121. в каждой группе имеются слова двух кор¬
ней. Перепишите так, чтобы в каждой группе были слова одного корня,
т. е. из четырёх групп сделайте восемь. Подчеркните корни и поставь¬
те ударения.
1) Вода, водитель, наводнение, водить, заводить, проводить,
водяной. 2) Пара (лошадей), паровик, попарно (идти), запа¬
рился, выпарился. 3) Мор, морить, море, морской, уморился, за¬
морыш, моряк. 4) Пахнуть, пахать, запах, пахарь, запахать, па¬
хучий, пахотная (земля).
Упражнение 122. Укажите корни в словах с пропущенными
буквами, сравнивая эти слова с выделенными. Перепишите, вставляя
в корни пропущенные буквы и подчёркивая эти корни.
1) Как только сойдёт снег и станет обсыхать прошлогодняя
трава, начинаются палы, или степные пожары. (Акс.) 2) Учени¬
ки пятого класса полют огород. 3) Солнце нещадно п„..лит. (Н.)
4) Ребёнок перенёс восп...ление лёгких. 5) Ребята проп...лоли
пять грядок с луком. 6) Они вып...лоли все сорняки. 7) Там лес
и дол видений полны. (77.) 8) Даль голубая ясна. 9) Среди цве¬
тущей д...лины вьётся серебристой лентой речка. 10) Вд...леке
виден лесок. 11) Дежурные колют дрова. 12) Проводится за¬
калка стали. 13) Железо раскалилось докрасна. 14) Надо раск...-
лоть полено. 15) Лечение у нас бесплатное. 16) Ткань очень
плотная. 17) Надо упл...тить за купленную вещь. 18) Надо
упл...тнить рыхлую почву.
42
Упражнение 123*. Укажите корни в словах с пропущенными
буквами, сравнивая эти слова с выделенными. Перепишите, вставляя
пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните корни.
1) Мы свято храним заветы Ильича. 2) Ученье — свет а не¬
ученье— тьма. 3) Писатель своё новое произведение посв...тил
вам ребята сказал докладчик. 4) Сторож посв...тил нам фонари¬
ком и сказал Пройдите направо вас там встретит дежурный.
5) Смешались в кучу кони люди. (Л.) 6) По ниве прохожу
я узкою межой. (Майк.) 7) Грядки моркови лука и петрушки
идут впереме...ку. 8) Штукатурка — это известь впереме...ку
с песком.
Упражнение 124. Прочитайте и укажите суффиксы. Выпишите
слова: 1) с уменьшительным значением; 2) с увеличительным значе¬
нием; 3) обозначающие людей. Подчеркните сочетания ня, НЩ, ЯК,
рщ, чн.
Барабанчик, карманчик, барабанщик, диванчик, каменщик,
бетонщик, самоварчик, банщик, фонарик, калачик, кораблик,
отличник, пожарник, ночка, возище, домище, бородища, жарища,
тучка, дачка, сборщик.
Упражнение 125. К данным глаголам подберите родственные
с другими приставками, чтобы новые глаголы были противоположны
по смыслу. Перепишите. Подчеркните в глаголах приставки и поставьте
ударение.
Приехать в город — выехать аз города; закрыть окно, раз¬
вязать узел, выходить из дома, придвинуть стол, приклеить мар¬
ку, разъединить провода, прицепить вагон к поезду, принести
книгу, сдвинуть парты.
Упражнение 126. Прибавьте нужные по смыслу приставки и
перепишите. Подчеркните приставки одной чертой, предлоги — двумя.
1) В класс ...ходит преподаватель математики. 2) С шутками
...ходят ученики из школы. 3) По дороге в школу товарищ всегда
...ходит за мной. 4) Через дорогу надо ...ходить осторожно.
5) Поезд плавно ...ходит от платформы.
Упражнение 127. I. Выпишите сначала выделенные слова с
одной приставкой, затем — с двумя.
Остолбенеть от испуга, обезвредить заражённый источник,
обезуметь от боли, осмотреть музей, большой проигрыш, про¬
смотр нового фильма, переподготовка трактористов, перестрой¬
ка завода.
II. Выпишите сначала выделенные слова с одним суффиксом, а за¬
тем — с двумя.
Водяной жук, водянистый суп; отцов пиджак, отцовский ха¬
рактер.
43
Упражнение 128. От данных слов образуйте новые по образ¬
цам. Перепишите, подчёркивая приставки и суффиксы.
1) Приставка без-, суффикс -я-и окончание -ый:
ум— безумный; радость, злоба, билет, жалость,
2) Приставка пред-, суффикс -я-, окончание -ый:
выборы — предвыборный; юбилей, праздник.
Упражнение 129. Перепишите, выделяя составные части слов.
Пере-брос-к-а; перевозка, перевязка, перегородка, передел¬
ка, разведчик, разведчица, развязка, разгрузка, разносчик, рас¬
сыпной, рассыпчатый, закалка, раскалю, раскалённый, расколю,
расколотый, колка, беззащитный.
Упражнение 130*. Перепишите, вставляя нужные по смыслу
слова из данных в скобках, а также пропущенные знаки препинания.
Во вставленных словах поставьте ударения.
1) Дед Ивана Сергеевича Тургенева и мать писателя были
жестокими .... Они не считали ... за людей, (крепостные, кре¬
постники) 2) Всего ... в доме Тургенева было сорок человек.
Вакула видел во дворце царицу и много .... Гринёвы были небо¬
гатые... .(придворные, дворовые, дворяне) 2) Из ... Семён
Кириллович Тоболев за то, что не угодил барыне, был разжало¬
ван в ... . (дворник, дворецкий) 4) Лариса ... пальто калоши
взяла портфель и вышла на улицу. Майя быстро ... на сестрёнку
шубу и укутала девочку платком. Тамара ... брата дала
ему санки и сказала Петя иди на гору покататься но не валяйся
в снегу, (надела, одела) 5) Петя споткнулся упал ... и сильно
ударился грудью о лёд. Миша не заметил протянутой проволоки
наткнулся на неё грудью упал ... и ушиб спину, (навзничь,
ничком)
§ 15. Правописание гласных, проверяемых ударением.
Чтобы не ошибиться в правописании безударного гласного
в корне, слово надо изменить или подобрать родственное сло¬
во так, чтобы этот звук оказался под ударением, например:
коса — кдсы, шалйть — шйлость.
Упражнение 131. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
подчёркивая корни и ставя ударение, рядом в скобках по данным об¬
разцам пишите проверочные слова.
1) Платяные шкафы (шкаф), стройные р...ды, бессрочные
п...спорта, длинные ш...сты; 2) Гряда с морковью (гряды), тём¬
ное пятно (пятна), красная щ...ка, алюминиевое в...дро, кожаное
с...дло; 3) бродить по лесу (бродят), раздр...знить собаку,
ск...сить траву, расс...рдить соседа, перет...рпеть боль; 4) нако¬
44
лоть дров (наколют), проп...лоть гряды, расп...роть пиджак,
в,..зать чулки, б...роться с врагами.
Упражнение 132. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
подчёркивая корни и ставя ударение; рядом в скобках пишите прове¬
рочные слова.
I. Быстро зашагать (шаг), погл...деть вверх, посв...тить фона¬
рём, л...скать ребёнка, нак...чать воды, разл...мать забор, по-
с...дить яблони, разв...зать узлы, запл...тить за билет, пок...зать
картину.
II. Рассказать о медведе, под...рить мяч, заб...влять ребёнка,
заскр...петь дверью, нар...дить в новое платье куклу, прим...рять
поссорившихся школьников, прим...рять новую шубу, объеди¬
ниться в союзы, разъединить провода, присоед...ниться к группе
туристов.
Упражнение 133. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
подчёркивая корни и расставляя ударения (рядом в скобках пишите
проверочные слова без суффикса -ва-).
Давать (дать); под...вать, поддавать, передавать, отд...вать,
раздавать, препод...вать, изд...вать, распрод...вать; вставать
(встать); переставать, прист...вать, отст...вать, восст...вать, рас¬
ставаться; узнавать (узнать), призн...вать, осозн...вать,
созн...ваться; согревать (согреть); согр...ваться, отогр...вать-
ся; запевать (запеть), нап...вать; оживать (ожить), пе-
реж...вать, проживать, наж...вать.
Упражнение 134. Замените данные сочетания слов одним
словом (глаголом). Перепишите и подчеркните в корнях этих глаголов
безударную гласную.
Быть в горе — горевать; одерживать победы, испытывать ро¬
бость, издавать рёв, приносить вред, быть гостем, издавать стон.
Упражнение 135. К выделенным прилагательным подберите
прилагательные с противоположным значением. Перепишите, расставляя
ударения.
Оседлый народ — кочевдй народ; кривая линия—... , груст¬
ная музыка — ... , дешёвая вещь — ... , горячая вода —... ,
длинная дорожка —... , хороший портфель —... , лёгкая сум¬
ка —... , маленький дом —... , молчаливая девочка —... , же¬
натый человек —... , мёртвая рыба —... ,
Упражнение 136. прочитайте каждые два предложения. Ука¬
жите, какие гласные пропущены. Перепишите, вставляя пропущенные
буквы и подчёркивая корни.
1) Железо раскалилось докрасна. Полено раск...лолось на¬
двое. 2) Надо зар...дить ружьё. Всходы моркови надо прор...дить<
45
3) К февралю надо выч...стить парники. В июне зач...стили
дожди. 4) Среди д...лины возвышается огромный дуб. Д...леко
звенит колокольчик. 5) Заскр...пел под полозьями снег. Мы
закр...пили болты. 6) Сп...шите стихотворение. Не сп...шите, ра¬
ботайте аккуратно и внимательно. 7) Телега начала скр...петь,
её надо смазать. Нужно скр...пить бочку железным обручем.
8) Мать св...ла ребёнка в детский сад. Птичка св...ла гнёздышко.
9) Мы пос...дели на берегу минут тридцать. Волосы у него
пос...дели уже к сорока годам.
Упражнение 137. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1) Сладок будет отдых на сн...пах т...жёлых. (Кольц.) 2) Вы¬
сокая рожь колыхалася, да п...стрели в д...лине цветы. (Н.)
3) Обаятелен чудный зап...х леса после весенней грозы, зап...х
берёзы, фиалки, прелого листа. (Л. Т.) 4) День был удивитель¬
но хорош. (Ч.) 5) Д...леко, д...леко колокольчик звенит. (Ник.)
6) К вечеру низкое солнце с...дилось в раскалённой мгле.
(А. Н. Т.) 7) Вдруг сырный дух лису остановил. (Кр.)
8) М...уканье кошки раздавалось за дверью. (Т.) 9) Нач...ла
вып...дать обильная роса. (Арс.)
Упражнение 138. Прочитайте вслух. Объясните расстановку
знаков препинания. Укажите корни в выделенных словах. Выучите на¬
изусть и напишите, закрыв книгу.
Летят перелётные птицы А я остаюся с тобой.
В осенней дали голубой. А я остаюся с тобою,
Летят они в жаркие страны, Родная навеки страна!
(М. Исаковский.)
§ 16. Правописание гласных, не проверяемых ударением.
Во многих корнях правописание гласных нельзя проверить
ударением, например: базар, барак, вагон, вокзал, сарай,
стакан, собака.
Правописание таких слов надо запомнить; в случае сомнения,
какую букву надо писать, следует справляться в орфографиче-'
ском словаре.
Упражнение 139. Прочитайте вслух и укажите ударение.
Выпишите слова в следующем порядке: 1) с непроверяемой а, 2) с не¬
проверяемой О, 3) с непроверяемой е, 4) с непроверяемой и. Под¬
черкните непроверяемые гласные.
Пальто, костюм, пиджак, халат, карман, башмак, сапог, ре¬
мень, стакан, кастрюля, капуста, огурец, морковь, лапша, калач,
лимон, комод, табурет, вагон, вокзал, багаж, тормоз,
46
Упражнение 140. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
В случае затруднения справляйтесь в орфографическом словаре. Рас¬
ставьте ударения. Вслух прочитайте каждое написанное слово.
I. К...мбайн, к...мбайнер; м...ляр, м...лярный; инж...нер,
инженерный; агр...ном, агр...номический; с...кретарь, с...кретар-
ский; сигнализация, с...гнал, с...гнальный, с...гнальщик; торм...з,
торм...зной, торм...зить.
II. Д...ректор, д...ректорский; к...бинет, к...бинетный;
п...ртрет; д...сциплина, д...сциплинированный ученик; д...журный
по к...ридору, д...журный по лагерю; Демонстрация, Демон¬
странты; пл...каты, маленький пл...катик.
Упражнение 141*. Перепишите, вставляя из скобок нужные
по смыслу слова и подчёркивая в них непроверяемые гласные. Устно с
этими словами составьте предложения.
1)... — это группа лиц. Избирательная ... — это подготовка
к проведению выборов, (кампания, компания)
2) ... — это старый воин или человек, который долго где-
либо работал. ... — это врач или фельдшер, который лечит жи¬
вотных. (ветеран, ветеринар)
3) ... — это металлический сосуд с крышкой для молока,
керосина и т. д. ... — это длинная булка из пшеничной муки.
... — это раствор цемента с песком, (бетон, батон, бидон)
4) ... — это холодное кушанье из нарезанных овощей. ««« —
это мясо копчёного свиного окорока, (ветчина, винегрет)
5) ... — это лечебница для приходящих больных, ... — это
небольшой садик у дома, (палисадник, поликлиника)
6) .,, — это перерыв в учебных занятиях для отдыха учени¬
ков. ... — это рисунок, изображающий кого-либо в смешном
виде, (каникулы, карикатура)
Упражнение 142. Дополните данные предложения подлежа¬
щими или дополнениями. Напишите, расставляя знаки препинания,
подчёркивая слова с непроверяемыми гласными.
1) В магазине продаются яблоки и другие фрукты.
2) Ребята нашей школы играют в футбол 3) В га¬
строномическом магазине на прилавке лежит ветчина ... „< ,
4) В школе начались ... и ... выехали в лагерь. 5) Мама ска¬
зала Шура отнеси в сапожную мастерскую туфли ... и ,
6) В школьном огороде посадили морковь ... ., * и другие
овощи.
Упражнение 143. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и запятые. Подчеркните подлежащие и сказуемые.
Днём и ночью грузовые м...шины подвозят к многочисленным
стройкам к...рпич п...сок ц...мёнт готовый б...тон асфальт и дру¬
гие строительные материалы. Рано утром из к...лхозов
47
вые...жают грузовики с сельскохозяйственными продуктами для
жителей городов. В больших городах в это время выходят на
работу убороч...ые м...шины. Летом они моют подм...тают
и пол...вают асфальт а зимой сгр...бают снег. С утра до позднето
вечера возят п...ссажиров автобусы.
Упражнение 144. Из данных слов составьте предложения,
чтобы получилось начало описания на тему «В нашей школе». Про¬
должите его самостоятельно.
Вы, входить, в, вестибюль, школа. Оттуда, вы, попадать, в,
коридор. С, левая, сторона, находиться, кабинет, директор. На¬
против, кабинет, дверь, канцелярия. Дальше, находиться,
классы.
§ 17. Чередование гласных.
При изменении слов в некоторых корнях происходит чере¬
дование гласных, например: везу — возит (чередуются
е—о); забросить — забрасывать (чередуются о — а); стереть —
стирать (чередуются е — и); иногда один гласный чередуется с
сочетанием гласного и согласного, например: занять — зани¬
мать.
Упражнение 145. Прочитайте. Укажите в каждой паре слов
корни, а в корнях чередующиеся звуки.
Перебросить — перебрасывать, вздрогнет—вздрагивает, рас¬
колет — раскалывает, проглотит — проглатывает; кую — ковать,,
сую — совать, клюю — клевать, жую — жевать.
§ 18. Корни с чередованием и—е.
В некоторых корнях чередуются и — е, например: собираю —
соберу. Буква и пишется в тех случаях, когда после корня
стоит суффикс -а-, например: разберу — разбираю, рассте¬
лю — расстилаю, зажечь — зажигаю, блестит — бл истает.
Упражнение 146. Перепишите, вставляя буквы е или и,
подчёркивая корни.
соб...ру — соб...раю зам...реть — зам...рать
выб...ру — выб...раю раст...реть — раст...рать
разд...ру — разд...раю зап...реть — зап...рать
расст...лю — расст...лаю заж...чь —. заж...гать
ум...реть — ум...рать бл...стеть — бл...стать
Упражнение 147. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и подчёркивая корни.
Собираться за грибами; бл...стеть на солнце; зам...реть от не¬
ожиданности; зам...рать от восторга; расст...латься по лугу;
48
ст...реть написанное; разж...гать костёр; раст...раться полотен¬
цем; зап...реть дверь; прид...раться к мелочам; выж...гать рису¬
нок на дереве; зажигательный снаряд; бл...стящий лёд.
Упражнение 148. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и знаки препинания.
1) У нас в Советы людей выб...рают по работе по честности
по уму. (JI.-K-) 2) Ольховцы начали собираться на колхозный
двор. (М. Б.) 3) Юргин старательно отт.,.рал землёй гарь на
дне котелка. (М. Б.) 4) Перед ним расст...лался клин целины,
густо покрытой травами. (М. Б.) 5) И большая площадь и глу¬
хие переулки словно вым...рли. (Н. О.) 6) Двое рыбаков,
выб...рая снасть, к...чаются в лодке на волне парохода. (М. Г.)
7) Сияло солнце вздыхала степь бл...стела трава в бриллиантах
дождя. (М. Г.) 8) За открытым окном бл...стала звезда. (Пауст.у
9) Робкий луч солнца бл...стит в лужах дороги. (Л. Т.) 10) Чёр¬
ная туча грозно заст...лает противоположную сторону небоскло¬
на. (J1. Т.) 11) Мне показалось, что я ум...раю. (Л. Т.) 12) Вы
не собираетесь возвращаться в управление спросила девуш¬
ка. (В. А.)
§ 19. Корни с чередованием а—о.
1. Корень нас— кос-.
!В корне кас кос- пишется а, если за корнем стоит
суффикс -а-, например: касаться, но коснуться.
Таблица.
кас(а)-
кос(н)-
касаться
прикасаться
касательная
коснуться
прикоснуться
прикосновение
Упражнение 149. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
подчёркивая корни и ставя знаки препинания.
1) Врач осторожно прик...снулся марлей к ране. 2) Прикосно¬
вение было болезненно. 3) Преподаватель сказал Сидоров будь
осторожней и не прик...сайся к проводам. 4) Тебя это не к...сает-
ся крикнул Максимовский. 5) Провода где-нибудь обнажены
и соприкасаются заявил монтёр.
II. Корень лаг—лож-.
В корне лаг лож- пишется а, если за корнем стоит
суффикс -а-, например: излагать, прилагательное, но изложе¬
ние, приложение.
49
Таблица.
лаг-(а)
лож-
излагать
изложить
предполагать
предположить
полагать
положить
располагать
расположить
прилагательное
приложение
Упражнение 150. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и подчёркивая корни.
Предлагать чаю; предложить мёду; разобрать предложе¬
ние; трудное изложение; изл...гать содержание статьи своими
словами; литературное приложение к журналу «Огонёк»;
приложить холодный компресс к месту ушиба; имя прил...га-
тельное; распол...гать свободным временем; от перемены мест
сЛогаемых сумма не изменится; возл...жить венок на могилу
поэта,
III. Корень гар—гор-.
В корне гар- — гор- под ударением пишется а, без ударе¬
ния—о, например: загорать, но загар.
Таблица.
гйр-
гор-
загйр
нагйр
огйрки
угйр
загорёть, загорать
нагореть, нагорать
обгореть, обгорйть
угореть, угорать
Упражнение 151. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и расставляя ударения.
Летний заг...р, заг...рать на солнце, заг...релась крыша, об-
Горели углы дома, наг...р на свечке, молоко приг...рело, лампоч¬
ка перег...рела, платье на солнце выг...рело, изба сг...рела.
Упражнение 152. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и знаки препинания. В словах со вставленными буквами подчеркните
корни.
1) Разговор несколько раз к...сался литературы. (М. Г.)
2) Тёма точно почувствовал на себе прикосновение грязи и со-
др...гнулся за свою Жучку, (Гар.) 3) Ванька свернул вчетверо
исписанный лист и вл..,жил его в конверт. (Ч.) 4) Окончив
ужин* все расположились вокруг костра. (М. Г.) 5) Я на вас
60
могу пол...житься. (Т.) 6) В раскалённом воздухе пахло гарью.
Хлеба выг...рали. (Эртель.) 7) Маше вздумалось играть
в г...релки. (Т.) 8) Я предложил Д...вайте играть в жмур¬
ки. (Кор.) 9) Ярко заг...релась в небе голубом утренняя зорь¬
ка. (Сурк.) 10) Казаки днём собирались на проулках и в куре¬
нях спорили толковали о колхозах высказывали предположе¬
ния. (Шол.) 11) Ноч... уже л...жилась на горы.и туман начинал
бродить по ущельям. (Л.)
IV. Корень расти— рос-.
В безударном корне растп— рос- а пишется только перед
cm и щ, в остальных случаях пишется о, например: расти,
растение, выращенный — росли, выросло, поросль. Исключения:
росток, ростовщик, Ростов, Ростислав; отрасль.
Упражнение 153. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и подчёркивая корни в словах с пропущенными буквами.
Выр...сли яблоньки, вырастают дубки, молодая пор...сль,
зелёный р...сток, полезные р...стения, школьный возр...ст,
отр...сль промышленности, ср...щение костей, город Р...стов,
зар...стают вырубки, подр...стает смена.
V. Корень равн—ровн-*.
Упражнение 154*. Перепишите в тетрадь таблицу с корнем
ровн— равн-. Устно с каждым словом составьте короткое предло¬
жение.
Таблица.
ровн-
равн-
ровнять (дорогу)
заровнять (яму)
подровнять (грядку)
уровень
уравнять (в правах)
сравнить (с чем-нибудь)
равновесие
равнина
равняться, поравняться
равняйся
Упражнение 155*. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Для справок пользуйтесь таблицей из упражнения 154.
Ур...внять в правах, точный ур...вень, разр...внять землю на
площадке, выр...внять дорожки, ср...внить два числа, равняться
на лучших, направо р...вняйся, пор...внялся с товарищем, выпи¬
сать сравнения из рассказа, соблюдать равновесие, цветущая
р...внина.
51
Упражнение 156. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и подчёркивая корни в словах с пропущенными буквами. В случае за¬
труднения справляйтесь в орфографическом словаре.
1) Степные места бывают чудно хороши весною своей рос¬
кошной свежей растительностью. Сочными, пышными травами
и цветами покрыта чернозёмная почва, особенно по д...линам
и р...внинам, между перелесками. (Акс.) 2) Г...рит восток зарёю
новой. Уж на р...внине по холмам гр...хочут пушки. (77.)
3) Р...вняясь, строятся полки. (77.) 4) Меж полем и дорогою
густая липа выр...сла. (Н.) 5) Два дубочка вырастали ря¬
дом. (77.) 6) Не беречь пор...сли, не видать и дерева. (Поел.)
7) Старику было около семидесяти лет, но на вид ему нельзя
было дать этого возр...ста. (Арс.) 8) Лягушка, на лугу увидевши
вола, затеяла сама в дородстве с ним'сравняться. (Кр.) 9) Мы
выр...вняли гряды.
VI. Корень зар— зор-.
Упражнение 157. Прочитайте вслух. Обратите внимание на
то, что в безударном корне всегда пишется а. Перепишите таблицу,
подчёркивая корни и ставя ударения.
Таблица.
о—а
а (без ударения)
зори
зорька
зарево
заря
озарять
зарница
Упражнение 158. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и расставляя ударения.
Вечерняя з...ря, летние з...ри, работать от з...ри до з...ри,
*...ренька ясная, оз...рённая лучами солнца равнина, оз...риться
лучами солнца, багровое з...рево, яркие з...рницы, встать ни свет
ни з...ря,
VII. Корень клан—клон-*.
Упражнение 159*. Прочитайте вслух. Обратите внимание, что
в безударном корне всегда пишется о. Перепишите таблицу, подчёр¬
кивав корни и ставя ударения.
Таблица.
а—о
о (без ударения)
кланяться
раскланяться
поклон
наклоняться
поклониться
склонение
|S2
Упражнение 160*. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и расставляя ударения.
Наклониться к воде, передать покл...н другу, поклониться
старшему, раскл...няться со всеми прису...ствующими, скл...не-
ние прил...гательных, склоняться книзу, укл...ниться от обязан¬
ностей, преклоняться перед героизмом революционеров.
VIII. Корень скак- (скач-) — скоч-*.
Упражнение 161*. Перепишите таблицу и подчеркните корни
в словах. С каждым словом устно составьте короткое предложение.
Таблица.
а
о
проскакать, проскачу (на коне)
проскочить, проскочу (в уз¬
скакать, скачу (на коне)
кую щель)
прискакать, прискачу (на коне)
выскочить, выскочу (из
скачок
травы)
выскочка
привскочить, привскочу
(от испуга)
Упражнение 162*. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Ск...чу (ск...кать) на одной ножке; быстро проск...чу (про-
ск...кать) на лошади; ск...чок с кочки на кочку; собака про-
ск...чила (проск...чить) в приотворенную калитку; выск...чил
(выск...чить) из чулана; телега наск...чила (наск...чить) на пень;
он приск...кал (приск...кать) на молодом коне.
Упражнение 163*. Перепишите, вставляя пропущенные бук¬
вы и знаки препинания.
1) Николай вск...чил на коня и поск...кал по шос...е. 2) Генна¬
дий заявил Я смогу перескочить эту канаву. 3) Кто-то быстро
проск...кал мимо окна и через минуту топот лошади доносился
уже издали. 4) Мальчик весело нап...вал Я ск...чу ск...чу ск...чу
я до речки доск...чу речку я переск...чу и обратно поск...чу.
5) Заяц сделал отчаянный ск...чок и исчез в густой траве.
Упражнение 164. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и ударения в словах с пропущенными буквами, а также знаки пре¬
пинания. В случае затруднения справляйтесь в орфографическом словаре.
1) З...ря запылала пожаром и охватила полнеба. (Т.)
2) 3...рево белое, жёлтое, красное крики и звон вд...леке. (А. Б.)
3) Небо, полное грозою, от з...рниц всё трепетало. (Тютч.)
4) Встает з...ря во мгле холодной. (П.) 5) Надеждой оз...рённый,
от рабства пробудился мир. (77.) 6) В тучах открывались неви¬
53
данные з...рницы, оз...ряя серую р...внину. (А.Н.Т.) 7) Она при¬
нялась опять за работу и накл...нила голову над самой кан¬
вой. (77.) 8) Он поклонился мне низёхонько. (Т.) 9) Приск...кав
в город, я отправился прямо к генералу. (77.) 10) Много конных
проск...кало мимо меня. (Шол.) 11) Вся комната янтарным
блеском оз...рена. (77.) 12) Глаза Маруси заг...релись от радости
лицо оз...рилось улыбкой. (Кор.)
IX. Корень плав—плов — плы-*.
Упражнение 165*. Перепишите таблицу, подчёркивая корни,
устно с каждым словом составьте короткое предложение.
Таблица.
а
о
ы
плавать
пловец
выплывать
поплавок
пловчиха
выплыть
плавучий
плывуны
жук-плавунец
Упражнение 166*. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и расставляя ударения.
Пробочный попл..,вок, пл...вучий остров, лучший пл...вец
в школе, пл...вчиха-рекордсменка, жуки-пл...вунцы; при про¬
кладке линии метро работе мешали пл...вуны.
X. Корень мак— мок- (моч-)*.
Упражнение 167*. Перепишите таблицу. Устно с каждым сло¬
вом составьте короткое предложение.
Таблица.
а
О
макать (хлеб в мёд)
обмакнуть (перо в чернила)
мочить (волосы)
намочить (рукава)
промочить (ноги)
промокнуть (под дождём)
промокательная (бумага)
промокнуть (написанное)
Упражнение 168*. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и подчёркивая корни.
1) Девочка м...кала хлеб в молоко. 2) Сапоги пром...кли.
3) Светлана быстро обм...кнула перо в чернильницу, наклони¬
лась и стала писать. Написав^ она взяла промокательную бу¬
54
магу, пром...кнула написанное и закрыла тетрадь. 4) Вчера мы
попали под проливной дождь, который пром...чил нас насквозь.
Не спасли нас и непромокаемые плащи.
§ 20. Корни с чередованием я — им.
Упражнение 169. Перепишите таблицу, подчёркивая чере¬
дующиеся я—им; обратите внимание, что ил пишется в словах, имею¬
щих суффикс -а-.
Таблица.
я
им (а-)
занять
нанять
обнять '
понять ;
поднять \
снять
унять
внять
занимать
нанимать
обнимать
понимать, понимание
поднимать
снимать
унимать
внимать, внимание.
Упражнение 170. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Заниматься математикой, обн...мать друга, пон...мать зада¬
чу, быстро поднимать гирю, несколько раз подн...мать флаг,
сн...мать шляпу при приветствии, ун...мать плачущего ребёнка,
обратить вн...мание на ошибки.
Упражнение 171*. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните чередующиеся гласные в корнях.
1) Погиб и кормщик, и пл...вец. (П.) 2) Проливной дождь
вым...чил меня до последней нитки. (77.) 3) Нужно вареник
сперва обм...кнуть в сметану. (Г.) 4) Я сообщил ему занимав¬
шие меня мысли. (Т.) 5) Тихая и тёплая з...ря занималась над
землёй. На краю неба дог...рали звёзды. (Пауст.) 6) Я здесь
одна, никто меня не пон...мает. (77.) 7) Мы встретились и брат¬
ски обн...лись. (77.) 8) Утки над озером пбдн...ли крик. (А. К. Т.)
9) Мёд, пиво пил, да усы лишь обм...чил (П.).
Упражнение 172. Подберите к выделенным словам слова того
же корня со значением законченности действия. Перепишите, встав¬
ляя пропущенные буквы и слова.
1) Звуки песни постепенно зам...рали вдали и наконец ... .
2) Мальчик долго и внимательно выж...гал рисунок и только
к вечеру ... его. 3) Хозяйка долго отп...рала сундук и с боль¬
шим трудом ... .4) Докладчик долго изл...гал взгляды акаде¬
55
мика Павлова и ... их очень полно. 5) Петя ежедневно заг...рал
на солнце и через две недели так ... , что стал коричневым.
6) Подмытая водой ива всё ближе склонялась к реке и в осен¬
нее ненастье окончательно ... , опустила ветви в воду. 7) Спорт¬
смен несколько раз неудачно подн...мал штангу, но всё-таки ...
её. 8) Мать долго ун...мала плачущего ребёнка и с большим тру¬
дом ... его.
Упражнение 173. Прочитайте и укажите пропущенные буквы..
Составьте с данными словами рассказ и запишите его.
РЫБНАЯ ЛОВЛЯ.
1) На, берег, река, расположиться, к...мпания, рыболовы.
2) Рядом, с, они, густой, зар...сли, к...мыш. 3) Нед...леко, ива,
скл...ниться, над, вода. 4) Рыба, хорошо, клевать, на, вечерняя,
3...ря. 5) Последние, лучи, заходящее, солнце, бл...стеть, на,
поверхность, вода. 6) Медленно, дог...рать, летняя, з...рька.
7) Рыбаки, с, напрожённый, вн...мание, сл...дить, за, попл...вки.
8) Чуть, рыба, к...снуться, чер...як, попл...вок, начинать, к...ле-
баться. 9) Рыболов, моментально, выхватывать, удоч...а.
10) Бойкий, окунь, соск...чить, с, крючок. 11) ПрибЛоЖаться,
ночь. 12) На, зап...д, подн...маться, луна. 13) Рыболовы, со¬
бираться, вместе, разж...гать, костёр. 14) Скоро, зак...петь,
ар...матный, уха.
§ 21. Правописание ей о после шипящих в корне.
В корне после шипящих под ударением пишется ё (е), на¬
пример: жёлудь, шёпот, чёлка.
Только в нескольких словах пишется о, например: шов,
шорох, обжора, крыжовник, трущоба.
При изменении слова ё заменяется е, например: жёлудь —
желудёвый, шёпот — шептать, чёлка — чело. В корнях с о этой
замены не происходит, например: шов, обжора.
Примечания. 1. В существительных ожог, поджог в корне
пишется о, чтобы отличить их от глаголов ожёг и поджёг.
2. В некоторых иноязычных словах буква о бывает после ши¬
пящих в безударном слоге, например: шоколйд. шоссе, шофёр.
Упражнение 174. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Ж—лоб — ж...лобок, ж...лтый — ж...лтеть, ж...лудь — желу¬
дёвый, ж...рнов — ж...рнова, ч...лка — ч...ло, ч...лн — ч...лнок,
4...рный — ч...рнота, ч...рствый — ч...рстветь, Черточка — ч...рта,
ш...лк — ш,..лковинка, щ...голь — щ...голять, щ...тка — щ...тина,
щ...чка — щ...ка — пощ...чина, ш...рстка — ш...рсть, ж...рдочка —
ж...рдь, ш...л — приш...дший2 ЖЖ...НЫЙ — Ж...ЧЫ, щ...лка — щ...ль*
56
ч...рт — ч...рти, деш...вый — деш...вле, беч...вка — беч...ва,
реш...тка — реш...то, печ...нка — печ...нь, ш...в, ш...рох, обж...ра,
трущ...ба.
Упражнение 175. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Расчетная книжка, ж...сткий диван, деш...вый товар, сож¬
женные письма, разж...г костёр, спелый крыж...вник, вкусный
ш...колад, широкое ш...ссе, опытный ш...фёр, сильный ож...г, вче¬
ра ож...г руку, совершить подж...г дома, подж...г сено.
Упражнение 176. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1) Добрый ж...рнов всё смелет. (Поел.) 2) Мягко стелет, да
ж...стко спать. (Поел.) 3) У кого ж...лчь во рту, тому всё горь¬
ко. (Поел.) 4) Приш...л невод с травою морскою. (П.) 5) В роще
ш...рох утихает. (П.) 6) Месяц скрылся уже за близким горизон¬
том ч...рных гор. (JI. Т.) 7) Бирюк молча взял лошадь за ч...лку
левой рукой. (Т.) 8) Ч...лн очень узок, лёгок, поворот¬
лив. (Пауст.) 9) Надо мною небо — синий ш...лк. (Маяк.)
10) Тут соловей являть своё искусство стал: защ...лкал, засви¬
стал на тысячу ладов. (Кр.) 11) Мы заснули под однообразное
жуж...ание пч...л и болтливый лепет листьев. (Т.)
Упразднение 177*. Объясните значение слов, данных в I отде¬
ле, прибавляя к ним- нужные по смыслу слова или сочетания слов из
II отдела. Перепишите и подчеркните выделенные буквы.
I. Бечёвка, вечор, кошёлка, парашют, шомпол, шорник, шос¬
се, шофёр, жонглёр, брошюра.
II. Тонкая верёвочка; вчера вечером; стержень для чистки
ствола ружья; мастер, изготовляющий ремённую упряжь; ши¬
рокая дорога, покрытая камнем, асфальтом и т. п.; корзинка;
водитель автомобиля; цирковой актёр; небольшая книжка; при¬
способление в виде зонта для спуска с самолёта.
Образец. Бечёвка — это тонкая верёвочка.
Упражнение 178. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и знаки препинания. В случае затруднения справляйтесь в словаре.
1) Под руководством преподавателя члены технического
кружка установили в школе радиоприёмник и т...левизор
с анте.,.ой. 2) Клас...ный руководитель сказал После уроков
Семёнов и Петров должны при...ти в к...бинет д...ректора.
3) После занятий ученики пятого класса подмели и под£...вняли
ал...еи в школьном саду а ученики шестого класса полили гряды
с огурцами м...рковью р...диской. 4) Дежурный спросил Кто
сегодня соб...рает в саду крыж...вник и ч...рную см...родину?
5) На зап...де вспыхивали з...рницы и изд...лека доносились рас¬
каты грома..
57
§ 22. Полногласные и неполногласные сочетания
в корнях слов.
В русском языке имеются слова с полногласными и
неполногласными сочетаниями в корнях, например: го¬
лова — глава, сторож — стража, дерево — древесина.
Сочетания
Примеры
полногласные
неполногласные
оро — ра
ере — ре
оло — ла
оло — ле
сторож — стража
дерево — древесина
голова — глава
молоко — млекопитающие
(животные)
Неполногласные сочетания по происхождению являются ста¬
рославянскими, а полногласные — русскими.
Упражнение 179. К каждому слову I отдела, где даны слова
с корнями без полногласия, подберите однокоренные слова с полногла¬
сием из II отдела; укажите пропущенные буквы. Перепишите слова,
вставляя пропущенные буквы и подчёркивая корни.
I. Древесина, глава, гласный, здравница, краткий, вратарь,
ограда, охрана, прибрежный, прохлада, страна, среда, младенец,
стража.
II. Гол...ва, гол...систый, дер...вянный, мол...дой, в...рота,
подв...ротня, зд...ровье, позд...роваться, мол...дёжь, к...роткий,
ук...ротить, огор...дить, перегор...дить, б...режок, набережная,
стор...на, похор...ны, с...редина, дер...вяшка, одер...венеть, го-
л...вешка, незд...ровится, гор...дки, поб...режье, стор...жить,
стор...на, хол...док, мол...дость, настор...житься, заг...лбвок,
пост...ронний, заг...родка, помол...деть.
Упражнение 180*. Прочитайте, вставляя нужные по смыслу
слова из данных в скобках. Перепишите и подчеркните во вставленных
словах корни.
1) Бабушка старалась ... себя от лишних волнений. Садик
надо ... . (огородить, оградить) 2) У меня с утра болит ... .
На совещании выступал ... правительства. В первой ... «Ка¬
питанской дочки» описывается буран в степи, (глава, голова)
3) В ... теле ... дух. Все его выступления обнаруживали зна¬
ние жизни и ... смысл, (здоровый, здравый) 4) Радиопередача
велась на ... волнах. Чтобы быть ... , я не буду останавли¬
ваться на мелочах, (краткий, короткий) 5) Советская Армия —
58
верный ... завоевании Октября. У фабричных ворот сидел ноч¬
ной ... . (страж, сторож) 6) У лукоморья дуб зелёный, ...
цепь на дубе том. (П.) Кроет уж лист ... влажную землю
в лесу. (Майк.) (златой, золотой)
Упражнение 181*. Перепишите, вставляя пропущенные знаки
препинания и буквы. . Подчеркните корни в словах со вставленными
буквами.
1) Перед ним на столике лежали его пистолеты а сабля ви¬
села в г...ловах. 2) По бр...гам отлогим рассеяны деревни — там,
за ними, скривилась мельница, насилу крылья в...рочая при
ветре. 3) Где некогда всё было пусто, голо, теперь мл...дая роща
разр...слась. 4) Здра...ствуй племя мл...дое, незнакомое! 5) Не¬
вольно к этим грустным б...регам меня вл...чёт неведомая сила.
6) Казак плывёт на челноке, вл...ча по дну речному сети.
7) Стою с поникшею гл...вой. 8) И ветер, лаская листочки
др...вес, тебя [тучу] с успокоенных гонит небес. 9) Ты не узнаёшь
меня граф сказал он дрожащим г...лосом.
(А. С. Пушкин.)
§ 23. Беглые гласные.
При изменении слов гласные о не могут выпадать; такие
о и е называются беглыми гласными; например: сон — сна,
день—дня.
Беглые гласные могут быть в корне (ров — рва, день — дня),
в приставке (оторвать — отрывать), в суффиксе (низок — низ¬
ка, умён — умна).
Упражнение 182. Измените слова так, чтобы в них появились
беглые гласные о или е. Подчеркните их.
Пни — пень, дни; куски — кусок; рожки, локти; молодцы —
молодец, ситцы, колодцы; беседки — беседок, ветки; годный —
годен, приятный, сильный, прекрасный, интересный; гладкий —
гладок, робкий, низкий, сладкий, узкий, резкий; разби¬
рать — разобрать, разгонять, отрывать.
Упражнение 183. Перепишите, вставляя беглые о или е и
подчёркивая их; рядом, в скобках, пишите слова без беглых о или е.
Ценный подарок (подарки), золотой куб...к, тяжёлый
свёрт...к; младший братец (братцы), отважный комсомол...ц;
нет вёсел (весло), одиннадцать крес...л; острый коготь (когтя),
большой ног...ть, густой дёг...ть; сухой корень (корни), новый
порш...нь; напиток приятен (приятный), вопрос понят...и, ученик
прилеж...н; потолок низок (низкий), город близ...к, орех креп...к;
содрать кожу (сдирать), раз...драть рогожу, от...драть планку.
59
§ 24. Правописание согласных в корне.
Чтобы не ошибиться в правописании согласного звука в
корне, слово надо изменить так, чтобы после этого звука был
гласный, например: мороз—морозы, низкий—низок, просьба—
просить.
Примечание. Правописание некоторых согласных нельзя
проверить этим способом, например: вокзал, .футбол. Написание
таких слов следует запомнить, а в случае затруднения справляться
в орфографическом словаре.
Упражнение 184. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и подчёркивая корни.
Низок — ни...кий, близок — бли...кий, дерзок — дер...кий,
резок — ре...кий, жуток — жу...кий, хрупок — хру...кий, моло¬
тить — МОЛО...ьба, СКОЛЬЗИТЬ — СКОЛЬ...КО, НОГОТЬ — НО...ТИ, ко¬
готь — ко...ти, салазочки — сала...ки, селёдочка — селё...ка.
Упражнение 185. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и подчёркивая корни.
* Шефы — ше...ствовать; мешать — перемешать — впереме...ку;
скользнуть — всколь...ь; ползать — пол...ком; межа — переме¬
жаться — впереме...ку; морозить — мороз — изморо...ь; моро¬
сить — изморо...ь; сквозной — сквозить — сквозняк — наскво...ь;
трясти — трясу — тря...кий; завязнуть — вя...кий.
Упражнение 186. Подберите к данным прилагательным та¬
кие, которые были бы противоположны по значению; перепишите и под¬
черкните в их корнях согласные, которые требуют проверки.
Смелый человек — робкий человек; шероховатая поверхность,
густой клей, жёсткая подушка, тяжёлый мешок, высокое расте¬
ние, широкая долина, частый дождь, далёкий путь.
Упражнение 187. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Устно к словам с пропущенными согласными подберите проверочные
слова.
1) Экая пого...ка, в поле следу нет! (Ник.) 2) В зимние су¬
мерки нянины ска...ки Саша любила. (Н.) 3) Саша, сала...ки
свои погоняя, весело мчится. (Н.) 4) Ах ты, мер...кое стекло,
это врёшь ты мне назло! (П.) 5) Забил заря... я в пушку туго. (JI.)
6) Ни...кое солнце не греет, но блестит ярче летнего. (Т.)
7) В мя...ком воздухе разлит осенний зап...х. (Т.) 8) Я возвра¬
щался с охоты в тря...кой теле...ке. (Т.) 9) Нынче всякий тру...
почётен. (Исак.) 10) Вас страна зовёт на подви..., подви... тру¬
довой. (Исак.) 11) Никита возвр...щался с моло...ьбы. У...кая
полоса заката, тусклого и по-осеннему багрового, дог...рала над
степью. (А. Н. Т.) 12) Ветер и сырая изморо...ь прон...кали за
воротник* в рукава, знобили холодом. (Шол.)
60
§ 25. Корни с чередующимися согласными.
При образовании и изменении слов в некоторых корнях про¬
исходит чередование согласных звуков, например: пеку —
печёшь, (к — ч), бегу — бежишь (г —ж), смех — смешной
(х — ш), пускать — пущу (ск — щ), рубить — рублю (б — б л).
Упражнение 188. Прочтите, укажите корни. Перепишите, под¬
чёркивая в корнях чередующиеся согласные.
Скакать — скачет, брызгать — брызжет, пахать — пашет,
искать — ищет, плясать — пляшет, мазать — мажег, глодать —
гложет, хлестать — хлещет, дремать — дремлет, ответить — отве¬
чать, лицо — личико.
Упражнение 189. Образуйте от данных слов другие с чере¬
дованием согласных. Перепишите, подчёркивая чередующиеся согласные
в корнях.
1) Булка — булочник, стрелка, будка, балалайка; 2) скука —
скучный, пустяк, сливки, прачка; 3) трепетать — трепещу, погло¬
тить; посвятить — посвящение, просветить; 4) распрягу — распря¬
жёт, помогу, лгу, жгу, сожгу, прижгу; 5) пеку — печёт, запеку,
увлеку, привлеку; 6) звонкий — звонче, громкий, бойкий, мелкий;
густой — гуще, простой, толстый; 7) брюзга — брюзжит, визг,
брызги; доска — дощатый, воск.
Упражнение 190. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1) з или ж: старый ворчун брю...жит целый день; на дворе
щенок ви...жит; бры...жет водой в лицо; чуть бре...жит на востоке;
при...жённая йодом рана; свежие дро...жи, ремённые во...жи, па¬
хучий мо...жевельник; 2) ч или щ: пес...аный берег; малень¬
кая до...ечка, до...атый забор.
Упражнение 191. Перепишите, вставляя пропущенные чере¬
дующиеся согласные; слова, данные в скобках, не пишите.
1) Таня дотронулась руками до щёк: они горели, нажжён¬
ные (нажгу) ветром. (В. А.) 2) До...аник (доска) плывёт под
берегом. Влево широко размахнулась река, вторгаясь на
пес...аный (песок) берег луговой стороны. (М. Г.) 3) По скалам
бегут и брыз...ут (брызгать) водопады. (А. К. Т.) 4) Весёлым
треском тре...ит затопленная печь. (П.) 5) В синем небе звёзды
бле...ут (блестеть), в синем море волны хле...ут (хлестать). (П.)
6) Звучал булат, картечь виз...ала (визг). (Л.) 7) Ямщик бежал
вприпры...ку (прыгать) рядом с санями. (Кор.) 8) Весело про¬
бираться по узкой доро...ке (дорога) между двумя стенами вы¬
сокой ржи. (Т.)
G1
Упражнение 192. Дайте полные ответы на вопросы; ответы
запишите.
I. 1) Где покупают булки? — Булки покупают в булочной.
2) Где стирают бельё? 3) Как называется летний перерыв
в школьных занятиях? 4) Как называется лечебница для прихо¬
дящих больных?
II. 1) Как называется забор, сделанный из досок? — Забор,
сделанный из досок, называется дощатым. 2) Как называется
мороженое, сделанное из сливок? 3) Как называется пляж, по¬
крытый песком? 4) Как называется бумага, пропитанная воском?
5) Как называется рыхлая бумага, осушающая чернила?
§ 26. Правописание корней с непроизносимыми согласными.
При произнесении некоторых слов происходит выпадение со¬
гласных, например: весть — вестник, сердечный — сердце. В сло¬
вах вестник и сердце звуки т и д не произносятся, хотя буквы
т ид пишутся. Такие согласные называются непроизноси¬
мыми.
Чтобы проверить правописание слов с непроизносимыми
согласными, надо подобрать однокоренное слово, в котором
этот согласный произносится, например: гигантский ■*— ги¬
ганты,солнце •— солнышко, здравствуй — здравый.
Слова лестница и чувство нельзя проверить, их право¬
писание надо запомнить.
Упражнение 193. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Сердечный —■ сер...це; здравый •— здра...ствуй; пасти —
пас...бище; ненастье — ненас...ный; оповестить — повес...ка; ме¬
сто — мес...ный; узда — уз...цы, под уз...цы; трости — трос...ник;
опоздать — поз...но; честь — чес...ный; участие — учас...ливый.
Упражнение 194. Образуйте от данных существительных прила¬
гательные. Подчеркните только те прилагательные, в которых есть не¬
произносимые согласные.
Уста — устный, вкусы — вкусный, ужасы, прелесть, чуде¬
са, корысть, интересы, власть, доблесть, тяжеловес, захолустье,
запас, ярость, согласие, отвес.
Упражнение 195. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1) Месяц стоял высоко и оз...рял окрестность. (Т.) 2) Три
девицы под окном пряли поз...но вечерком. (77.) 3) Здра...ствуй,
князь ты мой прекрас...ый! Что ж ты тих, как день ненас...-
ный? (П.) 4) С окрестных гор уже снега сбежали мутными
ручьями. (П.) 5) И, ше...твуя важно, в спокойствии чинном,
лошадку ведёт под ,уз...цы мужичок. (Н.) 6) Угрюмо шумят
62
строевые леса, гиган...ские тени бросая. (Н.) 7) Стой, ямщик!
Жара неснос...ая, дальше ехать не могу. Вишь, пора-то се¬
нокос...ая — вся деревня на лугу. (Н.) 8) Лес...ница скр...пела.
По ней т...жело подымались люди. (Пауст.) 9) Выйдя из ма¬
шины, Таня почувствовала крайнюю усталость. (В. А.) 10) Со¬
чувственная улыбка оз...рила всё лицо маленького челове¬
ка. (Кор.) 11) Он понял, что я неопасный человек. (Пришв.)
12) Ле...ко на сер...це от песни весёлой. (Л.-К.)
Упражнение 196*. Прочитайте и замените выделенные слова
другими, данными в скобках. Перепишите и подчеркните в этих словах
непроизносимые согласные.
1) Боярский стол был уставлен разнообразными кушаньями.
Слень был отчётливо виден в бинокль, (яства, явственно) 2) За
царём важно выступали бояре. Старшеклассники были шефами
над малышами, (шествовать, шефствовать) 3) Все пятиклассники
из детдома были одного возраста. Друзья были одногодки, (ро¬
весники, сверстники) 4) Ученики пятого класса прйняли участие
в торжественном поздравлении юбиляра, (участвовать, чество¬
вание) 5) У больного был обнаружен туберкулёз костей. Он
удивлял нас своими отсталыми, застывшими взглядами на
жизнь, (косный, костный) 6) Мы катались на лыжах по лесам,
расположенным вокруг нашего селения. Юра внимательно слу¬
шал занимательный рассказ дедушки, (окрестный, интересный)
Упражнение 197. произведите полный разбор данных слов
по их составу.
Предрассветный, пригородный, бессердечный, бесполезный,
безветренный, пристройка, запах, изморозь, изморось, отсрочка.
Упражнение 198. Из данных слов составьте начало рассказа,
затем продолжите его. Весь рассказ запишите и подчеркните в нём сло¬
ва с непроизносимыми согласными.
ПЕРВОМАЙСКИЙ ПРАЗДНИК.
Сегодня, праздник, Первое мая. Солнце, ярко, освещать,
улицы, дома, люди. На, площадь, у, трибуны, уже, расположить¬
ся, оркестр. Блестеть, на, солнце, медный, трубы. С, радостное,
чувство, люди, идти, под, красные, знамёна. Наш, класс, тоже,
участвовать, в, демонстрация.
Упражнение 199, По данным опорным словам составьте не¬
большой рассказ и запишите его.
НА ВОКЗАЛЕ.
Поезд, медленно, перрон, встречающие, торопиться, носиль¬
щики, быстро, расходиться, вагоны, выходить, пассажиры, чемо¬
63
даны, свёртки, много, туристы, Чехословакия, Болгария, Румы¬
ния, Польша, москвичи, приветливо, встречать, гости.
§ 27. Правописание согласных в приставках
(основное правило).
Согласные на конце приставок об-, от-, над-, под-, пред-,
в-, с- на письме не изменяются, хотя при произнесении они
могут изменяться, например: обучить—обточить, отрезать —
отбросить, срезать — сбросить.
Примечание. Так как приставка с- на письме не изменяет¬
ся, то в начале русских слов пишется сб (сбегать), сг (сго¬
реть), сд (сделать), сж (сжечь).
В словах здесь, здание, здоровье, зги (ни зги не видно) и про¬
изводных от них (здешний, здравствуй и т. п.) з пишется потому,
что оно является частью корня, а не приставкой.
Упражнение 200. Прибавьте к словам приставку с- и пере¬
пишите, подчёркивая её.
Резать — срезать, бегать — сбегать; брить, гонять, гореть,
давать, держать, дать, дача, делать, жать, дуть, жить, жечь, гу¬
бить, двинуть, бросить, грести.
Упражнение 201. Выпишите из предложений выделенные
слова, вставляя пропущенные буквы и подчёркивая приставки.
1) Обрезали лишние ветки. Вся обстановка изменилась.
2) Я отучил щенка бросаться на цыплят. 0...блески солнца сле¬
пили глаза. 3) На стволе сделали глубокий надрез. На конверте
была какая-то на...пись. 4) Кусты аккуратно подрезали. Справку
по...писал директор. 5) Сделали предохранительную прививку.
Его пре...ставили к награде. 6) Столяр врезал замок в дверь.
Бухгалтер ...писал сумму в документы. 7) Я срезал цветок. Пут¬
ники ...бились с дороги. Андрей ...делал табуретку. Мать напекла
...добных булок. Дача ...горела. Уйди! ...гинь с глаз моих! Рожь
уже ...жали. 8) Раньше ...десь был пустырь, а теперь выстроено
красивое ...дание школы. Кругом тьма, ни ...ги не видно.
§ 28. Приставки на з.
Правописание некоторых приставок отступает от основ¬
ного правила. Приставки без-, воз-, вз-, из-, низ-, раз-,
чрез- пишутся то с буквой з, то с буквой с. С буквой з они
пишутся перед гласными и звонкими согласными, а перед глу¬
хими согласными (к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ) они пи¬
шутся с буквой с, например:
64
безболезненный — бесплатный низвергнуть — нисходить
возделать — воскликнуть разбить — распилить
вздрогнуть — вспахать чрезмерный — чересполосица
избрать — испугать
Примечание. В приставке черес- имеется полногласное
сочетание, а в приставке чрез неполногласное.
Упражнение 202. Прибавьте к словам приставки и напишите.
1) без-, бес-: жизненный — безжизненный, покойный —
беспокойный; сердечный, земельный, ценный, вкусный, честный,
мятежный;
2) раз-, рас-: бить — разбить, считать — рассчитать; чёт,
бросать, путать, сыпать, качать, жевать, царапать, шевелить;
3) из-, ис-: расходовать — израсходовать, портить —
испортить; жарить, следовать, царапать, калечить;
4) воз-, вое-: будить — возбудить, стать — восстать; нена¬
видеть, пользоваться, делать, кликнуть; вз-, вс-: рыхлить —
взрыхлить, помнить — вспомнить; пахать, дёрнуть, дрогнуть,
тряхнуть.
Упражнение 203. Переделайте данные сочетания по образцу.
Перепишите эти новые сочетания и в прилагательных подчеркните
приставки.
Образец. Даль без предела — беспредельная даль.
Мотор без шума; яблоко без вкуса; человек без жалости;
поступок без смысла; небо без облаков; занятия без пользы;
степь без границ; ночь без луны и без звёзд; ночь без покоя; ночь
без сна; ребёнок без защиты; радость без меры; работа без пла¬
на; герой без страха; человек без злобы; жизнь без забот; пут¬
ник без приюта.
Упражнение 204. Перепишите предложения, вставляя в них
подходящие по смыслу слова с корнем -свет- или -цвет-. Под¬
черкните корни во вставленных словах.
1) Летом рано ... . 2) У нас сирень ... в мае. 3) Лицо ...
улыбкой. 4) Мы пошли к морю, как только ... .5) Художник
написал эту картину в ... своих сил. 6) Атака началась на ... .
Упражнение 205. Перепишите, отделяя приставки.
Беспрерывный — бес-пре-рыеный; произрастать, обезвре¬
дить, разукрупнить, разузнать, обезобразить, обезоружить, вос¬
соединить, распродать, предрассветный, обеспокоенный, обездо¬
ленный.
3 Фонетика в морфология
65
Упражнение 206. Перепишите, вставляя пропущенную букву
3 или с.
1) Ра...бить, ра...смотреть, ...бить, сколь...кий; 2) безжалост¬
ный, бе...смысленный, бли...кий, ...жечь; 3) Избегать, и...портить,
и...следовать, ни...кий; 4) ра...дуть, ра...сеянный, ...дуть, ре...кий;
5) ра...жать, ра...следовать, ра...сеяться, ...делать, дер...кий,
у...кий.
Упражнение 207. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и запятые.
1) Гости в путь а князь Гвидон дома на сей раз остался и с
женою не ра...стался. (77.) 2) И...пугался старик в...молился. (77.)
3) Так и в...дулись сердитые волны. (77.) 4) Ра...бранила меня
моя старуха. Надобно ей новое корыто, наше-то совсем ра...ко-
лолось. (77.) 5) Однажды в...думалось друзьям в день жаркий
побродить по рощам и лугам. (Кр.) 6) А между тем з...ря раз¬
горается. Предра...светный ветер подул — и тихо в...плывает ба¬
гровое солнце. (Т.) 7) Солнечные лучи косо ни...падали сквозь
рваные облака. (Шол.) 8) И, ни...вергаясь сквозь туман, бл...-
стит и пенится река. (77.) 9) Мой сад заглох мой сад бе...следно
...гинул. (77.) 10) Ни...кие бе...конечные камыши тянулись до
самых гор. (А. К. Т.) 11) День был чере...чур жаркий.
Упражнение 208. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните устно, почему надо писать именно данную букву.
С самого ра...света идёт мелкий дождь. Это не летний, грозо¬
вой дождь, который шумит и ни...вергается, подобно водопаду.
Он льёт бе...престанно тихими, тонкими струйками. Ветер дует
без устали, далеко разнося созревшие семена деревьев и трав.
Первая ра...пустилась берёза, и она первая пожелтела. А осина
ра...цветйлась красными, багровыми, золотистыми листьями. Но
порывистый осенний ветер ...брасывает и это последнее убран¬
ство; крутя в воздухе лёгкие и...сохшие листья, он ра...стилает их
по мокрой земле. Цветы исчезли: как будто мёртвая рука осени
...жала и и...мяла их. И...мокшие заборы смотрят уныло из-под
бе...конечной сетки дождя. Всё позже во...ходит солнышко, всё
раньше ни...ходит оно к краю земли.
(По К. Д. Ушинскому.)
§ 29. Правописание гласных в приставках (основное правило).
Гласные в приставках (по-, про-, до-, за-, на-, пере- и
других) на письме не изменяются: они пишутся одинаково под
ударением и без ударения, например: пдезд — поехать, за¬
пись — запис&ть, пёрепись — переписать.
Примечание. Некоторые приставки имеют беглое о, на¬
пример: Оторвать — отрывать, согнуть — сгибать (см. § 22).
66
Упражнение 209. Перепишите, указывая приставки, вставляя
в них пропущенные буквы, ставя ударение и подчёркивая вставленные
буквы.
I. Прбдал, предавать, пр...скочить, пр...скакать, пр...глотить;
помесь, п...мешать, п...дарить, п...глотать, п...глощать, поздоро¬
ваться; дбсуха, д...сушить, Доставлять; опись, ...писать, ...гла¬
сить, ...смотреться; пбдпись, подписать, п...дделагь, п...джарить;
запись, з...писаться, з...знаваться; набело, н...ложить, н...ла-
гать, н...слать, н...стлать, н...слаждаться; пёрепись, п...ре-
ехать, п...рескочить, переставлять.
II. Перепродавать, распр...давать, преп...давать, переохла¬
дить, пере...ценить, соп...ставить, оп...вестить, переп...дготовка.
Упражнение 210. Перепишите, изменяя слова так, чтобы в
приставках появилось беглое о/ приставки подчеркните.
Взрывать — взорвать, взбираться, отрывать, отгибать; от¬
тереть — ототру, отпереть, отбить, отлить; подбирать — подо¬
брать; поджидать, разгонять, разбираться.
§ 30. Правописание гласных в приставках раз- (рас-) —
роз- (рос-).
Правописание гласных в приставках раз- (рас-) —
роз- (рос-) отступает от основного правила. Под ударением
в них пишется буква о, а без ударения пишется буква а,
например: розвальни — развалйться, рбспись — распйска.
Упражнение 211. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
подчёркивая приставки и расставляя в словах с пропущенными буквами
ударения.
1) В лесу раздавался топор дровосека. (Н.) 2) Вблизи
р...ссыпанные сёла дымились по утрам. (Ж.) 3) Корчагин, при¬
близившись к свету, р...спечатал письмо. (П. О.) 4) Город
р...ссыпал в темноте миллионы огней. (Н. О.) 5) В Сибири от¬
крыты новые золотые р...ссыпи. 6) Ставни были искусно р...спи-
саны цветами и птицами. (А. К. Т.) 7) К крыльцу подкатили
широкие р...звальни. (Ч.) 8) На стенах была старинная р...спись.
9) Составьте расписание занятий. 10) Бухгалтер проверял рас¬
писки и р...счёты.
§ 31. Правописание приставок пре-н при-.
Чтобы не ошибиться в правописании приставок пре- и
при-, надо понимать их значение.
Приставка при- имеет два основных значения, Во-пер¬
вых, слова с приставкой при- обозначают: «сблизить с чем-
нибудь» (придвинуть стол к стене), «соединить с чем-ни¬
будь» (приклеить марку к конверту). Во-вторых, они обо¬
значают недолгие, неполные действия (прилечь ненадолго,
притворить немного дверь).
Пр иставка пре- имеет тоже два основных значения. Во-
первых, в одних словах она имеет значение, близкое слову
очень, например: предобрый (очень добрый), преувеличить
(очень увеличить). Во-вторых, она имеет значение, близкое к
приставке пере-, например: прервать (перервать), прелом¬
ление (переломиться).
Во многих словах приставки пре- и при- тесно слились с
корнем, поэтому их трудно выделить и объяснить их значение,
например: преследовать, пренебрегать, знаки препинания;
притворяться и др. Правописание таких слов надо запомнить.
Упражнение 212. Перепишите, добавляя приставки пре- или
при-.
...рвать разговор, ...старелый учёный, ...бежать к финишу
первым, ...близиться к лесу, ...одолеть все трудности, ...лечь на
десять минут, немного ...открыть окно, ...шить пуговицу к паль¬
то, решил задач много-...много, ...бить доску к забору, добрый-...-
добрый человек, ...везти пассажиров на станцию, ...вести детей
в школу, самолёт ...землился, ...паять ручку к кастрюле, слегка
...поднять ножку стола, чуть-чуть ...творить дверь, ...скакать
к командиру с донесением, перескочить через ...граду, слишком
...увеличить опасность, ...скверная погода.
Упражнение 213. Перепишите, заменяя существительные с
предлогами именами прилагательными с приставкой при-. Устно со¬
ставьте предложения с тремя сочетаниями.
Постройки при усадьбе — приусадебные постройки. Край
около моря — ... . Участок при школе — ... . Степи около Вол¬
ги—... . Тростник у берега — ... . Трава у дороги —... .
Киоск у вокзала — ... .
Упражнение 214. Из данных сочетаний выпишите сначала сло¬
ва с пре-, а затем с при-', пре- и при- подчеркните.
Неприступные горы, преподаватель математики, преобладает
бодрое настроение, иметь преимущество над другими, беспре¬
станный дождь, беспредельные просторы, бесприютный ребё¬
нок, ещё пригодный к делу материал, приглашать к обеду, при¬
глядеться к темноте, приближаться к берегу.
Упражнение 215*. Из данных сочетаний выпишите слова в три
столбика: 1) у которых в начале имеется при-, 2) пре-, 3) пред-.
G8
Предстать перед судом, предпраздничная суета, хитрая
притворщица, предвидеть ход событий, превратить воду в пар,
преобразователь природы, предобрый человек, добрый молодец
пригорюнился, русское приволье, преследовать противника,
предводитель партизан, преодолеть трудности, предместье
Москвы, пригород Ленинграда.
Упражнение 216. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и знаки препинания.
1) Сакля была пр...леплена одним боком к скале. (77.)
2) Пушки с пристани палят кораблю пр...стать велят. (77.)
3) Час обеда приближался топот по двору раздался. (77.)
4) Пр...плыла к нему рыбка спросила Чего тебе надобно стар-
че? (П.) 5) Пр...горки рощи и долины весны огнём оживле¬
ны. (77.) 6) Была у Ермолая легавая собака, по прозванию Ва-
летка, пр...удивительное создание. (Т.) 7) Там о заре пр...хлынут
волны на брег песчаный и пустой и тридцать витязей пр...крас¬
ных чредой из вод выходят ясных. (77.) 8) Я беспрерывно
беспр...станно бегал от большого костра к маленькому пр...носил
щепочек прутьев. (Акс.)
Упражнение 217*. Вставьте в данные предложения подходя¬
щие по смыслу слова с при- или пре-', перепишите и подчеркните
пре- и при-.
1) Нет пощады ... Родины. 2) Смелого мы уважаем, а труса
... . 3) Поезда ... строго по расписанию. 4) Артистам ... цве¬
ты. 5) Охотники ... зверя. 6) Командир приказал солдатам ...
стрельбу. 7) Школа приобрела ... новой конструкции. 8) ...
был строго наказан. 9) Первого сентября школьники ... к за¬
нятиям. 10) Мороз разукрасил стёкла ... узорами. 11) Бабуш¬
ка рассказывала маленькому Пушкину старинные ... .
12) Школьник увлёкся постройкой моделей и ... свою комнату
в мастерскую. 13) Мальчик ... , будто спит.
Слова для вставки: предателям, превратил, причудливыми,
радиоприёмник, прибывают, предания, презираем, преследовали, пре¬
поднесли, прекратить, преступник, приступили, притворился.
Упражнение 218*. Замените выделенные слова нужными по
смыслу из данных в скобках. Перепишите предложения с этими слова¬
ми и подчеркните в них пре- и при-.
1) Завтра ожидается приезд в Москву делегаций из стран
народной демократии. Во время нахождения в Москве делегаты
посетили Кремль, Большой театр, Третьяковскую галерею, Цент¬
ральный стадион имени В. И. Ленина, (пребывание, прибытие)
2) Члены технического кружка самостоятельно сделали лампо¬
вый аппарат, принимающий звуковые передачи. Максим Горь-
69
кий — продолжатель дела русских писателей XIX века. (преем-
ник, приёмник) 3) Перед нами расстилалось безграничное море.
На окраинах больших капиталистических городов мы видели
много бездомных детей. (беспредельный, беспризорный) 4) На
горизонте вырисовывались странные очертания леса. Погода
стояла замечательная, (превосходный, причудливый) 5) Чинов¬
ники рабски унижались перед начальством. Семёнов сделал
вид, будто не слышит, (пресмыкаться, притвориться)
Упражнение 219. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните приставки.
ЧАПАЕВ ПЕРЕД БОЕМ.
Пр...умолкла станица. Уж давно ...густились сумерки над
белыми пр...тихшими мйзанками1 казаков. Все спят. Только
целую ночь до утра, при свете пр...крытого ночника, сидит, скло¬
нившись над картою, Чапаев. Одна рука ...жимает карандаш,
в другой руке маленький блестящий ц...ркуль. Пристально
рассматривает он чёрточки, коричневые точки, и...следует ли¬
нии, которыми и...черчена карта. Перед его взором раскрывает¬
ся тайный смысл всех этих изображений. Он ясно пр...дставляет
себе, куда отступили казаки и можно ли их преследовать. Он
знает, где и как п...р...браться через речку, как п...р...бросить
силы. Днём он пр...зывал здешних старожилов, ра...спрашивал
о местности, а теперь сравнивал, проверял, размышлял, как бы
не залететь сгоряча в ра...ставленные сети, пр...думанные
врагом.
Так часто перед боем целую ночь до ра...света сидел над
картами неутомимый, смелый и осторожный Чапаев. Эта подго¬
товка пр...давала его пр...казаниям точность и силу, ему самому
несокрушимую уверенность в победе над предателями Родины.
§ 32. Буква Ъ после приставок.
Если приставка оканчивается на согласный, то перед бук¬
вами е, ё, ю, я пишется разделительный ъ: разъезд, съёжил¬
ся, предъюбилейный, объявление.
Перед буквами а, о, у, э буква ъ никогда не пишется:
подоконник, суметь, сэкономить, разучить.
Упражнение 220. Прибавьте к данным словам приставки и
перепишите. Приставки подчеркните.
1) с-', ехать,экономить, есть, уметь, ёжиться; 2) об-: ехать, учить;
3) без-: облачный, аварийный, умный.
1 Мйзанка — дом со стенами, обмазанными глиной.
70
Упражнение 221. Выпишите сначала слова с разделительным
b, а затем с разделительным ь. Приставки с ь подчеркните.
Въезжать во двор, сильная вьюга, вьётся вьюном, тяжёлый
вьюк, материал с изъяном, изъявить согласие, добьёмся хороше¬
го урожая, необъятный простор, съёжился от холода, объеди¬
ниться в борьбе за мир, предъявить документы, подъёмный
кран, уничтожить бурьян, повесить объявление о собрании, лес¬
ной объездчик, адъютант командира полка.
Упражнение 222. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1) Из окна веяло свежест...ю ночи. 2) Всадник рванул по-
вод...я и, взяв с места в кар...ер, помчался к сосновой опушке.
3) В городе объявляется военное положение. 4) Противник
с удивлением смотрел на вз...ерошенного Павку. 5) Класс затих,
c...ёжился. 6) Глаза Тони чуть-чуть с...зились. 7) Фёдор в раз-
дум...е вынул изо рта коротенькую трубку. 8) Рассудительный
и сер...ёзный матрос терпеливо выслушивал все рассказы
о жит...е-быт...е, 9) Павел подбирал повод...я, готовясь к от...езду.
10) Под...ездной путь мы построим.
(Н. Островский.)
§ 33. Буква ы после приставок.
Вместо и после приставок, которые оканчиваются на со¬
гласный звук, произносится и пишется ы, например: разы¬
грать (из раз-, играть).
Упражнение 223. Прибавьте к данным словам приставки и
перепишите.
1) под-, от-: искать, ехать, тащить, делать; 2) без-', искус¬
ственный, искусный, жизненный, опасный, ошибочный, извест¬
ный; 3) с-: играть, ездить, есть, ябедничать, экономить.
Упражнение 224. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Составьте предложения с пятью сочетаниями.
С...грать партию в шахматы, от...скать нужную книгу, разъяс¬
нить задачу, из...чить иностранный язык, раэ...гралась в...юга,
студенты раз...ехались на каникулы, под...скать нужные приме¬
ры, отвечать без...шибочно, выбрать делегатов на с...езд, в саду
за...грал оркестр, гражданин получил вы...грыш, гусеницы
об...ели листья, к остановке под...ехаЛ троллейбус, без...скус-
ственная песня, небез...нтересный случай, небез...звестный писа¬
тель,
71
Упражнение 225. Вставьте после предлогов подходящие по
смыслу слова. Перепишите и подчеркните приставки.
1) Мяч отскочил от ... стены. 2) Ребята быстро сбежали
с ... горы. 3) Они въехали в ... лес. 4) На ... плакатах напи¬
саны первомайские призывы. 5) Демонстранты пошли по ...
улицам города. 6) Они дошли до ... площади.
Упражнение 226. Перепишите, вставляя пропущенные пред¬
логи и подчёркивая приставки.
1) Иванов учится ... мной ... одном классе. 2) Он всегда
заходит ... мной, и мы ... ним идём ... школу. 3) Вечерами
он приходит ... мне учить заданное ... дом. 4) Я давно не
был ... него. 5) Мы ... тобой завтра пойдём ... грибами.
6) Я поднялся ... гору, и ... мной открылась чудесная карти¬
на. 7) Листья берёзы тихо шелестели ... мной. 8) Какая-то ноч¬
ная птица ... шумом пролетела ... мной,
§ 34. Сложные слова.
Сложными словами называются такие, в состав которых вхо¬
дят два корня, например: паровоз, пятилетка.
Некоторые сложные слова имеют несколько корней, напри¬
мер: паровозостроение.
Сложные слова образуются двумя способами:
1. При помощи соединительных гласных
о или е, например: пароход, землемер, столетний, девяно¬
столетний, сороконожка.
2. Без соединительных гласных, например:Ленин¬
град (город Ленина), пятилетний, трёхметровый, сороками¬
нутный.
Примечание. Имеются сложные слова с корнем пол-
(половина), например: полдома, пол-окна. После корня пол- ста¬
вится чёрточка в следующих случаях:
1) перед всеми прописными буквами, например: пол-Москвы;
2) перед гласными буквами, например: пол-озера, пол-улицы;
3) перед согласной л, например: пол-листа.
Перед остальными согласными чёрточка не ставится: полком¬
наты, полтетради.
Слова, начинающиеся с полу-, всегда пишутся слитно, напри¬
мер: полуметровый, полутьма.
Упражнение 227. Прочитайте. Укажите сложные слова и
объясните, из каких слов они образованы (устно). Выпишите сложные
слова в следующем порядке: 1) с соединительными гласными о и е\
2) без соединительных гласных.
72
1) Пароход остановился около красивого города. (М. Г.)
2) Трещали пулемёты, и рассыпались ружейные залпы. (Сераф.)
3) Старый вяз в конце селенья шумит, столетний часовой. (Н.)
4) Красногвардейские цепи заполняли улицы. (Н. О.) 5) Гудок
паровоза напомнил инженерам двадцатидневное их путешествие
через бесконечные поля, леса и горы Родины. (В. А.) 6) Четы¬
рёхэтажное кирпичное здание управления строительства стояло
над обрывом. (В. А.)
Упражнение 228. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Устно объясните, почему так называются машины, люди, животные
и т. д.
1) Машины и приборы: камн...дробилка, сноп...вязал-
ка, земл...черпалка, хлеб...резка, пыл...сос, бетономешалка,
сен...косилка, картофел...копалка, снег...таялка.
2) Люди: одн...фамилец, любознательный, басн...писец,
каш...вар, стар...жил.
3) Животные: нос...рог, щит...носец, земл...ройка, утк...нос.
4) Птицы: мухоловка, красношейка, черн...главка.
5) Насекомые: мух...ед, шелк...пряд, сорок...ножка.
6) Явления природы: землетрясение, сух...вей, лед...-
ход, листопад, снег...пад.
Упражнение 229. Напишите полные ответы на данные вопро¬
сы. Объясните устно, из каких слов образовались сложные существи¬
тельные.
Образец. Кто обтёсывает камни?— Камни обтёсывает каме¬
нотёс.
1) Кто разводит сады? Кто разводит пчёл? Кто разводит
овец? 2) Кто ловит рыбу? Кто ловит птиц? Кто ловит зверей?
3) Кто варит сталь? 4) Кто возит воду?
Упражнение 230. Перепишите примеры, заменяя выделенные
сочетания одним сложным прилагательным.
Образец. Монета в двадцать копеек — двадцатикопеечная
монета.
1) Мальчик с серыми глазами. 2) Мужчина с чёрной бородой.
3) Старик с седой бородой. 4) Журавль с длинными ногами.
5) Скатерть белая, как снег. 6) Дом в четыре этажа. 7) План
на семь лет. 8) Сосед сорока лет. 9) Дуб девяноста лет.
10) Мальчик одиннадцати лет.
Упражнение 231*. Перепишите, раскрывая скобки.
Выше на (пол) головы; (пол) жизни прожито, объездил
(пол) Европы; отрезал (пол) апельсина, (пол) яблока, (пол)
73
мандарина; (пол) луга залито водой; использовал (пол) листа
чертёжной бумаги; прошло (пол) года; объехал (пол) области;
работал до (полу) дня, гулял до (полу) ночи, правый (полу) за¬
щитник, западное (полу) шарие, сухой (полу) подвал, кожа¬
ные (полу) сапожки.
Упражнение 232. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
ВОКРУГ СВЕТА НА КОРАБЛЕ «БИГЛЬ».
Известный учёный Чарлз Дарвин в молодости совершил
круг...светное пут...шествие на корабле «Бигль». Десят...пушеч-
ный бриг «Бигль» плавал под командой капитана Фиц Роя.
Чарлз Дарвин каждый день записывал в дневник свои наблюде¬
ния. Как много необычайного занёс в свои записки молодой
естеств...испытатель! Он видел интересные созвездия южного
пол...шария, он наблюдал действующий вулкан и видел ужас...ые
последствия землетрясения. Иногда мор...плаватели покидали
свой бриг и отправлялись и...следовать неведомые страны. В руд¬
никах Чили они видели руд...копов, которые на своих плечах вы¬
носили из шахт мног...пудовые глыбы руды. Путешественники
были свидетелями того, как белый раб...владелец, обнаружив
убежище, где скрывались его беглые негры, заставил их вер¬
нуться.
А сколько разнеобразного материала собрал Дарвин о жи¬
вотных! В Атлантическом океане моряки поймали маленькую
рыбку игл...тел, которая насквозь проедает акулу, если акула её
проглотит. В Южной Америке нашли кости огромного доистори¬
ческого брон...носца.
За пят...летнее плавание Дарвин нак...пил богатейший мате¬
риал для своей научной работы.
§ 35. Сложносокращённые слова.
Среди сложных слов выделяются сложносокращённые
слова, которые образуются из различных частей слов, на¬
пример: 1) детдом (детский дом); 2) колхоз (коллективное
хозяйство); 3) вуз (высшее учебное заведение); СССР (эсэсэсэр)
(Союз Советских Социалистических Республик). Между буквами,
составляющими сложносокращённое слово, точки не ставятся,
например: втуз, РСФСР.
Примечание. В конце первой части сложносокращённого
слова пишется одна согласная, если даже эта часть в полном слове
имела двойную согласную, например: грампластинка (хотя граммо¬
фонная пластинка).
Упражнение 233. Перепишите, ставя рядом со сложносокра¬
щённым словом те полные слова, из которых оно образовано.
74
Профсоюз — профессиональный союз; сберкасса, зарплата,
хозрасчёт, пионеротряд, партгруппа, партбилет, компартия,
грамзапись, групорг, комсомол, партком.
Упражнение 234. Прочитайте вслух и перепишите. Укажите
(устно), из каких полных слов образованы данные сложносокращённые
слова. Обратите внимание на правильное произношение слов, состав¬
ленное из названий букв, например: КПСС — капээсэс.
СССР, РСФСР, УССР, КПСС, ВЛКСМ, РТС; вуз, втуз; сов¬
хоз, домработница, жилплощадь, профбилет.
Упражнение 235. Прочитайте и укажите подлежащие, сказуе¬
мые и определения. Перепишите, вставляя пропущенные буквы в ска¬
зуемых и определениях.
1) Могуч... СССР стоит на страже мира. 2) Цветущ... УССР
славится талантливыми певцами и танцорами. 3) Нов... РТС вы¬
полнил... план ремонта тракторов. 4) Строительн... вуз недавно
объяви... о приёме студентов на вечернее отделение. 5) Приго¬
роди... совхоз собра... в прошлом году большой урожай поми¬
доров и огурцов.
§ 36. Правила переноса слов.
Если слово не умещается на строке, то часть его переносится
на следующую строку.
I. Слова надо переносить по слогам; поэтому нельзя отделять
буквы й, ь, ъ от предшествующих букв, так как это разру¬
шает слог, например: слова бойцы, большой, подъезд следует
перенести так: бой-цы, боль-шой, подъ-езд. Однако нельзя пере¬
носить или оставлять на строке одну букву, даже если она об¬
разует слог, например: ми-ла-я, о-сень (следует переносить
ми-лая; слово осень нельзя разделить для переноса).
II. По особым правилам переносятся слова с приставками:
1) нельзя отрывать от приставки конечную согласную, если за
ней следует тоже согласная, т. е. нельзя переносить: по-дходить,
ра-звязать (надо переносить: под-ходить или подхо-дить; раз¬
вязать или развя-зать);
2) * если за конечной согласной приставки следует гласная,
кроме ы (безумный, разочаровать, безаварийный), то возможен
двоякий перенос (без разрыва приставки и с её разрывом): без¬
умный и бе-зумный, раз-очарование и ра-зочарование, без-ава-
рийный и бе-заварийный;
3) если после приставки следует буква ы (разыскать), то
нельзя переносить часть слова, которая начинается с ы, т. е.
75
нельзя переносить раз-ыскать, а можно: ра-зыскать, или разы¬
скать, или разыс-кать;
4) нельзя оставлять при приставке следующую за ней соглас¬
ную корня, т. е. нельзя переносить прис-лать, сож-жённый, а на¬
до: при-слать, со-жжённый.
III. Если в слове имеются двойные согласные, стоящие между
гласными (жужжать, масса), то при переносе эти двойные со¬
гласные должны разделяться, т. е. следует переносить: жуж¬
жать, мас-са (но: со-жжённый; см. пункт II—4).
IV. Если рядом оказывается несколько согласных, то деление
на слоги свободное (кроме указанных в пунктах II, III случаев),
например: ве-сна и вес-на; се-стра — сес-тра — сест-ра.
Примечание. Из указанных правил следует, что многие сло¬
ва можно переносить разными способами; при этом лучшими надо
считать такие переносы, при которых корни, суффиксы и при¬
ставки не разрываются, например (лучшие переносы стоят на первом
месте): шум-ный и шу-мный; дерз-кий, дер-зкий и де-рзкий; класс¬
ный и клас-сный; дет-ский и детс-кий; мор-ской и морс-кой; без¬
ухий, безу-хий и бе-зухий.
Упражнение 236. Сначала выпишите слова, которые нельзя
переносить; затем остальные, разделяя их для переноса.
Кора, берёза, малина, бараны, барометр, центр, оркестр, ело¬
вый, садовый, медовый, война, горько, большой, вольный, яйцо,
изъян, отъезд, подъём, яма, синяя, ясная.
Упражнение 237. Перепишите слова, разделяя их чёрточками
для переноса.
Подрезать, надстроить, восстановить, чрезмерный, подбро¬
сить, возделать, подоконник, безоблачный, безопасный, разы¬
грать, обыскать, розыгрыш, подытожить, послать, выстроить, на¬
скочить, переправить, запрыгать, прославиться, выжженный,
зажжённый, новостройка, зажужжать, кассир, терраса, грамма¬
тика, пассажиры, профессия, дрожжи, классный, программный,
белорусский.
Упражнение 238. Перепишите слова, разделяя их чёрточками
для переноса.
Маска, костры, праздник, чувство, участвовать, чествовать,
присутствовать, майский, Александра, низкий, французский,
матросский, масло, гигантский, казацкий, длинный, свинцовый,
решётка.
76
ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнение 239. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и знаки препинания.
О СТИХАХ И СКАЗКАХ А. С. ПУШКИНА.
Пушкин до того уд...вил меня простотой и музыкой стиха, что
долгое время проза к...залась мне неестественной и читать её
было неловко.
Полн...звучные строки стихов зап...минались удивительно
ле...ко, укр...шая праз...нично всё, о чём говорили они; это делало
меня счас...ливым, жизнь мою лё...кой и приятной. Какое это
счаст...е — быть гра...отным!
Великолепные ска...ки Пушкина были всего ближе и понятнее
мне: прочитав их несколько раз, я уже знал их на память; лягу;
спать и ш...пчу стихи, закрыв глаза, пока не усну!
_ (А. М. Г о р ь к и й.)
Упражнение 240. Прочитайте внимательно вслух. Объясните
правописание выделенных букв. Выучите наизусть, запоминая знаки
препинания и правописание слов с выделенными буквами. Напишите,
закрыв книгу, расставьте ударения.
П Мчатся тучи, вьются тучи; 2) Под голубыми небесами
Невидимкою луна Великолепными коврами,
Освещает снег летучий; Блестя на солнце, снег
Мутно небо, ночь мутна. лежит.
3) Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
(Из стихотворений А. С. Пушкина.)
Упражнение 241. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы и знаки препинания.
Я приближался (к) месту моего назначения. Вокруг меня
простирались печальные пустыни, пересечённые х...лмами
и оврагами. Все покрыто было снегом со...нце с...дилось. Кибит¬
ка ехала (по) у...кой дороге, или точнее (по) следу, проложен¬
ному крестьянскими санями.
Вдруг ямщик стал посматривать (в) сторону и наконец,
сняв шапку, оборотился (ко) мне и сказал Барин не прика¬
жет... ли вороти...ся.
(А. С. Пушки н.)
Упражнение 242. Составьте схемы данных предложений.
1) В недрах наших гор таятся громадные богатства.
2) Мы настойчиво занимаемся преобразованием природы.
77
3) Своим трудом мы умножаем богатства страны.
4) Советские пограничники зорко охраняют родные рубежи.
Упражнение 243. Прочитайте и укажите, какие буквы про¬
пущены. При затруднении справляйтесь в орфографическом словаре.
После этого перепишите.
В...кзал, д...путат, к...стюм, преподаватель, прикоснуться,
з...рница, пл...вец, раст...реть, пок...зать, отр...жать, заг...релый,
заж...гать, р...внина, пр...брежный, пр...старелый, сколь...кий,
наскво...ь, прос...ба, возвращение, м...кароны, м..лина, м...тель,
м...ханик, м...лиция, м...нета, м...кать, непром...каемый плащ,
ЧАСТИ РЕЧИ.
§ 37. В русском языке десять частей речи: шесть частей речи
самостоятельных, три части речи служебные и междометия.
К самостоятельным частям речи относятся: 1) имя
существительное (завод, школа, ученик), 2) и м я при¬
лагательное (новый, кирпичный), 3) имя числитель¬
ное (десять, десятый), 4) местоимение (я, ты, наш, этот),
5) глагол (работать, учиться), 6) наречие (хорошо, все¬
гда). Самостоятельные части речи являются членами предло¬
жения.
К с л у ж е б н ы м частям речи относятся: 1) п р е д л о г и (для,
к, на, из), 2) союзы (и, а, но, если, чтобы), 3) частицы (не,
ли, же). Служебные части речи членами предложения не бывают.
Междометия являются особой частью речи, которая не
называет, а выражает чувства или побуждения (эх! ой! брысь!).
Упражнение 244. Разберите по членам предложения и ука¬
жите, какой частью речи выражен каждый член предложения. Укажите
служебные части речи.
1) Я скоро позабыл о вчерашней вьюге. (77.) 2) Женя по¬
смотрела на сестру и на мать. (Ч.) 3) Ямщик не возвра¬
щался. (77.) 4) Мы спустились в долину. Молодой месяц пока¬
зался на ясном небе. (П.) 5) Солнце сияло и грело, но не
пекло. (Т.)
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
§ 38. Значение и грамматические признаки существительного
(род, число, падеж).
Именами существительными называются слова, которые отве¬
чают на вопрос кто это? или что это? и обозначают пред¬
меты, например: сестра, брат, дитя; стена, стол, окно.
78
Существительные бывают или мужского, или ж е н с к о-
г о, или среднего рода, например: брат, стол, прыжок, фо¬
нарь, дядя — мужского рода (к ним можно подставить слово
мой); сестра, стена, желтизна, фамилия, болезнь — женского
рода (к ним можно подставить слово моя); окно, поле, имя, же¬
лание— среднего рода (к ним можно подставить слово моё).
Существительные имеют два числа: единственное (стол,
брат, стена, имя, человек) и множественное (столы,
братья, стены, имена, люди).
Для связи с другими словами существительные изменяются
по падежам, например: стоит сестра, нет сестры, дал
сестре.
В предложении существительные обычно бывают подлежащи¬
ми, дополнениями и обстоятельствами, например: Охотник за¬
стрелил в лесу волка.
Упражнение 245. Выпишите из данных сочетаний существи¬
тельные сначала мужского рода, потом женского и, наконец, среднего.
Красный цветок, яркая краснота, сильно покраснеть, белая
кофточка, ослепительная белизна, белить потолок, молодой лес,
весёлая молодость, быстро ходить, быстрая ходьба, строить но¬
вое здание, красивое строение, опытный строитель, холодное
утро, зимний холод, громко петь, хоровое пение, известный певец,
зелёное поле, яркая зелень, начинает зеленеть луг.
Упражнение 246. Прочитайте и укажите род существитель¬
ных, затем напишите их во множественном числе, подчеркните оконча¬
ния и поставьте ударение.
Товарищ — товарища, пионер — пионёры, ключ, маляр;
колос — колосья, полоз; крестьянин — крестьяне, дворянин;
окрёстность — окрёстности, цитата — цитаты, опасность, гале¬
рея, гостиница; чувство — чувства, заяелёние — заявления,
лекарство, происшествие, путешествие, учреждение, предание.
Упражнение 247. Прочитайте. Укажите, в каком падеже стоят
существительные и какими членами предложения они являются.
1) Рыболов поймал щуку. 2) Ребята на опушке собирали
землянику. 3) Девочка пасла на лугу корову. 4) Пастух звонко
щёлкнул кнутом. 5) Стадо двинулось к реке.
Упражнение 248. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и знаки препинания. Подчеркните все существительные и укажите
(устно) их число, род, падеж.
ЗА ГРИБАМИ.
Из-за леса подн...мается со...нце. Прохлада б...дрит и мы
быстро и весело идём к лесу. Быстрая ходьба согр...вает нас.
79
Т...шина леса нарушается птич...им пением и стуком дятла. Вот
прыгнула белка пробежал за...ц. Со...нце поднялось уже высоко.
Мы подходим к полянке. Она п...стреет цветами над ними
с жу...анием летают пч...лы. За полянкой мы встретили старого
лесника и спросили его Дедушка где грибные места Он ответил
Идите ребята в ёлки там много белых грибов.
Упражнение 249. Из данных слов составьте предложения.
Выделенные слова сделайте подлежащими. Подчеркните их и укажи¬
те род.
1) Тёмный, облако, закрыл, солнце. 2) Перед, мы, расстилал¬
ся, широкий, поле. 3) В, угол, висел, вышитый, полотенце.
4) Полный, безмолвие, царил, в, лес. 5) Стихийный, бедствие,
разразился, над, Япония. 6) Начался, резкий, похолодание.
7) Из, овраг, доносился, тихий, журчание, ручей. 8) Яркий,
солнце, осветил, окрестность. 9) Беспрерывный, жужжание, пчё¬
лы, сливался, с, шум, мельничный, колёса.
Упражнение 250. Перепишите, вставляя подходящие по смыс¬
лу существительные и подчёркивая окончания находящихся при них
определений. Над вставленными существительными надпишите, какого
они рода.
1) Как твоё имя и твоя ... ? 2) В комнате стоял старин¬
ный ... , на котором Лида играла каждый вечер. 3) Зрительный
. . . был ярко освещён. 4) Молодой варёный . . . был очень вкусен.
5) На столе лежало спелое, румяное .... 6) В мышеловку по¬
пала маленькая ... . 7) Когда я прыгал через лужу, с ноги
соскочила правая .... 8) Новые ботинки были узкие, и на ле¬
вой ноге образовалась большая .... 9) Правый ... ещё креп¬
кий, а левый требует починки. 10) На витрине стояла красивая
лакированная .... 11) Жжёный ... приятно пахнет. 12) Поезд
перевели на запасный .... 13) Лопнул железнодорожный ... .
14) Недалеко от берега была большая ... , в которой полоскали
бельё. 15) В магазине продаётся яблочное ... .16) Широкая
... протянулась до самого домика лесника.
Слова для вставки: фамилия, рояль, яблоко, зал, картофель,
мышь, мозоль, калоша, ботинок, туфля, путь, просека, рельс, прорубь,
повидло, кофе.
Упражнение 251. Составьте из слов, данных в упражнении 250
для вставки, таблицу, в которой разделите слова по родам.
Образец:
Мой (м. р.) моя (ж. р.) моё (ср. р.)
рояль фамилия яблоко
80
§ 39. Существительные, имеющие только одно число.
Большинство существительных употребляется в двух числах:
в единственном и во множественном. Но некоторые существи¬
тельные употребляются только в единственном числе, например:
молодёжь, листва, бегство, молодость, ширина, золото, молоко,
керосин, сахар, большинство.
Некоторые существительные употребляются только во множе¬
ственном числе, например: щипцы, сливки, сумерки, каникулы,
Альпы.
Упражнение 252. Здесь даны существительные, которые упо¬
требляются только в единственном числе. Выпишите их в три столбика:
1) существительные собирательные, которые обозначают много
людей или вещей как одно целое (например, молодёжь, т. е. молодые
люди; листва, т. е. листья); 2) существительные отвлечённые, ко¬
торые обозначают действия или признаки (например, бегство, моло¬
дость); 3) существительные вещественные, которые обозначают
вещество (например, золото, керосин).
Асфальт, молодёжь, бетон, молотьба, интеллигенция, кре¬
стьянство, порох, молоко, пролетариат, воск, темнота, родня,
сметана, ширина, ходьба, бельё, железо, желтизна, беготня, сту¬
денчество.
Упражнение 253. Здесь даны . существительные, которые
употребляются только во множественном числе. Выпишите их в три
столбика: 1) существительные, которые обозначают предметы, состоя¬
щие из двух или нескольких частей (например, щипцы, часы); 2) су¬
ществительные, которые обозначают игры (например, пятнашки); 3) су¬
ществительные, которые обозначают какой-нибудь промежуток времени
(например, сутки).
Клещи, каникулы, горелки, плоскогубцы, шаровары, ножни¬
цы, жмурки, салазки, вилы, сутки, тиски, ворота, шахматы, сани,
весы, очки, прятки, брюки, трусики.
Упражнение 254. Выпишите слова в три колонки: в одну — та¬
кие, которые употребляются в обоих числах; в другую — такиё,' кото¬
рые употребляются только в единственном числе; в третью — только во
множественном. Подчеркните выделенные буквы.
Серебро, ванна, молодёжь, бетон, терраса, халат, вокзал,
ярмарка, молотьба, учительство, учитель, бархат, костюм, кре¬
стьянство, крестьяне, ворота, пролетариат, пролетарий, универ¬
ситет, профессия, коридор, порох, горелки (игра), родня, чер¬
нила, малина, бегство, простота, чистота.
.81
Упражнение 255, Прочитайте и укажите подлежащие и отно¬
сящиеся к ним сказуемые и определения. Перепишите, вставляя про¬
пущенные буквы.
I. 1) Наш... юношество стрем...тся к знаниям. 2) Мног... юно¬
ши СОСТО...Т в спортивных организациях. 3) Советск... студенче¬
ство овладева...т наукой. 4) Советск... студенты участвовал...
в спортивных состязаниях. 5) Наш... молодёжь не бо...тся
трудностей. 6) Наш... молод... люди не бо...тся препятствий.
7) Колхозн... крестьянство богате...т с каждым годом. 8) Кол¬
хозники приобретает велосипеды, мотоциклы, радиоприёмники.
9) Жёлт... листья падал... с деревьев. 10) Молод... листва одел...
деревья.
II. 1) Син... чернила высохл... 2) Железны... перила заржа¬
вел... . 3) На семейный праздник приехал... вс... родня. 4) Ржа-
в... железо лежал... в углу. 5) Цинков... белила добавля...тся
в краску для прочности. 6) Большинство учеников решил... за¬
дачу,
§ 40. Имена существительные собственные.
Среди существительных выделяется группа собственных
имён: имена, отчества, фамилии, прозвища людей, клички жи¬
вотных, названия городов, селений, улиц, морей, проливов, остро¬
вов, полуостровов и т. п. Остальные существительные называют¬
ся нарицательными.
Имена существительные собственные пишутся с про¬
писной буквы, например: писатель Иван Сергеевич Тур¬
генев, богатырь Илья Муромец, собака Каштанка, город
Москва, село Карачарово, улица Петровка, остров Кор¬
сака, полуостров Крым.
Упражнение 256. Перепишите, вставляя пропущенные собст¬
веннее имена.
1) Александр Сергеевич Пушкин родился в... .2) Няню
Пушкина звали 3) Рассказ «Ванька Жуков» написал ...
4) Басню «Квартет» написал 5) Пионер¬
ский лагерь Артек находится в .... 6) Самая высокая гора на
Кавказе —... , 7) Столица УССР — город... , 8) Столица
... — город Минск.
Упражнение 257*, По образцу, данному на странице 25, напи¬
шите адреса писем, которые вы посылаете: 1) отцу, 2) учителю,
3) другу.
82
§ 41. Склонение существительных. Падежи.
Склонением существительных называется изменение их по
падежам. Падежей в русском языке шесть. Каждый падеж
отвечает на определённый вопрос,
Единственное Множественное
число. число.
Именительный— кто? что? сестра, стена сёстры, стены
Родительный — кого? чего? сестры, стенй сестёр, стен
Дательный — кому? чему? сестре, стене сёстрам, стенам
Винительный — кого? что? сестру, стену сестёр, стёны
Творительный — кем? чем? сестрой, стенЬй сёстрами, стенами
Предложный—о ком? о чём? (о) сестрё, (о) стене (о) сёстрах, (о) стенйх
Вопрос кто? относится к существительным одушевлённым,
а вопрос что? — к существительным неодушевлённым.
У существительных одушевлённых во множественном числе
винительный падеж сходен с родительным, а у неодушевлён¬
ных — с именительным.
Одушевлённые существительные Неодушевлённые существительные,
И. Это (кто?) ученики, уче- Это (что?) столы, стены;
ницы, дети. стёкла.
Р. Нет (кого?) учеников, уче- Нет (чего?) столов, стещ
ниц, детей. стёкол.
В. Вижу (кого?) учеников, Вижу (что?) столы, стены,
учениц, детей. стёкла.
В единственном числе винительный падеж сходен с родитель¬
ным только у существительных мужского рода.
И. Стоит (кто?) ученик, (что?) стол.
Р. Нет (кого?) ученика, (чего?) стола.
В. Вижу (кого?) ученика, (что?) стол.
Все падежи, кроме именительного, называются косвен¬
ными.
Вместе с падежными окончаниями для связи существитель¬
ных с другими словами употребляются предлоги. Предложный
падеж употребляется только с предлогами, например: говорил
о городе, живёт в городе. Остальные косвенные падежи упот¬
ребляются как без предлогов, так и с предлогами, например: нет
рощи, остановился у рощи (родительный падеж); подарить
сестре, идти к сестре (дательный падеж). Именительный
падеж употребляется только без предлогов. Существительные в
именительном падеже являются в предложении подлежащими,
а в косвенных падежах — второстепенными членами.
83
Упражнение 258. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и подчёркивая существительные. Прочитайте. Укажите, в каких паде¬
жах стоят существительные и какими членами предложения они
являются.
1) Савельич мрачно ждал моего ответа. (П.) 2) Савельич
потребовал огня. (П.) 3) Я бе...пощадно пог...нял измученного
коня. (Л.) 4) Белка песенки поёт. (П.) 5) Рыбак уд...рял паль¬
цем по столу. (М. Г.) 6 ) Выж...енная солнцем трава гл...дит
уныло, безнадёжно. (Ч.) 7) Дорога шла горами и лесом. (М.)
8) Мы спустились в д...лину. Молодой месяц пок...зался на ясном
небе. (77.) 9) Последний луч з...ри на башнях ум...рает. (Ж.)
Упражнение 259. Перепишите, подставляя к выделенным су¬
ществительным предлоги, и укажите, в каком падеже стоят эти суще¬
ствительные и какими членами предложения они являются.
1) Кот поёт, глаза прищуря, мальчик дремлет ... ков¬
ре. (Фет.) 2) Мы ... приятелем вдвоём очень весело жи¬
вём. (Мих.) 3) Я хочу напиться чаю, ... самовару подбе¬
гаю. (Чук.) 4) Как пустился я ... улице бежать, прибежал
я ... умывальнику опять. (Чук.) 5) Над рекой летают чайки,
... рекой горит закат. Дядя Стёпа ... синей майке просит лод¬
ку напрокат. (Мих.)
Упражнение 260. Поставьте существительные, данные в
скобках, в винительном падеже множественного числа. Перепишите,
указывая одушевлённые и неодушевлённые существительные.
Вижу (книга, сестра, дом, бык, дитя, море). — Вижу книги
(неодушевл.), сестёр (одушевл.), домй (неодушевл.), быкоз
(одушевл.), детей (одушевл.), моря (неодушевл.). Смотрел на
(работница, изба, толпа, пионер, поле); видел на площади (ко¬
мандир, солдат, рота, полк, лошадь); рассказывал про (бой,
подвиг, храбрец, герой, батальон).
Упражнение 261. Прочитайте и укажите, в каком падеже сто¬
ят выделенные существительные и какими членами предложения они явля¬
ются: подлежащими или дополнениями. Перепишите и подчеркните су¬
ществительные одушевлённые одной чертой, а неодушевлённые — двумя.
1) Идут пионеры. Физкультурники столицы встречают пионе¬
ров на площади. 2) На перекрёстках улиц стоят большие толпы.
Лучи прожекторов освещают эти толпы. 3) По улицам прошли
пехотные полки, проехали кавалерийские эскадроны, за ними
двинулись артиллеристы. Москвичи встречают полки и эскадро¬
ны приветственными возгласами. Особенно горячо они привет¬
ствуют артиллеристов.
Упражнение 262. Прочитайте и укажите, какие существитель¬
ные в именительном падеже являются подлежащими и какие — обраще¬
84
ниями. Выпишите примеры с обращениями, вставляя пропущенные
запятые.
1) Пионеры и комсомольцы приняли участие в походе по род¬
ному краю. Пионеры и комсомольцы готовьтесь к походу по род¬
ному краю! 2) Валя занимается английским языком. Валя ты
выучила новые английские слова? 3) В класс вошёл учитель
математики Иван Петрович. Вы объясните нам трудную задачу
Иван Петрович?
§ 42. Три склонения существительных.
У существительных мужского, женского и среднего рода в
единственном числе бывают разные падежные окончания, на¬
пример: стена, стол, степь; нет стены, стола, степи; подошел
к стене, к столу, к степи. По окончаниям существительные делят¬
ся на три склонения.
К первому склонению относятся существительные
женского рода с окончанием -а, -я (например, волна, земля,
армия), а также некоторые существительные мужского рода
с окончанием -а, -я, обозначающие людей (например, юно¬
ша, дядя, Петя).
Ко второму склонению относятся существительные
мужского рода без окончания (например,, стол, конь, край, про¬
летарий) и среднего рода с окончанием -о, -е (например, окно,
море, здание).
К третьему склонению относятся существительные
женского рода без падежного окончания (например, дверь, ло¬
шадь, рожь).
Если основа существительного оканчивается на твёрдый со¬
гласный, то оно относится к твёрдому склонению, на¬
пример: пила, стол, окно. Если основа существительного окан¬
чивается на мягкий согласный, то оно относится к мягкому
склонению, например: земля, конь, степь.
Примечание. Существительные с основой на г, к, х и
шипящие относятся к смешанному склонению, например: нога,
ноги; лужа, лужи.
Упражнение 263. Из данных примеров выпишите только су¬
ществительные по склонениям в три столбика.
Младшая сестра, старший брат, высокое здание, доброе
сердце, мой ровесник, моя сверстница, деревянная лестница,
широкая прорубь, новая мысль, искусный мастер, жареный кар¬
тофель, мощная электростанция, новый сарай, выносливая ло¬
шадь, молодой конь, белая лошадка, серая мышь, мой помощ¬
ник, своевременная помощь, театральный зал.
Упражнение 264. Выпишите из орфографического словаря по
три слова каждого склонения.
§ 43. Первое склонение.
Падеж
Единственное
число
Твёрдое склонение
Мягкое склонение
И.
пил-а
рам-а
земл-я
бур-я
ар ми-я
р.
пил-ы
рам-ы
земл-и
бур-и
арми-и
д.
пил-е
рам-е
земл-е
бур-е
арми-и
в.
пил-у
рам-у
земл-ю
бур-ю
арми-ю
т.
пил-о й
рам-ой
земл-ёй
бур-ей
арми-еи
(-0Ю)
(ою)
(-ёю)
(-ею)
(-ею)
п.
(о) пил-е
(о) рам-е
(о) земл-е
(о) бур-е
(об) арми-и
1. В творительном падеже существительные 1-го склонения
имеют окончания -ой, -ей (пилой, землёй) и реже -ою, -ею
(пилою, землёю).
2. Ударные и безударные окончания падежей пишутся
одинаково, например: на пилё — на раме, пилой — рамой.
(О правописании окончаний после шипящих и ц см. § 45.)
3. У существительных 1-го склонения в родительном па¬
деже пишется окончание -ы или -и (у пилы, у земли), а в да¬
тельном и предложном е (к пиле, к земле; на пиле, на
земле). Но если существительное оканчивается на -ия (армия),
то в дательном и предложном падежах пишется -и (к армии,
об армии).
Упражнение 265. Просклоняйте данные существительные в
единственном числе.
Стена, сила, статья, аллея, линия, Александра Михайловна,
Мария Петровна.
Упражнение 266. Прочитайте и укажите, в каком падеже
надо поставить существительное, заключённое в скобки. Перепишите,
отбрасывая вопросы, раскрывая скобки и подчёркивая падежные окон¬
чания и предлоги.
1) В книге не хватает (чего?) (страница). 2) Юра боится
(кого?) (собака). 3) Он желает (чего?) (хорошая отметка).
4) Гена потерял книгу (чью? кого?) (Александра Михайлов¬
на). 5) Наташа вынула (что?) (иголка) (из чего? отку¬
да?) (коробка). 6) Герасим вышел (откуда?) (Москва).
7) Врач прописал (что?) (микстура) (кому?) (сестра Ирина).
8) Витя ловил (что?) (рыба) (чем?) (корзина). 9) Туристы
86
восхищались (чем?) (красота) (чего?) (Волга). 10) Самолёт
летел (над ч е м ? г д е ?) (поляна). 11) Мы шли (по чему?
где?) (аллея). 12) Они остановились (где?) (опушка) (че¬
го?) (роща). 13) Мы долго сидели (где?) (опушка) (под
чем?) (берёза).
Упражнение 267. Прочитайте, задавая вопросы к существи¬
тельным, стоящим в скобках, указывая их падежи и падежные оконча¬
ния. Перепишите, раскрывая скобки и подчёркивая падежные окончания
существительных 1-го склонения. Устно составьте предложения с соче¬
таниями, данными под цифрами 1, 2 и 3.
1) Подойти к (палатка)-, остановиться у (палатка)-, выйти из
(палатка). 2) Подъехать к (станция)-, задержаться на (стан¬
ция); остановиться около (станция)-, говорить о (станция)-, на¬
чальник (станция). 3) Подбежать к (аллея); идти по (аллея);
стоять у (аллея). 4) Отойти от (галерея); двигаться по (гале¬
рея); любоваться (галерея). 5) Отвечать по (арифметика)
и (история); увлекаться (арифметика) и (история); урок (ариф¬
метика) и урок (история). 6) Назвать (свой) (фамилия); не
знать (фамилия) соседа.
Упражнение 268. Прочитайте, задавая вопросы к существи¬
тельным, стоящим в скобках, указывая их падежи и окончания. Пере¬
пишите, отбрасывая скобки и подчёркивая падежные окончания суще¬
ствительных 1-го склонения.
1) Дедушка жил на (окраина) (деревня). 2) Летом я гостил
у (дедушка) в (деревня). 3) Отряд остановился у (окраина)
(деревня). 4) Привяжи верёвку к (ручка) (корзинка). 5) При¬
делай ручку к (корзинка). 6) Отвяжи верёвку от (ручка) (кор¬
зинка). 7) В (квартира) (мастерица Валентина Алексеевна)
праздновали новоселье. 8) Настя пришила (пуговица) к (шуба)
(сестрёнка Майя).
Упражнение 269. Прочитайте, задавая вопросы к существи¬
тельным, стоящим в скобках, указывая их падежи и окончания. Пере¬
пишите, отбрасывая скобки и подчёркивая падежные окончания сущест¬
вительных 1 -го склонения.
1) Дети написали письмо (учительница Клавдия Алексеевна).
2) Беседу поручили провести (активистка Мария Ивановна).
3) В газете поместили портрет (колхозница Лидия Петровна)
Смирновой. 4) Летом вся семья уезжала к (бабушка Авдотья
Никитична). 5) В отчёте о спортивных соревнованиях сообща¬
лось о (лыжница Ксения Николаевна) Петровой. 6) Вчера при¬
ехал сын к (соседка Мария Саввична). 7) Собрались гости
у (Прасковья Фёдоровна),
87
Упражнение 270. Перепишите, ставя слова, заключённые в
скобки, в нужных падежах и подчёркивая падежные окончания.
1) Ярко-жёлтым ковром от (верхушка) холма до самой (до¬
рога) тянутся полосы (пшеница). (Ч.) 2) Подле (палатка), око¬
ло самой (батарея), на расчищенной (площадка) была устроена
нами игра в городки, или чушки. (J1. Т.) 3) Неизъяснимо хорошо
плыть по (Волга) осенней ночью, сидя на корме (баржа). (М. Г.)
4) Перешёл Фёдор на работу с (электростанция) в депо. Удобнее
было работать: на (электростанция) он был оторван от железной
(дорога). Движение на (дорога) было громадное. (Н. О.)
5) Павка тихо перелез с (крыша) на ствол (черешня) и спустил¬
ся в сад. (Н. О.) 6) Уже год носился по родной (страна) Павел
Корчагин на (тачанка). (Н. О.) 7) Сергей рассказал о строи¬
тельстве (электростанция) и о плане (электрификация). (С. Б.)
Упражнение 271. Перепишите примеры, дописывая оконча¬
ния существительных; укажите падежи этих существительных.
1) Пташк... ветка дороже золотой клетк... . 2) Красный коче¬
ток по жёрдочк... бежит. (Огонь.) 3) На тычинк... городок, в нём
семьсот воевод. (Маковка.) 4) Делу — время, потех... — час.
5) Около прорубк... сидят белые голубки. (Зубы.) 6) Из-под
печк... выглядывают белые овечки. (Зубы.) 7) В тесной
избушк... ткут холсты старушки. (Пчёлы.) 8) У нас в печурочк...
золотые чурочки. (Дрова.) 9) Скажите только куриц... , а она
всей улиц... .
Упражнение 272. Дайте полные ответы на вопросы. Ответы
запишите. Подчеркните окончания существительных 1-го склонения и
укажите их падеж.
пр. п.
Образец. Где пекут хлеб?— Хлеб пекут в пекарне.
1) Где варят пищу? 2) Где делают сыр? 3) Где лежит цир¬
куль? 4) Где читают книги? 5) Где моются?
Упражнение 273. Продолжите данный рассказ. Запишите
его, подчеркните существительные 1-го склонения единственного числа
и укажите их падежи.
НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ.
Наш класс сегодня работал на пришкольном участке. Мы
с Люсей пропололи грядку с редиской. Затем мы поливали ка¬
пусту. Воду мы носили из речки ...
Упражнение 274. Выпишите из орфографического словаря
шесть существительных 1-го склонения на -ия и устно составьте с
ними предложения так, чтобы они стояли в родительном, дательном и
предложном падежах.
88
§ 44. Второе склонение.
Единственное число
Твёрдое
склонение
Мягкое
склонение
Мужской
РОД
И.
стол
СЛОН
конь
жребий
р.
стол-а
слон-а
КОН-Я
жреби-я
д.
стол-у
слон-у
кон-ю
жреби-ю
в.
стол
слон-а
кон-я
жребий
т.
стол-ом
слон-ом
кон-ём
жреби-ем
п.
(о) стол-е
(о) слон-е
(о) кон-е
(о) жреби-и
Средний
род
и.
окн-о
пол-е
здани-е
р.
окн-а
пол-я
здани-я
д.
окн-у
пол-ю
здани-ю
в.
окн-о
пол-е
здани-е
т.
окн-о м
пол-ем
здани-ем
п.
(об) окн-е
(о) пол-е
(о) здани-и
1. У имён существительных мужского рода одушевлённых ви¬
нительный падеж сходен с родительным, а у неодушевлённых—1
с именительным, например: и. п.— это стол, это слон; р. п,— нет
стола, нет слона; в. п.— вижу стол, вижу слона.
2. Ударные и безударные окончания падежей пишутся
одинаково, например: столбм—братом, о столё— о бр&тв.
(О правописании окончаний после шипящих и ц см. § 45.)
3. В предложном падеже существительных 2-го склонения
пишется окончание -е, например: о столе, о брате, об окне,
о поле, о платье, о счастье, но если существительное окан¬
чивается на -им (жребий) или на -ие (здание), то в пред¬
ложном падеже пишется -и, например: о жребии, о здании.
4. Некоторые имена существительные мужского рода имеют
в предложном падеже (с предлогами в и на) ударное окон¬
чание -у, -ю (а не -е), например: гулять в лесу, сидеть на
краю; предложный падеж с окончанием -у, -ю обычно обозна¬
чает место, реже — время (приехал в прошлом году).
5. Некоторые существительные мужского рода в родитель¬
ном падеже наряду с окончанием -а, -я имеют окончание -у, -ю,
например: производство сыра — кусок сыру, посевы чая —
стакан чаю. Родительный падеж с окончанием -у, -ю обыч¬
но бывает у существительных, обозначающих вещество, когда
8Э
хотят указать на часть вещества. Реже окончание -у бывает
в родительном падеже у существительных с другими значениями,
например: вышел из лесу, не отступил ни шагу, чуть не лоп¬
нул со смеху.
Упражнение 275. Просклоняйте в единственном числе суще¬
ствительные:
молот, слесарь, произведение, пролетарий, ружьё, ущелье.
Упражнение 276. Прочитайте и укажите род, склонение и па¬
деж выделенных существительных. Скажите, какими членами предло¬
жения они являются.
1) На блюдце лежали яблоко и груша. Мать дала мальчику
яблоко и грушу. 2) Отец купил арбуз и дыню. Арбуз и дыня бы¬
ли спелые. 3) Я увидел на опушке брата и сестру. Корзинки
брата и сестры были полны ягод. 4) На плакате художник на¬
рисовал колхозника и колхозницу. В руках у колхозника и кол¬
хозницы были снопы пшеницы. 5) Бабушка радовалась успехам
внука и внучки. Она ласково обняла внука и внучку.
Упражнение 277. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните существительные в винительном падеже одушевлённые
одной чертой, а неодушевлённые двумя.
1) Охотник изд...ли увидел кустик и за ним зайца. 2) Маши¬
нист заметил впереди пеш...хода и быстро заторм...зил поезд.
3) Отец под...рил Валерию щенка и ошейник для него. 4) У стан¬
ции мы встретили грузовик и велосипедиста. 5) На снегу были
следы зайца. 6) Из сеней послышался лай щенка.
Упражнение 278. Составьте из данных слов предложения так,
чтобы в каждом предложении одно существительное было в имени¬
тельном падеже (подлежащее), другое в винительном падеже (допол¬
нение), а третье в предложном (обстоятельство). Глагол ставьте в
прошедшем времени.
1) Ученик, купить, карандаш, в, школьный, киоск. 2) Охотник,
застрелить, медведь, в, лес. 3) Андрей, оставить, портфель, в,
автобус. 4) Отец, встретить, в, театр, старый, товарищ. 5) Сто¬
рож, услышать, странный, шум, в, сарай. 6) Сергей, получить,
образование, в, высшее учебное заведение. 7) Пушкин, на¬
писать, стихотворение «Воспоминания в Царском Селе», в, ли¬
цей. 8) Герасим, увидеть, в, тина, небольшой, щенок.
Упражнение 279. Прочитайте и укажите род, склонение и па¬
деж выделенных существительных. Укажите существительные мужского
рода, имеющие в родительном падеже окончание -у, -ю.
90
1) Отрезать кусок хлеба и кусок сыру; 2) купить килограмм
сахару; 3) налить стакан чаю, подать варенье к чаю, следить за
сортировкой чая; 4) выпить стакан квасу; 5) купить баночку
вазелина; 6) принести кусочек белого мрамора; 7) прибавить
к клею воды; 8) посадить куст крыжовника, подойти к крыжов¬
нику; 9) выйти йз лесу; 10) купить 25 граммов перцу; 11) съесть
тарелку супу; 12) собрать урожай картофеля; 13) подъехать
к лесу, заботиться об охране леса; 14) расширить производство
сыра, сахара и чая.
Упражнение 280. Составьте и напишите словосочетания, в
которые бы входили данные слова в предложном падеже с предлогами
в или на.
Бал — танцевать на балу, бор — гулять в бору, берег — си¬
деть на берегу; вид, воз, край, ров, снег, шкаф, лёд, сад, мост.
Упражнение 281. Перепишите, добавляя к существительным
окончания и указывая их падежи.
1) В Крым... начался сбор виноград... . 2) Лена купила че¬
тыре кило виноград... . 3) На завод... производится очистка керо¬
син... . 4) Купи два литра керосин... . 5) Идёт обработка кустов
ча... . 6) Принесите двести граммов ча... . 7) Отрежь кусочек
сыр... . 8) Латвия славится производством сыр... . 9) Его нельзя
слушать без смех... . 10) Он читает всё без разбор... . 11) В сад...
распустился жасмин.
Упражнение 282*. Допишите окончания родительного падежа
в пословицах, поговорках и других цельных сочетаниях.
1) Не зная брод... , не суйся в воду. 2) Поговорим с глаз... на
глаз. 3) Нет ни слух... ни дух... . 4) Комар нос... не подточит.
5) Ни шаг... назад! 6) Дал мах... , 7) Много шум... , да мало
толк... .
Упражнение 283. Поставьте данные слова в родительном па¬
деже; беглые owe подчеркните.
Рот — рта, пень — пня; сок — сока, мел — мела, лев, ров,
шов, чехол, котёл, адрес, вымысел, кашель, дёготь, факел, сте¬
бель, кисель, багор, шорох, ветер, кабель, ковёр, перстень, ре¬
мень, тюлень, воробей, соловей, ротозей, лапоть, локоть, коготь,
тополь, уголь, щёголь, ситец, комсомолец.
Упражнение 284. Перепишите примеры. Слова, данные в
скобках, поставьте в нужном падеже и подчеркните окончания.
1) Всё было в (движение). (77.) 2) Я приближался к месту
моего (назначение). (П.) 3) В пустынном (безмолвие и мрак)
катятся многоводные струи. (J1.) 4) Полдень блещет в (тишина
91
и зной). (Г.) 5) На ночь земляки устроились спать в (сарай) на
душистом (сено). (Г.) 6) Хозяйство (Пульхерия Ивановна) со¬
стояло в беспрестанном (отпирание и запирание) кладовой,
в (соление, сушение и варение) бесчисленного множества фрук¬
тов и растений. (Г.) 7) В наших краях знают толк в (пение). (Т.)
8) Никто не мог сравниться с Ермолаем в (искусство) ловить
весной, в полую воду, рыбу. (Т.) 9) Тайга лежала перед ними
в сверкающем розовом (иней). (Ф.) 10) В (ущелье) том бежал
поток. (JI.) 11) Весь день проводит он в (волненье). (Л.)
Упражнение 285*. Замените сложные предложения простыми
так, чтобы от выделенных глаголов были образованы существительные.
Простые предложения перепишите. Подчеркните образованные от гла¬
голов существительные и устно укажите их род, склонение, падеж.
Образец. Учащиеся наблюдали, как прорастают семена.—>
Учащиеся наблюдали за прорастанием семян.
1) Нужно заниматься физкультурой, чтобы укрепить своё
здоровье. 2) Туристы на сборе рассказывали о том, как они
путешествовали. 3) На вокзале собрались представители тру¬
дящихся Москвы, чтобы встретить делегацию. 4) Брат усиленно
готовится, чтобы поступить в университет. 5) На занятиях по
физике ученики делали опыты, чтобы определить вес разных тел.
6) Они наблюдали, как расширяются тела при нагревании.
Упражнение 286. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1) В тёмной комнатк... тикали часики. 2) Целые вечера Даша
играла на роял... . 3) Заседали в контор... . 4) Через неделю
было окончено ра...ледование происшестви... на завод... .
5) В павильон... было прохладно. 6) Даша поехала к отцу по
Волг..; . Вечером она села на белый пар...ход, разобрала в чи¬
стенькой кают... вещи. 7) Разбудили её тяж...лые шаги по па¬
луб... . 8) Даша сошла с крыльца и остановилась у калитк... .
9) Подходя по опушк... леса к дач... , Даша и Николай Иванович
видели сквозь стёкла террас... накрытый стол, лампу с матовым
шаром. 10) В сара... похрустывали лошади.
(А. Н. Толстой.)
Упражнение 287. Прочитайте, вставляя наиболее подходя¬
щие по смыслу синонимы-существительные. Укажите их род, склонение,
падеж.
1) Расположите все фамилии по .... Сперва надо ... на¬
учиться, а уже потом читать книги, (азбука, алфавйт) 2)
мглою небо кроет. ... сносит крыши, вырывает деревья и теле¬
графные столбы, (ураган, буря) 3) Анатолий с ... рассказывал
о посещении Кремля. Он с ... говорил о встрече с друзьями.
С большим ... трудится наша молодёжь на всех участках ком¬
мунистического строительства. Хорошо, с ... работали на суб-
92
ботнике ученики нашей школы, (воодушевление, восторг, энту¬
зиазм, подъём) 4) Туристы доехали до ... Польши. Всё больше
дружеских рук протягивается к нам из-за ... . Нет ... пытли¬
вости советских учёных, (граница, рубеж, предел) 5) ... заста¬
вила нас свернуть в лес. Листья на деревьях пожелтели и вы¬
сохли от ... . На солнце такое .... что нельзя не только
работать, но и просто двигаться, (жара, зной, пекло)
Упражнение 288. По данным словам составьте рассказ и
запишите его. Подчеркните существительные единственного числа
1-го и 2-го склонения; укажите их падежи.
ПРОГУЛКА НА ЛЫЖАХ.
Недалеко, от, наш, деревня, находиться, берёзовый, роща.
Как, она, хорош, в, зимний, солнечный, день! Деревья, замереть,
в, серебристый, иней. На, бледно-голубой, небо, нет, ни, облачко.
Мы, большой, компания, на. лыжи, скользить, по, гладкий, рав¬
нина. На, опушка, роща, делать, короткий, остановка. После,
отдых, направляться, в, глубь, роща. На, снег, видеть, следы,
заяц. Трескучий, мороз, а, мы, жарко.
§ 45. Правописание о и е в окончаниях существительных
после шипящих и ц.
В окончаниях существительных после шипящих и ц под
ударением пишется о, без ударения — е, например: плащом —
тоейрищем, свечой — тучей, лицо —полотенце, овцой — птйцей.
Упражнение 289. Перепишите, вставляя в существительные
пропущенные буквы. Поставьте в этих существительных ударения.
Запечатать сургуч...м, наблюдать с берега за смерч...м, по¬
потчевать лапш...й, возвышаться над крыш...й, залить свинц...м,
любоваться солнц...м, склониться над чертеж...м, послать за ба-
гаж...м, задуматься над задач...й, флаг над каланч...й, рисовать
карандаш...м, грузовик с кирпич...м, осветить луч...м, золотое
кольц... , вышитое полотенц... .
Упражнение 290. Перепишите предложения, ставя слова, дан¬
ные в скобках, в творительном падеже единственного числа. Подчеркни¬
те эти слова и поставьте в них ударения.
1) Мы с (товарищ) отправились на охоту. 2) Пруд зарос (ка¬
мыш). 3) Мы любовались чудесным горным (пейзаж). 4) В ком¬
нату вбежала девочка с (ландыш) в руке. 5) Над (роща) плыли
белые облака. 6) Над (крыльцо) развевался красный флаг.
7) У стола, покрытого (кумач), сидели председатель колхоза,
агроном, секретарь партийной организации и директор школы.
93
8) Жизнь в нашем городе бьёт (ключ). 9) Саранча является
(бич) сельского хозяйства. 10) Авиаотряд вылетел на борьбу
с (саранча). 11) Вместе с (врач) к больному подошла сестра со
(шприц) в руке.
Упражнение 291. Перепишите, заменяя выделенные сущест¬
вительные множественного числа существительными в единственном
числе; поставьте в этих существительных ударение.
1) Каморка была слабо озарена свечами. 2) Берег реки зарос
камышами. 3) Няня гуляла с малышами. 4) Заведующий мага¬
зином беседовал с продавцами. 5) Сразу за дачами начинался
лес. 6) Собачонка погналась за птицами. 7) Хозяйка угостила
меня калачами. 8) На стадионе мы познакомились с конькобеж¬
ками и пловцами.
Упражнение 292*. Переделайте предложения так, чтобы выде¬
ленные существительные стояли в творительном падеже. Переделанные
предложения перепишите. Подчеркните существительные в творитель¬
ном падеже и поставьте ударения.
Образец. Свеча освещала комнату. — Комната освещена
свечбй.
1) Саранча повредила посевы. 2) Товарищ написал заявле¬
ние. 3) Плющ закрыл всю стену. 4) Смерч разрушил здания на
берегу. 5) Туча закрыла солнце. 6) Луч солнца осветил вершины
сосен. 7) Задача заинтересовала учеников. 8) Солнце согрело
воздух.
§ 46. Третье склонение.
Единственное числа
И.
степь
вещь
р.
степ-и
вещ-и
д.
с теп-и
вещ-и
в.
степь
вещь
Т.
степ-ью
вещ-ью
п.
(о) степ-и
(о) вещ-и
1. Существительные 3-го склонения в родительном, да¬
тельном и предложном падежах единственного числа имеют
одинаковое окончание -и: у лошади, к лошади, на лошади.
2. Творительный падеж оканчивается на -ью: над степью,
с жизнью, с вещью.
3. После шипящих на конце существительных 3-го скло¬
нения пишется ь, например; ночь, рожь, мышь. В суще¬
ствительных мужского рода (2-е склонение) ь не пишется,
например: луч, нож, камыш.
94
4. Существительные мать и дочь во всех косвенных падежах,
кроме винительного, имеют наращение -ер-: мать, матери, ма¬
терью (это же наращение имеется во всех падежах множествен¬
ного числа: матери, матерей, матерям и т. д.).
Упражнение 293. Просклоняйте в единственном числе суще¬
ствительные:
сирень, смелость, молодёжь, любовь, Любовь Михайловна*
дочь.
Упражнение 294. Выпишите в один столбик существительные
3-го склонения, а в другой — существительные 2-го склонения. Рядом
поставьте эти существительные в родительном падеже. Подчеркните
выделенные буквы. В случае сомнения, какого рода существительное,
справляйтесь в орфографическом словаре.
Госпиталь, ветвь, жёлудь, календарь, поршень, картофель,
колыбель, ковыль, морковь, мозоль, молодёжь, рожь, рояль, та¬
бель, прорубь, бюллетень, бандероль.
Упражнение 295, Перепишите существительные, ставя их в
именительном падеже единственного числа. Устно объясните постановку
буквы Ь после шипящих.
Ночи, камыши, лучи, врачи, грачи, речи, ключи, печи, калачи,
сторожа, ужи, шалаши, товарищи, гаражи, силачи, ножи, чижи,
мыши, вещи, плащи, ткачи, стрижи, чертежи, пустоши, мелочи,
смерчи, параличи.
Упражнение 296. Перепишите, ставя вместо точек, где надо,
букву ь\ в остальных случаях точки отбросьте.
1) Звучал булат, картеч... визжала. (Л.) 2) Вдали сверкает
горный ключ... . (П.) 3) Дремлет чуткий камыш... . Тиш..., без¬
людье вокруг. (Ник.) 4) Весёлым треском трещит затопленная
печ... . (П.) 5) Меня преследовал зной, этот бич... путешествен¬
ников. (Гонч.) 6) Ноч... осенняя черней ворона. (Ник.) 7) Рож...
стоит по бокам, отдаёт поклоны. (Ник.) 8) На поля и стройки
Подмосковья боевая выходит молодёж... . (Долм.) 9) Наше сло¬
во гордое товарищ... нам дороже всех красивых слов. (Л.-К.)
Упражнение 297. Перепишите предложения, дописывая окон¬
чания слов. Подчеркните существительные 3-го склонения и надпишите
их падежи.
1) Лакома овца к сол... , а коза к вол... . 2) Цыплят по осен...
считают. 3) Проверяй друга в опасност... . 4) Всякая вещь хо¬
роша на своём мест... . 5) Азбука — к мудрост... ступенька.
6) В хорошей артел... все лошади в тел... . 7) Из песн... слова не
выкинешь,
(Пословицы.)
95
Упражнение 298. Напишите полные ответы на вопросы, ста¬
вя в нужном падеже слова из правого столбика. Устно объясните напи¬
сание окончаний этих слов.
I. 1. Где состоится парад?
2. Где разбит цветник?
3. Где записаны примеры?
4. Где написаны диктанты?
5. Где лежал больной?
6. Где спал ребёнок?
II. 1. О каких хищниках вы
читали?
2. На каких кустах и де¬
ревьях набухли почки?
3. В каких приволжских
городах побывали экс¬
курсанты?
4. Где побывали в Москве
пионеры?
5. О чём говорил доклад¬
чик?
1. Площадь.
2. Площадка.
3. Тетрадка.
4. Тетрадь.
5. Кровать.
6. Кроватка.
1. Лисица, рысь, медведь,
волк.
2. Яблоня, сирень, акация,
тополь.
3. Ярославль, Кострома,
Куйбышев, Волгоград,
Астрахань.
4. Красная площадь, Тре¬
тьяковская галерея, пла¬
нетарий.
5. Доблесть, отвага, ге¬
роизм воинов Советской
Армии.
Упражнение 299. Перепишите, ставя существительные, дан¬
ные в скобках, в нужном падеже. Укажите их склонение и падеж.
I. 1) С (площадь) у штаба взвилась ракета. 2) Дубов застал
весь отряд на (площадь). 3) Пароход подошёл к (пристань).
4) Пошатываясь от (усталость) после длинной (дорога), Иван
вошёл в избу. 5) Голоса на (улица) возрастали. 6) У (калитка)
Левинсон столкнулся с председателем сельсовета. 7) Начальник
штаба писал о (нападение) японцев на Анучино, о смертном
(бой) под Извёсткой. 8) Слух о (поражение) шёл по (долина)
с зловещей быстротой. 9) Левинсон получил эстафету в (поло¬
вина) первого (ночь). 10) Госпиталь стоял на (стрелка) у (слия¬
ние) двух рек. 11) Осёдланная лошадь металась на (привязь).
12) Партизан подбежал к (лошадь). 13) Морозка в (нерешитель¬
ность) поиграл плёткой. 14) Несколько раз он обращался к свое¬
му взводу с (речь).
(А. Фадеев.)
Упражнение 300. Перепишите примеры и продолжите в каж¬
дом из них перечисление. Ставьте, где следует, запятые.
1) Мы слушали лекцию о различных металлах: о железе, об
алюминии, о стали. 2) Путешественники побывали во всех частях
света: в Азии 3) Стихотворения Пушкина посвящены всем
96
временем года: весне, ... .4) Испытания были устроены по сле¬
дующим предметам: по русскому языку, ... .5) Школьники
заботились о посаженных деревьях и кустарниках: о сирени, ....
Упражнение 301. Перепишите, вставляя наиболее подходя¬
щие по смыслу существительные-синонимы.
1) Я с удовольствием встречусь с моим постоянным ...
в шахматной игре. Командир внимательно рассматривал карту,
на которой было нанесено расположение ... . Несмотря на при¬
мирение, он остался моим ... . Нельзя щадить ... Родины.
(противник, неприятель, недоброжелатель, враг) 2) На Кавказе
очень радушно принимают .... Председатель принял ..., хотя
тот пришёл в неприёмные часы, (посетитель, гость) 3) Леонид
своей ... оттолкнул от себя всех окружающих. Евгения Алек¬
сеевна отличалась ... и постоянно говорила о себе, (зазнайство,
заносчивость)
Упражнение 302. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните существительные в единственном числе и поставьте в них
ударения. Укажите их род, склонение, падеж. !
Державина видел я только однажды в жизн..., но никогда
того не позабуду. Это было в 1815 году на публичном экзамен...
в лице... . Державин был очень стар. Он был в мундир... и в плисо¬
вых 1 сапогах. Экзамен наш очень его утомиЛ; он сидел, подперев
голов... рук..., лиц... его было бессмысленно, глаза мутны, губы
отвисли. Он дремал до тех пор, пока не начался экзамен рус¬
ской словесност... . Тут он ож...вился: глаза забл...стали; он
пр...образился весь.’Фазумеется, читаны были его стихи, разби¬
рались его стихи, поминутно хв...лили его стихи. Он слушал
с живост... необыкновенной. *
Ч * 0 (А. С. Пушкин.)
Упражнение 303. По данным словам составьте рассказ и за¬
пишите его. Подчеркните в нём существительные единственного числа,
укажите их род, склонение, падеж.
ПОЕЗДКА ПО ВОЛГЕ.
Прошлое, лето, мы, пароход, ездить, Волга, Москва, Астра¬
хань, и, обратно. Поездка, продолжаться, три, неделя. Мы, вво¬
лю, полюбоваться, красавица, Волга. Останавливались, Ярос¬
лавль, Казань, Куйбышев, Саратов, Ульяновск, Волгоград,
Астрахань. Казань, любоваться, Кремль. Ульяновск, побывать,
в, дом, Владимир Ильич Ленин.
Мы, видеть, рождение, новый, прекрасный, город. Это, Вол¬
гоград. Волгоград, побывать, музей. Волга, теперь, стать,
широкий, а, местами, безбрежный.
1 Плис — хлопчатобумажная ткань с ворсом (пушком).
4 Фонетика и морфология
97
§ 47. Склонение существительных во множественном числе.
Падежи
1-е склонение
2-е
склонение
Мужской род
И.
рам-ы бур-и
СШОЛ-Ы
кон-и жребии
Р.
рам бурь
стол-08
кон-ей жреби-ев
д.
рам-ам бур-ям
стол-ам
кон-ям жреби-ям
В.
рам-ы бур-и
стол-ы
кон-ей жреби-и
Т.
рам-ами бур-ями
стол-ами
кон-ями жреби-ями
п.
(о)рам-ах (о)бур-ях
(о) стол-ax (о) кон-ях (о)жреби-ял
Падежи
2-е склонение
3-е склонение
Средний род
И.
окн-а пол-я
степ-и
Р.
окон пол-еи
с теп-ей
д.
окн-а м по л-ям
степ-ям
в.
окн-а пол-я
степ-и
т.
окн-ами пол-яма
ctnen-ями
п.
(об)окн-ах (о)пол-ях
(о) степ-ях
1. Во множественном числе у существительных одушевлённых
винительный падеж сходен с родительным, а у неодушевлён¬
ных— с именительным (см. § 41),.
2. В именительном и родительном падежах множественного
числа существительные разных родов имеют различные оконча¬
ния; о них будет рассказано в § 48, 49.
3. В остальных падежах существительные 1-го, 2-го и 3-го
склонений имеют одинаковые окончания:
в дательном падеже -ам, -ям (рамам, землям, мыс¬
лям, столам, полям);
в предложном падеже -ах, -ях (о рамах, землях,
мыслях, столах, полях),
в творительном падеже -ама, -ями (рамами, зем¬
лями, мыслями, столами, полями); некоторые существитель¬
ные 3-го склонения наряду с окончанием -ями имеют окончание
-ьми, например: лошадями и лошадьми.
Существительные люди и дети в творительном падеже упот¬
ребляются только с окончанием -ьми: людьми и детьми.
4. Существительные среднего рода небо и чудо во множе¬
ственном числе имеют наращение -ес-: небо — небеса, чудо —
чудеса, а существительные женского рода мать и дочь — нара¬
щение -ер-: матери, дочери (см. § 46).
98
Упражнение 304, Просклоняйте во множественном числе:
стены, земли, студенты, медведи, сараи, стёкла, здания, не¬
беса.
Упражнение 305. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните существительные множественного числа и укажите их па¬
дежи.
Я решил заняться ловлей певчих птиц; мне к...залось, что это
хорошо прокормит: я буду ловить, а бабушка — прод...вать*
Купил сеть, круг, зап...дни, наделал клеток, и вот на ра...свете
я сижу в овраге, в кустах, а бабушка с к...рзиной и мешком хо¬
дит по лесу, соб...рая последние грибы, к...лину, орехи.
На дне, в репьях, кричат щеглята, я вижу в серых отрепьях
бурьяна алые чепчики на бойких головках птиц. Вокруг меня
щ...лкают любопытные синиц...; смешно надувая белые щёки,
они шумят и суетятся, точно молодые кунавипские мещанки
в праз...ник; быстрые, умненькие, злые, они хотят всё знать, всё
потрогать и поп...дают в зап...дню одна за другою. Жалко ви¬
деть, как они б...ются, но моё дело торговое, суровое; я переса¬
живаю птиц в зап...сные клетки и прячу в мешок: во тьме они
сидят смирно. (А. М. Горький.)
Упражнение 306. Перепишите, ставя существительные в един¬
ственном числе. Подчеркните окончания и укажите падежи.
Идти по улицам — идти по улице (дат. пад.); вспоминать
о товарищах, двигаться по тропинкам, думать о героях, ходить
по комнатам, бегать по дорожкам, летать над городами и селе¬
ниями, гулять по аллеям, любоваться аллеями, развеваться над
зданиями, производить опыты с мышами, портреты висели над
роялями, починить ботинки и туфли, заменить старые рельсы,
сорвать спелые яблоки.
§ 48. Именительный падеж множественного числа.
Существительные женского рода имеют окончания
-ы, -и, например: гора — горы, статья — статьи, дверь — двери.
Существительные мужского рода имеют окончания
-ы, -и, например: стол — столы, руль — рули, жребий — жре¬
бии. Но некоторые существительные имеют окончания -а, -я,
например: город — города, учитель — учителя, брат — братья.
Иногда разные окончания указывают на разницу в значении
существительных, например: листы (бумаги)—листья (на де¬
ревьях), хлебы (печёные) — хлеба (в поле).
П р и м е ч а н и я. 1. Следует запомнить окончания множественного числа
у следующих существительных: договоры; выборы, инженёры, офицеры,
торты, конструкторы, шофёры, редакторы; директора, инспектора,
доктора, сторожй, профессора, повара, острова, паспортй, якоря.
4*
99
В случае сомнения в употреблении окончания -а, я или -ы, -а
следует справляться в словаре.
2. Существительные на -анин, -янин во множественном числе
оканчиваются на -ане, -яне, т. е. имеют окончание -е, например:
гражданйн — граждане, крестьянин — крестьяне.
3. Существительные на -онок, -ёнок во множественном числе
оканчиваются на -ата, -ята, т. е. имеют окончание -а, -я, напри¬
мер: волчонок—волчата, телёнок — телята (но опёнок — опёнка).
Существительные среднего рода имеют окончания
-а, -я, например: окно — окна, море — моря, заявление — заяв¬
ления.
Небольшая группа существительных среднего рода имеет
окончание -и, например: яблоко — яблоки, зёрнышко — зёрныш¬
ки, плечо — плечи.
Упражнение 307. Перепишите, указывая род существитель¬
ных и ставя их во множественном числе. Подчеркните окончания су¬
ществительных.
Спортивные (соревнование) — спортивные соревнования;
детские (развлечение), зимние (метель), опытные (инженер),
последние (приготовление), пахучие (лилия), вооружённые (вос¬
стание), революционные (выступление), сильные (землетрясе¬
ние), международные (договор), летние (вечер), ночные (сто¬
рож), храбрые (офицер), советские (гражданин), крепостные
(крестьянин), весёлые (медвежонок), жирные (поросёнок).
Упражнение 308. Перепишите, ставя слова, данные в скобках,
во множественном числе.
1) Дорожные (размышление) мои были не очень прият¬
ны. (77.) 2) (Болото) страшны в зной. (Н.) 3) Стоят (лошадён¬
ка) тихо. (Н.) 4) Как серебряные (блюдо), на ровной скатерти
лугов стоят (озеро). (Н.) 5) (Молния) в потёмках казались
белее и ослепительнее. (Ч.) 6) Ухнули разом (батарея), (пуле¬
мёт) заговорили, заторопились. (Фурм.) 7) На воде лежали
белые (лилия). (Пришв.) 8) Усмехаясь, слушал он (объясне¬
ние). (Пришв.) 9) По сторонам неподвижно стояли чёрные (очер¬
тание) деревьев. (А. Н. Т.) 10) На тёмно-лиловом небе пылали
(созвездие). (А. Н. Т.) 11) Андрейка снова и снова закидывал
(весло), и лодка ползла, как черепаха. (Сераф.) 12) В (окно)
снегу намело, началась метелица. (Барто.) 13) Пылают ярко,
как пожар, (полотнище) знамён. (Марш.)
Упражнение 309. Перепишите, ставя существительные, данные
в скобках, в именительном падеже множественного числа; подчеркни¬
те их окончания и поставьте ударения.
I. 1) Древние (грек и римлянин) имели культуру, основанную
на рабовладении. 2) Древние (египтянин) построили колоссаль¬
100
ные пирамиды. 3) Среди туристов были (англичанин, француз,
датчанин, румын, болгарин).
II. 1) (Лисёнок) играли на поляне. 2) В мышеловку попали
(мышонок). 3) С кочки на кочку по болоту скакали (зайчонок).
4) (Волчонок) спрятались в овраге. 5) На лугу бегали (жеребё¬
нок). 6) За наседкой торопливо бежали (цыплёнок). 7) На пне
росли (опёнок).
Упражнение 310. Перепишите, ставя существительные, дан¬
ные в скобках, в именительном падеже множественного числа; подчерк¬
ните в них окончания и поставьте ударения.
1) Синея, блещут (небо). (П.) 2) Где (чудо) — там мало
складу. (Гр.) 3) Дома одни лишь (ребёнок) да здоровенные
псы; гуси кричат, (поросёнок) тычут в корыто носы. (И)
4) С дерева комом (галчонок) упали. (Н.) 5) (Звено) работают,
заняты делом. (Барто). 6) Рано утром, на рассвете, умываются
(мышонок), и (котёнок), и (утёнок), и (жучок), и (паучок).
(Чук.)
Упражнение 311. Перепишите, вставляя вместо точек нужные
по смыслу слова из данных для вставки.
Кузнечные , лисьи и куньи ... ; электрические ... , ...
сына в город; денежные ... , новые полированные ... ; зрею¬
щие ... , печёные- ... ; волчьи ... , ... бороны; ... дерева,
... для супа; ... бумаги, ... на деревьях; верные ... отечества,
взрослые ....
Слова для вставки: счёты, счета; меха, мехи; проводы, про¬
вода; коренья, корни; хлеба, хлебы; зубы, зубья; листы, листья;
сыны, сыновья.
Упражнение 312*. Перепишите, ставя существительные, дан¬
ные в скобках, в именительном падеже множественного числа, отмечай¬
те ударение. В случае сомнения, какое надо написать окончание, справ¬
ляйтесь в словаре.
1) Заключены торговые (договор) с заграничными фирмами.
2) На производственном совещании выступали (инженер).
3) Все (шофёр) нашего гаража берегут машины. 4) Все (якорь)
были подняты. 5) Хороши летние (вечер). 6) На заседании
в издательстве были (редактор и автор). 7) Наши (профессор)
■охотно помогают молодёжи. 8) На совещание прибыли школь¬
ные (директор и инспектор) из области.
§ 49. Родительный падеж множественного числа.
Существительные ж е и с к о г о рода 1-го склонения
в родительном падеже множественного числа окончаний не
имеют, например: гора — горы — гор, баня — бани — бань, зем¬
ля — земли — земель (е беглое), аллея — аллеи — аллей.
101
Примечание. Только некоторые существительные 1-го скло¬
нения имеют окончание -ей: ноздря—ноздрёй, вожжа — вожжей,
западня — западнёй, пригоршня — пригоршней, клешня — клешнёй,
квашня — квашнёй, головня — головнёй, сакля — саклей, юноша —
юношей, дядя—.дядей, свеча — свечей (и свеч).
Существительные женского рода 3-г о склонения
имеют окончание -ей: мысль — мысли — мыслей, мышь — мы¬
ши — мышей.
Существительные мужского рода 2-го склонения
имеют окончания -ов (стол — столы — столов), -ев (сарай —
сараи — сараев) и -ей (после мягких согласных и шипящих:
фонарь — фонари — фонарей, луч — лучи — лучей).
Примечание. Некоторые существительные мужского рода в
родительном падеже множественного числа не имеют окончания:
а) существительные на -ане, -яне (англичане — англичан, армя¬
не— армян); б) существительные на -ата, -ята (волчата — вол¬
чат, телята — телят); в) отдельные слова: болгар, ботинок, валенок,
волос, глаз, господ, грузин, драгун, осетин, партизан, раз, сапог,
солдат, турок, татар, цыган, человек, чулок. В случае сомнения,
имеется окончание -ов или нет, следует справляться в словаре.
Существительные среднего рода 2-го склонения
окончаний не имеют: село — сёла — сёл; плечо — плечи — плеч;
ваявление — заявления — заявлений; полотенце — полотенца —
полотенец.
Примечание. Только некоторые существительные среднего
рода в родительном падеже множественного числа имеют оконча¬
ние -ей (моря — морей, поля — полей, уши — ушей, очи — очей),
а некоторые имеют окончание -ов, -ев, (облака — облаков, очки —
очков, плечики — плечиков, болотца — болотцев, оконца — оконцев).
Упражнение 313. Перепишите, ставя данные в скобках суще¬
ствительные в родительном падеже множественного числа. В случае за¬
труднений справляйтесь в словаре. Подчеркните существительные муж¬
ского рода 2-го склонения без окончания. Беглые о и е подчеркните
двумя чертами.
I. Шум (волна), разрывы (бомба), концы (лента), паруса
(лодка), распилка (доска), болезнь (десна), стрижка (овца),
покупка (кочерга), блеск (молния), не люблю (лгунья и ша¬
лунья), расчистка (аллея), ловля (сельдь).
II. Штопка (чулок и носок), покупка (апельсин, мандарин,
помидор), прокладка (рельс), танцы (киргиз, узбек, таджик, гру¬
зин, осетин), починка (башмак, валенок, сапог), ремонт (санатог
рий), осмотр (галерея и музей), отряд (партизан), рота (сол\-
дат), команда (сапёр), пять (грамм), одиннадцать (килограмм^
много (дело), десяток (яблоко), появляться (из-за облако%
стирка (полотенце), пять маленьких (оконце). '
102
Упражнение 314. Перепишите, ставя данные в скобках суще¬
ствительные в родительном падеже множественного числа..
1) Люди Троекурова, известные разбойники, не осмеливались
шалить в пределах (владение) Дубровского. (П.) 2) И тридцать
(витязь) прекрасных чреде Г; из вод выходят ясных. (П.) 3) Пу¬
тешественники ехали без всяких (приключение). (Г.) 4) Шесть
дней уходили казаки от всех (преследование). (Г.). 5) Какие
запасы были там (варенье, соленье, печенье}\ (Гош.) 6) Пала¬
та была невелика и состояла только из трёх (кровать). (Ч.)
7) Море ловит стрелы (молния) и в своей пучине гасит. (М. Г.)
8) По стене в несколько (линия) тянулись узенькие полоч¬
ки. (М. Г.) 9) Меня очень занимало, как ловко взрослые изме¬
няют цвета (материя). (М. Г.) 10) Глухо перекатывается по
дымному горизонту гром (орудие). (А. Н. Т.) 11) Фрунзе сооб¬
щил, что ехать надо теперь же на Уральск и ждать там (распо¬
ряжение). (Фурм.) 12) Их спаяла кочевая, боевая, полная
(опасность) жизнь. (Фурм).
Упражнение 315 *. Перепишите, расставляя знаки препинания
и ставя данные в скобках существительные в родительном падеже мно¬
жественного числа.
1) Мама сказала Наташе и Серёже Сходите в магазин и ку¬
пите пять (килограммы) (помидоры) два килограмма (мандари¬
ны) и шесть (килограммы) (яблоки). 2) Сеня рассказывал
Я вчера был на концерте и видел прекрасные танцы (татары,
таджики, узбеки). 3) Федя сказал Мы с Юрой самостоятельно
починили пару (валенки) две пары (сапоги) три пары (ботин¬
ки). 4) Агроном сообщил Засеяно кукурузой пятьдесят (гекта¬
ры). 5) Лена сказала Мама мы с Галей выстирали пять (про¬
стыни), четыре пары (носки) пять пар (чулки) шесть (наволоч¬
ки) и семь (полотенца). 6) Преподаватель объяснил Болезнь
(дёсны) от недостатка (витамины) называется цингой. 7) Взвод
(солдаты-сапёры) остановился у моста в ожидании (приказа¬
ния) командира. 8) Бригадир приказал Возьмите пять (лопаты)
и трое (грабли) и взрыхлите землю около (яблони). 9) Андрей
крикнул Ребята подождите я не могу найти своих (очки),
§ 50. Правописание существительных в родительном
падеже множественного числа.
1. В родительном падеже множественного числа после ши¬
пящих буква ь не пишется, например: нет рощ, дач.
2. В родительном падеже множественного числа после Ц
под ударением пишется -08, без ударения — -ев, например:
отцы — отцов, колодцы — колодцев.
3. Если существительное в родительном падеже множе¬
ственного числа оканчивается на -ен(с беглым е) 1 то после-с»
103
буква ь не пишется, например: песня — песен, бойня —
боен, купальня — купален. Исключения: деревня — дере¬
вень, барышня — барышень.
Упражнение 316. Поставьте заключённые в скобки существи¬
тельные в родительном падеже множественного числа и перепишите.
В существительных, данных в первом примере, поставьте ударения.
1) Группы (горцы, запорожцы, борцы, комсомольцы, удальцы,
бойцы). 2) Много (рощи, тучи)-, постройка (жилища)-, выделка
(кожи), ремонт (крыши)-, несколько (училища). 3) Посадка
(вишни, черешни, яблони)-, сборник (песни)-, благоустройство
(деревни)-, чистка (конюшни)-, покупка (готовальни).
Упражнение 317. От глаголов образуйте существительные и
перепишите примеры, ставя выделенные существительные в родитель¬
ном падеже множественного числа.
Решать задачи— решение задач; построить училища — ... ,
охранять дачи ... , слушать радиопередачи — ... , ремонтиро¬
вать жилища — ... , разгромить полчища врагов — ... , поку¬
пать кожи — ... , расширять пастбища — ... , охранять сокро¬
вища —... .
Упражнение 318. Перепишите примеры, образуя родительный
падеж множественного числа от существительных, данных в скобках.
I. 1) Много (песня) слыхал я в родной стороне. (Песня).
2) Ветки цветущих (черешня) смотрят мне в окно. (Л.) 3) Вот
и солнце встаёт, из-за (пашня) блестит. (Ник.) 4) С (яблоня)
цвет облетает густой. (Исак.) 5) В хрустальных блюдечках густое
варенье из (вишня) без косточек. (В. Некр.) 6) Кто готовит для
(скворец) летний дом фанерный — своды (башня) и (дворец)
выстроит, наверно. (Марш.)
II. 1) Этим летом в колхозе построили несколько силосных
(башня). 2) Для технического кружка школа приобрела не¬
сколько (готовальня). 3) Работники (изба-читальня) активно
участвуют в подготовке к выборам в Советы. 4) У колхозных
(конюшня) собрались мальчики.
Упражнение 319. Замените прилагательные именами сущест¬
вительными множественного числа в родительном падеже.
Грушевое повидло — повидло из груш, заячьи следы — следы
зайцев; вишнёвое варенье, оленьи рога, медвежьи берлоги, ру¬
жейный залп, орудийный залп, огуречные гряды, яблоневые
ветки, комсомольские группы.
Упражнение 320. Перепишите, ставя вместо точек, где сле¬
дует, ь\ в остальных случаях точки отбросьте. Укажите падеж, число’
и склонение существительных, которые оканчиваются на шипящие.
1) Ноч... надвигалась. (Т.) 2) Как солнце зимнее прекрасно,^
когда, бродя меж серых туч..., на белые енега напрасно оно ки-.
104
г
дает слабый луч... . (J1.) 3) Рож... стоит по бокам, отдаёт покло¬
ны. (Ник.) 4) В такую суш... всегда пожары бывают. (М. Г.)
5) Я чувствовал себя лично заинтересованным в решении этих
задач... . (М. Г.)
Упражнение 321. Перепишите, ставя существительные, за¬
ключённые в скобки, в нужном числе и падеже. Устно укажите род,
склонение, число и падеж этих существительных.
Огромно значение электричества в нашей (жизнь). В далё¬
кой (станица) и на железнодорожной (станция), в крупном
(город) и маленькой (деревушка), в (промышленность), сель¬
ском (хозяйство) и на (транспорт) — всюду электричество на¬
ходит себе применение. В (получение) электрической (энергия)
большую роль играет «белый уголь» — вода. По своим (запас)
«белого угля» наша Родина самая богатая в (мир). У нас за¬
пасов «белого угля» в три раза больше, чем в Северной (Амери¬
ка), в семнадцать раз больше, чем в (Норвегия), в тридцать
восемь раз больше, чем во (Франция). Нами уже покорены
многие реки нашей (Родина). Советский народ построил гигант¬
ские (гидроэлектростанция) на (Волга и Днепр), на (Кама
и Иртыш). Развёртывается строительство мощных (гидро¬
электростанция) и на других реках. Ещё шире и быстрее строят-_
ся (электростанция), работающие на (уголь). Вся страна уча¬
ствует в этом (строительство). Мы идём к (изобилие) продуктов,
к (изобилие) всего, что нужно для (жизнь) человека. В (реше¬
ние) этих (задача) электричество является нашим неоцени¬
мым (помощник).
Упражнение 322. Из данных слов составьте рассказ и запи¬
шите его. В пяти первых предложениях сделайте полный разбор всех
существительных.
НОВЫЙ ГОД В КИТАЕ.
В, Китай, все, стремиться, встречать, Новый год, у, родной,
очаг. Некоторый, члены, семья, приезжать, на, родина, из, очень,
далёкие, места. В, новогодний, день, все, вставать, очень, рано,
и, надевать, всё, новое. На, улицы, большой, оживление. Моло¬
дёжь, танцевать, народные, танец. Особенно, любить, в, Китай,
танец «Аоун тэн». Танцующие, держать, над, собой, склеенный,
из, бумага, дракон, плавно, идти, друг за другом, делать, круги,
повороты. Яркий, тело, чудовище, извиваться, из, сторона, в, сто¬
рона. С, наступление, темнота, везде, зажигаться, цветной, фо¬
нарики. Сверкать, разноцветными, огни, фейерверки. До, позд¬
няя, ночь, продолжаться, новогодний, гулянье.
По-своему, встречать, люди, Новый год, в, Китай, во, Фран¬
ция, Италия, Чехословакия, в, Америка, Австралия. Но, везде,
в, новогодний, праздник, люди, радоваться, и, желать, друг дру¬
гу, счастье. А, счастье, эго, прежде всего, мир, мирный труд.
105
§ 51. Существительные разносклоняемые.
(,
Некоторые существительные имеют падежные окончания раз¬
ных склонений, поэтому их называют разносклоняемыми.
К разносклоняемым существительным относятся 10 существи¬
тельных среднего рода на -мя: бремя, время, вымя, знамя, имя,
пламя, племя, семя, стремя, темя — и слово путь.
Склонение существительных
среднего рода на -мя.
Падежи
Единственное число
Множественное число
И.
знам.-я
знамён-а
р.
знамен-и
знамён
д.
знамен-и
знамён-ам
в.
знам-я
знамён-а
т.
знамен-ем
знамён-ами
п.
(о) знамен-и
(о) знамён-ах
1. Существительные среднего рода на -мя во всех падежах,
кроме именительного и винительного падежа единственного чис¬
ла, имеют наращение -ен.
. Слова семя и стремя в родительном падеже множественного
числа имеют наращение -ян (а не -ен), т. е. семян, стремян.
2. Слова бремя, вымя, пламя, темя не имеют множественно¬
го числа.
Склонение существительного
мужского рода путь.
И. путь Д. пут-и Т. . пут-ём
Р. пут-и В. путь П. (о) пут-и
Упражнение 323. Просклоняйте слова: время, племя, семя;
путь. Устно составьте предложения с этими словами в родительном и
предложном падежах.
Упражнение 324. Перепишите примеры, ставя заключённые в
скобки слова в нужных падежах.
1) До поры до (время) не сеют (семя). (Поел.) 2) Татьяна
трепетала при одном (имя) барыни. (Т.) 3) Всякая работа труд¬
на до (время), пока её не полюбишь. (М. Г.) 4) Плывут (знамя)
на парад. (Марш.) 5) Вьются флаги у ворот, (пламя) пы¬
лая. (Марш.) 6) Миллионы (семя) летят с дерева, и только не¬
многие из них прорастают. (Пришв.) 7) Он освободил ногу из
(стремя) и слез с лошади. (Н. О.) 8) Шёл под красным (знамя)
командир полка. (Песня.) 9) Кибитка летела по гладкому зим¬
нему (путь). (П.) 10) Ехать ближним (путь) через Кистенёвский
лес я не осмелился. (П.)
106
§ 52. Несклоняемые существительные.
Среди существительных есть такие, которые не изменяются
по падежам и числам. По происхождению они большей частью
иноязычные и часто имеют на конце гласную. Среди них есть
имена нарицательные и собственные, например: бюро, депо, ка¬
као, кашне, метро, пальто, радио, фортепьяно, кафе, жюрй,
колйбри, какаду, кенгуру, шимпанзе, кофе; Токио, Чикаго, Баку,
Тбилиси; Гёте, Гюго, Золя. К несклоняемым собственным именам
относятся и русские фамилии на -аго, -ово, -ых, -их, например:
Живаго, Дурново, Черных, Чутких.
Примечания. 1. Хотя несклоняемые существительные не из¬
меняются по падежам, они в предложении имеют значение того или
иного падежа, например: \) Пришей пуговицы к своему пальто (дат.
пад. ед. числа); 2) Я очень доволен новым пальто (твор. пад.
ед. числа); 3) На вешалке висит много тёплых пальто (род. пад,
ын. числа).
2. Иноязычные фамилии, имеющие на конце согласный, скло¬
няются, если относятся к мужчине, и не склоняются, если относятся
к женщине, например: 1) Я беседовал с Фридрихом Шнейдером,
но: 2) Я беседовал с Эльвирой Шнейдер.
3. Перестают изменяться по падежам украинские фамилии на
-ко (Шевченко, Короленко, Дорошенко и т. п.), например: 1) Не
было товарища Дорошенко; 2) Встретился с товарищем Дорошен¬
ко и т. д.
4. Род несклоняемых существительных определяется следующим
образом:
а) существительные, обозначающие лиц мужского пола, отно¬
сятся к мужскому роду, а лиц женского пола — к женскому роду,
например: 1) М. Кюри родилась в Польше; 2) Кюри вместе с женой
работал в Париже;
б) существительные, обозначающие животных, птиц и т. п., обыч¬
но мужского рода, например: мой кенгуру, какаду, колйбри;
в) существительные, обозначающие предметы, обычно среднего
рода: моё кашне, пальто, но мой кофе;
г) род географических названий определяется родом тех нари¬
цательных существительных, которыми эти названия могут быть
заменены, например: солнечный Тбилиси (город), далёкий Бор¬
нео (остров), мутная Янцзы (река).
Упражнение 325. Перепишите, вставляя пропущенные суще¬
ствительные. Устно укажите, в значении какого падежа они употреб¬
ляются.
I. 1) По эскалатору мы спустились к поезду .... 2) Вечером
мы были в ... , где смотрели картину о поездке в солнечный
.... 3) По асфальтированному ... туристы подъехали к цвету¬
щему .... 4) В зоопарке экскурсанты любовались маленьким ...,
107
белым , весёлым .... 5) Присутствующие внимательно слу¬
шали игру на ... ученицы десятого класса ... .6) Ученики
с удовольствием читали стихи ... и рассказы .... .
Слова для вставки: метро, кино, Тбилиси, шоссе, Сухуми,
колибри, какаду, шимпанзе, фортепьяно, Вера Гофман, Шевченко, Ко¬
роленко.
II. 1) Паровоз вышел из ... . 2) За ... были расположены
склады. 3) Вагоны, требовавшие ремонта, были поданы к ... .
4) В паровозном ... железнодорожники устроили митинг.
5) Сегодня тепло, можно гулять без ... .6) Ночью в вагоне
стало холодно, и пришлось накрыться тёплым ... . 7) Пришей
пуговицу к своему ... .8) Мальчик был очень аккуратный;
на ... у него не было ни пылинки. 9) Народу было много; все
вешалки были заняты меховыми и ватными ... . 10) За завтра¬
ком выпили по стакану .... 11) К ... подали горячие булочки.
Упражнение 326*. Прочитайте. Укажите в значении какого
рода и падежа употреблены несклоняемые существительные и каким
членом предложения являются. Перепишите, подчёркивая несклоняемые
существительные и вставляя пропущенные буквы.
1) Закипел... вкусн... какао. 2) У стены стоял... старинн...
пианино. 3) Открыт... нов... кафе. 4) В маленьких чашках бы...
ароматн... кофе. 5) Асфальтирован... шоссе протянул...сь до са¬
мой границы. 6) К четырём часам собрал...сь конкурсн... жюри.
7) Пронзительно крича... маленьк... бел... какаду. 8) В углу
клетки сиде... грустн... шимпанзе. 9)_ Широко разлил...сь красив...
Миссисипи. 10) По берегу Чёрного моря широко раскину...ся
цветущ... Сухуми. 11) Соседи... ателье всегда славил...сь своими
мастерами. <4
-*4*
Упражнение 327. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Устно укажите состав выделенных слов.
Мы нач...наем рейс по каналу имен... Москвы. Исчезает вок¬
зальный шпиль. Теплоход пер...ходит из одного водохранилищ...
в другое. По берегам — лес и белые здан... санатори... и пионер¬
ских лагерей. Водохранилищ... соед...нены между собой ка¬
нал...ми. Берега каналов снизу зам...щены камн...м, чтобы их не
р...змывали волны. Волжская вода по дорог... к ст...лице должна
перев'...лить через плоскую и длинную возвышенность водоразде¬
ла. Мы как раз и плывём по этой возвышенност... . Волжскую
воду поднимают на водор...здел насосными станц... . Одна из
них стоит на опушк... берёзовой рощ... . Рядом на пригорк...
кр...снеют стволы сосе... . Вот третий шлюз — светлые башн...
с медными модел... кораблей. Их паруса круто выгнуты ветром
дальних странств... . Мимо баше... с модел... парусников через
электрифицированный канал плывут теперь электрифицирован¬
ные суда,
103
Упражнение 328. Напишите небольшое сочинение на одну из
данных тем: «В школьной мастерской», «На пришкольном участке»,
«В живом уголке». Подчеркните в сочинении существительные. Укажите
их род, склонение, число, падеж.
§ 53. Образование существительных.
Имена существительные образуются разными способами.
Больше всего образуется существительных при помощи суффик¬
сов, например: колхоз — колхозник, трактор — тракторист,
веять — веялка, сеять — сеялка. Некоторые существительные
образуются при помощи суффиксов и приставок одновременно,
например: стакан — подстаканник, ухо — наушник.
Кроме того, существительные образуются при помощи сло¬
жения слов, например: мерить воду — водомер; рубить мясо —
мясорубка.
Упражнение 329. Выпишите выделенные существительные в
три столбика: 1) образованные при помощи суффиксов; 2) образованные
при помощи суффиксов и приставок одновременно; 3) образованные
из двух слов.
Комсомол — комсомолец, храбрый — храбрец; одеяло — под¬
одеяльник, окно — подоконник, передовой — передовик, физ¬
культура — физкультурник; копать землю — землекоп, варить
сталь — сталевар; выключать — выключатель, истребить —
истребитель; возить паром — паровоз; греть — грелка, веять —•
веялка; бодрый — бодрость, смелый — смелость; гора — при¬
горок.
§ 54. Суффиксы первой группы.
Суффиксы существительных делятся на две группы.
Суффиксы первой группы образуют от существительных не
новые слова, а слова с добавочными значениями уменьшитель¬
ности, ласкательности, пренебрежительности, увеличительности.
Например: стол — столик, берёза — берёзонька, город — горо¬
дишко, дом — домище.
Упражнение 330. Выпишите существительные в следующем
порядке: 1) со значением ласкательным, 2) уменьшительным, 3) уве¬
личительным. Существительные ставьте в именительном падеже и
подчёркивайте суффиксы.
1) Вот смиренный домик, где жил я с бедной нянею моей. (П.)
'.2) Усадили в уголок, подносили пирожок. (П.) 3) В руку яблочко
■взяла, к алым губкам поднесла, потихоньку прикусила и кусо¬
чек проглотила. (П.) 4) Что, подруженька, с тобой? Вымолви
словечко. (Ж-) 5) Купи гостинчик, дедушка, купи! (Н.) 6) Не
109
греет землю солнышко, и облака дождливые, как дойные коро¬
вушки, плывут по небесам. (Н.) 7) Лука — мужик присадистый,
с огромной бородищею. (Н.) 8) Речушку стал переезжать
вброд. (Шол.) 9) Если сын чернее ночи, грязь лежит на рожице,
ясно — это плохо очень для ребячьей кожицы. (Маяк.)
§ 55. Правописание суффиксов -ек ик, -ец иц-,
-еньк- —оньк-, -ышк-.
1. Надо писать в суффиксе -ек, если при склонении глас¬
ный звук выпадает, и -ик, если не выпадает, например: звоно¬
чек — звоночка, ключик— ключика.
2. В существительных среднего рода пишется суффикс -ец-,
если ударение на окончании (письмецо), а если ударение на
основе, то пишется суффикс -иц- (креслице).
3. Ласкательные суффиксы -еньк- и -оньк- пишутся с ь
(тётенька, полосонька).
Существительные с суффиксом -еньк- надо отличать от
существительных с суффиксом-к-: вишен-к-а (вишня, ви¬
шен — вишенка), жемчужин-к-а (жемчужина— жемчужинка)■
Таблица.
Существительные
с суффиксом -еньк
Существительные с суффиксом -к-
от существительных
на -ня
от существительных
на -ина
тётя —
тётенька
Петя —
Петенька
Саша —
Сашенька
вишня — вишен — ви¬
шенка
песня — песен — пе¬
сенка
деревня — деревень —
деревенька
а) горошина — горо¬
шинка
жемчужина —жем¬
чужинка
б) телятина — теля¬
тинка
говядина—говядин-
ка
4. В ласкательных существительных среднего рода после
твёрдых согласных пишется суффикс -ышк-, а не -ушк-
(гнёздышко, пёрышко), а после мягких согласных юшк-
( полюшко).
Упражнение 331. Образуйте существительные: а) с суффик¬
сами -ик или -ек (рядом ставьте существительное в родительном
падеже):
ключ — ключик (ключика), звонок — звоночек (звоночка),
карандаш, орех, пузырёк, кирпич, нож, мешок, шалаш, ребёнок,
василёк, огонёк, кусок;
б) с суффиксами -ец-о или -иц-е (поставьте ударения)!
платье — платьице, ружьё — ружьецо; масло, варенье,
пальто;
в) с суффиксами -еньк-, -оньк
ручка — рученька, берёза — берёзонька; дорога, полоса, тётя,
Лиза, Серёжа, Саша, Петя;
г) с суффиксом -к-:
песня — песен — песенка; вишня, басня, пашня, яблоня, де¬
ревня, купальня, баня; горошина — горошинка; соломина, мин¬
далина, изюмина, баранина, говядина, завалина, перекладина,
царапина.
Упражнение 332. Образуйте от данных слов существительные
с уменьшительно-ласкательным значением; перепишите и подчеркните
суффиксы.
Халат, аппарат, бидон, баллон, палисадник, мизинец, ванна,
группа, мама, Наташа, смородина, дыня, башня.
Упражнение 333. Образуйте от данных слов имена существи¬
тельные с уменьшительно-ласкательным значением. Суффиксы под¬
черкните.
Пуговица — пуговичка, лестница; кошка — кошечка, окошко,
чашка, скамейка, лейка; семя — семечко, время, темя; Варя —
Варечка, Маня, Аня, Боря, Женя; Лида — Лидочка, Вера, Лена.
Упражнение 334. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
к подчёркивая суффиксы.
1) Вдруг сыноч...к возвращается. (Н.) 2) С испугу птенч...к
крохотный из гнёзд...шка упал. (Н.) 3) Ой, конёч...к-горбуноч...к,
прибегай ко мне, дружоч...к! (Ершов.) 4) Я отыщу секрет и лар-
ч...к вам открою. (Кр.) 5) По маленькой лестн...чке поднялись на
крыл...чко. 6) Пела, пела пташ...чка и замолкла.
Упражнение 335. Перепишите примеры, вставляя, где нужно,
-ецо или -ице.
1) Хорошо ружь... бьёт: с гвоздя упало — пять горшков раз¬
било. (Шутка.) 2) Выходи в раздоль... — чистое поле. 3) Та¬
тьяна на широкий двор в открытом плать... выходит. (П.) 4) На¬
бегавшись досыта, сидишь бывало за чайным столом на своём
высоком кресл... . (Л, Т.) 5) А ещё тебя прошу я; напиши мне
письм... . (Исак.)
111
Упражнение 336. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
(-ен-, -ин-, -еньк-, -оньк-).
1) Носик — пуговка, ротик — клюкв...ка, глазки — виш...ки.
(Прибаутка.) 2) Во поле берёз...а стояла (Песня.) 3) Белка
пес...ки поёт и орешки всё грызёт. (П.) 4) Паш...ку мы рано
с сивкою распашем. (Кольц.) 5) Любочка и Кат...а беспрестанно
подмигивали нам, вертелись на своих стульях. (Л. Т.) 6) Птичка
несла в гнездо то солом...ку, то пуш...ку. 7) Для малышей на
озере поставили красивую купал...ку. 8) Нитка разорвалась,
бус...ки рассыпались по полу. 9) Малышам очень хотелось
съесть миндал...ку или изюм...ку. 10) Подхватят подруж...и Ма¬
шу и станут на ручках качать. (Н.)
§ 56. Правописание окончаний существительных
после суффиксов -ищ-, -ушк-, -юшк-, -ишк-, -ышк-.
Ь После суффикса -ищ- пишется окончание -е, если су¬
ществительное мужского или среднего рода; если существи¬
тельное женского рода, то пишется -а, например: дом — до¬
мище, болото — болотище, изба — избища.
2. После суффиксов, которые кончаются на -шк- (-ушк-,
-юшк-, -ишк-, -ышк-), пишется окончание -а, если существи¬
тельное женского рода или мужского рода одушевлённое,
а если существительное среднего рода или мужского рода
неодушевлённое, то пишется -о, например: коровушка, зи¬
мушка, сынишка; полюшко, городишко, гнёздышко.
Примечание. Существительные мужского рода на -ище и
-шко изменяются по 2-му склонению: И. — домище, домишко,
Р.— домища, домишка, Д.— домищу,^домишку, Т.— домищем
домишком, П.— о домище, о домишке. Им. пад. мн. числа —
домищи, домишки, Р.— домищ, домишек и т. д.
Существительные мужского рода на -шка изменяются по
1-му. склонению: И.— сынишка, Р.— сынишки, Д.— сынишке
и т. д.
Упражнение 337. От данных слов образуйте существительные
с суффиксом -ищ-. Запишите их столбиками, распределив по родам.
Окончание подчеркните и поставьте ударения.
Холод, нога, рука, голова, грязь, скука, сила, пыль, дом.
•*4
Упражнение 338. Образуйте существительные с суффиксами
•ушк-, -юшк-, -ышк-. Устно укажите род. Перепишите и подчеркните
окончание (-о или -а).
Детина, перо, хозяйка, горло, стекло, воля, сторона, доля,
гнездо, пятно, ведро, горе, голова, дядя, тётя, мать, зерно, ядро,
ива, крыло, Анна, Поля, поле.
112
Упражнение 339. От данных существительных образуйте су¬
ществительные при помощи суффикса -ишк-. Укажите устно род. Пере¬
пишите, подчеркните окончание и поставьте ударения.
Бельё, дом, письмо, лгун, пароход, брат, двор, пальто, платье,
сын, заяц, воробей.
Упражнение 340. Прочитайте. Укажите пропущенные окон¬
чания. Выпишите существительные со вставленными окончаниями в
следующем порядке: 1) с окончанием -а; 2) с окончанием -о; 3) с окон¬
чанием -е.
I. 1) Ржаной хлебушк... — калачу дедушка. (Поел.) 2) Эй,
дубинушк..., ухнем. (Песня.) 3) Красна девица идёт, словно
павушк... плывёт. 4) Светел месяц — родимый батюшк... . Крас¬
но солнышк... — родимая матушк... . 5) Ты поди, моя коро-
вушк..., домой, ты поди, моя бурёнушк..., домой. 6) Птичка над
моим окошком гнёздышк... для деток вьёт. 7)- Послушай-ка, дру¬
жищ..., ты, сказывают, петь великий мастерищ... . (Кр.)
II. 1) Воробей-ворйшк... залез в амбаришк... клевать просо
своим носом. 2) Столбик не столбик — зайчйшк... на пне, лапки
скрестивши, стоит горемыка. (П.) 3) Накинув старый зипунйшк...,
по огородам, без дорог, спешит, торопится парнйшк... по солн¬
цу — прямо на восток. (Мих.) 4) Прокатил' на велосипеде за¬
горелый мальчишк... . (А. Г.) 5) Из лесу серый волчйщ... выхо¬
дит. (Н.) 6) Летит комарйщ...— длинный ноейщ... . 7) В плечй-
щах у него была такая ейлищ..., какой нет у лошади. (Г.)
§ 57. Правописание о и е после шипящих в суффиксах
существительных. <*•
После шипящих в суффиксах под ударением пишется о,
без ударения — е, например: кружок, крючок, крючочек, кни¬
жонка, собачонка, медвежонок, галчонок, но: орешек, овра¬
жек, ножичек, дороженька, доченька.
Упражнение 341. Перепишите таблицу в тетрадь, ставя уда¬
рения и подчёркивая окончания одной чертой, а суффиксы—двумя.
i Ударение Ударение
на окончании на основе
Ударение Ударение
на суффиксе на основе
межой — лужей
саранчой — задачей
ковшом — ландышем
плащом — товарищем
отцов — горцев
лицо — полотенце
снежок — овражек
сучок — замочек
рубашонка
галчонок
медвея&нок
Упражнение 342. От данных слов образуйте другие по об¬
разцу. Поставьте ударения, суффиксы подчеркните.
Луг—лужок, овраг — овражек; друг, василёк, круг, сук,
орех, петух, крюк, горох, червяк, старик, пастух, кусок; книга —
книжонка; кляча, бумага, река, изба, собака, рука, лошадь;
галка — галчонок; волк, гусь, медведь, заяц, верблюд, кот.
Упражнение 343. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и подчёркивая суффиксы. Поставьте ударения.
1) Вспыхивал по-летнему синий клоч...к неба. (Шол.) 2) Из
соседней комнаты вышел плотный казач...к. (Шол.) 3) Пи-
рож...к лишь разломила да кусоч...к прикусила. (П.) 4) В пол¬
день дождь перестал и, что белый пуш...к, на осеннюю грязь
начал падать снеж...к. (Ник.) 5) Выше пояса замочена одеж...н-
ка лесника. (Н.) 6) Малыш был рад, что сам нашёл ореш...к.
7) Сеюсь как из сита, но не порош...к, заползаю в жито, но не
червяч...к. (Дождь.)
Упражнение 344. Вставьте вместо точек пропущенные слова.
Образец. У утки — утёнок.
У зайчихи — ... .У курицы — ... .У волчихи — .... У лиси¬
цы — ... .У медведицы — ... .У мышки — ... .У галки —... .
§ 58. Суффиксы второй группы.
Суффиксы второй группы образуют от глаголов, прилага¬
тельных и от существительных же новые слова — существитель¬
ные, которые обозначают людей, вещи, действия, качества и др.
Например: летать — лётчик, камень — каменщик, чай — чай¬
ник, ходить — ходьба, посадить — посадка, решить — ре¬
шение, красный — краснота, бодрый — бодрость, жёл¬
тый — желтизна.
У существительных, обозначающих людей, после д,т,з,с,
ж пишется суффикс -чик, после остальных согласных —
-щик. Например: переводчик, лётчик, возчик, переписчик,
перебежчик; но: банщик, фонарщик.
Буква ь пишется перед суффиксом -щик только после л,
например: пильщик.
Упражнение 345. Выпишите выделенные существительные в
следующем порядке: 1) обозначающие людей; 2) обозначающие вещи;
3) обозначающие действия и признаки. Существительные ставьте в име¬
нительном падеже и подчёркивайте суффиксы.
1) Строители собирались во множестве: плелись неспешно
рязанские пильщики да стекольщики, чинно шагали вятские да
114
тверские каменщики и печники, проходили кровельщики, бетон¬
щики, кузнецы. (Леон.) 2) Облака сдвигаются, теснятся; синевы
между ними уже не видать; они все насквозь проникнуты светом
и теплотой. Даже за час до ночи вы не чувствуете сырости.
В воздухе чувствовалась особенная, сухая свежесть. (Т.)
3) С большим носатым чайником поднос в руках подносчи-*
ка. (Н.) 4) Резко сигналили шофёры, покрикивали возчики, сно¬
вали агенты, грузчики, водники в форменных фуражках. (Рыб.)
5) Сейчас вернётся с линии сменщик. (Рыб.) 6) Дни мелькали
с такой быстротой, словно их гнало вперёд ураганом. (Голуб.)
7) Бурмистр повёл нас посмотреть веялку, недавно выписанную
из Москвы. (Т.) 8) Поздно вечером, почти ночью, подкатили
к колхозному амбару два грузовика. (Лапт.) 9) Полина разли¬
вала кофе из серебряного кофейника в дорогие фарфоровые
чашки. (Писем.)
Упражнение 346. Укажите, от каких слов образованы суще¬
ствительные. Выделите суффиксы и объясните, почему люди или вещи
так названы.
Переводчик, бетонщик, смазчик, печник, отличник, хитрец,,
горец, храбрец, преподаватель, учитель, велосипедист, двигатель,
предохранитель, грелка, качалка, трещотка.
Упражнение 347. Образуйте имена существительные, обозна¬
чающие людей. Перепишите и подчеркните суффиксы.
I. Газета — газетчик, доклад, объезд, грузить, возить; бара-.
бан — барабанщик, контора; храбрый — храбрец, старый,
упрямый; работа — работник, защита, чертёж; связь — свя¬
зист; телефон, телеграф, трактор, велосипед.
II. Камень — каменщик, перевозить, рассказать, летать,
браковать, водопровод, бетон, набор, газета, стекло.
Упражнение 348. Перепишите, вставляя в суффиксах пропу¬
щенные буквы.
В нашей стране нет безрабо...цы и каждый человек может
выбрать специальность по своей склонности. При постройке зда¬
ний нужны камеи...ки, пил...ки, печ...ки, кровел...ки, водопро-
вод...ки, стекол...ки и другие специалисты. На железных дорогах
работают машинисты, смаз...ки, заправ...ки, груз...ки, угол...ки.
Без них не мог бы чётко работать железнодорожный транспорт*
Труд забойщиков и крепил...ков в шахтах даёт стране драго¬
ценный уголь. Над тонкой обработкой дерева, металлов, камней
трудятся рез...ки, полиров...ки, гравёры. Труд редакторов, кор¬
ректоров, набор...ков необходим для выпуска книг, журналов,
газет.
115
Упражнение 349. Образуйте от данных имён отчества. Пере¬
пишите и подчеркните суффиксы.
Андрей — Андреевич—Андреевна; Сергей, Алексей; Влади¬
мир — Владимирович — Владимировна; Александр, Павел;
Арсений — Арсеньевич — Арсеньевна; Афанасий; Илья —
Ильич — Ильинична; Кузьма, Фома; Савва — Саввич — Саввич¬
на; Никита.
Упражнение 350. Образуйте от собственных имён, данных в
скобках, отчества и поставьте их в нужных падежах. Укажите про¬
пущенные буквы. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и отбра¬
сывая скобки.
1) Мы читали воспоминани... Александра (Сергей) Пушкина
о Державине. 2) Алексей (Максим) Горький очень любил сказ¬
ки и стихотворени... Пушкина. 3) Рассказ «Муму» написан
Иван... (Сергей) Тургеневым. 4) Мы выучили наизусть басню
Иван... (Андрей) Крылова «Волк на псарне» и стихотворение
Михаил... (Юрий) Лермонтова «Бородино». 5) Премия прису¬
ждена трактористк... Любов... (Сергей) Михайленко. 6) Все
внимательно слушали доклад Ирин... (Петр) Купченко. 7) Внуки
были в гостях у бабушк... Антонин... (Арсений). 8) Ученики
долго беседовали с Анн... (Илья) об экскурси... в Кремль.
Упражнение 351. Образуйте от данных слов имена суще¬
ствительные. Перепишите, подчеркните Суффиксы и поставьте ударения.
1) С суффиксом -от-a (-ет-а):
добрый — доброта, простой,красный, долгий, чистый, нищий;
2) с суффиксом -изн-а:
кривой — кривизна, крутой, новый, жёлтый, белый;
3) с суффиксом -ость:
бодрый — бодрость, ветхий, гордый, выпуклый;
4) с суффиксом -ств-о:
крестьяне — крестьянство, дворяне, учителя;
5) с суффиксом -ёвк-а:
ночевать — ночёвка, раскорчевать, размежевать.
Упражнение 352. Прочитайте и укажите, от каких слов обра¬
зованы выделенные существительные. Перепишите, вставляя в -них про¬
пущенные буквы и подчёркивая суффиксы.
1) Изредка в близкой речке с внезапной звучн...стью плеснёт
большая рыба. (Т.) 2) Я убедился в его искренности. (Л.) 3) Об¬
лака все насквозь проникнуты светом и тепл...той. (Т.) 4) Я ни¬
чего не видел и только по большой густ...те и бел...зне тумана
116
мог догадываться, где протекала речка. (Т.) 5) Своею непод¬
вижностью, угловатостью форм и палкообразною прям...зною
ног лошадёнка даже вблизи похожа на копеечную пряничную
лошадку. (Ч.)
Упражнение 353*. Данные сочетания замените сочетаниями с
существительными, образованными от глаголов. Перепишите и под¬
черкните суффиксы. С полученными сочетаниями устно составьте пред¬
ложения.
I. Изучить технику — изучение техники; колоть дрова — кол¬
ка дров; решить задачу, выполнить план, рубить лес, посадить
вишни и яблони, овладеть техникой, убрать овощи, управлять
самолётом, повысить урожайность.
II. Превратить воду в пар — превращение воды в пар; пе¬
ревыполнить план, пригласить в.гости, приготовлять уроки,при¬
способиться к условиям, преодолеть трудности, применить знания.
§ 59. Образование и правописание существительных с не.
Новые существительные могут образовываться путём прибав¬
ления к существительному частицы не, которая в этом случае
становится приставкой и поэтому пишется слитно/ например:
правда — неправда, друг — недруг. Слова с приставкой не¬
обычно можно заменить сходными по значению словами, но без
этой приставки, например: неправда — ложь, недруг — враг.
Приставку не- надо отличать от частицы не. Частица не
пишется отдельно, служит не для образования слов, а для отри¬
цания. После существительного, перед которым стоит частица не,
имеется или подразумевается слово с противоположным значе¬
нием с союзом а, например: \)»То, что он говорил, правда? — Нет,
это не правда, а ложь. 2). Он ваш друг?— Нет, недруг (а враг).
Некоторые существительные без приставки не- не употреб¬
ляются и поэтому всегда пишутся с не слитно, например:
невзгоды, ненастье, неряха, невежда, невидаль, недуг, нелепость,
неожиданность.
Упражнение 354. Перепишите, заменяя, где возможно, су¬
ществительные с приставкой не- другими словами, сходными по смыс¬
лу, но без этой приставки.
1) Несчастье состарило его за один год. 2) Невнимательность
была причиной ошибок в диктанте. 3) Сеня с утра жаловался на
нездоровье. 4) Необходимость заставила писателя переселиться
в Крым. 5) Вдоль дорожек цвели незабудки. 6) Нерешительность
командира может привести к проигрышу сражения. 7) Народ
с оружием в руках боролся за свою независимость. 8) Всё вни¬
мание командира было устремлено на движение неприятеля,
117
Слова для справок: противник, колебания, свобода, болезнь,
рассеянность, горе.
Упражнение 355. Замените выделенные слова другими, сход¬
ными по значению, с приставкой не-.
1) Ложью не проживёшь. 2) В Америке в XVIII веке процве¬
тала торговля рабами. 3) Его угнетает рабство. 4) В решение
задачи вкралась ошибка. 5) Новая атака противника была отби¬
та. 6) Я не мог явиться на матч из-за отсутствия времени.
7) Алексей, будучи сам нечестным, ко всем относился с подозри¬
тельностью.
Слова для справок: неправда, невольники, неволя, непри¬
ятель, неимение, недоверчивость, неточность.
Упражнение 356. Перепишите, раскрывая скобки.
1) Какой главный (не) достаток в работе твоего соседа?—
Главный (не) достаток в работе моего соседа — (не) вниматель¬
ность. 2) Что было видно во всех его движениях? — Во всех его
движениях была видна (не) решительность, а робость. 3) Он
твой друг? — Нет, он (не) друг, а просто знакомый. 4) Он при¬
мирился с постигшим его (не) счастьем. 5) Мы отстояли свою
(не) зависимость. 6) Петя принёс букет скромных (не) забудок.
Упражнение 357. Перепишите, раскрывая скобки.
1) И туман, и (не) погоды осень поздняя несёт. (П.) 2) К бе¬
де (не) опытность ведёт. (П.) 3) Всё внимание его устремилось
на (не) приятеля. (П.) 4) Слёзы опять навернулись на глазах
его, слёзы (не) годования. (П.) 5) Старик не снёс своего (не)
счастья. (П.) 6) Опять (не) дуг его свалил. (П.) 7) Он был одет
с умышленной (не) брежностью. (Гонч.) 8) Всю ночь читаешь
(не) былицы. (Гр.) 9) (Не) вежа тот, кто позволяет себе гру¬
бость. (Л. Т.) 10) (Не) вежда в ослепленье бранит науки
и ученье и все учёные труды, не чувствуя, что он вкушает их пло¬
ды. (Кр.) И) Пугачёв содержался в тюрьме не строже'прочих
(не) вольников. (П.) 12) Брань ваша свидетельствует о вашей
(не) воспитанности. (А. Н. Т.)
Упражнение 358. Выберите из орфографического словаря
пять существительных, которые без не не употребляются, и составьте
с ними предложения.
ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнение 359. Образуйте из данных сочетаний сложные
существительные.
Лес и тундра — лесотундра; железо и бетон; между севером
и западом — северо-запад, между югом и востоком; кто пасёт
118
свиней — свинопас; кто варит мыло, кто варит сталь, кто копает
землю; падение снега — снегопад; падение листьев; три угла —
треугольник, четыре угла — четырёхугольник; пять углов, шесть
углов; шестьдесят лет — шестидесятилетие; пятьдесят лет, сорок
лет; сто лет — столетие, девяносто лет.
Упражнение 36А Перепишите, образуя из' слов в скобках
сложные имена существительные; ставьте их в нужном числе и падеже.
1) Более восьми (сто, лет) существует Москва, наша любимая
столица. 2) К (сорок, лет) творческой деятельности художника
была организована выставка..его картин. 3) Окна нашего класса
выходят на (юг, восток). 4) В свободное время многие школьни¬
ки занимаются (рыба, ловить). 5) В нашей местности ветер
с (юг, запад) приносит дождь.
Упражнение 361. Выберите из словаря пять сложных суще¬
ствительных и составьте с ними предложения.
Упражнение 362. Прочитайте вслух. Объясните, где сможете,
постановку знаков препинания. Укажите все существительные и сде¬
лайте полный разбор выделенных существительных (укажите род, скло¬
нение, одушевлённое или неодушевлённое; в каком числе и падеже стоит).
Выучите наизусть и напишите, закрыв книгу.
1) Два дня мы были в перестрелке.
Что толку в этакой безделке?
Мы ждали третий день.'
Повсюду стали слышны речи:
«Пора добраться до картечи!»
И вот на поле грозной сечи
Ночная пала тень,-
2) Вам не видать таких сражений...
Носились знамена, как тени,
В дыму огонь блестел,
Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.
(М. Ю. Лермо н т о в.)
Упражнение 363. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Выделенные слова разберите по составу.
Было совсем тихо в природ..., и дети, озябшие, до того были
тихи, что тетерев-косач не обратил на них никакого внимани... .
Он сел на самом верху, где сук сосны и сук ели сложились, как
мост...к, между двумя деревьями. Устроившись на этом мост...ке,
для него довольно широком, ближе к ел..., косач как будто стал
ра...цветать в лучах во...ходящего солнца. На голове его гре-
беш...к заг...релся огненным цветком. Затаив дыхание, с...дели
119
дети на холодном камн..., дожидаясь, когда и к ним придут
лучи солнца и обогреют их хотя немного. И вот первый луч,
скользнув по верхушкам ближайших, очень маленьких ёлоч...к,
наконец-то за...грал на щеках у детей.
(М. Пришвин.)
Упражнение 364. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и ставя слова, заключённые в скобки, в нужном падеже. Укажите род,
склонение и число этих существительных.
ПРИБОРЫ.
Громадное количество (изделие) дают стране наши заводы
и фабрики. Миллион стеклянных (колбочка) для электрических
ламп изг...товляет в сутки одна машина. Человек не может усле¬
дить за скор...стью такой машины, но это легко делают приборы.
Зам...чательны эти (создание) человеческого разума. При (по¬
мощь) приборов можно видеть руду в недрах земли. Приборы
позволяют врачу определять различные (заболевание) сердца.
Самые сложные (вычисление) проделываются приборами.
Имеются участки железной дорог..., которыми управляет
один диспетчер при (помощь) диспетчерской машины. Все
(станция, путь, стрелка) изображены на световой (схема). Лам-
поч...и на (схема) показывают, какие пути свободны. Ручки
и рычажки позв...ляют диспетчеру управлять движением поез¬
дов на громадном (расстояние).
Упражнение 365. Прочитайте. Укажите прямую речь, обраще¬
ние и однородные члены предложения. Перепишите и расставьте знаки
препинания. Подчеркните существительные и разберите их.
Старый отец обратился к нему
Ты для отчизны любимой своей
Силы сынок никогда не жалей!
Страха не ведай не бойся труда
Тропкой кривой не ходи никогда.
(Л. О ш а н и н )
Упражнение 366. Прочитайте. Укажите, какие буквы пропу¬
щены. В случае затруднения справляйтесь в орфографическом словаре.
После этого перепишите, вставляя пропущенные буквы. Расставьте уда¬
рения.
Красивый аб...жур, липовая ал...ея, высокая антен...а, спелый
а...ельсин, чудесный ар...мат ландышей, двух...ярусный а...тобус,
б...тарея центрального отопления, мягкий пшени...ный б...тон,
6...тон для новостройки, трёхлитровый б...дон для молока, тонкая
6...4ёвка, Володина трещ...тка, правый б...тинок, тоненькая
брош...рка с описанием устройства параш...та.
120
Упражнение 367. Напишите небольшое сочинение на одну из
тем: 1) «Экскурсия на производство», 2) «Как я помогаю дома взрос¬
лым». Подчеркните в сочинении существительные и укажите их род,
склонение, число, падеж.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.
§ 60. Значение и грамматические признаки прилагательного
(изменение по числам, родам и падежам).
Именами прилагательными называются слова, которые обо¬
значают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? чей?
Например: синий шерстяной сестрин костюм.
Так как прилагательные обозначают признаки предметов, то
они в нашей речи употребляются при именах существительных.
Прилагательные согласуются с существительными, т. е. ста¬
вятся в том же числе, роде и падеже, что и существительное,
к которому они относятся, например: красный цветок, красная
кофта, на красном цветке, с красными цветами.
Согласуясь с существительными, прилагательные изменяются
следующим образом:
1) по числам, например: красный флаг —красные
флаги;
2) в единственном числе по родам, например: красный
флаг, красная майка, красное знамя;
3) в обоих числах по падежам, например: именительный
падеж — красный флаг, красные флаги;, родительный падеж—■
красного флага, красных флагов; дательный падеж — крас¬
ному флагу, красным флагам и т. д.
В предложении прилагательные бывают определениями и
сказуемыми, например: 1) Развеваются красные флаги. 2) Небо
чистое.
Упражнение 368. Прочитайте. Укажите прилагательные, их
число и род. Выпишите только сочетания с прилагательными: 1) муж¬
ского рода, 2) женского рода, 3) среднего рода (единственного числа),
4) множественного числа. Окончания прилагательных подчеркните.
1) Белизна снега, белый снег, белеет снег; 2) румянец на ще¬
ках, румяные щёки, мороз румянит щёки; 3) смелость бойца,
смелый боец; 4) свежее утро, свежесть утра, начинает свежеть;
5) холодная ночь, холод ночи, к ночи похолодало; 6) желтизна
леса, жёлтые листья, листья желтеют; 7) богатство страны, бо¬
гатая страна, страна богатеет; 8) доброта людей, добрые люди;
9) мудрость народа, мудрый народ; 10) синева моря, синее мо¬
ре, море синеет,
121
Упражнение 369. Прочитайте. Укажите прилагательные и
существительные, с которыми они согласуются. Затем назовите число,
род, падеж прилагательных и укажите, какими членами предложен:!!!
они являются.
1. Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом.
Что ищет он в стране
далёкой?
Что кинул он в краю
родном? (77.)
Упражнение 370. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
запятые и нужные по смыслу прилагательные. Укажите, какими чле¬
нами предложения являются прилагательные.
1) Сахар ела...кий а перец .... 2) Огурец зелёный а м...р-
ковь .... 3) Снег белый а сажа .... 4) Правый берег реки от¬
логий а левый —... .5) Ручей у...кий а река ... .6) Сосна
высокая а бере...ка ... .7) Вчерашний хлеб ч...рствый а сегод¬
няшний —... .8) Утро было прохладное а день ... .9) Садо¬
вое яблоко ела...кое а дикое —... . 10) У Юры голос громкий
а у Наташи ....
§ 61. Стерени сравнения прилагательных. Прилагательные
качественные и относительные.
Некоторые прилагательные имеют формы степеней сравне¬
ния. Чтобы показать, что степень качества в одном предмете
выше, чем в другом, говорящий употребляет форму сравни¬
тельной с т е п е н и, например: 1) Ландыш душистее не¬
забудки. 2) Роза краейвее гвоздики.
Чтобы показать, что степень качества в одном предмете самая
высокая по сравнению с другими предметами, говорящий упо¬
требляет форму превосходной степени, например:
1) Роза — красивейший и самый душистый цветок из всех
наших цветов.
Прилагательные, которые имеют формы степеней сравнения,
называются качественными, например: душистый, краси¬
вый, высокий, низкий, холодный, горячий, добрый, умный и т. п.
Их надо отличать от прилагательных относительных, кото¬
рые не имеют степеней сравнения, например: стальной, золотой,
городской, весенний.
Примечание. Относительные прилагательные могут употреб¬
ляться в переносном смысле, приобретая при этом качественное зна¬
чение; сравните: стальные ножи — стальные мускулы (т. е. креп¬
кие, твёрдые), золотой браслет — золотой характер (т. е. хороший);
весеннее утро — весеннее настроение (т. е. бодрое, радостное).
2. Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу... .
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
(Майк.)
Упражнение 371. Выпишите, вставляя пропущенные буквы,
сначала сочетания с качественными прилагательными, а затем с отно¬
сительными. Подчеркните у прилагательных родовые окончания и окон¬
чания множественного числа.
Ни...кое здание, горячая вода, способный мальчик, карто¬
фельный суп, ар...матный цветок, ч...рствый хлеб, серебряные
часы, кожаная обувь, шероховатая поверхность, интересный
рас...каз, земл...ничное варенье, сегодняшнее заседание, пасса¬
жирский В...ГОН, бензиновый бак.
Упражнение 372*. Подберите к данным сочетаниям с относи¬
тельными прилагательными такие сочетания, в которых бы эти прилага¬
тельные употреблялись в переносном смысле, приобретая при этом ка¬
чественное значение.
Серебряный портсигар — серебряный иней; железные грабли,
каменное здание, золотое кольцо.
§ 62. Образование сравнительной степени.
Сравнительная степень бывает простая и сложная.
1) Простая сравнительная степень образуется
прибавлением к основе прилагательных суффикса -ее (-ей)
или -е, например: красивый — красйвее (красйвей ); доро¬
гой — дороже.
Перед суффиксом -е происходит чередование согласных,
например: строгий — строже, громкий — громче.
У некоторых прилагательных перед суффиксом -е происхо¬
дит выпадение суффикса -ОК-, -к-, например: широкий — ши¬
ре, низкий — ниже.
Некоторые прилагательные образуют сравнительную степень
от другого корня, например: хороший — лучше, плохой — хуже.
Прилагательные сравнительной степени могут иметь при¬
ставку по-, например: покрасивее, посильнее, подороже.
2) Сложная сравнительная степень образует¬
ся прибавлением к прилагательному слова более, например:
сильный—более сильный, высокий — более высокий.
Некоторые прилагательные не имеют простой сравнительной
степени, например: громоздкий, жестокий, робкий. В этом слу¬
чае при сравнении употребляется сложная сравнительная сте¬
пень: более громоздкий, более жестокий', более робкий.
Сложную сравнительную степень можно образовать от любого
качественного прилагательного.
Примечание. В отдельных случаях сравнительная степень
образуется при помощи суффикса -ше: тон-(к)-ий — тоньше,
дал-(ёк)-ий — дальше.
Упражнение 373. Образуйте простую сравнительную степень.
Перепишите, расставляя ударения и подчёркивая чередующиеся соглас¬
ные. Устно составьте шесть предложений с прилагательными в сравни¬
тельной степени.
Мйлый — милее, бодрый, вкусный; ласковый — ласковее,
приятный, счастливый, красивый; отлогий — отлдже, дорогой,
тугой; молодой — моложе, твёрдый, жидкий, редкий; близкий —
блйже, низкий, узкий; громкий — громче, мелкий — мельче,
жаркий, жёсткий, звонкий, мягкий, резкий; густой — гуще, про¬
стой, толстый, частый; крутой — круче, короткий; сухой — су¬
ше, тихий.
Упражнение 374. Образуйте сложную сравнительную степень.
Перепишите. Устно составьте пять предложений с прилагательными в
сравнительной степени.
Едкий — более едкий, робкий, скользкий, тряский, громозд¬
кий, жёсткий, ветхий, гибкий, кроткий, липкий, ломкий, чуткий.
Упражнение 375. Измените данные предложения по образцу
и запишите.
Образец. Нитка толще волоса.— Волос тоньше нитки.
1) Зимний день короче летнего. 2) Золото тяжелее железа.
3) Медь твёрже свинца. 4) Гималайские горы выше Кавказских.
5) Правый берег отложе левого. 6) Река Москва уже Оки.
Упражнение 376. Сравните данные предметы по указанным
признакам. Перепишите и подчеркните -прилагательные в сравнитель¬
ной степени.
Образец. Сталь и железо (по твёрдости).— Сталь твёрже же¬
леза. *
1) Лебеди и гуси (по красоте). 2) Волга и Днепр (по длине
и ширине). 3) Букет ландышей и букет фиалок (по величине).
4) Малина и смородина (по степени сладости). 5) Лето на Кав¬
казе и лето на Урале (по продолжительности и по степени тепло¬
ты). 6) Роза и гвоздика (по аромату). 7) Правый и левый берег
реки (по степени крутизны). 8) Вишни и черешни (по степени
вкуса).
§ 63. Образование превосходной степени.
Превосходная степень бывает простая и сложная.
1) Простая превосходная степень образуется
прибавлением к основе прилагательных суффикса -ейш- или
Ф- -айш-, причём перед суффиксом -айш- происходит чередование
согласных, например: добрый — добрейший, глубокий — глубо¬
чайший.
124
2) Сложная превосходная степень образуется
двумя способами:
а) прибавлением к прилагательному слова самый, например:
самый добрый, самый глубокий;
б) прибавлением к сравнительной степени слова всех или
всего, например: добрее всех, глубже всего.
Некоторые прилагательные не имеют простой превосходной
степени, например: большой, вязкий, громоздкий и др. В этом
случае употребляется сложная превосходная степень, например:
самый большой и больше всех, самый вязкий. Сложную превос¬
ходную степень со словом самый можно образовать от любого
качественного прилагательного.
Упражнение 377. I. Образуйте от данных прилагательных пре¬
восходную степень (простую). Перепишите, расставьте ударения и под¬
черкните суффиксы превосходной степени. Устно составьте три пред¬
ложения с прилагательными в превосходной степени.
Полезный труд — полезнейший труд, интересный рассказ,
красивый пейзаж, сильный удар; мелкий дождь — мельчайший
дождь, глубокий колодец, краткий путь, редкий металл, лёгкий
вес, строгий порядок, тонкий волосок.
II. Образуйте от данных прилагательных превосходную степень
(сложную) и перепишите. Устно составьте три предложения с прилага¬
тельными в превосходной степени.
Громоздкая вещь — самая громоздкая вещь; дорогой пода¬
рок, короткий путь, хрупкий металл, молодой шахматист, робкое
животное, крутой подъём, передовой колхоз.
Упражнение 378. Замените, где возможно, сложную превос¬
ходную степень простой и перепишите.
1) Хорёк — самый злой враг домашней птицы. 2) Гималай¬
ские горы — самые высокие на земле. 3) Альпинисты поднима¬
лись по самому крутому обрыву. 4) Туристы оживлённо готови¬
лись к последнему, самому трудному переходу. 5) Кролик — са¬
мое беззащитное и робкое животное. 6) К капитану подошёл
самый молодой матрос.
Упражнение 379. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните прилагательные сравнительной степени одной чертой, а
превосходной — двумя.
1) Мать-земля родная наша, в дни беды и в дни побед нет
тебя светлей и краше и желанней сер...цу нет. (Те.) 2) Цветы
последние милей р...скошных первенцев полей. (П.) 3) Чем тени
сумрачней ноч...ые, тем звёзды ярче и ясней. (А. К. Т.) 4) Вчера
я приехал в Пятигорск, нанял квартиру на краю города, на са¬
мом высоком месте. (J1.) 5) Я не помню утра более голубого
125
и свежего. (Л.) 6) В Сосновке было тыся... десять де:;гтин вели¬
колепнейшего чернозёма. (Т.) 7) Передо мной ро:::... спелая
колышется широкою волной. (Дрожжин.) 8) Теплен и ярче
солнце стало. (Г1.) 9) Леса вдали виднее, синее небеса, замет¬
ней и чернее па пашне полоса. (А. Б.) 10) Со...нце становится
ласковее. (Ч.) 11) Дикий голубь потемнее, посытнее домаш¬
него. (Акс.) 12) Кампания охотников ночевала на свежем се¬
не. (Ч.) 13) Я срезал тончайший суч...к у берёз... . (Пришв.)
14) Чтение русских писателей сделалось главнейшим нашим за¬
нятием. (Акс.) 15) Жарче роз бл...гоуханье, звонче голос стреко¬
зы. (Тютч.)
§ 64. Краткие несклоняемые прилагательные.
Некоторые прилагательные имеют полную и краткую
форму, например: красивый дом —дом красив, босой маль¬
чик-мальчик бос. Краткую форму имеет большинство каче¬
ственных прилагательных.
Краткие прилагательные по падежам не изменяются, т. е. не
склоняются. Они изменяются по числам, а в единственном чис¬
ле — по родам.
Единствен¬
ное число
Множест¬
венное
число
Мужской род
Женский род
Средний род
красив
красива
красиво
красивы
Некоторые краткие прилагательные имеют беглые о и е, на¬
пример: крепок — крепка, нежен — нежна.
В предложении краткие прилагательные бывают сказуемыми,
например: 1) Цветок красив. 2) Ребёнок болен. (Сравните:
Ребёнок болеет.)
Некоторые прилагательные бывают только в краткой форме;
например: рад, должен: 1) Я рад вашему приезду. 2) Я дол¬
жен вам три рубля.
|У кратких прилагательных на конце после шипящих не пи¬
шется 6, например: жгуч, свеж, хорош.
Упражнение 3S0. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните краткие прилагательные, укажите их род и число, а также,
каким членом предложения они являются.
1) Жизнь пр...красна и удивительна. (Маяк.) 2) Я счастлив
и ейлен, свободен и молод. (В. Бр.) 3) Вид его был горд и сп...-
коен. (77.) 4) Морозный воздух был неподвижен, пр...зрачен и
чист. (С.-Щ.) 5) Всё было бело, бледно и прозрачно. (Кор.)
126
6) Унылая пора! Очей оч...рованье. Пр...ятна мне твоя прощаль¬
ная краса. (П.) 7) Ш...рока страна моя родная. (Л.-К.) 8) Глу¬
боки наши светлые воды, широка и пр...вольна земля. (Л.-К.)
Упражнение 381. Образуйте краткие формы прилагательных.
Перепишите, расставляя ударения и подчёркивая беглые дне. Устно
составьте с некоторыми краткими формами предложения.
Быстрый — быстр, быстра, быстро, быстры; глупый, глухой,
новый, добрый, правый, густой, дикий; блйзкий — блйзок, близ¬
ка, блйзко, блйзки; гладкий, зыбкий, робкий, мягкий, редкий,
сладкий; горький — горек, горька, горько, горьки; ясный, груст¬
ный, честный; знойный — зноен, знойна, знойно, знойны; спокой¬
ный, праздный.
Упражнение 382. Превратите данные примеры в предложения,
т. е. замените полные прилагательные краткими и переставьте слова.
Образе д. Шипучий напиток.— Напиток шипуч. .
1) Пахучий ландыш. 2) Жгучий ветер. 3) Линючий ситец.
4) Могучий дуб. 5) Неуклюжий медведь. 6) Горячий чай.
Упражнение 383*. Перепишите, заменяя данные в скобках
полные прилагательные краткими, ставя в них ударения.
1) Удары были очень (сильный). 2) Окружающая природа
в лучах заходящего солнца была (дикая и величественная).
3) Хозяева сакли были до того (добрые и приветливые), что не
хотелось покидать гостеприимного крова. 4) Вы были (правые),
когда не советовали идти в ущелье без проводника. 5) Поверх¬
ность озера была (спокойная, гладкая и ясная). 6) Её глаза бы¬
ли (грустные). 7) Небо сегодня (ясное, полное) света. 8) Звон
бубенцов (слышный) издали. 9) Июльские дни на Украине
(знойные и сухие). 10) Ночь на вершине Машука была (свежая
и прекрасная). 11) Альпинисты были (молодые), движения их
были (быстрые), песни (бодрые и весёлые). 12) Ветер был до того
(сильный U жгучий), что нельзя было идти вперёд.
§ 65. Склонение прилагательных.
Склонение прилагательных разделяется на твёрдое и
мягкое.
Твёрдым называется склонение тех прилагательных, у ко¬
торых основа оканчивается на твёрдый согласный звук; они
имеют следующие родовые окончания: мужской род -ый, -ой
{-ой—под ударением), женский род -ая, средний род -ое.
Мягким называется склонение тех прилагательных, у кото¬
рых основа оканчивается на мягкий согласный звук; они имеют
следующие окончания: мужской род -ий, женский род -яя,
средний род -ее.
127
Паде¬
Единственное число
жи
Мужской род
Средний род
И.
нов-ый син-ий шерстян-ой
нов-ое син-ее шерстян-ое
костюм
платье
р.
нов-ого син-его шерстян-ого костюма, платья
д.
нов-ому син-ему шерстян-ому Костюму, платью
в.
нов-ыи син-ии шерстян-ои
нов-ое син-ее шербтян-ое
костюм
платье
(нов-ого здешн-его сторожа)
т.
нов-ым син-им шерстян-ым костюмом, платьем
'П.
(о) нов-ом син-ем шерстян-ом костюме, платье
Женский
род
, и.
нов-ая син-яя шерстян-ая блуза
р.
нов-ой син-ей шерстян-ой блузы
д.
нов-ой син-ей шерстян-ой блузе
в.
нов-ую син юю шерстян-ую блузу
т.
нов-ой (ою) син-ей (ею) шерстян-ой (ою) блузой
П.'
(о) нов-ой син-ей шерстян-ой блузе
Множественное число
и.
■«*
нов-ые син-ие шерстян-ые костюмы, платья, блузы
р.
нов-ых син-их шерстян-ых костюмов, платьев, блуз
д.
нов-ым син-им шерстян-ым костюмам, платьям, блузам
в.
нов-ые син-ие шерстян-ые
костюмы, платья, блузы
(нов-ых здешн-их сторожей)
т.
нов-ыми син-ими шерстян-ыми костюмами, платьями,
блузами
п.
(о) нов-ых син-их шерстян-ых костюмах, платьях,
блузах
Примечания. 1. Кроме твёрдого и мягкого склонения, у при¬
лагательных имеется ещё*'смешанное склонение, в котором падеж¬
ные окончания пишутся то как в твёрдом, то как в мягком склоне¬
нии; например: дикий (мягкое склонение), дикого (твёрдое скло¬
нение), большой (твёрдое склонение), большим (мягкое скло¬
нение) .
К смешанному склонению принадлежат прилагательные двух
групп: 1) прилагательные с основой на звуки г, к, х; 2) прила¬
гательные с основой на шипящие иц.
И. тихий тихие чужой чужие куцый куцые
Р. тихого тихих чужого чужих куцего куцых
128
Д. тихому тихим чужому чужим куцему куцым
В. как И. или Р.
Т. тихим тихими чужим чужими куцым куцыми
П. (о) тихом (о) тихих (о) чужом (о) чужих (о) куцем (о) куцых
2. Следует обратить внимание на окончание -ого, -его,
в которых пишется г, . а произносится в.
Чтобы не ошибиться в правописании безударных окончаний
прилагательных, надо определять падеж прилагательного и под¬
ставлять вопросы какое? каким? о каком? и т. д.
1) Было тёплое летнее утро (какое утро?).
2) Мы любовались тёплым летним вечером (каким ве¬
чером?).
3) Мы говорили о тёплом летнем дожде (о каком дожде?)
4) Мы любовались тёплой (-ою) летней (-ею) ночью (ка¬
кой или какою ночью?).
Прилагательные мужского рода в именительном падеже
отвечают на вопрос какой?, но имеют разные окончания: -ый
(добрый), -ий (синий), -ой (слепой).
I После шипящих в окончаниях прилагательных под ударением
пишется о (большого); без ударения — е (хорошего).
Упражнение 384. Просклоняйте прилагательные вместе с суще¬
ствительными.
I. Передовой отряд, голубое небо, крутая гора; юный нату¬
ралист, интересное путешествие; зимний день, летняя ночь, се¬
годняшнее собрание.
II. Узкая дорожка, громкий голос; хороший подарок, боль¬
шой дом.
Упражнение 385. Перепишите, заменяя прилагательные про¬
тивоположными по смыслу и подчёркивая окончания. Устно составьте
с некоторыми сочетаниями предложения.
Крутой берег — отлогий берег; дорогой подарок, молодой му¬
зыкант, плохой пример, тупой нож, больной ребёнок, густой
клей, неряшливый ученик.
Упражнение 386. Поставьте данные сочетания во множест¬
венном числе; окончания прилагательных и существительных подчерк¬
ните. Устно составьте предложения с пятью сочетаниями.
Революционное выступление—революционные выступле¬
ния; последняя станция — последние станции; горячее жела¬
ние, последнее постановление, вооружённое восстание, научная
Г> Фонетика и морфология log
теория, сильное землетрясение, сегодняшнее обследование, инте¬
ресное выступление, забавное приключение, странное происше¬
ствие.
Упражнение 387. Перепишите, согласуя прилагательные с
теми существительными, к которым они относятся. Подчеркните оконча¬
ния прилагательных и укажите их число и род.
1) Лети... июльск... утро! 2) Утренн... заря не пылает пожа¬
ром. 3) Поднимается могуч... светило. 4) Золот... полосы протя¬
нулись по небу. 5) Свеж... струя пробежала по моему лицу.
6) Огромн... лилов... туча медленно поднималась из-за леса;
надо мной и мне навстречу неслись длинн... сер... облака.
7) Лёгк... порыв ветра разбудил меня. 8) Мы разложили не-
больш... огонёк.
(И. С. Т у р ге н е в.)
Упражнение 388*. Перепишите, вставляя вместо точек подхо¬
дящие по смыслу прилагательные. Подчеркните окончания прилага¬
тельных.
1) Айсберг — ... гора, плавающая в море; 2) акробат — ...
гимнаст в цирке; 3) барбарйс — ... растение с красными кислы¬
ми ягодами; 4) концерт — ... исполнение музыкальных произве¬
дений.
Слова для вставки: кустарниковый, искусный, ледяной,
публичный.
Упражнение 389. Перепишите, заменяя выделенные слова
сочетаниями, данными ниже. Подчеркните окончания прилагательных.
Устно составьте предложения с полученными сочетаниями.
Высокий юноша — юноша высокого роста; очень умный
человек, старый человек, очень здоровый ребёнок.
Сочетания для справок: крепкого здоровья, преклонного
возраста, большого ума.
Упражнение 390. Перепишите, согласуя поставленные в скоб¬
ках имена прилагательные с теми существительными, к которым они
относятся. Подчеркните окончания прилагательных и укажите их род
и падеж.
I. 1) День был чудный, свежий после (вчерашний) дождя.
2) Ветки чуть покачивались от (свежий) ветра. 3) С самого (ран¬
ний) утра небо ясно. 4) Полились золотые потоки (молодой, го¬
рячий) света. 5) Из (широкий дубовый) куста вылетел коро¬
стель.
(И. С. Тургенев.)
130
II. 1) (Колючий) зноем дышит неподвижный воздух.
2) В (сухой и чистый) воздухе пахнет полынью, сжатой рожью,
гречихой. 3) Лёгкая пыль (жёлтый) столбом поднимается и не¬
сётся по дороге. 4) Душный жар внезапно сменился (влажный)
холодом.
(И. С. Тургенев.)
III. 1) В (жаркий летний) пору лошадей выгоняют у пас на
ночь кормиться в поле. 2) Сквозь (прошлогодний бурый) листву
кое-где растут высокие травы. 3) Девочка погасила фонарь, при¬
села на (крошечный) скамейку и начала (правый) рукой качать
люльку, (левый) поправлять лучину. 4) Я предвидел (бессон¬
ный) ночь.
(И. С. Тургенев.)
Упражнение 391. Перепишите, согласуя поставленные в скоб¬
ках прилагательные с теми существительными, к которым они относят¬
ся. Подчеркните окончания прилагательных и укажите их число, род и
падеж.
1) Как-то давно, (тёмный осенний) вечером, случилось мне
длыть по (угрюмая сибирская) река. (Кор.) 2) (Красноватый)
солнце невысоко висело над (длинные, похожие) на снеговые
поля (слоистые) облаками. (А. Н. Т.) 3) Над (алые) цветами
(пахучий) шиповника кружились золотые жуки. (А. Н. Т.)
4) В (тихий, неподвижный) воздухе пахло весной и праздни¬
ком. (Ч.) 5) (Узкие) полосками краснеет гречиха (Т.) 6) В (чу¬
жой) месте, что в лесу. (Поел.)
Упражнение 392„ Перепишите, согласуя поставленные в скоб¬
ках прилагательные с теми существительными, к которым они относят¬
ся. Устно укажите род, число и падеж этих прилагательных. Укажите,
какими членами предложения являются полные и краткие прилага¬
тельные.
Чуден Днепр при (тёплый летний) ночи, когда всё засыпает:
и человек, и зверь, и птица. Нежась и прижимаясь ближе к бере¬
гам от (ночной) холода, даёт он по себе (серебряный) струю,
и она вспыхивает, будто полоса (дамасский) 1 сабли, а он, си¬
ний, снова заснул. Чуден тогда Днепр, и нет реки, (равный) ему
в мире.
Когда же пойдут горами по небу (синий) тучи, (чёрный) лес
шатается до корня, дубы трещат и молния, изламываясь между
туч, разом осветит (целый) мир — страшен тогда Днепр.
(По Н. В. Го го л ю.)
1 Дамасская сабля — сабли, изготовлявшиеся в городе Дамаске из дамас¬
ской стали. Славились во всём мире своей прочностью и красотой.
5*
131
Упражнение 393. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните прилагательные во множественном числе и краткие прила¬
гательные.
ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ПИОНЕРОВ.
Этот чудесн... подарок пионеры получили совсем недавно.
Здесь всё ново и интересно для ребят: больш... светл... залы,
просторн... студии, техническ... мастерские, спортивн... площадки.
Ребята могут найти занятие по вкусу: одни занимаются в тех¬
ническ... кружке, другие в драматическ..., третьи в кружке юн...
натуралистов. Любители музыки посещают хоровой и музы-
кальн... кружки.
Дворец пионеров стал любим... местом отдыха ребят.
Упражнение 394. Перепишите, вставляя вместо вопросов нуж¬
ные по смыслу прилагательные и подчеркивая в них окончания.
ВЕСЕННЕЕ УТРО.
(Какое?) утро. На (каком?) небе медленно плывут (ка¬
кие?) облака. С высоты льётся (какая?) песня жаворонка.
В (каком?) воздухе пахнет вспаханной землёй. Над (ка¬
ким?) озером поднимается (какой?) туман. Легко дышится
(каким? и каким?) воздухом. Из-за (к а ко го ?) леса доно¬
сятся (какие?) звуки (какого?) гудка. Он зовёт в (ка-
к у ю?) даль, к (каком у?) морю.
Упражнение 395. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и знаки препинания и ставя данные в скобках прилагательные в нуж¬
ном падеже.
волки.
Помню деревенское (ясный) утро. С отц...м мы едем на
дрожках по (тёмный) от (ночной) росы (просёлочный) дороге.
Со...нце недавно взошло (лёгкий) (золотистый) туман стелется
над (свежий) лугами.
В (широкий) лощине отец вдруг останавливает лошадь.
Волки тихо говорит он натягивает вож...и и показывает рукой
на луг.
(Утренний) сонливость мгновенно исчезает. Я жадно смотрю
вперёд. Там под (косой) лучами (ранний) со...нца затейливо
в...ётся (синий) река. В шагах шестистах от дороги ...грудилось
в (бе...порядочной) кучу стадо овец. От (неподвижный) стада
проб...раются два огромных волка. Я хорошо вижу (ближний)
зверя его (серый) спину (лобастый) голову с (поджатый) уша¬
ми. Он несёт на спине зарезанного б...рана. Свою (т...жёлый)
ношу волк несёт ле...ко свободно. Отец громко кричит Стой стой
разбойник! '
132
Отец торопливо вынимает из сумки револьвер соскакивает
с дрожек несколько раз стреляет. Волки немного прибавляют
шагу но добычу не бросают. Отец кричит ещё громче стреляет
а волки спокойно скрываются с овц...й в (ольховый) кустах (со¬
седний) рощи. На всю жизнь с (необычайный) чёткостью запе¬
чатлелась в моей памят... эта картина.
(По И. С о к о л о в у - М и к и т о в у.)
Упражнение 396*. Перепишите, вставляя вместо точек наибо¬
лее подходящие прилагательные из данных синонимов.
I. 1) С горы было видно ... лазурное море. 2) Перед нами
расстилался ... простор степей. 3) Его опять потянули к себе ...
поля целинных земель. 4) Машина мчалась среди ... полей
пшеницы. 5) Наука открывает перед людьми ... горизонты.
6) В самые тяжёлые годы жизни его поддерживала ... любовь
к родной стране, (безбрежный, бескрайний, необозримый, необъ¬
ятный, безграничный, беспредельный)
II. 1) Двадцать лет тому назад наш дом был одним из самых ...
в переулке, а теперь, рядом с ... новыми зданиями, он кажется
маленьким. 2) В доисторический период на земле жили ...
ящерицы. 3) Рядом с ... кедрами наши берёзки кажутся игру¬
шечными деревцами. 4) Все признают ... успех советской науки.
(большой, громадный, исполинский, гигантский, колоссальный)
III. 1) Туристы ехали на ... поезде. 2) Н. В. Гоголь любил
... езду на тройке. 3) Из коридора послышались ... шаги
отца. 4) С этого пункта начался ... полёт ракеты, (скорый, то¬
ропливый, быстрый, стремительный)
Упражнение 397. Составьте небольшое описание на одну из
следующих тем: «В лесу летом», «Пришкольный участок». Напишитз
его. Подчеркните прилагательные, укажите их число, род, падеж.
§ 66. Притяжательные прилагательные на -ий, -ья, -ье
и их склонение.
Среди прилагательных выделяется группа притяжательных
прилагательных на -ий, -ья, -ье, например: лисий, лисья,
лисье, лисьи. Они обозначают принадлежность чего-либо людям
или животным, например: рыбачьи лодки, медвежьи берлоги.
Притяжательные прилагательные образуются от суще¬
ствительных, обозначающих людей или животных, прибавлением
к основе -ий, например: пастух — пастуший, лиса — лисий. Па¬
дежные окончания у этих прилагательных то краткие, то полные,
например: лисье (краткое, ср. синее), лисьего (полное, ср. сине¬
го), лисья (краткое, ср. синяя); лисьи (краткое, ср. синие).
133
Падежи
Единственно? число
Множественное
число
Мужской и средний род
Женский род
Для всех родов
И.
лисий, лись-е
лись-Я
лись-и
Р.
лись-его
лись-ей
лись-их
д.
лись-е му
лись-е и
лись-им
В.
мужск. род — как И. или Р.
ср. род — как И.
лись-ю
как И. или Р.
Т.
лись-им
лись-ей (ею)
лись-ими
11.
(о) лись-ем
(о) лись-ей
(о) лись-их
Во всех падежах, кроме именительного (и сходного с ним
винительного) падежа, мужского рода перед окончаниями
пишется разделительный ь: лисьего, лисьему, лисьим, о ли¬
сьем и т. д.
Чтобы не ошибиться в правописании падежных окончаний,
следует подставлять вопросы чьи? чьим? и т. д. Например:
1) Были видны медвежьи следы (чьи следы?). 2) Интересо¬
вался медвежьим следом (чьим следом?). 3) Говорили о мед¬
вежьей берлоге (о ч ь е й берлоге?).
Упражнение 398. Замените выделенные существительные
притяжательными прилагательными и перепишите. Подчеркните разде¬
лительный ь. Устно составьте предложения с пятью полученными со¬
четаниями.
След зайца — заячий след; перо павлина, шкура верблюда,
пасть щуки, гнездо галки, мех белки, пух лебедя, ружьё охотни¬
ка, конура собаки, песня пастуха, крыло вороны, голова кабана,
молоко кезы и коровы, проделки обезьяны, усадьба помещика,
жизнь чиновника.
Упражнение 399. 1. Замените выделенные существительные при¬
тяжательными прилагательными. Сравните, что больше чего; дайте
полный ответ и запишите его. Подчеркните в прилагательных раздели¬
тельный ь.
Образец. Лапа медведя и лапа волка. — Медвеокья лапа
больше волчьей.
Шкура волка и шкура лисы. Хвост павлина и хвост фазана.
Хвост лисы и хвост зайца. Копыто коровы и копыто овцы. След
собаки и след кошки.
134
2. Замените выделенные существительные притяжательными при¬
лагательными. Сравните, что красивее; дайте полный ответ и запишите
его. Подчеркните в прилагательных разделительный ь.
Образец. Мех соболя и мех куницы. — Соболий мех красивее
куньего.
Шкурка лисы и шкурка зайца. Перья павлина и перья воро¬
ны. Рога оленя и рога быка.
Упражнение 400. Перепишите, согласуя прилагательные с су¬
ществительными. Устно укажите число, род и падеж прилагательных.
1) Ворона каркнула во всё (вороний) горло. (Кр.) 2) Зайцу
дан клочок (медвежий) ушка. (Кр.) 3) (Волчий) вашу я давно
натуру знаю. (Кр ) 4) (Заячий и волчий) следы частенько пере¬
секают тропу. (Пришв.) 5) Под холмом с (лисий) норами был
довольно широкий ручей. (Пришв.) 6) Чуть мелькают огоньки
(рыбачий) лодок. (Пришв.) 7) Как взмолится золотая рыбка,
голосом молвит (человечий). (П.) 8) У колодца (овечий) стадо
сгрудилось. (А. Н. Т.) 9) Синели по снегу (глубокий человечий)
и (частый собачий) следы. (А. Н. Т.) 10) Свирель (пастуший)
поутру ещё не пела звонко. (А. К. Т.) 11) Встаёт заря над (си¬
ний, глубокий) Байкалом. (М. Ильин.)
§ 67. Притяжательные прилагательные на -ин (-ын), -ов (-ев)
и их склонение.
Притяжательные прилагательные этой группы обозначают
принадлежность чего-либо одному человеку, например: Наташин
платок (платок Наташи), отцов пиджак (пиджак отца).
Они образуются при помощи суффиксов -ан (ын), -ов-(-ев)
от существительных, обозначающих членов семьи, родственников,
а также от собственных имён. Например: отец — отцов, тётя —
тётин, Наташа — Наташин, Демьян — Демьянов. Притяжатель¬
ные прилагательные, образованные от имён собственных, пишут¬
ся с прописной буквы, например: Я встретил Наташину по¬
другу.
Примечание. Падежные окончания у притяжательных при¬
лагательных на -ин (-ын), -ов (-ев) смешанные. Одни оконча¬
ния сходны с окончаниями прилагательных, а другие — с оконча¬
ниями существительных (в таблице окончания, совпадающие с окон¬
чаниями прилагательных, выделены жирными буквами).
13:
1
Si
Единственное ч
и с л о
Множ. число
«
с
Мужской род
Женский род
Средний род
Для всех родов
и.
дядин
дядин-а
дядин-о
дядин-ы
р.
дядин-а и
дядин-ой
дядин-а и
дядин-ых
дядин-ого
дядин-ого
д.
дядин-у и
дядин-ой
дядин-у и
дядин-ым
дядин-ому
дядин-ому
В.
как И. или Р
дядин-у
дядин-о
как И. или Р.
т.
дядин-ым
дядин-ой
дядин-ым
дядин-ыма
п.
(о) дядин-ом
(о) дядин-ой
(о) дядин-ом
(о) дядин-ых
Упражнение 401. Замените имена существительные в родитель¬
ном падеже притяжательными прилагательными. Устно составьте пред¬
ложения с пятью полученными сочетаниями.
Шуба дедушки — дедушкина шуба, тетрадь Толи — Толина
тетрадь; пальто мамы, платок бабушки, карандаш Пети, книга
тёти, промокашка Серёжи, ружьё дяди, готовальня Алёши, аль¬
бом Гали, коньки Юры, лыжи Ирины, ботинки отца.
Упражнение 402%. Перепишите, согласуя прилагательные с
существительными. Укажите число, род и падеж прилагательных.
1) Я заглянул в (бабушкин) горницу. (Акс.) 2) Мы все по¬
местились в (тётушкин) комнате. (Акс.) 3) Мы дожидались
только (отцов) отпуска. (Акс.) 4) Чечевицын неподвижно стоял
в углу, в тени, бросаемой (лисий) шубой. (Ч.) 5) На кухне горе¬
ла (керосиновый жестяной) лампа. (А. И. Т.) 6) На этажерке
лежали (Володин) книги. 7) Катя пришила пуговицы к (бабуш¬
кин) платью. 8) Ребята тихо сидели вокруг (дедушкин) стола.
9) Валерий был занят ремонтом (Сашин) велосипеда. 10) Серё¬
жа нарисовал незабудки в (Галин) альбом. 11) Лариса принес¬
ла клеверу (Андрюшин) кролику.
§ 68. Переход прилагательных в существительные.
Прилагательные, могут переходить в существительные.
1. Многие притяжательные прилагательные с суффиксами
-ин (-ын),-ов (-ев) превратились в имена существительные соб¬
ственные— фамилии и названия городов и селений, например:
инженер Андреев, ткачиха Семёнова, село Марьино (сравни¬
те: Андреева хата, Семёнова дочь, Марьино зеркало). По их
образцу созданы собственные существительные не только от имён
людей, но и от названий животных и разных предметов, например:
слесарь Коровин, мастер Сорокин, врач Виноградов и т. п.
Фамилии на -ин —ина, -ын —ына, -ов —ова, -ев —ева
136
при склонении в одних падежах имеют окончания существитель¬
ных, а в других—прилагательных, например: И.— Кузьмин,
Р. — Кузьмина, Д. — Кузьмину, П. — о Кузьмине (окончания
существительных); Т. — с Кузьминым (окончание прилагатель¬
ного) .
Названия городов и селений на -ов, -ев, -ово, -ево, -ин, -ын,
-ино, -ыно (Саратов, Киев, Хотьково, Болшево, город Каля¬
гин, Царицын, село Бородино, Царицыно) склоняются целиком
как существительные, т. е. в творительном падеже имеют окон¬
чание -ом, а в предложном -е, например: под городом Сарато¬
вом, в городе Саратове; под селом Бородином, в селе Бородине.
2. Некоторые прилагательные с окончаниями -ый, -ой, -ая,
-ее и т. п. тоже превратились в имена существительные, напри¬
мер: портной, прачечная. Эти слова уже не обозначают призна¬
ков, а обозначают предметы. Они не изменяются по родам и не
согласуются с существительными. Наоборот, с ними согласуют¬
ся прилагательные, например: хороший портной, новая прачеч¬
ная. Такие имена существительные имеют все окончания при¬
лагательных: портной, портного, портному и т. д.; прачечная,
прачечной и т. д.
3. Некоторые прилагательные употребляются и в своём основ¬
ном значении имени прилагательного, и в значении существи¬
тельного. В предложении Больной ребёнок улыбнулся слово
больной — прилагательное: оно отвечает на вопрос какой? и
обозначает признак предмета. В предложении Больной улыб¬
нулся слово больной употреблено в значении существительного:
оно отвечает на вопрос к т о?, обозначает одушевлённый предмет
и является в предложении подлежащим.
Упражнение 403*. Внимательно прочитайте таблицу; в треть¬
ем и в четвёртом столбиках укажите окончания, свойственные сущест¬
вительным, и окончания, свойственные прилагательным. Составьте сами
таблицу склонения слов магазин, дедушкин, Пушкин (фамилия), Ка¬
линин (город).
Паде¬
жи
Существи¬
тельное
Притяжательное
прилагательное
Фамилия
Название города
И.
филин
тётин
Филин
Калягин
р.
филина
тётина и
Филина
Калягина
тетиного
д.
филину
тётину и
Филину
Калягину
тетиному
в.
филина
как И. или Р.
Филина
Калягин
т.
филином
тётиным
Филиным
Калягином
1 п.
(о) филине
(о) тётином
(о) Филине
(о) Калягине
137
Упражнение 404. Перепишите, ставя данные в скобкам суще¬
ствительные в нужном падеже и подчёркивая в них окончания, объяс¬
ните правописание этих окончаний.
1) Пионеры беседовали с Михаилом Ивановичем (Калинин).
2) Летом мы были в лагере под городом (Калинин). 3) Пущин
встретился с (Пушкин) в селе (Михайловское). 4) За селом (Ца¬
рицыно) много вишнёвых садов. 5) Антон Павлович Чехов пере¬
писывался с писателями (Куприн, Бунин, Андреев, Максим
Горький, Григорович). 6) Во время Отечественной войны 1812 го¬
да решающее сражение произошло под селом (Бородино).
7) При поездке по Волге экскурсанты любовались городами
(Калязин, Углич, Рыбинск, Ярославль, Горький, Казань, Улья¬
новск, Куйбышев, Саратов, Волгоград, Астрахань).
Упражнение 405. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните существительные с окончанием прилагательных и укажи¬
те их падежи. Разберите предложения по членам.
1) Пионеры бодро шагали по мостов... . 2) Ревизионная ко¬
миссия обследовала кладов... магазина. 3) Скворец истребляет
вредных насеком... . 4) В гостин... стоял старинный рояль. 5) Ре¬
бята долго беседовали с прохож... .
Упражнение 406. Замените данные сочетания существитель¬
ными с окончаниями прилагательных. Составьте с этими словами пред¬
ложения и запишите их.
Магазин, где торгуют хлебом и булками,— булочная; заведе¬
ние, где стригут и бреют; главные члены предложения; заведе¬
ние, где стирают бельё; помещение, где обедают; помещение,
куда складывают вещи или продукты; люди, которые работают
на фабрике или на заводе; помещение, где находятся котлы па¬
рового отопления; тог, кто управляет трамваем.
Упражнение 407. Перепишите, вставляя пропущенные окон¬
чания. Подчеркните выделенные слова одной чертой, если они употреб¬
лены в значении прилагательных, и двумя чертами, если они употребле¬
ны в значении существительных. Укажите падежи подчёркнутых слов.
1) Больн... дети были направлены в санаторий. 2) Больн...
поправляются. 3) Дежурн... вызвали к директору. 4) Дежурн...
ученик принёс мел. 5) Привезли морожен... мясо. 6) В буфете
есть сливочное морожен... . 7) Мы вошли в просторную и чистую
передн... . 8) Передн... часть корабля разбило снарядом.
Упражнение 408. Составьте предложения, в которых данные
слова употреблялись бы то в значении прилагательных, то в значении
существительных (устно).
Больной, учёный, дежурный, военный, рабочий.
138
IT
§ 69. Образование прилагательных.
Имена прилагательные образуются разными способами. Боль¬
ше всего образуется прилагательных при помощи суффиксов,
например: пионер — пионерский, колхоз — колхозный.
Некоторые прилагательные образуются при помощи суффик¬
сов и приставок одновременно, например: без шума — бесшум¬
ный, за рекой — заречный, без толку — бестолковый.
Реже образуются прилагательные при помощи приставок (без
суффиксов), например: без рогов — безрогий.
Наконец, прилагательные образуются при помощи сложения
слов, например: голубые глаза — голубоглазый, сельское хозяй¬
ство — сельскохозяйственный.
Упражнение 409. Образуйте прилагательные при помощи при¬
ставок или при помощи приставок и суффиксов. Прибавьте к этим при¬
лагательным подходящие по смыслу существительные. Перепишите
сочетания и в прилагательных подчеркните приставки или приставки и
суффиксы.
Без голоса — безголосый певец, без конца — бесконеч¬
ный простор; без зубов; без облаков, без вреда, без земли, без
совести, без сердца, без забот, без шума, без ума, без вкуса, без
обиды; за рубежом, за границей; перед (пред) юбилеем, перед
(пред) праздником, при море, при вокзале.
Упражнение 410. Замените выделенные сочетания прилага¬
тельными. Перепишите, переставляя, где надо, эти прилагательные и
подчеркните в них приставки и суффиксы.
Образец. Пруд кажется омутом без дна. — Пруд кажется без¬
донным омутом.
1) Над зеленоватым морем — голубое небо без облаков,
2) Кругом расстилалась степь без конца. 3) Он жил в посёлке
при станции. 4) В саду при вокзале было много цветов. 5) Маль¬
чик вырос в слободе за рекой.
Упражнение 411. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
з или с. Подчеркните приставки и суффиксы -к- и -ск-.
1) Ни...кий, французский, и...править, и...бить, ...бить;
2) у...кий, ре...кий, бесконечный, бе...жалостный, ...жечь;
3) дер...кий, матро...ский, во...кликнуть, во...делать, ...делать.
§ 70. Суффиксы первой группы.
Суффиксы прилагательных делятся на две группы.
Суффиксы первой группы (-еныс-, -оньк-, -оват-, -еват-)
образуют от прилагательных не новые слова, а слова с доба¬
вочными значениями.
139
Суффиксы -еньк- и -оньк- вносят ласкательное значение,
например: белый — беленький, рыжий — рыженький, плохой —
плохонький и плохенький.
После г, к, х можно писать или -оньк-, или -еньк-: лёг¬
кий — лёгонький и лёгенький; широкий — широкопький и
широкенький, тихий — тихонький и тихенький; после
остальных согласных пишется -еньк-, например: старый—ста¬
ренький, хороший — хорошенький.
Суффиксы -оват- и -еват- вносят значение неполноты качест¬
ва, например: белый — беловатый (не совсем белый), синий — сине¬
ватый (не совсем синий), рыжий—рыжеватый (не совсем рыжий).
I Суффикс -еват- пишется после мягких согласных и шипя¬
щих; после остальных согласных пишется суффикс -оват-.
Упражнение 412. Образуйте от слов I группы прилагательные
с суффиксами -еньк-, -ОНЬК-, а от слов II группы — с суффиксами
-Оват-, -еват-. Перепишите, подчёркивая в прилагательных суф¬
фиксы.
I. Бледный — бледненький; добрый, жёлтый, красный, круг¬
лый, милый, молодой, свежий, слабый, хороший, худой, лёгкий,
плохой, сухой, тихий.
II. Седой — седоватый; голубой, зелёный, рыжий, синий,
красный, серый.
Упражнение 413. Перепишите, вставляя пропущенные суф¬
фиксы и подчёркивая их. Устно объясните их правописание и укажите
значение, которое они вносят в прилагательные.
I. (-оват- или -еват-). 1) Тени ходили по пням бел...ым. (Н.)
2) Кругом син...ая мгла. (Т.) 3) Молодые берёзки сохраняют
ещё свои увядшие жёлт...ые листья. (Акс.)
II. (-еньрс- или -оньк-). 4) Всех прежде зайка сер...ий из
кустика соседнего вдруг выскочил. (Н.) 5) Село кончалось
НИЗ...ИМ бревенчатым строением. (Н.) 6) Самгин пил чай в но¬
мере плох...ой гостиницы. (М. Г.) 7) Меня учила тих...ая, пугли¬
вая тётка Наталья. (М. Г.) 8) Он был похож на деда: такой же
сух...ий, аккуратный, чистый. (М. Г.)
§ 71. Суффиксы второй группы.
Суффиксы второй группы (-СК-, -н-, -онн-, -овск-, -ист-,
-лив-, -чив-, -к-, -л-, -шн- и др.) образуют новые слова — при¬
лагательные— от других частей речи, например: пионер — пио¬
нерский, колхоз—колхозный, революция — революционный,
вуз — вузовский, дупло — дуплистый, золото — золотистый,
хлопотать — хлопотливый, вспылить — вспыльчивый, лип¬
нуть — липкий, гнить — гнилой, вчера — вчерашний.
140
Упражнение 414. Образуйте от данных слов прилагательные
при помощи суффиксов, указанных в § 71; прибавьте к ним подходя¬
щие по смыслу существительные. Перепишите сочетания и подчеркните
в прилагательных суффиксы.
Герой — геройский поступок, пионер, офицер; совхоз,
выигрыш; авиация; март, август; ветви, волны, скалы; талант,
дождь; придираться, сговориться; скользить, дерзить, низ; зреть,
пухнуть; сегодня.
Упражнение 415. Прочитайте и укажите, от каких слов обра¬
зованы прилагательные. Перепишите и подчеркните в прилагательных
суффиксы.
Загорелый юноша (загореть), запоздалый привет, обледене¬
лая вершина, окаменелые растения; изменчивая погода (изме¬
нять), уступчивый человек; сегодняшняя газета (сегодня), за¬
втрашний сбор.
Упражнение 416. Образуйте прилагательные при помощи суф¬
фиксов, данных в скобках. Подберите к каждому прилагательному су¬
ществительное, подходящее по смыслу. Перепишите, подчёркивая суф¬
фиксы.
Образец. Серебро (-ян-, -ист-) — серебряное кольцо, сереб¬
ристый иней.
лес (-Н-, -ист-); глаз (-аст-, -н-); глина (-ян-, -ист-); зверь
(-ин-, -ск-); камень -ист-); бархат (-ист-, -н-); дождь (-ев-,
-лив-); кость (-ян-, -н-, -ист-); земля (-ян-, -ист-); волосы (-ян-,
-ат-); бабушка (-ин-); зуб (-н-, -чат-); колено (-н-, -чат-).
Упражнение 417. Перепишите, вставляя нужные по смысл;
прилагательные и подчёркивая в них суффиксы.
1) Он посмотрел на свои большие ... часы. ... иней запу¬
шил окно, (серебряный, серебристый) 2) Анна была в чёрном ...
платье. Густой ... мох покрывал старые пни. (бархатистый, бар¬
хатный) 3) Напротив возвышался большой ... дом. У берега дно
было неровное, .... (каменный, каменистый) 4) Весь ... зтаж
дома был занят магазинами. В тундре встречаются ... берёзки
и сосны, (нижний, низкий)
Упражнение 418. Перепишите, вставляя в прилагательные
пропущенные буквы и подчёркивая суффиксы. Устно укажите число, род
и падеж каждого прилагательного.
1) Берег спускался неправильн... каменист... уступа¬
ми. (Григ.) 2) Серебрист... пузыри, колыхаясь, поднимаются с
дна. (Т.) 3) Изредка звенел стальн... колокольчиком насмеш¬
лив... голосок синицы. (Т.) 4) Шумит Аргуна мути... волной. (Л.)
5) Был ясн... январей... день, всюду сверкало серебрян... солн¬
це. (М. Г.) 6) Это был человек всегда тих..., молчалив..., задум
141
чив.... (М. Г.) 7) Зимн... сумерки тихо спускались на станционн...
здания. (Сераф.) 8) Иизк... зимн... солнце тускло пробивается
сквозь холодн... мглу. (Сераф.) 9) Молчалив... лесн... сумрак
посветлел. (Сераф.)
§ 72. Правописание нн и н в прилагательных,
образованных от существительных.
1. Прилагательные с суффиксом -я-, образованные от су¬
ществительных с основой на -н- (например, сон, карман),
пишутся с двумя н: сонный, карманный.
2. Прилагательные с суффиксом -они- пишутся с двумя н,
например: революционный, экскурсионный.
3. Прилагательные, образованные от имён существитель¬
ных при помощи суффикса -енн-, пишутся с двумя н: ут¬
ренний, соломенный, родственный и т. п., за исключением
слова ветреный (день,человек).
4. Прилагательные, образованные от существительных при
помощи суффиксов -ан-ян-, пишутся с одним н: кожа¬
ный, серебряный, ветряной (двигатель, мельница).
Исключения: оловянный, деревянный, стеклянный.
5. Прилагательные, образованные от существительных при
помощи суффикса -ин-, пишутся с одним н\ утиный, воробьи¬
ный.
6. В кратких прилагательных сохраняются два я, если они
были в полной форме, например: ценная вещь — вещь ценна,
бездонная пропасть — пропасть бездонна. (Сравните: зелё-
ные посевы — посевы зелены.)
Примечание. Перечисленные в этом параграфе прилага¬
тельные надо отличать от следующих: 1) от прилагательных на
-ний, -ный, не имеющих суффикса: синий, юный; 2) от прилага¬
тельных, образованных от глаголов: варить — варёный, сушить —
сушёный, бесить — бешеный и т. п. (см. § 138).
Упражнение 419. Образуйте прилагательные от данных слов
с суффиксом -к-; прибавьте к ним подходящие по смыслу существи¬
тельные и перепишите, подчёркивая суффиксы.
Конь — конный двор; цена — ценная вещь; туман, скука,
страх, ярость, грусть, вкус, прелесть, машина, батальон, велоси¬
пед, вокзал, интеллигент, облако, старина, картина.
Упражнение 420. Образуйте прилагательные от данных слов
с суффиксами -енн- и -онн-. Прибавьте нужные по смыслу существи¬
тельные и перепишите, подчёркивая суффиксы.
Производство — производственное совещание; хозяйство,
листва, торжество, государство, искусство, болезнь, клюква, со¬
лома.
142
w
Революция — революционное движение; авиация, станция,
ревизия, инфекция.
Упражнение 421„ Образуйте прилагательные от данных слов
с суффиксом -ан- или -ян- (-янк). Прибавьте существительные
и перепишите, подчёркивая суффиксы.
Шерсть — шерстяной костюм; лёд, глина, серебро, лён,
рожь, полотно, стекло, олово, торф, нефть, конопля, песок, дере¬
во, кожа.
Упражнение 422. Замените существительные, стоящие в ро¬
дительном падеже, именами прилагательными с суффиксом -як-. Пе¬
репишите, ставя прилагательные впереди существительных и подчёрки¬
вая суффиксы.
Крик журавлей — журавлиный крик; ,следы зверя, яйцо го¬
лубя, рой пчёл, рёв льва, уши осла, укус муравья, гнездо во¬
робья.
Упражнение 423. Замените, где возможно, полную форму
краткой и перепишите, подчёркивая сочетание -ен, т. е. н и беглое е
в суффиксе.
Ценный подарок — подарок ценен, грустный вид, каменный
дом, вкусный пирог, велосипедный завод, прелестный ребё¬
нок, стеклянный график, хвойный лес, знойный день, спокойный
ребёнок, стройный юноша, устный счёт, прекрасный вечер, ужас¬
ный случай, раздражительный сосед, возмутительный поступок.
Упражнение 424. Перепишите, заменяя выделенные слова
именами прилагательными с нужными суффиксами и делая необходи¬
мые перестановки слов; подчеркните в прилагательных суффиксы.
Образец. На окраине деревни стояла изба с крышей аз соло -
мы.— На окраине деревни стояла изба с соломенной крышей.
1) Полы в избе были из глины. 2) Сварили кисель из клюквы.
3) В ясную даль убегают столбы телеграфа. 4) Из кустов доно¬
сятся трели соловья. 5) Утром погода была с ветром. 6) Хороши
дни весны! 7) Ка горизонте были видны мельницы, приводимые
в движение ветром. 8) Ветерок доносил горький запах полыни.
9) Откуда-то издали доносятся грустные крики журавлей.
10) Приближается пора осени.
Упражнение 425. Перепишите, образуя прилагательные от
существительных, стоящих в скобках, и согласуя прилагательные с су¬
ществительными, к которым они относятся; подчеркните в прилагатель¬
ных суффиксы.
Петя сегодня оделся во всё новое; он надел (полотно) матрос¬
ку с (олово) пуговицами, короткие штанишки, (длина) чулки,
новенькие (кожа) башмачки и (солома) шляпу. Петя на паро¬
143
ходе нашёл для себя много (интерес) вещей. Особенно его при¬
влекало (машина) отделение. (Стекло) рама люка была припод¬
нята. Петя с восхищением глядел на (мощь) машину. (Сталь)
шатуны легко носились взад и вперёд. Поршни шаркали. Над
всем царил (громада) маховик. Машинист ходил и всюду при¬
кладывал (длина) хоботок маслёнки. Электрическая лампочка
висела под (жесть) тарелкой в (проволока) сетке.
Упражнение 426. Замените выделенные слова прилагатель¬
ными с суффиксами -н-, -енн-, -онн-, -ан- или -ян- и поставьте эти
прилагательные впереди существительных; получившиеся сочетания
перепишите, подчёркивая суффиксы. Устно составьте предложения с
пятью сочетаниями.
Образец. Бюро, которое организует экскурсии. — Экскур¬
сионное бюро.
1) Предметы для хозяйства. 2) Рубашка из полотна.
3) Прибор для бритья. 4) Перерыв на обед. 5) Растения, из кото¬
рых делают лекарства. 6) Куртка из кожи. 7) Портсигар из се¬
ребра. 8) Командир батальона. 9) Работа, написанная на экза¬
мене. 10) Камера для дезинфекции.
§ 73. Правописание прилагательных с суффиксами -ск- и -к-.
1. Чтобы отличить прилагательные с суффиксом -к- (низ¬
кий) от прилагательных с суффиксом -ск- (матросский,
французский), надо помнить, что прилагательные с суффик¬
сом -к- имеют краткую форму (низкий — низок), а прилага¬
тельные с суффиксом -ск- краткой формы не имеют.
Примечание. Суффикс -к- бывает также в некоторых при¬
лагательных, не имеющих краткой формы, которые образованы от
существительных с основой на ц (немец — немецкий) и на кич,
например: казак — казацкий, ткач — ткацкий (кин заменяется ц).
2. После н и р перед суффиксом -ск- буква ь не пишется,
а после л пишется, например: Казань — казанский, Сибирь —
сибирский, но село — сельский, апрель — апрельский.
В прилагательных, образованных от названий месяцев на
-нь и -рь (июнь, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь), бук¬
ва ь остаётся (июньский, сентябрьский, октябрьский, ноябрь¬
ский, декабрьский), кроме прилагательного январский.
Упражнение 427. Замените краткие прилагательные полными.
Перепишите и подчеркните суффиксы прилагательных.
Коридор узок — узкий коридор. Мёд липок. Доклад краток.
Лёд скользок. Ил вязок. Пол гладок. Прут гибок. Пух лёгок.
Кустарник низок. Конец близок. Поступок дерзок. Удар меток.
144
Упражнение 428. От данных существительных образуйте при¬
лагательные с суффиксом -ск- или -к-. Прибавьте подходящие по
смыслу существительные и перепишите, подчёркивая суффиксы прила¬
гательных.
Матрос — матросский костюм, рыбак — рыбацкая лод¬
ка; январь, богатырь, пассажир, конь, француз, казак, казах,
секретарь, сентябрь, гигант, зверь, декабрь, ноябрь, октябрь, низ,
тряска, бурлак, молодец, стрелец.
Упражнение 429. Прочитайте текст и озаглавьте его. Пере¬
пишите, вставляя пропущенные буквы.
Бурят-монгол...ие девушки совершили отважный переход из
Восточ...ой Сибири в Москву. Выступили они в поход в не-
наст...ую октябр...ую пору, когда лили осен...ие дожди. Шли
сперва пешком, потом на лыжах. Ни ноябр...ие и декабр...ие
ветры, ни сибир...ие морозы не смущали их. С большевистским
упорством преодолевали они горы с их скользкими лед...ыми
тропами, низ...ие болот...ые места, преодолевали бесконеч...ые
степи. В пути всё было против них: и январ...ие морозы, и рез...ие
встречные ветры.
Путь через Урал...ие горы осветило уже феврал...ое солнце.
В весен...ие дни марта столица радушно встретила девушек.
§ 74. Буквы one после шипящих и ц
в суффиксах прилагательных.
После шипящих и ц под ударением пишется суффикс
-Об-, без ударения ев-, например: грошовый, ежовый, свин¬
цовый, но: плюшевый, сйтцевый.
Упражнение 430. Перепишите, вставляя суффикс -ов- или
-ес- и отмечая ударение.
Ключ...ая вода, вещ...ой мешок, плеч...ой сустав, парч...ые
одежды, холщ...ый мешок, песц...ый мех, морж...ый ус, лан-
дыш...ые капли, грош...ые вещи, еж...ые рукавицы, плюш...ое
платье, свинц...ый блеск, ситц...ый платок, кварц...ое стекло.
Упражнение 431. Перепишите, вставляя после шипящих и ц
буквы о, е или 8. Объясните их правописание.
1) Наташа поступила учительниц...й на ткацкую фабри¬
ку. (М. Г.) 2) Стая скворц...в летала и переливалась крылыш¬
ками. (А. Н. Т.) 3) Над станиц...й низко летели рваные хлопья
облаков. (Шол.) 4) Скоро на площадь стали собираться толпы
запорожц...в. (Г.) 5) Море растянулось кругом неподвижной
скатертью свинц...вого цвета. (Т.) 6) Здравствуй, солнц... да
утро весёлое. (Ник.) 7) Вокруг стола, покрытого кумач...м, со¬
брались служащие колхоза. (Павл.) 8) Солнышко серп нагре-
14»
вает, солнышко очи слепит, жж...т оно голову, плечи, руч...ньки,
нож...ньки жж...т. (Н.) 9) На Коновалове была красная кума¬
човая рубаха. (М. Г.) 10) В роще ш...рох утихает. (П.) 11) Я го¬
ворил ш...потом, чтобы не потревожить лежавшего танкиста.
(Пол.)
Упражнение 432. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Устно объясните их правописание.
1) В Сибир... есть высок... Алтайск... горы. 2) От главного
хре...та прот...нулись длин...ые отроги в сибир...кие и казах...ие
степи. 3) Был пр...красный июл...ий день. (Т.) 4) Мы поехали ни...-
кими берегами Константин...ской д...лины. (Пришв.) 5) Дорога
сначала шла ровная, гла...кая. 6) Вечер был ясный, тихий и све¬
жий, как обыкновенно декаб...ские вечера на Кавказе. (Л. Т.)
7) У песч...ого обрыва баркас пр...стал, (Шол.) 8) Высоко над
ГЛИН...ЫМ обрывом речки плавал орёл. (А. Н. Т.) 9) Дорога, как
зме...ый хвост, полна народу, шевелится. (П.) 10) День был сен-
тяб...ский. (Т.) 11) Двор окружён был крепкою и непомерно тол¬
стою дерев...ою реш...ткой. (Г.) 12) Кое-где сквозь солом...ую
крышу закапала вода на душист... сено. (Т.) 13) Слыхал ты
в январ...ие ночи м...тели пронзительный вой? (Н.) 14) Р...деет
мгла ненас...ной ночи. (П.) 15) Я отсюда вижу ни...кий домик
с галереею из мал...кнх почернелых дерев...ых столбиков. (Г.)
§ 75. Правописание сложных прилагательных.
Одни сложные прилагательные пишутся слитно (желез¬
нодорожный ), а другие — с чёрточкой (горько-солёный).
Если между словами, из которых образуется сложное прила¬
гательное, можно поставить союз и, то такое прилагательное
пишется с чёрточкой, паприме.р:выпукло-вогнутыестёк-
ла (выпуклые и вогнутые), красно-санаи фляг (флагкрас¬
ный и синий, т. е. часть флага красная, а часть синяя).
Если между словами, из которых образуется сложное при¬
лагательное, нельзя поставить союза к, то такое сложное при¬
лагательное пишется слитно, например: сероглазый (серые
глаза), вагоноремонтный (ремонт вагонов), семилетний (семь
лет), железнодорожный (железная дорога).
С чёрточкой пишутся сложные прилагательные, обозна¬
чающие оттенки цветов, например: бледно-розовый, тёмно¬
красный, светло-голубой, ярко-жёлтый; йзжелта-красный,
йссиня-зелёный; серебристо-белый, зеленовато-голубой, сине¬
вато-серый; багрово-красный, вишнёво-красный, пепельно-
серый, бутылочно-зелёный.
Упразкнение 433. К каждому прилагательному прибавьте
нужные по смыслу существительные. При этом можете менять род и
146
«исло прилагательных. Выпишите сначала сочетания со сложными при¬
лагательными, имеющими чёрточку, затем—без чёрточки. Устно объяс¬
ните их правописание.
а) Сельскохозяйственный — сельскохозяйственные машины;
тёмно-зелёный — тёмно-зелёная ель; зеленовато-серый, десяти¬
этажный, паровозоремонтный, трёхметровый, садово-огородный,,
тёмно-красный, русско-немецкий, светло-серый, рельсопрокат¬
ный, сорокакилометровый, многоуважаемый, северо-западный,
малоподвижный, золотисто-жёлтый.
б) Древнерусский, хлопчатобумажный, фабрично-заводской,
чугунолитейный, отчётно-выборный, сумасшедший, шахматно¬
шашечный, малоземельный, квадратно-гнездовой, мутно-серый,
серовато-коричневый, свежемороженый, малограмотный, сто¬
граммовый, трёхмиллиметровый, двухкомнатный, двудольный.
Упражнение 434. Выпишите из орфографического словаря
шесть сложных прилагательных и устно составьте с ними предложения.
Упражнение 435. Замените выделенные слова сложными при¬
лагательными. Перепишите, ставя эти прилагательные перед существи¬
тельными.
Образец. Бумага, чувствительная к свету — светочувстви¬
тельная бумага; культуры садовые и огородные — садово-огородные
культуры.
1) Завод, на котором пилят лес; 2) трубка, которая отводит
газ; 3) промышленность кожевенная и обувная; 4) река, по ко¬
торой ходят суда; 5) завод, на котором варят мыло; 6) ра¬
бочие фабричные и заводские; 7) фабрика, на которой ткут
шёлк; 8) словарь французский и русский; 9) хозяйство плодовое
и овощное.
Упражнение 438. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и раскрывая скобки. Устно разберите выделенные слова по составу.
Широкая (серебристо) синяя Волга спокойно катит свои вол¬
ны. Тепл...ход направляется к пристан... города Сызрани.
Город основан около трёхсот лет назад, но только за по¬
следи... десятилетия он сделал громадный скач...к в своём про-
мышленн... развити... .
Сызрань — город нефти, город развитого (машино) строения.
Одним из крупных предприят... города является завод (само)
ходных комбайнов и других (сельско) хозяйственных машин,
нужных для колхозных полей и (животно) водческих ферм.
Построен новый стекольный завод, {домо) строительный комби¬
нат. Расширены (лесо) пильный и (проволочно) гвоздильный
заводы. Сызрань даёг стране асфальт, локомобили, изделия
(муко) мольной, пищевой и строительной промышленности.
147
Недалеко от города находится знаменитый (железно) до¬
рожный Сызранский мост, построенный в 1880 году.
§ 76. Образование и правописание прилагательных с не.
Новые прилагательные могут образовываться путём прибав¬
ления к прилагательному частицы не, которая в этом случае
становится приставкой и поэтому пишется слитно, например:
большой — небольшой, хороший — нехороший. Слова с при¬
ставкой не- обычно можно заменить сходными по значению сло¬
вами, но без этой приставки, например: небольшой — малень¬
кий, нехороший—плохой.
Приставку не- надо отличать от частицы не. Частица не
пишется отдельно, служит не для образования слов, а для отри¬
цания. После прилагательного, перед которым стоит частица не,
имеется или подразумевается слово с противоположным значе¬
нием, например: 1) Вчера погода была хорошая? Нет, не хоро¬
шая, а плохая, дождливая. 2) Он сделал большую удочку? Нет,
не большую (а маленькую).
Некоторые прилагательные пишутся с не только слитно, по¬
тому что они без не не употребляются, например: небрежный,
невредимый, неизбежный, нелепый, нелюдимый, непобедимый,
неряшливый, несуразный, несчастный, нечаянный.
Упражнение 437. Перепишите, вставляя в скобках после вы¬
деленных слов слова, сходные по значению, без приставки не-.
1) Глаза у обезьянки, сидящей в клетке, были невесёЛые
(грустные). 2) Справа была видна небольшая рощица. 3) Впе¬
реди отряда шагал немолодой разведчик с русой бородкой.
4) Вдали были видны -неясные очертания леса. 5) Облака на
горизонте обещали на другой день нехорошую погоду. 6) Опуш¬
ка заросла невысоким кустарником. 7) Речка была неглубокая
и неширокая, и мы решили перейти её вброд. 8) Невнимательный
ученик делает ошибки в диктанте.
Слова для замены: туманный, маленький, пожилой, низкий,
плохой, узкий, мелкий, рассеянный.
Упражнение 438. Перепишите, заменяя выделенные слова
сходными по смыслу с приставкой не-.
I. 1) За кустами вилась узкая и мелкая речонка. 2) Сон боль¬
ного был тревожный. 3) Цвет лица у него был болезненный.
4) После кратковременного отдыха туристы двинулись дальше.
5) Подъём на Эльбрус был трудный. 6) В его голосе звучали
враждебные нотки. 7) Спутник оказался человеком молчаливым.
8) Движения его были медлительные, спокойные. 9) Путники
осторожно шли по доскам, лежавшим на шатких столбиках.
148
Слова для вставки: неглубокий, неширокий, неспокойный,
непродолжительный, нездоровый, недружелюбный, нелёгкий, неторопли¬
вый, неразговорчивый, неустойчивый.
II. 1) Отдых был кратковременен. 2) Спуск с горы был тру¬
ден. 3) Спутник был мрачен и молчалив. 4) Движения его были
спокойны и медлительны.
Слова для вставки: нелёгок, недолог, неразговорчив, нето¬
роплив.
Упражнение 439. Дополните ответы словами с приставкой
не- или с частицей не и перепишите.
Образец. 1) Какая была погода?—Погода была непостоянная,
изменчивая. 2) Погода в мае была постоянная?— Нет, погода в мае
была не постоянная, а очень изменчивая.
1) Каково было прошлое лето? Прошлое лето было сырое,
..., купались мы редко. 2) Прошлое лето было жаркое? Нет,
прошлое лето было ..., а холодное и сырое. 3) Какие вы сегодня
решали задачи? Мы сегодня решали ... и интересные задачи.
4) Трудные вы сегодня решали задачи? Нет, .... а очень
лёгкие. 5) Каковы были движения мастера? Движения ма¬
стера были спокойны и .... 6) Каков был новый ученик? Новый
ученик был подвижен и .... 7) Море спокойно? Нет, море ... .
Слова для вставки: нежаркое — не жаркое; нетрудные —
не трудные; неторопливы — не торопливы; невнимателен — не внимате¬
лен; неспокойно — не спокойно.
Упражнение 440. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы.
1) Жухрай обвёл взглядом (не) подвижные ряды батальо¬
на. (Н. О.) 2) Впереди всех шёл (не) большой сух...нький ста-
рич...к. (М. Г.) 3) С богатырских пле... сняли голову (не) боль¬
шой горой, а соломинкой. (Кольц.) 4) Швабрин был очень (не)
глуп. (П.) 5) Листья чуть шумели над моей головой. То был
(не) весёлый, смеющийся трепет весны, (не) мягкое шушуканье,
(не) долгий говор лета, (не) робкое и холодное лепетанье
поз...ней осени, а едва слышная, дремотная болтовня. (Т.)
6) В красн...ватом небе суетно мелькают галки, возбуждая
(не) весёлые мысли. (М. Г.) 7) Голосок малиновки звучит (не)
винной, болтливой радостью. (Т.) 8) Ему тесно в этой (не) обык¬
новенной комнате. (М. Г.) 9) Это был человек (не) обыкновен¬
ной, а исключительной силы воли. 10) Редеет мгла (не) настной
ночи. (П.) 11) (Не) чаянный случай разрешил мои (не) доразу-
мения. (П.) 12) Од...рённый (не) обычайной силой, Герасим
работал за четверых. (Т.)
Упражнение 441. Выпишите из словаря пять прилагательных,
которые без не не употребляются. Составьте с ними предложения (устно).
14Э
ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнение 442. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя;
пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните имена прила¬
гательные сравнительной степени одной чертой, а превосходной — дву¬
мя чертами.
В великолепн... рощах Уссурийск... края об...тает множество
различи... птиц. В обрывист... берегах гнездятся зим...родки.
По берегам важно ра...хаживают цапли мелк... куличкй провор¬
но бегают по песч...ым откосам многочисленн... стада уток пере¬
летают с одной стороны на другую. Из ближайш... леса доно¬
сится голос китайск... иволги, которая крупн... и красив... нашей
европейск... . Весной появляются японск... и китайск... журавли
японск... ибисы. Японск... ибис — одна из замечательнейш... птиц
этого края. Крылья в размах... больш... 120 сантиметров. Хохол
на голове и вся верхн... часть тела у ибиса (пепельно) голубова¬
того цвета низ тела (бледно) розовый а крылья (огненно)
красные передн... часть головы и ноги (кирпшно) красные
длин... клюв ч...рный с красн... кон...иком.
Множество бабочек порхает на перч...ых берегах рек. Между
ними самая замечательн... махаон — в ладонь величиной и
превосходного голуб... цвета с различи... оттенками. Пржеваль¬
ский дни, которые он провёл в Уссурийск... крае, называл зо-
лот... днями. Прощаясь при отъезде с любим... краем, он писал:
«Два года странническ... жизни мелькнули, как сон, полный
чудн... видений. Прощай Уссурийск... край! С твоим именем для
меня всегда будут соединены отрадн... воспоминани... о счастлн-
Еейш... днях свободн... странническ... жизни».
Упражнение 443. Прочитайте вслух и объясните, где сможете,
расстановку знаков препинания. Укажите имена прилагательные и су¬
ществительные и разберите их. Выучите наизусть и напишите, закрыв
книгу.
В тот же день царица злая, Всех румяней и белее?»
«Я ль, скажи мне, всех милее, Всех румяней и белее».
Упражнение 4-14. Из данных слов составьте небольшое опи¬
сание. Напишите и подчеркните в нём прилагательные.
Хорошо, в, лес, зимой. Снег, покрыл, земля, ровная, белая,
скатерть. Серебристый, иней, украсил, деревья. На, бледно-голу¬
бой, небо, холодный, зимний, солнце. Под, он, лучи, яркие, блё¬
УССУРИЙСКИИ КРАЙ.
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла
И вопрос свой задала:
И услышала в ответ:
«Ты, царица, спору нет,
Ты на свете всех милее,
(А. С. Пушки н.)
150
стки, сверкать, снег. Густая, тёмная, зелень, выделяться, на, снег,
ёлки. Пёстрый, дятел, долбить, ствол, старая, сосна. На, рябина,
весело, кричать, щеглята, с, красненькие, чепчики, на, головки.
На, ольха, важно, сидеть, красногрудый, снегирь, покачивать,
чёрный, нос, и, сердито, поскрипывать.
Упражнение 445. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и раскрывая скобки. При затруднении справляйтесь в орфографическом
,словаре.
Великолепная п...года, вн...мательный уч...ник, гр...мадная
корзина, громоздкая м...бель, л...ловая с...рень, ...ранжевый
м...ндарин,.( (северо) зап...дный вет...р, ф...олетовые чернил...,
ю...ый п...онер, ж...лтый л...мон, (ярко) красная з...ря, (тёмно)
зелёное конопл...ое масло, бел...снежная полотн...ая простын... .
Упражнение 446. Напишите небольшое сочинение на одну из
данных тем: «В лесу осенью», «На нашей спортплощадке», «В продо¬
вольственном магазине». Подчеркните в нём прилагательные и укажите
их род, число и падеж.
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ.
§ 77. Общее понятие об именах числительных.
Именами числительными называются слова, которые обозна¬
чают количество, а также порядок предметов при счёте.
Числительные, которые обозначают количество и отвечают на
вопрос сколько?, называются количественными; напри¬
мер: один, два, пятнадцать, пятьдесят, сто.
Числительные, которые обозначают порядок предметов при
счёте и отвечают на вопрос который?, называются порядко¬
выми; например: первый дом в переулке, одиннадцатый ме¬
сяц, пятидесятый год.
Упражнение 447. Прочитайте. Укажите отгадки. Выпишите
сначала количественные, а потом порядковые числительные.
ЗАГАДКИ.
1) Два кольца, два конца — посередине гвоздик. 2) Семьде¬
сят одёжек, все без застёжек. 3) Четыре братца под одной шля¬
пой стоят. 4) Два стоят, два лежат, пятый ходит, шестой водит,
седьмой песенки поёт. 5) Сто один брат, все в один ряд вместе
связаны стоят. 6) Пять мальчиков — пять чуланчиков, у каждого
мальчика свой чуланчик. 7) Три братца пошли купаться; два
купаются, а третий на берегу валяется.
Отгадки: кочан капусты, ножницы, плетень, дверь, перчатки,
стол, вёдра и коромысло.
151
§ 78. Группы числительных по их составу.
По составу количественные и порядковые числительные бы¬
вают: 1) и р о с т ы е; 2) сложные; 3) составные.
Простыми называются такиё числительные, которые
имеют один корень, например: один, два,... десять, сорок, сто;
первый, второй,... десятый, сороковой, сотый.
Сложными называются такие числительные, которые обра¬
зовались слиянием двух или нескольких простых числительных
в одно сложное слово, например: пятьдесят, триста, пятьсот; пя¬
тидесятый, трёхсотый, пятисотый; стодвадцатипятитысячный.
У сложных числительных второго десятка (одиннадцать — два¬
дцать) и у числительного тридцать слово десять превратилось
в «дцать».
Составными называются такие числительные, которые
состоят из двух или нескольких простых или сложных числитель¬
ных, не слившихся в одно сложное слово, например: сорок во¬
семь, двести тридцать пять и т. п.; сорок восьмой, двести три¬
дцать пятый и т. п.
Упражнение 448. Выпишите простые, затем сложные и, нако¬
нец, составные числительные, сначала количественные, а затем поряд¬
ковые.
Одиннадцать, семнадцать, четыре, четыреста, восемь, четыр¬
надцать, двести девяносто, девятнадцать, триста, семьдесят семь,
десять, два, восемнадцать, восемьдесят восемь, восемьсот семь¬
десят девять, одиннадцатый, восемнадцатый, четвёртый, вось¬
мой, четырёхсотый, двести девяносто восьмой, четырнадцатый.
§ 79. Количественные числительные и их грамматические
признаки.
Количественные числительные изменяются по падежам, как
существительные, например: пять, пяти, пятью. Но они, за немно¬
гими исключениями, не изменяются по числам и не имеют рода.
С количественными числительными не могут согласовываться
прилагательные.
Сравните: три и тройка. Слово три—количественное числи¬
тельное, оно не изменяется по числам, не имеет рода, с ним нель¬
зя согласовать прилагательного. Слово тройка — имя существи¬
тельное, женского рода, оно изменяется по числам (тройка —
тройки); с ним можно согласовать прилагательное, например:
удалая тройка.
Четыре количественных числительных изменяются по родам:
один, два, оба, полтора (один дом, одна изба, одно здание; два
152
дома, два здания, две избы, полтора рубля, полторы копейки).
Числительное один изменяется и по числам: один — одни.
Числительные тысяча, миллион, миллиард изменяются по чис¬
лам (тысяча — тысячи, миллион — миллионы, миллиард — мил¬
лиарды) и имеют род.
Примечания. 1. Количественные числительные соединяются
с существительными следующим образом.
Если числительное стоит в именительном (или сходном с ним
винительном) падеже, то существительное при нём ставится в роди¬
тельном падеже, например: стоят три дуба, пять клёнов; вижу три
дуба, пять клёнов.
После числительных два, три, четыре существительное ставится
в родительном падеже единственного числа, а после остальных чис¬
лительных в родительном падеже множественного числа, например:
два, три, четыре дуба; пять, двадцать, сто дубов.
Во всех остальных падежах числительные согласуются с суще¬
ствительными (как прилагательные), например: нет двух, пяти ду¬
бов; подошёл к двум, пяти дубам; любовался двумя, пятью дубами;
говорил о двух, пяти дубах. (Ср.: нет высоких дубов, подошёл к вы¬
соким дубам и т. д.)
Числительное один во всех падежах согласуется с существитель¬
ными (как прилагательное), например: один учебник, одного учеб¬
ника, одному учебнику и т. д.
2. Среди количественных числительных выделяются числи¬
тельные собирательные. Их немного: двое, трое, четверо,
пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро. Они
сочетаются со следующими существительными: 1) с существитель¬
ными, которые употребляются только во множественном числе, на¬
пример: двое ворот, трое ножниц; 2) с существительными мужского
рода, обозначающими людей; с этими существительными могут со¬
четаться и обычные количественные числительные, например: двое
учеников и два ученика; пятеро мальчиков и пять мальчиков. Соби¬
рательные числительные употребляются главным образом в имени¬
тельном и винительном падежах, в других падежах они, как пра¬
вило, заменяются обычными количественными числительными, на¬
пример: лежат трое щипцов; но нет трёх (а не троих) щипцов.
Упражнение 449. Выпишите из данных сочетаний сначала ко¬
личественные числительные, а потом однокоренные с ними существи¬
тельные. Укажите числительные, которые изменяются только по паде¬
жам, и числительные, которые изменяются по падежам и числам; ука¬
жите числительные, которые имеют род.
I. Два пионера, две пионерки, двойка по арифметике, три
пенала, тройка лошадей, пять готовален, пятёрка по русскому
языку, десяток груш, десять вишен, казачья сотня, сто гектаров
153
земли, один учебник, грустное одиночество, оба окна, обе сто¬
роны, полтора рубля, полторы недели, тысяча рублей.
II. Четверо щипцов, трое малышей, двое ворот, три мальчи-«
ка, четвёрка по географии. I
Упражнение 450. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните количественные числительные одной чертой, порядковые —
двумя чертами, а существительные, образованные от числительных,—
волнистой линией.
СКАЗКА-ЗАГАДКА.
Вышел Старик-Годовик в поле и стал выпускать из рук...ва
птиц. М...хнул он рук...вом четыре раза и пустил двенадцать
птиц, всякий раз по три. Полетели первые птицы — повеял мороз.
Полетела вторая тройка — снег тает, луж...к зацв...тает. Как
третья тройка всп...рхнула, стало жарко, а выл...тела четвёртая
тройка — подул х...лодный ветер и пошли дожди. А птицы-то не
простые, у каждой по четыре крыла, а в каждом крыле семь
перьев.
Упражнение 451*. Укажите количественные числительные и
особенности их сочетания с существительными. Укажите числительные,
которые изменяются по числам. Укажите числительные, которые имеют
род.
1) На столе лежат два учебника и две тетради. 2) Я получил
посылку с двумя учебниками. 3) Пять учеников нашего класса
получили призы на конькобежных соревнованиях. 4) Препода¬
ватель беседовал с шестью учениками. 5) Из типографии полу¬
чили одну тысячу книг. 6) Ежедневно в типографиях Москвы
печатают тысячи книг.
Упражнение 452. Перепишите, еаменяя цифры словами и
раскрывая скобки. Устно укажите число и падеж существительных, стоя¬
щих при числительных. (См. § 49.)
5 (апельсины), 10 (мандарины), 15 (яблоки), 50 (помидоры),
700 (граммы) фасоли, 800 (граммы) гороха, 55 (килограммы)
капусты, 11 (граммы) чая, 60 (туристы-болгары), 30 (танцоры-
грузины), 20 (спортсмены-осетины).
§ 80. Правописание количественных числительных.
1. Одиннадцать («один-на-дцать») пишется с двумя н.
2. Простые числительные от 5 до 10 и сложные числитель¬
ные, которые кончаются на -дцать (от 11 до 20 и 30), пишутся
с ь на конце, например: семь, пятнадцать. При склонении
этих числительных у них изменяются только окончания, на¬
пример: семь — семи, пятнадцать — пятнадцати.
154
Сложные числительные, которые кончаются на -десят
(50—80) и на -сот (500—900), пишутся с 6 в середине, на¬
пример: пятьдесят, пятьсот. При склонении изменяются обе
части этих числительных, например: пятьдесят — пятидесяти,
пятьсот— пятистам.
3. Числительные триста и четыреста пишутся с а на кон¬
це; числительное девяносто, как и сто, в именительном и вини¬
тельном падежах имеет о на конце, в остальных же падежах
а, например: сто, девяносто; около ста, свыше девяноста.
Упражнение 453. Запишите числа словами: 4, 11, 15, 50, 7,
17, 70, 700, 200, 381, 499, 666, 515, 717, 777, 388, 318, 919, 494.
Упражнение 454. Перепишите. Числа запишите словами.
Меркурий обегает Солнце в 88 дней, Венера — в 225 дней,
Земля — в 365 дней, Юпитер — в 12 лет, Сатурн — в 29 лет
167 дней, Уран — в 84 года, Нептун — в 165 лет.
§ 81. Склонение числительного один.
Падежи
Единственное
число
Множественное
число
Мужской Средний
род род
Женский
род
Для всех родов
И.
один одно
одна
одни
р.
одного
одной
одних
д.
одному
одной
одним
в.
как И. или Р.; как И.
одну
одни, одних
т.
одним
одной (-ою)
одними
11.
(об) одном
(об) одной
(об) одних
Числительное один согласуется с существительным во всех
падежах, как прилагательное, например: один стол, одного сто¬
ла, одному столу и т. д.; сто тридцать один стол.
§ 82. Склонение числительных два, три, четыре.
И.
два (м. и ср. р.), две (ж. р.) три
четыре
Р.
двух
трех
четырех
д.
двум
трем
четырем
В.
как именительныи или родительный
Т.
двумя
тремя
четырьмя
И.
(о) двух
(о) трёх
(о) четырёх
В творительном падеже слово четыре пишется с ь. четырьмя.
155
Упражнение 455. Просклоняйте устно числительные вместе
с существительными.
Один карандаш, одно окно, одна тетрадь, два метра, две бро¬
шюры, три килограмма, четыре портфеля.
Упражнение 456. Перепишите, ставя заключённые в скобки
числительные и существительные в нужном падеже.
1) Я не пропустил ни (один день) занятий. 2) Бригада со¬
стояла из (четыре рабочих). 3) Пионеры отправились в поход
(две группы). 4) Учащиеся старших классов были в театре
с (четыре преподавателя). 5) Охотники убили (два волка), (три
лисицы) и (один медведь).
§ 83. Склонение числительных от пяти до двадцати
и числительного тридцать.
И.
в.
восемь
десять
двадцать
тридцать
р.
д. п.
восьми
десяти
двадцати
тридцати
т.
восемью
десятью
двадцатью
тридцатью
1. Числительные от пяти до двадцати и числительное три¬
дцать склоняются, как существительное степь (3-го склонения).
2. Числительное восемь в творительном падеже употребляется
в двух формах: восемью и восьмью.
Упражнение 457. Просклоняйте устно числительные вместе с
существительными пять копеек, шесть рублей, двадцать восемь учени¬
ков, тридцать девять домов. Составьте предложения с данными сочета¬
ниями в винительном и творительном падеже.
Упражнение 458. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
заменяя цифры словами и ставя числительные и связанные с ними су¬
ществительные в нужном падеже.
1) Новая анте...а на (2 метра) длин...ее старой. 2) В углу
стоит ...тажерка с (5 полок). 3) Геннадий на (7 лет) старше
сестры. 4) Потерял к...шелёк с (28 рублей). 5) Новый б...дон на
(3 литра) больше старого. 6) Сад с (29 яблонь). 7) Каждый
ученик получил по (8 книг), по (15 тетрадей), по (20 перьев) и
по (10 карандашей).
§ 84. Склонение числительных сорок, девяносто, сто.
И. В.
сорок
девяносто
сто
Р. Д. Т. П.
сорока
девяноста
ста
156
Упражнение 459. Просклоняйте устно числительные имеет г с
существительными: сто сорок рублей, девяносто восемь километров, 6
ставьте предложения с данными сочетаниями, поставив их в родительном
и предложном падежах.
Упражнение 460. прочитайте вслух примеры вместе с отве¬
тами.
Образец выполнения. К 4+9=13.— К четырём прибавить
девять будет тринадцать,
1) К 4 + 7=? 2) От 8—3=? 3) С 9 сложить 9=?
4) От 30—19=? 5) С 8 сложить 11 = ? 6) К 19 + 11 = ?
7) От 18-13=? 8) К 17+13=? 9) К 90 + 40=?
§ 85. Склонение числительных 50, 60, 70, 80;
500, 600, 700, 800, 900; 200, 300, 400.
Паде¬
жи
Склонение числитель¬
ных 50, 60, 70, 80
Склонение числительных
500, 600, 700. 800, 900
И.
пятьдесят
пятьсот
р.
пятидесяти
пятисот
д.
пятидесяти
пятистам
в.
пятьдесят
пятьсот
т.
пятьюдесятью
пятьюстами
'П.
(о) пятидесяти
(о) пятистах
Паде¬
жи
Склонение
числительного
200
Склонение
числительного
300
Склонение
числительного
400
И.
двести
триста
четыреста
р.
двухсот
трехсот
четырехсот
д.
двумстам
тремстам
четыремстам
в.
двести
триста
четыреста
т.
двумястами
тремястами
четырьмястами
п.
(о) двухстах
(о) трёхстах
(о) четырёхстах
В сложных числительных от пятидесяти до восьмидесяти и от
двухсот до девятисот при склонении изменяются обе части.
Упражнение 461. Просклоняйте устно: шестьдесят учебников,
шестьсот рублей, семьдесят копеек, семьсот километров.
157
Упражнение 462. Просклоняйте письменно: восемь паровозов,
восемнадцать комбайнов, сто рублей, восемьдесят метров, восемьсот гек¬
таров. Устно составьте предложения с данными сочетаниями в датель¬
ном падеже.
Упражнение 463. Перепишите, заменяя цифры словами.
1) Было 11 часов утра. 2) Подъехал автобус с 60 пионерами.
3) Беседа закончилась около 8 часов вечера. 4) Вышла книга
с 40 иллюстрациями. 5) При школе был фруктовый сад с 20 гру¬
шами, 50 вишнями и 80 яблонями. 6) Отряд состоял из 100 всад¬
ников. 7) На столе лежал большой альбом с 70 фотоснимками.
8) На пароходе было более 400 пассажиров. 9) Зрительный зал
вмещает более 700 человек. 10) Подошёл теплоход с 800 экскур¬
сантами.
§ 86. Склонение числительных полтора, полторы,
полтораста.
И.
полтора листа полторй минуты
полтораста
р.
полутора листов, минут
полутораста
д.
полутора листам, минутам
полутораста
в.
полторй листа полторй минуты
полтораста
т.
полутора листами, минутами
полутораста
п.
(о) полутора листах, минутах
(о) полутораста
1. Числительное полтора — полторы во всех падежах, кроме
именительного и винительного, имеет форму полутора.
2. Числительное полтораста во всех падежах, кроме имени¬
тельного и винительного, имеет форму полутораста.
Упражнение 464. Просклоняйте устно: полтора часа, полторы
недели, полтораста рублей.
§ 87. Склонение числительных оба, обе.
Паде¬
жи
Мужской
и средний род
Женский род
И.
оба
обе
Р.
обоих
обеих
д.
обоим
обеим
в.
как И. или Р.
как И. или Р.
т.
обоими
обеими
п.
(об) обоих
(об) обеих
При склонении числительного мужского и среднего рода оба
(мальчика, окна) в косвенных падежах перед окончанием бывает
158
о: обоих (мальчиков), обоим (мальчикам) и т. д., а при скло¬
нении числительного женского рода обе (девочки) перед окон¬
чанием бывает е: обеих (девочек), обеим (девочкам) и т. д.
Упражнение 465. Устно просклоняйте оба ученика, обе уче¬
ницы. Составьте предложения с этими сочетаниями во всех падежах.
Упражнение 466. Перепишите примеры. Числительные, дан¬
ные в скобках, ставьте в нужном падеже.
1) Весна наступила (полторы) неделями раньше обычного
срока. 2) По (обе) сторонам улицы росли липы. 3) У (оба) ста¬
риков сыновья были инженерами. 4) Прошло около (полтора)
месяцев после отъезда брата. 5) С (обе) сторон дороги росли
фруктовые деревья. 6) У соседа было два сына и две дочери;
у (оба) мальчиков глаза были серые, а у (обе) девочек — голу¬
бые. 7) Брат старше меня (полтора) годами. 8) До ближайшего
города около (полтораста) километров. 9) Нормы ГТО сданы
(оба) спортсменами.
§ 88. Склонение составных количественных числительных.
Паде¬
жи
Составное количественное числительное 498
И. В.
Р.
д.
т.
п.
четыреста девяносто восемь
четырёхсот девяноста восьми
четырёмстам девяноста восьми
четырьмястами девяноста восемью
(о) четырёхстах девяноста восьми
В составных количественных числительных склоняется каж¬
дое слово.
Упражнение 467. Просклоняйте устно: семьдесят семь руб¬
лей, восемьсот восемьдесят восемь арбузов, девятьсот девяносто девять
тетрадей, двести тридцать четыре ученика, пятьсот шестьдесят учениц.
Составьте предложения, поставив данные сочетания в предложном па¬
деже.
Упражнение 46S. Прочитайте вслух данные примеры вместе
с ответом.
Образец выполнения. К 184+16=?— К ста восьмидесяти
четырём прибавить шестнадцать будет двести.
1) К 188+13 = ? 2) Из 15-11 = ? 3) Из 78-16 = ? 4) Из 100-
—40 = ? 5) Из 777 — 7 = ? 6) Из 944 — 893 = ? 7) 425 сложить
с 450 = ? 8) 510 сложить с 490 = ? 9) От 490— 150 = ? 10) 256 сло¬
жить с 244 = ?
159
Упражнение 469. Прочитайте вслух данные предложения, под¬
ставляя в них числительные: 45, 64, 390, 978, 888.
И. Здесь ... рублей. Р. Он израсходовал около ... рублей.
Д. Прибавьте это к ... рублям. В. Выдайте ... рублей. Т. Ом
приехал с ... рублями. П. Разница в ... рублях.
Упражнение 470. Прочитайте вслух и перепишите примеры.
Цифры заменяйте словами. Дописывайте пропущенные окончания.
1) Прибавьте к 41 рубл... 16 рубл... . 2) В городе построили
51 нов... здани... . 3) На столе лежат 63 учебник... и 250 тетрад....
4) Расстояние от одного берега реки до другого разнялось
140 метр... . 5) В легкоатлетическом соревновании приняли уча¬
стие 111 ученик... . 6) На ремонт дома затрачено около 400 руб-
л... . 7) За 10 лет израсходовано на приобретение книг около
4390 рубл... . 8) В колхозном саду к 475 деревь... подсадили ещё
266 саженц... . 9) Заводские рабочие получили новый дом
с 996 квадратн... метр... жилой площади.
Упражнение 471. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и заменяя словами цифры, данные в скобках.
15 мая 1958 года был запущен в космическое пространство
третий совет...ий иску...твенный спутник Земли. Вес спутника
был равен (1327, килограммы). Вес научных а...аратов, установ¬
ленных на нём, сост...влял (968, килограммы). Спутник двигался
по орбит... вокруг Земли. Наибольшая точка удаления спутника
находилась от Земли на ра...стояни... (1880, километры). При
помощ... а...аратов, находящихся на спутник..., производилось
всесторонн... изучение космического пространства. Научные дан¬
ные поступали со спутника на Землю, где работали многочис¬
ленные наблюдательн... станци... . В одном СССР работало (75,
наблюдательные станции): в (Москва), на (Украина), в (Бело¬
руссия), на (Кавказ), в (Сибирь). Работали станции и за гра¬
ниц...: в (Чехословакия), (Польша), (Болгария), (Румыния),
(Германская Демократическая Республика) и других странах
(Европа), в (Америка, Африка и Австралия). За совет...им спут¬
ником следил весь мир. Спутник наглядно показал выдающиеся
достижени... науки в СССР.
§ 89. Порядковые числительные, их грамматические
признаки и правописание.
1. Порядковые числительные образуются от количественных:
три — третий, четыре — четвёртый, двадцать — двадцатый и т. п.
Порядковые числительные первый и второй образовались не
от количественных числительных один и два, а от других слов.
2. Порядковые числительные изменяются по числам, родам,
падежам и согласуются с существительными, как прилагатель-
1G0
ные, например: пятый вагон — пятые вагоны; пятый вагон —
пятая платформа — пятое здание; пятого вагона и т. д.
3. Склоняются порядковые числительные по образцу прила¬
гательных. Числительное третий склоняется, как лисий; осталь¬
ные порядковые числительные склоняются по твёрдому склоне¬
нию прилагательных: первый, четвёртый и т. д.— как новый; вто¬
рой — как шерстяной.
4. В составных порядковых числительных склоняется только
последнее слово.
И.
тысяча девятьсот семнадцатый
р.
тысяча девятьсот семнадцатого
д.
тысяча девятьсот семнадцатому
в.
как И. или Р.
т.
тысяча девятьсот семнадцатым
п.
(о) тысяча девятьсот семнадцатом
5. Сложные порядковые числительные, которые оканчива¬
ются на -тысячный, -миллионный, -миллиардный, пишутся
в одно слово, например: пятитысячный, трёхмиллионный, вось¬
мимиллиардный, стодвадцатимиллионный.
Упражнение 472. Просклоняйте устно:
третий, пятый, сорок восьмой; триста девяностый, тысяча де¬
вятьсот пятый год; девяносто четвёртый и девяносто четыре;
тысяча восемьсот двенадцатый и тысяча восемьсот двенадцать.,
Упражнение 473. Перепишите, заменяя цифры словами.
1) А. С. Пушкин родился в 1799 году, а умер в 1837 году.
2) Н. В. Гоголь родился в 1809 году, а умер в 1852 году.
3) М. Ю. Лермонтов родился в 1814 году, а умер в 1841 году.
4) Л. Н. Толстой родился 9 сентября 1828 года, а умер 20 ноября
1910 года. 5) А. М. Горький родился 28 марта 1868 года, а умер
18 июня 1936 года.
Упражнение 474. Замените по образцу и напишите.
Образец. Спектакли в театрах начинаются в 6 часов 30 минут
вечера.— Спектакли в театрах начинаются в седьмом часу вечера.
1) Концерт передавался по радио в 11 часов 45 минут. 2) Пе¬
редача о футбольном состязании передавалась по радио в 6 ча¬
сов 30 минут вечера. 3) Первый дачный поезд отходит в 5 часов
15 минут утра. 4) Ребята собрались на баскетбольной площадке
в 4 часа 45 минут дня.
6 Фонетика и морфология
161
Упражнение 475. Перепишите, заменяя цифры словами.
1) Великая Отечественная война началась в 1941 году, а за¬
кончилась в 1945 году. 2) Москва основана в 1147 году.
3) А. П. Чехов родился в I860 году, а умер в 1904 году. 4) Заве¬
дующий магазином сообщил о 1883 книгах, поступивших со
склада. 5) Консервы хранились в 1940 ящиках. 6) Сколько сотен
и десятков в 860?
Упражнение 476. Замените выделенные цифры и слова слож¬
ными числительными или сложными прилагательными. Перепишите,
ставя сложные прилагательные и числительные впереди существи¬
тельных.
Образец. Лекция, продолжавшаяся 11,<г часа, — полуторачасо¬
вая лекция.
1) Доходы в 3 миллиона; 2) население в 125 тысяч; 3) ребё¬
нок, которому 6 месяцев; 4) перерыв продолжительностью
в 10 минут; 5) бидон вместимостью 11 литров; 6) фигура, имею¬
щая форму пятиугольника; 7) фигура, имеющая форму четырёх-
угольника; 8) шест длиной в 3 метра; 9) дрова длиной в l-j-мет-
ра; К» поход, который продолжался 8 часов.
Упражнение 477*. Перепишите, заменяя цифры словами. Под¬
черкните порядковые числительные.
КОСМИЧЕСКИЕ РАКЕТЫ.
Советская наука и техника создали ракеты, которые могут
подниматься с Земли и лететь на другие планеты. Такие ракеты
называются космическими.
В 1959 году советские люди отправили в космическое про¬
странство 3 ракеты. 1-я ракета была запущена 2 января 1959 го¬
да. Последняя ступень ракеты весом 1472 килограмма (без то¬
плива) пролетела вблизи Луны и стала 1-й искусственной пла¬
нетой солнечной системы.
12 сентября к Луне ушла 2-я космическая ракета. Она про¬
шла гигантское расстояние и 14 сентября достигла поверхности
Луны. На Луну были доставлены вымпелы с изображением герба
Советского Союза.
4 октября 1959 года в облёт Луны была направлена третья
космическая ракета. На последней ступени ракеты, имевшей вес
1553 килограмма (без топлива), была установлена автоматиче¬
ская межпланетная станция общим весом 278V2 килограмма.
Облетев вокруг Луны, станция сфотографировала с расстояния
в 65 тысяч километров обратную сторону Луны, которую не
видно с Земли. Изображения лунной поверхности были переда¬
ны на Землю.
162
Упражнение 478*. Напишите две расписки по образцу, заме¬
няя обозначенную в образце сумму другой (118 и 84).
РАСПИСКА.
Мною, Филиппом Федониным, получено от директора шко¬
лы № 1 города Коломны для покупки спортивного инвентаря
47 (сорок семь) рублей.
9 сентября 1961 года. Подпись.
ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнение 479*. Перепишите, заменяя цифры словами и
вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните числи¬
тельные и разберите их.
1) Преподаватель сказал Ребята скольким километрам р...в-
няется длина крупнейших рек СССР Петров ответил Длина
Оби р...вняется 4070 километр... Амура — 4480 километр... Ени¬
сея — 3350 километр... Волги — 3700 километр... Сыр-Дарьи —
2660 километр... и Урала — 2530 километр... .
2) Обр.-.щаясь к классу, преподаватель предложил Ребята
назовите четыре крупнейших озера СССР и ук...жите, сколькими
километрами исчисляется поверхность каждого из них. Семёнов
ответил Крупнейшими озёрами СССР являются следующие:
Каспийское море Аральское море Байкал Ладожское озеро. По¬
верхность Каспийского моря исчисляется 424 300 квадратн... ки¬
лометр..., поверхность Аральского моря — 68 700 квадратн... ки¬
лометр..., Байкала — 31 500 квадратн... километр... и Ладожско¬
го озера— 18 400 квадратн... километр... .
Упражнение 480. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и запятые и заменяя цифры словами. Укажите числительные и разбери¬
те их. Выделенные слова разберите по составу.
НОВЫЕ ГОРОДА.
Только с 1926 по 1957 год, немногим больше чем за 30 лет,
в СССР возникло 618 новых городов и 1175 посёлков городского
типа. Они появились в н...обжитых ранее местах на севере и во¬
стоке нашей страны в горах и пустынях в местах новых раз-
p...боток полезных иск...паемых вокруг новых з...водов железных
дорог к...налов. Вдоль реки Урала на много километров протя¬
нулся Магнитогорск. Население этого города уже в 1956 году
составляло 284 тысячи человек. Там, где ещё 30 лет назад была
непроходимая тайга, вырос крупный город Игарка — «лесная
ст...лица» Сибирского Заполярья. В числе городов, созданных за
годы Советской власти,— Комсомольск-на-Амуре Мурманск
Электросталь Ангарск Братск Магадан и многие другие.
6*
163
Упражнение 481. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
раскрывая скобки. В случае затруднения справляйтесь в орфографиче¬
ском словаре.
1. Оди...адцать фотографических а...аратов, се...десят четыр...
то...ы картофеля, девяност... килогра;..ов яблок, двест... ю...атов,
трист... ю...ых натур...листов, пя...сот кил...метров.
2. Ш...лковое каши..., (выпукло) вогнутые очки, (железно)
дорожный во...зал, (светло) коричневый загар, (темно) зелёные
р...стения, (бледно) розовый р...сток, (ярко) красная з...ря,
(хлопчато) бумажная ткань, (вагоно) ремонтный завод, (золо¬
тисто) ж...лтые ж...луди, (сорока) километровые гонки на мото¬
циклах, (свеже) мороженая рыба, (зеленовато) голубой пара-
ш...т (серебристо) ч...рный мех лисицы.
Упражнение 482. Отвечая на вопросы, составьте связный
рассказ о вашем классе.
НАШ КЛАСС.
Когда построена наша школа? Сколько в ней этажей? Сколь¬
ко в ней классов? На каком этаже находится наш класс? Какова
длина, ширина и высота нашего класса? Сколько в нём окон?
Сколько парт стоит в классе? Сколько в классе учеников? Сколь¬
ко из них мальчиков и сколько девочек? Сколько преподавателей
в нашем классе? Сколько уроков бывает ежедневно? Когда на¬
чинается первый урок в школе? Когда кончается последний урок?
Сколько минут длится большая перемена?
Упражнение 483. Напишите небольшое сочинение на тему
«Наша школа» с использованием количественных и порядковых числи¬
тельных.
МЕСТОИМЕНИЕ.
§ 90. Значение местоимений и их грамматические признаки.
Местоимения — это указательные или вопросительные слова,
например: тот, этот, такой, он, себя; кто? что? который? какой?
чей? сколько? и др. 1) Борис живёт в том (соседнем) доме.
2) Он (Борис) ежедневно занимается физкультурой. 3) Эти
(физкультурные) занятия очень полезны. 4) Борис закаляет
себя. 5) Кто пришёл? 6) Какого цвета васильки? 7) Сколько
километров от Москвы до Ленинграда?
По своим изменениям местоимения сходны с другими час¬
тями речи. Одни местоимения, как существительные, изменяют¬
ся по падежам, например: я (меня, мне и т. д.), ты (тебя, тебе
и т. д.), он (его, ему и т. д.), кто (кого, кому и т. д.). Другие
местоимения, как прилагательные, изменяются по родам, чис¬
164
лам, падежам и согласуются с существительными, например:
тот, какой (mom дом, та комната, то здание; те дома, ком¬
наты, здания; того дома; тому дому и т. д.). Третьи местоиме¬
ния связываются с существительными, как количественные числи¬
тельные, например: столько, сколько, несколько (сколько руб¬
лей, скольких рублей, со скблькима рублями; ср. пять
рублей, пяти рублей, с пятью рублями).
Упражнение 484. Прочитайте. Укажите местоимения и их
грамматические признаки.
1) Буря бушевала до утра. Она сорвала крыши с трёх домов.
2) В пяти километрах от деревни находится большой лес. В тот
лес ребята ходят за грибами. 3) Стояли тёплые весенние дни.
Такие дни бывают в Москве в конце апреля. 4) Валек спросил
Васю: «Ты пойдёшь за грибами?» 5) В пятом классе стоит два¬
дцать парт, в шестом — столько же. 6) Кто пойдёт на реку?
7) Какого цвета незабудки? 8) Сколько учеников в пятом
классе?
§ 91. Личные местоимения.
К личным местоимениям относятся следующие: я, мы;
ты, вы; он, она, оно, они.
Местоимением я (первого лица) говорящий указывает на се¬
бя; местоимением ты (второго лица) — на того, с кем говорит,
т. е. на собеседника; местоимениями он, она, оно (третьего ли¬
ца) — на того, о ком говорит.
Личные местоимения бывают единственного и множествен¬
ного числа.
1
Единственное
число
Множе¬
ственное
число
I 1-е
лицо
Я
МЫ
2-е
лицо
ты
вы
3-е
лицо
он, она, оно
они
Местоимения третьего лица служат для указания не только
на людей и на животных, но и на предметы, например: охот¬
ник — он, волк — он, нож — он.
Для выражения вежливости вместо местоимения ты употреб¬
ляется местоимение вы, например: Вы, Софья Антоновна, уез¬
жаете?
Личные местоимения изменяются по падежам.
165
§ 92. Склонение личных местоимений.
: Паде-
I жи
Первое лицо
Второе лицо
Третье лицо
И.
Я
мы
ты вы
он оно она они
р.
меня
нас
тебя вас
его её их
д.
мне
нам
тебе вам
ему ей им
в.
меня
нас
тебя вас
его ее их
т.
мной (ою)
нами
тобой (-ою) вами
им ею ими
11.
(обо) мне
(о) нас
(о) тебе (о) вас
(о) нём (о) ней (о) них
1. У личных местоимений именительный падеж отличается от
других падежей.
2. В косвенных падежах к местоимению 3-го лица после
предлога прибавляется н, например: Подошёл к нему
(сравните: Дал ему).
3. Предлоги пишутся отдельно от местоимений, например:
у меня, ко мне, со мной, надо мной, к тебе, от. него и т. п.
Примечание. После некоторых предлогов и к местоимениям
3-го лица не прибавляется; сравните: пошёл к нему—пошёл
навстречу ему; за ним — вслед ему, из-за него—благодаря ему.
Упражнение 485. Просклоняйте личные местоимения я, мы,
ты, вы, сн, она, они. Устно составьте с ними предложения, ставя их в
различных падежах и используя предлоги.
Упражнение 488. Перепишите, вставляя пропущенные личные
местоимения и знаки препинания. Устно укажите лицо, число и падеж
всех личных местоимений.
1) Мама, уходя, сказала Наташа ... схожу в магазин а ...
почисти картофель; ... лежит в корзине у двери. 2) Митя, под¬
бежав к ребятам, спросил ... куда идёте? Геннадий ответил
... торопимся на стадион, там интересные состязания. ... пой¬
дёшь с нами? 3) Ира попросила Лида приходи сегодня ко ...
принеси рассказы Гайдара, ... вместе будем ... читать.
4) Лёня спросил Володя и Петя можно я с ... пойду за грибами.
5) Петя ответил Лёня мы с ... встретимся на опушке рощи.
Упражнение 487. Перепишите, вставляя подходящие пред¬
логи: со, ко, передо, сбо, надо, во. Укажите падежи личных место¬
имений.
1) Егор сидел рядом ... мной. (Т.) 2) Ты всегда был строг
... мне. (Т.) 3) Мелькнуло ... мною моё детство. (Т.) 4) Слух
... мне пройдёт по всей Руси великой. (П.) 5) Снова тучи ...
мною собралися в тишине. (П.) 6) Дорога вилась ... мною
между густыми кустами орешника. (Т.) 7) Неприятное чувство
шевельнулось ... мне. (Т.)
1С6
Упражнение 488. Перепишите, заменяя выделенные существи¬
тельные местоимениями 3-го лица, и укажите падежи этих местоимений
По улицам города шли демонстранты. Впереди демонстран¬
тов шёл оркестр. За оркестром стройными рядами двигались
школьники. Над колоннами развевались флаги и знамёна. На
флагах и знамёнах ярко выделялись золотые буквы. Солнечные
лучи освещали праздничный город. Над городом было голубое
весеннее небо. Многие демонстранты несли цветы. Аромат цве¬
тов наполнял воздух.
Упражнение 489®. Перепишите, вставляя нужные по смыслу
местоимения или существительные и пропущенные буквы. Укажите па¬
дежи местоимений.
I. 1) Крестьянство несколько столетий страдал... под гнётом
крепостного права; ... не раз восставал... против своих угнета¬
телей. 2) Крестьяне работал... с утра до ночи. Большинство ...
был... безграмотн... . 3) Советское студенчество стрем...тся к зна¬
ниям; ... с увлечением уч...тся и работа...т. Советские студенты
люб...т спорт; ... принимает участие в международных спор¬
тивных состязаниях. 4) Наша молодёжь люб...т труд; ... славно
поработал... на целинных землях.
II. 1) Хозяйка сняла чемодан со стула; она поставила ...
в угол. 2) Художник вынул картину из рамы; он попросил отне¬
сти ... в мастерскую. 3) Нина взяла из портфеля учебник и от¬
дала ... сестре.
Упражнение 499*. Перепишите, раскрывая скобки. Укажите
падежи местоимений.
1) Андрей писал товарищам: «Я очень грущу по (вы), милые
друзья!» 2) Лена часто присылала нам письма и почти в каждом
письме писала, что очень тоскует по (мы). 3) Обстоятельства
заставили Виктора на время покинуть родину. За границей он
очень тосковал о (она), о (она) широких просторах.
Возвратное местоимение себя не имеет лица, числа, рода
и именительного падежа. Оно может относиться к личному мес¬
тоимению любого лица и числа, а также к имени существитель¬
ному, например: 1) Я обвиняю только себя; 2) Ты пожалел
бы себя; 3) Он ничего не говорил о себе, 4) Ребята купили
себе два футбольных мяча.
Склонение возвратного местоимения.
§ 93. Возвратное местоимение.
И. —
Р. себя
Д. себе
В. себя
Т. собой (-ою)
П. (о) себе
167
Упражнение 491. Перепишите, вставляя возвратное местоиме¬
ние в нужном падеже и подчёркивая его.
1) Девочка облила ... водой. 2) Ты сделал ... удочку?
3) Я купил ... цветных карандашей. 4) Расскажи нам о ... .
5) Он доволен ... .
§ 94. Притяжательные местоимения.
Притяжательные местоимения мой, твой, наш, ваш, свой из¬
меняются по родам, числам и падежам, как прилагательные,
и согласуются с существительными, например: мой карандаш,
моя ручка, моё перо; мои карандаши.
Притяжательные местоимения указывают на принадлежность
лицу: мой, наш — первому лицу, твой, ваш — второму лицу,
свой — всем трём лицам, например: 1) Я прошу тебя передать
Серёже мой привет. 2) Серёжа просит тебя прислать твою фо¬
тографию. 3) Мы аккуратно поливаем и полем наши грядки.
4) Я оставил у Вити свой карандаш. 5) Ты убрал свою гото¬
вальню? 6) Он очень бережёт своё здоровье.
Принадлежность третьему лицу выражается родительным па¬
дежом личного местоимения третьего лица; например: Я знаю
его (её, их) сестру.
§ 95. Склонение притяжательных местоимений.
К
й
Единственное
число
Множе¬
ствен¬
ное
число
Единственное
число
Множе¬
ствен¬
ное ч и с-
л 0
03
с
Мужской и
Женский
Для всех
Мужской и
Женский
Для всех
средний род
род
родов
средний род
род
родов
и.
мой моё
моя
мои
наш наше
наша
наши
р.
моего
моей
моих
нашего
нашей
наших
д.
моему
моей
моим
нашему
нашей
нашим
в.
как И.
мою
как И.
как И.
нашу
как И.
или Р. моё
или Р.
или Р. наше
или Р.
т.
моим
моей
моими
нашим
нашей(-ею)
нашими
п.
(о) моём
(о) шей
(о) моих
(о) нашем
(о) нашей
наших
По образцу мой склоняются местоимения твой, свой; по об¬
разцу наш склоняется местоимение ваш.
Упражнение 492. Просклоняйте сочетания: твой циркуль, своё
сочинение, ваш карандаш. Составьте предложения с сочетаниями в ро¬
дительном и предложном падежах.
168
Упражнение 493. Прочитайте, вставляя нужные по смыслу
притяжательные и личные местоимения. Перепишите и подчеркните при¬
тяжательные местоимения одной чертой, а личные — двумя.
1) Жил старик со ... старухой у самого синего моря. (77.)
2) Царь Салтан гостей сажает за ... стол. (77.) 3) Прощай же,
море! Не забуду ... торжественной красы и долго, долго слы¬
шать буду ... гул в вечерние часы. (77.) 4) Яков наслаждался
своей победой, как дитя; всё ... лицо преобразилось. (Т.)
5) С добрым утром, милый город, сердце Родины ... . (J1.-K.)
6) Будем вечно тобою гордиться, будет жить ... слава в ве¬
ках. (Песня.) 7) Друзья, вперёд, нас жизнь зовёт, ... Родина
кругом цветёт. (Ош.) 8) Мы племя отважных, мы дети труда,
под ... рукою встают города. (Песня.)
§ 96. Указательные местоимения.
Указательные местоимения этот, тот, такой изменяются по
родам, числам и падежам, как прилагательные. Местоимение
столько изменяется только по падежам. Местоимение таков из¬
меняется по числам и родам, как краткое прилагательное, на¬
пример: таков приказ, такова обстановка, таково условие,
таковы условия.
§ 97. Склонение указательных местоимений.
Падежи
Местоимение mom
Местоимение этот
Единственное
число
Множе¬
ствен¬
ное
число
Единственное
число
Множе¬
ственное
число
Мужской и
средний род
Женский
род
Для всех
родов
Мужской и
средний род
Женский
род
Для всех
родов
И,
Р.
д.
В.
Т.
п.
mom mo
того
тому
как И.
или Р. то
тем
(о) том
та
той
той
ту
той( -ою)
(о) той
те
тех
тем
как И.
или Р.
теми
(о) тех
этот это
этого
этому
как И.
или Р. это
этим
(об) этом
эта
этой
этой
эту
этой (-ою)
(об) этой
эти
этих
этим
как И.
или Р.
этими
(об) этих
§ 98. Склонение местоимения столько.
И. столько рублей В. столько рублей
Р. стольких рублей 1 Т. столькими рублями
Д. стольким рублям П. (о) стольких рублях.
16Э
Как и числительные количественные, местоимение столько
в именительном (и сходном с ним винительном) падеже требует
от существительного родительного падежа, а в остальных паде¬
жах согласуется с именами существительными.
Упражнение 494. Просклоняйте сочетания тот дом, та дерев¬
ня, эти селения, столько дорог. Составьте предложения с сочетаниями
в творительном и предложном падежах.
Упражнение 495. Перепишите примеры, заменяя местоимение
тот местоимением этот и указывая число, род и падеж этого место¬
имения.
1) За тем лесом расстилаются поля нашего колхоза. 2) В том
лесу много грибов. 3) Надо сходить в тот лес. 4) Около того леса
протекает речка. 5) В том озере много рыбы. 6) Мы долго любо¬
вались тем озером. 7) Над тем заливом пролетел самолёт.
8) В том здании помещается школа.
§ 99. Определительные местоимения.
К определительным местоимениям относятся следующие:
сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, другой. Они изменяются
по родам, числам и падежам, как прилагательные. Например:
1) Детали для машины выточил сам мастер. 2) Деньги в банк
отвозила сама кассирша. 3) Самая высокая вершина на Кав¬
казе— Эльбрус. 4) Альпинисты шли по самому краю пропасти.
5) Все ученики приняли участие в пвходе. 6) В саду были
всякие цветы.
§ 100. Склонение определительных местоимений сам и весь.
Падежи
Местоимение сам
Местоимение весь
Единственное
число
М н о ж е-
с т в е н -
н о е
число
Е д н н с т во н н ое
ч и ело
Множе¬
ственное
число
Мужской и
средний род
Женский
род
Для всех
родов
Мужской и
средний род
Женский
род
Для Есех
родов
И.
Р.
д.
В.
Т.
п.
сам самб
самого
самому
самого
самб
самйм
(о) самом
сама
самой
самой
самое
или саму
самой
(-ОЮ)
(о) са¬
мой
сами
самйх
самйм
самйх
самйми
(о) са¬
мйх
весь всё
всего
всему
как И.
или Р. всё
всем
(обо)всём
вся
всей
всей
всю
всей(-ею)
(обо) всей
все
всех
всем
как И.
или Р.
всеми
(обо) всех
170
Определительные местоимения самый, всякий, каждый, иной,
другой склоняются, как обычные прилагательные.
Упражнение 496. Просклоняйте устно: сам командир, сама хо¬
зяйка, само население, самый край, весь сад, иной порядок. Составьте
предложения с четырьмя первыми сочетаниями так, чтобы сочетания
стояли в винительном падеже (устно).
Упражнение 497. Перепишите, вставляя нужные по смыслу
местоимения сам или самый. Поставьте в них ударения. Подчеркните
прилагательные в превосходной степени.
1) Передайте пакет ... командиру. 2) Туристы шли по ...
краю обрыва. 3) Они издали увидели ... высокую гору Кавка¬
за — Эльбрус. 4) Я попросил ... хозяйку показать мне старин¬
ные украшения. 5) Исправления в рукописи сделаны ... авто¬
ром. 6) Врач особенно беспокоился о ... слабом больном.
7) Мальчик не боялся ... горячего коня. 8) Юннаты получили
сортовые семена для пришкольного участка от ... агронома.
9) Помогая лошади вытащить телегу из грязи, Герасим сталки¬
вал с места и ... лошадь. 10) Это письмо Анна Петровна за¬
ставляет читать ... Машеньку.
Упражнение 498. Перепишите, вставляя нужные по смыслу
определительные местоимения весь, всякий, каждый в нужных падежах.
1) Я ль, скажи мне, ... милее, ... румяней и белее? (77.)
2) Мы объехали ... свет. (77.) 3) По случаю праздника семья
оставалась ... день дома. (Ч.) 4) Можно было пройти по ...
дому насквозь и не встретить ни души. (Гонч.) 5) Во ... похо¬
дах, через ... границы тебя мы в сердце нашем пронесли,
Москва, Москва — советская столица, Москва, Москва — на¬
дежда ... земли! (Исак.) 6) Человеческая жизнь проходит
в этих глиняных голых стенах без ... надежды на какие-либо
изменения. (И. Тих.) 7) ... дело надо любить, чтобы хорошо
его делать. (М. Г.) 8) Тут ... камень памятен и дорог. (Щ.)
§ 101. Вопросительные местоимения.
Вопросительные местоимения кто и что изменяются по паде¬
жам, как существительные. Местоимения какой, который изме¬
няются по родам, числам и падежам, как прилагательные
больной и добрый, а местоимение чей, как прилагательное
лисий.
Местоимение сколько изменяется по падежам и соединяется
с существительными, как местоимение столько.
171
§ 1G2. Склонение вопросительных местоимений.
И.
кто
что
который
какой
чей
р.
кого
чего
которого
какого
чьего
д.
кому
чему
которому
какому
чьему
в.
кого
что
как И. или Р.
как И.илиР.
как И. или Р.
т.
кем
чем
которым
каким
чьим
п.
(о) ком
(о) чём
(о) котором
(о) каком
(о) чьём
Упражнение 499. Просклоняйте:
какая книга, чьё предложение, чья книга, чьи карандаши,
сколько книг.
Упражнение 500. Перепишите, вставляя вопросительные ме¬
стоимения что, кто, какой, который, чей в нужном падеже.
1) ... ты видел на выставке? 2) ... тебе особенно понрави¬
лось на выставке? 3) ... ты слушал утром по радио? 4) ... се¬
годня не было в классе? 5) ... вызывали на первом уроке
к доске? 6) ... рассказал тебе Петя о футбольном состязании?
7) ... книгу ты взял в библиотеке? 8) ... час? 9) ... тебе по¬
желать? 10) ... испугался Юра, когда шёл лесом? 11) ... вче¬
ра была погода? 12) ... потерял Володя в лесу? 13) ... голоса
слышатся подокном? 14) ... ответ оказался лучшим? 15) В ...
классе ты учишься?
Упражнение 501. Составьте 9—10 вопросительных предло¬
жений, с которыми вы обратились бы к товарищу, приехавшему из
какого-либо города (из Москвы, из Ленинграда, из Рязани и др.).
§ 103. Относительные местоимения.
Относительные местоимения — это те же вопросительные,
когда они употребляются не для вопроса, а для связи предложе¬
ний, например: 1) Каждый, кто честен, встань с нами вместе
против огня войны. (Oui.) 2) Я всегда думал о людях, которые
умирали за свой народ. (Лид.)
Упражнение 502. Прочитайте и укажите вопросительные, от¬
носительные и указательные местоимения.
1) Кто со мной пойдёт на каток? 2) Что видно вдали? 3) Ко¬
го ты встретил на катке? 4) Позовите тех, кто участвует в спек¬
такле. 5) Какая погода будет завтра? 6) Мы живём в доме,
который недавно выстроен. 7) Сколько ты нашёл белых грибов?
8) Кто внимательно пишет и читает, тот не делает орфографи¬
ческих ошибок. 9) Сколько раз Суворов сражался, столько и по¬
беждал. 10) Расскажи мне, что видел ты в музее.
172
§ 104. Неопределённые местоимения и их правописание.
1. Неопределённые местоимения некто, нечто, некоторый,
несколько образованы от вопросительных прибавлением частицы
не, которая превратилась в этих словах в приставку и поэтому
пишется слитно.
2. Местоимения некоторый и несколько изменяются так же,
как местоимения который и сколько, от которых они образованы.
3. Местоимение некто употребляется только в именительном
падеже, а нечто — в именительном и винительном. Например:
1) Жил некто, человек безродный, одинокий. (Кр.) 2) Случи¬
лось нечто удивительное. -3) Я вам сообщу нечто по секрету.
4. Неопределённые местоимения кто-то, что-либо, какой-ни¬
будь, кое-что и другие образованы от вопросительных прибав¬
лением частиц -то, -либо, -нибудь, кое-. Склоняются эти
местоимения так же, как и вопросительные, от которых они обра¬
зованы.
Частицы -то, -либо, -нибудь, кое- пишутся с чёр¬
точкой, например: что-то, кто-либо, какой-нибудь, кое-кто.
У местоимений кое-кто и кое-что в косвенных падежах с пред¬
логом предлог ставится после частицы, и всё сочетание пи¬
шется в три слова (без чёрточки), например: кое у кого, кое
с чем.
Упражнение 503. Просклоняйте неопределённые местоимения
что-то, кто-нибудь, кое-что, что-либо, какой-то, чья-то. Со всеми этими
местоимениями устно составьте предложения так, чтобы местоимения
стояли в разных падежах.
Упражнение 504. Перепишите, раскрывая скобки. Подчеркни¬
те неопределённые местоимения. Поставьте, где надо, чёрточку..
1) В сенях что (то) стукнуло. Кто (то) впотьмах шарил ру¬
кой по двери. (А. Г.) 2) Чьи (то) шаги послышались из-за по¬
ворота. (А. Г.) 3) Мне захотелось вас заставить рассказать что
(нибудь). (Л.) 4) (Кое) с чем я не согласен. 5) Он всегда чем
(либо) увлекался. 6) На стене висела полочка с (не) сколькими
книгами. 7) В книге недоставало (не) скольких страниц.
8) С (не) которыми из приехавших спортсменов мы были уже
знакомы. 9) По (не) которым признакам чувствовалось прибли¬
жение грозы. 10) Валек повёл меня по какому (то) узкому сы¬
рому коридору. (Кор.) 11) Я нахожу, что весьма трудно описать
чьё (либо) лицо. (Л.) 12) Скажите же мне какую (нибудь) но¬
вость. (Л.)
§ 105. Отрицательные местоимения и их правописание.
II. Отрицательные местоимения никто, ничто, некого, нечего,
никакой, ничей образованы от вопросительных кто, что, какой
173
и чей прибавлением частиц не или ни; не бывает под уда¬
рением, ни —без ударения; сравните: некого — никого, нече¬
му — ничему.
2. Отрицательные местоимения склоняются так же, как во¬
просительные, от которых они образованы. Местоимения некого
и нечего не имеют именительного падежа. (Их не следует сме¬
шивать с неопределёнными местоимениями некто и нечто, о кото¬
рых рассказывается в § Ш4.)
В косвенных падежах с предлогом предлог ставится после
частицы не или ни, и тогда частица, предлог и местоимение
пишутся отдельно, в три слова: Сравните: не было никого —
не был ни у гсого; некем заменить — не с кем передать;
никакие трудности не пугали его — ни на какие уступки он
не пойдёт.
§ 106. Склонение отрицательных местоимений.
| и.
никто
ничто
—
—
никакой
ничей
р.
никого
ничего
некого
нечего
никакого
ничьего
д.
никому
ничему
некому
нечему
никакому
ничьему
в.
никого
ничто
некого
нечего
как И.
как И.
(ни на
или Р.
или Р.
что )
т.
никем
ничем
некем
нечем
никаким
ничьим
п.
ни (о)
ни (о)
не (о)
не (о)
ни, (о)
ни (о)
ком
чем
ком
чем
каком
чьём
Упражнение 505. Просклоняйте отрицательные местоимения
никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей.
Упражнение 506. Перепишите и подчеркните отрицательные
местоимения. Поставьте в них ударения. Устно укажите их падежи.
1) Ничего не заметно было оживляющего картину. (Г.)
2) Мне выехать не на чем: некому лошадей подковать. (Г.)
3) Им ни в чём нельзя доверять. (Г.) 4) Народу много,
а работать некому. (Ч.) 5) Ни в какое время года Коло¬
товка не представляет отрадного зрелища. (Т.) 6) Оба
они ни к чему не имели особой страсти или привязанности. (Т.)
7) Утром, ни с кем не прощаясь, мы тронулись в путь. (Н.)
8) Долго не находил я никакой дичи. (Т.) 9) Одни только грачи
ни на что не обращали внимания, долбили своими толстыми
клювами чёрствую землю. (Ч.) 10) Мне не на кого пенять —сам
виноват. (Т.) 11) Интересы их [обитателей Обломовки] были
сосредоточены на них самих, не перекрещивались и не соприка¬
сались ни с чьими. (Гонч.)
174
Упражнение 507. Перепишите, вставляя е или и. Подчерк¬
ните предлоги при отрицательных местоимениях и поставьте ударения,
1) Его Н...КТО не заметил, н...кто не удерживал. (Т.) 2) Он
н...чего не отвечал. (Л.) 3) Мне решительно скрывать н...че-
го. (Т.) 4) Помочь товарищу он н...чем не мог. (Н. О.) 5) Ему
было н...чем помочь товарищу. 6) Кругом не было н...кого. (М. Г.)
7) Больше ждать было н...кого. (М. Г.) 8) Н...кто н...какой тре¬
воги не ощущал. (Н. О.) 9) Его не любят потому, что ему самому
н... до кого дела кет. (Т.) 10) Сдружиться, действительно сбли¬
зиться он н... с кем не мог. (Т.) 11) Н... на чем отдохнуть взгля¬
ду, измученному однообразием бесконечной картины. (Гоня.)
12) Маруся н... на что не жаловалась, только всё худела. (Кор.)
• Упражнение 508. Дайте такой ответ, чтобы в нём было отри¬
цательное местоимение.
Образец. Сказал ли ты ему что-либо о моем отъезде?—
Я ничего не сказал ему о твоём отъезде.
1) Договорился ли ты с ним о чём-нибудь? 2) Встретился ли
ты в театре с кем-нибудь из знакомых? 3) Был ли кто-нибудь
в комнате? 4) Чему же тут удивляться? 5) Чем можно заменить
этот материал? 6) С чем можно сравнить эту картину? 7) Во что
бы завернуть этот аппарат? 8) Ответил ли он на чьи-нибудь во¬
просы?
Упражнение 509. Составьте и напишите предложения с дан¬
ными отрицательными местоимениями, ставя в них ударения.
Никого — ни у кого, некого — не у кого, нечему — не к чему,
ничему — ни к чему, некем — не с кем, не о чем — ни о чём, не
с чем — ни с чем.
Упражнение 510*. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы. Устно объясните их правописание.
О Диком Барине стоит пог...зорить несколько подробнее.
Первое впеч...тление, которое производил на вас вид этого чело¬
века, было чу...ство какой (то) грубой, тяж...лой, но неотрази¬
мой силы.
(Н...) кто не знал, откуда он св.„лился к нам в уезд; пого¬
варивали, что происходил он от однодворц,..в 1 И СОСТ...ЯЛ будто
где-то прежде на службе, но (н...) чего положительного об этом
не знали; да и н... (от) кого было узнавать. Также (н...) кто не
мог положительно сказать, чем он живёт; он (н...) каким реме¬
слом не заноМался, н.., (к) кому не ездил, не знался почти
По (с) кем, а деньги у него водились. Вёл он себя не то что
1 Однодворец — при крепостном праве владелец небольшого земельного
участка, обычно в один двор.
175
скромно — (в) нём вообще не было (н...) чего скромного, — но
тихо. Он жил, словно (н...) кого вокруг себя не замечал и реши¬
тельно н... (в) ком не нуждался. Ему повиновались тотчас и с
охотой, хотя он не только не имел (н...) какого права приказы¬
вать кому бы то ни было, но даже сам не изъявлял малейшего
притязания на послушание людей, с которыми случайно стал¬
кивался.
Особенно пор.,.жала меня в нём смесь какой (то) врождён¬
ной природной свирепости и такого же врождённого благород¬
ства, смесь, которой я не встречал н... (в) ком другом.
(По И. С. Тургеневу.)
§ 107, Таблица разрядов местоимений.
1. Личные: 1-е лицо — я, мы, 2-е лицо — ты, вы, 3-е
лицо — он, она, око, они.
2. Возвратное: себя.
3. Притяжательные: мой, твой, свой, наш, ваш.
4. Указательные: этот, тот, такой, столько, таков.
5. Определительные: каждый, весь, всякий, самый,
сам, иной, другой.
6. Вопросительные: кто? что? какой? который? чей?
сколько?
7. Относительные — это те же вопросительные, но не
имеющие вопросительного значения, а употребляемые для свя¬
зи отдельных предложений, например: 1) Деревня, в которой
мы жили, была расположена на берегу реки. 2) Кто много
жил, тот много видел.
8. Неопределённые: некто, нечто, некоторый, не¬
сколько, кто-то, что-то, чей-tno, кто-либо, что-либо, чей-либо,
какой-либо, который-либо, кто-нибудь, что-нибудь, чей-нибудь,
какой-нибудь, который-нибудь, кое-кто, кое-что, кое-какой.
9. Отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей;
некого, нечего.
Упражнение 511. Прочитайте, укажите, к какому разряду по
значению относятся местоимения и как они изменяются. Выпишите их
по разрядам в том же порядке, как они даны в таблице.
1) Как невесту, Родину мы любим, бережём, как ласковую
мать. (JI.-K.) 2) Солнечным и самым светлым краем стала вся
Советская земля. (Сурк.) 3) За столом никто у нас не лиш¬
ний. (Л.-К.) 4) Кипучая, могучая, никем непобедимая, страна
моя, Москва моя, ты самая любимая. (Л.-К.) 5) Он уважать
себя заставил. (77.) 6) Кто при звездах и при луне так поздно
ечет на коне? (77.) 7) Кто весел — тот смеётся. (JI.-K.) 8) Чири-
ков весело и добродушно поддерживал всякий разговор. (Л. Т.)
9) На плечах у него висело нечто напоминающее собою пиджак*
(М. Г.) 10) Скучен день до вечера, коли делать нечего. (Поел.)
11) В этой лачуге никаких книг никто не видел. (Н. Тих.)
Упражнение 512*. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и подчёркивая местоимения. Укажите разряд и грамматические призна¬
ки каждого местоимения. Объясните знаки препинания при прямой
речи.
Однажды после ужина Павел опустил зан...веску на окне,
сел в угол и стал читать. Мать убрала посуду и, выйдя из кухни,
оет...рожно подошла к нему. Он поднял голову, вопросительно
взглянул ей в лицо. «Хочу спросить тебя, что ты всё читаешь?» —
тихонько сказала она. Не глядя на неё, негромко Павел загово¬
рил: «Я читаю запрещённые книги. Их запр...щают читать по¬
тому, что они говорят правду о нашей рабочей жизни. Они Печа¬
таются тихонько, тайно, и если их у меня найдут, меня посадят
в тюрему,— в тюреМу за то, что я хочу знать правду». Он го¬
ворил о том, что было ясно для него, говорил не столько для
матери, сколько проверяя самого себя.
«Что же ты хочеше делать?» — спросила она. «Учит...ся,
а потом учить других. Нам, рабочим, надо учит...ся. Мы должны
узнать, должны понять, почему жизнь так тяжела для нас».
(По М. Горькому.)
ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнение 513. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя
пропущенные буквы и знаки препинания. В выделенных словах поставь¬
те ударения и укажите, из каких звуков они состоят.
Каштанка (ни) (о) чём (не) думала и только плакала. Когда
мяекий, пушестый снег совсем обл...пил её спину и она от изне¬
можения погрузилась в т...жёлую дремоту, вдруг под...ездная
дверь щ...лкнула зап...щала и ударила её (по) боку. Она вскочи¬
ла. Из отворенной двери вышел какой (то) человек. Так как
Каштанка взвизгнула и попала ему (под) ноги, то он (не) мог
(не) обратить (на) неё внимания. Он нагнулся (к) ней и спро¬
сил Псина ты откуда Я тебя ушиб Каштанка погл...дела на (не)
знакомца сквозь снеж...нки, нависшие на ресницы, и увидела
(перед) собой коротеньк... и толстеньк... человеч...а с брит...,
пухл... лицом, в ц...линдре и в шубе нара...пашку.
Что же ты скулиш... продолжал он, ...бивая пальцем с её
спины снег.
Не бол...ше как через (пол) часа она уже сидела на полу
в бол...шой, светлой комнат... . Сначала (не) знакомец дал ей
хлеба и зелён... короч...у сыра потом кусоч...к мяса (пол) пирож¬
ка кури...ых костей а она всё это с...ела так быстро, что (не)
успела раз...брать вкуса.
177
Каштанка с...ела много но (не) наелась а только оп...янела
(от) еды. После обеда она р...злеглась среди комнат... прот...ну-
ла ноги и, чу...ствуя (во) всём теле приятную истому, завиляла
хвостом. (А. П. Чехов.)
Упражнение 514. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя
пропущенные буквы. В выделенных словах поставьте ударения и раз¬
берите их по составу. В первых двух предложениях укажите существи¬
тельные и разберите их.
Однажды мы ночевали на Ч...рном озер..., в высоких зар...-
слях, около большой куч... старого хвороста. Мы взяли с собой
р...зиновую надувную ло...ку и на ра...свете выехали (на) ней
(за) край пр...брежных кувшинок ловить рыбу. (На) дне озера
толстым слоем лежали и...тлевшие лист...я, и в воде плавали
к,..ряги. Внезапно (у) самого борта лодк... вынырнула громад¬
ная горбатая спина ч...рной рыбы с острым, как кухонный но..,,
спинным пл...вником. Должно быть, эта была гиган...ская щука.
Я ударил веслом по воде. Рыба в ответ со страшной силой
хлес...нула хвостом. (К. П а у с т о в с к и й.)
Упражнение 515. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и запятые. Подчеркните сложные слова и поставьте в них ударения.
Выделенные слова разберите по составу.
Двухэтажные тепл...ходы плавно идут по волжским водам
мощ...ые буксиры вверх ведут караваны нефтеналивных барж;
вниз плывут огромные плоты верхи...волжских унженских вет-
лужских и камских лесных хозяйств. Соль хлеб рыба хлопок
овощи фрукты и цемент в огромном количестве переправляются
по Волге. Волга зан...мает первое место в Союзе по водным
перевозкам. По ней идёт около половины всех грузов, перево¬
зимых по воде. Груз...оборот увеличивается с каждым годом.
(И. Ф е д е н ко.)
Упражнение 516. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Разберите выделенные существительные, указав их род, склонение, а за¬
тем — число и падеж. Поставьте в них ударения.
Он раздвинул кусты жимолост... и сирен... и скрылся в зе¬
лен..., под стеной часовн...; я последовал туда за ним и очутился
на небольшой, плотно утоптанной площадк..., которая совершенно
скрывалась в зелен... . Между стволами черёмух я увидел в зем¬
ле довольно большое отверстие с земляными ступен..., ведущими
вниз. Валек спустился туда, приглашая меня за собой, а через
несколько секунд мы оба очутились в темноте, под землёй.
Взяв мою руку, Валек повёл меня по какому-то узкому, сырому
коридору: круто повернув вправо, мы вдруг вошли в просторное
иодземель...
178
Я остановился у входа, поражённый невиданным зрелищ... ,
Две струи света резко лились сверху, выделяясь полосами на
тёмном фон... подземелья. Свет этот проходил в два окна; одно
в полу склепа, другое, подальше, очевидно, было пр...строено
впоследствии. Лучи солнца прон...кали сюда не прямо, а прежде
отражались от стен старых гробниц. Стены были сложены из
серого камня. Большие, толстые коло...ы массивно подн...ма-
лись снизу и, раскинув во все стороны свои каменные дуги, креп¬
ко смыкались вверху сводчатым потолком. На полу под окном
сидела с кучкой цветов, перебирая их по своему обыкновению,
Маруся.
(В. Короленко.)
Упражнение 517. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните все прилагательные и разберите их (с каким существи¬
тельным согласуется; число, род, падеж); укажите их состав..
Над Москвой велик..., златоглав...,
Над стеной кремлёвск... белокаменн...
Из-за дальн... лесов, из-за син... гор,
По тесов... кровелькам играючи,
Тучки сер... разгоняючи,
З...ря ал... под...мается.
Разметала кудри золотист...,
Умывается снегами рассыпчат...,
Как красавица, глядя в зеркальце,
В небо чист... смотрит, улыбается.
(М. 10. Л е р м о н т о в.)
Упражнение 518. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и запятые. Подчеркните все прилагательные и разберите их.
МОСКВА МАЙСКАЯ.
Утро красит нежн... светом
Стены древн... Кремля
Просыпается с рассветом
Вся Советск... земля.
Холодок бежит за ворот
Шум на улицах сильней,
С добрым утром мил... город,
Сер...це родины моей!
Май течёт рекой нарядн...
По широк... мостовой
Л...ётся песней необ...ятной
Над красавицей Москвой.
(В. Л е б е д е в - К у м а ч.)
Упражнение 519. Перепишите, заменяя цифры словами и
раскрывая скобки. Подчеркните количественные числительные одной
чертой, а порядковые — двумя; разберите их.
О ЛЕНИНГРАДЕ.
Датой основания Ленинграда считается 16 мая 1703 года.
В городе 65 рек и каналов. Если их вытянуть в одну линию, то
179
длина голубой полосы воды протянется на 165 (километры).
Нева протекает по Ленинграду на протяжении 13 (километры).
Ширина реки колеблется от 300 до 600 (метры). В Ленинграде
около 500 (мосты). Первым мостом через Неву был Николаев¬
ский, который теперь называется мостом Лейтенанта Шмидта.
Самый длинный мост в городе — Кировский, его длина равна
600 (метры). Самое высокое здание Ленинграда — собор Петро¬
павловской крепости; его высота свыше 122 (метры). Высота
Исаакиевского собора—112 (метры). При строительстве этого
собора под его фундамент вбили 10 672 (сваи). Забивали их
в течение года 11 000 человек. В центре города находится Зим¬
ний дворец с 1050 (парадные и жилые залы), 117 (лестницы).
Улицы Ленинграда украшены в настоящее время 63 (монумен¬
ты). Зелёные насаждения в городе занимают более 4500 (гек¬
тары).
Упражнение 520. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные запятые. Подчеркните все местоимения и разберите их.
Город (над) вольной Невой,
Город нашей славы трудовой,
Слушай Ленинград я тебе спою
Задушевную песню свою.
Здесь проходила друзья
Юность комсомольская моя.
За родимый край (с) песней молодой
Шли ровесники рядом (со) мной.
(А. Чуркин.)
Упражнение 521. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы.
1) Стёпушк... не получал решительно (ни) каких пособий,
не состоял (в) родстве (ни) (с) кем, (ни) кто не знал о его
существовани... . (Т.) 2) Взять (с) нас было (не) чего. (М. Г.)
3) Сквозь слова матери я слышал (не) громкий, (не) весёлый
голос бабушки. (М. Г.) 4) Даже в (не) погоду сквозь тучи про¬
бивалось столько света, что воздух казался (не) серым, как
осенью, а лучистым. (Гонч.) 5) Принуждён я был скрываться от
своих (не) другов. (77.) 6) Грудь мою точит (не) излечимый
(не) дуг. (Ч.) 7) Я почувствовал чрезвычайную (не)
ловкость. (J1. Т.) 8) (Не) правды я не потерплю (ни) (в)
ком. (Кр-)
Упражнение 522. Прочитайте вслух. Укажите существитель¬
ные, прилагательные, местоимения и разберите их. Укажите слова с
неполногласными сочетаниями. Объясните, где сможете, постановку зна¬
ков препинания. Выучите наизусть и, закрыв книгу, напишите.
180
ВЕСЕННИЕ ВОДЫ.
Ещё в полях белеет снег, Мы молодой весны гонцы,
А воды уж весной шумят— Она нас выслала вперёд!»
Бегут и будят сонный брег, Весна идёт, весна идёт!
Бегут, и блещут, и гласят. И тихих, тёплых, майских дней
Они гласят во все концы: Румяный, светлый хоровод
«Весна идёт, весна идёт! Толпится весело за ней.
(Ф. И. Тютчев.)
Упражнение 523. Прочитайте и укажите пропущенные буквы,
затем из данных слов составьте описание. Подчеркните местоимения.
КАБИНЕТ ДИРЕКТОРА.
В, к...бинет, д...ректор, у, окно, стоять, большой, письменный,
стол, а, перед, он, удобный, кресло. У, противоположная, стена,
кож...ый, д...ван. В, угол, возвышаться, ...тажерка. На, она, ле¬
жать, книги, и, стопки, тетради, стоять, радиоприёмник. На, сте¬
на, висеть, п...ртрет, Владимир Ильич Ленин. Под, он, отрывной,
к...лендарь. В, к...бинет, свежий, воздух, чистота.
ГЛАГОЛ.
§ 108. Значение глагола и его основные грамматические
признаки.
Глаголами называются слова, которые обозначают действие
или состояние и отвечают на вопросы что делать? что еде-
лать?, например: писать, написать; дремать, задремать.
Глаголы изменяются по временам, например: писал
(прошедшее время), пишу (настоящее время), буду писать (бу¬
дущее время); написал (прошедшее время), напишу (будущее
время).
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются п о
лицам и по ч и с л а м, например: я пишу, напишу (1-е лицо
ед. числа); ты пишешь, напишешь (2-е лицо ед. числа); он
пишет, напишет (3-е лицо ед. числа); мы пишем, напишем
(1-е лицо мн. числа) и т. д.
В прошедшем времени глаголы изменяются по числам,
например: он писал — они писали; в единственном числе про¬
шедшего времени глаголы изменяются по родам, например:
он писал, она писала, оно писало.
Многие глаголы имеют частицу -ся или -сь, частица -ся
пишется после согласных, например: умылся, частица -сь пишет¬
ся после гласных, например: умылась.
В предложении глаголы обычно бывают сказуемыми,
например: 1) Ученик пишет сочинение. 2) Ученица написала
сочинение.
181
Упражнение 524. Прочитайте и укажите в каждом предло¬
жении подлежащее и сказуемое. Перепишите и подчеркните выделен¬
ные глаголы двумя чертами, а существительные — одной. Укажите вре¬
мя каждого глагола.
1) Ребята вчера купались. Купание всех освежило. 2) Това¬
рищ читает вслух повесть Пушкина «Капитанская дочка». Его
чтение всем нравится. 3) Комбайн быстро убирает пшеницу.
Колхоз закончил уборку вовремя. 4) Молодёжь в воскресенье
веселилась в клубе. Веселье продолжалось до самого вечера.
Упражнение 525. Допишите окончания глаголов-сказуемых,
согласуя их с подлежащими. Укажите время этих глаголов, их число,
а затем лицо или род.
Тихо ве... ветерок. Мы сид... с удочками на берегу озера. Об¬
лако закрыл... солнце. Скоро пойд... дождь. Издали донос...ся
гул грома. Высоко над нами пролетел... утка. Ветер подул силь¬
нее. Озеро взволновал...сь.
§ 109. Правописание не с глаголами.
I. Отрицательная частица не пишется с глаголами раз¬
дельно, например: не читал, не шумел, не был, не мог, не
хочу, не хочется, не хватает.
II. Частица не пишется.слитно с глаголами только тогда,
когда глагол без неё не употребляется, например: ненавидеть,
негодовать, невзлюбить, мне нездоровится. В этом случае ча¬
стица не превращается в приставку.
Упражнение 526. Перепишите, раскрывая скобки.
1) Петруша в Петербург (не) поедет. 2) Служба меня (не)
отягощала. 3) Ямщик (не) возвращался. 4) Я (не) годовал па
низость и малодушие смотрителя. 5) Река ещё (не) замёрзла.
6) Алексей (не) мог удержаться от радостного восклицания.
7) Эта шалость (не) могла иметь последствий. 8) Метель
(не) утихала. 9) Роще (не) было конца.
(Из произведений А. С. Пушкина.)
Упражнение 527. Выберите из орфографического словаря
пять глаголов, которые без не не употребляются. Устно составьте с
ними предложения.
Упражнение 528. Перепишите, раскрывая скобки. Объясните
раздельное и слитное написание не.
I. 1) Мы Олега Кошевого (не) забудем никогда. (Песня.)
2) Комсомол! Как его (не) любить. (С. Васильев.) 3) (Не)
беречь поросли — (не) видать дерева. (Поел.) 4) Рысёнок вышел
182
из травы и (не) доумевал, почему его мать (не) может дви¬
гаться. (А)ос.) 5) Мачеха с первых же дней (не) взлюбила па¬
сынка. (М. Г.) 6) Я пошёл учиться — (не) хотелось огорчать
мать. (М. Г.) 7) Климову (не) здоровилось и тяжело было от¬
вечать на вопросы. (Ч.) 8) Мне (не) удалось дочитать «Соловья»
в школе: (не) хватило времени. (М. Г.) 9) Птиц (не) было
слышно: они (не) поют в часы зноя. (Т.) 10) Отец стал сильно
(не) домогать. (С.-Щ.) 11) Аркадий — маленького роста и
(не) достаёт до верхней полки. 12) В пачке (не) достаёт двух
книг.
Упражнение 529. Перепишите, раскрывая скобки. Объясните
раздельное и слитное написание не со словами различных частей речи.
1) Через (не) сколько минут в комнату (не) вошёл, а вбежал
какой (то) человек (не) большого роста. (Кор.) 2) (Не) правды
я (не) потерплю (ни) (в) ком. (Кр.) 3) Пеночкин (не) заботил¬
ся (ни) (о) ком, кроме собственной особы. (Т.) 4) (Ни) кто бы
(не) сказал, что ему уже пятьдесят лет. (Т.) 5) Средь полей
(не) обозримых в небе ходят без следа облаков (не) уловимых
волокнистые стада. (Л.) 6) Егор смотрел в окно на (не) объят-
ные снежные поля. (Арам.)
§ НО. Неопределённая форма глагола.
Каждый глагол имеет свою начальную форму, которая назы¬
вается неопределённой. Глагол в неопределённой форме
отвечает на вопрос что делать? или что сделать?, на¬
пример: мыть, умывать, умыть.
Глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы -ть или
-та, например: делать, нести. Некоторые глаголы не имеют
этих суффиксов; корень у них оканчивается на -чь, например:
печь, стричь.
Неопределённая форма не указывает ни на время, ни на чис¬
ло, ни на лицо, она только называет действие. Сравним приме¬
ры: Ученик читает книгу. Читать — полезно. Глагол читает
указывает на настоящее время, единственное число, 3-е лицо.
Глагол читать стоит в неопределённой форме. Он называет дей¬
ствие, но не указывает ни на время, ни на число, ни на лицо.
Упражнение 530. Образуйте от прошедшего времени неопре¬
делённую форму. Перепишите, подчёркивая глагольные суффиксы
(-е-, -я-, -а-, -ене, -еш-)> стоящие перед суффиксами -л и -ть.
Видел — видеть; увидел, обидел, зависел, ненавидел, окоче¬
нел, окаменел, таял, лаял, сеял, веял, растаял, посеял, развеял,
услышал, выдержал, остекленел, обледенел, одеревенел, танце¬
вал, ночевал, корчевал.
183
Упражнение 531. Образуйте от настоящего или будущего
времени неопределённую форму. Подчеркните чередующиеся согласные
одной чертой, а беглые гласные — двумя.
Теку — течь; вытеку, увлеку, привлеку, пеку, напеку; стри¬
гу — стричь; остригу, берегу, сберегу, стерегу; лягу — лечь, при¬
лягу; жгу — жечь; зажгу, прижгу.
Упражнение 532. Перепишите, заменяя глаголы в прошедшем
времени глаголами в неопределённой форме и расставляя в них уда¬
рения.
1) Надо быстрее (перевёз) картофель с поля. 2) Это стихо¬
творение нужно (перевёл) с немецкого языка на русский.
3) Библиотекарь должен сегодня (привёз) книги из магазина
в школу. 4) Надо (привёл) коня с поля. 5) Ты должен (при¬
шёл) на тренировку вовремя. 6) Следует (запас) продуктов для
длительного путешествия. 7) Хорошо бы (приобрёл) избранные
произведения А. С. Пушкина. 8) Надо (натряс) яблок. 9) Ты
своим замечанием мог его (обидел). 10) Колхозники выехали
(сеял) яровые. 11) Температура резко снижается, и дорожки мо¬
гут (обледенели). 12) Следует (привлёк) в хоровой кружок по¬
больше ребят. 13) Надо (берёг) время. 14) Рану необходимо
(прижёг) йодом. 15) Чтобы не опоздать, необходимо (шёл)
быстрее.
§ 111. Переходные и непереходные глаголы.
Все глаголы делятся на переходные и непереход¬
ные. Переходными называются глаголы, которые имеют
или могут иметь при себе существительные в винительном паде¬
же без предлога, например: рубить (что?) берёзу; провожать
(кого?) сестру. Переходными они называются потому, что обо¬
значают действия, переходящие на какой-либо предмет.
Винительный падеж заменяется родительным, если действие
переходит на часть предмета, например: выпить (чего?) мо¬
лока (сравните: выпить (что?) молоко).
Все остальные гЛаголы называются непереходными,
например: управлять машиной, идти к брату, работать
всю ночь, сесть на диван.
Примечание. Вместо винительного падежа после переход¬
ного глагола часто употребляются родительный падеж, если к гла¬
голу прибавляется частица не, например: видеть море — не видеть
моря (или море), люблю вечерние прогулки — не люблю вечерних
прогулок (или вечерние прогулки), терять время — не терять
, времени.
184
Упражнение 533. Перепишите, раскрывая скобки и подчёрки¬
вая переходные глаголы. Укажите падежи существительных, стоящих
при переходных глаголах.
1) Охотник подстрелил (утка). 2) Мальчик поймал (окунь).
3) Туристы заночевали в соседнем (лес). Они наломали (хво¬
рост) и разожгли (костёр). 4) Цветы завяли от (холод). 5) Дети
слушали (рассказ) бабушки. 6) Старушка дремала в (мягкое
кресло). 7) Шофёр хорошо управлял (машина). 8) Корабль от¬
правился в (плавание). 9) Молодёжь пела (песня). 10) Хозяйка
дала нам (чёрный хлеб и холодное молоко). 11) Мать попросила
(Андрей и Наташа) купить (керосин). 12) Товарищ отрезал мне
(сыр). 13) Он не имеет (никакое право) так делать. 14) Я не
люблю (холод и сырость). 15) Вячеслав не обратил (внимание)
на предупреждение дежурного.
Упражнение 534. Перепишите, вставляя пропущенные буквы;
подчеркните переходные глаголы; укажите падежи существительных
при них.
Ст...реть пятно, ст...рать бельё, отп...рать дверь, зап...регь
шкаф, нат...рать полы, зам...реть от восторга, зам...рать от стра¬
ха, пр...нести дров, сд...рать кору, налить воды, се...ть пшеницу,
выр...внять дорожки, ср...внить примеры, взять орехов, чувство¬
вать боль, присутствовать на конференции, участвовать в со¬
стязании, пол...жить сахару в чай.
§ 112. Возвратные глаголы.
Глаголы с частицей -ся (-сь) называются возвратными,
например; умываться — умывается, умывалась. Все глаголы с
частицей -ся (-сь) непереходные, сравните: Мать умывает
ребёнка. — Андрюша умывается.
Некоторые глаголы без частицы -ся (-сь) не употребляются,
например: бороться (боролись), кланяться, надеяться, смеяться,
выспаться, нажаловаться.
Примечание. Глаголы на -ся (-сь), кроме значения непере¬
ходности, могут иметь добавочные значения: возвратное значе¬
ние (отец бреется, т. е. бреет себя), взаимное значение
(сёстры целуются, т. е. целуют друг друга), страдательное
значение в так называемом страдательном обороте, в ко¬
тором подлежащее обозначает не действующий предмет, а предмет,
подвергающийся действию, например: Горные породы разру¬
шаются ветром и водой. {Ср.: Ветер и вода разрушают гор¬
ные породы.)
185
Упражнение 535. Перепишите, добавляя к глаголам вместо
точек частицу -ся. Переходные глаголы подчеркните одной чертой, воз¬
вратные — двумя.
1) Мать моет ребёнка. Серёжа моет... сам. 2) Бабушка оде¬
вает внука. Мальчик сам одевает... . 3) Я вчера на катке встре¬
тил своих друзей. Я в кино встретил... с товарищами. 4) Друг
обнял меня, а я его. Друзья крепко обняли... . 5) Машинист
плавно остановил поезд Поезд плавно остановил... у платформы.
6) Наступление весны радует детвору. Дети радуют... наступле¬
нию весны. 7) Школьников волнуют результаты шахматного
матча. Ребята волнуют..., глядя на игру шахматистов.
Упражнение 536. Переделайте предложения так, чтобы гла¬
голы стали возвратными. Перепишите. Подчеркните подлежащее одной
чертой, сказуемое — двумя, а дополнение — волнистой линией.
Образец. Солнце нагревает землю.— Земля нагревается солнцем.
1) Ветер и вода разрушают горные породы. 2) Потоки дождя
размывают дороги и тропинки. 3) Электрическая лампа осве¬
щает комнату. 4) Секретарь пишет протокол. 5) Киномеханик
ремонтирует аппарат. 6) Кассир выдаёт заработную плату.
7) Участники совещания избирают президиум.
Упражнение 537*. По образцу составьте из данных слов по
два предложения. В каждом подчеркните подлежащее одной чертой,
сказуемое — двумя, дополнение — волнистой линией.
Образец. Учитель, проверять, тетради, ежедневно. Учитель про¬
веряет тетради ежедневно. Тетради проверяются учителем ежедневно.
1) Колхозы, успешно, выполнять, план, сев. 2) Северное
сияние, озарять, полярный, льды. 3) Весенний, вода, наполнять,
весь, овражки, и, канавки. 4) Мы, обсуждать, предложение,
пионервожатый. 5) Облака, застилать, небо.
§ 113. Виды глагола.
Глаголы бывают или совершенного вида, или несо¬
вершенного вида.
Глаголы несовершенного вида отвечают на во¬
прос что делать?, например: писать, решать. Они имеют три
времени: прошедшее, настоящее и будущее сложное (состоящее
из двух слов): писал, решал (что делал?); пишет, решает
(что делает?); будет писать, будет решать (что будет
делать?).
Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос
186
что сделать?, например: написать, решить. Они имеют два
времени: прошедшее и будущее простое (состоящее из одного
слова): написал, решил (что сделал?); напишет, решит
(что сделает?).
Неопределён¬
ная форма
Прошедшее
время
Настоящее
время
Будущее
время
Несовер¬
шенный
вид
Совер¬
шенный
вид
что де¬
лать?
решать
что сде¬
лать?
решить
что де¬
лал?
решал
что сде¬
лал?
решил
что де¬
лаю?
решаю
что буду
делать?
буду решать
что сде¬
лаю?
решу
Многие глаголы несовершенного вида имеют парные глаго¬
лы совершенного вида, например:
Несовершенный вид: Совершенный вид:
писал, пишу написал, напишу
запевал, запеваю запел, запою
подталкивал, подталкиваю подтолкнул, подтолкну
сжигал, сжигаю сжёг, сожгу
предлагал, предлагаю предложил, предложу
выгонял, выгоняю выгнал, выгоню
Примечания. 1. Глаголы совершенного вида обозна¬
чают действия, которые закончились или закончатся (написал, на¬
пишу), а также действия, которые уже начались или начнутся (запел,
запою). Кроме этого, глаголы совершенного вида обозначают дей¬
ствия, которые не повторяются (подтолкнул, подтолкну).
Глаголы несовершенного вида обозначают действия, которые не
закончились, продолжаются или будут продолжаться (писал, пишу,
буду писать), а также действия, которые начинались, начинаются
или будут начинаться (запевал, запеваю, буду запевать). Кроме это¬
го, глаголы несовершенного вида обозначают действия, которые по¬
вторяются -(подталкивал, подталкиваю, буду подталкивать).
2. Некоторые глаголы в одних предложениях имеют зна¬
чение несовершенного вида, а в других совершенного, напри¬
мер: 1) Миша сейчас находится на почте и (что делает?)
телеграфирует брату о времени приезда (настоящее время,
■ несовершенный вид);. 2) Он завтра (что сделает?) теле¬
графирует о своём выезде (будущее время, совершенный вид).
К таким глаголам относятся: телеграфировать, использовать, атако¬
вать, овладевать, ночевать, ранить, окенить, казнить и некоторые дру¬
гие.
187
Упражнение 538. Прочитайте, подставляя к каждому глаго¬
лу вопрос и указывая вид глагола.
Написать (что сделать?)— соверш. в., писать (что де¬
лать?)— несоверш. в.; оглохнуть — глохнуть, блеснуть — бле¬
стеть, завязать — завязывать, согреть — согревать, выгрузить —
выгружать, получить — получать, обидеть — обижать, занять —
занимать, коснуться — касаться, предложить — предлагать.
Упражнение 539. Укажите вид каждого глагола, задавая к
нему вопрос что сделать? или что делать? Образуйте от каж¬
дого глагола формы времени, которые возможны.
Вымыть (что сделать?) (соверш. в.) — (что с д е л а л?)
вымыл (прош. вр.), (что сделаю?) вымою (буд. вр.); мыть
(что делать?) (несоверш. в.) — (что делал?) мыл
(прош. вр.), (что делаю?) мою (наст, вр.), (что буду де¬
лать?) буду мыть (буд. вр.); двинуть — двигать, сверкнуть —
сверкать, застроить — застраивать, дать — давать, разлить —
разливать, выполнить — выполнять, закупить — закупать, при¬
нять— принимать, положить — класть, звонить — позвонить.
Упражнение 540. Укажите вид каждого глагола, устно зада¬
вая к нему вопросы и подставляя, где возможно, слова долго, всегда,
часто. Перепишите, образуя от каждого глагола неопределённую форму.
Выучил (соверш. в.)—выучить; учил (несоверш. в.)—учить,
сажал, махнул, заканчивал, закончил, узнавал, узнал, спас, спа¬
сал, вылез, вылезал, победил, побеждал, сжал, сжимал, садился,
сел, лёг, ложился, изменяет, изменит, проверяет, проверит, впу¬
стит, впускает, отвечает, ответит, огородит, огораживает.
Упражнение 541. Перепишите, вставляя глаголы прошедшего
времени нужного по смыслу вида.
1) Буря долго не ... . Только к вечеру она .... (утихала,
утихла). 2) С утра до обеда мы ... грядки в огороде. К обеду
мы уже ... одиннадцать грядок (полоть, прополоть). 3) Вчера
на занятиях физкультурой Андрей долго ... с шестом. Володя
сразу ... выше всех (прыгнул, прыгал). 4) Школьный хор не¬
сколько раз неудачно ... нашу любимую песню. Дирижёр взмах¬
нул рукой, и хор дружно ... «Подмосковные вечера» (запел, за¬
певал). 5) В этом году долго не ... яблони. Они ... только в на¬
чале июня (зацветали, зацвели).
Упражнение 542. Перепишите, вставляя глаголы будущего
времени нужного по смыслу вида. Устно объясните, почему вы выбрали
глагол совершенного или несовершенного вида.
1) Летом мы часто ... за грибами. Завтра мы обязательно
...за грибами, (пойдём, будем ходить) 2) Скоро на берёзках
188
распустятся листочки, ... душистая черёмуха. Она ... в тече¬
ние недели, (зацветёт, будет цвести) 3) Всё лето юннаты акку¬
ратно ... грядки. К восьми часам они ... все грядки, (польют
и выполют; будут поливать и полоть) 4) Они всю неделю ...
яблони и ... дорожки. К воскресенью они обязательно ...
яблони и ... дорожки, (будут окапывать, подравнивать; око¬
пают, подровняют)
Упражнение 543. Перепишите, подбирая к каждому выде¬
ленному глаголу несовершенного вида пропущенный глагол совершен¬
ного вида.
1) Я вечером буду решать задачи и непременно ... их все.
2) Сегодня в зале натирали полы и ... их до яркого блеска.
3) Во время каникул мы будем собирать камни и растения и ...
к осени хорошую коллекцию. 4) Ребята долго ловили белку
и наконец ... .5) Сестра вышивает полотенце; она непремен¬
но ... его ко дню рождения мамы. 6) Хозяйка долго отпирала
шкатулку и с большим трудом ... её.
§ 114. Образование видов.
От глаголов несовершенного вида можно образовать разными
способами глаголы вида совершенного: 1) прибавлением
приставок, например: писать— написать, делать— сде¬
лать; 2) отбрасыванием суффиксов, например: да¬
вать — дать, спасать — спасти; 3) заменой суффиксов,
например: прыгать — прыгнуть, решать — решить, изменять —
изменить, заказывать, — заказать, припаивать — припаять;
4) заменой суффиксов и чередованием звуков в
к о р н е, например: отвечать — ответить, прощать — простить,
поправлять—поправить, вздрагивать — вздрогнуть, засыхать —
засохнуть.
Примечание. Значительно реже глаголы совершенного вида
образуются от глаголов несовершенного вида ещё двумя способами:
1) переносом ударения, например: разрезать — разрёзать, насы¬
пать — насыпать; 2) при помощи другого слова, например: гово¬
рить — сказать, брать — взять.
Упражнение 544. Образуйте от данных глаголов несовершен¬
ного вида глаголы вида совершенного. Подчеркните приставки, суффик¬
сы, чередующиеся звуки в корне, служащие для образования видов.
Писать—написать; печатать; делать —сделать; петь, косить;
строить — построить-; обедать, ужинать, завтракать; про¬
давать — продать; выдавать, сдавать, раздавать, вставать, рас¬
ставаться, признаваться, сознаваться; шагать — шагнуть, пры¬
гать; показывать—показать, записывать, завязывать; изме¬
189
нять — изменить, выполнять; выступать — выступить, получать,
поручать; встречать — встретить, возвышать, оформлять, сни¬
жать.
Упражнение 545, Образуйте от данных глаголов несовершен¬
ного вида глаголы вида совершенного. Подчеркните чередующиеся
гласные и согласные в корне. Устно составьте предложения с глаголами,
данными для образца; глаголы ставьте в прошедшем времени.
Замирать — замереть; натирать, расстилать; занимать —
занять; нанимать, разнимать, снимать; касаться — коснуться;
прикасаться; предлагать — предложить, излагать, прилагать;
забрасывать—забросить, вздрагивать, размалывать; обезбо¬
ливать, захлопывать.
Упражнение 546. Перепишите, вставляя в глаголы пропущен¬
ные чередующиеся гласные и подчёркивая их. Укажите вид каждого
глагола.
1) Неожиданно вздр...нуть — вздр...гивать при каждом шо¬
рохе; 2) быстро отп...реть и зап...реть дверь — каждый день DT-
п...рать и зап...рать все двери; 3) быстро отжать мокрое бельё —
не спеша отж...мать бельё; 4) сразу подн...ть флаг — в праздни¬
ки поднимать флаги; 5) предложить стакан чаю — каждый
раз предлагать одно и то же; 6) быстро прикоснуться к прово¬
дам — к проводам прик...саться опасно.
Упражнение 547. Выберите из орфографического словаря
4 глагола, у которых при образовании видов чередуются я —им.
(См. в словаре стр. 133, 138, 143, 151.)
Упражнение 548. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и запятые. Укажите вид каждого глагола.
1) Уж небо осенью дышало уж реже солнышко бл...стало ко¬
роче становился день. (77.) 2) Вот молния змейкой бл...снула
вдали. (Ник.) 3) На дворах и домах снег лежит полотном и от
солнца бл...етит разноцветным огнём. (Ник.) 4) А восток всё
г...рит разгорается. (Ник.) 5) Николай кончил говорить снял
очки выт...р их посм...трел стёкла на свет и стал выт...рать сно¬
ва. (М. Г.) 6) Он любовно заж...гал дрова. (М. Г.) 7) Огромное
зарево расст...лалось всё шире и шире. (А. Г.) 8) Летели на
фронт самолёты над полем закат дог...рал и пели солдаты в лесу
на привале, как сокол в бою ум...рал. (Исак.) 9) Снова зам...рло
всё до рассвета. (Исак.)
Упражнение 549. Напишите короткое сочинение на одну из
данных тем: 1) «Как я провёл прошлое воскресенье», 2) «Как мы по¬
могли колхозу в уборке урожая», 3) «Как прошёл концерт художест¬
венной самодеятельности в школе». Подчеркните в сочинении глаголы
совершенного вида.
190
Упражнение 550. Составьте короткое описание на одну из
данных тем: 1) «Пионерский лагерь», 2) «Осенний день». Подчеркните
в нём глаголы несовершенного вида.
§ 115. Наклонения глагола.
Глагол имеет три наклонения: изъявительное, со¬
слагательное и повелительное.
Изъявительное наклонение обозначает действия,
которые на самом деле происходили, происходят или будут про¬
исходить, например: 1) ученик читал; 2) ученик читает;
3) ученик будет читать. Поэтому глаголы в изъявительном
наклонении изменяются по временам.
Сослагательное наклонение обозначает действия,
которые только возможны при каком-либо условии, например:
С твоей помощью я сделал бы модель самолёта.
Повелительное наклонение обозначает действия,
которые просят или приказывают срвершить, например: 1) При¬
несите, пожалуйста, воды. 2) Сядь на место.
Глаголы сослагательного и повелительного наклонения по
временам не изменяются.
Упражнение 551. Выпишите примеры в следующем порядке:
1) с глаголами изъявительного наклонения, 2) с глаголами сослагатель¬
ного наклонения, 3) с глаголами повелительного наклонения. Встав¬
ляйте пропущенные буквы.
1) Сл...жйте дрова в сарай. 2) Геологи расположились
у реки. 3) С помощью сестры Коля подр...внял бы все грядки на
огороде. 4) Переложите книги на верхнюю полку. 5) Мы лежим
на берегу моря и заг...раем на солнышке. 6) Через год в этой
пустынной долине выр...стет целый посёлок. 7) При твоём согла¬
сии брат выписал бы «Огонёк» с приложением. 8) Мальчики за
лето очень подр...сли. 9) Немедленно зар...вняйте яму во дворе.
§ 118. Времена глагола.
Глаголы изъявительного наклонения имеют три времени:
настоящее время (читаю), прошедшее время (читал)
и будущее время (буду читать).
Глаголы настоящего времени указывают, что
действие совершается сейчас, когда о нём говорят, например:
Ученики пишут диктант (сейчас, теперь).
Глаголы в форме настоящего времени могут обозначать дей¬
ствия постоянные или длительные, например: 1) Рыба дышит
жабрами. 2) Мой отец работает на заводе двадцатый год.
191
Глаголы прошедшего времени указывают, что действие совер¬
шалось в прошлом, до разговора о нём, например: Ученики
писали сочинение (вчера, в прошлом году).
Глаголы будущего времени указывают, что дей¬
ствие совершится в будущем, после разговора о нём, например:
Ученики будут писать изложение (завтра).
Будущее время бывает простое и сложное: 1) буду¬
щее простое имеют глаголы совершенного вида, например: Я зав¬
тра напишу сочинение; 2) будущее сложное имеют глаголы
несовершенного вида, например: Я завтра буду писать сочи¬
нение.
Примечания. 1. Форма настоящего времени может употреб¬
ляться для обозначения действий, которые непременно произойдут
в будущем, например: Я завтра иду в театр. Кроме этого, для обо¬
значения действий, которые были в прошлом, когда хотят представить
их наглядно, как бы сейчас совершающимися перед глазами, на¬
пример: И грянул бой, Полтавский бой. Швед, русский колет,
рубит, режет. (П.)
2. Форма будущего простого может употребляться для обозна¬
чения действий, которые происходят сейчас, например: 1) Тишина.
Не шевельнётся ни один лист. (Ч.) 2) Подхожу я тихонько к
волчонку. Как он прыгнет, чуть цепь не оборвал.
3. Для обозначения действий, которые были давно в прошлом
и повторялись несколько раз, употребляются сочетания, состоящие
из глаголов в разных временах и слова бывало, например: 1) К ней
всё бывало гости ездила (Дост.) 2) В зимний вечер бывало
лучину зажжёт и прядёт себе, глаз не смыкая. (Ник.)
Упражнение 552. Прочитайте. Укажите глаголы изъявитель¬
ного наклонения и их время.
Ты собой украсишь мир, Нас держали, как собак.
Проживёшь свой век И когда под солнцем мая
счастливо, Пионерский шёлк флажка
Черноглазый и красивый, Алым маком мне кивает.
Славный завтрашний батыр То дрожит слеза скупая
Мы росли совсем не так. На глазах у старика.
(Джамбул.)
Упражнение 553*. Укажите, в каком значении употребляются
глаголы, имеющие форму настоящего времени.
1) Снежинки кружатся, опускаются медленно, на лицах на¬
ших горячих тают. (Н. О.) 2) Цыплят по осени считают. (Поел.)
1 Батыр — герой, храбрец.
192
3) Волга впадает в Каспийское море. 4) Вышел я вчера из дома
в восемь часов утра. Подхожу к вокзалу и вижу большую груп¬
пу. Какой-то человек небольшого роста размахивает руками,
что-то громко говорит. 5) Товарищи! Мы выступаем завтра
из Кракова. (77.) 6) Через год кончаю школу и поступаю на
завод. 7) Заря прощается с землёю, ложится пар на дне до¬
лин. (Фет.)
Упражнение 554*. Укажите, в каком значении употребляются
глаголы, имеющие форму будущего простого времени.
1) Мы сидим на берегу озера. Кругом тихо. Изредка пробе¬
жит по воде ветерок, зашуршит камыш, плеснёт рыба. 2) Как
аукнется, так и откликнется. (Поел.) 3) Подал ей Жилин назад
кувшин. Как она прыгнет прочь. (J1. Т.) 4) Сеня часто заходил
к нам. Придёт бывало, сядет в уголок и молчит.
Упражнение 555*. Докончите один из начатых рассказов,
употребляя форму настоящего времени в рассказе о событиях, которые
были в прошлом.
1) Вчера мы ходили на экскурсию. Вышли из школы утром.
Идём по улице ...
2) Несколько дней тому назад я возвращался из школы.
Быстро шёл по берегу реки. Подхожу к мосту ....
§ 117. Изменение глаголов настоящего и будущего
времени по лицам и по числам.
Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по
лицам, например: 1) Я иду (пойду) в школу. 2) Ты идёшь (пой¬
дёшь) в школу. 3) Он идёт (пойдёт) в школу. Форма 1-Го ли¬
ца (иду) показывает, что действие совершает сам говорящий.
Форма 2-го лица (идёшь) показывает, что действие совершает
тот, с кем беседует говорящий. Форма 3-го лица (идёт) показы¬
вает, что действие относится к лицу или предмету, о котором
говорят.
Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по
числам, например: иду (ед. число)— идём (множ. число); идёшь
(ед. число) — идёте (множ. число); идёт (ед. число) — идут
(множ. число).
Изменение глаголов по лицам и числам называется спря¬
жением. В русском языке имеются два спряжения: первое
и второе. Они различаются по окончаниям.
7 Фонетика и морфология
193
Первое спряжение.
Число
Лицо
Настоящее время
Будущее простое врейя !
Единствен¬
ное
1-е
2-е
3-е
я ид-у по-ю
ты ид-ёшь по-ёшь
он (она, оно)
ид-ёт по-ёт
я пойд-у запо-ю
ты пойд-ёшь запо-ёшь
он (она, оно)
пойд-ёт запо-ёт
Множествен- .
ное
1-е
2-е
3-е
мы ид-ём по-ём
вы ид-ёте *по- ёте
они ид-ут по-ют
мы пойд-ём запо-ём
вы пойд-ёте запо-ёте
они пойд-ут запо-ют
Глаголы I спряжения имеют следующие окончания: -у- (-ю),
-ешь (-ёшь), -ет (-ёт), -ем (-ём), -ете (-ёте), -ут (-ют).
Второе спряжение.
Число
Лицо
Настоящее время
Будущее простое время
Множествен¬
ное
1-е
2-е
3-е
мы спеш-им с то-им
выспеш-ите сто-ите
ошспеш-ат сто-ят
мы nocneui-им поспю-им
вы поспеш-ите посто-ите
они поспеш-ат посто-ят
Глаголы II спряжения имеют следующие окончания: -у(-ю),
-ишь, -ит, -им, -ите, -am (-ят).
У будущего сложного времени изменяется по лицам глагол
буду, а неопределённая форма при нём не изменяется.
Лицо
Единственное число
Множественное число
1-е
2-е
3-е
я буд-у петь, спешить
ты буд-ешь петь, спешить
он (она, оно) буд-ет петь,
спешить
мы буд-ем петь, спешить
вы буд-ете петь, спешить
они буд-ут петь, спешить
В некоторых глаголах при изменении по лицам происходит
чередование звуков, например: пеку — печёт, жгу — жжёт;
носит — ношу, пустит — пущу, ответит — отвечу, ходит —
хожу, рубит — рублю, ловит — ловлю и т. п.
194
У возвратных глаголов к личному окончанию прибавляется
частица -с я (или -сь): учу— учусь, учишь — учишься,
учит — учится, купаю — купаюсь, купаешь — купаешься, ку¬
пает — купается.
В окончаниях 2-го лица единственного числа настоящего
и будущего времени после ш пишется ь, например: умы¬
ваешь — умываешься, опустишь — опустишься.
В личных окончаниях глаголов после шипящих под ударе¬
нием слышится о, а пишется е (ё), например: бережёт, печёт,
жжётся.
Упражнение 556. Укажите, какого вида каждый глагол, и
проспрягайте глаголы нести, собираться, звонить, удаляться (в настоя¬
щем и будущем времени); налить, собраться, позвонить, удалиться
(в будущем времени). Укажите личные окончания.
Упражнение 557. Допишите личные окончания глаголов в на¬
стоящем и будущем времени. Поставьте ударения в этих глаголах. Ука¬
жите вид, спряжение, время, число и лицо каждого глагола.
1) Я купл... себе косу новую, отобь... её, наточ... её. (Кольц.)
2) С красным галстуком смелее ты отправ...ся в поход. С ним
дружнее, веселее дело трудное пойд... . (Высотская.) 3) Утром
снег на сквере серебр...ся, голубой поблёскива... лёд. (Высот¬
ская.) 4) Мы прыгн... в волны синие, забь... в ворота мяч, мы не
впад... в уныние от неудач. (Песня.) 5) С горы беж... поток про¬
ворный, в лесу не молкн... птичий гам, и гам лесной, и шум на¬
горный— всё вторит весело громам. (Тютч.) 6) Беспрерывно
звон... телефон. 7) Ты мне завтра позвон... по телефону? 8) Тре¬
вожно звон... колокола.
Упражнение 558. Укажите вид каждого глагола. Образуйте
от глаголов 2-е лицо будущего времени единственного и множествен¬
ного числа. Запишите и подчеркните личные окончания.
Занять — займёшь, займёте, занимать — будешь занимать,
будете занимать; понять — понимать, собрать — собирать, кос¬
нуться — касаться, предложить — предлагать, загореть — заго¬
рать, промокнуть — промокать, звонить — позвонить.
Упражнение 559. Перепишите, заменяя в глаголах 3-ё лицо
множественного числа 2-м лицом единственного числа. Подчеркните
личные окончания и укажите спряжение.
II спр.
1) Поспешат — людей насмешат. Поспешишь— людей на-
II спр.
смешишь. 2) Подальше положат — поближе возьмут. 3) Раньше
начнут — раньше кончат. 4) За двумя зайцами погонятся — ни
одного не поймают. 5) С лодырем поведутся — горя наберутся.
6) Что заслужат, то и получат. 7) Чем больше узнают, тем сча¬
стливее станут. 8) Из дуги оглоблю не сделают.
395
Упражнение 560. Перепишите, ставя глаголы, данные в
скобках, в единственном числе, в нужном лице. Поставьте пропущенные
знаки препинания и подчеркните чередующиеся согласные.
1) Михаил писал Родина (влекут) меня к себе и я очень тоскую
вдали от неё. 2) Солнце (жгут) всё кругом накалилось пойдёмте
купаться предложила Галя. 3) Лёва крикнул Лена крапива
очень (жгутся)\ 4) Сеня сказал Мама (пекут) пироги, а я (ру
блт) дрова. 5) Ты не (лгут) Вася спросил отец.
§ 118. Правописание безударных личных окончании
Ударные личные окончания I и II спряжения пишутся так,
как слышатся. Сравните:
идёшь, идёт, идём, идёте, идут — I спряжение;
молчйшь, молчйт, молчйм, молчйте, молчат—II спряжение.
Безударные же личные окончания на слух обычно не разли¬
чаются, например: пйшут, слышат.
Чтобы не ошибиться в правописании безударных личных
окончаний, надо поставить глагол в неопределённой форме.
Из глаголов с безударными личными окончаниями ко
II спряжению относятся:
а) глаголы, имеющие неопределённую форму на -ить, на¬
пример: строить — строишь, строят; любить — любишь, любят
(кроме глагола брить — бреешь, бреют); .
б) одиннадцать следующих глаголов: смотреть, видеть, не¬
навидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть, дышать, слы¬
шать, держать, гнать.
Все остальные глаголы с безударными личными оконча¬
ниями относятся к I спряжению, например: рыть — роют, ко¬
лоть — колют, тянуть — тянут, сеять — сеют, краснеть .— крас¬
неют, играть — играют.
Примечания. 1. Глаголы с приставкой вы- относятся к тому
же спряжению, что и бесприставочные глаголы, от которых они
образованы: лить — льёт—выльет (I спр.).
2. Глагол стлать (постлать, разостлать и т. п.) имеет ещё форму
стелить (постелить, расстелить и т. п.). Личные окончания употреб¬
ляются только от формы стлать, т. е. I спряжения: стелет,
стелют, постелет, постелют и т. д.
Упражнение 561. Напишите 3-е лицо единственного числа и
3-е лицо множественного числа от данных глаголов по такому образцу:
Неопределённая форма 3-е лицо ед числа 3-е лицо множ числа
хвалить хвалит хвалят
196
I. Хвалить, смотреть, зеленеть, обидеть, слышать, слушать,
сеять, колоть, тянуть, трудиться, вертеться, держаться, запи¬
саться, отправляться, одеваться, объявить, таять, бороться.
II. Терпеть, зависеть, одеть, надеть, дышать, соображать,
сказать, гнать, лениться, видеть, уменьшать, стлать, отправить¬
ся, приготовиться, одеться, объявлять, строиться.
Упражнение 562. Перепишите примеры. Вместо точек по¬
ставьте нужные по смыслу глаголы. Подчеркните личные окончания и
укажите, какого спряжения глаголы.
а) Ножом режут. Топором .... Пилой .... Пером ... .
Шилом ... . Косой ... . Плугом ... . Ключом ... , Утюгом
... . Бритвой ... . Мылом ... . Полотенцем ...
б) Глазами .... Лёгкими .... Ушами ....
Упражнение 563. Перепишите, добавляя приставку вы-, ста¬
вя глаголы во 2-м лице единственного числа. Поставьте ударение и под¬
черкните личные окончания глаголов. Устно укажите, какого спряжения
глаголы.
I. Льёт воду — выльешь воду; шьёт блузку, гладит бельё,
гонит овец, ставит на солнце, держит экзамен, жжёт сухую тра¬
ву, копает канаву, купает ребёнка.
II. Лезет из окна, лепит снежную бабу, лечит больного,
мокнет под дождём, ровняет дорожку, сохнет на солнце, стирает
кофточку, черпает воду.
Упражнение 564. Перепишите, заменяя выделенные слова
сходными по смыслу глаголами.
1) Капли дождя стучат по крыше. 2) Кто-то в углу говорит
еле слышно. 3) Больной издаёт стоны. 4) Холодная погода
простоит ещё три дня. 5) Дедушка постепенно теряет слух.
6) Брат желает поступить в сельскохозяйственный техникум.
7) Уровень воды в озере находится в зависимости от таяния гор¬
ных снегов. 8) Юннаты ведут борьбу с вредителями сельского
хозяйства. 9) Вдали слышна музыка.
Слова для замены: шептать, барабанить, стонать, слышаться,
продержаться, хотеть, глохнуть, бороться, зависеть.
Упражнение 565. Перепишите, вставляя в выделенные слова
пропущенные буквы; в конце предложений вставляйте глаголы, противо¬
положные по смыслу выделенным. Укажите спряжение глаголов.
1) Дождь вымоч...т, а солнышко ... . 2) Под дождём мы
вымокк...м, под солнышком ... . 3) Ты сначала зажж...шь свет,
а уходя 4) Он урон...т, а ты .... 5) Кто теря...т, а кто ... .
6) Друзей люб...т, а врагов .... 7) В одну бочку воды наль...т,
а из другой ... ,8) Если хорошие друзья поссор...тся, то ско¬
ро и ... .
197
Упражнение 566. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и указывая спряжение глаголов.
I. 1) Как вольно дыш...т грудь, как бодро движ,..тся члены, как
крепн...т весь человек, охваченный свежим дыханием весны. (Т.)
2) Синея, блещ...т небеса. (П.) 3) Молодая зелень шепч...т, ко¬
лышется (М. Г.) 4) Всё кругом смотр...т странно-живо, мягко,
ласково. Всё дремл'...т, но дремл...т напряжённо-чутко. (М. Г.)
5) Стел...тся чёрные тучи, молнии в небе снуют. (Сурк.) 6) Меж¬
ду тучами и морем гордо ре...т Буревестник. 7) Он кричит —
и тучи слыш...т радость в смелом крике птицы. (М. Г.)
II. 1) Волны плещ...т о борт корабля. (Т. С.) 2) Ве...т с поля
ночная прохлада, с яблонь цвет облета...т густой. (Исак.) 3) Не
расскажешь не опиш...шь, что за жизнь, когда в бою за чужим
огнём расслыш...шь артиллерию свою. (Те.) 4) Хорошо на. мо¬
сковском просторе, свеТеТ звёзды Кремля в синеве. (В. Г.) 5) Мы
бор...мся за великие идеалы человечества — за комму¬
низм. (Гладк.)
Упражнение 567. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и указывая спряжение глаголов.
Мы живём, работа...м, уч...мся в ко...ективе. Для каждого из
нас ко...ектив — это вторая семья, хороший друг и мудрый учи-
ТеЛь. Школьный ко...ектив помога...т нам расширить круг зна¬
ний, вырабатыва...т вкус к учению, прививает любовь к труду.
Быва...т, что ты ошиба...шься, но благодаря ко...ективу ты
исправля...шь свои ошибки. Т...варищи по классу испр...вляют
тебя, указыва...т, где и в чём ты был неправ. А потом ты при-
ход...шь на завод, в колхоз или в вуз. Тебя окружа...т новые лю¬
ди, новый ко...ектив, который тебе также дорог и близок, потому
что он помога...т тебе во всём. Как бы сурово ни критиковал тебя
ко...ектив за твои неправильные поступки, ты всегда должен
помнить, что т...варищи искренне хотят тебе помоч... ,
Упражнение 568. По данному началу напишите продолжение
рассказа, употребляя глаголы 2-го лица единственного числа настоя¬
щего или будущего простого времени.
НА РЫБНУЮ ЛОВЛЮ.
С вечера договоришься с товарищами, приготовишь удочки,
пораньше ляжешь спать. Просыпаешься на рассвете .,, ,
§ 119. Разноспрягаемые глаголы.
Глаголы хотеть и бежать называются разноспрягаем ы-
м и. Они спрягаются частью по первому, частью по второму
спряжению.
198
Единственное число
Множественное число
я хочу бегу
ты хочешь бежишь
он хочет бежит
мы хотим бежим
вы хотите бежите
они хотят бегут
Особо спрягаются глаголы есть и дать.
я
ем
дам
мы едим
дадим
ты
ешь
дашь
вы едите
дадите
он
ест
даст
они едят
дадут
Так же, как дать, спрягается глагол создать.
Упражнение 569. Укажите вид глаголов и проспрягайте их:
дать, давать, отдать, отдавать, признать, признавать, создать,
съесть, захотеть.
Упражнение 570. Укажите вид глаголов и образуйте от них
формы 3-го лица единственного и множественного числа будущего про¬
стого или настоящего времени, напишите их рядом с неопределённой
формой.
Создать — создаст, создадут; выбежать, захотеть, наесться,
разбежаться, передать, дать, давать, продать, продавать, узнать,
узнавать, отстать, отставать.
Упражнение 571. Перепишите, ставя глаголы в настоящем
или будущем времени.
1) Наш класс (хотеть) организовать поход на лыжах. 2) Мы
(хотеть) побывать в соседней школе. 3) Ученики нашего класса
(хотеть) сделать гербарий. 4) Товарищ (дать) мне на время
определитель растений. 5) Володя сегодня (сдавать) экзамен
по арифметике. 6) Он непременно (сдать) экзамен. 7) Библиоте¬
карь быстро (выдавать) книги. 8) Вы (хотеть) получить новую
книгу? 9) Когда (раздаться) звук горна, пионеры быстро (со¬
браться) на площадке. 10) Ребята (бежать) купаться. 11) Вы
завтра всё (узнать). ,12) Неужели вы не (узнавать) меня?
13) (Раздаваться) звуки музыки, пионеры стройными рядами
(проходить) мимо трибуны.
§ 120. Безличные глаголы.
Безличными называются глаголы, которые не изменяются
ни по лицам, ни по числам. Например: вечереет, смеркается,
199
нездоровится. Они изменяются по временам, например: смерка¬
лось, смеркается, будет смеркаться. В настоящем и будущем вре¬
мени они употребляются только в форме 3-го лица единственного
числа, а в прошедшем времени — в форме среднего рода, напри¬
мер: морозит, подморозит, морозило.
В предложении безличные глаголы являются сказуемыми,
но при них нет и не может быть подлежащего, например: 1) Ме¬
ня лихорадит. 2) Мне нездоровится. 3) Уже вечереет.
Упражнение 572. Перепишите, заменяя глаголы прошедшего
времени глаголами настоящего времени. Подчеркните безличные глаго¬
лы. Устно объясните, почему вы их относите к безличным.
Смеркалось. Нездоровилось Ване, знобило его. Не сиделось
ему в душной комнате, хотелось подышать свежим воздухом.
Солнце садилось. С поля доносились звуки песни. Легко дыша¬
лось на воздухе.
Упражнение 573. Перепишите, ставя глаголы в настоящем
времени. Безличные глаголы подчеркните. Устно сделайте разбор лич¬
ных глаголов, т. е. укажите вид, спряжение, время, число и лицо.
Свет (бороться) с уходящей ночью. Внизу (плескаться) море.
(Веять) лёгкий ветерок. На волнах (колыхаться) рыбачьи лод¬
ки. Над водой (стлаться) лёгкий туман. На востоке чуть (брез¬
жить). Не (хотеться) расставаться со сладким утренним сном.
Но солнце и море (звать) к себе. Мы (вскакивать) и (мчаться)
к морю. Как легко (дышаться)\ (Бросаться) в воду и плывём
навстречу восходящему солнцу. Ветерок (гнать) волны на берег,
они с рокотом (налетать) на нас, (брызгать) и (пениться). После
купания, окрепшие, бодрые (возвращаться) домой. Как я (лю¬
бить) море и солнце!
§ 121. Правописание -шея и -ться в глаголах.
В глаголах 3-го лица пишется -тся, а в неопределённой
форме -ться. Чтобы не ошибиться, надо к глаголам зада¬
вать вопросы.
Глаголы 3-го лица отвечают на вопросы что делает?
что делают? или что сделает? что сделают?
А глаголы в неопределённой форме отвечают на вопрос что
делать? или что сделать?
Сравните: 1) Он хорошо (что делает?) учится. Он
начал (что дел ать?) учиться музыке. 2) Они скоро (что
сделают?) вернутся. Они должны (что сделать?) вер¬
нуться к шести часам.
209
Упражнение 574. Образуйте от 2-го лица глаголов 3-е лицо
единственного числа настоящего или будущего времени и неопределён¬
ную форму. Укажите вид глагола.
Моешься — моется, мыться; вымоешься — вымоется, вымыть¬
ся; одеваешься, волнуешься, возишься, трудишься, приготовишь¬
ся, стараешься, целишься, познакомишься, лепишься, купаешься,
научишься, борешься, шевелишься, отправишься.
Упражнение 575. Перепишите, вставляя слова, стоящие в
скобках, и заменяя 3-е лицо глагола неопределённой формой. Подчерк¬
ните в ней букву ь. Устно поставьте вопросы к неопределённой форме.
Образец. Здесь строится новая фабрика (будет).—Здесь будет
строиться новая фабрика.
1) Дети стучатся в дверь (стали). 2) Товарищ торопится
к поезду (начал). 3) Он спешит и суетится (стал). 4) Ребёнок
прыгает и резвится (перестал). 5) Тот ничего не боится, кто
честно трудится (умеет). 6) Докладчик согласится с вашим за¬
мечанием (должен).
Упражнение 576. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
т, ть или чь. Подчеркните глаголы в неопределённой форме.
1) У нас каждый труди...ся и должен труди...ся. 2) Мы при¬
шли в школу учи...ся, и каждый старательно учи...ся. 3) Брат
решил подготовился в институт и наверняка подготовился.
4) Отстающие ребята обещали подтяну...ся и, конечно, подтя-
ну...ся, 5) Товарищи верну...ся сегодня, только вряд ли сумеют
верну...ся к шести часам. 6) Завод горди.„ся своими успехами
и действительно может горди...ся ими. 7) Наша молодёжь не
может не увле...ся достижениями современной техники. 8) Надо
чаще мы...ся и стри...ся. 9) Чтобы развле...ся, я поехал в театр.
Упражнение 577. Переделайте предложения так, чтобы гла¬
голы 3-го лица были заменены неопределённой формой. Для этого вво¬
дите в предложения слова необходимо, хочется, следует, нужно, надо
и выделенные местоимения ставьте в дательном падеже.
Образец. Он борется со своими недостатками.— Ему надо бо¬
роться со своими недостатками.
1) Он занимается гимнастикой. 2) Он увидится с тобой
завтра. 3) Он торопится на поезд. 4) Он лечится. 5) Она испра¬
вится. 6) Они остригутся.
Упражнение 578. Составьте устно предложения так, чтобы в
одном из них глагол был в настоящем или будущем простом времени,
а в другом — в неопределённой форме.
Садится — садиться, заботится — заботиться, согласится —
согласиться, справится — справиться, поправится — попра¬
виться.
201
Упражнение 579. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
т или ть.
1) Беловатый туман начинал расходи...ся в долинах. 2) Ме¬
сяц готов уже был погрузи...ся в чёрные тучи. 3) Я думал, что
лодка удари...ся с размаху о берег и разлети...ся вдребезги.
4) Я вышел па воздух освежи...ся. 5) Я три ночи не спал, изму¬
чился и начал серди...ся. 6) Янко не бои...ся бури. 7) Надо было
верну...ся домой.
(М. Ю. Лермонтов.)
Упражнение 580. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
ть или т. Безличные глаголы подчеркните.
1) С вечера всё спи...ся, на дворе темно, лист сухой вали...ся,
ночью ветер зли...ся да стучит в окно. (Фет.) 2) Поле зыбле...ся
цветами. В небе лью...ся света волны. (Майк.) 3) Орлам слу¬
чаемся и ниже кур спуска...ся, но курам никогда до облак не
ПОДНЯ...СЯ. (Кр.) 4) Недаром говори...ся, что дело мастера
бои...ся, (Кр.) 5) Кому не хоче...ся нажить хорошей славы! (Кр.)
6) Теперь они до ночи не дадут им переправи...ся. (Шол.) 7) Нам
тут не удержа...ся. (Шол) 8) Спеши...ся! Построился в одну
шеренгу. (Фад.) 9) Летом нам, вероятно, удас...ся побывать
в Крыму.
§ 122. Изменение глаголов прошедшего времени по родам
и числам.
Глаголы прошедшего времени изменяются по числам, в един¬
ственном числе — по родам.
Единственное
число
Множественное
число
Мужской род
Женский род
Средний род
читал
читала
читало
читали
Глаголы прошедшего времени имеют суффикс -л, напри¬
мер: играл, пел, видел, сеял.У некоторых глаголов прошедше¬
го времени в мужском роде суффикса -л не бывает, например:
нёс, пас, тряс, запер.
Перед суффиксом -л пишутся те же гласные, что и в не¬
определённой форме перед суффиксом -ть, например:
сеял — сеять, ворочал — ворочать, видел — видеть. После
шипящих под ударением в глаголах прошедшего времени
произносится о, а пишется ё, например: шёл, пришёл, сжёг,
поджёг, ожёг.
202
Примечание. Многие глаголы прошедшего времени имеют
ударение на основе, кроме формы женского рода, в которой ударение
переходит на окончание -а, например: брал, брала, брало, брали.
К таким глаголам относятся следующие: быть, взять, вить, врать,
гнать, дать, драть, жить, занять, звать, лить, нанять, начать, плыть,
поднять, понять, принять, рвать, снять, спать и некоторые другие.
Упражнение 581. Образуй** от глаголов неопределённой фор¬
мы глаголы прошедшего времени. Подчеркните выделенные суффиксы
в глаголах, данных под цифрой I.
I. Видеть — видел; обидеть, зависеть, ненавидеть, слышать,
ворочаться, сеять, веять, реять, лелеять, надеяться, таять, лаять,
чуять, каяться, обледенеть, окостенеть, остекленеть, одеревенеть.
II. Печь — пёк — пекла; жечь, грести, везти, поджечь, стричь;
вести — вёл, вела; плести; умереть — умер, умерла; стереть, за¬
переть, вытереть; мокнуть — мок, мокла; сохнуть, увязнуть.
III. Расти — рос — росла; вырасти, прирасти, зарасти; идти —
шёл, шла; прийти, уйти, найти, перейти.
Упражнение 582*. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и ставя ударение в глаголах прошедшего времени.
1) Но куклы даже в эти годы Татьяна в руки не брала. (П.)
2) Утки над озером подн...ли крик. (А. К. Т.) 3) Всё, что произо¬
шло дальше, зан...ло, может быть, не больше трёх минут. Но
Андрей считал, что бой с танками зан...л немало врем...ни. (М. Б.)
4) Мы ворвались на полустанок и зан...ли его. (Вершигора.)
5) Жёлтые шустрые огоньки вырв...лись из-под сизого дыма.
Смолистое сухое дерево зан...лось быстро и весело. (Пол.) 6) Го¬
лова кружит...ся начала. (А. К. Т.) 7) Начало смеркаться. (77.)
8) Красавица Нева гнала свои быстрые бурливые волны.
9) На подвиг звала страна. (Щ.)
Упражнение 583. Прочитайте и укажите вид глаголов, стоя¬
щих в скобках. Перепишите, заменяя глаголы в неопределённой форме
глаголами в прошедшем времени, согласуя их с подлежащими и рас¬
ставляя в них ударения.
I. Накануне Нового года мы с товарищами (решить) пойти
в лес за ёлкой.
(Быть) раннее зимнее утро. Село ещё (спать). На востоке
еле-еле (заниматься) заря. Только к восьми часам утра над гори¬
зонтом (подняться) солнце. Скоро (подуть) восточный ветер. Он
быстро (гнать) позёмку. Она (виться) белой пылью над дорогой
и полем. Небо (покрыться) тяжёлыми серыми тучами. (Начать¬
ся) метель. Мы (понять), что можем заблудиться и (решить)
возвратиться домой. Идти было трудно. У многих из нас (за¬
мёрзнуть и одеревенеть) пальцы. Встречный ветер (жечь) лицо.
203
Федя (сойти) с дороги и (увязнуть) в сугробе. Усталые, мы (дви¬
гаться) с трудом. Вдруг впереди (послышаться) собачий лай.
Это (быть) наше село.
II. Надя (жить) около школы. Каждую неделю юна (брать)
в школьной библиотеке книги. Вчера она (взять) сказки
А. С. Пушкина. Учительница (дать) ей для маленького брата
сказку «Морозко».
Упражнение 584. Докончите таблицу, изменяя глаголы по
образцу. Подчеркните глагольные суффиксы -е-, -я-, -а- в неопреде¬
лённой форме и в прошедшем времени одной чертой, а личные оконча¬
ния -am-, -егп в настоящем и будущем времени — двумя.
Суффиксы
Окончания
Неопределен¬
ная форма
Прошедшее
время
Настоящее
время
Будущее
простое
время
■видеть
видел
видит
ненавидеть
зависеть
обидеть
обидел
обидит
обидеться
веять
веял
веет
сеять
реять
затеять
надеяться
таять
слышать
слышал
слышит
услышать
Упражнение 585. Перепишите, заменяя прошедшее время на¬
стоящим. Подчеркните окончания и укажите спряжение глаголов.
Весна вступала в свои права. Веял лёгкий ветерок. Сильнее
грело солнышко. Днём таяло, а ночью подмораживало. Утром
над полями стлался туман. Весь день слышалось журчание ру¬
чейков. К вечеру они покрывались тонким ледком. Колхозы го¬
товились к севу. Весело встречали весну ребята. Далеко разно¬
сились их голоса.
204
Упражнение 586. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Глаголы прошедшего времени подчеркните одной чертой, а настоящего
и будущего — двумя; укажите вид глаголов.
1) Днём та...ло на солнц..., а ночью доходило до семи гра¬
дусов. (J1. Т.) 2) Я вид...л небо. Ты не увид...шь его так близ¬
ко. (М. Г.) 3) В окно пове...ло весною. (Плещ.) 4) Ветер, ветер,
ты могуч, ты гоня...шь стаи туч, ты волну...шь сине море, всюду
ве...шь на простор... . (77.) 5) Беспокойно ре...ли ласточ¬
ки. (М. Г.) 6) Что-то слыш...тся родное в долгих песнях ямщи¬
ка. (77.) 7) Я ничего не слыш...л, кроме шума листьев. (Т.)
8) Слух о поражении ш...л по долине с зловещей быстро¬
той. (Ф.)
Упражнение 587. Перепишите, вставляя вместо точек нужные
по смыслу глаголы. Укажите подлежащие и сказуемые.
I. (в прошедшем времени) 1) Наташа тихо ... по
аллее сада. 2) Ребята наперегонки ... к речке. 3) Испуганный
заяц ... в кусты. 4) Гоночная машина ... по асфальтированно¬
му шоссе. 5) По размытой дождями дороге медленно ... колон¬
на грузовиков. 6) На окне ... сонные осенние мухи, (ползать,
идти, бежать; двигаться, броситься, нестись).
II. (в настоящем времени) 1) Гроза прошла; толь¬
ко вдалеке, над лесом, ещё . .. молнии. 2) На голубом небе ...
солнце. На траве ... капли дождя, (сиять, сверкать, блестеть)
3) Наташа что-то ... маме на ухо. 4) Серёжа хорошо ... по-
английски. 5) Леонид ... так, что в ушах звенит. 6) Сеня от¬
чётливо ... каждый слог. 7) Засыпая, Володя что-то невнятно
... . (шептать, бормотать, говорить, произносить, кричать)
Упражнение 588. Перепишите, вставляя пропущенные глаго¬
лы так, чтобы они не повторялись, т. е. чтобы в работе были разные
глаголы в форме прошедшего времени.
Рано утром мы ... за грибами. До леса ... за полчаса. От
опушки в глубь леса ... гуськом по узкой лесной тропинке.
У ёлок мы ... в разные стороны.
Упражнение 589*. Продолжите рассказ, употребляя форму
настоящего времени в рассказе о прошлых событиях, чтобы предста¬
вить их живее.
Вышел я вчера из дома рано утром. Погода была ясная
и тёплая. Подхожу к новостройке ...
§ 123. Сослагательное наклонение и его правописание.
Сослагательное наклонение обозначает действие, которое
только возможно или желательно, например:
205
1) Без компаса мы сбились бы с дороги. 2) Я с удоволь¬
ствием сходил бы сегодня в театр.
Сослагательное наклонение образуется от формы прошедше¬
го времени прибавлением частицы бы (б). Как и в прошедшем
времени, глаголы в сослагательном наклонении изменяются п о
числам, а в единственном числе и по родам.
Единственное число
Мн ожественное
число
Мужской род
Женский род
Средний род
читал бы
читала бы (б)
читало бы (б)
читали бы, (б)
Частица бы (б) пишется отдельно от глагола. Она может
стоять и после глагола, и перед ним, а также может отделять¬
ся от глагола другими словами, например: 1) Сходил бы
ты на каток. 2) Я бы пришёл к тебе, если бы был свободен.
3) Я бы вчера обязательно навестил тебя, если бы было
время.
При двух или нескольких глаголах сослагательного наклоне¬
ния может быть одна частица бы, например: Без поливки цве¬
ты завяли бы и погибли.
Упражнение 590. Прочитайте и укажите глаголы в сослага¬
тельном наклонении.
1) Мой конь и доныне носил бы меня. (П.) 2) Да, пожалуй,
я поел бы и утки. (Ч.) 3) Я бы согласился на его месте. (Ж Г.)
4) Была бы хорошая погода, ты бы гулял. (М. Г.) 5) Мне хоте¬
лось книг, которые волновали бы и радовали бы. (М. Г.)
Упражнение 591. Перепишите, заменяя глаголы в неопреде¬
лённой форме глаголами в сослагательном наклонении и подчёркивая их.
1) Без тебя я не (добраться) до города и (замёрзнуть) на
дороге. (П.) 2) Если бы я (увидеть) хоть единственный огонёк
где-нибудь вдалеке, я бы, конечно, немедленно (остановить¬
ся). (Павл.) 3) Ох, лето красное! (любить) я тебя, когда б не
зной, да пыль, да комары, да мухи. (П.) 4) Всё (быть) спасено,
если у моего коня (достать) сил ещё на десять минут. (Л.)
5) Я, зная медведей породу, не (допускать) их до мёду!
(Мих.)
206
§ 124. Повелительное наклонение и его правописание.
Повелительное наклонение обозначает действие, которое при¬
казывают или просят совершить, например: 1) Принеси воды!
2) Дайте, пожалуйста, вашу книгу.
Глаголы повелительного наклонения образуются от глаголов
настоящего или будущего простого времени.
Глаголы повелительного наклонения состоят или из одной
основы (сядь, отрежь, читай), или к основе прибавляется окон¬
чание -и (ид-и).
Если форма повелительного наклонения оканчивается на
согласную, то после этой согласной пишется ь, например:
встань, намажь, съешь.
Для образования множественного числа к форме единствен¬
ного числа прибавляется окончание -те например: сядьте,
встаньте, отрежьте, намажьте, съешьте, читайте, идите.
Возвратные глаголы в повелительном наклонении имеют на
конце -ся или -сь, например: умойся, бросься, утешься,
вернись, умойтесь, бросьтесь, утешьтесь, вернитесь.
Глаголы в повелительном наклонении имеют значение 2-го
лица.
Примечания. 1. Если говорящий приглашает собеседника
совершить действие вместе с ним, то употребляется форма изъяви¬
тельного наклонения 1-го лица с особой интонацией, например;
Пойдём к реке! К этой форме может прибавляться окончание -те
или слова давай, давайте, например: 1) Пойдёмте к реке!
2) Давай сыграем в шахматы! 3) Давайте споём!
Для образования повелительного наклонения со значением 3-го
лица употребляется форма 3-го лица изъявительного наклонения,
к которой прибавляются слова пусть, пускай, да, например: 1) Сон¬
ный лес пусть проснётся. (Полонск.) 2) Пускай послужит
он в армии. (П.) 3) Да здравствует дружба народов!
Для выражения резкого приказания употребляется неопределён¬
ная форма, например: Смирно сидеть! Рукавов не марать! (Жук.)
2. От глагола лечь форма повелительного наклонения — ляг, лягте.
3. Для выражения вежливой просьбы употребляют при обраще¬
нии к одному человеку форму повелительного наклонения множе¬
ственного числа, например: Милый Александр Леонидович! Пиши¬
те хотя изредка, сообщайте новости. (Ч.)
Упражнение 592. Прочитайте вслух и укажите глаголы в по¬
велительном наклонении.
I. 1) К борьбе за дело Коммунистической партии будь готов!
2) Внезапно загрохотала над Родиной война. (Д. С.) 3) Готовь-
207
ся в дорогу на долгие годы, бери с коммунистов пример! Рабо¬
тай, учись и живи для народа, Советской страны пионер! (Мих.)
4) Я сыграла бы что-нибудь. (Ч.) 5) В защиту мира вставайте,
люди! (Песня.)
II*. 1) Друзья, пойдём на Ленинские горы. (Ош.) 2) Песню
дружбы запевает молодёжь. (Ош.) 3) Споёмте, друзья, ведь
завтра в поход уйдём в предрассветный туман. (Чуркин.)
4) Пусть растёт наша сила. (Исак.) 5) Да здравствует солнце,
да скроется тьма. (П.) 6) Давай постоим возле карты моей
страны. (Сурк.) 7) Пусть сильнее грянет буря! (М. Г.) 8) Тем¬
пов не сдавать, от товарищей не отставать!
Упражнение 593. Образуйте по образцам форму повелитель¬
ного наклонения от следующих глаголов настоящего или будущего про¬
стого времени и перепишите.
Отрежу — отрежь; намажу, брошу, достану, целюсь, утешу,
отмечусь, отвечу, спрячусь; читаю — читай; рисую, рассказываю,
стараюсь, пытаюсь; лью — лей; пью, шью; прыгну — прыгни;
привезу, отопру, займусь, выйду, повернусь, лечу, верчусь, про¬
шу, ловлю, чищу.
Упражнение 594. Напишите во множественном числе:
сядь, ответь, лезь, укрась, отрежь, целься, ешь, утешь, от¬
меться, исправься, спрячься, доверься, подпояшься, познакомь¬
ся, ляг.
Упражнение 595. Образуйте повелительное наклонение обоих
чисел и напишите.
I. Назначишь — назначь, назначьте; отсрочишь, обнаружишь,
умножишь, доставишь, уполномочишь, обеспечишь, организуешь,
крикнешь, приготовишься, отметишься.
II. Прибавить — прибавь, прибавьте; условиться, приблизить¬
ся, намазаться, побыть, обнаружить, прыгнуть, отправиться, от¬
правляться, не портить, не морщить, лечь.
Упражнение 596. Перепишите, ставя глаголы, заключённые
в скобках, в повелительном наклонении единственного числа.
1) Век (жить) — век (учиться). 2) Семь раз (отмерить) —
один раз (отрезать). 3) Не (тратить) даром времени. 4) (Назна¬
чить) срок и (выполнить) работу в срок. 5) Не (противоречить),
если не знаешь. 6) К докладу (подготовиться), потом (высту¬
пать). 7) (Смазать) лыжи. 8) Не (забыть), что обещал. 9) (По¬
знакомиться) с новой книгой. 10) О чистоте (заботиться,), (бе¬
речь) здоровье. 11) (Подумать) и (ответить).
208
Упражнение 597. Образуйте форму единственного числа по¬
велительного наклонения и запишите в два столбика: в один — глаголы
совершенного вида, в другой — несовершенного.
Дать, давать; раздать, раздавать; узнавать, узнать; созна¬
ваться, сознаться; встать, вставать; украшать, украсить; бро¬
саться, броситься; отправиться, отправляться.
Упражнение 598. От данных глаголов образуйте сначала
форму 2-го лица множественного числа будущего простого времени, а
затем — форму повелительного наклонения. Перепишите их в виде таб¬
лицы и поставьте ударения. Устно составьте с образованными формами
предложения.
Неопределён¬
ная форма
Будущее время
Повелительное
наклонение
рассказать
расскажете
расскажйте
Переписать, выйти, стереть, сказать, толкнуть, крикнуть, выне¬
сти, прыгнуть, стукнуть.
Упражнение 599. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Устно объясните употребление букв е и и в глаголах.
1) Вы пиш...те очень хорошо. Пиш...те мне поч...ще.
2) Вспомн...те стихотворение А. С. Пушкина «Зимнее утро».
Если вспомн...те, то прочтите его вслух. 3) Вынес...те из класса
лишние парты. Когда вынес...те, скажите мне об этом. 4) Под¬
берите сначала материал для стенгазеты. Когда подб...рёте,
я помогу вам оформить газету.
Упражнение 600. Перепишите, заменяя неопределённую фор¬
му повелительным наклонением множественного числа и отбрасывая
скобки.
1) (Приготовиться) к зарядке: (проветрить) помещение,
(надеть) спортивный костюм. 2) Во время зарядки (дышать)
через нос и не (задерживать) дыхание. 3) (Поставить) ноги
вместе, голову (наклонить) вперёд, руки (развести) в стороны.
(Отставить) ногу назад, руки (отвести) тоже назад, (прогнуть¬
ся) к при этом (сделать) вдох. (Опустить) руки вниз, (вернуть¬
ся) в исходное положение и при этом (сделать) выдох.
Упражнение 601*. Прочитайте вслух. Затем отбросьте подле¬
жащее и прочитайте так, чтобы глаголы получили значение повелитель¬
ного наклонения (приглашения). Где нужно, переставляйте слова.
1) Мы завтра пойдём за ягодами.— Пойдём завтра за яго¬
дами! 2) Мы споём нашу любимую песню. 3) Мы сейчас идём
в лес. 4) Мы послезавтра поедем в город. 5) Мы посидим
209
немного, отдохнём и пойдём на реку. 6) Мы будем работать
быстрее.
Упражнение 602. Выделенные сочетания замените глаголами
в повелительном наклонении (в нужных случаях измените падеж суще¬
ствительного).
1) Сделайте исправления в домашней работе.—Исправь¬
те домашнюю работу. 2) Наведите справку о времени прихода
поезда. 3) Зря не заводите споров. 4) Определите вес этого то¬
вара. 5) Сделайте заголовок к тексту. 6) Проявите заботу о мо¬
лодых саженцах. 7) Произведите проверку списков.
Упражнение 603. Замените выделенные сочетания сходными
по смыслу глаголами в повелительном наклонении с частицей не
и перепишите.
Образец. Ребята, идите медленнее. — Ребята, не торопитесь.
1) Оля, перестань плакать. 2) Приходите вовремя на заня¬
тия кружка. 3) Будьте спокойны во время выступления. 4) Ре¬
бята, прекратите разговоры. 5) Не падайте духом!
Глаголы для справок: не опаздывать, не унывать, не пла¬
кать, не волноваться, не разговаривать.
Упражнение 604. Прочитайте, заменяя форму повелительно¬
го наклонения неопределённой формой для выражения резкого приказа¬
ния. Перепишите в изменённом виде.
1) Встаньте! 2) Приготовьтесь к бегу! 3) Не разговаривайте!
4) Прыгайте по команде! 5) Не выходите из рядов! 6) Не отста¬
вайте!
Упражнение 605*. Составьте из данных слов восклицательные
предложения, чтобы сказуемое в них было выражено повелительным
наклонением со значением 3-го лица (со словами да, пусть).
1) Да, здравствовать, Первое мая. 2) Да, здравствовать, со¬
ветский, народ, строящий, коммунизм. 3) Пусть, крепнуть, друж¬
ба, Советский Союз, с, социалистические страны. 4) Пусть, расти,
и, шириться, бригады, коммунистический труд. 5) Да, здравство¬
вать, мир, во, весь, мир.
Упражнение 606. Перепишите, раскрывая скобки и ставя сло¬
ва в нужной форме. Устно объясните правописание в них буквы ь.
1) Вы не (тревожиться): всё обошлось хорошо. 2) По комна¬
те пробежала (мыши). 3) Замолкли птицы, не шелохнёт (камы¬
ши). 4) Что (посеять), то и (пожать). 5) На землю спускается
(ночи). 6) Как только ты (спуститься) к берегу, тотчас увидишь
небольшой (шалаши). 7) Напишешь пером, не (вырубить) то¬
пором. 8) Возьми мой (ножи) и (разрезать) бумагу. 9) Ребята
поймали ерша. Как он (колючий)\
210
§ 125. Образование глаголов.
Глаголы образуются при помощи приставок и при помощи
суффиксов. При помощи приставок глаголы образуются от гла¬
голов же, например: возить — вывозить, привозить, перево¬
зить, отвозить и т. д.
От других частей речи глаголы образуются при помощи суф¬
фиксов, например: обед — обедать, синий—синить, синеть.
Следующие глагольные суффиксы служат для образования
глаголов от других частей речи:
-ова-, -ева-, -ировасовет—совет-ова-ть, тушь—ту-
ш-ева-ть, телеграф—телеграф-ирова-ть;
-а-, -я-, -нича-: завтрак—завтрак-а-ть, щёголь—щего-
л-я-ть, столяр—столяр-нича-ть;
-е-: свист—свист-е-ть, белый—бел-е-ть;
-и-: белый—бел-и-ть, синий—син-и-ть;
-ну-: слепой—слеп-ну-ть.
В некоторых случаях глаголы образуются при помощи и суф¬
фиксов и приставок, например: простой— упростить, двое —
удвоить.
Упражнение 607. Перепишите и подчеркните суффиксы и при¬
ставки, образующие глаголы.
1) Портить — испортить, гонять — выгонять, сыпать — рассы¬
пать, бить — разбить, жать — сжать, считать — рассчитать, бе¬
гать— сбегать—избегать, дуть — сдуть — раздуть; 2) ужин —
ужинать, белый — белить, зима — зимовать, ночь — ночевать,
рыбак — рыбачить, плотник—плотничать, ремонт — ремонти¬
ровать; 3) столб — остолбенеть, трое — утроить, свой — усвоить.
Упражнение 608. Образуйте от данных глаголов при помощи
приставок новые глаголы. Перепишите, подчёркивая приставки и ставя
ударение.
Играть (пере-, с-, раз-, вы-, по-) — переиграть, сыграть,
разыграть, выиграть, поиграть; рвать (пре-, пере-, разо-, вы-)-,
лететь (при-, пере-, вы-); бить (раз-, при-, пере-, вы-, с-); пилить
(рас-, пере-, вы-, с-); лепить (на-, при-, вы-, с-); ехать (об-, в-,
с-, при-); слышать (у-, рас-, недо-).
Упражнение 609. Образуйте от данных ниже слов глаголы в
неопределённой форме и в форме 3-го лица множественного числа на¬
стоящего или будущего простого времени.
1) Ужин — ужинать — ужинают; мена, плотник, ау, риск,
протест, интерес, чувство, план, вид, тормоз, богатый, ох; 2) стек¬
ло — остекленеть — остекленеют; дерево, лёд.
211
§ 126. Правописание глагольных суффиксов.
Суффиксы -ова-, -ева- и -ыва-, -ива-.
Если в 1-м лице единственного числа глагол оканчивается
на -ую, -юю,то в прошедшем времени и в неопределённой
форме надо писать -ова-, -ева-, например: участвую — уча¬
ствовал, участвовать; воюю—воевал, воевать. Если же
глагол в 1 -м лице единственного числа оканчивается на -ываю,
-иваю, то в прошедшем времени и в неопределённой форме
надо писать -ыва-, -ива-, например: опаздываю—опаздывал,
опаздывать; настаиваю — настаивал, настаивать;
Примечание. После шипящих и ц пишется -ева-, а не
-ова-: кочевать, танцевать.
Упражнение 610. Напишите глаголы в прошедшем времени.
Агитирую, усиливаю, чувствую, чествую, участвую, чередуюсь,
советуюсь, волнуюсь, присутствую, отсутствую, докладываю, ко¬
мандую, ночую, кочую, танцую, гарцую.
Упражнение 611. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
в глаголы и подчёркивая в них суффиксы.
1) Ночь последовала за днём без промежутка. (JI.) 2) Все
трое принялись вытаск...вать что-то из лодки. (JI.) 3) Я стал
рассматр...вать живописную окрестность. (J1.) 4) Листья яблонь
стрях...вали росу. (М. Г.) 5) Однажды мы ноч...вали на Чёрном
озере. (Пауст.) 6) Потреск...вали под ногою сучья. 7) По-
скрип...вали телеги с тяжёлыми снопами ржи. 8) Я велел
было поскорее заклад...вать лошадей, как вдруг поднялась
ужасная метель, и смотритель и ямщики совет...вали мне пере¬
ждать. (П.)
Упражнение 612. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
в глаголы и подчёркивая в них корни.
1) Внизу дышал и волн...вался человеческий океан. Красные
знамёна разв...вались на нём, как паруса революции. (М. Г.)
2) В городе назр...вала буря. (Н. О.) 3) Виктор ост...вался в го¬
роде один. (Н. О.) 4) Валя не узн...вала брата. (Н. О.) 5) Шутка
не уд...валась. (Н. О.) 6) Павел удивлённо огляд—вался. (Н. О.)
7) Старик обрад—вался новому соседу. (Н. О.) 8) Влияние
Павла чувств—валось во всей работе коллектива. (Н. О.)
212
§ 127. Таблица спряжения глаголов.
Неопределённая форма глагола:
умывать, умываться, умыть, умыться
Изъявительное наклонение
Настоящее время
1-0 л.
умываю
умываюсь
—
2-е л.
умываешь
умываешься
—
3-е л
умывает
умывается
— •
1-е л.
умываем
умываемся
—
2-е л
умываете
умываетесь
—
3-е л
умывают
умываются
—
Будущее время
Ед ч.
1-е л.
буду
)
буду
1 умы-
| ваться
умою
умоюсь
2-е л
будешь
} умывать
будешь
умоешь
умоешься
3-е л
будет
1
будет
умоет
умоется
Мн. ч.
1-е л
будем
1
будем
1 умы¬
ваться
умоем
умоемся
2-е л
будете
> умывать
будете
умоете
умоетесь
3-е л.
будут
)
будут
умоют
умоются
Прошедшее время
Ед. ч.
Мн. ч.
Мужск. р
Женек р
Среди р.
умывал
умывала
умывало
умывали
умывался
умывалась
умывалось
умывались
умыл
умыла
умыло
умыли
умылся
умылась
умылось
умылись
Сослагательное наклонение
Ед. ч.
Мн. ч.
Мужск. р.
Женек р
Среди р
умывал бы
умывала бы
умывало бы
умывали бы
умывался бы
умывалась бы
умывалось бы
умывались бы
умыл бы
умыла бы
умыло бы
умыли бы
умылся бы
умылась бы
умылось бы
умылись бы
Повелительное наклонение
Ед. ч
Мн. ч.
2-е л.
2-е л.
1
умывай
умывайте
умывайся
умывайтесь
умой
умойте
умойся
умойтесь
213
Упражнение 613. Составьте таблицы спряжения следующих
глаголов: решать, решаться; решить, решиться; удалять, удаляться; уда¬
лить, удалиться.
Упражнение 614. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и запятые. Устно разберите по составу выделенные слова.
1) Высп...тся Саша поднимется рано чёрные косы завяж...т
у стана и убежит, и в простор... полей сладко и вольно так ды-
ш...тся ей. 2) В небо глядиш... — с голубой высоты солнце
смеётся. Лику...т природа! 3) Только у мельницы зли...ся река.
4) Бедная! Как она вырва...ся хоч...т! Брызж...тся пеной бурлит
и клокоч...т. 5) Дорого-любо, кормилица-нива, вид...ть, как ты
кол оси...ся красиво. 6) Повеселел оживился радостью дыш...т
весь дом. 7) Дедушка слыш...шь? Хочу я всё непременно узнать!
8) Время проход...т. Исправно учи...ся мальчик всему. Глупых
и злых ненавид...т, бедным желает добра, помн...т, что слыш...т
и ВИД...Т. 9) У столбика дорожного знакомый голос слыш...тся.
!0) Стоят на той поляночк... две старые сосны под этими под
соснами закопана к...робочка. Добуд...те вы её.
(Н. А. Некрасов.)
Упражнение 615. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки. Устно объясните, почему вы выбрали то или иное
гаписание.
ИЗ БАСЕН И. А. КРЫЛОВА.
1) Ворона каркнула (во) всё ворон...е горло. 2) Чем нравом
кто дурней, тем более кричит и ропщ...т на людей. 3) В сер...це
льстец всегда отыщ...т уголок. 4) Посмотр...шь на дельца иного:
хлопоч...т, меч...тся, ему д...вятся все, он, кажется, из кожи
рвё...ся, да только всё вперёд (не) подаётся, как белка в колесе.
5) Если голова пуста, то голове ума (не) пр...дадут места. 6) За
что же, не боясь греха, кукушка хвал...т петуха? За то, что
хвал...т он кукушку. 7) Беда, коль п...роги начнёт печи сапож¬
ник, а с...поги тачать п...рожник. 8) Ай, Моська! Знать, она силь¬
на, что ла...т на слона. 9) А Васька слуша...т да ест. 10) А вы,
друзья, как ни с...дитесь, всё в музыканты (не) г...дитесь. 11) Чем
на мост нам и...ти, поищ...м лучше броду. 12) Когда в товарищах
соглас...я нет, на лад их дело (не) пойдёт, и выйд...т (из) него
не дело — только мука. 13) Хотя услуга нам при нужде дорога,
но (за) неё не всяк умеет взя...ся. 14) Услужливый дурак опасн...
врага. 15) Чем кумуш...к считать труди...ся, не лучше ль (на)
себя, кума, обороти...ся.
Упражнение 616. Прочитайте и укажите однородные члены,
обращение и сложное предложение. Перепишите, расставляя пропущен¬
ные запятые. Составьте схему третьего предложения. Сделайте полный
разбор каждого глагола (поставьте в неопределённой форме, укажите
-214
вид, переходность или непереходность, спряжение, затем укажите, в ка¬
ком наклонении, числе, лице, роде стоит глагол в данном предложении).
1) О дружбе большой о службе морской подтянем дружнее
друзья! (Чуркин.) 2) За окном кричит ночная птица дождь шу¬
мит в разбуженной траве. (Сурк.) 3) Шелестит за окном моло¬
дая листва. (Сурк.)
ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнение 617. Прочитайте и укажите, какие буквы пропу¬
щены. В случае затруднения справляйтесь в орфографическом словаре.
Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
И.. .чезать, кашл...ть, к...лебать, колыхаться, нег...довать, не-
дом...гать, недоумевать, ненавид...ть, обл...дать, од...леть, опре¬
делить, отр...цать, ост...регаться, ун...чтожать, ш...велить, прин...д-
лежать, раздр—жать, газ...фицировать.
Упражнение 618. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Цифры пишите словами. Сделайте полный разбор четырёх глаголов.
ВЫСТАВКА ДОСТИЖЕНИЙ НАРОДНОГО
ХОЗЯЙСТВА СССР.
На те...итории выставки находи...ся более 300 различных
...даний. Одних только павиль...нов союзных и автономных рес¬
публик здесь име...ся более 70.
В специальных павиль...нах демонстриру...ся достижения про¬
мышленности, сельского хозяйства, животноводства. Здесь мож¬
но увид...ть модели атомной станции, атомного ледокола «Ленин»,
спутников Земли и другие чудеса советской науки и техники. На
выставке демонстриру...ся всё то, что производ...ся в Советском
Союзе и чем горди...ся советский народ.
В зоне отдыха размещайся театр, музыкальная эстрада, ки-
н...театры, рестораны, каф..., к...оски, м...газины.
По широкой алле... вы объезжа...те выставку на тро...ейбусе.
По сторонам алле... разр...слись цветы, кустарники и деревья.
Сквозь зелень деревьев видне...ся голубое зеркало пруда.
Выставка оставля...т незабываемое впечатление.
Упражнение 619. Из данных слов составьте рассказ и запи¬
шите его. Подчеркните глаголы. Устно сделайте полный разбор семи
первых глаголов.
ВЫРАЩИВАНИЕ РАССАДЫ.
I. Для, выращивание, рассада, мы, густо, высевать, семена.
Сначала, у, ростки, появляться, два, листочек, а, затем, выра¬
стать, третий. С, появление, третий, листок, мы, пересаживать,
рассада, в, питательный, горшочки..
215
При, пересадка, делаться, отбор, оставляться, только, силь¬
ные, растения, а, слабый, удаляться.
У, растения, при, пересадка, мы, отщипывать, копчик, корень.
Он, перестать, расти, в, длина, но, сильно, разрастаться, боковой,
корни, в, верхний, слой, почва. В, этот, слой, иметься, много,
питательные, вещества.
II. Горшочки, с, рассада, ставиться, в, ящик. Для, каждый,
ящик, готовиться, этикетка. На, она, писаться, название, рас¬
тение, сорт, время, посадка, и, фамилии, работавшие, ученики.
После, пересадка, растения, поливаться. Надо, поливать, расте¬
ния, тепловатая, вода, через, мелкое, ситечко. Пересаженная,
рассада, нужно, беречь, от, солнце, и, ежедневно, умеренно, по¬
ливать.
Упражнение 620. Напишите короткое сочинение на одну из
данных тем': 1) «Как мы готовимся к празднику Великого Октября»;
2) «Как мы готовимся к школьному утреннику»; 3) «Как мы проводили
последний пионерский сбор». Подчеркните в сочинении глаголы и сде¬
лайте полный разбор нескольких глаголов.
ПРИЧАСТИЕ.
§ 128. Значение причастия и его грамматические признаки.
Причастием называется форма глагола, которая имеет свой¬
ства глагола и прилагательного, например: читающий (мальчик),
читавший (мальчик).
Причастие имеет следующие свойства глагола;
время (настоящее и прошедшее), например: читающий
мальчик (который читает) — настоящее время; читавший маль¬
чик (который читал) — прошедшее время;
вид, например: читавший книгу мальчик (который читал) —
несовершенный вид; прочитавший книгу мальчик (который про¬
читал) — совершенный вид;
возвратную форму, например: умывающийся мальчик
(который умывается).
Причастие имеет следующие свойства прилагательного:
отвечает на вопрос какой? и обозначает признак предмета,
например: читающий мальчик (к а к о й?), разлившаяся река
(какая?);
изменяется по родам, числам и падежами согла¬
суется с существительными, например: читающий ученик, чи¬
тающая ученица, читающее дитя; читающие ученики,
ученицы, дети; читающего ученика, читающему ученику
и т. д.
216
Примечание. Причастия, как и другие глагольные формы,
могут иметь при себе зависимые слова, например: читающий книгу
(ср. читать книгу), гуляющая в саду (ср. гулять в саду). Причастие
вместе с зависимыми словами образует причастный оборот.
Если причастный оборот стоит позади определяемого слова, то
он отделяется запятой, например: 1) У окна сидит мальчик,
читающий книгу (ср. У окна сидит читающий книгу маль¬
чик). 2) Девочка, гуляющая в саду, что-то пела (ср. Гуляюшщя
в саду девочка что-то пела).
Упражнение 621. Прочитайте и укажите однокоренные прила¬
гательные и причастия. Выпишите их парами вместе с существительны¬
ми, которые они определяют, и укажите грамматические признаки.
Образец. 1) Красные ягоды — прилагат. множ. ч., им. пад.;
краснеющие ягоды (которые краснеют) — причаст. множ. ч., им. пад.;
наст, вр., несоверш. в.
1) На полянке всюду виднелись красные ягоды земляники.
Ярко выделялись краснеющие в траве ягоды. 2) На горизонте
показалось тёмное облако. Море, потемневшее перед грозой,,
глухо шумело. 3) Над площадью пролетели белые голуби. Вдали
показались горы, белеющие на фоне голубого неба. 4) На авиа¬
ционных линиях работают смелые и мужественные люди. На
льдине были медвежата, осмелившиеся подойти к жилищу лю¬
дей. 5) Стоячая вода гниёт. Стоящая по обеим сторонам дороги
публика приветствовала высоких гостей.
Упражнение 622*. Прочитайте вслух, ставя выделенные при¬
частные обороты позади существительных, с которыми причастия согла¬
суются. Перепишите, ставя запятые и подчёркивая причастные обороты.
1) Строящиеся у нас заводы оборудуются самыми луч¬
шими станками.— Заводы, строящиеся у нас, оборудуются са¬
мыми лучшими станками. 2) Тишина прерывалась долетавшими
издали звуками. 3) Перед глазами поднявшихся на гору альпи¬
нистов открывался чудесный вид. 4) Грозно потемневшее небо
освещалось вспышками молний.
§ 129. Причастия действительные и страдательные.
Причастия бывают действительные и страдатель-
н ы е.
Действительные причастия обозначают признаки
того предмета, который сам что-то делает или делал, например:
1) Ученик, читающий книгу, сидит у стола (который сам чита¬
ет). 2) Ученик, читавший книгу, вышел из читальни (который
сам читал).
217
Страдательные причастия обозначают признаки
того предмета, с которым что-то делают или делали, например:
\) Книга, читаемая учеником, лежит перед ним (которую чи¬
тает ученик). 2) Книга,читанная учеником на прошлой неделе,
заинтересовала его (которую читал ученик).
От глаголов переходных образуются и действительные и стра¬
дательные причастия, а от глаголов непереходных — только дей¬
ствительные причастия.
Неопределённая форма
глагола
Причастия
Действительные
Страдательные
читать (переходи.)
сидеть (непереходн.)
наст. вр. читающий
прош. вр. читавший
наст. вр. сидящий
прош. вр. сидевший
читаемый
читанный
нет
нет
Упражнение 623. Прочитайте, вставляя нужные причастия из
указанных в скобках и устно объясняя выбор причастия. Перепишите и
подчеркните действительные причастия одной чертой, а страдатель¬
ные — двумя. Устно укажите, от каких глаголов образованы причастия.
1) Молодой учёный, ... доклад об экспедиции, сообщил
о новых месторождениях нефти. Доклад, ... товарищем, был
очень интересен, (сделанный, сделавший) 2) Отряд Чапаева, ...
вражеский полк, взял много пленных. Вражеский полк, ...
отрядом Чапаева, в беспорядке отступил, (разбивший, разбитый)
3) Местность, ... экспедицией, была крайне дика, но богата
полезными ископаемыми. Экспедиция, ... эту местность, обна¬
ружила богатые запасы каменного угля, (исследовавшая, иссле¬
дованная) 4) Дети, ... ягоды, звонко перекликаются. Ягоды,
,.. ими, пахнут нежно и вкусно, (собирающие, собираемые)
Упражнение 624. Замените выделенные слова нужными по
смыслу действительными или страдательными причастиями с зависимы¬
ми словами; после страдательных причастий ставьте существительные
в творительном падеже. Действительные причастия подчеркните одной
чертой, а страдательные — двумя.
Образец. Охотник, который застрелил волка, был очень
доволен. Волк, которого застрелил охотник, лежит в кустах,
(застреленный, застреливший), Охотник, застреливший волка, был
очень доволен. Волк, застреленный охотником, лежит в кустах.
1) Девочка, которая решила задачу, стала делать уроки по
русскому языку. Задача, которую решила девочка, была очень
трудная, (решённая, решившая) 2) Механик, который отремон¬
218
тировал трактор, уезжает на курсы. Трактор, который отремон¬
тировал механик, работает без перебоев, (отремонтированный,
отремонтировавший) 3) Ученики, которые написали сочинения,
вышли из класса. Сочинения, которые написали ученики, полу¬
чили высокую оценку, (написанные, написавшие)
§ 130. Образование действительных причастий
настоящего времени.
Действительные причастия настоящего
времени образуются от глаголов несовершенного
вида, переходных и непереходных, например: ре-
переходи. непереходн.
шать — решающий, сидеть — сидящий.
Действительные причастия настоящего времени образуются
от глаголов 3-го лица множественного числа настоящего време¬
ни. Окончания -ут- или -ют- (I спряжение) заменяются суф¬
фиксами -ущ- или -ющ-; окончания -am или -ят (II спря¬
жение) заменяются суффиксами -ащ- или -ящ-:
1) вез-ут — везущий 2) держ-ат — держйщий
работа-ют — работающий вид-ят — видящий
Действительные причастия настоящего времени, образован¬
ные от возвратных глаголов, сохраняют частицу -ся: борют¬
ся — борющийся, строятся — строящийся.
Упражнение 625. От данных глаголов образуйте действитель¬
ные причастия настоящего времени. Подчеркните суффиксы -ущ- (-ющ-)
одной чертой, -ащ- (-ящ-)—двумя чертами. Поставьте ударения. Устно
составьте с пятью причастиями предложения.
Рисуют, пишут, пашут, любят, моют, тают, дышат, ищут, слы¬
шат, слушают, плачут, реют, зависят, дремлют, сеют, веют,
строят; борются, удивляются, строятся.
Упражнение 626. От данных глаголов образуйте сначала
3-е лицо множественного числа, а затем действительное причастие на¬
стоящего времени. Перепишите и подчеркните чередующиеся согласные,
в причастиях поставьте ударения. Устно составьте с пятью причастия¬
ми предложения.
Плакать — плачут — плачущий; скакать, клокотать;
искать — ищут — йщущий; плескаться; прятать — прячут —
прячущий: метаться, шептать, хлопотать; свистать — свищут —
свищущий; хлестать; вязать—вяжут—вяжущий; мазать; коле¬
бать — колеблют — колеблющий; сыпать; пахать —пашут — па¬
шущий; колыхаться; писать — пишут — пишущий; плясать.
Упражнение 627. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
подчёркивая суффиксы причастий и ставя в причастиях ударения.
219
Стро...щееся здание, бор...щиеся с волнами пловцы, скач...щая
лошадь, колеблющийся тростник, трепещ...щий на ветру флаг,
пен...щиеся волны, блещ...щая на солнце река, клокоч...щий во¬
допад.
Упражнение 628. Перепишите, вставляя пропущенные бук¬
вы, подчеркните в причастиях суффиксы и поставьте ударения.
1) В садах наливаются янтарным соком спе..лцие яблоки.
2) За коровами пробежали бле...щие овцы. 3) Тяжело дыш...щая
тройка коней остановилась у крыльца. 4) Та...щий снег мутными
потоками сбегает в реку. 5) Раздаются голоса женщин, полощ...-
щих бельё на речке. 6) Каменщики, стро...щие фундамент
электростанции, работают дружно.
Упражнение 629. Перепишите, образуя от поставленных в
скобках глаголов действительные причастия настоящего времени, со¬
гласуя их с выделенными существительными и подчёркивая суффиксы
-уш,-, -ющ-, -ащ-, -ящ-.
1) Высоко над (цвести) полями нашей страны реют чудесные
стальные птицы. 2) (Палить) зной заставил нас подумать об
отдыхе. Мы решили направиться к (протекать) недалеко реке.
Уже издали подул на нас приятный, (дышать) прохладой
ветерок. Вот мы уже и на берегу, около (строится) купальни.
Слышится весёлый смех (купаются) ребятишек.
§ 131. Образование страдательных причастий
настоящего времени.
Страдательные причастия настоящего
времени образуются от переходных глаголов н е с о-
переходи.
вершенного вида, например: оберегать — оберегаемый.
Страдательные причастия настоящего времени образуются
от глаголов 1-го лица множественного числа настоящего време¬
ни. Окончание -ем (1 спряжение) заменяется суффиксом -ем-,
а окончание -им (И спряжение) заменяется суффиксом -им-:
1) чита-ем — читаемый 2) вид-им — видимый
рису-ем — рисуемый люб-им — любимый
Некоторые переходные глаголы несовершенного вида страда¬
тельных причастий настоящего времени не образуют, например:
ждать, колоть, брать, мять, тереть.
Примечание. Некоторые страдательные причастия настоя¬
щего времени имеют суффикс -ом-; например, ведомый, несомый:
1) Самолёт, ведомый лётчиком Петровым, стремительно набирал вы¬
соту.2) Тихо мигая, как бережно несомая свечка, затеплится на небе
вечерняя звезда. (Т.)
220
Упражнение 630„ От данных глаголов, указывая их спряже¬
ние, образуйте страдательные причастия настоящего времени. Перепи¬
шите и подчеркните суффиксы -ем-, -им-. Устно составьте с пятью
причастиями предложения.
1) Посылаем, вдохновляем, зависим, вливаем, возобновляем,
восстанавливаем, воображаем, воспеваем, гоним, гоняем.
2) Избирать, поддерживать, изображать, командировать, но¬
сить, оберегать, окружать.
Упражнение 631. Замените подчёркнутые местоимения и гла¬
голы причастиями настоящего времени, действительными или страда¬
тельными; измените, где надо, падеж существительного. Причастие со¬
гласуйте с выделенными словами и перепишите, отделяя запятыми при¬
частные обороты.
Образец. I) Левочка, которая исполняет танец, учится в балет¬
ной школе,— Девочка, исполняющая танец, учится в балетной шко¬
ле. 2) Танец, который исполняет девочка, всем нравится,— Танец,
исполняемый девочкой, всем нравится.
1) Среди поля стоит берёзка, которую колеблет ветер. Ветер,
который колеблет деревья, приносит аромат цветущей липы.
2) Река, которую озаряет луна, кажется серебряной. Луна, кото¬
рая озаряет окрестности, спокойно стоит над заснувшим селом.
3) Новые посадки, которые оберегают юннаты, зазеленели.
Юннаты, которые оберегают новые посадки, получили благо¬
дарность от правления колхоза.
Упражнение 632. Перепишите, образуя от поставленных в
скобках глаголов страдательные или действительные причастия настоя¬
щего времени и согласуя их с выделенными существительными. Подчерк¬
ните в причастиях суффиксы.
1) День становился всё более ясным; облака уходили, (гнать)
ветром. (М. Г.) 2) Гул моря, изредка (прерывать) раскатистыми
выстрелами в Севастополе, один нарушает тишину утра. (Л. Т.)
3) Мы медленно пробираемся по (виться) в траве тропинке.
В тумане смутно чернел какой-то предмет, плохо (видеть) изда¬
лека. 4) Недалеко от леса приземлился самолёт, (пилотировать)
молодым лётчиком. 5) Слышен топот (скакать) лошади.
§ 132. Образование действительных причастий
прошедшего времени.
Действительные причастия прошедшего
времени образуются от глаголов несовершенного
и совершенного вида как переходных, так и н е п е-
несов. перех. сов. перех.
реходных, например: решать — решавший, решить—решив-
несов. неперех сов. неперех.
ший; дремать — дремавший, задремать — задремавший
221
Действительные причастия прошедшего времени образуются
от глаголов прошедшего времени. Суффикс -л заменяется суф¬
фиксом -вш-. Если суффикса -л в глаголе нет, то причастие
образуется при помощи суффикса -ш-\
1) чита-л —читавший 2) нёс — нёсший
виде-л — видевший замёрз — замёрзший
тая-л — таявший испёк — испёкший
Действительные причастия прошедшего времени, образован¬
ные от возвратных глаголов, сохраняют частицу -ся, например:
умылся — умывшийся.
Примечание. Немногие действительные причастия прошед¬
шего времени образуются от настоящего (или будущего) времени:
вести — вед-ym — ведший; отцвести — отцвет-ym — отцветший.
Упражнение 633. Укажите вид каждого глагола в неопреде¬
лённой форме, затем образуйте прошедшее время, потом действительное
причастие прошедшего времени. Перепишите и подчеркните гласные
перед суффиксами -ть, -л, -вш-. Устно составьте предложения с
пятью причастиями.
Увидеть (соверш. в.) — увидел — увидевший; обидеть, нена¬
видеть, растаять, сеять, реять, лелеять, затеять, раскаяться, на¬
деяться, слышать, ворочать.
Упражнение 634. Укажите вид каждого глагола в неопреде¬
лённой форме, затем образуйте прошедшее время, а потом действитель¬
ное причастие прошедшего времени. Перепишите и подчеркните суффик¬
сы причастий и поставьте ударения. Устно составьте предложения с
пятью причастиями.
Влезать (несоверш. в.) — влезал — влезавший; влезть (со¬
верш. в.) — влез — влезший; бороться, везти, возить, увлечься,
встать, вставать, вставить, вставлять, запереть, запирать, запря¬
гать, запрячь, сжигать, сжечь, ложиться, лечь, нести, носить, но¬
ситься, расти, растить, умирать, умереть; идти — шёл — шёдший;
прийти, выйти, перейти.
Упражнение 635. Образуйте от глаголов действительные при¬
частия прошедшего времени. Перепишите, раскрывая скобки и согласуя
причастия с выделенными существительными. Подчеркните суффиксы и
поставьте ударения в причастиях.
1) (Налетать) шторм клал лодку набок. (Сераф.) 2) И тяже¬
ло Нева дышала, как с битвы (прибежать) конь. (П.) 3) Зелёной
чертой ложится след ваших ног по росистой, (побелеть) тра¬
ве. (Т.) 4) (Выйти) рано утром отряд прошёл уже четыре вер¬
сты. (Л. Т.) 5) Хаджи Мурат сдержал своего тяжело (дышать)
и (посереть) от пота белого коня и остановился. (Л. Т.) 6) (Про¬
снуться) лебеди важно выплывали из-под кустов. (77.)
222
Упражнение 636. Замените выделенные местоимение который
и глагол нужными по смыслу причастиями. Перепишите, отделяя запя¬
тыми причастные обороты. Подчеркните суффиксы и возвратную частицу
в причастиях.
Образец. Тихий ветерок, который чуть-чуть колеблет камыши,
приятно освежает лицо. Камыш, который чуть-чуть колеблется
при утреннем ветерке, тихо шуршит. — Тихий ветерок, чуть-чуть ко¬
леблющий камыши, приятно освежает лицо. Камыш, чуть-чуть ко¬
леблющийся при утреннем ветерке, тихо шуршит.
1) Отряд, который защищал деревню, получил подкрепление.
Противник, который защищался упорно, принуждён был сдать¬
ся. 2) Физкультурники, которые встречали уральских лыжников,
ожидали прихода поезда, Люди, которые встречались мне, спе¬
шили к вокзалу. 3) Врач, который лечил меня, давно работает
в нашей амбулатории. Больной, который лечился на курорте,
хорошо поправился. 4) Плотники, которые строят избу, заканчи¬
вают работу. Новые дома, которые строятся для рабочих, имеют
все удобства.
§ 133. Образование страдательных причастий
прошедшего времени.
Страдательные причастия прошедшего
времени образуются от переходных глаголов прошед¬
шего времени. Суффикс -л заменяется суффиксом -нн- или -т-.
От глаголов, которые оканчиваются на -ил (устроил), а
также от некоторых глаголов, не имеющих суффикса (принёс),
страдательное причастие прошедшего времени образуется при
помощи суффикса -енн- (-ённ-):
1) прочита-л — прочитанный 2) устро-ил — устроенный
просея-л — просеянный принёс — принесённый
расколо-л — расколотый
Перед суффиксом -енн-(-ённ-) часто происходит чередование
согласных, например: запёк — запечённый, запряг — запряжён¬
ный, выкрасил — выкрашенный, осветил — освещённый, убедил—•
убеждённый, купил — купленный.
Обычно страдательные причастия прошедшего времени обра¬
зуются от глаголов совершенного вида, например: 1) бро¬
сил — брошенный, 2) бросал (страдательного причастия прошед¬
шего времени образовать нельзя).
После шипящих в суффиксе страдательных причастий про¬
шедшего времени под ударением пишется ё (е), а не о, на¬
пример: сожжённый, увлечённый.
223
Упражнение 637. Образуйте и напишите страдательные при¬
частия прошедшего времени. Подчеркните суффиксы и поставьте уда¬
рения. Устно составьте пять предложений с причастиями.
Послать — посланный; постлать, услышать, сломать, посеять,
увидеть, просмотреть; одеть — одетый; согреть, сбить, расколоть,
вырыть; поразить — поражённый, выкрасить, огородить, за¬
хватить, осудить, отломить; привлечь — привлёк — привлечён¬
ный, запрячь — запряг — запряжённый; рассечь — рассек, под¬
стричь — подстриг; запереть — запер — запертый; отпереть —
отпер, стереть — стёр.
Упражнение 638. Замените выделенные слова страдательны¬
ми причастиями прошедшего времени; где надо, измените падеж суще¬
ствительного. Перепишите, согласуя причастия с определяемыми име¬
нами существительными и отделяя запятыми причастные обороты.
В причастиях подчеркните суффиксы и поставьте ударения.
Образец. Стихотворение, которое автор посвятил памяти дру¬
га.— Стихотворение, посвящённое автором памяти друга.
1) Олень, которого подстрелили охотники; 2) окопы, которые
обстрелял противник; 3) волк, которого застрелил охотник;
4) картины, которые развешали по стенам; 5) окна, которые за¬
весили шторами; 6) мука, которую развесили по три килограм¬
ма; 7) человек, которого замешали в это дело; 8) тесто, которое
замесила хозяйка; 9) вещи, которые разбросали по комнате;
10) мяч, который забросили в сетку.
Упражнение 639. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Устно объясните их правописание. Подчеркните суффиксы причастий.
1) Как крепнет весь человек, охвач...нный свежим дыханием
весны. 2) Фонарь, подвеш...нный на суку, ярко освещал седую
голову старика. 3) Я лежу у самого оврага на разостл...нной по¬
поне. 4) Кругом целые вороха скош...нного сена. 5) Мы сидели
неподвижно, подавл...нные жаром. 6) Глазам моим внезапно
представился низкий шалаш возле поля, засе...нного горохом.
7) Лукьяныч отворил узкую дверь, окле...нную обоями.
(И, С. Тургенев.)
Упражнение 640. Прочитайте примеры и укажите времена
причастий. Переделайте данные примеры, заменяя действительные при¬
частия страдательными. Перепишите и подчеркните суффиксы прича¬
стий.
Образец. .Завод, изготовивший новый телевизор.— Новый теле¬
визор, изготовленный заводом.
1) Лётчики, управляющие воздушными кораблями. 2) Чело¬
век, побеждающий природу. 3) Мастер, проверивший машину.
4) Снеговые горы, окружающие озеро. 5) Морские волны, омы-
224
зающие берег. 6) Хищник, разоривший гнездо чайки. 7) Снег,
покрывший вершины гор. 8) Писатель, создавший новое произве¬
дение.
§ 134. Таблица образования причастий.
Причастия
||
О
е
о
<±>
В"
Я 5
Ч а.
о у
*■§<
Действительные
Страдательные
Г лаголы
Переход¬
ный или не¬
переходный
Вид
Насто¬
ящее
время
Прошед¬
шее
время
Насто¬
ящее
время
Прошед¬
шее
время
читать
перех.
несов.
4
чита¬
ющий
читав¬
ший
чита¬
емый
читан¬
ный
бросать
перех.
несов.
3
броса¬
ющий
бросав¬
ший
броса¬
емый
нет
прочи¬
тать
перех.
сов.
2
нет
прочи¬
тавший
нет
прочи¬
танный
дре¬
мать
неперех.
несов.
2
дрем¬
лющий
дремав¬
ший
нет
нет
задре¬
мать
неперех.
сов.
1
нет
задре¬
мавший
нет
нет
Упражнение 641. От каждого глагола образуйте возможные
причастия. Перепишите, подчёркивая суффиксы и ставя ударения.
Рисовать, нарисовать, посылать, послать, вносить, внести,
вливать, влить, возвращать, возвращаться, возвратить, возвра¬
титься, проснуться.
Упражнение 642. Перепишите, образуя от стоящих в скобках
глаголов нужные по смыслу причастия и согласуя их с выделенными
существительными. Подчеркните в причастиях суффиксы.
1) Изредка вдалеке слышится слабый гул, постепенно
(усиливаться), (приближаться) и (переходить) в раскаты, (об¬
нимать) весь небосклон. (JI. Т.) 2) Косой дождь, (гнать) силь¬
ным ветром, лил как из ведра. (J1. Т.) 3) Люблю дымок (спа¬
лить) жнивы, в степи (кочевать) обоз и на холме средь жёлтой
нивы чету (белеть) берёз. (Л.) 4) (Окружить) лёгкой мутью, по¬
казалось громадное багровое солнце. (Ч.) 5) Дорога вилась
между полей пшеницы, ещё не (созреть), но уже (принять)
восковую окраску. (С. Б.) 6) Ярко зеленели озимь и яровые,
(охватить) утренним солнцем. (Ч.) 7) Маленькие волны, (ро¬
ждать) ласковым дыханием ветра, тихо бились о борт. (М. Г.)
8) Позади дома был сад, уже (одичать), (заглушить) бурьяном
и кустарником. (Ч.)
8 Фонетика и морфология
225
Упражнение 643. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и запятые. Причастия подчеркните и поставьте ударения. Укажите,
какие это причастия, их суффиксы и окончания.
Уже посинело над д...лёким поворотом реки над желтеющи¬
ми песками над обрыв...стым берегом над пр...молкшим на той
стороне лесом. Тускнели звуки меркли краски и лицо земли ти¬
хонько затяг...валось дымкой усталости под глубоко с...невшим
небом. Баржа и лодка возле неё понемногу терявшие очертания
неясно и темно рисовались у берега. У самой воды г...рел костёр.
(А. С. Серафимович.)
§ 135. Краткие страдательные причастия.
Страдательные причастия могут быть полными и крат¬
ки м и, например: построенные дома (причастие полное), дома
построены (причастие краткое). Краткие причастия изменяют¬
ся по числам, а в единственном числе и по родам, но не скло¬
няются.
Единственное
число
Множественное
число
Мужской род
Женский род
Средний род
построен
построена
построено
построены
Краткие причастия в предложении бывают сказуемыми и со¬
гласуются с подлежащими в числе и роде, например: Враг
побеждён. Крепость взята. В штаб посланы донесения.
В полных страдательных причастиях пишется два н,
а в кратких — одно, например: Засеянное поле. Поле засеяно.
Примечание. Страдательные причастия настоящего времени
имеют краткую форму, но она употребляется очень редко, напри¬
мер: Нами ты была любима и для милого хранима.(П.)
Упражнение 644. От данных глаголов образуйте полные и
краткие страдательные причастия множественного числа; н и нн
в причастиях подчеркните и поставьте ударения.
Основать—основанные, основаны; радиофицировать, элек¬
трифицировать, восстановить, сэкономить, засеять, провеять,
просмотреть, осветить, посвятить; запереть, прополоть, вытереть.
Ж
Упражнение 645. Замените данные сочетания с полны¬
ми причастиями предложениями с краткими причастиями по
образцу. Перепишите, Подчеркните н и нн и поставьте в причастиях
ударения.
Образец. Зажжённые свечи.— Свечи зажжены.
1) Обмолоченная пшеница. 2) Разрисованные стены. 3) Свя¬
занные концы. 4) Запряжённые кони. 5) Нагруженная машина.
6) Накачанные шины. 7) Разбросанные вещи. 8) Раскрашенные
картинки. 9) Расколотые дрова. 10) Убитая лиса. 11) Пригла¬
шённые артисты. 12) Привезённые продукты.
Упражнение 646. Замените данные сочетания с полными
причастиями и прилагательными предложениями с краткими
причастиями и прилагательными. Перепишите и подчеркните н и нн.
В причастиях и прилагательных поставьте ударения.
Образец. Замеченная ошибка.— Ошибка замечена. Закон¬
ное требование.— Требование законно.
Освещённая комната. Засеянное поле. Скошенная трава.
Сорванные цветы. Потерянное время. Выстроенное здание. Раз¬
вешенные товары. Развешанные картины. Замешенное тесто.
Смешанные жидкости. Высушенное сено. Туманная даль. Об¬
стрелянные окопы. Бездонная пропасть. Подстреленная птица.
Упражнение 647. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните их правописание.
1) Щебнем и разбитым кирпичом усе...на была верхушка утё¬
са. (Г.) 2) Деревья в садах так плотно скле...ны тьмою, точно их
кто в дёготь окунул. (М. Г.) 3) Окна были занавеш...ны. (М. Г.)
4) Уж огни были зажж...ны. (Ч.) 5) Владимир пораж...н был
состоянием отца. (77.) 6) В гробнице найд...но зерно сухой еги¬
петской пшеницы. (Щ.) 7) Врага отбросила Москва, и спас...на
Россия. (Те.) 8) День ото дня, человек к человеку, собрана пар¬
тия, спа...на делом. (Безым.) 9) Стены вымаза...ы белой краской.
10) Вокруг разброса...ая трава сильно пахла. 11) Слыша...ый
мной разговор сильно возбудил моё любопытство. 12) Глазам
моим внезапно представился шалаш возле поля, засея...ого го¬
рохом.
Упражнение 648. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните правописание нн и к в страдательных причастиях и в при¬
лагательных.
Солнце уже прорвалось сквозь утре...ие облака. Они посте¬
пенно растаяли в синем небе. Дли...ые тени от деревьев легли
на дорогу. Тропинка, которая была выбра...а мной, вела в за-
пута...ую чащу леса. Здесь было почти темно: ветви вершин были
так густо сплете...ы, что солнце не проникало сюда. В чёрном
лесном озере неподвижно застыли безжизне...ые жёлтые листья.
Я сел на берегу, прислонил к дереву сплетё...ую из ивовых
ветвей сумку, осмотрел ружьё. В кустах кто-то завозился. Я вы¬
стрелил почти наугад; из кустов вырвалась птица, которая была
ране...а в крыло, она тяжело упала в воду. Я сломил сук и вы¬
ловил птицу из озера. Мне стало не по себе в этой мрачной чаще.
Огромные мухоморы, униза...ые белыми бородавками, как стра¬
жа, кольцом окружали вековые ели.
§ 1S6. Склонение причастий.
Причастия полной формы имеют такие же падежные оконча¬
ния, как и прилагательные.
Таблица склонения причастий.
Единственное число
<и
гз
с
Мужской и средний род
Женский род
и.
развевающийся флаг, развевающее¬
ся знамя
развевающаяся лента
р.
развевающегося флага, знамени
развевающейся ленты
д.
развевающемуся флагу, знамени
развевающейся ленте
в.
развевающийся флаг, развевающееся
знамя
развевающуюся ленту
т.
развевающимся флагом, знаменем
развевающейся (-еюся) лентой
п.
(о) развевающемся флаге, знамени
(о) развевающейся ленте
Множественное число (для всех родов)
и.
развевающиеся флаги, знамёна, ленты
р.
развевающихся флагов, знамён, лент
д.
развевающимся флагам,
знаменам, лентам
в.
развевающиеся флаги, знамёна, ленты
т.
развевающимися флагами, знамёнами, лентами
п.
(о) развевающихся флагах, знамёнах, лентах
Упражнение 649. Просклоняйте данные сочетания. Устно со¬
ставьте предложения с сочетаниями в творительном и предложном
падежах.
Сражавшийся отряд, строящийся завод, поющая девочка,
разлившаяся река, бушующий океан.
228
Упражнение 650. Перепишите, согласуя поставленные в скоб¬
ки причастия с выделенными существительными; при этом задавайте
к причастиям вопросы каких? какие? и т. п.
1) Послышался топот и говор (бегущий) людей. 2) Тучи
дрогнули, (охваченный) синим огнём. 3) Трава, (сгибаемый)
ударами ветра и дождя, ложилась на землю. 4) Навстречу нёсся
шум (возвращавшийся) стада. 5) Стволы деревьев, (освещён¬
ный) огнём костра, шевелятся. 6) Он выхватил (дрожащий) ру¬
ками платок. 7) Лодка колыхалась на волнах, шаловливо (пле¬
скавшийся) о её борта.
(Л. М. Горьки й.)
Упражнение 651. Ответьте полным ответом на данные вопро¬
сы, включая в ответ данные в скобках слова. Ответы запишите, под¬
черкните причастия. Устно укажите, с каким существительным они со¬
гласуются, а также число, род и падеж причастий.
1) Каким народам Советский Союз всегда оказывает по¬
мощь? О каких народах говорил докладчик? (борющийся за
свою независимость) 2) Каким флагом любовалась Ирина? На
каком флаге нельзя было разглядеть герба? (колеблющийся на
ветру) 3) Какое здание было обнесено забором? Какие здания
мы видели кругом? (строящийся) 4) В какой стране были путе¬
шественники? Какую страну посетили туристы? (славящийся
своим гостеприимством)
Упражнение 652. Прочитайте и укажите существительные,
с которыми согласуются причастия. Перепишите, вставляя пропущенные
буквы. Рядом с каждым причастием в скобках пишите вопрос (какой?
какая? ит. п.). Укажите число, род и падеж причастий.
1) Вверху, за кучевыми облаками, светило восходящ... солн¬
це. 2) Вызрел ковыль. Степь на многие вёрсты оделась колышу-
щ...ся серебром. 3) Огромное клубивш...ся на вешнем ветру
белое облако на минуту закрыло солнце. 4) Пахло по хутору
распускающ...ся древесными почками, пресным чернозёмом от-
таявш... земли. 5) Стрепет 1 словно плыл в голубеющ... просторе.
6) Лёгкий ветер беззвучно шевелил рыжую выгоревш... траву.
(М. Шолохов.)
Упражнение 653. Прочитайте и укажите существительные,
с которыми согласуются причастия, данные в скобках. Перепишите,
согласуя причастия с существительными. Укажите число, род и падеж
причастий.
1) (Возвращающийся) стадо нагнало мой тарантас. (Т.)
2) Вершины лип под окном были подобны низко (опустившийся)
тучам. (Т.) 3) Над морем неслось белое, ослепительно (блестя-
1 Стрёпет— степная птица.
8а Фонетика и морфология
229
щий) облако с (разорванный) краями. (Сераф.) 4) Горячее,
(заставляющий) щуриться солнце стояло высоко. (Сераф.)
5) Меня привезли в крепость, (уцелевший) посреди (сгоревший)
города. (77.) 6) Мы подъехали к горам, (поросший) лесом. (77.)
7) Я ехал (цветущий) пустыней, (окружённый) горами. (77.)
Упражнение 654. Прочитайте и укажите существительные, с
которыми согласуются причастия. Перепишите, дописывая падежные
окончания причастий и, где нужно, частицу -ся. Укажите число, род
и падеж причастий.
1) Туман, расстилавш... по морю, собрался в серые, скучные,
сырые тучи. 2) Движущ... масса коричневой воды однообразно
рябила около отмелей и берега. 3) Разгоревш... лицо освежалось
на сыром воздухе. 4) Я рысью объехал чуть не на версту растя-
нувш..., молчаливо двигавш... в темноте войска. 5) Наш дивизион
батарейных орудий стоял на скате крутого горного хребта, окан-
чивавш... быстрой горной речкой Мечиком, и должен был обстре¬
ливать расстилавш... впереди равнину. 6) Охотники выбрались
на поляну, поросш... камышом и кое-где местами залит... водой.
7) Сады глухо заросли вьющ... зеленью. 8) Солнце всходит и бле¬
щет на виднеющ... из-за камыша Тереке. 9) На почернев... от
мокроты полу террасы высыхали лужи ночного дождя.
(Л. Н. Толсто й.)
Упражнение 655 *. Прочитайте и укажите существительные,
с которыми согласуются причастия и прилагательные, данные в скоб¬
ках. Перепишите, согласуя эти причастия и прилагательные с именами
существительными.
НАСТУПЛЕНИЕ ВЕСНЫ.
Наутро (поднявшийся яркий) солнце быстро съело тонкий
ледок, (подёрнувший) воды, и весь тёплый воздух задрожал от
наполнивших его испарений (отживший) земли. Зазеленела ста¬
рая и (вылезающий) иглами молодая трава, надулись почки кали¬
ны, смородины и липкой спиртовой берёзы, и на (обсыпанный)
золотым цветом лозине загудела выставленная, облетавшаяся
пчела. Залились (невидимый) жаворонки над бархатом зеленей
и (обледеневший) жнивьём, заплакали чибисы над налившимися
бурой неубравшейся водой низами и болотами, и высоко проле¬
тели с (весенний) гоготаньем журавли и гуси. Заревела на вы¬
гонах (облезший), только местами ещё не (перелинявший) ско¬
тина, заиграли (кривоногий) ягнята вокруг теряющих волну,
блеющих матерей, побежали (быстроногий) ребята по просы¬
хающим, с отпечатками босых ног, тропинкам, затрещали на
пруду (весёлый) голоса баб с холстами, и застучали по дворам
топоры мужиков, (налаживающий) сохи и бороны. Пришла на¬
стоящая весна.
(Л. Н. Толстой.)
230
§ 137. Переход причастий в прилагательные
и существительные.
Причастия могут переходить в прилагательные. Сравните
предложения: 1) Мы видели море, синее и блестящее (которое
блестит) на солнце. (М. Г.) 2) Отец Пушкина был блестящий,
остроумный собеседник. (Черн.)
В первом примере слово блестящее — действительное прича¬
стие настоящего времени, оно изменяется по временам, напри¬
мер: На горизонте лежало неподвижное море, блестевшее, как
стекло. (М. Г.)
Во втором примере слово блестящий — прилагательное и
означает «замечательный», «превосходный», оно не изменяется
по временам.
Часто переходят в прилагательные страдательные причастия
прошедшего времени, например: 1) Семена, рассеянные вет¬
ром, проросли (рассеянные — причастие). 2) Рассеянные уче¬
ники часто делают ошибки (рассеянные — прилагательное, ср.:
невнимательные).
Причастия, как и прилагательные, могут переходить в суще¬
ствительные: трудящиеся, заведующий, учащиеся.
Упражнение 656. прочитайте и укажите прилагательные и
существительные, происшедшие от причастий.
1) Колонны трудящихся непрерывным потоком шли через
Красную площадь. 2) Учащиеся участвовали в первомайской
демонстрации. 3) Заведующий поздравил выпускников с успеш¬
ным окончанием курсов. 4) Маша была образованная и воспи¬
танная девушка.
§ 138. Правописание н и нн в причастиях и прилагательных.
Прилагательные на -ный, образованные от глаголов несо¬
вершенного вида, пишутся с одним и, например: варёный,
жареный, рваный. У них нет приставок, и они не имеют при
себе пояснительных слов. Сравните примеры:
Ломаной линией втиснулась В углу стоял сломанный
в берег гавань. (Н. О.) стул.
В первом примере слово ломаной — прилагательное, оно не
имеет ни приставки, ни пояснительных слов. Во втором примере
слово сломанный — причастие, оно имеет приставку с-.
Мы оставили раненого ка- Здесь увидел я Михаила Пу-
зака. (П.) щина, раненного в прошлом
году. (П.)
82*
231
В первом примере слово раненого — прилагательное, оно не
имеет ни приставки, ни пояснительных слов. Во втором примере
слово раненного — причастие, оно имеет пояснительные слова.
Прилагательные на -ованный и -ёванный пишутся
с двумя и: квалифицированный рабочий, корчёванные
пни. (Исключениями являются прилагательные жёва¬
ный, кованый.)
П р н м е ч а н и я. 1. Следует запомнить написание слов: же¬
ланный, священный, нежданный-негаданный; смышлёный. 2. Если
к прилагательным с одним я прибавляется приставка не-, то одно
я сохраняется, например: кошеный — некошеный.
Упражнение 657. I. Превратите выделенные прилагательные в
причастия, добавив к ним пояснительные слова. Перепишите, подчёр¬
кивая н и нн и причастные обороты.
Образец. Жареные караси.— Караси, жаренные в сметане.
1) Раненый солдат. 2) Гружёный вагон. 3) Мощёная улица.
4) Мочёные яблоки.
II. Превратите выделенные прилагательные в причастия, добавив
к ним приставки. Перепишите, подчёркивая я и нн и ставя ударение.
Образец. Золочёный орех.— Позолбченный орех.
1) Тканая скатерть. 2) Кошеная трава. 3) Рваные башмаки.
4) Мороженое мясо. 5) Варёный картофель.
Упражнение 658. Перепишите, вставляя я или нн.
Пута...ый ответ — запута...ые следы; копчё...ый окорок — за-
копчё...ая печь; белё...ое полотно — побелё...ые стены; кипячё...ое
молоко — вскипячё...ая вода; организова...ая группа; риско-
ва...ый ход; жаре...ые пирожки — жаре...ые в сметане грибы.
Упражнение 659. Перепишите, заменяя выделенные слова
прилагательными на -ованный. Устно с каждым сочетанием составьте
предложения.
1) Покрытая асфальтом улица. 2) Имеющий иллюстрации
журнал. 3) Насыщенная газом вода. 4) Выполняющий правила
поведения ученик. 5) Сжатый под прессом картон.
Слова для вставки: иллюстрйрованный, дисциплинирован¬
ный, асфальтйрованный, газированный, прессбванный.
Упражнение 660. Перепишите, вставляя я или нн. Прича¬
стия подчеркните.
Фабрич...ый гудок, осе...яя погода, ю...ый мичуринец, смыш¬
лёный мальчик, студё...ый ключ, авиацио...ый завод, серебря...ый
232
портсигар, шерстя...ой костюм, клюкве...ый напиток, соломе...ая
шляпа, замасле...ый фартук, масле...ые блины, масля...ые краски,
ветре...ый день, ветря...ой двигатель, це...ая вещь, вещь це...а,
сея...ая мука, посея...ая пшеница, кукуруза посея...а.
Упражнение 661. Перепишите, вставляя н или нн и рас¬
ставляя пропущенные запятые.
1) Ветерок приносил тонкий и крепкий запах жжё...ого дере¬
ва. (Т.) 2) Отец шёл впереди с зажжё...ой свечой. (М. Г.) 3) Вни¬
зу синел пруд окружё...ый бледно-зелёными ракитами. (Л. Т.)
4) Лодки были точно приклее...ы к чёрной воде грустно укра-
ше...ой жёлтыми листьями. (М. Г.) 5) Мои глаза остановились
внезапно на трёх запылё...ых портретах в чёрных деревя...ых
рамах. (Т.) 6) На среднем портрете изображена была женщина
молодых лет. (Т.) 7) На Ольге Ивановне было белое утре...ее
платье с короткими рукавами. (Т.) 8) Фрак на нём [Собакевиче]
был совершенно медвежьего цвета рукава дли...ы панталоны
ДЛИ...Ы. (Т.) 9) Горело восемь свечей в серебряных подсвечни¬
ках. (Т.)
Упражнение 662. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и запятые. Подчеркните причастия.
Из припудр...ой утре...им инеем хвои высунулась дли...ая бу¬
рая морда увенча...ая тяжёлыми ветвистыми рогами. Испуга...ые
глаза осмотрели огромную поляну. Розовые замшевые ноздри
извергавшие горячий пар встревоже...ого дыхания судорожно за¬
двигались. Старый лось застыл в сосняке, как изв...яние. Насто-
рожё...ые уши ловили каждый звук. Но даже и эти чуткие уши
не СЛЫШ...ЛИ в лесу ничего, кроме птичьей трескотни стука дятла
и ровного звона сосновых вершин. Зверь распустил напряжё...ые
мускулы вышел на поляну.
(По Б. Полевому.)
§ 139. Правописание не с причастиями.
Частица не может сливаться с полными причастиями; в
этом случае она превращается в приставку и пишется слит-
н о, например: неисследованная местность, невысохшая
роса, немытые фрукты, неосёдланный конь.
Частица не с полными причастиями пишется раздель¬
ное следующих случаях:
1) если за причастием, перед которым стоит не, имеется
или подразумевается слово с противоположным значением с
союзом а, например: Перед нами расстилалась не иссле¬
дованная, а совсем ещё дикая местность;
2) если причастие имеет зависимые слова, т. е. образует?
причастный оборот, например: 1) За рекой расстилалась m
233
исследованная геологами местность. 2) На листьях блестела
не высохшая на солнце роса. 3) На столе лежали фрукты,
ещё не мытые хозяйкой.
С краткими причастиями частица не пишется раздельно,
например: 1) Местность не исследована. 2) Конь не осёдлан.
Примечание. От страдательных причастий настоящего вре¬
мени следует отличать прилагательные с суффиксами -ем- и -им-,
которые образуются от непереходных глаголов и от переходных гла¬
голов совершенного вида и, как правило, без не не употребляются;
например: несгораемый шкаф, несмолкаемые аплодисменты;
неизгладимое впечатление — впечатление неизгладимо; непобе¬
димая армия — армия непобедима; необходимые для опытов усло¬
вия — эти условия для опытов несбходимы; нестерпимая боль —
боль нестерпима.
Упражнение 663. Прибавьте к причастиям пояснительные сло¬
ва и перепишите. Устно составьте предложения с причастными оборо¬
тами.
Образец. Ненаписанное сочинение — не написанное к сроку сочи¬
нение. (Не написанное к сроку сочинение очень беспокоит меня.)
1) Непрочитанная книга; 2) незаштопанные чулки; 3) неско¬
шенная трава; 4) невысохшие капельки росы; 5) неуспевающие
ученики; 6) нераспечатанная телеграмма.
Упражнение 664. Перепишите, раскрывая скобки. Подчеркни¬
те причастия без зависимых слов одной чертой, а с зависимыми слова¬
ми (причастные обороты) —двумя.
1) Экспедиция шла по (не) исследованной местности. Мест¬
ность, никем (не) исследованная, манила к себе молодых путе¬
шественников. 2) Кругом расстилались (не) засеянные поля.
(Не) засеянные крестьянами поля грустно чернели на фоне зе¬
лени. 3) На столе лежала (не) отправленная отцом телеграмма.
На столе лежала (не) отправленная телеграмма. 4) (Не) вы¬
полненное задание задержало работу. (Не) выполненное Сеней
задание задержало работу всего звена.
Упражнение 665. Прибавьте к причастиям пояснительные
слова и полученные причастные обороты поставьте позади определяе¬
мого слова. Перепишите, ставя запятые.
Образец. Несделанные чертежи задерживают строительство до¬
ма.— Чертежи, не сделанные в проектной мастерской, задерживают
строительство дома.
1) Неотправленные письма передайте почтальону. 2) Не-
расклеенные афиши лежат в шкафу. 3) Непроверяемые гласные
вызывают много ошибок, 4) Незамёрзшая река глухо шумит,
5) Неразвешенные продукты лежат на прилавке, 6) Неразве-
234
шанные картины надо сдать на склад. 7) Нерозданные тетради
преподаватель положил в стол.
Упражнение 666. Замените сочетания с полными прича¬
стиями предложениями с краткими причастиями. Укажите в
предложениях подлежащее и сказуемое и подчеркните частицу не.
Образец. Невзвешенные товары.— Товары не взвешены.
1) Непромешенное тесто. 2) Несмешанные жидкости. 3) Не¬
засеянные поля. 4) Невыстиранное бельё. 5) Невыполненное по¬
ручение. 6) Непроявленная плёнка. 7) Непроветренное поме¬
щение.
Упражнение 667. Составьте и запишите предложения, в кото¬
рые входили бы следующие слова:
незамеченная, не замеченная; неусвоенный, не усвоенный;
незасеянные, не засеянные; неотправленный, не отправленный.
Упражнение 668. Перепишите, раскрывая скобки. Устно объ¬
ясните слитное или раздельное написание не.
I. 1) Твёрдый (не) мигающий взгляд несколько смутил Пав¬
ку. 2) Ему нравилась эта молодёжь, ещё (не) нашедшая своей
дороги в водовороте жизни, но явно выражавшая стремления
своего класса. 3) За Виктором остался (не) оплаченный долг.
4) Заросли травой давно (не) чищенные дорожки. 5) (Не) тро¬
нутым остался лишь бетонный пол.
(Н. Островский.)
II. 1) Лошадь побежала усталой рысью, беспрестанно вздёр¬
гивая (не) занузданной мордой. 2) Его чёрная, ничем (не) при¬
крытая голова так и мелькала в кустах. 3) Муму, отроду (не)
бывавшая в таких великолепных покоях, очень испугалась.
4) Движения Акима были большею частью медленны и (не)
лишены некоторой уверенности. 5) Он пользовался (не) огра¬
ниченной доверенностью моего прадеда.
(И. С. Тургенев.)
III. 1) (Не) укрепляющим, а расслабляющим образом дей¬
ствует послеобеденный сон в душной, сушащей атмосфере. (Ч.)
2) Перед нами расстилались (не) засеянные, а только вспахан¬
ные поля. 3) В углу лежали (не) упакованные, а беспорядочно
брошенные книги.
Упражнение 669*. Перепишите, раскрывая скобки. Устно объ¬
ясните слитное и раздельное написание не и ни.
I. 1) Володя сидел сложа руки и в позе, (не) имеющей (ни)
чего схожего с позой рыболова. (JI. Т.) 2) Морозка видел (не)
убранные ячменные снопы на (не) дожатых полосах. (Ф.)
3) Лодка приближалась к тому месту, где (не) защищённое от
ветра море кипело и металось во мраке. (Кор.) 4) Черты лица
235
Манилова были (не) лишены приятности. (Г.) 5) Разлука
с Марьей Ивановной становилась мне (не) стерпима. (77.)
6) Всякий охотник поймёт моё (не) удержимое желание схва¬
тить зверя. (Пришв.) 7) Кругом шла беспрерывная (не) устан-
ная работа. (Сераф.) 8) (Не) чаянный случай разрешил мои
(не) доразумения. (П.) 9) Там на (не) ведомых дорожках следы
(не) виданных зверей. (П.) 10) (Не) вежда был он круглый,
(ни) чего (не) читал. (Т.) 11) Для человека образованного
(не) знание языков составляет большое (не) удобство. (Ч.)
12) В райкоме (ни) кого не было. (С. Б.) 13) (Не) взлюбил он
своего земляка смолоду за удачливость. (Поп.) 14) Путники
решили отдохнуть в (не) большой рощице. 15) Ты сам во всём
виноват, поэтому тебе обижаться (не) на кого.
Упражнение 670. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
От выделенных глаголов образуйте возможные причастия.
Выр...внять, негодовать, нед...могать, нед...умевать, объ¬
единять, овладевать, п...чатать, погл...тить, пос...щать, преодо¬
левать, пр...следовать, приглашать, приг...товиться, при...ти,
пронадлежать, прису...ствовать.
Упражнение 671. Перепишите, вставляя пропущенные буквы-
и запятые. Подчеркните причастия и укажите их грамматические при¬
знаки.
Родина! Особенно звучит для меня это слово, полное глубо¬
кого смысла. Я вижу необ...ятные её поля волнующ...ся уро¬
жаем. Тёплый ветер пролетает над ними, подн...мая цв...точную
пыль. Обширна и многообразна родивш... нас страна. Неисс...-
каемы и полноводны реки пересекающ... пространства её. Об¬
ширны зелены леса высоки горы бл...стающие вечными ледни¬
ками. Свет ярк... солнца отр...жается на их снеговых вершинах.
Широки знойные степи непроходима глухая сибир...кая тайга
раскинувШоСя океаном. Многолюдны и многочисле...ы города
разбросан... в нашей стране. На многих языках говорят люди
населивш... величествен... эту страну. Просторны синие дали
звонки и чудесны песни живущ... з ней народа.
(И. Соколов-Микитов.)
ДЕЕПРИЧАСТИЕ.
§ 140. Значение деепричастия и его грамматические признаки.
Деепричастием называется неизменяемая форма глагола, ко¬
торая обозначает добавочное действие и относится к сказуемому,
например: Мальчик бежал, оглядываясь (ср. Мальчик бежал
и оглядывался).
236
Схемы
I. Предложение с двумя сказуемыми-глаголами.
п. ск.
Мальчик (что дела л?) *■ бежал (ещё что де¬
лал?) оглядывался.
II. Предложение с деепричастием.
П. СК.
Мальчик (что делал?) бежал,
I
оглядываясь.
Деепричастия бывают несовершенного или совер¬
шенного вида. Например: читая газету — несовершенный
вид; прочитав газету — совершенный вид.
Деепричастия могут быть возвратными, например:
умываясь холодной водой, умывшись холодной водой.
I Частица не с деепричастиями пишется раздельно. Напри¬
мер: не читая книг, не умывшись утром.
Примечания. 1. Деепричастия, как и другие глагольные
формы, могут иметь при себе зависимые слова, например: читая
книгу (ср. читать книгу), погуляв в саду (ср. погулять в саду),
весело улыбаясь (ср. весело улыбаться). Деепричастия с зависи¬
мыми словами образуют деепричастный оборот, который
выделяется в произношении голосом, а на письме запятыми, напри¬
мер: 1) Мальчик, читая книгу, делает заметки в тетради.
2) Мы, погуляв в саду, пошли на реку. Как правило, выде¬
ляются и одиночные деепричастия, например: Туристы, отдохнув,
двинулись в горы.
2. При употреблении в предложении деепричастий всегда надо
помнить, что деепричастие указывает добавочное действие подлежа¬
щего, относится по смыслу не только к сказуемому, но и к подле¬
жащему (см. схему), поэтому нельзя допускать таких предложений,
как Получив письмо от товарища, радость охватила меня. Сравните
с предложением, где деепричастие употреблено правильно: Получив
письмо от товарища, я очень обрадовался.
Упражнение 672. Прочитайте. Сравните выделенные слова и
укажите, какие из них являются деепричастиями и почему.
1) Мой брат работает на заводе и одновременно учится в ве¬
черней школе. Мой брат, работающий на заводе, учится в вечер¬
ней школе. Мой брат, работая на заводе, одновременно учится
в вечерней школе. 2) Природа пробудилась от сна и живёт
молодой и торопливой жизнью. Природа, пробудившаяся от сна,
жшзст молодой и торопливой жизнью. Природа, пробудившись
237
от сна, живёт молодой и торопливой жизнью. 3) Ребята увидели
поезд и бросились к станции. Ребята, увидевшие поезд, броси¬
лись к станции. Ребята, увидев поезд, бросились к станции.
4) Река выступила из берегов и затопила луга и поля. Река,
выступившая из берегов, затопила луга и поля. Река, выступив
из берегов, затопила луга и поля.
Упражнение 673. Перепишите, подчёркивая деепричастия пря¬
мой чертой, а зависимые слова при них — волнистой.
1) Пересекая дорогу, тянулись жёлтые немигающие огни де¬
ревни. 2) Линия сопок поворачивала в сторону, теряясь в синей
мгле. 3) Метелица, миновав два переулка, свернул в третий.
4) Старик, расстелив халат, мирно спал под деревом на опушке,
подложив под голову мягкую шапчонку. 5) Завидев вооружён¬
ного всадника, люди бросали работу и, прикрывая глаза натру¬
женными руками, долго смотрели вслед.
(А. Фадеев.)
Упражнение 674. Перепишите, раскрывая скобки и подчёр¬
кивая частицу не. Укажите вид деепричастий.
1) Испуганные ребята стояли (не) шевелясь. 2) Море шумит
(не) умолкая. 3) Нельзя сдавать работу, (не) проверив её вни¬
мательно. 4) Мы шли в темноте, ничего (не) различая впереди.
5) (Не) встретив поддержки, он отказался от своего предложе¬
ния. 6) (Не) побывав в Крыму, ты (не) можешь представить его
чудесной природы.
§ 141. Образование деепричастий несовершенного вида.
Деепричастия несовершенного вида обра¬
зуются от глаголов настоящего времени несовер¬
шенного вида. При образовании деепричастий окончания
3-го лица настоящего времени заменяются суффиксом -я или
-а (после шипящих), например:
беседовать — беседу-ют—беседуя;
плакать — плач -ут — плача;
купаться — купа-ют-ся — купаясь.
Примечание. От некоторых глаголов несовершенного вида
деепричастия не образуются, например: шить, печь, петь, плясать,
стыть.
§ 142. Образование деепричастий совершенного вида.
Деепричастия совершенного вида образуют¬
ся от глаголов прошедшего времени совершенно¬
го вида. При образовании деепричастий суффикс ~л прошед¬
238
шего времени заменяется суффиксом -в или -вши. Если
суффикса -л в глаголе нет, то деепричастие образуется при
помощи суффикса -ши, например:
прочитать — прочитал — прочитав (-вши);
испечь — испёк — испекши;
умыться —умылся — умывшись.
Некоторые деепричастия совершенного вида образуются от
глаголов будущего времени при помощи суффикса -а или -я,
например:
прочесть — прочт-ym — прочтя;
услышать — услыш-атп — услыша.
Упражнение 675. Образуйте и напишите деепричастия несо¬
вершенного вида. Устно с пятью последними деепричастиями составьте
предложения.
Работают, строят, говорят, организуют, тормозят, ведут* дер¬
жат, слышат, соревнуются, поднимаются, спускаются.
Упражнение 676. Образуйте и напишите деепричастия совер¬
шенного вида. Устно с пятью последними деепричастиями составьте
предложения.
Понял, сказал, истребил, отыскал, возобновил, изъявил, рас¬
смешил, рассмеялся, разросся, собрался.
Упражнение 677, Образуйте сначала причастия, изменяя их
по родам, а потом деепричастия. Устно с тремя причастиями и тремя
деепричастиями составьте предложения.
Играют — играющий, играющая, играющее — играя; читают,
видят, строят, дышат, слушают, идут.
Упражнение 678. Образуйте сначала причастия, а потом дее¬
причастия. С тремя причастиями и тремя деепричастиями составьте
предложения.
Выиграл — выигравший — выиграв (или выигравши); прочи¬
тал, толкнул, сделал, вырос, принёс, возвратился, простился.
Упражнение 679. Перепишите, заменяя причастия дееприча¬
стиями. Отделяйте запятыми деепричастные обороты. Прочитайте. Об¬
ратите внимание на выделение голосом причастных и деепричастных
оборотов. „
Образец. Ученик, заболевший гриппом, не пришёл на занятия.—
Ученик, заболев гриппом, не пришёл на занятия.
1) Мальчик, проигравший две партии в шахматы, очень огор¬
чился, 2) Молодой художник* нарисовавший картину, показал
239
её профессору. 3) Комиссия, проверившая работу кружков, сде¬
лала ряд ценных указаний. 4) Мальчик, увлёкшийся чтением, не
заметил, как наступил вечер. 5) Ребята, выкупавшиеся в реке,
загорали на солнце. 6) Всадник, поравнявшийся с нами, спры¬
гнул с коня.
Упражнение 680. Перепишите примеры, заменяя стоящие в
скобках глаголы деепричастиями. Подчеркните деепричастные обороты
и устно укажите вид деепричастий.
1) Было прекрасное летнее утро. Жаворонки, ни на минуту
(не умолкать), заливались в вышине. 2) Чайки бродят по отмели,
лениво (распустить) кривые крылья. 3) Мы медленно пробира¬
лись в темноте, ничего (не различать) впереди. 4) Павел вышел
из комнаты, (не сказать) никому ни слова. 5) Выскакивают из
нор суслики и, (стоять) на задних лапках, чистят передними
свои хитрые мордочки, тонко (пересвистываться) друг с дру¬
гом. (М. Г.)
Упражнение 681. Перепишите, вставляя вместо точек подхо¬
дящие по смыслу деепричастия из данных в скобках. Устно укажите
вид деепричастий и подчеркните -СЬ.
1) Мать, ... ребёнка, стала его кормить. Мальчик, ..., сел
за стол, (умыв, умывшись) 2) Я, ... с пионервожатым, передам
ему твою просьбу. ... пионервожатого, я передал ему твою
просьбу, (встретив, встретившись) 3) Сторож, высоко ... фо¬
нарь, ждал поезда,. Научные работники, ... на аэростате, про¬
извели важные наблюдения, (поднявшись, подняв) 4) Охотник,
... ружьё к плечу, на мгновение замер. Щенок, ... в угол, жа¬
лобно скулил, (прижавшись, прижав)
Упражнение 682. Прочитайте, заменяя выделенные слова дее¬
причастными оборотами. Перепишите, отделяя запятыми деепричастные
обороты и указывая вид деепричастий.
Образец. Быстро мчится поезд и мерно стучит, колёсами.—
Н. В.
Быстро мчится поезд, мерно стуча колёсами.
1) Идёт сильный дождь и стучит по крыше. 2) Струится и ве¬
село журчит весенний ручеёк. 3) Дует и сердито воет холодный
осенний ветер. 4) Машинист заметил красный сигнал и затор¬
мозил. 5) Поезд громко загудел и замедлил ход. 6) Поезд не
доехал ста метров до лопнувшего рельса и остановился.
Упражнение 683. Укажите, к какому из двух предложений
можно прибавить деепричастный оборот. Перепишите предложения с
деепричастными оборотами, отделяя деепричастные обороты запятыми.
Образец. Сев за рояль ...а) раздались звуки вальса; 6) Лёля
заиграла вальс.— Сев за рояль, Лёля заиграла вальс,.
240
1) Выступив из берегов и широко разлившись ... а) река за¬
топила луга; б) луга оказались под водой. 2) Подъезжая к род¬
ному селению ... а) сердце радостно билось; б) Серёжа радост¬
но улыбался. 3) Стоя на посту у склада ...а) часовой услышал
чьи-то шаги; б) часовому послышались чьи-то шаги. 4) Сбегая
по откосам ... а) весело звенели весенние песни; б) весело зве¬
нели весенние ручьи. 5) Всплывая из-за горизонта ... а) вер¬
хушки сосен окрасились солнечными лучами; б) солнце осветило
верхушки сосен.
Упражнение 684*. Перепишите, заменяя выделенные слова дее¬
причастными оборотами или деепричастиями (без зависимых слов).
Образец. Верховой, когда поравнялся с возом, осадил ло¬
шадь.— Верховой, поравнявшись с возом, осадил лошадь.
1) Мы решили отдохнуть, когда подошли к опушке леса.
2) Ваня, как только проснётся, быстро вскакивает с постели
и делает зарядку. 3) Василиса Егоровна оставила меня в покое,
потому что видела моё упрямство. 4) Если утомитесь, сделайте
небольшой перерыв в занятиях. 5) Мы спешили домой, потому
что боялись надвигающегося дождя.
ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнение 685. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и ставя ударения. Укажите грамматические признаки пяти первых гла¬
голов (вид, переходность или непереходность, возвратность, спряжение)
и образуйте от них все возможные формы (наклонения, времени, лица,
числа; причастия, деепричастия).
1) пром...кать под дождём; 2) путешествовать по Европе;
3) равняться на лучших; 4) зас...ять на солнце; 5) ср...жаться
с врагами; 6) стр...миться к лучшему; 7) торм...зить м...шину;
8) т...ропиться в школу; 9) ...кономить бумагу.
Упражнение 686. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните причастия и деепричастия и устно сделайте их полный
разбор.
До сумерек Мересьев едва прошёл пять перегонов. Зато на ночь
он развёл большой костёр, обложив хвоей и сушняком огромный
полусгнивш... берёзовый ствол, валявш...ся на земле. Пока ствол
этот тлел горячо и неярко, он спал, вытянувшись на снегу, ощу¬
щая живительное тепло, инстинктивно поворачиваясь и просы¬
паясь, чтобы подбросить сушняку к затухавш... бревну, сипевш...
в ленивом пламени. Среди ночи разыгралась метель. Зашевели¬
лись, тревожно зашумели, застонали, заскрипели над головой
сосны. Шелестящ... мрак заплясал над ухающ... искрящ...ся пла¬
менем. Но снежная буря не встревожила Алексея. Он спал слад¬
54’
ко и жадно, защищён... благотворным теплом костра. И всё же,
пока натруже...ое тело отдыхало в дымном тепле, ухо, уже при-
уче...ое к звери...ой осторожности, ловило каждый звук. Под
утро, когда буря утихла и в темноте над землёй навис
густой белёсый туман, почудилось Алексею, что за звоном сосно¬
вых вершин, за шелестом падающ... снега услыхал он отдалё...ые
звуки боя, разрывы, автоматные очереди, винтовочные выстрелы.
(Б. Полевой, Повесть о настоящем человеке.)
Упражнение 687. Прочитайте выразительно вслух. Объясни¬
те, где сможете, расстановку запятых. Укажите причастие и дееприча¬
стия и их грамматические признаки. Выучите наизусть и напишите, за¬
крыв книгу.
В полярных льдах и в глубине забоя,
На поле смерти, в грозном громе боя,
В полёте, устремлённом в высоту,
Скорбя, ликуя, побеждая, строя,
Мы к Ленину стремим свою мечту.
(А. Сурков.)
НАРЕЧИЕ.
§ 143. Значение и грамматические признаки наречий.
Наречиями называются неизменяемые слова, которые по¬
ясняют глаголы и прилагательные и обозначают разные обстоя¬
тельства, например: 1) идти (как ?) пешком (способ или образ
действия); 2) прийти (когда?) завтра (время); 3) идти
(куда?) вперёд (место); 4) споткнулся (почему?) со¬
слепу (причина действия); 5) сделать (зачем? с какой
целью?) назло (цель действия); 6) (в какой степени?)
очень холодный ветер (степень качества).
Наречия могут пояснять и наречия же, образованные от при¬
лагательных, например: Ребята купались очень долго. Реже на¬
речия поясняют существительные, например: Началось беспре¬
рывное движение вперёд.
Примечание. К наречиям относят неизменяемые слова,
являющиеся в предложении сказуемыми, при которых не может
быть подлежащего: надо, нужно, можно, нельзя, жаль, совестно
и т. п. Примеры: 1) Надо жизнь сначала переделать, переделав,
можно воспевать. (Маяк.) 2) Мне непременно нужно с ним
переговорить. (Т.) 3) Ничего нельзя было понять. (Г.) 4) Мне стало
жаль Бэлу. (J1.) 5) При нём мне было бы совестно пла¬
кать. (Л. Т.)
242
Упражнение 688. Прочитайте, ставя вопросы к наречиям. Пе¬
репишите, подчёркивая наречия двумя чертами, а глаголы, прилагатель¬
ные, существительные и наречия, к которым они относятся,— одной
чертой.
1) Справа сиял снежный Кавказ; впереди' возвышалась
огромная лесистая гора. (П.) 2) Вчера я приехал в Пяти¬
горск. (Л.) 3) Ветер весело шумит. (П.) 4) Напилась земля воды
досыта. (Кольц.) 5) Проезжие нарочно останавливались, чтобы
на неё поглядеть. (П.) 6) Она сослепу сбилась с дороги. (Т.)
7) День был прекрасный, светлый и не слишком жаркий. (Т.)
8) Мучительно долго тянулась ночь. (Фурм.) 9) Подали нам
котлеты, яйца всмятку, масло, мёд, сыр. (Т.)
§ 144. Наречия, образованные от прилагательных
при помощи суффиксов -о и -е.
Наречия образуются от разных частей речи.
Много наречий образовалось от прилагательных при помощи
суффиксов -о и -е, например: ходит быстро, говорит певуче.
Эти наречия надо отличать от кратких прилагательных сред¬
него рода. Наречия относятся к глаголам, отвечают на вопрос
к а к?, в предложении бывают обстоятельствами, не изме¬
няются ни по родам, ни по числам, например: Андрей писал
красиво. Прилагательные согласуются с существительными,
отвечают на вопрос каково?, в предложении бывают сказуе¬
мыми, изменяются по родам и числам, например: растение кра¬
сиво (ср. цветок красив; роза красива; растения красивы).
Наречия с суффиксами -о и -е, образованные от прила¬
гательных, могут иметь сравнительную степень, напри¬
мер: 1) К вечеру температура у больного поднялась высоко.
Ночью она поднялась ещё выше.
Сравнительная степень наречий может иметь приставку
по-, которая пишется слитно, без чёрточки. Например: 1) го¬
вори потише, 2) пой погромче.
Наречия в сравнительной степени надо отличать от прилага¬
тельных в сравнительной степени. Прилагательные в сравнитель¬
ной степени относятся к существительному и являются
в предложении сказуемыми или определениями, например:
1) Озеро глубжепруда. 2) Дайте мне ножпоострее. Наречия
в сравнительной степени относятся к глаголу и являются в
предложении обстоятельствами, например: Петя сегодня нырнул
глубже.
243
Упражнение 689. прочитайте и укажите, в каких примерах
выделенные слова являются наречиями и в каких — краткими прилага¬
тельными.
1) Часовая стрелка движется незаметно. Движение часовой
стрелки незаметно. 2) Скучно завывание осеннего ветра. Вечер
тянется скучно. 3) Он говорил остроумно. Ваше замечание
остроумно. 4) Как красиво новое платье! Платье было сшито
красиво. 5) Ваше возражение правильно. Вы возражаете пра¬
вильно.
Упражнение 690. Укажите, в каких примерах выделенные сло¬
ва являются сравнительной степенью прилагательного, в каких —
сравнительной степенью наречия.
1) Новое здание выше и красивее старого. Он писал красивее
товарища. Самолёт летел выше облаков. 2) Дайте мне книгу
интересней, эта очень скучная. Он сегодня рассказывал интерес¬
ней, чем вчера. 3) Второе озеро больше и глубже первого. Маль¬
чик нырнул глубже.
Упражнение 691. Перепишите, образуя при помощи суффик¬
са -о или -е от поставленных в скобках прилагательных наречия, под¬
черкните их и поставьте в них ударение. Устно составьте предложения
с пятью сочетаниями.
Писать (аккуратный)— писать аккурйтно, заниматься
(серьёзный), расходовать средства (экономный), склониться
(низкий), жить (счастливый), поступать всегда (честный), по¬
смотреть (грустный), отвечать (устный), приготовить обед
(вкусный), лаять на прохожих (яростный), вышивать рубаху
(искусный), измениться только (внешний), провести время (ве¬
сёлый), принять гостей (холодный), ударить топором (силь¬
ный), вымыть полы (чистый).
§ 145. Правописание наречий с суффиксами -о и -е.
1. После шипящих под ударением в наречиях пишется
суффикс -о, без ударения е, например: горячб — певуче.
2. Перед суффиксами -о и -е в наречиях пишется два н,
если они образованы от прилагательного с двумя и, и пишет¬
ся одно н, если они образованы от прилагательного с одним
«.например: пламенная речь — говорил пламенно, всесто¬
роннее обследование — обследовали всесторонне; путаный от¬
вет — отвечал путано.
Упражнение 692. Перепишите, образуя при помощи суффик¬
са -о или -е от данных в скобках прилагательных наречия, ставя в
них ударения и подчёркивая их. Устно составьте предложения с пятью
сочетаниями.
244
(Блестящий) выступить в концерте — блесшЛще выступить
в концерте; петь (тягучий, протяжный); (неуклюжий) танцевать;
(жгучий) ненавидеть врагов Родины; говорить (медленный и пе¬
вучий); (горячий и искренний) приветствовать друзей из-за ру¬
бежа; отвечать (уверенный и хороший).
Упражнение 693. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Осенний день. Солнечные лучи ласкают не горяч..., а нежно.
Мы входим в больш...й колхозный сад. В саду чудесно: свеж...,
пахнет яблоками, ж...лтые листья шуршат под ногами, с тихим
ш...потом пробегает по ветвям ветерок. За шалаш...м нас встре¬
чает звонким лаем лохматая собач...нка. Мы здороваемся со сто-
рож...м, который береж...т колхозное добро уже много лет, и рас¬
полагаемся на соломе. Пёс не может успокоиться и угрожающ...
ворчит. В шалаше лежат суш...ные яблоки, ж...луди, две трещ...т-
ки, которыми дед пугает мальчишек — любителей яблок, и стоит
боч...нок с МОЧ...НЫМИ яблоками. Старич...к рад гостям, угощает
мёдом и ароматными антоновками, рассказывает, что в этом году
пч...лы заготовили много мёду, яблоки уродились хорош... . Ну,
пора и домой. Мы идём вдоль сада, мимо машин, нагруж...нных
яблоками.
Упражнение 694. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и устно объясняя их правописание. Подчеркните наречия с « и нн.
1) Я очень ветре...о, быть может, поступила. (Гр.) 2) Огром¬
ный огненный месяц величестве...о стал вырезываться из зем¬
ли. (Г.) 3) Громадный маховик беше...о вертелся. (Н.О.) 4) Аким
бессмысле...о развёл руками. (Григ.) 5) Старик был высокого
роста, ещё прямой и бодрый, но худой и болезне...о бледный.
(Дост.) 6) На станции дли...о, тонко и чисто засвистел паровоз.
(Купр.) 7) Девушка думала об этих людях, умевших самоотвер-
же...о воевать и мужестве...о переносить страдания. 8) Изабелла
пред ней нечая...о явилась у дверей. (77.) 9) Шаблаев отчая...о
работал вёслами. (Сераф.) 10) На птичник нежда...о-негада...о
пришли Тимофей и Ниловна. (С. Б.).
Упражнение 695. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
н подчёркивая наречия с нн и к.
1) Озеро взволнова...о бурей. 2) Испуганный мальчик гово¬
рил быстро и взволнова...о. 3) Животное испуга...о выстрелом.
4) Девочка от неожиданности испуга...о вздрогнула. 5) Всё было
взвеше...о и обдума...о. 6) Он всегда действует не спеша, обду-
ма...о. 7) Состязание по лёгкой атлетике было организова...о
очень хорошо. 8) Состязание прошло очень организова.-.о.
9) Отец време...о не работает. 10) Ты поступил очень необду-
ма...о, легкомысле...о. 11) Сегодня на дворе очень ветре...о.
245
Упражнение 696. Перепишите, вставляя и или нн.
Было ра...ее осе...ее утро. Погода стояла тихая, безветре...ая.
Я расположился на берегу озера: снял кожа...ую сумку, заря-
же...ое ружьё и стал смотреть в камыши. Сверкнёт изредка, как
серебря...ая монета, какая-то мелкая рыбка, донесётся ути...ое
кряканье, и опять воцаряется тишина. Вдруг моя собака броси¬
лась в камыши. Там испуга...о завозилась какая-то крупная пти¬
ца. Я выстрелил. Над водой поднялась ране...ая утка. Она тяжело
пролетела несколько метров и упала в озеро. Вооружё...ый
дли...ой палкой, я влез в воду. Ране...ая в крыло птица не могла
плыть и скоро была в моих руках. На обратном пути я зашёл
в избу лесника. В углу стоял недавно покраше...ый стол, около
него — три плетё...ых стула. Большая, хорошо выбеле...ая печь
занимала почти пол-избы. Около неё висели рубахи из домаш¬
него небелё...ого полотна. Хозяин пригласил меня пообедать.
Дочка подала на стол щи, жаре...ую рыбу и солё...ые грибы,
§ 146. Правописание наречий на -о с частицей не.
К наречиям, образованным от прилагательных при помощи
суффикса -о, может прибавляться частица не, которая при
этом превращается в приставку и пишется слитно, например:
далеко — недалеко, высоко — невысоко. Эти слова с пристав¬
кой не- обычно можно заменить словами, сходными по значе¬
нию, но без приставки не-, например: недалеко — близко, не¬
высоко — низко.
Приставку не-, которая служит для образования новых на¬
речий, надо отличать от частицы не, которая служит для отри¬
цания, а не для образования новых слов и пишется раздельно;
после наречия, перед которым стоит частица не, имеется или
подразумевается слово с противоположным значением с союзом
а, например: 1) Где произошёл взрыв? Взрыв произошёл не
далеко, а совсем близко. 2) Самолёт летел низко? Не низко,
а очень высоко.
Упражнение 697. Перепишите, заменяя наречия с приставкой
не- наречиями, сходными по значению, без этой приставки.
1) Река протекает недалеко, за берёзовой рощицей. 2) Само¬
лёт летел невысоко. 3) Больной с утра чувствовал себя нехоро¬
шо. 4) Ночь прошла неспокойно. 5) Сеня нередко заходил ко
мне. 6) В доме кто-то негромко играл на скрипке. 7) Путники
неторопливо шли по опушке рощи.
Упражнение . 698. Перепишите, раскрывая скобки и объясняя
слитное или раздельное написание не.
246
1) Где он живёт? Он живёт (не)далеко. 2) Он живёт дале¬
ко? Нет, он живёт (не)далеко, а совсем рядом. 3) Как прошла
ночь? Ночь прошла (не) спокойно. 4) Ночь прошла спокойно?
Нет, ночь прошла (не) спокойно, а очень тревожно. 5) Как чувст¬
вовал себя больной? Больной чувствовал себя (не) хорошо.
6) Хорошо чувствовал себя больной? Нет, (не) хорошо, а очень
плохо. 7) Как нырнул Андрей? Он нырнул (не) глубоко.
Упражнение 699. Перепишите, раскрывая скобки.
1) Разведка (не) обнаружила (не) приятеля. 2) Больных и
раненых было (не) много. 3) Весь следующий день он бродил,
(не) находя места. 4) Левинсон слушал (не) вмешиваясь. 5) Соп¬
ки густо чернели на фоне (не) ласкового звёздного неба. 6) Ме-
чик с (не) ожиданной страстностью стал доказывать, что вовсе
(не) плохо, а даже хорошо, что Бакланов (не) учился в гимна¬
зии. 7) Он возбуждённо передавал (не) относящиеся к делу под¬
робности.
(А. Фадеев.)
§ 147. Наречия, образованные от кратких прилагательных
с предлогами; их правописание.
Некоторые наречия образовались от кратких прилагательных
с предлогами, которые превратились в приставки и пишутся слит¬
но, например: издалека, влево, понемногу, налегке.
В наречиях с приставками из-, до-, с-, образованных от
прилагательных в родительном падеже, на конце пишется а,
например: издавна, досуха, справа (ср.: из окна, до окна, с
окна); в наречиях с приставками в-, на-, за-, образованных от
прилагательных в винительном падеже, на конце пишется о,
например: вправо, направо, заново (ср.; в окно, на окно, за
окно).
Примечание. В наречиях смолоду, сослепу на конце произ¬
носится и пишется у, так как они произошли от прилагательных
в родительном падеже на -у.
Упражнение 700. Перепишите примеры, раскрывая скобки,
вставляя в конце наречий а, о или у. Устно объясните правописание
наречий.
1) Войска вытянулись вдоль шоссе. (С) лев... были горы,
(с) прав...— море. 2) (На) прав... раскинулось голубое море,
(на) лев... громоздятся лесистые горы, а (над) ними — пустынные
скалы. 3) Ворота были заперты (на) глух... . 4) В лесу (из) ред-
к... раздавались выстрелы. Один выстрел донёсся (из) далек... ,
5) Мне хотелось (за) светл... попасть в село Новое, лежащее
247
в самой середине леса. 6) Кирила Петрович заезжал (за) прост...
в домишко своего старого товарища. (П.) 7) Береги честь (с) мо¬
лод... . (Поел.)
Упражнение 701. Перепишите, вставляя подходящие по смыс¬
лу наречия. Вставьте букву о, а или у на конце наречий.
1) Железо раскалилось ... .2) Сочинение переписано ... ,
3) Закрой ставни .... 4) Руки надо вытирать .... 5) Наелся
0) Свернули с дороги .... 7) При переходе улицы надо сначала
посмотреть ..., а потом .... 8) Звуки слышатся то справа, то ....
9) Домой надо вернуться .... 10) Растения ... привыкли к но¬
вым условиям.
Наречия для вставки: набел...,докрасн...,насух...,наглух...,
досыт..., влев..., налев..., направ..., слев..., засветл..., поне-
мног....
§ 148. Наречия, образованные от полных прилагательных
с предлогами; их правописание.
Многие наречия образовались от .полных прилагательных
с предлогами, которые превратились в приставки и пишутся с
чёрточкой или слитно, например: по-старому, по-английски, по-
медвежьи, вкрутую.
Приставка по- в наречиях на -ому и -ему, на -ски,
-цки, -ьи пишется с чёрточкой, например: по-новому, по-
хорошему, по-пустому, по-прежнему, по-видимому; по-русски,
по-немецки, по-медвежьи.
Приставки в-, за- и на- в наречиях на -ую пишутся слит¬
но, например: вкрутую (Яйцо сварили вкрутую), зачастую
(Он зачастую опаздывает), наудалую (Мчатся наудалую),
за исключением наречия в открытую (Поговорим
в открытую).
Некоторые наречия образовались от местоимений, изменяю¬
щихся так же, как прилагательные, например: по-моему, по-
своему; вовсю, вничью.
Упражнение 702. Образуйте и напишите наречия с чёрточкой
или без чёрточки. Составьте устно сочетания с наречиями, которые обра¬
зованы от прилагательных под цифрой 1 и 2.
1) Товарищеский — по-товарищески; комсомольский, пионер¬
ский, ленинский, советский, английский, французский, немецкий;
чиновничий — по-чиновничьи, ребячий, медвежий, волчий.
2) Новый — по-новому; боевой, осенний, весенний, хороший,
мой, твой, свой, наш, ваш.
3) Плотный —вплотную; крутой, пустой, рассыпной, ручной,
слепой.
248
Упражнение 703. Перепишите, прибавляя к наречиям при¬
ставку по-.
Относиться дружески, купить книг больше, меньше ссориться,
лучше заниматься, раньше встать, отрезать кусок сыру тоньше.
Упражнение 704. Замените выделенные сочетания наречиями
с приставкой по- или без неё и перепишите.
1) Реветь, как медведь — реветь по-медвежьи. 2) Работать,
как автомат—работать автоматически. 3) Выть, как волк.
4) Поступать, как дети. 5) Относиться, как к другу. 6) Сражают¬
ся, как герои. 7) Ведёт себя, как комсомолец.
Упражнение 705. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя,
где следует, чёрточки.
I. 1) Она была воспитана (по) старинному. (77.) 2) (По)
прежнему всё тихо стало. (П.) 3) Я прошу вас и ваших дочек
отобедать у меня (по) приятельски. (П.) 4) Нельзя тратить вре¬
мя (по) пусту. 5) Всякий восхищается (по) своему. (Г.) 6) (По)
хорошему сдружился поварёнок с черноглазым кубовщи¬
ком. (Н. О.) 7) Нельзя ли для прогулок (по) дальше выбрать
закоулок? (Гр.) 8) Там речей не тратить (по) пустому, где нуж¬
но власть употребить. (Кр.) 9) Гостиная и зала (по) немногу
наполнились гостями. (Л. Т.) 10) Солнце жгло (по) вчераш¬
нему. (Ч.) 11) Я, выбрав место (по) ровнее, приказал ставить
палатки. (Арс.).
II. 1) Он всхлипнул (по) ребячьи и заснул. (А. Н. Т.) 2) Я ве¬
лел казаку нагреть чайник (по) походному. (Л.) 3) Осип умеет
читать только (по) печатному. (М. Г.) 4) Солнце светило уже не
(по) весеннему, а (по) летнему. (Л. Т.) 5) Долго на том берегу,
в непроглядной тьме, горело (в) рассыпную несколько ярко-крас¬
ных огней. (Ч.) 6) Какой (то) немец (в) плотную подошёл к
Травкину. (Казак.) 7) Начинался сухой разговор, (за) частую
прерываемый торжественным молчанием. (Дост.) 8) Нисаров
мчался (на) удалую, всецело доверяясь коню. (Никит.)
§ 149. Образование наречий от числительных
и их правописание.
От числительных наречия образуются тремя способами:
1) прибавлением к количественным числительным суффикса
-жды, например: однажды, дважды;
2) прибавлением к количественным числительным предло¬
гов в или на, которые превращаются в приставки и пишутся
слитно, например: вдвое, втрое (увеличить), нйдвое, нйтрое
(разделить);
3) прибавлением к. порядковым числительным первый,
второй и т, д. предлога в (во), который превращается в при-
249
I ставку и пишется с чёрточкой, например: во-первых, во-вто¬
рых, в-третьих и т. д.
Примечание. Сочетания по двое, по трое и т. п. пишутся
раздельно, потому что они являются не наречиями, а числительными
с предлогами; сравните: выходить по двое, по трое — выходить
по два, по три человека.
Упражнение 706. Образуйте от данных числительных наречия
и составьте с этими наречиями короткие сочетания. Перепишите.
1) Два — дважды ошибался; три, четыре; 2) двое — надвое
разделил; трое; 3) двое — вдвое увеличилось; трое, четверо, пя¬
теро; 4) первый — во-первых; второй — во-вторых; третий, чет¬
вёртый, пятый (Во-первых, приходи на тренировку, во-вторых,
непременно принеси мяч).
Упражнение 707. Перепишите, раскрывая скобки и подчёрки¬
вая наречия, образованные от числительных. Отделите запятыми при¬
частные обороты.
1) На нём был халат весьма вместительный, так что Обломов
мог дважды завернуться в него. (Гонч.) 2) Я трижды ему об этом
напомнил. 3) Быть сильным хорошо, быть умным лучше
(в) двое. 4) Мы с приятелем (в) двоём замечательно живём.
(Мих.) 5) Мы сели в кибитку (в) троём. (П.) 6) (В) трое каж¬
дый станок и верстак работу свою увеличь. Так велел работать
Ильич. (Маяк.) 7) Наступил день, когда они (в) четвером со¬
брались в комнате у Жоры, (Ф.) 8) Мы (в) пятером поехали
на берег. (Гонч.) 9) Ванька свернул (в) четверо исписанный
лист и вложил его в конверт, (Ч.) 10) Мы собрались (в) семе-
ром. (Гонч.) 11) Изба состояла из одной горницы разделённой
(на) двое перегородкой. (П.) 12) В этой котловине разделённые
(на.) трое воды Выга встречаются и, словно радуясь встрече,
бурлят. (Пришв.) 13) Чёрная изогнутая коряга плывшая
вдалеке разделяет (на) двое отражение лунного серпа. (Берёзко.)
14) Вдоль канала сажали лес. Сажальщики работали (по) двое.
: (Кожевн.) 15) С ранней молодости Татьяну держали в чёрном
теле; работала она (за) двоих, а ласки (ни) какой не видела. (Т.)
16) (Во) первых, я говорю (по) французски не хуже вас, а (по)
немецки даже лучше; (во) вторых, я три года провёл за грани¬
цей, (Т.)
§ 150. Образование наречий от существительных
и их правописание.
Многие наречия образовались от имён существительных без
предлогов и с предлогами, например: верхом ехал, кругом
осмотрелся, сначала не понял, издали увидел, накануне пре¬
дупредил, кверху взлетел, вовремя пришёл.
250
Предлоги при этом превратились в приставки и, как пра¬
вило, пишутся слитно, например: вблизи расположился,
вдогонку бросился, вдребезги разбил, взаймы попросил,
вперегонки побежал, впоследствии понял, дотла сгорело,
замуж вышла, исстари ведётся, наземь упал, оземь уда¬
рился, поделом досталось, сначала растерялся, чересчур
испугался.
Чтобы отличить наречие с приставкой от сочетания существи¬
тельного с предлогом, надо помнить, что существительные обыч¬
но имеют при себе пояснительное слово, а наречия не имеют,
например: 1) Люблю грозу в начале мая. (Тютч.) (в начале —
предлог в и существительное начало, при котором имеется за¬
висимое слово мая). 2) Вначале казалось, что горит весь го¬
род. (Ч.) (вначале — наречие, зависимых слов при себе не имеет,
его значение — «сперва»).
Примечание. Существительные с предлогами переходят в
наречия постепенно; поэтому в нашем языке много переходных слу¬
чаев, например: работать без толку, наесться до отвала, смеять¬
ся до упаду, времени у нас в обрез, сидеть на корточках, на
редкость хороший и т. д.
Без в сочетаниях, сходных с наречиями, всегда пишется раз¬
дельно, например: без оглядки, без удержу, без устали, без разбору
и т. д. В большинстве случаев отдельно пишется и до, например:
до зарезу, до отвала, до смерти и т. д.
В случае затруднения в написании наречия следует справляться
в словаре.
Упражнение 708. Прочитайте и укажите, какие из слов со
скобками являются наречиями и какие существительными с предлогами.
Перепишите, раскрывая скобки.
1) (С) начала зимы установились суровые морозы. (С) нача¬
ла думай, а потом делай. 2) (В) дали голубой столбом уж кру¬
тился песок золотой. (Л.) (В) дали за рекою потух огонёк. (77.)
3) Скривилась мельница, (на) силу крылья ворочая при ветре. (П.)
Возчик понадеялся (на) силу лошади. 4) (В) начале охота была
удачная. (В) начале осени бывают изумительные дни. 5) Я отло¬
жил поездку к родным (на) конец мая. (На) конец-то установи¬
лась хорошая погода. 6) Все матросы и офицеры были (на) лицо.
(С.-Ц.) (На) лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебри¬
стая. (Ник.) 7) Будем надеяться (на) удачу экспедиции. Путни¬
ки сбились с дороги и шли (на) удачу. 8) Водолаз нырнул (в)
глубь. Дорога уходила (в) глубь степи. 9) Идти было (с) лиш¬
ком далеко. Книги стоили десять (с) лишком рублей. 10) Гене¬
рал, склонив голову (на) бок, зажмурился. (Л. Т.) Врач предло¬
жил поставить (на) бок компресс.
251
Упражнение 709. Перепишите, заменяя выделенные слова
наречиями, образованными из существительного с предлогом, и подчёр¬
кивая эти наречия. После замены деепричастия или деепричастного обо¬
рота наречием запятой ставить не надо.
1) Сколько раз Коля и Наташа, перегоняя друг друга, бегали
к заброшенному пруду. 2) Ровными рядами, перемежаясь, рос¬
ли молодые сосны и ели. 3) Сеня сидел в уголке безмолвно,
тихо. 4) Мороз был такой, что приходилось то и дело соскаки¬
вать с саней и бежать за ними подпрыгивая. 5) Солдат стоял,
вытянув руки по швам.
Наречия для замены: вперемежку, вперегонки, вприпрыжку,
навытяжку, втихомолку.
Упражнение 710*. Перепишите, раскрывая скобки. В случае
затруднения справляйтесь в орфографическом словаре.
I. 1) Мы будем говорить (без) обиняков. (Ч.) 2) Схватив
в охапку кушак и шапку, скорей (без) памяти домой. (Кр.)
3) Куда так, кумушка, бежишь ты (без) оглядки? (Кр.) 4) (До)
тла сгорело дерево. (Н.) 5) (На) реке (без) умолку звенели ля¬
гушки. (J1. Т.) 6) Неделю спал (без) просыпу. (В. М.) 7) Лав¬
рецкий увёз жену (за) границу. (Т.) 8) Мы веселимся (до) упаду.
(Григ.) 9) (В) глаза не хвали, (за) глаза не кори. (Поел.)
“10) Было уже далеко (за) полночь. (Т.) 11) Конь тяжко поднялся
Хна) дыбы. (Шол.) 12) В долине реки Сицы раньше были хоро¬
шие хвойные леса, (в) последствии выгоревшие. (Аре.) 13) (В)
заключение докладчик поблагодарил присутствующих (за) вни¬
мание,
§ 151. Сложные наречия и их правописание.
Среди наречий имеются сложные, которые пишутся с чёр¬
точкой; они образовались разными способами: 1) повторе¬
нием одного и того же слова, например: еле-еле, чуть-чуть,
точь-в-точь; 2) сочетанием однокоренных слов, имеющих раз¬
ные окончания, суффиксы или приставки, например: давным-
давно, мало-мальски, мало-помалу, крепко-накрепко, крест-
накрест, волей- неволей; 3) сочетанием двух слов, близких по
значению, например: нежданно-негаданно, подобру-поздорову.
Некоторые сложные наречия образовались из разных
слов и пишутся слитно. Например: тотчас, сегодня.
Пр имечание. По значению близки к наречиям некоторые
цельные по смыслу сочетания, в которых слова пишутся раздельно,
например: поговорить с глазу на глаз (т. е. наедине); стоять бок
о бок (т. е. рядом, вплотную); выполнить все распоряжения точка
в точку (т. е. точно); добиться результата во что бы то ни
стало (т. е. обязательно); осваивать новое дело шаг за шагом
(т. ё. постепенно) и т. д.
252
Упражнение 711. Перепишите, раскрывая скобки и подчёр¬
кивая сложные наречия.
1) Покрытая багровым облаком, всходила луна и еле (еле)
освещала дорогу. (Ч.) 2) Глубоко в небе чуть (чуть) поблёскивают
светлячками звёзды, и голос слышен далеко (далеко). (Н. О.)
3) Давным (давно) задумал я взглянуть на дальние поля. (77.)
4) Мелитон поплёлся к реке и слушал, как позади него мало
(помалу) замирали звуки свирели. (Ч.) 5) Герман волей (нево¬
лею) согласился быть моим помощником. (Акс.) 6) Много хат
было заколочено досками крест (накрест). (Горб.) 7)' (Сего) дня
ему стало жалко Травкина. (Казак.) 8) Быстро, (быстро) мель¬
кали вёсла. (В. Некр.) 9) Вот вам письмо его (точь) (в)
(точь). (П.)
Упражнение 712. Вставьте пропущенные наречия и перепи¬
шите.
1) Туристы изъездили Крым вдоль и .... 2) Часовой ходил
взад и .... 3) Доска вся была исписана вкривь и .... 4) Поссо¬
рились всерьёз и ... .
Наречия для вставки: вперёд, вкось, поперёк, надолго.
Упражнение 713*. Замените выделенные слова и сочетания
слов наречиями и перепишите примеры.
1) Мне надо поговорить с тобой с глазу на глаз. 2) Мы шаг
за шагом приближались к скале. 3) В конце концов разобрались
в этой задаче. 4) Время от времени справа доносятся далёкие
выстрелы. 5) Все распоряжения выполнил точка в точку. 6) При¬
шёл точь-в-точь в одиннадцать часов. 7) Разбили вражеские
отряды в пух и в прах. 8) Добьёмся своей цели во что бы тс ни
стало. 9) Живём душа в душу.
Наречия для замены: постепенно, точно, обязательно, наеди-,
не, наконец, изредка, окончательно, дружно, согласно.
§ 152. Буква ь после шипящих на конце наречий.
|На конце наречий после шипящих пишется ь, например^
прочь, настежь.
Исключения: замуж, невтерпёж, уж.
Упражнение 714. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1) Двери и окна открыты насте... . 2) Люди ринулись про...
от горевшего дома. 3) Лошадь неслась века... . 4) Всё небо
спло... покрыто тучами. 5) Ребёнок упал навзни... , 6) Всадник
ударил саблей наотма... . 7) Солнце так пекло, что становилось
253
невтерпё... . 8) У... небо осенью дышало. 9) Сосед отдавал дочь
заму... .
Упражнение 715. Перепишите, вставляя ч, ш или ж и после
них, где следует, букву ь.
1) Утра лу... из-за усталых бледных ту... блеснул над тихою
столицей. (П.) 2) Как долга эта зимняя но... ! 3) Не шуми ты,
ро..., спелым колосом. (Кольц.) 4) Расти, цвети и силу мно...
в Стране Советов, молодё... . 5) У... занимается заря. 6) День
был ясен, мороз жгу... . 7) Как паху... серебристый ланды... !
8) Нельзя не увле...ся поэзией Пушкина. 9) Едет цареви... задум¬
чиво про... , (П.) 10) Уснули далеко за полно... . (Н. О.) И) Фи¬
лофей несколько раз провёл рукой наотма... . (Т.) 12) Узкая
дверь открыта насте... . (Т.) 13) Съе...те ваш завтрак.
Упражнение 716. Перепишите, вставляя вместо точек наре¬
чия, которые указывали бы различные признаки действий и качеств,
обозначенных выделенными глаголами, прилагательными и наречиями.
Я ... приближаюсь к деревне. ... расстилается ржаное поле,
... вьётся речка, над которой клубится туман. ... виднеется гу¬
стой бор,... доносятся песни жаворонков. Мне дорогу пересекает
... широкий ручей, который я решаю перейти .... Холодная вода
... заставляет меня вздрогнуть, но ... я привыкаю и с удоволь¬
ствием бреду по ровному песчаному дну. За ручьём дорога под¬
нимается ... . Я • •. вбегаю на горку и вижу ... близко от себя
деревню, в которой живёт мой дядя. При входе в деревню я
встречаю своего двоюродного брата Лёню. Мы с ним ... шагаем
к дядиному дому.
§ 153. Местоименные наречия.
Среди наречий есть такие, которые по значению сходны с ме¬
стоимениями и поэтому называются местоименными наре¬
чиями. Они не называют место, время, способ и другие признаки
действия, а только указывают на них или служат для вопроса
о них, например: 1) Я. В. Гоголь родился на Украине; там он
провёл своё детство. 2) Где родился Я. В. Гоголь?. 3) Книга
лежит где-то на полке. 4) Отец вышел из комнаты; тогда
Серёжа подошёл к столу. 5) Когда Серёжа подошёл к столу?
6) Когда-то на месте Москвы были дремучие леса. 7)' Наташа
так спешила, как будто могла опоздать. 8) Как пройти к
реке?.
Некоторые местоименные наречия образуются от других
местоименных наречий путём прибавления приставок, которые
пишутся слитно, например: сюда — отсюда, туда—оттуда,
куда — откуда, всегда — навсегда, всюду — повсюду— ото¬
всюду.
254
Упражнение 717. Прочитайте, указывая пропущенные место¬
именные наречия. Перепишите, вставляя эти наречия и подчёркивая их.
I. 1) Родился Пушкин в Москве, ... жили его родители.
2) В 1811 году будущий поэт был принят в Царскосельский ли¬
цей; ... он проучился до 1817 года. 3) В 1820 году Пушкин при¬
ехал в Кишинёв, ... его сослало царское правительство. ... он
написал стихотворения «Узник», «Песнь о вещем Олеге» и другие
произведения. Почти три года пробыл поэт в кишинёвской ссыл¬
ке, ... его перевели в Одессу.
II. 1) ... родился А. С. Пушкин? 2) ... он был принят в Цар¬
скосельский лицей? 3) ... царское правительство сослало Пуш¬
кина в 1820 году? 4) ... поэт был переведён в Одессу?
Упражнение 718. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя
пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните местоименные
наречия.
1) Я хочу подать за...вление, чтобы меня перевели (от) сюда.
(В. А.) 2) (От) куда дровишки? (Н.) 3) С зап...да ровною поло¬
сою подн...мались густые белые тучи. (От) туда подул ветер.
(Вер.) 4) Кирилл не думал осесть в солдатской слободке (на)
всегда. (Фед.) 5) (По) всюду стали слышны речи Пора добра...ся
до картечи. (Л.) 6) (Ото) всюду поднялись казаки: от Чигирина
до Переяслава от Батурина от Глухова от Низовой стороны
Днепровской и от всех его верховий и островов. (Г.) 7) Она
отв...рила шкаф, (от) туда пахнуло зап...хом сластей. (Гонч.)
§ 154. Отрицательные наречия и их правописание.
Среди местоименных наречий выделяются отрица¬
тельные наречия.
Отрицательные наречия имеют приставки не- и ни-; под
ударением пишется не, без ударения — ни; некогда (нет вре¬
мени) — никогда., негде — нигде, некуда — никуда, неотку¬
да — ниоткуда, никак, ничуть, нисколько (совсем), нимало,
нипочём, незачем (бесцельно).
Эти наречия надо отличать от отрицательных местоимений
никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей, которые, когда
есть предлог, пишутся в три слова. Сравните не от кого, ни от
кого, ни от каких, ни в чьих — неоткуда, ниоткуда, нигде, нико¬
гда, никак.
Упражнение 719. Перепишите таблицу, ставя ударения в отри¬
цательных местоимениях и наречиях. Устно составьте предложения с
пятью местоимениями и пятью наречиями.
255
Местоимения
Местоименные наречия
Отвечают на вопросы:
кого? чего? кем? чем? и др.
некого
нечего
некем
нечем
никого
ничего
никем
ничем
не у кого
не с чего
не с кем
не с чем
ни у кого
ни от чего
ни с кем
ни с чем
некогда
некуда
негде
неоткуда
никогда
никуда
нигде
ниоткуда
никак
ничуть
нисколько
никакого ни у какого
ничьего ни с чьего
Отвечают на
вопросы:
Отвечают на вопросы:
какого? чьего? и др.
когда? куда?
где? откуда?
как? сколько?
Упражнение 720. Прочитайте и укажите отрицательные наре¬
чия и отрицательные местоимения и объясните их правописание. Пере¬
пишите, подчёркивая отрицательные наречия одной чертой, а отрица¬
тельные местоимения — двумя. Поставьте в подчёркнутых словах уда¬
рения.
1) Шла непрерывная толчея, некогда и негде было присесть.
(Вер.) 2) Нигде ни души. (Г.) 3) Мне бояться и стыдиться некого
и нечего! (Гонч.) 4) Григорий старался ни о чём не думать.
(Шол.) 5) У Пушкина никогда не бывает ничего лишнего. (Бел.)
6) Никто ничего не знал. Говорили, что впереди казаки. Только
казакам неоткуда взяться — громады гор давно отгородили их.
(Сераф.) 7) Всё, кажется, прожил, кругом в долгах, ниоткуда
никаких средств, а задаёт обед. (Г.) 8) Собака, вероятно, нико¬
гда никому не принадлежала, и теперь она была ничья и не имела
никакого названья. (JI. Т.) 9) И рад бежать, да некуда. (77.)
10) Никуда не хожу и никого не вижу, ибо некогда. (Ж.) 11) Ни
пред кем не побоялась бы она обнаружить своих мыслей, и ни¬
какая сила не могла бы её заставить молчать. (Г.) 12) За сорок
вёрст в Кострому прямиком сбегать лесами ему нипочём. (Н.)
13) Ей незачем было к нему ездить. (Г.) 14) Они ни с чем не
хотели мириться. (Горб.)
Упражнение 721. Перепишите примеры, выбирая из скобок
не или ни. Подчеркните отрицательные наречия.
1) Дождик застал нас в поле, и нам (не, ни) где было
укрыться. 2) (Не, ни) где не мерцал огонёк. 3) Путешественники
256
выбрали для ночлега такое место, что к ним тайком (не, ни)
откуда нельзя было подойти. 4) Письма мне ждать было (не, ни)
откуда. 5) Один раз из болота выгнал я утку. Отлетев (не, ни)
сколько в сторону, она опустилась в осоку. Это мне (не, ни)
сколько не показалось странным, так как здесь птицы ещё не
пуганные. 6) Горшок с котлом запанибрата; друг без друга не
могут быть (не, ни) как. (Кр ) 7) Волк евши (не, ни) когда ко¬
стей не разбирает. (Кр.) 8) Так было тесно, что яблоку (не, ни)
где было упасть. 9) Сене было (не) когда сходить на почту.
Упражнение 722. Перепишите примеры, выбирая из скобок
частицу не или ни. Подчеркните отрицательные наречия.
1) До отхода поезда было ещё много времени, спешить было
(не, ни) зачем. 2) В вагоне было тесно, податься было (не, ни)
куда. 3) Попали в густой кустарник, не пройти (не, ни) как.
4) (Не, ни) когда было к товарищам сходить. 5) Ему всё
было (не, ни) почём. 6) Такой маленькой лошадки, как пони,
мальчик (не, ни) когда не видал. 7) Кругом было пусто, (не, ни)
у кого было спросить о ближайшем селении. 8) Стояла мёртвая
тишина, (не, ни) откуда не доносилось ни одного звука. 9) (Не,
ни) у кого из нас не было желания остаться здесь на ночь.
10) Плащей мы не взяли, ночью покрыться было (не, ни) чем.
Упражнение 723. Перепишите, вставляя подходящие по
смыслу отрицательные наречия и отрицательные местоимения.
1) Второй год я ... не получаю писем. 2) С этими замеча¬
ниями я ... не могу согласиться. 3) За три года он ... не изме¬
нился. 4) Было совсем тихо: ни звука не доносилось ... .5) Все
номера в гостинице были заняты: остановиться нам было ... .
6) Туристы ... и ... не видели таких красивых мест, как на Кав¬
казе. 7) Раздался выстрел, но ребята ... не испугались. 8) Я на
катке не встретился ... из друзей. 9) Ответа на мой вопрос я не
мог получить ... из ребят.
§ 155. Неопределённые наречия и их правописание.
Среди местоименных наречий выделяются неопре¬
делённые наречия. Одни из них имеют приставку не-, ко¬
торая пишется слитно, например: 1) Где некогда всё
было пусто, голо, теперь младая роща разрослась. (П).
2) Лицо его было несколько бледно. (Кор.) Другие неопре¬
делённые наречия имеют частицы -то, -либо, -нибудь, кое-,
которые пишутся счёрточкой, например: 1) Где-то, ко¬
гда-то, давно-давно тому назад, я прочёл одно стихотворе¬
ние. (Т.) 2) Уеду куда-нибудь подальше. (Т.) 3) Кое-
когда отец остаётся обедать. (Бобор.)
257
Упражнение 724. Перепишите, раскрывая скобки. Неопреде¬
лённые местоимения подчеркните одной чертой, а неопределённые наре¬
чия — двумя.
1) Лежат громады камней, (не) когда сброшенных с горных
вершин. (Гонч.) 2) Он произносил слова (не) сколько в нос. (Т.)
3) (Не) сколько человек кинулись вслед бежавшему. (Никит.)
4) Вы отыскиваете себе место (где) нибудь подле опушки. (Т.)
Б) Мы должны были (где) нибудь и (как) нибудь отдох¬
нуть. (Усп.) 6) Где (то) поскрипывало дерево жалобным зву¬
ком. (М. Г.) 7) Софья Львовна наскоро (кое) как причесалась. (Ч.)
8) Не может быть, чтобы ты когда (нибудь) притворя¬
лась. (А. К. Т.) 9) Какая (то) сила бесшумно влекла его куда
(то). (Ч.) 10) Откуда (то) издалека послышались слова коман¬
ды. (Гарш.) 11) У Ростовых, как и всегда по воскресеньям, обедал
(кое) кто из близких знакомых. (Л. Т.) 12) Еду (кой) (с) кем
повидаться. (Н.) 13) Дед был вынужден (кое) (в) чём усту¬
пить. (Авдеев.) 14) Теперь ему (не) (за) чем было торо¬
питься. (Шол.)
Упражнение 725. Перепишите, раскрывая скобки и ставя
пропущенные запятые.
1) Взовьётся откуда (нибудь) ястребёнок в прозрачном возду¬
хе и замрёт на одном месте трепеща острыми крылышками. (Бун.)
2) Заспанные люди накинув на себя (кое) какую одежду
выскакивали из домов. (Никит.) 3) Дожди иногда лились пото¬
ками но (ни) сколько (не) прохлаждали атмосферы. (Гонч.)
4) (Ни) мало (не) мешкая мы собрали свои котомки и снялись
с бивака. (Арс.) 5) Владик стоял спокойно (ни) кого (не) зади¬
рая (не) отвечая (ни) (на) чьи вопросы. (А. Г.) 6) Нина смея¬
лась сверкая мелкими белыми зубами более весёлая, чем когда
(либо). (Купр.)
§ 156. Правописание местоименных наречий оттого, потому,
поэтому, затем, почему, зачем.
Следует отличать местоименные наречия с приставками от
местоимений с предлогами (оттого — от того, поэтому — по это¬
му, почему — по чему, потому — по тому, затем — за тем, за¬
чем— за чем). Местоимения можно заменить прилагательными
или существительными, а местоименные наречия заменяются
только наречиями же, например: 1) отойти от того дома —
отойти от соседнего дома; заболел, оттого и не пришёл —
заболел, потому и не пришёл; 2) прийти за тем, что ему
нужно — прийти за учебником; поработал, затем отдох¬
нул — поработал, потом отдохнул.
258
Упражнение 726. Перепишите, заменяя выделенные местоиме¬
ния прилагательными или существительными. Выделенные наречия за¬
меняйте наречиями же.
1) Мы быстро отъехали от того берега. 2) По этому берегу
мы дошли до поворота. 3) Был дождь, и поэтому мы не пошли
за грибами. 4) За тем озером виднелся лес. 5) Пришло письмо
от того знакомого, который живёт на Алтае. 6) По тому переул¬
ку движение машин временно прекращено. 7) Мы долго ката¬
лись на лыжах и потому устали. 8) Зачем ты прислал мне эту
телеграмму? 9) За чем ты пришёл? 10) Я пришёл к товарищу
за тем, что он обещал. 11) Сначала подумай, а затем напиши.
Упражнение 727. Перепишите, раскрывая скобки. Подчерк¬
ните местоименные наречия.
1) До нашей деревни (от) того села двенадцать километров.
Мне (не) здоровилось, (от) того я и (не) пришёл. Успех похода
будет зависеть (от) того, (на) сколько мы подготовимся (к)
нему. 2) (Не) пройдёшь (ни) как (по) этому болотистому бе¬
регу. У автомобиля лопнула шина, и (по) этому мы останови¬
лись. 3) Мы перейдём через речку (по) тому мостику. Шли без
отдыха с утра и (по) тому устали. 4) Сперва мы шли лесом, а
(за) тем вдоль реки. Дорога (за) тем лесом сворачивает вправо.
Было трудно следить (за) тем, что говорил докладчик. 5) (По)
этому вопросу мы уже говорили, (по) этому вновь возвращаться
(к) нему (не) стоит.
Упражнение 728. Прочитайте и укажите наречия. Перепиши¬
те, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и запятые.
Звёзды ещё св...ркали остро и холодно но небо на восток...
стало уже св...тлеть. Деревья (по) немногу выступали из тьмы,
и по вершинам их вдруг прошёлся такой сильный и свежий ветер,
что лес сразу ожил зашумел п...лнозвучно и звонко. Тр...вожным,
свистящ... ш...потом перекликнулись между собой ст...летние сос¬
ны и сухой иней с мягк... шелестом посыпался с потр...вож...ых
ветвей.
Ветер стих так же внезапно, как и налетел. Деревья снов...
застыли в холодн... оцепенении.
Последние звёзды погасли в посв...тлевш... небе. Само небо
уплотнилось и (с) узилось. Лес окончательно стр...хнувший
с себя остатки ночного мрака вст...вал во всём своём зелёном
величи... .(По) тому, как, побагровев, засветились курчавые го¬
ловы сосен и острые шпили елей, угадывалось, что поднялось солн¬
це и что занявш...йся день обещает быть ясным, морозным,
ядрёным.
(Б. Полевой.)
259
Упражнение 729. Составьте небольшой рассказ ка одну из
данных тем: 1) «Как я сделал удочку»; 2) «Как я выпилил рамку»;
3) «Как я сшила сестрёнке фартук»; 4) «Как мы убирали наш класс».
Для передачи последовательности действий употребляйте наречия (сна¬
чала, сперва, потом, затем, когда, наконец и т. п.). Перепишите и под¬
черкните наречия.
ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнение 730*. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы. В случае затруднения справляйтесь в словаре.
1) Я, как обычно, лихо заломив бе...козырку (на) бекрень,
ехал на красивом гнедом коне Игривом. (Игн.) 2) Пр...бежали
в избу дети, (в) торопях зовут отца. (77.) 3) Петя понял, что
попал (в) просак: (ни) какой тайны у Гаврика, разумеется, (не)
было, а он только хотел (над) ним посмеяться. (Кат.) 4) (На)
конец животное поняло опасность и издало резкий крик. (В) миг
всё стадо (с) шумом и фырканьем бросилось (в) сторону. (Арс.)
5) Он делает глупости, а она (на) зло (в) двое. (Купр.) 6) Я ви¬
дал вогульских лаек и оленей, (на) смерть заеденных комара¬
ми. (Арам.) 7) Партизанская армия была (на) чеку. (Марк.)
8) Свинья на барский двор когда (то) затесалась, в помоях (по)
уши (до) сыта накупалась. (Кр.)
Упражнение 731. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и раскрывая скобки.
(В) верху медленно тает серебр...ый кружок луны. (В) дале-
ке, за речкой, при лун...м свете виднеется несколько крыш далё¬
кой деревн... .
Я иду по у...кой песч...ной тропинк,.., вьющ...ся по берегу
реки, и насл...ждаюсь необъятной ширью раскинувш... (пе¬
редо) мной синеющих просторов. Уж (на) столько рассве¬
ло, что можно отчётливо различить впереди длинный солом...ый
навес, окруж...ый со всех сторон скирдами. Из виднеющ...ся в
утре...ем тумане деревн... слыш...тся петуши...ая перекличка и
стук молотка, которым отбывают косу.
Упражнение 732. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные запятые между однородными членами.
1) Ветер (по) прежнему дует (на) встречу залепляет глаза
снегом воет (по) волчьи. Он гнёт молодые деревца (на) бок.
2) Всходит солнце. Окна (по) степенно светлеют. Из (темно) си¬
них они становятся фиолетовыми (по) том голубыми, (на) ко¬
нец, розовыми.
Упражнение 733. Внимательно и выразительно прочитайте
вслух. Разберите по частям речи. Выделенные слова разберите по со-
260
ставу. Выjчите наизусть. Перепишите, закрыв книгу. Подчеркните на¬
речия.
На берегу пустынных волн
Стоял он, дум великих полн,
И вдаль глядел. Пред ним
широко
Река неслася; бедный чёлн
По ней стремился одиноко.
По мшистым, топким берегам
Чернели избы здесь и там,
Приют убогого чухонца;
И лес, неведомый лучам
В тумане спрятанного солнца,
Кругом шумел.
(А. С. Пушкин.)
Упражнение 734. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и раскрывая скобки. В случае затруднения справляйтесь в орфографи¬
ческом словаре.
Вернуться (во) свояси, бегать (в) перегонки, пить чай (в)
прикуску, бежать (в) припрыжку, плясать (в) присядку, попасть
(в) просак, мчаться века..., сказать вскол...зь, и...стари ведётся,
упасть навзни..., шапка (на) бекрень, при...ти (во) время, при¬
готовить (в) трое больше, промокнуть (на) сквозь, стр...миться
(в) перёд.
ПРЕДЛОГИ.
§ 157. Общее понятие о предлогах.
Предлогами называются служебные слова, которые вместе
с падежными окончаниями служат для связи слов, например:
сидеть в классе, выйти из класса, подойти к классу. Предло¬
ги употребляются при словах, изменяющихся по падежам, и пи¬
шутся с ними раздельно: 1) при существительных (отойти от
стола); 2) при количественных числительных (отнять от пяти);
3) при местоимениях, которые изменяются, как существительные
(у кого спросить?).
Многие предлоги употребляются только с каким-нибудь
одним падежом, например: предлог без — с родительным
падежом (работать без отдыха), предлог к — с дательным
падежом (подъехал к дому). Некоторые предлоги упо¬
требляются с двумя падежами, например: предлоги на и
в с винительным и предложным падежами (положить на стол,
в стол; лежать на столе, в столе). Два предлога употребляются
с тремя падежами: предлог с — с родительным, винительным
и-творительным падежами (спуститься с горы, величиной с
гору, поравнявшись с горой); предлог по —с винительным,
дательным и предложным падежами (вошёл в воду по пояс;
идти по улицам; скучать по вас).
261
Некоторые предлоги соединяются парами, образуя слож¬
ные предлоги, которые пишутся с чёрточкой, например:
из-за, из-под (выскочить из-за угла; выползти из-под камня).
Некоторые предлоги могут иметь на конце беглое о, напри¬
мер: в тебе— во мне; к тебе— ко мне; с ним— со мной; без
усилий — безо всяких усилий; над домом — надо мной; об
угол — обо мне; перед ним — передо мной; под ним — подо
мной.
Упражнение 735. Замените прилагательные существительны¬
ми с предлогами. Перепишите, подчёркивая приставки в прилагательных
одной чертой, а предлоги при существительных — двумя чертами. Ука¬
жите падежи существительных.
Беззаботная жизнь — жизнь без заботы (р. п.); подземная
дорога, безлунная ночь, безоблачное небо, подземный взрыв, при¬
дорожные сосны, нарукавный знак, досрочное выполнение пла¬
на, подмосковные вечера, предпраздничный вечер.
Упражнение 736. Перепишите, вставляя пропущенные пред¬
логи. Подчеркните приставки в глаголах одной чертой, а предлоги,
стоящие при существительных, местоимениях и количественных числи¬
тельных— двумя. Укажите падежи слов, стоящих при предлогах.
1) Вбежал ... комнату. 2) Написал ... доске. 3) Накупил
книг ... десять рублей. 4) Надстроили ... домом два этажа. 5) За¬
шёл ... угол дома. 6) Заехал ... мной. 7) Дочитал книгу ...
конца. 8) Прочитал книгу ... Робинзоне Крузо. 9) Прикрепил
... помощи винтов табличку к двери.
Упражнение 737. Перепишите, раскрывая скобки, подчёрки¬
вая предлоги, вставляя пропущенные окончания существительных и ука¬
зывая склонение и падежи этих существительных.
1) (С) галере... видно было море. (Гонч.). 2) Пётр лежал (в)
постел..., (за) кинув руки (над) голов... . (М. Г.) 3) Лукавый
кот (за) мыш... крадется (с) лежанк... . (П.) 4) (На) (под)
оконник... (у) неё стоял бальзамин (в) цвет... . (М. Г.) 5) Река
(во) всей красоте и величи..., как цельное стекло, раскинулась
(перед) ними. (Г.) 6) Илья уже понимал: нет науки (вне) жизн...
и нет полкой жизни (без) наук... . (Коновалов.) 7) Полкй наши
возвращались (из) (за) границ... . (П.) 8) Весть (о) появлени...
Пугачёва разнеслась (по) крепост... . (П.)
Упражнение 738. Перепишите, раскрывая скобки. В случае
затруднения справляйтесь в орфографическом словаре.
1) Отряд вышел (за) вал крепости. 2) На пути был снежный
(за) вал. 3) Тропинка (с) пускалась (с) горы. 4) Шумит Арагва
(предо) мною. (П.) 5) Он был теперь дома и сам писал приказ
262
(о) выступлении (на) завтра. (77. Т.) 6) Я желал (по) короче
(с) вами (по) знакомиться. (П.) 7) Он был одет (по) дорожно¬
му. (П.) 8) Ставни (в) доме были закрыты (по) прежнему. (Т.)
9) Мы сели (в) троём и (по) ехали. 10) Холодный ключ бьёт (из)
(под) камня. 11) Делегация только что возвратилась (из) (за)
границы. 12) Палуба (подо) мной (за) колебалась.
§ 158. Предлоги, образованные от других
частей речи, и их правописание.
I. Среди предлогов выделяются такие, которые образовались
от других частей речи: от наречий (например, навстречу, впе¬
реди, согласно, вопреки)-, от существительных (например,
насчёт, вроде)-, от деепричастий (например, благодаря,
спустя).
Предлог.
Он бросился навстречу ма¬
тери. (Сравните: Он бросился
к матери).
Горнист шёл впереди от¬
ряда. (Сравните: Горнист шёл
перед отрядом.)
Я выполнил всё согласно
но. вашим указаниям. (Сравните:
Я выполнил всё ПО вашим
указаниям.)
Предлог.
на Что у вас слышно насчёт
поездки в Москву? (Сравните:
Что у вас слышно о поездке
в Москву?)
Деепричастие. Предлог.
Гости встали из-за стола, Благодаря дождям посевы
благодаря хозяйку за обед. быстро поправились.
Он читал стихотворение на- Народу на стадионе было
изусть, не смотря в книгу, много, несмотря на дождь.
II. В одних предлогах части, из которых они образова¬
лись, пишутся слитно, например:вместо (меня), вследствие
(болезни), сверх (плана), вроде (башни), наподобие (ва¬
сильков), насчёт (поездки за город), ввиду (наступления
зимы).
Примечание. Предлог ввиду не следует смешивать с со¬
четанием в виду в выражении — иметь в виду.
Наречие.
Ветер дул навстречу.
Горнист шёл впереди.
Жили мы мирно и соглас-
Существительное.
Все расходы отнесены
счёт профсоюза.
£63
В других предлогах (предложных сочетаниях) части пи¬
шутся раздельно, например: в продолжение (месяца), в те-
чение{недели), по мере (приближения), в связи (с болезнью),
в виде (звёздочки) и т. п. Сравните: 1) В течение месяца (за
месяц) не было ни одного дождя. 2)По мере приближения
(при приближении) к водопаду шум усиливался. 3) В связи
с болезнью (вследствие болезни) дирижёра концерт не состо¬
ится. 4) Сеня рисовал значки в виде звёздочки (наподобие
звёздочки).
На конце предлогов вследствие, в течение, в продол¬
жение пишется е.
Примечание. Предлоги благодаря, согласно, вопреки,
наперекор, навстречу употребляются с дательным падежом, на¬
пример: Благодаря вашему совету я поступил правильно.
Согласно желанию отца я уезжаю сегодня. Вопреки предсказа¬
нию погода не испортилась.
Упражнение 739. Прочитайте и укажите, какими частями речи
являются выделенные слова. Перепишите, подчёркивая предлоги двумя
чертами, а существительные и местоимения, стоящие при предлогах,—
одной чертой. Укажите падеж этих существительных и местоимений.
1) Ветер дул навстречу. (П.) 2) Дым багровый клубами
всходит к небесам навстречу утренним лучам. (П.) 3) Топот бы¬
стрых ног почудился ему сзади. (Т.) 4) Сзади него тяжело шёл
рослый бритый человек. (М. Г.) 5) Все боязливо стали осматри¬
ваться вокруг. (Г.) 6) Детские звонкие голоса раздавались во¬
круг саней. 7) Благодаря хозяйку, мы стали прощаться. 8) Бла¬
годаря беседам с вами я узнал много нового.
Упражнение 740. Перепишите, вставляя нужные по смыслу
слова и сочетания слов: в течение, в течении; в продолжение, в продол¬
жении; вследствие, в следствии; впоследствии.
Образец. 1) Он отсутствовал (как долго?)... трёх дней.—
Он отсутствовал в течение трёх дней. 2) Значительные изменения
произошли (в чём?)... реки после постройки плотины.— Значитель¬
ные изменения произошли в течении реки после постройки плотины.
1) Здание строилось (как долго?) ... десяти месяцев.
2) Из-за длительных дождей (в ч ё м?) ... реки произошли
большие перемены. 3) Учёный писал новую работу (как дол-
г о?) ... двух лет. 4) Писатель ввёл (во ч т о? к у д а?) ... ро¬
мана несколько новых лиц. 5) Наряду с новыми лицами (в чём?
г д е?) ... романа действуют и прежние герои. 6) Железнодорож¬
ное сообщение было прервано (почем у?) ... снежных зано¬
сов. 7) Были обнаружены новые подробности (в ч ё м?) ... по
этому делу. 8) Море бушевало (как долг о?) ... двух суток,
9) Последствия наводнения были ликвидированы очень быстро,
264
(когда? в какой срок?) ...недели. 10) Ты (когда?)
... оценишь регулярные занятия гимнастикой.
Упражнение 741. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и раскрывая скобки. Устно объясните правописание слов с пропущен¬
ными буквами.
1) В продолжен... целой недели не было ни одного дождя.
2) (В) течен... реки на протяжении многих лет происходили из¬
менения. 3) Река (в) течен... своём делает много поворотов.
4) (В) течен... прошлого лета было много солнечных дней. 5) (В)
течен... многих лет академик Павлов внимательно изучал дея¬
тельность мозга у животных. 6) (В) продолжен... нескольких
недель стояла невыносимая жара. 7) (В) следстви... сильной
жары река обмелела. 8) (В) следстви... по делу о правонаруше¬
ниях включаются показания как обвиняемых, так и свидетелей.
9) (С) начала нам было неудобно жить на новом месте, но (в)
последстви... мы освоились и привыкли. 10) (В) заключен... пре¬
подаватель прочитал наизусть несколько стихотворений Пуш¬
кина.
Упражнение 742. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и раскрывая скобки. Подчеркните предлоги. Устно объясните слитное
или раздельное написание слов, а также слов с пропущенными буквами.
1) (В) виду приближения зимы необходимо проверить состоя¬
ние отопительной системы. 2) Волны выбили в горной породе
нечто (в) роде пещеры. (Арс.) 3) (В) место ответа ему подали
письмо, сложенное треугольником; Кирила Петрович приказал
своему писарю читать его (в) слух. (77.) 4) Пишу к вам из де¬
ревни, куда заехал (в) следстви... печальных обстоятельств. (77.)
5) Дубровский получил (из) города приглашение доставить не¬
медленно надлежащие объяснения (на) счёт его владения Кисте-
нёвкою. (П.) 6) Сколько я ни старался различить (в) далеке
(что) нибудь (на) подоби... лодки, но безуспешно. (Л.) 7) Миха¬
ил Иванович работал (с) верх сил. 8) Инженер Ермолин вышел
(из) (за) стола. (Пол.) 9) (В) течени... всей дороги Касьян
сохранял упорное молчание. (Т.) 10) (Во) все стороны тянулись
улицы (с) телеграфными столбами (в) место деревьев. (А. 77. Т.)
11) Чёрная мгла (у) горизонта вдруг стала подниматься (к)
верху. (Пауст.) 12) Эту должность занимал он (до) тех пор,
пока (не) был уволен (по) болезни. (Ч.) 13) (Не) смотря на
уговоры, он (не) остался ночевать (в) деревне. 14) Он громко де¬
кламировал «Бородино» М. Ю. Лермонтова, (не) смотря в книгу.
Упражнение 743*. Перепишите предложения, выбирая из пред¬
логов, стоящих в скобках, подходящий по смыслу и вставляя пропу¬
щенные падежные окончания.
1) Старичок добродушно посматривал ... свои кругл...
очк... . Собака перебежала ... улиц... . (сквозь, через) 2) Сестра
9 Фонетика и морфология
265
учится .«« курс... иностранных языков, а брат ... машинострои-
тельн... институт.... (в, на) 3) ... аккуратно постланн... кроватями
стояла тумбочка. Избушка дровосека стояла ... густ... лес.,. .
(между, среди) 4) Сергей не пришёл в школу ... болезн... .
Я купил очень интересные книги ... ваш... совет... , (вследствие,
благодаря) 5) ... возможн... мороз... необходимо позаботиться
об охране цветущих яблонь. ... прошедш... дожд... трава ярко
зазеленела, (ввиду, благодаря) 6) Прошлым летом ... Крым...
была очень жаркая и сухая погода, а ... Кавказ... шли дожди.
Весной мы поедем ... Украйн..., а летом ... Белорусси... .
(в, на) 7) Экскурсанты вернулись ... Украин... в начале
лета. Борис привёз ... Белорусси... корзину хороших ябло... .
(из, с). 8) Мы вчера были ... театр... . Через неделю мы пойдём
... концерт ... консерватори... . (в, на) 9) Я живу ... Курбатов-
ском переулк..., а мой товарищ ... улиц... Горького, (на, в)
10) Елена Сергеевна постоянно беспокоилась ... сын... Валери....
Она тревожилась ... здоровь... сына, (за, о).
Упражнение 744*. Перепишите, заменяя выделенные предло¬
ги другими, близкими по смыслу, и изменяя, где нужно, падежные окон¬
чания.
Образец. Командир шёл перед отрядом.— Командир шёл впе¬
реди отряда.
1) Участники соревнования заняли места на стадионе соглас¬
но указаниям инструктора. 2) Что вы хотели сказать насчёт
экскурсии в Загорск? 3) Больной поправился вследствие своевре¬
менно принятых мер. 4) Ты завтра будешь дежурить вместо
Петрова. 5) В течение целого года Семёнов не пропустил ни
одного урока. 6) В продолжение всего месяца не было ни одного
дождя. 7) Машина плавно остановилась близ переправы. 8) На¬
перекор желаниям наших спортсменов соревнования по художе¬
ственной гимнастике были отменены. 9) Где работал Петров после
окончания школы? 10) Сын должен сделать всё ради матери.
11) Все, за исключением больных, были на торжественном
вечере.
Упражнение 745. Поставьте вместо точек предлоги так, чтобы
полученные сочетания обозначали: а) место, б) время, в) причину. Ука¬
жите падежи существительных при вставленных предлогах.
а) 1) Василий Васильевич стоял ... двери. 2) Самолёт летел
... облаками. 3) Летом Петя уезжал ... деревню, а Наташа ...
дачу. 4) ... соснами было много шишек. 5) ... камня вытекал
прозрачный ручеёк. 6) ... маленькое сибирское село, располо¬
женное ... дремучих лесов, летели телеграммы и письма.
б) 1) ... одну ночь снег растаял. 2) ... ужина доктор вышел
на террасу. 3) ... утра ... ночи лили дожди. 4) ...окончания
£66
курсов Семён стал работать трактористом в своём колхозе,
5) Отец обещал вернуться из города ... шести часов вечера,
6) ... двух месяцев не было ни одного дождя.
в) 1) ... испуга Наташа побледнела. 2) Он писал стихи, но
... самолюбия никому их не показывал. 3) ... духоты и шума
заболела голова. 4) Сергей не пришёл на тренировку ... уважи¬
тельной причине. 5) ... недостатка влаги растения развивались
медленно.
ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнение 746. Перепишите, раскрывая скобки. В случае за¬
труднения справляйтесь в словаре.
1) Черников был (по) настоящему красив. (Шол.) 2) Схватив
(в) охапку кушак и шапку, скорей (без) памяти домой. (Кр.)
3) Он мало (по) малу развеселился. (Гонч.) 4) Народ не трус¬
ливый, каждый (в) одиночку (на) медведя ходит. (П.) 5) (У)
одного из юношей (по) верх зелёного кафтана — шубка (в) на¬
кидку. (Марк.) 6) Бились волны (в) низу (о) камень. (М. Г.)
7) Гром грохотал где (го) (в) верху, (в) облаках, тучи шли (в)
разброд. (Арс.) 8) Ручьи, (на) перегонки сбегая (в) реку, (по)
прежнему позванивают на откосах. (С. Ант.) 9) Ваня заучивал
книги буквально (на) изусть. (Авдеев.) 10) (В) место девяти ча¬
сов утра мы выехали в два. (Т.) 11) Простоять (в) виду берега
(не) имея возможности съехать (на) него, гораздо скучнее, неже¬
ли пробыть месяц (в) море, (не) видя берегов. (Гонч.) 12) Автор
имел (в) виду Кострова. (П.) 13) (С) первых дней (на) Севере
я писал Кате. Эти письма стали чем (го) (в) роде моего днев¬
ника. (Кав.) 14) Сразу от бивака начался ступенчатый подъём
(на) подобие гигантских террас. (Арс.) 15) (В) вследствие бы¬
строты течения надо было внимательно смотреть (в) перёд и (во)
обще быть осторожным. (Арс.)
Упражнение 747. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы и запятые.
Инженеры поднимались (на) сопку ост...вляя за собой ёлочки
следов (на) снегу. Перев...лив через гребень Алексей шедший (в)
переди оттолкнулся, чтобы ск...титься по склону. Сугроб вдруг
пров...лился (под) ним и он почу...ствовал, что летит куда (то)
(в) низ. Потом он упал (на) бок что (то) хрус...нуло (под) его
подвёрнутыми ногами. (С) минуту Алексей лежал ошеломлё...ый
медл...но соображая, что произошло. Рыхлый снег зал...пил ему
лицо набился (под) шапку (за) воротник и в валенки. (Ни) чего
(не) видя (во) круг себя Ковшов резко повернулся, чтобы при¬
поднялся. Лыжи остались (на) ногах он (кое) как снял их и
стал пробива...ся сквозь сугроб,
(В. Ажаев)
Упражнение 748. Прочитайте вслух. Разберите последнее пред¬
ложение по частям речи. Объясните постановку знаков препинания. Вы¬
учите наизусть. Перепишите, закрыв книгу. Подчеркните предлоги.
Кавказ подо мною. Один в вышине
Стою над снегами у края стремнины.
Орел, с отдалённой поднявшись вершины,
Парит неподвижно со мной наравне.
(А. С. Пушки п.)
Упражнение 749. Напишите короткое сочинение на одну из
следующих тем: 1) «В походе по родному краю», 2) «Экскурсия на
завод», 3) «Посещение РТС». Подчеркните предлоги.
Упражнение 750. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы. В случае затруднения справляйтесь в орфографиче¬
ском словаре.
1) Пропустить занятия (в) следстви... болезни; 2) ремонтиро¬
вать дом (в) течени... трёх месяцев; 3) болеть (в) продолжени...
недели; 4) работать, (не) смотря на усталость; 5) уехать (за)
границу (по) окончани... института; 6) (вб) время закончить
уборку яровых; 7) (не) прыгать (с) трамвая (на) ходу; 8) отпра¬
виться (в) троём (в) глубь леса; 9) работать (без) устали.
СОЮЗЫ.
§ 159. Общее понятие о союзах. Союзы сочинительные
и подчинительные.
Союзами называются служебные слова, которые употреб¬
ляются для связи членов предложения и для связи предложений,
например: 1) Молодость и природа ускорили моё выздоровле¬
ние. (77.) (Союз и соединяет члены предложения — подлежа¬
щие.) 2) Гремел гром, и шёл дождь. (Пришв.) (Союз и соеди¬
няет предложения.)
По употреблению в речи союзы делятся на две группы:
1) сочинительные и 2) подчинительные.
Сочинительные союзы (и, а, но, да, или, ни — ни, -то —
то, тоже, также, зато, то есть и др.) соединяют и чле¬
ны предложения, и предложения. Например: 1) Кирюха и Вася
бродили поодаль. (Ч.) 2) Слышалось пение птиц, и доносилось
журчанье ручьёв. (Ч.) 3) Соловей уже не по-вечернему, а по-ноч-
ному заливался на весь сад. (Л. Т.) 4) Лошади отстали, а мы
ушли вперёд. (Арс.)
Сочинительные союзы бывают одиночные (и, а, но а
др.) и повторяющиеся (ни—ни, то—то и др.), например:
268
I) Возик свой мы не свезём, а скатим. (Кр.) 2) То солнце тусклое
блестит, то туча чёрная висит. (77.)
Подчинительные союзы (что, будто, когда, если и др.)
соединяют главным образом предложения, например: 1) Я давно
знал, что мы поедем в Чурасово. (Акс.) 2) Очнулся он, когда
солнце стояло уже высоко. (А. Г.) 3) Коновалов бранил хозяина
булочной, если тот покупал сырую муку. (М. Г.)
Упражнение 751. Перепишите, вставляя пропущенные сочи¬
нительные союзы (а, да, но, ила, ни — ни, а), чтобы связать одно¬
родные члены предложения. Поставьте перед союзами, где следует,
запятые.
1) Ночь была тёмная, тёплая ... безветренная. (Т.) 2) Мал
золотник ... дорог. (Поел.) 3) Она говорила мало ... толко¬
во. (Т.) 4) Море вечно ... неумолкаемо шумит... плещет. (Гонч.)
5) Низкое солнце уже не греет ... блестит ярче летнего. (Т.)
6) Виднелись или необработанные песчаные равнины, ... далё¬
кие горы. (Гонч.) 7) Янко не боится ... моря, ... ветров, ... ту¬
мана, ... береговых сторожей. (JI.) 8) Мост с виду хоть и прост
.. .свойство чудное имеет. (Кр.)
Упражнение 752. Соедините соседние предложения союзами,
указанными в скобках. Перепишите, ставя между предложениями за¬
пятые. Сочинительные союзы подчеркните одной чертой, а подчинитель¬
ные — двумя.
1) Мы ехали берегом Лены на юг. Зима догоняла нас с севе¬
ра. (а) 2) Было уже десять часов вечера. Над садом светила
полная луна, (и) 3) Я хотел прийти раньше. Меня задержали.
(но) 4) Было темно и тихо. Мы возвращались домой, (когда)
5) Его лицо имело несчастное выражение. У него болелй зубы.
(будто) 6) Вчера целый день лил дождь. Сегодня с утра светит
яркое солнце, (зато) 7) Мы вчера ходили за грибами. Сегодня
мы собираемся в лес. (тоже) 8) Я поеду за город. Погода будет
хорошая, (если) 9) В доме ещё не спали. Было очень поздно.
(хотя) 10) Я очень люблю музыку. Стихи мне нравятся, (тоже)
II) Окна завесили тёмными шторами. Свет не беспокоил боль¬
ного. (чтобы)
§ 160. Сложные союзы и их правописание.
Многие союзы образовались из сочетания слов, например:
зато, то есть. Союзы, образовавшиеся из сочетания слов, на¬
зываются сложными.
В одних сложных союзах части, из которых они образовались,,
пишутся слитно, в других—раздельно,
263
Слитно
—— — . — ,
Раздельно
зато, будто,
также, тоже,
чтобы
не то—не то, то есть,
однако же,
если бы, будто бы,
как только, лишь только,
как будто, потому что,
оттого что, так как
Упражнение 753. Перепишите, заменяя выделенные союзы
такими сложными союзами, в которых составляющие их части пишутся
раздельно. Союзы выбирайте из § 160.
Образец. Когда просохнет, мы поедем за город.— Как только
просохнет, мы поедем за город.
1) Когда мы вошли в лес, из-под куста выскочил заяц. 2) За¬
смеялась она, словно колокольчики зазвенели. 3) На берегу бы¬
ло много гальки, или мелких, гладко обточенных водой камней.
4) В тумане виднеется или стог сена, или шалаш сторожа.
5) Борец упал, но не растерялся. 6) Он уверял нас, что приле¬
тели жаворонки. 7) Всякий труд важен, ибо он облагораживает
человека.
Упражнение 754. Соедините соседние предложения подходя¬
щими по смыслу различными сложными союзами, в которых составляю¬
щие их части пишутся раздельно (потому что, оттого что и т. д.). Союзы
выбирайте из § 160.
Образец. Состязание в футбол было отменено. С утра лил силь¬
ный дождь.— Состязание в футбол было отменено, потому что с
утра лил сильный дождь.
1) Яблони засохли. Мыши и зайцы объели кору на стволах.
2) Зелень сохранила свою свежесть до начала июля. Шли частые
дожди. 3) Экскурсия не состоялась. Испортилась погода. 4) Все
бросились под навес. Начался ливень. 5) Всё ожило. Показалось
солнышко.
§ 161. Отличие союзов чтобы, зато, тоже, также
от местоимений и наречий.
1) Надо отличать союз чтобы от местоимения что с ча¬
стицей бы. Союз чтобы пишется в одно слово, а местоимение
что с частицей бы пишется раздельно. Частицу бы можно
отделить от местоимения, перенести в другое место предложения,
например: 1) Я вышел на крыльцо, чтобы освежиться (союз
чтобы, отделить частицу бы нельзя). 2) Нет ничего в мире,
270
что бы могло прикрыть Днепр. (Г.) (Местоимение «wo и час¬
тица бы, которую можно перенести: Нет ничего в мире, что
могло бы прикрыть Днепр.)
2) Надо отличать союз зато от местоимения то с предло¬
гом за. Союз зато пишется слитно, его обычно можно заме¬
нить союзом но, например: Приют наш. мал, зато спокоен.
(JI.) — Приют наш мал, но спокоен.
Местоимение то заменяет или прилагательное, или суще¬
ствительное. В первом случае оно согласуется с существительным
и его можно заменить прилагательным, например: Ребята спря¬
тались за то здание. (Сравните: 1) Ребята спрятались за
mom дом. 2) Ребята спрятались за новое здание.) Во втором
случае местоимение то можно заменить существительным, на¬
пример: Он меня бранит за то, что я опоздал. (Сравните: Он
меня бранит за опоздание.)
3) Союзы тоже и также надо отличать от местоимения
то и наречия так, когда при них есть частица же.
Союзы тоже и также пишутся слитно, по значению
они похожи на союз и. Местоимение то и наречие так пишут¬
ся с частицей же раздельно; частицу же обычно можно отбро¬
сить от местоимения то и наречия так, например: 1) Секунду
он молчал, мать смотрела на него тоже молча. (М. Г.) (Слово
тоже — союз, похожий на союз и: Секунду он молчал, и мать
смотрела на него молча; же в этом случае нельзя отнять от
то.) 2) Девочка прочитала стихотворение Пушкина; её брат по¬
вторил тоже самое стихотворение. (Слово то — местоимение,
же — частица, которую можно отбросить: ...её брат повторил
то самое стихотворение.) 3) Он хорошо читает стихи, рисует
также недурно (и рисует недурно). 4) Вы так же молоды,
как три года назад. (Вы так молоды, как три года назад.)
Упражнение 755. Замените выделенные существительные
сходными по смыслу, но другого рода, согласуйте с этими существи¬
тельными местоимения. Союз зато замените союзом но, а союзы
тоже и также — союзом и.
Образец. 1) Поблагодари отца за то содействие, которое он
оказал мне в дороге.— Поблагодари отца за ту помощь, которую он
оказал мне в дороге. 2) Сегодня была хорошая погода, завтра тоже
обещают солнечный день.— Сегодня была хорошая погода, и завтра
обещают солнечный день.
1) Машина заехала за то здание, которое ещё строится. 2) Он
много работает, зато умеет и отдохнуть. 3) Я получил за то сочи¬
нение отличную отметку. 4) Сестра учится в техникуме, я тоже
хочу поступить туда. 5) В пятом классе «Б» писали то же изло¬
жение, что и в нашем классе. 6) Каждое утро я делаю физкуль¬
271
турную зарядку, ной товарищ также аккуратно занимается гим¬
настикой. 7) Купи мне то же пособие, что ты купил себе.
8) Сколько ты заплатил за то пособие?
Упражнение 756. Составьте и напишите предложения, в кото¬
рых были бы слова:
1) чтобы, что бы; 2) также, так же; 3) за то, зато; 4) тоже,
то же.
Упражнение 757. Перепишите примеры, раскрывая скобки.
I. 1) Не (за) то волка бьют, что сер, а (за) то, что овцу съел.
(Поел.) 2) Я много поработал, (за) то потом хорошо отдохнул.
3) (То) же слово, да не так бы молвить. 4) Клевета для слуха
(то) же, что полынь для языка. (Поел.) 5) Огонь потух (так) же
быстро, как и возник. 6) Я отказался от всяких развлечений,
(что) бы сделать работу в срок. 7) Всё (так) же тихо плыли во
тьме суда. 8) Наверху за потолком кто (то) (не) то стонет, (не)
то смеётся. (Ч.) 9) Что (бы) вы мне рекомендовали прочитать?
II. 1) Николай был одет (по) дорожному, (то) есть штаны
были всунуты в сапоги и старый сюртук был (туго) натуго под¬
поясан кушаком. (Л. Т.) 2) Лошадь не могла сдвинуть воз, (по¬
тому) что заднее колесо соскочило. (Л. Т.) 3) Видна на боках
твоих впалых кнута не одна полоса, (за) то на дворах постоялых
покушал ты (в) волю овса. (П.) 4) Я пришёл бы в большое за¬
труднение, если (бы) меня заставили рассказать подробно, что
происходило (со) мною (в) течение недели. (Т.) 5) В то (же)
время ветер сильнее зашевелил соломой. (Григ.) 6) Я наслаж¬
дался мирно своим трудом, успехом, славой, (так) же трудами
и успехами друзей. (77.)
ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнение 758. Прочитайте и укажите пропущенные союзы.
Перепишите, вставляя союзы и ставя запятые.
УТРОМ.
Москва по радио здоровается со всей страной рано утром ...
встает солнышко.
Передав последние известия диктор приглашает заняться
утренней зарядкой. Эта зарядка нужна для того, ... на весь день
запастись энергией. Открыв форточку ребята сделали зарядку
обтирание позавтракали ... бодро побежали в школу. Слева ...
справа от дороги расстилаются уже сжатые поля ... впереди
темнеет лесок. Ребята пробежали лесок ... оказались на поляне,
у здания новой школы. Ребята торопятся, ... не опоздать.
272
Упражнение 759. Прочитайте и укажите, какие буквы пропу¬
щены. В случае затруднения справляйтесь в орфографическом словаре.
Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Аг...тировать, ак...демия, ап...етит, ар...мат, барх...т, гигант¬
ский, г...мнастика, г...мназия, дро...жи, во...жи, жуж...ать, со-
ж...ённый, ил...юстрация.
Упражнение 760. Прочитайте вслух. Разберите по частям речи.
Выучите наизусть и, закрыв книгу, напишите. Подчеркните союзы.
Я пришёл к тебе с приветом Рассказать, что лес проснулся,
Рассказать, что солнце встало, Весь проснулся, веткой каждой,
Что оно горячим светом Каждой птицей встрепенулся
По листам затрепетало; И весенней полон жаждой.
(А. Ф е т.)
ЧАСТИЦЫ.
§ 162. Общее понятие о частицах.
Частицами называются служебные слова, которые придают
различные оттенки значения или предложениям, или членам
предложения.
I. Частицы могут придавать предложению разные значения,
например вопросительное, отрицательное: 1) Зна¬
ете ли вы украинскую ночь? (Г.) 2) Небо не прояснилось. (П.)
Частицы могут выделять и усиливать отдельные
члены предложения, например: 1) Приходи ко мне сегодня
же! 2) Опоздал на поезд только Сеня.
1. Вопросительные частицы: разве, неужели,
ли (ль). Например: 1) Разве мы не обязаны делиться друг
с другом? (А. Н. Т.) 2) Неужели вы захотите со мной поссо¬
риться? (П.) 3) Дождусь ли радостного дня? (П.)
2. Отрицательные частицы: не, далеко не, вовсе
не, отнюдь не. Например: 1) Метель не утихла. (П.) 2) Совет
ваш вовсе не смешон. (П.) 3) Карта далеко не полна. (П.)
Если отрицательная частица не стоит перед сказуемым, то
она придаёт отрицательное значение всему предложению, напри¬
мер: Сеня не приходил. Если частица не стоит перед другими
членами предложения, то она отрицает только то, что обозначено
этими членами, например: 1) Вчера приходил не В аня, а кто-
то другой. 2) Ваня приходил не в че р а, а дня три тому назад.
Примечание. В некоторых вопросительно-восклицательных
предложениях частица не (с которой часто соединяется частица
только) не имеет отрицательного значения; например: 1) Где он толь-
273
ко не бывал! (т. е. везде бывал). 2) Чего он только не видал!
(т. е. всё видал). 3) Кто не знает нашего великого националь¬
ного поэта А. С. Пушкина! (т. е. все знают). 4) Чем не работа!
(т. е. хорошая работа).
3. Усилительно-выделительные частицы:
даже, ни, же, только. Например: 1) Куклы даже в эти
годы Татьяна в руки не брала. (П.) 2) Ни одна звезда не оза¬
ряла трудный путь. (J1.) 3) Куда ни обернись, везде дети.
(Гонч.) 4) Дайте же мне сесть! (Ч.) 5) Только поздно вече¬
ром в деревню прибрели. (Н.)
II. Среди частиц есть такие, которые употребляются при гла¬
голах и служат для образования разных глаголь¬
ных форм: -ся —сь, бы, пусть, да, давай, -ка.
Частица -ся (-сь) образует возвратные глаголы и пишется
слитно, например: Целую ночь я волновался. (П.) Частица
бы служит для образования сослагательного наклонения и пи¬
шется раздельно, например: Без тебя я не добрался бы до
города и замёрз бы на дороге. (П.) Частицы пусть, да,
давай, -ка образуют разные формы повелительного наклоне¬
ния; причём частица -ка пишется с чёрточкой, например:
1) Пусть растёт наша сила! (Исак.) 2) Да здравствует солн¬
це! (П.) 3) Давай улетим. (77.) 4) Давайте играть в дру¬
гую игру. (Т.) 5) Дай-ка горяченьких щец. (Н.)
III. Особую группу составляют частицы, которые придают
словам значение неопределённости: кое- (кой-), -то,
-либо, -нибудь. Они пишутся с чёрточкой, например:
кое-где (кой-где), когда-то, что-либо, где-нибудь.
Примечание. С чёрточкой пишется частица -таки, входя¬
щая в состав некоторых слов, например: всё-таки, так-таки.
Упражнение 761. Перепишите, раскрывая скобки и подчёр¬
кивая частицы. Устно укажите значение частиц.
I. 1) Неужели Сильвио (не) будет драться? (П.) 2) Развея го¬
ворю что (нибудь) дурное? (М. Г.) 3) Ребята! (Не) Москва (ль)
за нами? (Л.) 4) Амур кажется большим озером и (вовсе не) по¬
хож на реку. (Арс.) 5) Девушка была (далеко не) красавица.
(Л.) 6) Он даже (не) видел никогда, как ставят (ся) печи.
(Кетл.) 7) Пойдём сейчас (же). (Фед.) 8) Старик (не) сказал
больше (ни) слова. (С. Б.) 9) Жил (бы) он [Мазай] славно, (не)
знал (бы) заботы, кабы (не) стали глаза изменять. (77.)
10) Раскрой (ка) первый том. (77.) 11) Выпей (ка) огуречного
рассолу с мёдом. (П.) 12) Пусть сильнее грянет буря! (М. Г.)
13) (Да) здравствует Первое мая! 14) Давай споём нашу лю¬
бимую песню о Родине,
274
II *, 1) В каких только странах он (не) бывал! С кем только
(не) встречался! 2) Кто (не) восторгался чудесными берегами
Волги! 3) (Не) хочешь (ли) сходить за грибами?
Упражнение 762. Перепишите, вставляя нужные по смыслу
частицы.
I) ... ты не придёшь ко мне? 2) Читал ... ты эту книгу?
3) Куда ... он запропастился? 4) Он ... должен знать о твоём
приезде. 5) На улице не было ... одного человека. 6) Встречать
дорогих гостей вышли все, ... старики. 7) На небе не было ...
одного облачка. 8) Куда ... оглянусь, всюду цветы и улыбаю¬
щиеся лица. 9) Без тебя я заблудился .... 10) Едем ... скорей
домой! 11) Когда ... на месте Москвы были густые леса. 12) ...
где среди деревьев мелькали разноцветные рубахи ребят. 13) Дай
мне какую ... книжечку. 14) На снегу видны чьи ... следы.
15) Кто ... бродит у нас в саду.
Упражнение 763. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя
пропущенные буквы и запятые при обращениях. Подчеркните частицы
и устно укажите их значение.
1) В тот вечер Казбич был угрюмее, чем когда (нибудь). (JI.)
2) Где (то) молодой пастух учился играть на берест...ной трубе.
(Пришв.) 3) Вдруг зави...жала дверь (на) блоке и задрожал
пол от чьих (то) шагов. (Ч.) 4) Мой друг (со) мной было то (же)
самое. (77.) 5) Играйте (же) дети р...стите (на) воле. (Н.) 6) Яков
подними (ка) братец занавес. (Ч.) 7) (Ни) косточкой (не) мог
(ни) где я поживиться. (Кр.) 8) Я молчал и отворачивался
(в) сторону, что (бы) изморозь (от) моего дыхания (не) попада¬
ла (в) лицо. (Кор.) 9) (Да) здравствует солнце, (да) здрав¬
ствует разум. (П.) 10) Всё (таки) лучше что (нибудь), чем (ни)
чего. (Ч.)
ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦ НЕ И НИ.
§ 163. Слитное написание частицы ни.
Частица ни превращается в приставку и поэтому пишется
слитно только в следующих случаях: 1) в отрицательных местои¬
мениях, когда они употребляются без предлога: никто, ничто,
никакой, ничей (ср.: ни у кого, ни с чем, ни на какие и т. п.)
(§ 105); 2) в отрицательных местоименных наречиях: нигде, ни¬
куда, никогда, ниоткуда, никак, ничуть, нисколько, нимало, ни¬
почём (§ 154).
Приставка ни- в отрицательных местоимениях и наречиях
безударная.
Примечание. Следует различать ни и не в отрицательных
местоимениях никто, ничто и в сочетаниях не кто иной, как; не что
иное, как.
275
Местоимения никто и ничто бывают в отрицательных предложе¬
ниях, в которых перед сказуемым имеется частица не, например:
1) Накто иной не мог этого сделать. 2) Ничто иное его не
интересовало.
Сочетания не что иное, как и не кто иной, как упо¬
требляются не в отрицательных предложениях и допускают переста¬
новку слов иное и иной, например: 1) Это было не что иное,
как потухший кратер. (Сравните: Это было не иное что, как
потухший кратер.) 2) В стремительный пляс пустился не кто иной,
как наш электрик. (Сравните: В стремительный пляс пустился не
иной кто, как наш электрик).
Сочетания с отрицательными местоимениями (ничто иное и
никто иной) такой перестановки не допускают.
Вместо слова иной может употребляться слово другой: не кто
другой, как; не что другое, как.
Упражнение 764. Перепишите, раскрывая скобки и ставя
ударение в словах с раскрытыми скобками.
I. (Ни) кого не видел; (ни) у кого не был; (ни) кому (ни)
чего не сказал;(ни) чем не интересовался; (нм) (с) чем не согла¬
шался; (ни) какие препятствия не остановили путешественников;
(ни) (на) какие уступки не соглашался; (ни) чьи доводы на них
не действовали; (ни) (на) чьи вопросы не отвечал; (ни) где не
был; (ни) куда не ездил; (ни) когда не опаздывал; (ни) как не
мог разобраться в этом примере; он (ни) чуть не изменился; его
(ни) сколько не удивило это письмо; он (ни) мало не удивился;
он (ни) почём не уступит тебе.
II *. (Ни) кто другой не придёт; (не) кто иной, как ты, мог
это сделать; это было (не) что иное, как дождь.
§ 164. Слитное написание не в отрицательных
местоимениях и наречиях.
Частица не превращается в приставку и пишется слитно в
двух отрицательных местоимениях, когда они употребляются без
предлога; некого, нечего (ср.: не у кого, не с чего и т. п.) (§ 105);
в отрицательных наречиях: некогда, негде, некуда, неоткуда,
незачем (§ 154). Приставка не- в отрицательных местоимениях
и наречиях ударная.
Упражнение 765. Перепишите, раскрывая скобки и ставя
ударение в словах с раскрытыми скобками.
(Не) кого послать в магазин; (не) у кого спросить адрес; его
(не) кем заменить; (не) (с) кем передать письмо; (не) кому по¬
ручить этого дела; (не) (к) кому обратиться с вопросом; (не)
(от) кого и (не) (от) куда ждать писем; (не) (к) кому и (не)
куда идти; (не) где присесть; (не) когда играть в шахматы.
276
Упражнение 766. Перепишите, раскрывая скобки и ставя в
местоимениях и местоименных наречиях ударения.
1) Для ночлега гуси выбирают берег ровный, плоский, что
(бы) (ни) откуда (не) мог подкрасться (к) ним враг. (Акс.)
2) (Ни) кого кругом (не) было, (не) с кем было поделиться,
поговорить. (А. Г.) 3) За три года он (ни) чуть (не) изменился.
4) Нам (не) где было разместиться. 5) Мне (от) вас скрывать
решительно (не) чего. 6) Заменить эту деталь было (не) чем.
7) Этого сделать не мог (ни) кто, кроме нашего механика.
8) Завернуть вещи было (не) во что.
Упражнение 767. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и выбирая нужную частицу — не или ни.
1) Было оди...адцать часов, и (не, ни) кто (не) думал о сне.
(П.) 2) Делать было (не, ни) чего. Лошади стояли, понуря голо¬
вы и изредк... вздрагивая. (П.) 3) Я (не) хочу печалить вас
(не, ни) чем. (П.) 4) Обижаться (ни, не) (на) что, у меня хоро¬
шее чу...ство к вам. (М. Г.) 5) Я (ни, не) (с) чем не мог срав¬
нить открывш...ся (передо) мной картины. 6) Не видать (не, ни)
чьих следов вкруг того пустого места. (77.) 7) Ему (не, ни) ког¬
да было съездить в город. 8) Это был такой густой лес, что к нам
(не, ни) откуда (не) проникали лучи солнца. 9) Он не расска¬
зывал (не, ни) о чём, а только тяжело вздыхал. 10) (Не, ни) кто
(не, ни) какой тревоги не ощущал. (Н. О.)
§ 165. Приставка не в словах, которые без неё
не употребляются.
Если слово без не не употребляется, то не является при¬
ставкой и пишется слитно, например: 1) недоумевать, негодо¬
вать, ненавидеть; 2) ненастье, недоимки, необходимость;
3) невзрачный, небрежный, непрерывный, необходимый; 4) не¬
чаянно, невмоготу, невтерпёок.
Упражнение 768. Перепишите, раскрывая скобки. В случае
затруднения справляйтесь в словаре.
1) Редеет мгла (не) настной ночи. (77.) 2) Я увидел (не)
обходимость переменить разговор. (77.) 3) (Не) чаянный случай
разрешил мои (не) доразумения. (П.) 4) Одарённый (не) обы-
чайной силой, Герасим работал за четверых. (Т.) 5) Если (не)
впопад залаю, то и побои принимаю. (Кр.) 6) Я знал, что (не)
усыпные заботы матери спасли мне жизнь. (Акс.) 7) Я всю ночь
(не) спал, на другой день у меня болела голова, мне (не) здоро¬
валось. 8) Сей в (не) настье, а убирай в вёдро. (Поел.) 9) (Не)
(с) кем словом перемолвиться: кругом лес да вода. (Сераф.)
277
10) Хоть в шёлк одень (не) ряху, всё глядеть (не) (на) что.
(Поел.)
Упражнение 769. Образуйте от данных глаголов прилагатель¬
ные на -мый, которые без не не употребляются; напишите их вместе
с существительными.
Победить — непобедимая армия, стерпеть — нестерпимый
зной; выносить, смолкать, сгорать, удержать, изгладить, отра¬
зить, иссякать, сокрушить, увядать, рушить, оценить.
Упражнение 770. Выделенные слова замените прилагатель¬
ными на -мый, которые без не не употребляются, и перепишите
примеры.
Могунаясила — неодолимая сила;очень нужные сведения;
бесконечные споры; обильные, богатые запасы; чрезвычайно
сильное желание; бесстрашный воин; безжалостный враг; веч¬
ная, постоянная красота; твёрдая, прочная дружба.
Слова для замены: необходимый, нескончаемый, неистощи¬
мый, неудержимый, неустрашимый, неумолимый, неувядаемый, неру¬
шимый.
Упражнение 771. Перепишите, раскрывая скобки и ставя за¬
пятые.
1) Колючая белая пыль залепляет глаза бьёт откуда (го) из
(под) земли (не) удержимым фонтаном. (Ф.) 2) Все трое были
очень ловки сильны (не) утомимы. (М. Г.) 3) (Не) выносимо
ослепительно сверкает море. (Сераф.) 4) (Ни) когда Чечулин
(не) переступал порог этого дома. (Не) взлюбил он своего зем¬
ляка (с) молоду. (за) удачливость. (Поп.) 5) В занятиях языками
и науками он был (не) утомим. (Бел.) 6) Её вера (в) удачу (в)
доброе и хорошее была (не) истощима. (Смирнов.) 7) Степан
как (то) (не) лепо засуетился. (Шол.) 8) Мы прожитые годы
(не) забудем. Их светлый след (в) сердцах (не) изгладим.
(Сурк.)
§ 166. Частица не с глаголами и деепричастиями.
Частица не пишется раздельно как с глаголами, так и с дее¬
причастиями, кроме тех из них, которые не употребляются без
этой частицы, например; 1) Птиц не было слышно: они не
поют в часы зноя. (Т.) 2) Климову нездоровилось. (Ч.)
3) Василиса Егоровна, не видя мужа, вторично послала за ним.
(П.) 4) Мать, недоумевая, улыбалась. (М. Г.)
Примечание. В предложных сочетаниях несмотря на и
невзирая на, образованных из деепричастий, частица не пишется
слитно, например: Несмотря (невзирая) на дождь, мы отправились
за грибами. (Сравните: Он говорил, не смотря собеседнику в глаза.)
278
Упражнение 772. Перепишите, раскрывая скобки и расстав¬
ляя запятые. Укажите вид глаголов и деепричастий.
1) Жухрай (не) сбавляя шага уходил дальше. (Н. О.)
2) Павел встал и вышел (не) дождавшись брата. (Н. О.) 3) (Не)
обращая (ни) (на) кого внимания он пошёл к калитке. (Т.)
4) Я боялся (не) застать вас. (Ч.) 5) Вот здесь поставь да (не)
разбей. 6) Я долго ехал (не) встречая признака жилья. (П.)
7) Поставив самолёт (на) нужный курс он продолжал уже спо¬
койнее свои расчёты. На горючее надеяться (не) чего. Даже если
бензомер слегка подвирает, бензина всё (таки) (не) хватит.
(Пол.) 8) Мы весь день проводим, (не) взирая (ни) (на) какую
погоду, на воздухе. (Кор.) 9) Своего нового начальника штаба
Григорий (не) взлюбил с первой (же) встречи. (Шол.) 10) Баб¬
ка (не) расслышав половины рассказа и (ни) чего (не) поняв
из (за) глухоты (не) весть (от) чего заплакала. (Шол.) И) Его
(не) любили сослуживцы и даже (не) долюбливало начальство
видевшее (в) нём заносчивого человека,
§ 167. Слитное и раздельное написание не с существительными,
прилагательными и наречиями на -О.
I. Частица не превращается в приставку и пишется слитно
с теми существительными, прилагательными и наречиями на -о,
которые образуют с ней новые слова, например: правда — не¬
правда, трудный— нетрудный, далеко— недалеко. Эти слова
обычно можно заменить похожими по смыслу словами без части¬
цы не, например: неправда — ложь, нетрудный — лёгкий,
недалеко — близко.
Частица не пишется раздельно, когда она служит для отри¬
цания, а не для образования новых слов, например: 1) Это не
правда, а ложь. 2) Эта задача трудная? Нет, она не трудная.
3) Вы живёте далеко от школы? Нет, не далеко, а совсем близ¬
ко. В этом случае за словами с частицей не имеются или под¬
разумеваются слова с союзом а, которые обозначают проти¬
воположное: не правда, а ложь; не трудная, а лёгкая; не дале¬
ко, а близко.
II. Отрицательные частицы далеко не, вовсе не всегда пи¬
шутся отдельно от существительных, прилагательных и наречий
на -о; например: 1) Она вовсе не красавица. 2) Это да¬
леко не лёгкая задача. Эта задача вовсе не лёгкая. 3) Решить
задачу вовсе не легко.
Упражнение 773. Образуйте с помощью приставки не- слова,
противоположные по значению. Рядом с каждым образованным словом
279
поставьте сходное по смыслу слово без приставки не-. Устно укажите,
к какой части речи относятся слова, и составьте с ними предложения.
Счастье, внимательность, зависимость, решительность, здо¬
ровье; большой, внимательный, весёлый, хороший, глубокий, раз¬
говорчивый; далеко, много, дружелюбно, торопливо.
Слова для замены: рассеянность, колебание, свобода, бо¬
лезнь, горе; маленький, рассеянный, грустный, плохой, мелкий, молча¬
ливый; близко, враждебно, мало, медленно.
Упражнение 774. Перепишите, заменяя выделенные слова
сходными по смыслу без приставки не-.
1) Колониальные народы стойко борются за свою независи¬
мость. 2) Нелёгкий жизненный путь прошёл Алексей Максимович
Горький. 3) Невнимательность часто является причиной орфо¬
графических ошибок. 4) Неправдой долго не проживёшь. 5) Не¬
решительность командира в бою может привести к поражению.
6) Не годы, а несчастье состарило Софью Антоновну. 7) Смеял¬
ся доктор тяжело, резко, как смеются недобрые люди. 8) Погода
встретила меня неласково. 9) Нелегко было сознаваться в своих
ошибках. 10) Хлопот с огородом было немало. 11) Всё в Гри¬
боедове было необыкновенно привлекательно.
Упражнение 775. Перепишите, раскрывая скобки. Устно объ¬
ясните слитное и раздельное написание не.
1) Что было главной причиной ошибок в диктанте? Главной
причиной ошибок была (не) внимательность. 2) Какая погода
была в августе под Москвой? Погода была сырая, (не) жаркая.
3) Жаркая была у вас погода в августе? Нет, (не) жаркая. Всё
время шли дожди. 4) Где здесь книжный магазин? Книжный
магазин совсем (не) далеко. 5) Далеко ли от реки пионерлагерь?
Нет, (не) далеко. 6) Как выступил ты вчера на собрании? Я вы¬
ступил вчера (не) удачно. 7) Семен Николаевич вовсе (не) при¬
ятель вам. 8) В докладе дан далеко (не) полный перечень изо¬
бретений инженера Алексеева.
§ 168. Слитное и раздельное написание не
с краткими прилагательными.
Частица не с краткими прилагательными пишется то слит¬
но, то раздельно в зависимости от смысла, т. е. так же, как с пол¬
ными прилагательными, например: 1) Он молод, здоров, неглуп
(т. е. умён). 2) Он не глуп, а очень умён. 3) Он далеко не глуп.
(Ср.: 1) Он молодой, здоровый, неглупый (т. е. умный).
2) Он не глупый, а очень умный. 3) Он далеко не глупый че¬
ловек.)
С некоторыми краткими прилагательными частица не пи¬
шется только раздельно, например: не рад, не должен, не со¬
280
гласен, не намерен, не склонен, не виден, не слышен, не
женат и др.
Упражнение 776. Перепишите, заменяя выделенные слова
краткими прилагательными с тем же значением с приставкой не-. Устно
укажите полную форму прилагательных.
1) Река была очень мелка. 2) Он работоспособен и умён.
3) Проводник был спокоен и молчалив. 4) Разговор был короток
и откровенен. 5) Грустно было его возвращение на родину.
6) Юра на уроках был очень рассеян. 7) Подъём на Эльбрус
был труден. 8) Речь старика была плавна и медлительна. 9) Сон
больного был тревожен.
Упражнение 777. Перепишите, раскрывая скобки, и устно объ¬
ясните слитное или раздельное написание не.
1) Сон больного был (не) спокоен. 2) Спокойно спал боль¬
ной? Нет, его сон был (не) спокоен, а очень тревожен.
3) Андрюша был очень (не) внимателен. 4) Лицо девочки было
далеко (не) красиво, но улыбка делала его очень приятным.
5) (Не) лёгок был переход в горах. 6) Отец очень (не) здоров.
7) Ты (не) должен был соглашаться на его условия. 8) В лесу
(не) слышен гудок паровоза. 9) Отряд (не) готов к выступле¬
нию. 10) Старший сын Алексей ещё (не) женат. 11) Петя (не)
согласен с твоими доводами. 12) Медведь (не) уклюж, да дюж.
13) Пётр Никитич был далеко (не) молод. 14) (Не) рад больной
и золотой кровати. (Поел.) 15) Месяц (не) виден из-за туч.
Упражнение 778. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы и запятые. Устно объясните правописание не
и «и и пропущенных букв.
1) Павлуша был (не) развит и учился плохо. (Ч.) 2) Маркел
(не) любил Нехлюдова был (не) разговорчив (с) ним. (Л. Т.)
3) Лида пр...зирала (во) мне чужого. Внешним образом она (ни)
как (не) выражала своего (не) расположения (ко) мне но я
чувствовал его. (Ч.) 4) Левин часто изл...гал ей свои мысли
и (не) редко спорил (с) нею. (Л. Т.) 5) Накатов был человек
робкий и (не) решительный. (Григ.) 6) Всякого рода (не) скром¬
ность была ему (не) свойственна. (Т.) 7) Калитку отворив чуть
(чуть) выходит девушка (не) смело. (Н.) 8) Милая моя сестри¬
ца (не) умела брать ягод, (то) есть (не) умела различать спелую
клубнику от (не) спелой. (Акс.) 9) Движения его были (не)
торопливы и полны какой (то) решимости. (Кор.) 10) (В) случае
встречи с (не) приятелем я вступаю (с) ним в бой, (не) вз...рая
на его превосходство. (Степ.) 11) Глаза его смотрели прямо
(не) подвижно, (не) мигая. (М. Г.) 12) Владимир стрелял вовсе
(не) отлично и после каждого (не) удачного выстрела удивлял¬
ся осматривал и продувал ружьё (не) доумевая. (Т.)
281
§ 169. Частица не с причастиями.
1. Частица не с полными причастиями пишется раздельно
в следующих случаях:
1) если причастие имеет зависимые слова, например: Перед
нами расстилалась не исследованная никем местность; 2) если
за причастием с не имеются или подразумеваются слова
с союзом а, которые обозначают противоположное, например:
Перед нами расстилалась не исследованная, а совсем ещё ди¬
кая местность.
В остальных случаях не с полными причастиями пишется
слитно, например: Перед нами расстилалась неисследованная
местность.
2. С краткими страдательными причастиями частица не пи¬
шется раздельно, например: Местность не исследована.
Примечание. Страдательные причастия настоящего времени
с суффиксами -ем- и -им- (уважаемый, любимый) следует отли¬
чать от похожих на них прилагательных, образованных от глаголов
при помощи тех же суффиксов и, как правило, не употребляющихся
без не, например: несгораемый, непобедимый, неутомимый.
Упражнение 779. Прибавьте к причастиям пояснительные
слова и перепишите, отделяя не. Устно составьте предложения с об¬
разованными вами сочетаниями.
1) Неразвешенный товар; 2) неодетый ребёнок; 3) нероздан-
ные тетради; 4) непрополотые гряды; 5) незамерзающая
река.
Упражнение 780. Замените полные страдательные' причастия
краткими, т. е. замените сочетания слов предложениями.
Образец. Невыученные уроки.— Уроки не выучены.
1) Нескошенная трава. 2) Необнаруженные следы волка.
3) Несобранные яблоки. 4) Невырубленный лес. 5) Нерасколо-
тое полено. 6) Ненакачанная шина. 7) Неубранное помещение.
Упражнение 781*. Выпишите из школьного орфографического
словаря (со стр. 114) десять имён прилагательных на -имый и -емыйг
образованных от непереходных глаголов любого вида или переходных
глаголов совершенного вида.
Упражнение 782. Составьте предложения, в которые входили
бы следующие слова:
невытертый, не вытертый; непроветренный, не проветренный;
нерешённый, не решённый.
282
Упражнение 783. Перепишите, раскрывая скобки. Устно объ¬
ясните слитное или раздельное написание не.
1) Кругом лежали (не) засеянные крестьянами поля,
2) Ошибки (не) исправлены. 3) Отец привёз крючки и леску, (не)
обходимые для рыбной ловли. 4) До (не) давнего прошлого
туберкулёз считался (ни) чем (не) излечимой болезнью. 5) Вы
очень (не) осмотрительны. 6) (Не) счастье было (не) отвратимо.
7) Беспосадочные полёты из Москвы в Ташкент в (не) давнем
прошлом были (не) осуществимы. 8) Он производил на всех (не)
отразимое впечатление.
Упражнение 784. Перепишите, раскрывая скобки.
I. 1) Ночью падал снег. Сейчас он лежит, (не) тронутый че¬
ловеческой ногой. (Н. О.) 2) Серёжа, еще (не) окрепший от
удара, примостился на Павкиной кровати. (Н. О.) 3) На берёзах
и кустах сверкали капли (не) высохшей росы. (Кор.) 4) Алексей
собрал вокруг (не) сколько (не) раскрывшихся сырых еловых
шишек и положил их к огню. (Пол.) 5) Только (не) сжата по¬
лоска одна. (Н.) 6) Морозко видел (не) убранные хлебные
поля. (Ф.) 7) Бо..ыне всех стараются (не) утомимые скрипачи-
сверчки и кузнечики, (не) смолкающие до глубокой ночи.
II. 1) Книга эта читалась вместе с супом, соусом, жаркйм и
даже пирожным, так что иные блюда от того стыли, а другие
убирались вовсе (не) тронутыми. (Г.) 2) Какой-то муравей был
силы (не) померной. (Кр.) 3) (Не) отразимая сила влекла меня
туда. (Т.) 4) (Не) ожиданная весть сильно меня поразила. (П.)
5) Снег лежал ослепительной пеленою на (не) обозримой степи.
(П.) 6) Алое сияние стоит (не) долгое время над потемневшей
землёй. (Т.) 7) В читальне поднялся (не) вообразимый шум. (Ч.)
Упражнение 785. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и раскрывая скобки.
Корчагин обхватил голову руками и т...жело задумался. Пе¬
ред его глазами пробежала вся его жизнь, с детства и до послед¬
них дней.
Хорошо (ли), плохо (ли) он прожил свои двадцать четыр...
года? Переб...рая в памяти год (за) годом, проверял свою жизнь,
как беспристрастный судья, и с глубоким удовлетворением ре¬
шил, что жизнь прожита (не) так уж плохо. Но было (не) мало
и ошибок, сделанных (по) дури, (по) молодости, а больше всего
по (не) знанию. Самое (же) главное—(не) проспал горячих
дней, нашёл своё место в железной схватке (за) власть, и на
багряном знамен... революции есть и его (не) сколько капель
крови.
(Н. Островский.)
283
§ 170. Употребление частицы ни для усиления отрицания.
Если в предложении сказуемое имеет при себе частицу не
или выражено словами нет, нельзя, то перед другими членами
предложения для усиления отрицательного значе¬
ния может ставиться частица ни, например: 1) На небе не
было ни одного облачка. 2) На небе нет ни одного облачка.
3) Мне нельзя ждать ни минуты. 4) Казак не хочет отдохнуть
ни в чистом поле, ни в дубраве, ни при опасной переправе. (П.)
Иногда сказуемое в отрицательных предложениях опускается,
например: На небе ни звёздочки. (Ср.: На небе не было ни
звёздочки.)
Примечание. Частица ни ставится для усиления отрица¬
ния и перед такими членами предложения, которые относятся к
причастиям и деепричастиям, имеющим отрицательную частицу нг;
например: 1) Хороших спортивных результатов достиг Петя Иванов,
не пропустивший ни одной тренировки. 2) Мы шли, не останав¬
ливаясь ни на минуту.
Упражнение 786. Прочитайте и объясните употребление ча-'
стиц не и ни.
1) Я не читал этой книги. 2) Прошлое лето мы были не в
Крыму, а на Кавказе. 3) Он согласился на моё предложение не
раздумывая. 4) Не один раз я заходил к тебе. 5) Я не раз захо¬
дил к тебе, ты же ни разу не был у меня. 6) В безводной пусты¬
не не растут ни лиственные, ни хвойные деревья. 7) У меня не
было ни минуты свободного времени. 8) В ведре нет ни капли
воды. 9) Знойный полдень. Кругом ни души. 10) Мой спутник
шёл, не останавливаясь ни на минуту.
Упражнение 787. Вставьте в предложения подходящие по
смыслу существительные с частицей ни и перепишите.
Образец. Соли не захватил ... — Соли не захватил ни ще¬
потки.
1) У меня нет ... свободного времени. 2) Денег не оказалось
.... 3) Воды нет .... 4) На улице не было .... 5) Ребёнка
нельзя оставить одного ... , 6) Отступать нельзя было
7) Не успел написать ....
Слова для вставки: ни копейки, ни минуты, ни души, ни кап¬
ли, ни на шаг, ни на минуту, ни строчки.
Упражнение 788. Сделайте данные предложения отрицатель¬
ными и вставьте перед однородными членами ни. Измените, где нуж¬
но, падежи. Перепишите.
284
Образец. В тумане были видны строения, сады, люди.— В тума¬
не не было видно на строений, на садов, ни людей.
1) В лесу были грибы и ягоды. 2) На улице слышен смех,
разговоры, пение. 3) Дома были сын и дочь. 4) У меня есть конь¬
ки и лыжи. 5) Тамара купила тетрадь и карандаш.
Упражнение 789. Перепишите, вставляя вместо точек части¬
цу не или ни.
1) Фролов не ощутил ... страха, ... волнения, ... горечи.
2) В словах не чувствовалось теперь ... отчаяния, ... злобы.
3) На небе позади не было ... одного просвета. 4) Тун Ло встре¬
тил по дороге ... одну подводу. 5) Метелица даже ... разу не
посмотрел на спрашивающих, 6) ... раз он обвинял себя в из¬
лишней осторожности. 7) В деревне теперь ... души, все в поле.
(А. Ф а д е е в.))
Упражнение 790. Перепишите, вставляя вместо точек не
или на.
I. I) Отставать от товарищей ... один из нас ... хочет.
2) Я пришёл ... один, а со своим другом. 3) Товарищ ... разу
... опоздал на занятия, ... разу их ... пропустил. 4) Бригада
была ... раз премирована за прекрасную работу. 5) Работницы
прядильного цеха добились того, что у них нет ... брака, ...
простоя машин.
II. 1) Подобного ему человека я ... встречал ... прежде, ...
после. (Т.) 2) Тот, кто ... изучил ... одного иностранного язы¬
ка, ... может глубоко понять мощи и величия родного русского
языка. 3) Несколько минут никто ... проронил ... слова. (Н. О.)
4) ... два дуба рядом вырастали, жили вместе два братца
родные. (П.)
§ 171. Употребление частицы ни перед сказуемым
для усиления утвердительного значения.
Если частица ни стоит перед сказуемым, то она усили¬
вает его утвердительное значение, например: Кто ни
приходил, все с интересом рассматривали новую картину (т. е.
все приходящие с интересом рассматривали новую картину). Час¬
тица ни перед сказуемым бывает в сложном предложении,
она часто стоит рядом со словами кто, что, какой, куда,
где, когда, как, сколько и т.п., например: 1) Он всё делает
хорошо, что ни поручи. 2) Он читает всякую книгу, какую ни
дай. 3) Куда ни взгляни, везде кипит работа; 4) Где он ни
бывал, его везде принимали радушно. 5) Когда ни придёшь, он
всегда занят работой. 6) Как я ни старался, он всё-таки обо¬
гнал меня.
285
Примечания. 1. Следует запомнить некоторые цельные со¬
четания с усилительной частицей ни: отколе (откуда) ни возьмись;
как ни в чём не бывало; как бы то ни было; во что бы то ни стало;
что ни на есть; ни в городе Богдан ни в селе Селифан; ни рыба ни
мясо.
2. Следует обратить внимание на сказуемые с двойным отрица¬
нием, которые имеют утвердительный смысл, например: 1) Нель¬
зя не сознаться (т. е. надо сознаться). 2) Не могу не сказать
(т. е. должен сказать).
Упражнение 791. Перепишите, раскрывая скобки, и устно
объясните, почему в одних случаях пишется ни, а в других не.
1) Куда (ни) оглянусь, повсюду рожь густая. (Майк.) 2) Ку¬
да (не) залетала птица, там теперь человек покоряет природу,
строит новую жизнь. 3) Всё, что (ни) делала, что (ни) читала,
Саша тотчас же ему рассказала. (Н.) 4) Что (ни) спроси, рас¬
толкует, научит; с ней говорить (ни) когда (не) наскучит. (Н.)
5) Кто (не) придёт сегодня на наш вечер, тот (не) услышит
интересных рассказов о мужественных путешественниках.
6) Где паук основу (ни) натянет, иль щётка, иль крыло везде
его достанет. (Кр.) 7) Где вовремя (не) закрыли окон, туда про¬
крался едкий дым. 8) (Не) могу (не) поделиться с вами моей
радостью.
Упражнение 792. Добавьте в предложения сказуемые с части¬
цами ни или не и напишите. Устно объясните выбор частицы.
Образец. Куда .... повсюду вижу творческий труд.— Куда ни
приеду, повсюду вижу творческий труд.
1) Он хорошо выполняет всякую работу, какую .... 2) Кто
..., все с изумлением смотрели на громадные цветы. 3) Как он
..., но не мог выиграть партию в шахматы. 4) Когда ..., никогда
не могу застать его дома. 5) Кто завтра ... на тренировку, тот
будет исключён из состава команды. 6) Куда ты ..., туда зайдёт
Витя Семёнов. 7) Куда мы ..., везде видели чистоту и порядок,
8) Куда ... лучи солнца, там было сыро и сумрачно. 9) Где ...
советская делегация, везде её встречали приветливо.
Упражнение 793*. Замените выделенные слова предложения¬
ми с усилительной частицей ни. Перепишите, отделяя предложения
запятыми.
Образец. Все присутствующие на ссбрании внимательно
слушали доклад.— Все, кто ни присутствовал на собрании, внима¬
тельно слушали доклад.
1) Хотя он и очень старался, ничего у него не вышло. 2) Всем
читавшим роман Н. Островского «Как закалялась сталь» нра¬
вится эта книга. 3) Все приезжающие в Сочи любуются Чёрным
286
морем. 4) Он верит всему сказанному. 5) При всём старании
Миша не мог прибежать к финишу первым.
Упражнение 794. Составьте предложения с данными словами.
когда ни, когда не, кто ни, кто не, с кем не, с кем ни, сколько
бы ни, что бы ни.
Упражнение 795. Перепишите, вставляя пропущенные частицы
не или ни. Устно объясните выбор частицы.
1) Как он ... рвался, ... метался, но всё добычею охотника
остался. (Кр.) 2) Крупицын ел всё, что ... подавали ему. (Т.)
3) Человек должен трудиться, работать в поте лица, кто бы он
... был. (Ч.) 4) Брат переоделся особенно старательно, чего
прежде ... бывало. (Л. Т.) 5) Он ... испугался, когда медведь
двинулся к нему. 6) Он ничуть... испугался, когда медведь
двинулся к нему. 7) Она чуть ... обмерла от ужаса при виде его
огромной фигуры. (Т.) 8) Однажды мы едва ... утонули в какой-
то трясине. (М. Г.) 9) Неелов вошёл в комнату до того стреми¬
тельно, что едва ... сбил с ног свою дочь. (Г. У.)
Упражнение 796. Перепишите, раскрывая скобки, выбирая
нужную частицу или приставку —не или ни. Устно объясните выбор
частицы.
I. 1) Как сошёл с лестницы, как вышел на улицу, (не, ни)
чего уж этого (не, ни) помнил Акакий Акакиевич. (Г.) 2) (Не,
ни) одного часа (не, ни) приходилось ему оставаться дома. (Г.)
3) (Не, ни) где (не, ни) души; сверкал только один снег по ули¬
цам. (Г.) 4) Все эти дни я (не, ни) разу (не, ни) отступил от
своей системы. (Л.) 5) «.(Не, ни) один он там!» — мелькнуло
у неё в голове. (М. Г.)
II. 1) (Не, ни) мог он ямба от хорея, как мы (не, ни) бились,
отличить. (П.) 2) Как (не, ни) был повреждён и запылён порт¬
рет, но, когда удалось Черткову счистить с лица пыль, он увидел
следы работы великого художника. (Г.) 3) О чём бы разговор
(не, ни) был, Чичиков всегда умел поддержать его. (Г.) 4) Как
бы то (не, ни) было, имя дочери белогорского коменданта про¬
изнесено (не, ни) было. (П.)
Упражнение 797*. Прочитайте внимательно § 171 и примечания
к § 162, § 163, § 169 и § 171. Перепишите, вставляя частицы или при¬
ставки не или ни.
1) ... когда более ярко, более глубоко ... чувствовал Корча¬
гин величия и мощи революции, той ... объяснимой словами гор¬
дости и ... повторимой радости, что дала ему жизнь, приведшая
его как бойца и строителя сюда, на это победное торжество моло¬
дой гвардии большевизма. (Н. О.) 2) Где ... бывал он, по каким
дорогам ... ходил! (Т.) 3) Ах, как бы чего ... вышло! (Ч.)
4) Каких предметов и каких курсов он ... слушал! (Г.) 5) Я ...
оставлю вас, пока ... дадите мне ответа. (П.) 6) Отколе ... возь-
287
мись, навстречу Моська им. (Кр.) 7) На следующее утро Дави¬
дов встал как ... в чём ... бывало. (Шол.) 8) Как бы то ...
было, но к Гавриле Степановичу все ездили очень охотно. (Т.)
9) И получилось из этой затеи ... два ... полтора. 10) Широта
его интересов ... могла ... изумлять меня. (М. Г.) 11) Барыня
разгневалась, расплакалась, велела отыскать Герасима во что
бы то ... стало, уверяла, что она ... когда ... приказывала унич¬
тожить собаку. (Т.) 12) Был это ... кто иной, как наш бочар Ва-
вила. (Т.) 13) Имя Дубровского было во всех устах. Все были
уверены, что он, а ... кто другой, предводительствовал отважны¬
ми злодеями. (П.)
Упражнение 798. Перепишите текст, вставляя пропущенные
буквы и частицы или приставки ни или не.
Куда бы я (не, ни) шёл на охоту, Дик всегда меня сопро¬
вождал. Я (ни, не) лазаю по тр...синам, по лужам, (ни, не) ша¬
рю по кустам; моя собака сама прекрасно выследит дич... .
С кем бы я (ни, не) охотился, Дик приносит дич... мне, хотя
бы птица была убита другим охотником. Как я (ни, не) старал¬
ся отучить Дика от этой пр...вычки, я (не, ни) чего (ни, не) мог
с ним сделать. Во всём остальном мой верный пёс пов...новался
мне беспрекословно. Что бы я (ни, не) приказал Дику, он сразу
выполнял это. Куда только он не бросался по моему при¬
казанию: он без малейшего кол...бания погружался в холодную
воду, заб...рался в (не, ни) пролазную глухую чащу. Я (не,
ни) сомневаюсь, что по одному моему слову он бросился бы
даже на медведя.
Если я уходил из дому потихоньку от Дика, то, где бы я (ни,
не) был, мой четвероногий друг меня от...скивал. Иногда я (ни,
не) мог (ни, не) ра...смеяться, видя, как Дик пытается проник¬
нуть в дом, где я нахожусь.
Упражнение 799. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы.
Настоящее имя этого человека было Евграф Иванов; но
(н...) кто во всем околотке (н...) звал его иначе, как Обалдуем.
И, действительно, это прозвище как (н.„) льзя лучше шло к его
('«...) значительным, вечно встревоженным чертам. Он (н...) умел
(н...) петь, (н...) плясать, (от) роду («...) сказал (н...) только
умного, даже путного слова. Моргач (н...) сколько (н...) походил
на Обалдуя. К нему то (же) шло название Моргача, хотя он
глазами (н...) моргал более других людей. (Н...) смотря на моё
старание выведать (по) обстоятельнее прошедшее этого челове¬
ка, в жизни его для меня остались тёмные пятна. Это человек
опытный, себе на уме, (н...) злой и (н...) добрый, а более расчёт¬
ливый. Он осторожен и в то (же) время предприимчив, как лиси¬
ца. Я (н...) когда (н...) видывал более прои...цательных и умных
£88
глаз, чем его крошечные, лукавые «гляделки». Они (н...) когда
(«...) смотрят прямо — всё высматривают да подсматривают. Его
(н...) любят, потому что ему самому (н...) (до) кого дела нет.
(По И. С. Тургеневу.)
ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнение 800. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и раскрывая скобки.
1) Глаза Чертопханова медленно раскрылись, и потухшие
зрачки двинулись (с) перва (с) прав... (на) лев..., потом (с)
лев... (на) прав... и остановились на посетителе. (Т.) 2) Было
светло, (по) осеннему скучно и серо. (М. Г.) 3) (По) осеннему
небу медленно ползут тучи. 4) Хаджи Мурат немного понимал
(по) русски, но не мог говорить. (Л. Т.) 5) (По) дружески ра¬
душно встретил нас военный комиссар. (Фурм.) 6) Наша часть
(в) плотную приблизилась к противнику. 7) Раз, (в) начале
осени, Кирила Петрович собирался в отъезжее поле. (П.)
8) Крепко не полюбилось Герасиму (в) начале его новое житье,
(Т.) 9) Несмотря на холод, двери комнаты были открыты на-
стеж... . (А. Г.) 10) (Кое) где растут высокие травы. 11) (Не)
к кому обратиться с этим вопросом. 12) (С) начала я растерял¬
ся, но (по) немногу привык к новым условиям. 13) Я (ни) как
не мог понять, от (чего) вода в озере была такая холодная.
14) (Не) у кого было спросить (об) этом интересном явлении.
15) (По) видимому, Дымов (ни) кого (не) боялся, (ни) чем (не)
стеснялся и, вероятно, (со) всем (не) интересовался мнением
Егорущки. (Ч.) 16) Дела Чертопханова (во) все (под) гору по¬
шли. (Т.)
Упражнение 801. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы.
Зной был (не) стерпим (по) прежнему. Он (как) будто висел
над самой землёй густым т...жёлым слоем; на (темно) синем не¬
бе, к...залось, крутились какие (то) мелкие, светлые огоньки
сквозь тончайшую, почти ч...рную пыль. Всё молчало; было что
(то) безнадёжное, пр...давленное в этом глубоком молчани...
обессиленной природы. Я добрался до сен...вала и лёг на только
(что) скош...ую, но уже почти высохшую траву. Долго я (не) мог
задремать; долго звучал (у) меня в ушах (не) отразимый голос
Якова. (На) конец жара и усталость взяли, однако (ж), своё,
и я заснул мёртвым сном. Когда (же) я проснулся, всё уже по¬
темнело (во) круг; разброса...ая трава сильно пахла и чуть
(чуть) отсырела; сквозь тонкие жерди (полу) раскрытой крыши
слабо м...гали бледные звёздочки. Я вышел. З...ря уже давно
погасла, и едва белел на неб...склоне её последний след, но в (не)
289
давно раскалённом воздухе сквозь ночную свежесть чувствова¬
лась ещё теплота, и грудь всё ещё жаждала холодного дуно¬
венья. Ветра (не) было, (не) было и туч.
(И. С. Тургенев.)
Упражнение 802. Прочитайте вслух. Объясните, где можете,
постановку знаков препинания. Разберите по частям речи. Выделенные
слова разберите по составу. Выучите наизусть и напишите, закрыв книгу.
Поздняя осень. Грачи улетели,
Лес обнажился, поля опустели,
Только не сжата полоска одна...
Грустную думу наводит она.
Кажется, шепчут колосья друг другу:
«Скучно нам слушать осеннюю вьюгу,
Скучно склоняться до самой земли,
Тучные зёрна купая в пыли!
Нас, что ни ночь, разоряют станицы
Всякой пролётной прожорливой птицы,
Заяц нас топчет, и буря нас бьёт...
Где же наш пахарь? Чего ещё ждёт?»
(Н. А. Некрасов, Несжатая полоса.)
МЕЖДОМЕТИЕ.
§ 172. Общее понятие о междометиях.
Междометия — это слова, которые выражают чувства или
побуждения, но не называют их, например: 1) Ура! Мы ломим,
гнутся шведы. (П.) (Междометие ура выражает чувство радо¬
сти, восторга.) 2) Ах, молодость не приходит вновь. (П.)
(Междометие ах выражает чувство сожаления.) 3) Чу, бубен¬
цы говорят! (Н.) (При помощи междометия чу побуждают к
слушанию.)
Особую группу составляют звукоподражательные междоме¬
тия: ха-ха, мяу-мяу, динь-динь-динь.
Междометия, образованные повторением одинаковых час¬
тей, пишутся через чёрточку: ха-ха-ха! то-то!
Междометия отделяются запятыми, а если произносятся
с особой силой, то знаком восклицательным.
Упражнение 803. Прочитайте и укажите междометия.
1) Чу! Стучит проезжающий воз. (Н.) 2) Ба! Знакомые всё
лица. (Гр.) 3) Ай-ай, как изба настудилась. (Н.) 4) О, Тришка
малый не простой. (Кр ) 5) На-ка, друг, я тебе гостинцу принёс.
(М. Г.) 6) Эй! Садись ко мне, дружок. (Н.) 7) Ушица, ей-же-ей,
на славу сварена. (Кр.)
290
Упражнение 804. Перепишите, отделяя междометия нужными
знаками препинания.
1) Ах кабы ночь поскорее. (А. Н. О.) 2) Ну ну не выдай,
конь! (Н.) 3) Жизнь увы не вечный дар. (77.) 4) Ух как здесь
страшно! 5) На кушай на здоровье. (77.) 6) Переписывай!
Быстро ну! (Вс. Ив.) 7) Ой Пётр Иванович, Пётр Иванович, на¬
ступили на ногу! (Г.) 8) Ох силы нет. (П.)
Упражнение 805. Перепишите, вставляя нужные по смыслу
междометия и ставя знаки препинания.
1) .. .как я устала! 2) .. .что ты наделал! 3) ,. .подойди скорее
ко мне. 4) ... откуда ты? 5) ... я жду твоего ответа. 6) , Кто-
то пробирается в кустах. 7) ... Какая высокая гора. 8) ... Всё
пропало!
Междометия для вставок: ух, ах, ба, эй, ну, чу, увы.
ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнение 806. Прочитайте текст и объясните устно, какое
написание выбираете и почему. Затем перепишите текст, раскрывая
скобки.
Лесная ягода уже поспела. Нужно подняться до зари (что
бы, чтобы) первыми войти в лес и первыми добраться до ягод¬
ных мест. В намеченный день я непременно отправлялся в лес,
(что бы, чтобы) ни отвлекало меня. Со мной шли деревенские
ребята, знавшие свой лес вдоль и поперёк. Они мне говорили
по дороге: «Вот как зайдём (за то, зато) озеро, наберём ягод
и наедимся всласть». Мы шли сначала по лесу, (за тем, затем)
вдоль озера (по тому, потому) лужку, о котором говорили ре¬
бята.
Вот наконец мы на лужайке, где кругом алеет крупная зем¬
ляника и клубника. Ребята собирают ягоды очень быстро, я (то
же, тоже) не отстаю. Скоро моё большое лукошко (так же,
также) полно, как и у ребят. И мне (по этому, поэтому) не ме¬
нее весело, чем ребятам.
К вечеру мы заторопились домой, (потому, по тому) что
надо было завтра встать пораньше, (что бы, чтобы) повторить
(то же, тоже) путешествие. На следующий день мы шли уже не
(по этому, поэтому) пути, а меняли направление. Но и на новых
местах было (так же, также) много ягод.
Теперь вы поймёте (по чему, почему) я встаю так рано, до
зари. Неизвестно, что меня привлекает больше, прогулка или
ягоды, однако (ж) я стал страстным любителем сбора ягод.
291
Упражнение 807. Перепишите текст, вставляя пропущенные
буквы, раскрывая скобки.
Я знал Пасынкова очень д...вно, почти с детства. (Не)
смотря на смешные его платья, на его крайн...ю бедность, все
его очень любили, да и (не) возможно было его (не, ни) любить:
более добр...й, благ...родн...й души, я думаю, и на свет.,, (не) бы¬
ло. Он был очень вежл...в и кроток со всеми, хотя (не, ни) в ком
(ни) когда (не, ни) заиск...вал; если его отталк...вали, он (не, ни)
унижался и (не, ни) дулся, а д...ржался (в) стороне, как бы
сож...лея и выжидая.
Он был высокого роста, худ, долг...вяз и д...вольно (не)
уклюж. У...кие плечи и впалая грудь предавали ему б...лезнен-
н...й вид, хотя он (не, ни) мог пожал...ва...ся на своё здоровье.
Его большая, закруглённая (к) верху г...лова (с) легка склоня¬
лась (на) бок, мягкие русые вол...сы в...сели жидкими к...сицами
(во) круг тонкой шеи. Лицо его (не) было красиво и даже могло
показа...ся смешным благодаря длин...му пухл...му и красн...ва-
тому носу, как бы нависшему над ш...рокими и пр...мыми губа¬
ми, но открыт...й лоб его был пр...красен, и когда он улыбался,
его мал...ки.е серые глазки св...тились таким кротк...м и ласко-
B...M добр...душием, что при взгляд... на него у всякого ст...нови-
лось тепло и вес...ло на сердц... .
Помню я так (же) его голос, тихий и ровн...й, с какой (то)
особенно пр...ятн...й сипотой. Он говорил вообще мало и с за-
метн...м затруднением, но когда одушевлялся, речь его лилась
свободно, и — стран...е дело! — голос его становился ещё тише,
взор как будто уходил внутрь и погасал, а всё лицо слабо раз¬
горалось.
(И. С. Тургенев.)
Упражнение 808. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
День был жаркий, светлый, луч...зарный день, несмотря на
перепадавшие дожд...ки. По ясн... небу плавно неслись, не за¬
крывая солнца, ни...кие, дымч...тые тучи и по врем...нам роняли
на поля обильные потоки внезапн... и мгновен... ливня. Крупные,
сверкающие капли сыпались быстро, с каким-то сухим шумом,
точно алмазы; солнце играло сквозь их мелькающ... сетку; трава,
ещё недавно взволнован... ветром, не шевелилась, жадно по-
гл...щая влагу; орошён... деревья томно трепетали всеми своими
листочками, птицы не переставали петь, и отрадно было слушать
их болтливое щебетанье при свеж... гуле и ропоте пробегавш...
дождя. Пыльные дороги дымились и сле...ка пестрели под резки¬
ми ударами частых брызг. Но вот тучка пронеслась, запорхал
ветерок, изумрудом и золотом начала перел...вать трава. Прили¬
пая друг к дружке, засквозили листья деревьев. Сильный зап...х
поднялся отовсюду. Небо почти всё очистилось, когда Наталья
пошла в сад. От него ве...ло свежестью и тишиной.
(И. С. Тургенев.)
292
Упражнение 809. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и запятые, раскрывая скобки.
Отец пошёл и включил радиоприёмник. Все сели и замол¬
чали.
Сначал... было тихо. Но вот раздался шум гул гудки. Потом
что (то) стукнуло заш...пело и откуда (то) изд...лека донёсся ме¬
лодичный звон.
Чук с Геком переглянулись. Они уг...дали, что это. Это в
д...лёкой д...лёкой Москве под красной звездой на Спасской баш¬
не зв...нили золотые кремлёвские ч...сы.
И этот звон — перед Новым годом — сейчас слушали люди
в г...родах в г...рах в ст..,пях в т...йге на синем море.
И тогда все люди встали поздравили друг друга с Новым
годом и пож...лали всем счастья.
Что такое счастье — это каждый пон...мал (по) своему. Но
все вместе люди знали и пон...мали, что надо честно жить много
труди...ся и крепко любить и беречь эту огромную счастливую
землю, которая зовё...ся Советской страной.
(По А. Г а й д а р у.)
Упражнение 810. Перепишите, раскрывая скобки и встав¬
ляя пропущенные буквы. Цифры пишите словами.
Что (бы) заглушить боль, которую пр...чинял ему каждый
шаг, Мересьев стал отвлекать себя, обдумывая и ра...читывая
свой путь. Если делать в сутки 10—12 километров, он дойдёт до
своих за 3, самое большее за 4 дня. Так, хорошо! Теперь — что
значит пройти 10—12 километров? Километр — это 2 тыс...чи
шагов, стало быть, 10 километров — 20 тысяч шагов, а это много,
если учесть, что после каждых 500—600 шагов приходится оста¬
навливайся и отдыхать.
Вчера Алексей, что (бы) сократить путь, намечал себе какие
(то) зримые ори...нтиры: сосну, пенёк, ухаб на дороге — и к ним
стр...мился, как к месту отдыха. Он решил перегон между места¬
ми отдыха делать в тыс...чу шагов, (то) есть в (пол) километра,
и отдыхать по часам (н...) более 5 минут. Выходило, что с ра...ве-
та до заката он хотя и (с) трудом пройдёт километров 10.
Но как тяжело далась ему первая тыс...ча шагов! Он пытался
переключить своё внимание на (под) счёт, что (бы) ослабить
боль, но пройдя 500 шагов, начал путать и уже (н...) мог думать
(н...) (о) чём другом, кроме жгучей, дёргающей боли. И всё (же)
он прошёл эту тыс...чу шагов. (Н...) имея уже сил пр...сесть, он
упал лицом в снег и стал жадно лизать наст. Пр...жимался к
нему лбом, висками, в которых стучала кровь, и и...пытывал
(н...) сказанное блаженство от лед...нящего прикосновения.
(Б. Полевой, Повесть о настоящем человеке.)
29.
УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ.
А. Б.— А. Блок.
А. Г.— А. Гайдар.
Акс.— С. Т. Аксаков.
А. К. Т.— А. К. Толстой.
А. Н. О.— А. Н. Островский,
A. Н. Т.— А. Н. Толстой.
Арам.— И. Арамилев.
Арс.— В. К. Арсеньев.
Безым.— А. Безыменский.
Бел.— В. Г. Белинский.
Бобор.— П. В. Боборыкин,
Бун.— И. Бунин.
B. А.— В. Ажаев.
В. Бр.— В. Я. Брюсов.
В. Г.— В. Гусев.
Вер.— В. В. Вересаев.
В. Некр.— В. Некрасов.
Вс. Ив.— В. Иванов.
Г.— Н. В. Гоголь.
Гарш.— В. М. Гаршин.
Главк.— Ф. Гладков.
Голуб,— С. Голубев.
Гот.— И. А. Гончаров.
Горб.— Б. Горбатов.
Гр.— А. С. Грибоедов.
Григ.— Д. В. Григорович.
Дж.— Джамбул.
Добр.— Н. А. Добролюбов.
Долм.— Е. Долматовский.
Дост.— Ф. М. Достоевский,
Ж.— В. А. Жуковский.
Игн.— А. А. Игнатьев.
Исак.— М. Исаковский.
Кав.— В. Каверин.
Казак. — Э. Казакевич.
Кат.— В. Катаев.
Кетл.— В. Кетлинская.
Кожевн.— В. Кожевников,
Кольц.— А. В. Кольцов.
Кор.— В. Г. Короленко.
Коров.— А. Коровин.
Кр.— И. А. Крылов.
Купр. — А. И. Куприн.
К. С.— К. Симонов.
Л.— М. Ю. Лермонтов.
Лапт.— Ю. Лаптев.
Леон.— Л. Леонов.
Лид.— В. Лидин.
Л.-К.— В. И. Лебедев-Кумач,
Л. Т.— Л. Н. Толстой.
Майк.— А. Г. Майков.
Марк.— Г. Марков.
Марш.— С. Маршак.
Маяк.— В. В. Маяковский.
294
М. Б.— М. Бубеннов.
М. Г.— А. М. Горький.
Мих.— С. Михалков.
Л1.-С.— Д. Н. Мамин-Сибиряк.
Н.— Н. А. Некрасов.
Ник.— И. С. Никитин.
Никит.— Н. Никитин.
Н. О.— Н. Островский.
Н.-Пр,— А. С. Новиков-Прибой,
Н. Тих.— Н. Тихонов.
Ош.— Л. Ошанин.
П.— А. С. Пушкин.
Павл.— П. А. Павленко.
Пауст.— К. Паустовский.
Пере.— А. Первенцев.
Писем.— А. Ф. Писемский.
Плещ.— А. Н. Плещеев.
Пог.— поговорка.
Пол.— Б. Полевой.
Полонск.— Я. П. Полонский.
Поп.— Н. Попов.
Поел.— пословица.
Пришв.— М. Пришвин.
Прокоф.— А. Прокофьев.
Р.— К. Ф. Рылеев.
Рыб.— А. Н. Рыбаков.
С. Ант.— С. Антонов.
С.-Щ.— М. Е. Салтыков-Щедрин.
С. Б.— С. Бабаевский.
Сёмушк.— Т. Сёмушкин.
Сераф.— А. С. Серафимович.
С.-М.— И. Соколов-Микитов.
Степ.— А. Степанов.
Сурк.— А. Сурков.
С.-Ц.— С. Н. Сергеев-Ценский.
Т.— И. С. Тургенев.
Те.— А. Твардовский.
Т. С.— Толковый словарь.
Тютч.— Ф. И. Тютчев.
Усп.— Г. Успенский.
Уш.— К. Д. Ушинский,
Ф.— А. Фадеев.
Фед.— К. Федин.
Фурм.— Д. Фурманов.
Ч.— А. П. Чехов.
Черн.— Н. Г. Чернышевский.
Чук.— К. Чуковский.
Шв.— Я. Шведов.
Шол.— М. Шолохов.
Шишк.— В. Я. Шишков.
Ш. Р.— Шота Руставели.
Щ.— С. Щипачёв.
Яз.— Н. М. Языков.
Я. К.— Я. Купала.
содержание
Повторение пройденного в начальной школе
Предложения повествовательные, вопросительные, восклицательные. Точка, вопроси¬
тельный и восклицательный знак в конце предложения (3). Главные и второстепенные
члены предложения (4). Предложения с однородными членами (5). Сложные предложе¬
ния (6). Обращение (7). Знаки препинания при прямой речи (8). Правописание глаго¬
лов (9). Правописание окончаний существительных (II). Правописание окончаний прилага¬
тельных (12). Предлоги и приставки (13). Правописание гласных в корне (14). Общее
повторение (16)»
ФОНЕТИКА
§ 1. Образование звуков речи. Звуки гласные и согласные (17). § 2. Слог. Несло¬
говой звук й (18), § 3. Буквы. Алфавйт (19). § 4. Употребление прописной буквы (24).
§ 5. Ударение (26). § 6. Глухие и звонкие согласные (28). § 7. Мягкие и твёрдые соглас¬
ные (29). § 8. Звуки ж, ш, н, щ. Буква ь после шипящих (31). § 9. Правописание глас¬
ных после шипящих (32). § 10. Правописание сочетаний чк, чн, нч, нщ, рщ (32).
§ 11. Буквы ыи к после щ (33). § 12. Буквы ъ и ь — разделительные знаки. (31).
Повторительные упражнения (37)»
МОРФОЛОГИЯ
СОСТАВ СЛОВА (39).
§ 13. Основа и окончание (39). § 14. Корень, суффикс, приставка (40). § 15. Право¬
писание гласных, проверяемых ударением (44). § 16. Правописание гласных, не прове¬
ряемых ударением (46). § 17. Чередование гласных (48). § 18. Корни с чередованием
и — е (48). § 19. Корни с чередованием а — о (49). § 20. Корни с чередованием я — им (55).
§ 21. Правописание о и е после шипящих в корне (56). § 22. Полногласные и не¬
полногласные сочетания в корнях слов (58). § 23. Беглые гласные (59). § 24. Правопи¬
сание согласных в корне (60). § 25. Корни с чередующимися согласными (61). § 26. Пра¬
вописание корней с непроизносимыми согласными (62). § 27. Правописание согласных
в приставках (основное правило) (64). § 28. Приставки на з (64). § 29. Правописание
гласных в приставках (основное правило) (66). § 30. Правописание гласных в приставках
раз-(рас-) —роз-(рос-) (67). § 31. Правописание приставок пре- и при- (67).
§ 32. Буква ь после приставок (70). § 33. Буква ы после приставок (71). § 34. Сложные
слова (72). § 35. Сложносокращённые слова (74), § 36. Правила переноса слов (75)f
Повторительные упражнения (77).
ЧАСТИ РЕЧИ § 37 (78).
Имя существительное (78).
§ 38. Значение и грамматические признаки существительного (род, число, падеж)
(78). § 39. Существительные, имеющие только одно число (81). § 40. Имена существи¬
тельные собственные (82). § 41. Склонение существительных. Падежи (83). § 42. Три
склонения существительных (85). § 43. Первое склонение (86). § 44. Второе склонение (89).
§ 45. Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и и, (93).
§ 46. Третье склонение (94). § 47. Склонение существительных во множественном чис¬
ле (98). § 48. Именительный падеж множественного числа (99). § 49. Родительный падеж
множественного числа (101). § 50. Правописание существительных в родительном падеже
множественного числа (103). § 51. Существительные разносклоняемые (106). § 52. Нескло¬
няемые существительные (107). § 53. Образование существительных (109). § 54. Суффиксы
первой группы (109). § 55. Правописание суффиксов -ек, -ик, -ец, -ащ, -еньк, -оньк,
-ышк- (110). § 56. Правописание окончаний существительных после суффиксов -ищ-,
-ушк-, -юшк-, -ишк-, -ышк- (112). § 57. Правописание о не после шипящих в суф¬
фиксах существительных (113). § 58. Суффиксы второй группы (114). § 59. Образование
и правописание существительных с не (117). Повторительные упражнения (118).
Имя прилагательное (121).
§ 60. Значение и грамматические признаки прилагательного (изменение по числам,
родам и падежам) (121). § 61. Степени сравнения прилагательных. Прилагательные
качественные и относительные (122). § 62. Образование сравнительной степени (123).
§ 63. Образование превосходной степени (124). § 64. Краткие несклоняемые прилагатель¬
ные (126Ь § 65. Склонение прилагательных (127). § 66. Притяжательные прилагательные
на ий-, -ья, -ье и их склонение (133). § 67. Притяжательные прилагательные на
-ин (-ын), -ов (-ев) и их склонение (135). § 68. Переход прилагательных в суще¬
ствительные (136). § 69. Образование прилагательных (139). § 70. Суффиксы первой груп¬
пы (139). § 71. Суффиксы второй группы (140). § 72. Правописание нн и н в прилага¬
тельных, образованных от существительных (142). § 73. Правописание прилагательных
с суффиксами -ск- и -к- (144). § 74. Буквы о не после шипящих и Щ в суффиксах
прилагательных (145). § 75. Правописание сложных прилагательных (146). § 76. Образо¬
вание и правописание прилагательных с не (148). Повторительные упражнения (150).
Имя числительное (151).
§ 77. Общее понятие об именах числительных (151). § 78. Группы числительных по
их составу (152). § 79. Количественные числительные и их грамматические признаки
(152). § 80. Правописание количественных числительных (154). § 81. Склонение числи¬
тельного один (155). § 82. Склонение числительных два, три, четыре (155). § 83. Склоне¬
ние числительных от пяти до двадцати и числительного тридцать (156). § 84. Склонение
числительных сорок, девяносто, сто (156). § 85. Склонение числительных 50, 60, 70, 80; 500,
600, 700, 800, 900; 200, 300, 400 (157). § 86. Склонение числительных полтора, полторы,
полтораста (158). § 87. Склонение числительных оба —обе (158). § 88. Склонение со¬
ставных количественных числительных (159). § 89. Порядковые числительные, их грам¬
матические признаки и правописание (160). Повторительные упражнения (163).
295